El desarrollo del lenguaje: nivel léxico-semántico
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La etapa del sentido. tl
El dominio del "sentido implica el desarrollo de las relaciones léxicas, es decir, el establecimiento de relaciones entre las palabras tales como la sinonimia, la antonimia y las taxonomias. Cuando se comprenden las relaciones de sinonimia entre dos palabras se reconoce que ambas tienen los mismos componentes léxicos y por ello significan 10 mismo. En la antonimia se establecen relaciones de contras te, de oposición entre los significados de las palabras. En las taxonomías las rela ciones entre las palabras son jerárquicas, unas palabras incluyen a otras de jerar quía inferior (ejem: alimento-fruta-manzana-golden). Entre los cuatro y los siete años los niños van desarrollando este último as pecto del desarrollo semántico que Nelson denomina el sentido~ y esto puede ob servarse en su ejecución en tareas que ya hemos comentado al hablar de la denota ción. Así, por ejemplo, en las tareas de asociación de palabras los niños establecen relaciones en términos de contraste (p. ejem: perro-gato, noche-día) y no como en la etapa anterior en la que las asociaciones se establecían por criterios funcionales y de contigüidad (perro-ladra, noche-luna), yen las definiciones aparecen términos taxonómicos (p. ejem. plátano: es una fruta), mientras que en la etapa anterior se empleaban términos básicos (plátano: para comer), lo cual da lugar a definiciones más abstractas y aproximadas a las adultas.
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