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IV. PLANlFlCAClON D E L A E D U C A C I O N A M B I E N T A L P A R A L A EDUCACION TECNICA Y PROFESIONAL

Dados los antecedentes presentados en los dos capítulos anteriores,es posible formular una serie de conclusiones,que pueden ser resumidas como sigue: (1)

Existe un conjunto de contenidos de educación ambiental general que debe ser tratado durante el proceso educativo anterior a la educación técnica y profesional. A nivel de la educación y capacitación técnica y profesional,los objetivos principales deberán ser -en lo que a estos aspectos se refiere- reforzar la educación ambiental ya entregada.Si ello no se ha hecho,o si no se hizo bien, se deberá dedicar más tiempo y esfuerzo a la educación ambiental en los cursos de educación técnica y profesional iniciales, dado los papeles protagónicos que posiblemente tendrán muchos miembros del conjunto de técnicos en la protección y mejoramiento futuros del medio ambiente.

(2) A nivel de la educación técnica y profesional,los temas principales de educación

ambiental están directamente relacionados con el área ocupacional en la cual los educandos obtendrán probablemente empleo después de graduarse. Deberían cubrir tanto el medio ambiente externo -las relaciones entre el tipo de actividad agrícola,industn’alu otra y el mundo en general- y el medio ambiente interno,es decir, las condiciones en que se lleva a cabo el trabajo,los principales riesgos ambientales que se presentan en ese medio ambiente y las formasy medios requeridos para proteger a aquéllos que laboran en él contra accidentes e insalubridad laboral. (3) Es necesario distinguir entre los contenidos y la forma de la educación ambiental

que se imparte en los distintos niveles de la educación técnica y profesional.Los ingenieros,técnicos (que pueden pertenecer a distintos niveles) y los trabajadores calificados tienen distintos grados de interacción con el medio ambiente y distintas posibilidades de ejercer influencia sobre él. (4) La educación ambiental debería ser un proceso continuo y permanente para el

personal técnico. Elementos nuevos,tales como investigaciones recientes acerca de la relación entre el empleo de algunos materiales en particular (el caso del asbesto), substancias o métodos, y riesgos ambientales específicos (en lo que respecta al medio ambiente externo, interno, o ambos) -deberían divulgarse a través de la educación ambiental inicial y posteriormente a través de los programas de educación técnica y profesional. 31

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La educación ambiental en la educación técnica y profesional  

Unesco- P N U MA Programa Internacional de Educación Ambiental

La educación ambiental en la educación técnica y profesional  

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