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SER PAPÁS CONSEJOS SOCIO EMOCIONALES

PSICOMOTRICIDAD Juegos para sus hijos

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07/08/12


formas de interacción necesarias para el desa-

DESARROLLO SOCIO—EMOCIONAL

rrollo del cerebro del niño. 2. Limite la TV y otros “momentos en frente de la pantalla”

La

re-

lación con los padres es muy importante para el desarrollo la confianza, empatía, compagenerosidad y conciencia del niño; ya

Le televisión le roba el tiempo al niño para

que. Es a través de esta relación que el peque-

jugar, resolver problemas, interactuar y

ño bebé gozará del bienestar social-emocional,

aprender del mundo de sus alrededores y

que incluye la habilidad de establecer relacio-

no solo eso le quita tiempo para pasar bue-

nes satisfactorias con otros, jugar, comunicar-

nos momentos con usted.

sión,

se, aprender, enfrentar retos, y experimentar emociones.

3. Ayude a su niño a experimentar en la relación humana el gozo que se en-

CONSEJOS 1.

cuentra en “dar y recibir”

Ser afectuoso y amoroso

El niño aprenderá que se siente bien hace sentir bien a los demás. Esto le ayudará al niño a desarrollar relaciones saludables y a tener un sentido positivo de sí mismo conEl contacto físico con el bebé, el sostenerlo, confortarlo, menearlo, cantarle y hablarle son

forme vaya creciendo.


4. Ayude a su niño a resolver conflictos en

6. Ayudar a los niños a darle nombre a las

forma saludable y apropiada

emociones que estén experimentando

Los infantes pueden entender qué es lo que

Se les debe decir: "Veo que estás frustrado."

usted quiere decir cuando usted dice “no” al

Y decirles a los niños la manera apropiada

querer ellos tomar algo de alguien pero a ellos

en que pueden expresar dichas emociones:

les cuesta no actuar en forma impulsiva.

"Cuando estás frustrado no debes perder el

La habilidad de ejercitar un mayor autocontrol

control, pide tu turno o pregúntame si hay

viene con el tiempo, con la maduración del ce-

otra crayola amarilla que puedas usar."

rebro, la práctica y con la ayuda de adultos receptivos.

7. Use disciplina en lugar de castigo.

5. Inculque en su niño el respeto por los diferencias

Al disciplinar, usted le enseña al niño qué hacer y no sólo que no hacer. Es importante Los niños por lo general expresan de forma na-

involucrar a los niños en la elaboración de

tural su curiosidad acerca de las diferencias en

las reglas que se imparten en el hogar. Esto

el color de la piel, tamaño y altura, y las habili-

les da la práctica en la solución de proble-

dades físicas que observan y que los rodean,

mas, les ayuda a verse a sí mismos como

por eso usted juega un rol importante en ayu-

parte del grupo, y es más probable que se

darle a su niño a apreciar dichas diferencias y

sientan inclinados a la cooperación.

similitudes con otros.


ETAPAS

EL LENGUAJE

Etapa Pre-lingüística

El lenguaje es el principal medio de comunicación de los seres humanos, a través de él podemos comunicarnos, intercambiar ideas, inquietudes, deseos, sentimientos. El lenguaje se aprende de manera natural durante los pri-

Es considerada como la etapa del nivel fóni-

meros años de vida.

co puro, comprende las expresiones vocales y sonidos que realiza el bebé desde el llanto hasta los gorjeos y balbuceos en el primer año de vida.

Etapa Lingüística

2 FACTORES IMPORTANTES La maduración biológica: órganos que intervienen en el habla. Las influencias ambientales: los niños necesitan de oportunidades que brinda el entorno y de una estimulación adecuada .

Esta etapa empieza cuando el niño expresa la primera palabra, ya no solo realiza emisiones fónicas sino que empezará a expresarse verbalmente a través de palabras y frases.


En cuanto al

desarrollo de lenguaje

a

los 3 años, podemos ver que el niño presenta mayor vocabulario, al momento de hablar lo

¿Cómo estimular el lenguaje en los niños?

hace de manera comprensible y utiliza el len-

-Hablarle al bebé y comunicarse con él.

guaje para conversar con los demás o cuando

Ellos les responderán a través de los so-

se encuentra solo.

En la edad de 3 a 4 años, es una etapa de grandes avances en el desarrollo del lenguaje.

nidos y palabras. -Enseñarles canciones y cantar con ellos acompañándolo con gestos y expresiones. -Decirle el nombre de los objetos que el niño señala o que le interesa para que luego lo repita. -Mostrarle imágenes, cuentos, fotos de diferentes elementos para que el niño desarrolle el vocabulario. -No corregir al niño diciéndole “no, así no se dice” o “así no se hace”. No presionarlo demasiado. Es suficiente que el niño solo escuche repetir dicha palabra de la manera correcta. Poco a poco mejorará.


NUTRICION

Una buena alimentación es esencial para que el niño crezca sano y fuerte. Una buena alimentación afecta no sólo a su crecimiento físico sino también al desarrollo intelectual.


Una lonchera nutritiva debe contener alimentos energéticos como: pan, galletas, queques caseros, etc. El beneficio será mayor si los combinamos con algún alimento de origen animal, como queso, tortilla de huevo, hígado frito, etc. También debe contener alimentos lácteos como queso, leche.


LONCHERAS NUTRITIVAS

Leche en envases; frutas secas, como pasas o nueces; cajitas de cereales secos, verduras o frutas en palitos o cuadritos listos para comer, barras de granola o pasas, queso en tiras, galletas saladas de harina integral, tomate en tajadas, rollitos de jam贸n, galletas de avena, jugo de uvas (100% jugo), yogur de frutas, cubitos de queso blanco.


NO INCLUIR EN LONCHERAS 

Gaseosas o jugos.

Galletas dulces con rellenos de cremas o muchos colorantes.

Galletas saladas rellenas con cremas artificiales de queso, tocino etc.

Caramelos, gomitas, chupetes, o chocolates en exceso.

Snacks fritos con saborizantes y mucha sal.

Donuts o pasteles rellenos de crema, fritos o con mucha mantequilla.

Comida muy condimentada o fácil de fermentarse (salsas en base a carne, crema de leche


DESARROLLO COGNITIVO

El bebé desde que nace, no cesa de descubrir y conocer el mundo que le rodea. Despertar los sentidos del bebé, para que pueda percibir y relacionar estímulos entre sí, es ya un acto cognitivo y perceptivo que estimula sus capacidades intelectivas.


PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

DESARROLLO COGNITIVO

Noción de conservación de cantidad: Esta capacidad es adquirida por efecto de la experiencia y crecimiento. El niño de esta edad no ha desarrollado esta noción, el niño todavía esta fuertemente influenciado por factores perceptivos. Noción de clasificación: se encuentran en la etapa "gráfica" ya que el niño es incapaz de clasificar porque no tiene la estructura

Su nivel de pensamiento es más complejo, lo que lo hace capaz de identificar objetos y sus características perceptuales: color, tamaño, forma. Puede agruparlos de acuerdo a un atributo. Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de. - Clasifica las figuras geométricas por forma simple y color primario. - Coloca y nombra la cruz, circulo, cuadrado, triangulo en el tablero excavado. - Clasifica objetos por un atributo: tamaño.

mental de clasificación Noción de seriación: El niño de esta edad se encuentra en la primera etapa debido a que no tiene la capacidad de ordenar los elementos en forma creciente de acuerdo a las relaciones entre los objetos. Formar y comparar conjuntos: A los 3 años los niños son capaces de agrupar 4 elementos, desde esta edad en adelante comienza a darse cuenta de relaciones numéricas. Simbología

matemática: Describen

una

cantidad sin precisarla, se utilizan cuando no se puede determinar un número exacto o cuando se desea intencionalmente expresarse con vaguedad.


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