Montessori Metodu, çocuğun fiziksel ve zihinsel geliĢimiyle ilgili ilkeler üzerine inĢa edilmiĢtir. YaĢam; akıl, zeka ve kiĢilik bütününden oluĢmaktadır. Montessori metodunda eğitim ―YAġAM‖ı amaçlar. GeliĢimin temel ilkelerine göre yaĢamaya yardım etmek söz konusudur. Yani, eğitimin yaĢamla baĢladığını ve bir kiĢiden diğerine değiĢik yaĢlarda geliĢim farklılıkları olabileceğini kabul etmektedir. Montessori Metodu‟nun temel ilkeleri Ģu Ģekilde sıralanabilir:
Çocuğun kendi geliĢimsel düzey ve özelliklerine göre eğitim ortamı hazırlanmaktadır. KENDĠ KENDĠNE öğrenmesi, YAPARAK ve YAġAYARAK öğrenmesi
önemlidir.
Her çocuğun yaratıcı yeteneğe ve öğrenme isteğine sahip olduğunu kabul eder. Çocuk neyi ne zaman öğrenmek isteyeceğini belirleme konusunda özgür olmalıdır. Çocuğun özgürlüğü, sınırlar ve sorumluluklar çerçevesinde desteklenmelidir. Çocuğu iç disipline yönelten bir özgürlük anlayıĢı vardır.
KiĢiliğin oluĢumunda ilk yılların önemli olduğunu vurgular. Doğumdan altı yaĢa kadar olan dönem, kiĢiliğin sonraki geliĢimi için temel oluĢturmaktadır. Çocukların kiĢilik yapıları, çevreyle etkileĢimleri ile inĢa olmaktadır.
Yöntemin temelinde çocuğun iyi düzenlenmiĢ bir ortamda, kendi faaliyetini seçmesi vardır.
ÇEVRE: Montessori Yöntemi‘nde çocuğun en iyi düzenlenmiĢ bir çevrede öğreneceği benimsenir. Bu öğrenme ortamı her yer olabilir. Ev, snınf, bahçe... Belirlenen otamda tüm malzemeler çocuğun fiziksel büyüklüğüne göre ayarlanır. Tüm eĢyalar çocuk boyutunda ve gerçektir. Masalar, sandalyeler, kolaylıkla kullanbilecekleri lavabolar... Estetik olarak da çocukların hoĢuna gitmesi sağlanmalıdır. Böylece etkileĢimler ve faaliyetler için motivasyonları artacaktır.
63