Page 1


Cómo es… CAPÍTULOS SUCESIVOS E INTEGRADOS a partir de los temas de las Ciencias.

Variedad de

TEXTOS LITERARIOS

UN LIBRO PARA APRENDER, DESCUBRIR E INVENTAR.

LENGUAJE

NATURALES

Contenidos y actividades que invitan a disfrutar del aprendizaje de las Ciencias.

IDEAS CON LETRAS

Fabricaciencia

Propuestas ingeniosas que promueven la escritura creativa.

Procedimientos de las Ciencias para que los chicos prueben, construyan y experimenten.

MATEMÁTICA

4

CIENCIAS

Propuestas claras, creativas y con sentido para hacer matemática en el aula.

CIENCIAS

SOCIALES

Contenidos y actividades que invitan a disfrutar del aprendizaje de las Ciencias.

Atrapamentes

Fabricaciencia

Desafíos matemáticos que ponen a prueba el ingenio y las habilidades de los chicos.

Procedimientos de las Ciencias para que los chicos prueben, construyan y experimenten.

© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción

PRÁCTICAS DEL

Actividades para leer y escribir a partir de los textos y sus portadores.

clásicos y de reconocidos autores infantiles para leer y disfrutar.


Álbum de figuritas que propone, a través del juego, desarrollar la oralidad, la lectura y la escritura.

FÁBRICA

DE FIGUS

FABRICAMOS U

N

MUNDO MEJOR Juegos que invitan a conocer y reflexionar sobre los valores y la construcción ciudadana.

ANTOLOGÍA LITERARIA ¿POR QUÉ EL CÓNDOR

ES SOLITARIO?

© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción

232

Entonces el pájaro dejó un segundo la guitarra para peinarse de nuevo volvió, el zorro ya no estaba. y, cuando —Parece que se convenci ó —pensó— y tomando su guitarra, se fue volando darse cuenta de que adentro sin llevaba al zorro bien calladito. En la mitad de la fiesta, el cóndor vio al zorro bailando y comiendo mucho. —¿Cómo viniste hasta el cielo? —le preguntó . —Aprendí a volar, don Cóndor. ¡Qué fácil que era! El pájaro empezó a dudar y, cuando la fiesta estaba terminando, vio cómo se escondió en su guitarra el zorro otra vez. Entonces levantó vuelo y en medio del viaje dijo: —¿Así que aprendió a volar?... Entonces vuele. —Y dando vuelta la guitarra, caer al zorro que tuvo dejó tanta suerte que aterrizó en la laguna. Dicen que, desde ese día el cóndor se mudó a la cima de las montañas, practica tranquilo sus cancione donde s y donde los zorros no vienen a molestarlo. Leyenda de los pueblos

S.A. Prohibida su reproducción

originarios de la puna, versión de Margarita Mainé.

© Aique Grupo Editor

© Aique Grupo Editor

S.A. Prohibida su reproducción

El cóndor es un animal solitario. Vive en la cima de las montañas más altas, llegan otros animales, adonde no pero no siempre fue así. Dicen que, hace mucho tiempo, el cóndor vivía en el bosque y que era Ayudaba a otros animales muy buen vecino. siempre que podía y pasaba el tiempo tocando su guitarra. Sí, porque el cóndor era un excelente guitarrista y lo invitaban a las fiestas alegrara con su música. para que las La fiesta más importan te era la que se hacía en el cielo. Se realizaba una vez al año y solo podían ir aquellos animales que sabían volar. Una tarde, el zorro lo escuchó tocar la guitarra sin parar. —¿Qué pasa, amigo cóndor? ¡Estás practicando mucho! —Es que pronto será el Gran Baile del cielo —dijo el cóndor y le explicó los —¿Por qué no me llevas, detalles. amigo? ¡A mí me gustan tanto las fiestas! Por favor, seas malito. dale, no El cóndor no quería llevarlo, pero el zorro insistía y, como ya dijimos que el era un buen vecino, le gran pájaro dijo que se metiera dentro de su guitarra y, con gran llevó al cielo. esfuerzo, lo La fiesta era maravillosa, pero el zorro, entusiasm ado, se comía la comida Gritaba y se reía sin dejar de todos. hablar a los demás. El cóndor estaba molesto haberlo llevado. y se arrepintió de —A este no lo traigo más —pensaba mientras cargaba de regreso al zorro en guitarra. su Al año siguiente, el zorro volvió a pedirle que lo llevara al baile. —De ninguna manera —le dijo el cóndor muy enojado—; si querés ir, El zorro insistió hasta último aprendé a volar. momento, pero don Cóndor partía con su guitarra y llevaba. Entonces el zorro no lo le dijo: —¿Así vas a ir a una fiesta…? Tienes muy despeinadas las plumas…

233

RECORTABLES: FICHAS DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE, DE MATEMÁTICA Y DE EFEMÉRIDES:

un metro, imágenes históricas y todas las figuritas de la Fábrica de figus.

más propuestas para resolver y pegar en el cuaderno.

5


ÍNDICE Capítulo. 1. El campo y la ciudad “La boca del león”, cuento de Ricardo Mariño ............. 12 Por las librerías de la ciudad. Un paisaje para cada ciudad. El trabajo en el campo. ............................ 16 Fábrica de figus. El campo en el arte ......................... 22

Capítulo 8. La Tierra y el universo “La luna se cayó”, cuento de Laura Devetach .............. 96 Los astronautas. Adivinanzas y versos planetarios. Mirando el horizonte. ............................................... 100 Fábrica de figus. Personajes en el espacio ............... 106

MATEMÁTICA ....................................... 108

Capítulo 2. Los seres vivos

Capítulo 1. El campo y la ciudad

“Las hojas paseanderas”, poema de Elsa Bornemann ....... 24 Animales en acción. Plantas extraordinarias. Animales y plantas en familia ....................................... 28 Fábrica de figus. Bosques de cuentos........................ 34

Paisaje serrano. Trabajos de campo y ciudad. Murales en el barrio .................................................. 110 Atrapamentes ......................................................... 115

Capítulo 3. El circuito de los productos

Animales que ya no están. Reservas de animales. Regando las plantas. En busca de alimento ............... 116 Atrapamentes ......................................................... 123

“El traje nuevo del emperador”, historieta de Diego Gelmetti........................................................ 36 Una fiesta productiva. Compras especiales. ¡Cuántos productos!................................................... 40 Fábrica de figus. Los personajes trabajan…............... 46

Capítulo 4. El cuerpo humano “Los caprichos de Policarpo”, cuento de Liliana Cinetto ........................................................ 48 Una alimentación saludable. Juan registra el movimiento. Limpios y sanos ................................. 52 Fábrica de figus. Personajes de historieta .................. 58

Capítulo 2. Los seres vivos

Capítulo 3. El circuito de los productos La producción de hojas. La producción de masas y pastas. Se agranda la fábrica ................................... 124 Atrapamentes ......................................................... 129

Capítulo 4. El cuerpo humano El deporte es salud. Corredores bien hidratados. Atletas en carrera. Figuras con otras figuras ............... 130 Atrapamentes ......................................................... 137

Capítulo 5. El pasado de nuestro país

Capítulo 5. El pasado de nuestro país

“La estrella dorada”, leyenda mapuche........................ 60 Juegos que vienen desde lejos. El arte en las manos. Recuerdos del bisabuelo............................................... 64 Fábrica de figus. Nuestras leyendas ........................... 70

Vivir en los conventillos. Murales en el conventillo. Juegos de los bisabuelos. Barrios de antes ................ 138 Atrapamentes ......................................................... 145

Capítulo 6. Los materiales

Materiales de construcción. El trabajo en la obra. Medidas en la obra. Mezclas de material .................... 146 Atrapamentes ......................................................... 153

“Coplas musiqueras”, poema de Adela Basch .............. 72 Hay sonidos y sonidos… Los secretos del chef. ¡Qué inventos!............................................................. 76 Fábrica de figus. Música para disfrutar...................... 82

Capítulo 7. La organización de la Argentina Almuerzo a la Argentina, obra de teatro de Fabián Sevilla ......................................................... 84 Cartas que van y vienen. ¿Dónde voto? Viajando por nuestro país ......................................................... 88 Fábrica de figus. Coplas de aquí y de allá ................. 94

6

Capítulo 6. Los materiales

Capítulo 7. La organización de la Argentina Camiones con DNI. Elecciones en las provincias. El día de la votación ................................................... 154 Atrapamentes ......................................................... 159

Capítulo 8. LaTierra y el universo Descubriendo el universo. La feria de ciencias. Una ciudad espacial. ................................................. 160 Atrapamentes ......................................................... 165

© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE .................. 10


CIENCIAS SOCIALES y CIENCIAS NATURALES ..166 Capítulo 1. El campo y la ciudad Ciudades de aquí y de allá. Campos de aquí y campos de allá. La vida es diferente......................... 168 Técnicas de estudio. Lectura y comprensión de paratexto .............................................................. 171 Fabricaciencia. Análisis de testimonios. .................... 172 Fabricamos un mundo mejor. Por un tránsito más seguro ................................................................ 173

Capítulo 2. Los seres vivos

El calor y los materiales. Los estados de los materiales. ¡A producir sonido! ¡Qué mezcla! ........... Técnicas de estudio. Uso de ejemplos ..................... Fabricaciencia. Realización de experiencia. .............. Fabricamos un mundo mejor. Cuidarnos para estar mejor .......................................................

Nuestro país. Las divisiones provinciales. El gobierno nacional. Los gobiernos provinciales. Los municipios. Vivir en democracia. El DNI ...................................... Técnicas de estudio. Lectura de mapas ................... Fabricaciencia. Realización de entrevistas ............... Fabricamos un mundo mejor. Para mejorar nuestra convivencia ..................................................

Capítulo 3. El circuito de los productos

Capítulo 8. La Tierra y el universo

Capítulo 4. El cuerpo humano ¡A movernos! Los huesos. Los músculos. Las articulaciones. Nos alimentamos. ¡A respirar! La sangre que va y viene. ¿Quién protege nuestro cuerpo? ................................ 190 Técnicas de estudio. Lectura de títulos e imágenes .. 193 Fabricaciencia. Construcción de un modelo y realización de experiencia. ....................................... 194 Fabricamos un mundo mejor. A respetarnos todos por igual .......................................................... 197

Capítulo 5. El pasado de nuestro país Los pueblos originarios. Vivir en un mismo lugar. En la época de la colonia. Una sociedad con diferencias. Los inmigrantes en nuestro país. Vida y trabajo de los inmigrantes. Los inmigrantes en la actualidad ................................ 198 Técnicas de estudio. Lectura de imágenes y epígrafes ................................................................. 203 Fabricaciencia. Análisis y comparación de objetos y documentos. ........................................................... 204 Fabricamos un mundo mejor. Respetar las diferencias................................................................... 205

206 207 209 211

Capítulo 7. La organización de la Argentina

Las plantas y su diversidad. Plantas que duran más. Todos nos alimentamos. El que se alimenta y no convida… Relaciones alimentarias. ¡A conseguir alimento! ......... 174 Técnicas de estudio. Uso del diccionario .................. 175 Fabricaciencia. Realización de salidas de campo. ...... 180 Fabricamos un mundo mejor. Nuestros recursos ..... 181

El viaje de los productos. Etapa 1: obtención de materias primas. Etapa 2: elaboración de los productos. Etapa 3: distribución y venta de los productos. El circuito de la tela de algodón ................................................. 182 Técnicas de estudio. Lectura y relectura ................... 187 Fabricaciencia. Análisis de documentos fotográficos. 188 Fabricamos un mundo mejor. ¿Vamos de compras?189

© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción

Capítulo 6. Los materiales

212 212 218 219

Más allá del horizonte. El cielo de noche. La Luna. El cielo de día. El Sol también nos orienta. El sistema solar. Otros astros del sistema solar. Para estudiar el espacio ......... 220 Fabricaciencia. Realización de experiencia ............... 223 Técnicas de estudio. Lectura de infografías ............. 226 Fabricamos un mundo mejor. A respetar nuestros derechos .................................................... 227

ANTOLOGÍA LITERARIA ...................................... 228 “Carta de Drácula a su tía”, cuento de Ema Wolf ..... “Juancito volador”, poema de María Elena Walsh ..... “¿Por qué el cóndor es solitario?”, leyenda de los pueblos originarios de la puna ....................... “La lámpara”, fábula de Esopo ................................ “Princesita mojada”, poema de Florencia Esses ........ “Fiesta”, poema de Cecilia Pisos ............................... “Tic, tac”, poema de Mirta Goldberg ...................... “Paco Paquito” y “Está la mariposa”, poemas anónimos .................................................... “Dragón de bolsillo”, cuento de Roberta Iannamico ..................................

229 230

Fichas de Prácticas del Lenguaje ........................... Fichas de Matemática ............................................ Fichas de Efemérides ............................................. Recortables ............................................................

241 253 265 275

232 234 235 236 236 237 238

7


*

ÍNDICE DE CONTENIDOS Responde a los NAP y a los diseños curricular es vigentes para la Educación Primaria.

Unidad

El campo y la ciudad

Anticipación lectora. Formulación de hipótesis a partir del título, el primer párrafo y las ilustraciones. Lectura de cuento de autor. Lectura de portadores: paratexto: tapa, contratapa e índice. Noción de texto, párrafo y oración. Punto seguido y aparte. Uso de la mayúscula inicial. El abecedario. Or den alfabético. Trabajo con imágenes pictóricas de animales del campo. Lectura y escritura de trabalenguas.

Los seres vivos

Anticipación lectora. Formulación de hipótesis a partir de la forma del texto y de la primera estrofa. Lectura de un poema de autor. Reconocimiento de versos y estrofas. Lectura y comprensión de portadores: afiche informativo. Sus partes. Su función. Clases de oraciones según la actitud del hablante. Familia de palabras. Uso de signos de interrogación y de exclamación. Lectura de cuento tradicional. Continuación de relatos.

El circuito de los productos

Anticipación lectora. Formulación de hipótesis a partir del título y de los cuadr os o viñetas de la historieta. Lectura de historieta. Lectura y compr ensión de portadores: la noticia y sus partes. Sustantivos comunes y pr opios. Uso de la mayúscula en los sustantivos propios. Uso de la coma en la enumeración. Sinónimos. T rabajo con personajes de relatos tradicionales. Lectura y escritura de colmos.

El cuerpo humano

Anticipación lectora. Formulación de hipótesis a partir del título, el primer párrafo y las ilustraciones. Lectura de cuento de autor . Lectura y comprensión de portadores: el instructivo: receta. Sus partes y su función. Artículos y sustantivos. Género y número. Antónimos. Uso de la raya de diálogo. T rabajo con personajes de historieta. Lectura y escritura de historieta.

El pasado de nuestro país

Los materiales

La organización de la Argentina

La Tierra y el universo 8

Prácticas del Lenguaje

Anticipación lectora. Formulación de hipótesis a partir del título y de los dos primer os párrafos. Lectura de leyenda de los pueblos originarios de nuestr o país. Reconocimiento de las señales que permiten identificar el tiempo y el lugar de los hechos. Lectura de portadores: nota de enciclopedia. Sus partes y su función. Ficha de r egistro. Adjetivos calificativos. Concordancia con el sustantivo en género y número. Grados de significación del adjetivo. La sílaba. La sílaba tónica. Trabajo con situaciones de leyendas argentinas. Lectura y escritura de leyenda. Anticipación lectora. Formulación de hipótesis a partir del título y las ilustraciones. Lectura de un poema de autor. Lectura y comprensión de portadores: afiche de propaganda, correo electrónico. Propósitos. Los verbos, los tiempos verbales. Aumentativos. Uso de guion al final del r englón. Uso de la diéresis. Trabajo con imágenes pictóricas sobre instrumentos musicales. Lectura y escritura de adivinanzas.

Anticipación lectora. Indagación previa acerca de la forma del texto. Formulación de hipótesis a partir del título, la lista de personajes y las ilustraciones. Lectura de una obra de teatro. Lectura y comprensión de portadores: la carta. Estructura. Propósitos del remitente. Verbos: la concordancia. Noción de persona. Portadores: folleto, postal. Diminutivos. Uso de los dos puntos. Entrada de verbos en el diccionario. Trabajo con animales típicos de la literatura popular. Lectura y escritura de coplas. Anticipación lectora. Formulación de hipótesis a partir del título y de las ilustraciones. Lectura de un cuento de autor. Lectura y comprensión de portadores: la entrevista, su estructura. Nota de revista. Noción de concordancia entre sustantivo y verbo. Integración: artículo, sustantivo, adjetivo, verbo. Adverbios de tiempo y lugar . Palabras compuestas. Historieta y diario personal. Trabajo con imágenes de un personaje inventado. Lectura y escritura de cuento.


Matemática

Ciencias Sociales y Ciencias Naturales

Educación en Valores y Ciudadanía

Números hasta el 1500. Sumas de múltiplos de 10 y 100 iguales entre sí. Sumas de números redondos entre sí. Problemas de suma y resta en imágenes. Identificación y reproducción de figuras. Guardas.

Ciencias Sociales. Diversidad de paisajes urbanos. Elementos característicos y transformaciones. Diversidad de paisajes rurales. Elementos característicos y transformaciones. Actividades humanas. La vida cotidiana de las personas en áreas rurales y urbanas. Análisis de testimonios. Técnica de estudio: lectura y comprensión de paratexto.

Educación vial. Elaboración de un juego con casilleros y del reglamento sobre el respeto de las normas de tránsito.

Números hasta 3000. Regularidades de la serie. Pr oblemas de multiplicación en series proporcionales (en tablas). Medidas de capacidad. Medio litro y cuarto litro. Sumas y restas de 1000 a cualquier número. Restas que dan 1000. Uso de la calculadora para r esolver resultados y verificarlos.

Ciencias Naturales. Cambios en las plantas. Plantas anuales y plantas perennes. La alimentación en los seres vivos. Diversidad de dietas y de estructuras utilizadas en la alimentación. Relaciones alimentarias. Adaptaciones para comer. Realización de salidas de campo. Técnica de estudio: uso del diccionario.

Educación ambiental. Comunicación con una organización que junte elementos para reciclar. Organización de una campaña con charlas y folletos para juntar material para reciclar.

Números hasta 5000. Descomposición en unos, dieces, cienes, miles y en operaciones. Uso de la calculadora: valor posicional. Resolver y verificar resultados. Problemas de reparto y partición. Problemas de suma y resta con datos superfluos y varios pasos. Construcción de figuras en hoja cuadriculada con escuadra.

Ciencias Sociales. Los circuitos productivos: diferentes etapas. Primera etapa: obtención de materias primas. Segunda etapa: elaboración de productos. Tercera etapa: transporte. Circuito productivo del algodón. Análisis de documentos fotográficos. Técnica de estudio: lectura y relectura.

Educación para el consumo. Elaboración en grupo de un “Manual para el buen comprador” en forma de folleto para ayudar a reflexionar sobre un consumo responsable.

Números hasta 10.000. Comparación de números de hasta cinco cifras. Sumas y restas de múltiplos de 1000. Comparación de la suma y la multiplicación. Estrategias de cálculo aproximado. Problemas multiplicativos en series proporcionales (en enunciados). Problemas de suma, resta y multiplicación. Relaciones entre cuadrados, rectángulos y triángulos.

Ciencias Naturales. El funcionamiento de nuestro cuerpo por dentro. El sistema locomotor. El cuerpo y la nutrición. Sistemas digestivo y respiratorio. El sistema circulatorio. Enfermedades contagiosas y no contagiosas. Las vacunas. Construcción de un modelo y realización de experiencia. Técnica de estudio: lectura de títulos e imágenes.

Educación sexual integral. Armado en grupo de breves obras de teatro para reflexionar y tratar el tema del respeto hacia los demás.

Números hasta el 10.000. Multiplicación por 10, 100 y 1000. Construcción y análisis de la tabla pitagórica. Problemas multiplicativos en organizaciones rectangulares, combinación de elementos de dos colecciones. Longitud (m, cm, km). Planos: interpretación y producción, puntos de vista. Recorridos: comunicación e interpretación.

Ciencias Sociales. Pueblos originarios del territorio argentino. Pueblos nómadas y sedentarios. La época colonial. La vida en la Colonia. La sociedad colonial. La inmigración en la Argentina: pasado y pr esente. Análisis y comparación de objetos y documentos. Técnica de estudio: lectura de imágenes y epígrafes.

Educación para la diversidad. Elaboración de una guirnalda con los trabajos de los chicos acerca de las costumbres de los diferentes países, para reflexionar sobre el respeto de las diferencias.

Números hasta el 10.000. División de números redondos por 10, 100 y 1000. Estrategias de cálculo aproximado. Problemas de reparto y partición, organizaciones rectangulares, series proporcionales. Relación entre la pregunta y los cálculos que pueden responderla. Longitud (m, cm y mm): cinta métrica, regla. Peso (kg y g). Fracciones de peso (1/4 kg y 1/2 kg).

Ciencias Naturales. Los diferentes usos de los materiales y su reacción frente al calor. Los estados de los materiales y sus cambios. Los materiales y el sonido. Métodos de separación de mezclas. Realización de experiencia. Técnica de estudio: uso de ejemplos.

Educación para la salud. Elaboración de consejos para cuidar la salud y visita a los otros grados para brindar charlas informativas.

Números hasta el 10.000. Descomposición en unos, dieces, cienes y miles en operaciones. Multiplicación y división de números redondos por un dígito. Distintos algoritmos de la multiplicación por una cifra. Selección de estrategias para resolver problemas de multiplicación y división. Uso del reloj. Horas, minutos. Lectura de la hora, diferentes tipos de relojes.

Ciencias Sociales. La organización territorial de la Argentina. Provincias, departamentos, municipios. Instituciones, organizaciones y autoridades locales, provinciales y nacionales. Participación ciudadana. Elección de autoridades. El Documento Nacional de Identidad (DNI). Realización de entrevistas. Técnica de estudio: lectura de mapas.

Educación para la convivencia. Elaboración de una ilustración con situaciones que colaboran para una buena convivencia entre todos.

Números mayores que 10.000. Comparación de números. Distintos algoritmos de la división por una cifra. Estrategias de cálculo aproximado. Problemas con ninguna solución, con una o varias; con las cuatro operaciones. Elaboración de enunciados a partir de datos y preguntas. Identificación y reproducción de cuerpos geométricos; relación con figuras.

Ciencias Naturales. El cielo visto desde la T ierra. Cambios y permanencias en el cielo. El uso de los puntos car dinales como método de orientación espacial. Aproximaciones al sistema solar. Instrumentos utilizados para estudiar los astros. Realización de experiencia. Técnica de estudio: lectura de infografías.

Educación por los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Escritura de letras de canciones que hablen sobre algunos de los derechos de los niños.

9


AS TIC UAJE C Á PR LENG DEL

CAPÍTULO

LOS

S E L A I R E MAT

1

Miren las ilustraciones, lean el título y conversen. ¿Por qué el poema se llamará “Coplas musiqueras”?

2

De a dos, elijan una estrofa y lean en voz alta un verso cada uno.

COPLAS MUSIQUERAS En las cuerdas de un violín duermen algunos sonidos. Será mejor que despierten ¡no soporto sus ronquidos! Entre las teclas de un piano juegan do, re, mi, fa y sol, van pateando una pelota hasta que una grita: “¡Gol!”.

72 01 F3 Len c4-6.indd 72

1/10/14 11:26 AM


Pasó un arpa gritando tan fuerte como podía: “¡Por favor, no se confundan! ¡Soy arpa, pero no arpía!”. “Pía no, no, pía no, no”, va cantando un instrumento, “no soy un ave que pía, soy un piano muy contento”. La viola es como un violín, ¿lo sabe usted o no lo sabe? ¿Vio la viola o no la vio? Un violín más grande y grave. Una tuba no es un tubo y un bombo no es una bomba. ¡Lo que puede una vocal! Es algo que siempre asombra.

73 01 F3 Len c4-6.indd 73

1/10/14 11:26 AM


“No estoy en contra de nadie, ya sea un petiso o un bajo”. El que dice estas palabras no es otro que el contrabajo. El bandoneón tiene un fuelle, un fuelle que aviva el fuego. ¿Saben de quién son las llamas? Son del corazón tanguero. Ocurrió que una guitarra que tenía sus seis cuerdas oyó decir esta frase: “¿Pero cómo no se acuerda?”.

ADELA BASCH Es una escritora y editora argentina, nacida en Buenos Aires. Su primer libro se titula Abran cancha que aquí viene Don Quijote de La Mancha, y desde entonces ha escrito innumerables y divertidísimas obras de teatro, cuentos y poemas.

La auta y muchos otros son instrumentos de viento. ¿Que si también hay de nieve? De esos no hay. Lo lamento. © Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

LA AUTORA

74 01 F3 Len c4-6.indd 74

1/10/14 11:26 AM


Un tambor es como un tambo pero terminado en “o”, y si en algo se parecen en verdad no lo sé yo. Es muy clara esa cadencia con que la orquesta arremete, y de tan claro, no hay duda, seguro es el clarinete.

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

Adela Basch

3

Elegí la estrofa que más te gustó y comentá a tus compañeros por qué la elegiste.

4

Subrayen estos versos en las estrofas y conversen sobre su signi cado.

juegan do, re, mi, fa, sol

y un bombo no es una bomba

un fuelle que aviva el fuego

duermen algunos sonidos

5

Reunidos de a dos, inventen una historia con un instrumento musical como personaje. Escríbanla en el cuaderno y luego léanla para los demás.

75 01 F3 Len c4-6.indd 75

1/10/14 11:26 AM


HAY SONIDOS Y SONIDOS... 1

Leé este a che que trajeron los chicos de Tercero.

¡EL RUIDO QUE CONTAMINA! Vos, que habitás en una ciudad, no lo olvides… ¡El ruido no es música, evitalo!

Reducir los ruidos beneficia al ambiente y, también, a tu salud.

Retirá de cualquier kiosco del país, el folleto informativo gratuito y leelo.

25 DE ABRIL Día Mundial Contra el Ruido. Ministerio de Salud. Presidencia de la Nación.

2

Conversen. ¿Qué muestra este a che? ¿De qué trata? ¿Qué es un afiche de propaganda? ¿A quiénes se dirige este a che? ¿Sobre qué tema deben tomar conciencia los que lo leen?

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

¡Bla! ¡Bla! ¡Bla!

¡Bla! ¡Bla! ¡Bla!

76 01 F3 Len c4-6.indd 76

1/10/14 11:26 AM


3

¿Qué dicen los textos del a che? Conversen y completen la cha.

Tema del afiche de propaganda: Los habitantes de una ciudad deben evitar

Ejemplos del problema:

Fecha de difusión del afiche: Otros datos útiles para el lector:

Los afiches de propaganda se proponen convencer al lector para que tome conciencia de un tema o para que realice una actividad. Combinan textos e imágenes.

4

En grupos, piensen en qué sonidos agradables se escuchan en:

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

Arroyos con cascada

» »

Montañas

Elijan uno de esos lugares y realicen un a che de propaganda que invite a viajar a ese sitio. Busquen información, imágenes e incluyan alguna de estas frases:

Vení a oír el m ua de nuestr os ríos… urmullo del ag

Disfrut

á de la naturaleza…

Los sonidos del bosque te esperan… *

01 F3 Len c4-6.indd 77

Bosques

Portador: afiche de propaganda. Propósitos.

77 1/10/14 11:26 AM


LOS SECRETOS DEL CHEF 1

Leé el correo electrónico del joven chef Teo Grandioso. Subrayá las palabras que indican acciones. De: teograndioso@chef.com.ar Para: profedelaolla@escueladecocina.com.ar Asunto: AYUDA Hola profesor: Le escribo ahora porque estoy desesperado. Mañana se realizará el Concurso de Pasteleros y representaré a la Argentina con un postre que usted me enseñó hace mucho: el mezcladito de chocolate al vapor. Pero ayer, ocurrió algo terrible: perdí el cuaderno de recetas y olvidé los ingredientes. Intenté hacerlo de memoria, pero preparé una mezcla pegajosa y maloliente. En estas condiciones, mañana no sorprenderé al jurado y todos se burlarán de mí. Por favor, necesito que me mande la receta. Saludos, Grandioso, su alumno preferido.

»

Lean las acciones subrayadas y conversen. ¿Cuáles suceden ahora? ¿Cuáles ocurrieron ayer o hace mucho? ¿Cuáles se harán mañana? Anotá algunas de las acciones en cada olla.

Antes

PASADO

Mañana Ahora

FUTURO PRESENTE

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

2

78 01 F3 Len c4-6.indd 78

1/10/14 11:26 AM


3

Leé la respuesta del profesor De la Olla y rodeá los verbos en el tiempo correcto. De: profedelaolla@escueladecocina.com.ar Para: teograndioso@chef.com.ar Asunto: Re: AYUDA Teo Grandioso: Ahora te comprendí / comprendo / comprenderé:: sos un olvidadizo, realmente “grandioso” como tu apellido. Hoy no pude / puedo /podré ayudarte. Ayer me comunican / comunicaron / comunicarán que mañana integro / integré / integraré el jurado del Concurso de Pasteleros. En el futuro, cuando recuperes tu cuaderno de recetas, cocinás / cocinaste / cocinarás con éxito el mezcladito de chocolate al vapor. Saludos, profesor De La Olla.

Los verbos indican acciones que sucedieron antes (tiempo tiempo pasado), pasado que suceden en el momento en el que se habla (presente)) o que sucederán después (futuro). Observá la imagen y escribí en tu cuaderno una historia sobre un cocinero divertido, incluyendo los verbos que correspondan.

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

4

mezcla / mezcló / mezclará utiliza / utilizó / utilizará hierven / hirvieron / hervirán licuan / licuaron / licuarán congelan / congelaron / congelarán *

01 F3 Len c4-6.indd 79

Portador: correo electrónico. Verbos. Tiempos verbales.

79 1/10/14 11:26 AM


¡QUÉ INVENTOS! 1

Leé lo que conversa el inventor Arístides con su asistente y observá las palabras en color.

Arístides, ¿qué hay en ese tazón?... Y ese balde grandote, ¿qué contiene?

»

Es un inventazo: pintura “Agrandol”. Convierte una pared en paredón, y una casita en una casona…

Conversen. ¿Qué tienen en común las palabras resaltadas? Si agregamos a una palabra las terminaciones -ón, -aza, -azo, -ona, -ote, -ota, se aumenta el signi cado de la palabra. Se llaman aumentativos. El inventor usó la pintura “Agrandol”. Leé todo lo que agrandó y escribí los aumentativos.

mano:

pintor:

pincel:

IDEAS CON LETRAS ¿Te animás a contar la historia del inventor Arístides? ¿Cuál habrá sido su primer invento? Escribila en tu cuaderno.

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

2

80 01 F3 Len c4-6.indd 80

1/10/14 11:26 AM


3

Lean la noticia y conversen. ¿De qué trata? ¿Dónde suceden los hechos? Diario Federal | 17 de septiembre

EXPOSICIÓN MUNDIAL DE INVENTOS En la ciudad de Rosario, Santa Fe, se realizó el encuentro anual de inventores, con la presentación de ingeniosos objetos.

E

l invento más novedoso resultó ser la bicinfibio.. Este rarísimo vehículo, construido en plástico, permite trasladarse cómodamente sobre tierra firme como si ffuese uese una bicicleta. También sirve para navegar, ya que se comporta como una piragua mezcla a pedal. Esta m ezcla de piragua y bicicleta fue inventada por un ing ingeeniero de Tailandia.

»

Conversen. ¿Qué signo indica el corte de palabras al nal del renglón? El guion (signo más corto que la raya de diálogo) separa las sílabas de una palabra al nal del renglón.

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

4

Diccionario bilingüe de inventos Mochila para cigüeñas

»

Ungüento para guitarras doloridas Guantes mágicos para pingüinos

Conversen. ¿Para qué se usan los dos puntitos sobre la u? Los dos puntitos que se colocan sobre la u (ü) de las sílabas güe y güi se llaman diéresis. Indican que la u debe pronunciarse.

*

01 F3 Len c4-6.indd 81

Leé los nombres de los inventos y subrayá las palabras con g.

Portador: noticia. Aumentativos. Uso del guion al final del renglón. Uso de diéresis.

81 1/10/14 11:26 AM


FÁBRICA

DE FIGUS

A R A P A C I MÚS

R A T U R F S DI

LOS INSTRUMENTOS MUSICALES GUARDAN MARAVILLOSOS SONIDOS... CUANDO LOS VEMOS EN UN DIBUJO O EN UNA PINTURA, ADIVINAMOS SU MÚSICA EN EL SILENCIO.

16 Pierre Auguste Renoir: Jóvenes al piano.

RECORTÁ Y PEGÁ LA FIGU

17 Marc Chagall: El violinist

a azul.

¿Qué muestran las imágenes? ¿Qué hacen las personas? ¿En qué lugar tocan sus instrumentos?

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

RECORTÁ Y PEGÁ LA FIGU

82 01 F3 Len c4-6.indd 82

1/10/14 11:26 AM


M

ATE

T MÁ

ICA

CAPÍTULO

LOS

S E L A I R MATE

MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN 1

Pedro coloca 10 ladrillos en cada hilera del macetero que está construyendo. Si tiene 50 ladrillos. ¿Para cuántas hileras le alcanzan esos ladrillos?

Respuesta: Para construir una pared, Pedro compró 500 ladrillos. Los camiones que le traerán el material transportan 100 ladrillos cada uno. ¿Cuántos camiones le traerán el total de los ladrillos?

Respuesta:

3

Pedro pagó $3000 por todos los materiales que compró. Si pagó con billetes de $100, ¿cuántos de esos billetes entregó? Resolvelo en tu cuaderno.

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

2

146 02 F3 Mat c5-8.indd 146

1/10/14 11:44 AM


4

Resolvé estos cálculos.

»

4000 : 1000 =

3000 : 1000 =

4000 : 100 =

3000 : 100 =

4000 : 10 =

3000 : 10 =

Conversen. ¿Qué sucede cuando dividen un número por 10, por 100 o por 1000?

5

Martín tiene que colocar 54 cerámicos en hileras de 10 cerámicos cada una. ¿Cuántas hileras puede hacer aproximadamente?

»

Pedro pensó que podía usar un cálculo conocido para resolver rápido la situación anterior. Rodeá el cálculo que le sirvió a Pedro.

40 : 10

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

6

60 : 10

Rodeá,, en cada caso, el número que más se aproxima al resultado de cada cálculo.

32 : 10

2

3

4

5

245 : 10

21

22

23

24

325 : 100

2

3

4

5

1278 : 1000

1

2

3

4

*

02 F3 Mat c5-8.indd 147

50 : 10

Números hasta 10.000. División de números redondos por 10, 100 y 1000. Estrategias de cálculo aproximado.

147 1/10/14 11:44 AM


EL TRABAJO EN LA OBRA 1

» 2

Clara, la arquitecta, tiene que calcular los azulejos que necesita para las cocinas de los departamentos del edificio que está construyendo. Completá la tabla y luego respondé. Cantidad de departamentos

2

Cantidad de azulejos

60

4

6

12

¿Cuántos azulejos se pondrán en la cocina de cada departamento? Clara tuvo que comprar azulejos para 7 departamentos más. ¿Cuántos azulejos compró?

3

Para los pisos de 3 departamentos hay 150 cerámicos. ¿Cuántos cerámicos se colocarán en cada departamento, si en los 3 debe haber la misma cantidad?

Respuesta:

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

Respuesta:

148 02 F3 Mat c5-8.indd 148

1/10/14 11:44 AM


4

Pedro, el albañil, debe colocar los 30 azulejos de la cocina en 5 hileras de igual cantidad de azulejos. ¿Cuántos pondrá en cada hilera?

Respuesta:

5

En el piso de cada departamento se pondrán 50 cerámicos. En el ancho del departamento entran 5 cerámicos. ¿Cuántos entrarán en el largo?

Respuesta:

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

6

»

Rodeá el cálculo que permite responder a la pregunta del problema. Para los balcones de 6 departamentos que dan al frente del edificio se compraron 120 cerámicos. ¿Cuántos cerámicos se colocarán en cada balcón?

120 × 6

»

02 F3 Mat c5-8.indd 149

120 – 6

120 + 6

También se compraron 24 ventanales. ¿Cuántos se colocarán en cada uno de los 6 departamentos?

24 + 6

*

120 : 6

24 – 6

Problemas de reparto y partición, organizaciones rectangulares, series proporcionales. Relación entre la pregunta y los cálculos que pueden responderla.

24 x 6

24 : 6

149 1/10/14 11:44 AM


MEDIDAS EN LA OBRA 1

El carpintero tomó con el metro las medidas para fabricar los placares de los departamentos. Mirá lo que anotó y luego respondé.

100 cm = 1 m

Alto del placar: 195 cm Ancho del placar: 350 cm

» » 2

El alto del placar, ¿es menor o mayor que 2 metros? El ancho del placar, ¿es mayor que 3 metros? Armá el metro de los Recortables y usalo para medir distintos objetos. Completá la tabla con las medidas que obtuviste. Objeto

Largo del banco

Largo del pizarrón

Largo del aula

» 3

Conversen. ¿Cuáles de los objetos anteriores miden menos de un metro? ¿Cuáles miden más de un metro? Escribí las siguientes medidas en metros y en centímetros. 165 cm =

my

500 cm =

m

cm

230 cm =

my

700 cm =

m

cm

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

Medida

150 02 F3 Mat c5-8.indd 150

1/10/14 11:44 AM


4

La electricista calculó los metros de cable que necesitaba para hacer la instalación de la electricidad de cada departamento. Mirá lo que dice y respondé.

Hay que comprar 15 metros

y 21 de cable rojo y 2 metros y 1 de cable azul. 4

» » 5

¿Cuántos centímetros de cable rojo necesita? ¿Y cuántos centímetros de cable azul? Completá.

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

1 metro = 2

6

medios de metro.

En 1 metro entran

cuartos de metro.

En 1 metro entran 2

cuartos de metro.

cm

Para colocar las tapitas de la luz en cada departamento, la electricista midió con una regla. La tapita medía 7,4 cm de ancho y 10,3 cm de alto. Escribí estas medidas en milímetros (mm).

1 cm = 10 mm. Por ejemplo: 2,3 cm = 23 mm.

10,3 cm =

Usá tu regla para medir el largo de estos objetos y completá las medidas. Lápiz:

*

02 F3 Mat c5-8.indd 151

En 1 metro entran

7,4 cm =

7

1 metro = 4

cm

Goma:

Longitud (m, cm, mm): cinta métrica, regla. Fracciones de longitud (1/2 m y 1/4 m).

Sacapuntas:

151 1/10/14 11:44 AM


MEZCLAS DE MATERIAL 1

Para la construcción de una casa, Felipe compró bolsas de cemento, de arena y de cal. Mirá la cantidad de material y completá la tabla.

o ent m Ce 1

ento emento emento m e C C C

1 kg

1 kg

2

1 kg

kg

o ent

Arena

3 kg

Arena

Cem 1 kg 2

Material

3 kg

Arena 1 kg 2 Arena 1 kg 2

Cal

1 kg 4

Cal

1 kg 4

Cal

1 kg 4

Cal

1 kg 4

Kilogramos 1 kg + 21 kg = 1 kg 2 1 kg + 41 kg + 41 kg + 41 kg = 1 kg 4

Cemento Arena

2

Para construir una pared, Felipe mezcló 12 kg de material. Puso esa mezcla en baldes de 1 kg cada uno. ¿Cuántos baldes pudo llenar? 2

3

Los albañiles necesitaron más cal. Mirá las bolsas que trajeron ahora y calculá cuántos kilogramos son.

Cal

Cal

Cal

Cal

Cal

Cal

Cal

Cal

Cal

Cal

Cal

Cal

1 kg 4 1 kg 4 1 kg 4

1 kg 4 1 kg 4 1 kg 4

1 kg 4 1 kg 4 1 kg 4

1 kg 4

1 kg 4 1 kg 4

Respuesta:

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

Cal

152 02 F3 Mat c5-8.indd 152

1/10/14 11:45 AM


4

Mirá esta lista de materiales que hizo Felipe y luego respondé.

1000 g = 1 kg

1000 g de cemento rápido 1 kg de yeso 2

400 g de cal

»

¿De qué producto compró más cantidad?

»

¿Y de cuál compró menos?

»

¿Cuántos gramos de yeso compró?

ATRAPAMENTES Completá estas balanzas con las pesas de necesarias para que sigan equilibradas.

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

750 g

*

02 F3 Mat c5-8.indd 153

Peso (kg y g). Fracciones de peso (1/4 kg y 1/2 kg).

1 4

kg o de

1 2

kg

1250 g

153 1/10/14 11:45 AM


AS NCI CIE URALES NAT

CAPÍTULO

LOS

S E L A I R MATE

EL CALOR Y LOS MATERIALES Los objetos que nos rodean están compuestos por diferentes materiales. Al elaborar esos objetos, los fabricantes tienen en cuenta cómo reaccionan frente al calor los materiales que usan. Por ejemplo, si el plástico se calienta, se derrite; y al calentar la madera, esta se quema.

»

Marcá en la sopa de letras el nombre de seis materiales que componen los objetos de las fotos. Copialos en tu cuaderno y escribí otros objetos que se elaboren con ellos.

B

B

X

V

I

D

R

I

O

T

E

L

G

O

P

O

R

Q

P

L

Á

S

T

I

C

O

M

L

F

T

P

L

P

W M

E

B

G

E

W

U

L

X

E

T

M

S

L

M

A

D

E

R

A

X

G

A

N

N

A

A

M

L

Conversen. ¿Qué materiales encontraron? ¿Cómo creen que reaccionan frente al calor? ¿Qué otros materiales conocen? ¿Por qué piensan que algunos son útiles para elaborar ciertos objetos y otros no?

© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción

1

206 03 F3 Cs c5-8.indd 206

1/10/14 11:56 AM


Muchos materiales pueden transmitir fácilmente el calor a otros que estén en contacto con ellos, es decir, son buenos conductores del calor. Por ejemplo, el hierro o el oro. En cambio, materiales como la madera o la cerámica no conducen bien el calor, por eso se los llama malos conductores o aislantes.

2

Elegí algunos de estos materiales para completar los epígrafes.

metal

plástico

vidrio

cerámica

telgopor

,

calor del fuego. Su mango

para aislar el calor y no

es de

quemarnos.

así nos aísla del calor.

*

03 F3 Cs c5-8.indd 207

así mantenerlo frío.

transmitir al alimento el

hacia la ropa. El mango

»

el helado del calor ambiente y

, para

para conducir el calor

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

, para aislar

Esta bifera es de

,

es de

madera

Este recipiente de helado es de

La base de la plancha es de

tela

Conversen. ¿Qué materiales eligieron? ¿Existen otros posibles para esos objetos? ¿Por qué? ¿Qué otros objetos conocen elaborados con materiales conductores o aislantes según el uso que tengan?

Los diferentes usos de los materiales y su reacción frente al calor.

,

TÉCNICAS DE ESTUDIO Para comprender mejor un texto, se pueden buscar ejemplos del tema que se trata. Un ejemplo es un caso particular que sirve para comprobar lo que se dice en general. • En esta página, subrayá ejemplos de materiales buenos y malos conductores del calor.

207 1/10/14 11:56 AM


LOS ESTADOS DE LOS MATERIALES

1

Completá con los términos: líquido, sólido o gaseoso.

2

Muchos materiales pueden cambiar de un estado al otro, como el agua, que puede aparecer también como hielo (sólido) o vapor (gaseoso). Observá las imágenes y completá.

Material:

Material:

Estado inicial:

Estado inicial:

Cambia al estado:

Cambia al estado:

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

Los materiales se pueden presentar en diferentes estados: sólidos (mantienen su forma propia, como la cerámica), líquidos (toman la forma del recipiente que los contiene, como el aceite), y gaseosos (los que se expanden y ocupan todo el lugar posible, como el aire).

208 03 F3 Cs c5-8.indd 208

1/10/14 11:56 AM


¡A PRODUCIR SONIDO! El sonido, al igual que el calor, también se transmite. Cuando soplamos, sacudimos, golpeamos o frotamos un material, se genera una vibración que viaja atravesando los materiales, y así se percibe un sonido. A través de los materiales sólidos el sonido se transmite mejor que por medio de los materiales líquidos o gaseosos.

3

Dibujá un instrumento musical según la acción que se enuncia debajo.

Soplamos

Golpeamos

Frotamos

FABRICACIENCIA Los científicos realizan experiencias para conocer más sobre las características de los objetos y los materiales que los componen.

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

• Consigan dos latas vacías limpias o dos vasos plásticos, y soga o hilo grueso. • Perforen la base de las latas o vasitos y coloquen el hilo o la soga, anudando adentro cada extremo. • Hablen desde uno de los extremos y escuchen desde el otro. • Conversen. ¿Qué sucede con el sonido? ¿Por dónde viaja? ¿Por qué pasa eso? • Escriban en sus cuadernos la experiencia que realizaron y las conclusiones que elaboraron.

*

03 F3 Cs c5-8.indd 209

Los estados de los materiales y sus cambios. Los materiales y el sonido. Realización de experiencia.

209 1/10/14 11:56 AM


¡QUÉ MEZCLA! La mayor parte de lo que utilizamos o consumimos son mezclas de materiales. Existen mezclas heterogéneas, en las que podemos ver sus componentes, como en una ensalada de frutas. También hay mezclas homogéneas, en las que no se distinguen los ingredientes, como sucede con la mayonesa, elaborada con aceite, huevo, sal y limón.

1

¿Cómo se separan los componentes de una mezcla? Uní cada explicación con la imagen que corresponde

Podemos separar materiales sólidos de buen tamaño con las manos o con un utensilio.

Podemos separar metal es mezclados con otro tipo de materiales, por imantaci ón, es decir, usando imanes .

» 2

Conversen. ¿Todos unieron de la misma manera? ¿Por qué? ¿En qué situaciones de todos los días se pueden utilizar estos métodos de separación? Investigá cómo se realizan y en qué casos se utilizan los métodos de tamizado y decantación. Escribilo en el cuaderno y dibujá.

210 03 F3 Cs c5-8.indd 210

*

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

Podemos separar sólidos mezclados con líquidos, utilizando filtros o coladores.

Métodos de separación de mezclas.

1/10/14 11:56 AM


FABRICAMOS U

N

MUNDO MEJOR

CUIDARNOS PARA ESTAR MEJOR Es importante tener hábitos que nos ayuden a mantener una vida saludable. Para ello debemos comer alimentos sanos y variados, cuidar nuestra higiene, visitar al pediatra y realizar ejercicios. También hay que controlar los hábitos que no nos hacen bien, como comer abundantes dulces o permanecer muchas horas frente a la computadora.

»

Uní con flechas, descubrí cuál es el consejo que no tiene ilustración y dibujalo.

Comer variado y beber abundante agua.

Cuidar nuestra higiene personal todos los días.

Visitar al médico en forma regular y cumplir con las vacunas.

Hacer actividad física y evitar una vida sedentaria.

¡MANOS A LA OBRA! Investiguen en libros e internet, y elaboren consejos para cuidar la salud. Organicen grupos de dos o tres compañeros y visiten diferentes grados de la escuela para brindarles una charla informativa. Pueden llevar láminas y folletos para entregar.

*

03 F3 Cs c5-8.indd 211

Educación en Valores y Ciudadanía. Educación para la salud.

211 1/10/14 11:56 AM


228 3 antologia FABRICA 3.indd 228

1/10/14 12:23 PM


CARTA DE DRÁCULA A SU TÍA Querida tía BRUCOLACA: ¡Cuánta razón tenían tú y el tío Malmuerto cuando me decían que nunca me asomara de día fuera del Castillo! Te cuento: El jueves puse el despertador a las 12 de la noche, como siempre, y sonó a las 12 del mediodía. ¡Qué desgracia! Un rayo de sol me dio en plena cara, y cuando quise acordarme, me había llenado de pecas. ¡Sí, tía! Oíste bien: ¡PECAS! Es común que eso les pase a los mortales. Pero, como te imaginarás, es terrible para la gente como uno. Ahora los muchachos se ríen y me gastan. Boris, Vampirofredo y el Bebe Colmillo no quieren salir más conmigo de noche. Dicen que soy un quemo. Por favor, tiita: mandame ciento veinte pomos de Pecasin y una crema para la napia, que se me peló un poco. No te demores. Voy a quedarme encerrado hasta que recupere mi saludable color verdoso. Un beso de tu sobrino que te adora,

© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción

DRÁCULA. Ema Wolf

229 3 antologia FABRICA 3.indd 229

1/10/14 12:23 PM


JUANCITO VOLADOR Juancito quiere volar sentado en un barrilete. Sus amigos lo remontan con su trompo y su bonete. Se encuentra con una nube, con una nube muy rubia, que está bordando un pañuelo con los hilos de la lluvia.

© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción

Juancito sigue volando y se encuentra con el viento, que tiene una capa verde por afuera y por dentro.

230 3 antologia FABRICA 3.indd 230

1/10/14 12:23 PM


PACO PAQUITO Paco Paquito vendió su galera para casarse con la costurera. La costurera vendió su abanico para casarse con Paco Paquito. Anónimo

ESTÁ LA MARIPOSA Está la mariposa sentada en la cocina, haciendo chocolate para su vecina. Que salga la rosa que salga el clavel, que salga la niña que está haciendo el pastel.

© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción

Anónimo

237 3 antologia FABRICA 3.indd 237

1/10/14 12:25 PM


05 F3 Fichas.indd 261

261

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

FICHA

9

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

Capítulo 6

Capítulo 5

COMIDAS DE LA ABUELA

»

Lola hizo ravioles de tres rellenos distintos: ricota, pollo y otros de verdura. También preparó dos salsas: blanca y rosa. ¿De cuántas formas diferentes los puede servir, si en cada plato pondrá ravioles de un tipo de relleno con una salsa?

»

Dibujá en cada balanza las pesas que faltan para completar el peso de cada producto.

De postre preparó muffins de vainilla, muffins de chocolate, y helado de vainilla, de frutilla o de limón. Si va a servir un muffin con una bocha de helado, ¿cuáles son los platos que podría servir? Escribí todas las opciones posibles.

1/10/14 12:41 PM

*

Problemas multiplicativos: combinación de elementos de dos colecciones.

10

¡A PESAR PRODUCTOS!

Respuesta:

»

FICHA

*

Peso (kg y g). Fracciones de peso (1/4 kg y 1/2 kg).


05 F3 Fichas.indd 249

249

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

FICHA

9

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

Capítulo 6

Capítulo 5

SÍLABAS Y MÁS SÍLABAS

»

La penúltima sílaba es tónica

10

SONIDOS INOLVIDABLES

Descubrí las palabras pegadas. Escribilas en el cuadro según corresponda, subrayá la sílaba tónica. ar origin ioscoloni Argentinapaísante después s al ís grand imaciuda brújulaespañol wic ísépoca h d a n s a m e p o c g t u í i chesAmérica riollosríoejérc ind

La última sílaba es tónica

FICHA

La antepenúltima sílaba es tónica

»

Escribí los verbos según corresponda.

Hace muchos años, las primeras flautas se

(tallar)

Esas flautas

en madera o en marfil. un sonido tan

(producir)

dulce que los más viejos su música

(calmar)

(decir)

que

el viento.

Hoy, las flautas modernas se (realizar)

en madera más blanda,

para facilitar su tallado.

» 1/10/14 12:41 PM

Escribí en tu cuaderno una historia en la que vos seas el protagonista y que incluya algunas de las palabras anteriores.

*

La sílaba tónica.

¿Se

(poder)

imitar en el futuro, con

nuevos materiales, esos antiguos sonidos? *

Tiempos verbales.


06 F3 Efemerides.indd 271

271

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

17

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

SEPTIEMBRE

AGOSTO

DÍA DEL LIBERTADOR SAN MARTÍN

»

Investigá, conversá con tus compañeros, y rodeá la opción correcta.

11

DÍA DEL MAESTRO

»

Escribí lo que desees decirle a tu maestra o profesor.

José de San Martín liberó un país / dos países / tres países. Nació en Corrientes / Misiones / Formosa. Hizo su carrera militar en Inglaterra / Francia / España. Falleció en Inglaterra / Francia / España. Su hija se llamó Merceditas / Remedios / Dolores.

»

Conversen. ¿Qué más saben acerca de San Martín? ¿Por qué es tan importante para nuestra historia?

¿SABÍAS QUE…?

1/10/14 12:43 PM

El general José de San Martín liberó nuestro país, Chile y Perú cruzando la cordillera de los Andes. Este día se lo recuerda porque falleció el 17 de Agosto de 1850. Nació en Yapeyú, Corrientes, desde niño viajó a España y allí hizo su carrera militar. Regresó a nuestras tierras tiempo después de la Revolución de Mayo y participó de las luchas por la Independencia. Es uno de nuestros próceres más valientes e importantes.

»

Conversen. ¿Por qué es importante para una sociedad la tarea de un maestro o una maestra? ¿En qué los ayuda a ustedes cada día?

¿SABÍAS QUE…?

Hoy se recuerda este día en homenaje a Domingo Faustino Sarmiento, quien fue maestro, presidente de nuestro país, gobernador, escritor, periodista y minero. Para él la educación fue lo más importante, por eso se ocupó de la creación de escuelas. También impulsó la educación gratuita y obligatoria en todo el país. En su honor, hoy se homenajea a todos los maestros.


» Repartí en partes iguales y rodeá la opción correcta. 4 estantes

» La maestra reparte en partes iguales estas figuritas entre sus alumnos. Respondé a las preguntas según la cantidad de alumnos.

100 libros

10 0 fi gu ri ta s de a ni m al es

15

25

35

10 alumnos:

3 LAPICEROS

• ¿Cuántas figuritas le toca a cada uno?

20 alumnos:

• ¿Cuántas figuritas le toca a cada uno?

5 alumnos:

30

35

40

• ¿Cuántas figuritas le toca a cada uno?

© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción.

120 lApices

42 CUAD3 2013 MATE 34-48.indd 42

12/27/13 12:42 PM


UN JUEGO PARA PENSAR

» Observá este folleto de un negocio. Respondé a las preguntas y completá los carteles vacíos. • ¿Cuál es el precio de la cuota de la notebook? Pago en efectivo o con tarjetas.

3, 6 y 9 cuotas sin int

erés.

6 cuotas sin interés: $ Pago en efectivo: $3000

9 cuotas sin interés de $400 c/u: Pago en efectivo: $

• ¿Cuánto cuesta el TV LED? • ¿Cuánto cuesta el reproductor mp3? • ¿Cuál es el precio de la cuota de la consola de juegos?

» Luego de completar el folleto, resolvé el siguiente problema.

• ¿Alcanzan $2000 para comprar la consola de juegos y el reproductor mp3 en efectivo? Explicá por qué.

© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción.

6 cuotas sin interés: $ Pago en efectivo: $1800 3 cuotas sin interés de $110 c/u: Pago en efectivo: $

43 CUAD3 2013 MATE 34-48.indd 43

12/27/13 12:42 PM


r rr los epígrafes.

LOS ANIMALES Y SU AMBIENTE

» Completá los nombres de los animales. te

Zorro

Rana

Mariposa

20

La r suena fuerte al principio de una palabra o después de l, n, s. La r suena suave entre vocales. Para que suene fuerte se escribe rr.

CUAD3 2013 LENGUA 18-33.indd 20

o

to

o

pe

a

tón

lo

o

go

ión

ta

bu

o

» Formá palabras cambiando la r por rr. coro:

cero:

caro:

careta:

coral:

pera:

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

» Investigá sobre los animales de la lámina y escribí

12/27/13 12:48 PM


MEMOPALABRAS

» ¿Vamos a jugar? Leé y mirá los dibujos, tapá las imágenes y escribí las palabras que recuerdes. cigüeña

genio

pizarrón

pingüino

hoja

© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.

a c b manguera

hueso

gorra

helado

caramelo

carreta

paraguas

rinoceronte

hielo

agenda

• Anotá 20 puntos por cada palabra correcta que escribís. • ¿Cuántos puntos hiciste?

21 CUAD3 2013 LENGUA 18-33.indd 21

12/27/13 12:48 PM

Fábrica de Ideas 3  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you