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CEDHAP – Centro de Desenvolvimento Humano Aplicado

POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO:

SUA NATUREZA E SEU PAPEL Heloísa Lück

Cedhap@cedhap.com.br

CEDHAP


DE QUE TRATAREMOS Do significado e importância das políticas públicas na educação.  Das limitações que se propõe superar.  Das características de uma Política Pública.  Das condições e procedimentos para a elaboração e implementação de políticas públicas. 


O QUE É UMA POLÍTICA PÚBLICA 

Política pública da educação é o conjunto de determinações de princípios, diretrizes, objetivos, metas e estratégias de ação responsáveis pela orientação das reformas e transformações educacionais e determinação dos rumos de melhoria da qualidade do ensino, importante para a sociedade como um todo.


O QUE É UMA POLÍTICA PÚBLICA PRINCÍPIOS, DIRETRIZES OBJETIVOS, METAS E ESTRATÉGIAS REFORMAS E TRANSFORMAÇÕES EDUCACIONAIS MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO SOB A PERSPECTIVA DA SOCIEDADE


POLÍTICA EDUCACIONAL EXPRESSA EM PROGRAMAS  QUE ESTABELECEM O ESCOPO, O CONTEÚDO E OS OBJETIVOS E METAS DAS AÇÕES DO SISTEMA DE ENSINO.


EIXOS DE REALIZAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS POLÍTICO

PEDAGÓGICO

ADMINISTRATIVO

Articulação política eficaz  Eficiência administrativa

 Promoção de resultados transformadores


POLÍTICAS EDUCACIONAIS Estabelecem unidade, rumo e orientação de ação. Traduzem valores e concepções de trabalho. Definem o entendimento das necessidades e desafios e prioridades de ação. Propõem compromissos e responsabilidades. Dão visibilidade ao trabalho e geram expectativas. CEDHAP


QUESTÕES A CONSIDERAR NA DEFINIÇÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS

•VISÃO ESTRATÉGICA

•PRINCÍPIOS NORTEADORES •PRESSUPOSTOS •FATORES PROBLEMÁTICOS

•NATUREZA DOS PROBLEMAS • •FOCOS DE POLÍTICAS DO ENSINO

•MECANISMOS DE GESTÃO CEDHAP


VISÃO ESTRATÉGICA

• Enfoque sistêmico.

• Alargamento de horizontes – abrangência. • Foco no futuro e em oportunidades. • Maximização de processos. CEDHAP


PRINCÍPIOS NORTEADORES • Balizamento com flexibilidade. • Autonomia com unidade. • Solidariedade com competência. • Continuidade com renovação. • Agilidade com qualidade.

CEDHAP


• Empreendedorismo proativo. • Orientação com acompanhamento. • Interação articuladora. • Mobilização com comprometimento.

CEDHAP


PRESSUPOSTOS

• A educação se realiza na escola e na sala de aula. • A Secretaria de Educação se constitui em órgão de apoio, orientação e sustentação do trabalho da escola. • As escolas são o espelho da efetividade da

atuação da Secretaria de Educação – órgão central e regionais.

CEDHAP


A GESTÃO DA ESCOLA ESPELHA A GESTÃO DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E DE SEUS ÓRGÃOS INTERMEDIÁRIOS


FATORES PROBLEMÁTICOS • Ausência ou inconsistência de políticas.

• Clientelismo e corporativismo. • Falta de unidade: fragmentação. • Falta de foco na efetividade da gestão da escola e do sistema de ensino. • Desconhecimento da realidade. CEDHAP


• Falta de orientação do trabalho para resultados. • Retrabalho.

• Lentidão e procrastinação. • Falta de direcionamento claro. • Falta de controle, orientação e acompanhamento.

CEDHAP


NATUREZA DOS PROBLEMAS Estruturais.

Organizacionais. Funcionais. Financeiros. Motivacionais e de desempenho. CEDHAP


FASES DAS POLÍTICAS PÚBLICAS Delineamento  Implantação  Implementação  Monitoramento  Avaliação 


DELINEAMENTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS

Diagnóstico de demandas, expectativas, necessidades, realidade.  Análise da evolução dos dados educacionais.  Adoção de perspectiva de futuro.  Envolvimento da sociedade civil e dos educadores no debate sobre a educação.  Desenvolvimento de perspectiva abrangente, consistente e orientação estratégica. 


OS RESULTADOS PRETENDIDOS PELA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PARA A ESCOLA COMEÇAM COM O QUE O QUE EM SEU PRÓPRIO ÂMBITO É FEITO, E NO MODO COMO SE RELACIONA COM O ESTABELECIMENTO DE ENSINO.

CEDHAP


GESTÃO DE SISTEMA ESTADUAL DE ENSINO

PÉS NO PRESENTE E OLHAR NO FUTURO

CONDIÇÃO PARA CONSTRUIR UMA NOVA REALIDADE CEDHAP

Slides_da_Aula_Tematica  

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