Irene Villa …Porque hay cosas que por su nacimiento le estaban vetadas. La escarcha sobre los hombros –Lorenzo Mediano Era mi primera incursión en el mundo de la Educación. Tras decidir un cambio de rumbo en mi vida, encontré –o quizás debería decir que él me encontró a mí– un puesto como profesora en una organización que trabaja con colectivos en riesgo de exclusión social. Todavía no estaban cerrados del todo los grupos pero, en principio, yo me encargaría de apoyar académicamente a unos adolescentes, para intentar evitar el fracaso escolar, y prepararía a un grupo de chicas, que habían abandonado los estudios, para que se presentasen a la prueba acceso a ciclos formativos de grado medio. Aunque nunca había barajado la posibilidad de dedicarme al mundo docente, siempre había valorado mucho una profesión tan incierta (del latín incertus: inconstante, no seguro, no fijo), ya que cada alumno es distinto, cada día es distinto y cada alumno (y cada profesor) cada día se siente distinto. La verdad es que no sabía muy bien cómo iría la aventura. Aunque suponía que con mi licenciatura acabada no tendría problemas para desarrollar la parte académica del trabajo, mis aptitudes pedagógicas se limitaban a las clases particulares que daba durante los veranos y al pago del correspondiente
ágora n.º 14 — revista de cultura, ensayo y creación literaria
pensamiento y reflexión
Ración de ostras
certificado en una universidad privada. Mi preparación específica para el trabajo con colectivos en riesgo de exclusión social era nula, si bien palabras como integración, inclusión, empatía, aunque creo que las desconocía porque no estaban tan de moda como ahora (eran otros tiempos), las tenía bien interiorizadas. El primer día con el grupo de adolescentes fue bien. En general, los primeros días siempre suelen ir bien porque todo el mundo está expectante y todo el mundo guarda las formas para dar la mejor de las impresiones. Me presenté para que se presentaran. Siempre he pensado que para recibir hay que dar, más si cabe cuando quienes te escuchan te miran con recelo, desde la desconfianza que marca la diferencia. Hablé de mis perspectivas, de mis temores frente a la nueva etapa, de mi pasado y de mis ganas de aprender con ellos; realizamos alguna actividad que había preparado sobre temas cercanos a ellos y nos convocamos para la siguiente sesión. Las clases de los martes eran con las chicas. Un grupo de cinco jóvenes, de entre 17 y 19 años, con dos características en común: todas tenían interés por aprender pero todas habían sido obligadas a abandonar los estudios «porque lo que de verdad necesita saber una mujer no se aprende en la escuela». Dios da mocos a quien no tiene pañuelo. Desde el primer momento presentí que este grupo iba a dejar huella en mí. Sentía curiosidad por saber qué historia había tras cada una de ellas, quería saber cómo se lleva el no poder hacer lo que quieres, más allá del tener que volver a casa antes de lo que lo hacen todos tus amigos un sábado por la noche. En esa primera sesión no pude obtener mucha información de ellas, creo que reinaba la falta de oportunidad de hablar de una misma ante un público que te reconoce como sujeto con opinión y que tiene interés por lo que cuentas. Los días siguientes con el grupo de adolescentes fueron como un continuo viaje en montaña rusa: cuando uno tenía deberes, tres no; cuando dos querían trabajar, uno se aburría; y cuando todos tenían examen, nadie traía los apuntes. Aunque intentaba que no cundiese el pánico, teniendo siempre presente que la importancia que ellos daban al trabajo diario, al esfuerzo y a la recompensa que todo ello traería en el futuro difería en mucho de la que yo tenía de eso mismo, el poco apoyo que veía por parte de las familias me desesperaba. De entre todas las cosas que aprendí esos días con ellos, una me hace sonreír cuando echo la vista atrás: nunca hubiese imaginado que la expresión «de oficina» pudiese
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