Pasantía vivencial La finca de Pedrinho, sede de una de las experiencias de pasantía vivencial realizadas por el equipo interdisciplinario.
13 EIV, 2010
Conectando movimientos sociales, agricultores familiares y universidad Heitor Mancini Teixeira, Isabela Fabiana da Silva Ladeira, Lucas Reis Bittencourt
Varios estudios señalan la relevancia de los agricultores familiares para la conservación de los recursos naturales y la biodiversidad. Pero a pesar de todo esto, su conocimiento tradicional es subestimado por la investigación y la extensión universitarias. El conocimiento producido en los institutos educativos es demasiado teórico y frecuentemente orientado hacia la agricultura industrial de gran escala. Además, muchos estudiantes universitarios que siguen carreras agrícolas no tienen experiencia de trabajo en fincas ni en producción y no están al tanto de lo que sucede en el campo.
E
l proceso de liberalización política de los años 1980 en Brasil fortaleció a los movimientos sociales y a las organizaciones que trabajan hacia un modelo de agricultura con un enfoque más ecológico, alternativo al “paquete” de la Revolución Verde. Al mismo tiempo, la lucha por la tierra de los trabajadores rurales también ganó fuerza, culminando con la creación, en 1984, del Movimiento de Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST). Estos grupos pedían una transformación no solo en el campo, sino también en la educación. En este contexto, en 1989 la Federación Brasilera de Estudiantes de Agronomía y el MST iniciaron en la Municipalidad
de Dourados, del Estado de Matto Grosso, el proyecto llamado Pasantía Vivencial (Estágio de Vivência). La idea se originó en la crítica al tecnicismo y la fragmentación del actual sistema educativo en las universidades, y a la distancia entre la educación profesional y la realidad de los agricultores familiares y los movimientos sociales. Desde entonces, la iniciativa de las llamadas Pasantías Vivenciales empezó a ser conocida y fue adoptada en muchas otras universidades. Esta es organizada por estudiantes de agronomía, pero también participan estudiantes de otras carreras, de allí que se les denomine Pasantías Vivenciales Interdisciplinarias (PVI).
leisa revista de agroecología | 29-3 |
5