Page 1

El Modelo Assiniboine El modelo que servirá de referencia para la posterior propuesta de este proyecto, es el modelo utilizado en Assiniboine Community College para cursos diseñados en línea. Dicho modelo ha sido analizado por los expertos bajo la East-West Project Course Developer's Standards Guide misma que define a las páginas web como el enlace para todos los elementos del curso y guía a los estudiantes a través de ésta. Asimismo, la página web direcciona a los estudiantes hacia herramientas mediáticas relacionadas con los objetivos que se persigan en un curso. Esta guía ve a la seriación de páginas web como la columna vertebral desde la cual se puede acceder a otros materiales (Downes, 1997)1. A partir de la siguiente figura podrá comprenderse la representación e interpretación que la Guía mencionada hace de las páginas web bajo el estricto uso que se hace de ella en el Modelo Assiniboine:

Figura 1. Páginas web como columna vertebral desde la cual se tiene acceso a otros materiales para un curso.

Ahora bien, independientemente de la estructura o columna vertebral de una página web, en cuanto a la estructura de una plantilla para navegación, la Guía mencionada recomienda los siguientes elementos: Curso (introducción, resumen y objetivos), Módulo (número o título del mismo con sus respectivos resúmenes y objetivos), Sección (número o título del mismo con sus respectivos resúmenes y objetivos) y Lección (con su objetivo correspondiente)2

1

/ The East-West Guide describes the web page as the link for all elements in the course, guiding students through the course and directing them to course-related media. We view the series of web pages as the ‘backbone’ from which other materials may be accessed. 2 / The East-West Guide recommends the following structure template: Course Introduction (Introduction, Overview, and Objectives) Module # Title (Overview and Objectives) Section # Title (Overview and Objectives) Lesson # (Objective)


Esta Guía se refiere al “curso” como la unidad básica de instrucción, mientras que en el Modelo Assiniboine, la unidad mínima de instrucción le corresponde al módulo. Para el proyecto que se presenta en este trabajo, coincidimos con la concepción de Assiniboine; para quienes la definición del término se comprende de la siguiente manera: un módulo es una unidad de instrucción equivalente a dos o tres horas de clases. Se trata de una unidad de aprendizaje en sí misma, no se refiere de ninguna manera a la estructura o el contenido del curso de la cual es una parte3. Por otra parte, se presenta una plantilla de organización para las páginas, la cual es típica en muchos cursos que se desarrollan en línea, y ésta contiene: inicio, índice de secciones, introducción al curso y las lecciones, glosario, e información. Para el enfoque Assiniboine, en vez de existir tantos elementos, se debe contar con una pestaña en la plantilla llamada información sobre el curso y ahí se presente la siguiente información: curso (nombre, número o

programa), instructor, total de horas del curso o total de créditos, cuotas de inscripción, información sobre el objetivo, justificación, requisitos previos, población objetivo, objetivos generales, objetivos específicos del curso, temas, método de entrega, y método de evaluación. Toda esta información deberá ser presentada a los estudiantes antes de que tomen el curso al que se inscriban. El Modelo de Assiniboine presenta la información que es necesaria para el estudiante; de este modo, se aseguran de que lo que los estudiantes están viendo en cualquier momento del curso es en realidad relevante para ese momento del curso; es decir, optan por no saturar de información irrelevante o innecesaria en todos momentos, enfatizan en la optimización de recursos sólo en el momento indicado por la instrucción. Downes presenta tres ejemplos para ilustrar el enfoque del modelo4: 1. Chat y foros de discusión: en la mayoría de los cursos en línea, desde la página principal se proporciona un enlace a un chat o foro de discusión. Además, en muchos cursos en línea, enlaces a los chat y foros de discusión se proporcionan en la parte inferior de cada página. Esto es una exageración. El Modelo Assiniboine considera que in estudiante no necesita tener acceso a la charla y el debate todo el tiempo, sólo necesita acceder en un contexto determinado según corresponda la instrucción. Por lo general se le proporciona al alumno un formulario para la entrada y un enlace para ver los comentarios anteriores se insertan en la página de instrucción en sí5. 3

/ A module is a unit of instruction equivalent to approximately two or three hours of classroom instruction. It is a self-contained learning unit, not referring in any way to structure or content of the course of which it is a part.

4

/ In the Assiniboine Model, we present the information as it is needed. Thus, we ensure that what students are viewing at any point in the course is relevant to that point of the course. Three examples illustrate this approach. 5

/ Chat and Discussion Forums: in most on-line courses, from the home page a link is provided to a chat or discussion forum. Additionally, in many on-line courses, links to the chat and discussion forums are provided


2- Recursos basados en la web: se podrá hacer uso de la información disponible en la web mediante la vinculación directa a la fuente original. Sin embargo, es importante hacer algo más que simplemente a la lista de recursos en una sola página; los enlaces deben añadirse conforme el contenido y necesidades del curso lo determinen6. 3- Ayuda en línea: los estudiantes necesitan instrucción en el uso de los navegadores, plug-ins, y otros aspectos del curso. Según la experiencia en el Modelo Assiniboine es que los estudiantes se pierden en las páginas de ayuda, por lo tanto, en el modelo se centralizan todos los archivos de ayuda en un solo directorio; es decir, un botón de “ayuda” en cada página del curso facilita la ayuda en los temas a los que se refiera en esa página7. La estructura del Modelo Assiniboine también propone los siguientes cuatro componentes para construir un curso: 1.andamios 2.páginas estáticas 3.páginas dinámicas 4.módulo de exámenes. El primero de ellos, el de los andamios, se refiere a la serie de actividades de aprendizaje que tendrá que resolver el estudiante, y en éstas se hace referencia a otras páginas web, libros, videos o tareas asignadas. Para recordar la clase de información que debe contemplarse en los “andamios” utilizan el acrónimo IDEAS (por sus siglas en inglés: information, description, exercises, assignment, summary) A groso modo, podemos explicar que la sección de información se refiere a la introducción al módulo, es una breve orientación sobre el contenido que se abordará en el módulo, se enlistan ahí mismo los objetivos, el tiempo que durará dicho módulo; también pueden considerarse aquí la preparación, los prerrequisitos o los materiales que se necesiten. En cuanto a la descripción, ésta consiste en la guía de materiales de aprendizaje y contiene una breve descripción o discusión del tema que será abordado o aprendido; cabe señalar que esta sección no contiene en sí misma el material, sino que los estudiantes son referidos a los materiales de aprendizaje con la descripción de las páginas de referencia (mismas que pueden incluir texto, video audio, o recursos multimedia). at the bottom of every page. This is overkill. A student does not need access to chat and discussion all the time. A student needs access only when chat or discussion is called for in the context of instruction. Thus, when a student is asked in the material to, say, add to a discussion, a link is provided at that point. Or better (and this is the format we’ve adopted) a form for input and a link to view previous comments are inserted on the instructional page itself. 6

/ Web-based resources: on-line courses may take advantage of the information available on the web by linking directly to an original source. We support this technique, however, it is important to do more than to merely list resources on a single page. Links are added throughout the course as determined by the content. Many of the links we add are predefined searches at, say, Alta Vista. Experience has proven that lists of links require a lot of time to maintain.

7

/ On-line help: students need instruction in the use of browsers, plug-ins, or other aspects of the course. The East-West model is to gather these into one location, offer a link from the index, and a link from wherever that help may be needed. However, our experience has shown that students get lost in the help pages. They jump, for example, from module 1, section 1, page 7 to Plug-In help and then have difficulty finding their way back. Assiniboine’s solution is to centralize all help files in one directory. A ‘Help’ button on each course page points to help topics appropriate for that page. When a student is in the Help directory, clicking on ‘Exit Help’ takes the student back to where they first entered Help.


Por su parte, el apartado de ejercicios contiene páginas con las actividades de aprendizaje, y éstas también pueden ser autoevaluativas. En lo que se refiere a las asignaciones, éstas contienen las información referente al trabajo que será evaluado, y en caso deseado, también las asignaciones pueden ser utilizadas para preparar a los estudiantes para el módulo del test. Se recomienda por ejemplo, que los cursos que están constituidos por proyectos largos, o bien ensayos o escritos extensos, pueden contener un apartado de asignaciones específicamente para estas actividades. En última instancia, está el sumario o resumen, el cual ofrece una recapitulación de lo visto en el módulo. En el Modelo Assiniboine, también contemplan un reconocimiento a los esfuerzos que durante el curso realizaron los estudiantes. Algunas recomendaciones adicionales que ofrece el Modelo Assiniboine para los andamios son: a) sea breve: evite el desplazamiento de la barra si no es necesario, b)dirigir sólo un tema: cada lectura asignada debe tener su propia página, c) sea claro: indique paso a paso exactamente lo que se espera del lector; d) recuerde que el andamiaje es una serie de direcciones, nada más y nada menos. Por último, ofrecemos un panorama general –a manera de esquema o diagrama- en donde se muestra la incorporación de los elementos antes referidos utilizando el Modelo Assiniboine:


Figura 2.Vista de diagrama que muestra la incorporación de los elementos de un curso siguiendo el diseño instruccional del Modelo Assiniboine.

Los componentes que integran dicho diagrama son: RIGS: The Registration Information Gathering System por sus siglas en inglés, que se refiere al establecimiento de un nombre o número de usuario para el estudiante, así como una contraseña para acceder al sistema. Estos datos permanecerán en una base a la cual el instructor, puede recurrir posteriormente para funciones subsecuentes en el curso. Custom Home Page: (Página de inicio) Desde esta página, los estudiantes pueden inscribirse a un curso, acceder a éste posteriormente y, obtener los materiales. Custom Course Page: (Página del curso) Esta página enlista cada módulo del curso y el estatus que el alumno tiene con respecto a cada uno de ellos. Desde esta página, cada alumno puede acceder a cualquier módulo, a un módulo de examen o bien a la información importante del curso.


Course Modules: (Módulos del curso) Como se describió anteriormente, se refiere a los escalafones ques iguen el modelo del acrónimo IDEAS. Static Content: (Contenido estático) Se refiere al contenido que los estudiantes pueden consultar en otras páginas desde cualquier módulo. DP (Dynamic Content): (Contenido dinámico) Son las páginas que el instructor puede estar cambiando constantemente en el contenido del curso, y también pueden encontrarse desde los andamios. Chat and Discussion: (Chat y discussion) A esta sección se puede accesar directamente desde los contenidos del curso, o bien desde las páginas estáticas o dinámicas; pero se recomienda que los estudiantes primero experiementen contenidos dinámicos antes de solicitarles la participación en foros de discusión. Module Tests: (Pruebas en los módulos) Como su nombre lo indica, se refiere a pequeñas pruebas indicadas por el instructor –de múltiples opción o autoevaluativas- para cada uno de los módulos del curso y funcionan para corroborar el aprendizaje del alumno en cada uno de ellos.

El modelo assiniboine (1)  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you