Epílogo. Envejecimiento Activo, Adultos Mayores, San Rafael Heredia

epílogo

ENVEJECIMIENTO ACTIVO F O R M U L A C I Ó N Y G E S T I Ó N D E P R O Y E C T O S ll UNIVERSIDAD DE COSTA RICA DICIEMBRE 2016

1.Fotografía: Convivencia Intergeneracionala.

Escuela Pedro Badilla.Elaboración propia.

Diciembre 2016 San Pedro, San JosĂŠ, Costa Rica.

Universidad de Costa Rica.

epílogo propulsando el envejecimiento activo

SAN RAFAEL|HEREDIA

B36385 B47239 B37544 973673

SEGUNDA FASE

PRIMERA FASE

FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS ADRIANA SALVADOR PAMELA VALVERDE BERNARDO VILLALOBOS RUBÉN VILLALOBOS

-2016-

B32294 B36385 A44768 B36643 973673

ALEJANDRA DÍAZ ADRIANA SALVADOR WENDY G. SABORÍO SANDÍ KENDY SEVILLA RUBÉN VILLALOBOS

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EPÍLOGO EPÍLOGO

1. Última parte de una obra, en la que se refieren hechos posteriores a los recogidos en ella o reflexiones relacionadas con su tema central.

Real Academia Española

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ÍNDICE 1

MARCO INTRODUCTORIO Presentación……………………………………………...13 Introducción……………………………………………….14 Justificación……………………………………………….15 Ubicación…………………………………………………….16 Metodología………………………………………………..18 Referencia Teórica……………………………………..20 Marco Conceptual……………………………………...21

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ANÁLISIS DEL SITIO Reconocimiento inicial……………………………….24 Antecedentes……………………………………………….26 Zonificación………………………………………………...27 ANÁLISIS POR ÁMBITOS Espacios al aire libre……………………………….29 Transporte………………………………………………………..32 Vivienda…………………………………………………...37 Participación social………………………………..40 Respeto e inclusión social…………………….43 Participación cívica……………………………….45 Servicios de apoyo comunitario y de salud…………………….…...49

3 DIAGNÓSTICO & CONCLUSIONES Diagramas FODA Espacios al aire libre…………………………...54 Transporte…………………………………………….55 Vivienda………………………………………………..56 Participación social…………………………….57 Respeto e inclusión social………………….58 Participación cívica……………………………..59 Servicios de apoyo comunitario y de salud……………………………………………..60 Conclusiones FODA…………………………………..61 Árbol de problemas…………………………………..65 Árbol de soluciones…………………………………..68 4 PROPUESTA DE ESTRATEGIAS Lluvia de ideas……………………………………….72 Análisis de Propuestas………………………...73 Estudio de Casos…………………………………..74 5 MARCO LÓGICO Misión………………………………………………………...80 Objetivos…………………………………………………….81 Marco Lógico Convivencia intergeneracional…………..82 Desarrollo de capacidades………………...84 Adulto mayor en la comunidad………….85

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ÍNDICE

6 IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

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EDT……………………………………………………....90 Proyecto……………………………………………...99 Análisis de Riesgos…………………………..101 Contactos…………………………………………...111 Flujograma GANTT…………………………...107 Estrategias………………………………………….115 Actividades………………………………………...118 7 DESARROLLO Y CONTROL Etapas de Desarrollo…………………..123 Tipo de actividades…………………….124 Descripción de Actividades…………...125 Procesos Previos……………………….126 Programa………………………………..127 Valoración de objetivos………………...129

8 MONITOREO Y EVALUACIÓN Evaluación de EDT…………………...133 Descripción de cumplimiento………..136 Análisis general de Actividades……..138 Logros del proyecto…………………..139

6

CONCLUSIONES Alejandra Diaz……………………………………….143 Adriana Salvador…………………………………..144 Kendy Sevilla………………………………………...145 Wendy Saborío……………………………………...146 Rubén Villalobos…………………………………...147

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ANEXOS Calendario……………………………………………...150 Muestreos……………………………………………...152 Análisis propuestas……………………………...153 Minutas desde Agosto………………………....158 Presupuesto…………………………………………..169 Registro Audiovisual………………………….….170 Acrónimos……………………………………………...175 BIbliografía……………………………………………...176

RESÚMEN EJECUTIVO El resumen ejecutivo consiste en una síntesis descriptiva de los puntos más importantes del proyecto.

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RESUMEN EJECUTIVO

La vida se puede comparar con una obra literaria la cual tiene un desenlace que guarda relación con la acción principal anterior, y este período de desenlace no es más que la vejez; sin embargo al ser esta etapa el epílogo de la existencia, ¿se traduce como conclusión del entusiasmo por la vida o como inicio de nuevos retos?

Por medio de la elaboración de esta investigación, y respondiendo al cuestionamiento anterior, queda claro que un envejecimiento activo es clave para mejorar la calidad de vida e incentivar el respeto y la inclusión de la persona adulto mayor dentro de la dinámica urbana en San Rafael de Heredia. El envejecimiento activo permite que se disfrute del presente y no solo se enfoque en añorar el pasado, dentro de un proceso que vincula e integra a las generaciones (lo cual da como resultado una simbiosis entre los distintos grupos etarios involucrados), y que por sobretodo procura el desenvolvimiento pleno de la persona adulta mayor en sociedad como miembro activo y vinculado en la realidad de su comunidad. Epílogo es un generador de iniciativas y acciones, que aporta un estudio detallado que justifica y estructura proyectos con mayor formalidad en torno al tema de la persona adulta mayor. De esta manera Epílogo es una base de acción social en servicio de este estigmatizado sector, convirtiéndose en una herramienta articuladora para los distintos involucrados en el tema.

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Las asociaciones distritales o grupos organizados de personas adultas mayores de iniciativa ciudadana o de carácter religioso existen desde hace un tiempo, no obstante es hasta este año a partir del 17 de marzo que inician una coordinación entre la mayoría de sus grupos por medio de la Red Dorada Rafaeleña, la cual incluye aproximadamente 350 personas mayores lo que representa 10% de la población total de personas adultas mayores del cantón según datos del INEC. Durante la investigación se documenta esta transición que aún está en proceso, en el que se trabaja de manera grupal para buscar beneficios de programas nacionales para esta población, los cuales requieren asesoría técnica en la formulación e implementación de proyectos, también datos para validar las iniciativas y la coordinación y comunicación interinstitucional para una atención eficiente de sus necesidades y de los que vendrán en el futuro con situaciones socioeconómicas diferentes a las actuales.

RESUMEN EJECUTIVO

Se articuló simultáneamente la participación de universidades públicas (UNA y UCR) y privadas (Universidad Latina, Universidad Santa Paula) para la conformación de programas, políticas y estrategias, esperando lograr un mejor dinamismo para su integración con los actores locales que incluyen los grupos organizados de personas adultas mayores (Montecito, Los Ángeles, Getsemaní, Concepción, San Rafael, La Suiza, Santiago, Santísima Trinidad, Lotes Peralta), a la Asociación de Pensionados, Las Vicentinas, Centro Diurno Francisca Valerio, autoridades y asociaciones locales (Municipalidad, Comité de Deportes, ADI San Rafael, Asociación Cívica Rafaeleña) así como instituciones regionales y nacionales (INDER Consejo Territorial Heredia Norte, IDESPO, INEC, Ministerio de Salud, CCSS, Ministerio de Cultura, AGECO, CONAPAM, Red de Cuido, Ciudadanos de Oro).

Se realizó un escrutinio amplio sobre los diferentes elementos que inciden en la cotidianidad de las personas mayores para establecer una serie de objetivos específicos que definen los tres puntos medulares en el desarrollo del proyecto, los cuales son: la convivencia Intergeneracional, el desarrollo de capacidades y el vínculo de la persona adulta mayor con la comunidad.

Mediante la convivencia intergeneracional se desea establecer un vínculo entre las personas adultas mayores con otras generaciones que plantea una propuesta de dinámicas y actividades sociales donde exista una relación recíproca de conocimiento. Mientras que el desarrollo de capacidades pretende visualizar a la persona adulta mayor como un individuo que continúa aportando a la sociedad en sus diferentes facetas. Por último el vínculo de la persona adulta mayor con la comunidad pretende incorporar a los individuos a los sectores productivos y laborales, beneficiándose de su conocimiento y experiencia.

Basado en el estudio y análisis de la información se proponen una serie de proyectos con el fin de mejorar o solventar problemáticas, no obstante se elige un proyecto de concientización como etapa preliminar para generar una estructura de convivencia que promueva futuras iniciativas con mejor planificación, mayor proyección, desde una perspectiva empática.

El proyecto Convivencia intergeneracional para la transmisión de la herencia cultural se crea con el propósito de generar conciencia desde su proceso y no solo como finalidad. El mismo consiste en la reunión de grupos de jóvenes que participan en talleres de teatro de la comunidad con los diferentes grupos organizados de personas adultas mayores.

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RESUMEN EJECUTIVO La realización del mismo precisó de una serie de actividades para la convivencia, recopilación de información, enlace y articulación de las partes involucradas así como de oportunidades que surgieron en el momento, que fueron enriqueciendo la transformación del proyecto. Este derivó en varios proyectos nuevos que funcionan en torno a la sensibilización, convivencia y reivindicación de roles generando una nueva red de oportunidades a partir de conexiones.

El proceso no culmina, sino que a partir de las eventualidades y el desarrollo del proyecto, este se convierte en una plan piloto nombrado PINTE que se pondrá a prueba en el curso del 2017 para fomentar a la comunidad a adaptar cada vez más un pensamiento más íntegro sobre sus ciudadanos y ciudadanas donde haya equidad de oportunidades y una convivencia respetuosa.

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1.

Fotografía: Abuela y Nieto. Parque de San Rafael, Heredia. Elaboración Propia.

1

Marco Introductorio En esta sección del documento se expone una introducción general a la investigación, además se presenta la ubicación y delimitación de la zona de estudio, así como los antecedentes y la justificación de la temática del proyecto.

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2.Fotografía: Los Angeles, San Rafael de Heredia.

Elaboración propia.

PRESENTACIÓN Nosotros somos estudiantes de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Costa Rica. El siguiente documento es producto del desarrollo y proceso del curso Formulación y Gestión de Proyectos l y ll. Como estudiantes se nos solicita elegir un tema de interés en una zona específica, definiéndose el cantón de San Rafael como alojamiento del proyecto a realizar. De ahí surge una gran predilección por la vivencia de la ciudad, la cotidianidad, y la adaptabilidad de las mismas a todos y todas sus habitantes.

El documento busca informar sobre la situación actual de la persona adulta mayor en la zona de San Rafael, Heredia desde los conceptos de envejecimientos y urbanismo así como las conductas sociales determinadas por la cotidianidad del sector en estudio. La persona adulta mayor se convierte en un individuo de vital importancia dentro de la comunidad porque se encuentra en constante incremento ocasionando una serie de repercusiones directas e inevitables en el medio urbano.

Es por eso que a medida que las ciudades crecen, su proporción de residentes de 60 años de edad y más, va en aumento.

Las personas mayores son fundamentales para sus familias, comunidades y economías en entornos de vida sustentadores y facilitadores, evidenciando la necesidad de un “envejecimiento activo” que beneficia tanto el bienestar de todas las partes de la comunidad.

Basado en este enfoque de envejecimiento activo, el propósito es lograr que las ciudades se comprometan a ser más amigables con la persona adulta mayor, con el fin de brindar un estilo de vida que corresponda a sus necesidades y sus derechos de vivir la ciudad como parte integral de la sociedad. Una ciudad amigable con las personas mayores alienta al envejecimiento activo mediante la optimización de las oportunidades de salud, participación y seguridad a fin de mejorar la calidad de vida de las personas a medida que envejecen.

3. Fotografía: Centro de San Rafael.

Elaboración propia.

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INTRODUCCIÓN

El presente es un resultado del conjunto de experiencias, observaciones, concepciones, información, datos y el análisis de los mismos para el desarrollo de un proyecto que, no solo solucione una problemática, sino que se convierta en un potencializador en las oportunidades de la comunidad de la persona adulta mayor.

Para la sistematización de la información se utilizan metodologías de análisis por variables para determinar las diversas aristas de los problemas y la relación entre ellos, esto con el fin de dar respuesta a las distintas formas que se pueden implementar para abordar el tema considerando sus repercusiones.

Se analizan factores y situaciones de la persona adulta mayor de la zona que nos van a determinar cuáles problemáticas existen alrededor de este sector social inmerso en un contexto determinado, es decir que las alternativas sugeridas están diseñadas para casos que reúnan las condiciones específicas identificadas.

Todo esto con el fin de lograr, por medio del ejercicio arquitectónico, el mejoramiento en las condiciones de vida de este sector tan importante de la sociedad e integrarlos a la dinámica urbana actual, como un actor valioso y primordial.

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4. Fotografía: Centro de San Rafael.

Elaboración propia.

JUSTIFICACIÓN En los últimos años se han dado grandes cambios en las pirámides poblacionales a nivel mundial, gracias a mejoras en sistemas de salud y cuidado, se ha aumentado el rango de vida y cada vez son más las personas que llegan a edades adultas. Si bien esto se puede considerar como un aspecto positivo para la esperanza de vida, no lo es tanto para las ciudades. Aceras muy angostas, rampas mal construidas, falta de barandas son solo algunos ejemplos de la mala planificación y construcción con la que se ha venido diseñando.

Existe una clara evasión de las necesidades de la persona adulta mayor lo cual ha causado que muchos países se vean obligados a tomar medidas para recibir a esta inminente población.

Costa Rica no se escapa de este problema, solo en un año del 2010 al 2011 se reportó un aumento de 44.640 adultos mayores más; cifra que sigue en aumento. Es necesario que no solo se tomen medidas en la planificación sino también en el trato, el cual es otro de los grandes problemas a los que se enfrenta esta población.

Como caso específico está San Rafael de Heredia, un cantón que no cuenta con los medios viales, sociales, culturales ni de infraestructura para el desarrollo pleno de un adulto mayor, además no existe actualmente un ente organizador que se encargue de representar a este sector de la población, por lo que no se toman acciones con respecto al asunto y las personas adultas mayores son pasadas por alto.

Resulta clara la importancia de estudiar las necesidades y la situación actual de este usuario en la zona en específica de San Rafael de Heredia. Es necesaria la evaluación de estas necesidades por medio de un análisis meticuloso, para poder identificar cuales son las problemáticas, a fin de que se reconozca a la persona adulta mayor como ciudadanos activos y partícipes de la comunidad.

15 5.Fotografía: Iglesia de San Rafael.

1.Tomada del sitio amuprev.org

SAN RAFAEL HEREDIA

UBICACIÓN

Cantidad de habitantes

875

868

750

417

435

San Rafael | San Josecito | Los Ángeles | Concepción | Santiago 48.39 km² 1332 m s. n. m.

Puesto 35.º Total: 45 965 hab.

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Diagrama: Ubicación de San Rafael Centro en Costa Rica.

Elaboración propia. Sin escala

DISTRITOS SUPERFICIE ALTITUD MEDIA POBLACIÓN (2011)

Perfil de San Rafael de Heredia.

Elaboración propia. Sin escala

UBICACIÓN Se describe a San Rafael por sus mismos habitantes como un espacio de transición entre lo rural y lo urbano, un lugar donde sus pobladores poseen un núcleo familiar muy cercano y presentan un comportamiento conservador y religioso.

El cantón posee carácter de pueblo por sus comercios locales y ritmo de vida desacelerado, esto lleva a que muchas personas se tengan que desplazar hasta Heredia en busca de trabajo y mejores oportunidades de empleo.

6.Fotografía: Iglesia de San Rafael.

Tomada del sitio: govisitcostarica.co.cr

Los mayores ingresos se dan por parte del sector ganadero, agrícola y de floricultura. Gracias a su ubicación estratégica y variedad de microclimas, se convierte en una zona ideal para el turismo.

Al colindar con el Parque Braulio Carrillo, es un sector rico en vegetación y con variedad de mantos acuíferos, por lo que es la principal zona de recarga para el suministro de agua en el valle central.

7.Fotografía: San Rafael de Heredia.

Tomada del sitio: Wikimapia.org

8.Fotografía: Carretera camino a Los Ángeles.

Elaboración propia.

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METODOLOGÍA Metodologías implementadas en el proceso de análisis para la sistematización de la información recopilada.

METODOLOGÍA ZOPP Sistema de carácter lógico para el desarrollo de proyectos enfocado en objetivos. De manera progresiva, analiza problemas y objetivos y planifica a partir de los mismos.

ANÁLISIS Involucrados Árbol de problemas Árbol de objetivos Alternativas

MATRIZ DE PLANEACIÓN DEL PROYECTO Objetivos/ resultados/ actividades Indicadores Fuentes de Verificación Supuestos

PROGRAMA OPERATIVO

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Programa de actividades Programa de recursos y presupuestos

Seguimientos a indicadores Seguimiento a actividades Evaluación

ANÁLISIS FODA Uso de las variables para filtrar los insumos recopilados con el fin de sistematizar la información en 4 categorías.

A partir de las conclusiones de los análisis, se determinan nichos de acción y potenciales.

AMENAZAS Situaciones que atentan contra la estabilidad de la organización.

DEBILIDADES Factores desfavorables.

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FORTALEZAS Ventajas con las que se cuentan.

OPORTUNIDADES Factores favorables en el entorno de la organización.

METODOLOGÍA

INVESTIGACIÓN-ANÁLISIS-PARTICIPACIÓN

Método de investigación y aprendizaje colectivo basado en un análisis crítico con la participación de los grupos implicados.

El investigador se involucra y la investigación participa, dando una retroalimentación también al someterse a evaluación la información recopilada en diferentes fases.

1.Investigación explorativa o diagnóstico

6.Praxis social de los programas y proyectos

2.Recopilación de información y temáticas a investigar

Contexto local

5.Planificación de acciones comunitarias

3.Acción y reflexión colectiva

4.Elaboración de programas y proyectos de acción comunitaria

ESTRUCTURA DE DESGLOSE DEL TRABAJO Es una herramienta que consiste en la descomposición jerárquica, enfocado en al entregable con el fin de planificar los objetivos de éste y crear una estructura donde cada nivel descendente de la EDT representa una definición con un detalle del trabajo del proyecto. El EDT busca organizar y definir las fases que estructuran el proyecto según lo propuesto. Su forma jerárquica permite una fácil identificación de los elementos finales por medio de la numeración de los diferentes niveles.

MATRIZ DE GANTT A través de esta metodología se puede determinar el camino del proyecto, ya que su función consiste en planificar y programar tareas a lo largo de un período determinado de tiempo, con una fácil y rápida visualización del total de las tareas a realizar, así como darle un seguimiento y control al progreso de las tareas y la totalidad del proyecto por medio del flujograma.

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REFERENCIA DE INVESTIGACIÓN CIUDADES GLOBALES AMIGABLES CON LOS ADULTOS MAYORES: UNA GUÍA El documento realizado por la OMS tiene como propósito elaborar un marco de referencia para lograr que las ciudades se comprometan a ser más amigables con la persona adulta mayor a nivel mundial, bajo una misma lógica. El envejecimiento en conjunto con la urbanización representan ejes de interés para el documento, definiendo propósitos como el aprovechamiento del potencial que representan las personas mayores en nuestra sociedad, así como el envejecimiento activo por medio de la optimización de las diferentes oportunidades a las que deben tener acceso las personas de edad. Una ciudad amigable con la edad adapta sus estructuras para mejorar la calidad de vida a través de la satisfacción de sus necesidades así como el desempeño de sus capacidades.

El documento se basa en un estudio realizado en 33 ciudades alrededor del mundo, contemplando grupos focales de personas adultas mayores, proveedores de servicios y cuidadores en los sectores públicos. Para interés de esta investigación, compete la parte del documento en donde se abarcan temas expresados por usuarios y servidores en ocho áreas distintas de la vida urbana (la cual solo contemplaremos 7 de ellas): Espacios al Aire Libre y Edificios Transporte Vivienda Participación Social Respeto e Inclusión social Participación Cívica y Empleo Servicios Comunitarios de Apoyo y de Salud.

El documento sirve como una guía para estructurar la investigación, estableciendo los puntos principales de acción, los ejes pertinentes al tipo de proyecto y las variables que se deben analizar para poder abarcar todos los ámbitos que el proyecto desea mejorar, identificando los temas de interés y aplicándolos en un ejercicio analítico para determinar lo que se debe mejorar y lo que no, como se debe actuar y donde, según lo analizado.

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Organización Mundial de la Salud. (2007). Ciudades Globales Amigables con los Mayores: una Guía. Ginebra, Suiza.

MARCO CONCEPTUAL

ENVEJECIMIENTO ACTIVO

Proceso por el cual se optimizan las oportunidades de bienestar físico, social y mental durante toda la vida con el objetivo de ampliar la esperanza de vida saludable, la productividad y la calidad de vida en la vejez.

Real academia española

RED INTELIGENTE

Es la integración dinámica de los grupos sociales, procesos y proyectos de la comunidad, buscando una retroalimentación de todos los sectores participantes, así como a los cambios en la situación para poder reaccionar o incluso planificar ante las eventualidades.

CONAPAM

RED DE CUIDO

La Red de Atención Progresiva para el Cuido Integral de las Personas Adultas Mayores es la estructura social de personas, familias, grupos organizados de la comunidad, instituciones, que articulan acciones, intereses y programas, en procura de garantizar el adecuado cuido y satisfacción de necesidades a las personas adultas mayores del país, promoviendo así una vejez con calidad de vida.

CONAPAM

INTERACCIÓN GENERACIONAL

Se toma en consideración las fortalezas de cada generación para conformar un equipo de trabajo con diferentes puntos de vista. La constante interacción promueve el respeto mutuo y una percepción del valor real de las personas dejando atrás los estereotipos.

CONAPAM

21

2

Análisis del Sitio En esta sección se presenta un análisis extenso de las condiciones actuales de San Rafael de Heredia, en específico se evalúan 7 ejes basados en el documento “Ciudades globales amigables con la persona adulta mayor”, a fin de presentar un panorama de las condiciones analizadas, tanto físicas como sociales del sitio con respecto a la temática transversal de investigación.

Fotografía: Los Angeles, San Rafael de Heredia.

Elaboración propia.

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RECONOCIMIENTO INICIAL MUESTREO A POBLACIÓN ADULTA MAYOR Como primer acercamiento a la población adulta mayor de San Rafael de Heredia se realizó un muestreo para identificar elementos importantes dentro de un marco preliminar. Se realizaron preguntas en relación a la vivienda, la interacción social, la atención en salud y el desempeño económico para comprender a grandes rasgos el desempeño cotidiano dentro de la comunidad. El rango de edad establecido para la investigación se fijó desde los 60 años en adelante, no obstante parte de conformar un panorama íntegro implicó el sondeo de personas adultas. *Ver Anexo 1

RESULTADOS Y ANÁLISIS

10.Fotografía: Adultos mayores conversando en parque central. Elaboración Propia.

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Se identifica que en la mayor parte de los casos, los usuarios presentan un comportamiento tradicionalista, en donde la mujer es ama de casa y el hombre es el que trabaja. Esto ocasiona que solo se asignen pensiones a la minoría y no se logre abarcar a toda la población.

Por otro lado al ser un pueblo en donde se dan las viviendas multifamiliares, las personas mayores viven acompañadas y al cuidado de sus familias, sin embargo existe un porcentaje reducido de personas mayores que habitan en las calles sin ningún cuidado. Cabe mencionar que el pueblo está experimentando una alta migración de las nuevas generaciones, lo que se convierte en un problema de cuido y atención para lA persona adulta mayor a futuro.

En términos de salud, los padecimientos más frecuentes son la diabetes y la presión alta. Para la atención de estas necesidades, acuden al EBAIS de San Rafael; sin embargo si se trata de algún padecimiento más serio se ven obligados a trasladarse hasta el centro de Heredia, lo cual se convierte en una dificultad para ellos y ellas.

En el ámbito social, se identificó que no son personas muy activas, a pesar de que existen actualmente grupos organizados de personas mayores que buscan mejoras en sus condiciones sociales, la gran mayoría reside en una comunidad excluyente, por lo que pasan por una serie de afectaciones psicológicas que influyen directamente en su salud física.

RECONOCIMIENTO INICIAL GRUPOS ORGANIZADOS San Rafael cuenta con 5 distritos, en cada uno de ellos existen grupos organizados de personas mayores, Estos fueron creados a partir de iniciativa ciudadana, de manera informal, otros si tuvieron una guía por parte de las autoridades del estado en la materia. Existen al menos tres instituciones del estado para el fomento de la salud de la persona adulta mayor (AGECO, CONAPAM, CCSS), pero no tienen la obligación de formar grupos de acción; sin embargo se integran en el acompañamiento con asesoría valiosa para asegurar una exitosa evolución de los grupos. A continuación se presenta un cuadro con información pertinente sobre los grupos organizados.

Grupo

Miembros

Población

Concepción

45

417

Santiago

30

La Suiza

25

San Josecito

50

Getsemaní

40

Montecito

25

Los Angeles

60

San Rafael

25

435 868

750

875

Características

Lugar

Estructura

I

Recreativo, Salud

Salón Pastoral

Junta

I

Recreativo, Ecológico

Salón Comunal

Ciudadana

I

Recreativo, social

Salón Comunal

Coordinador

F

Recreativo, social

Salón Comunal

Junta Dir.

I

Recreativo, social

Casa privada

ADI

I

Deportivo, salud

Casa Privada

ADI

F

Recreativo, Educativo

Salón Comunal

Junta Dir.

I

Recreativo, social

Salón Ateneo

Municipalidad

Adicional a estos grupos existen: ●

● ●

11.Fotografía: Centro de San Rafael.

Elaboración propia.

●

Las Vicentinas: son un grupo religioso católico que se conforma por mujeres, entre ellas adultas mayores del centro de San Rafael, estas mujeres se concentran en ayudar a personas en el centro y se reúnen todos los jueves en el Ateneo.

El grupo de adultas y adultos que asisten al Centro Diurno Francisca Valerio, en el distrito central. La asistencia es fluctuante pero está abierto de lunes a jueves de 7am a 5pm y viernes de 7am a 3pm.

Asociación de Pensionadas y Pensionados: son un grupo de aproximadamente 120 personas que se reúnen mensualmente para coordinar actividades como bailes para recaudar fondos. Tienen un salón hecho por ellas y ellos diagonal al Centro Diurno Francisca Valerio.

Grupo de Costura y Macramé: son un grupo de adultas mayores que se reúnen cada 2 o 4 jueves en el Salón 25 Ateneo 2 p.m. para compartir cursos de costura y macramé.

ANTECEDENTES En relación con el tema de la persona adulta mayor y sus necesidades, en Costa Rica existen muchos parámetros a tomar en cuenta, empezando por la cantidad de adultos y adultas mayores que según el censo del 2011 por el INEC, a nivel nacional existen 311 712 personas adultas mayores de 65 años, de los cuales 30 888 viven en San Rafael de Heredia.

3345 personas adultas mayores corresponden al grupo de 65 años en adelante, quienes 875 se encuentran en el cantón de San Rafael, distribuyendose en los distritos de la siguiente forma: 435 en Santiago 868 en San Josecito 750 en Los Ángeles 417 en Concepción.

12.Fotografía: Centro Diurno Francisca Valerio Badilla.

Elaboración propia.

El distrito de San Rafael es el que más personas mayores tiene, a pesar de no poseer la mayor cantidad de habitantes, dato que se vuelve de vital importancia para la delimitación del eje de acción del proyecto.

Dentro de toda la provincia de Heredia existen 6 organizaciones que velan por el bienestar de la persona adulta mayor, distribuidas entre San Pablo, San Isidro, Sarapiquí y Santo Domingo, pero ninguna cubre el área de San Rafael. Por otro lado, el único centro de convivencia para las personas mayores en San Rafael es el Centro Diurno de Atención Integral al Anciano, Francisca Valerio Badilla. Según el CONAPAM dentro de las mismas organizaciones de Heredia “...no existe una organización a nivel local que administre los recursos de estas redes de cuido, los hacen a través de la fundación de María de Santo Domingo de Heredia” Lo que deja a San Rafael por fuera de cualquier planteamiento o plan de atención a la persona adulta mayor para un futuro. Esta situación genera incertidumbre y cuestionantes como:

?

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¿Dentro del marco nacional, cuáles son las necesidades específicas e identificadas que poseen las personas mayores que no están recibiendo una atención digna? ¿Qué instituciones tienen un rol activo y velan por el bienestar de las personas mayores dentro del cantón de San Rafael? ¿acaso es una obligación que se ha estado eludiendo?

13.Fotografía: Centro Diurno Francisca Valerio Badilla.

Elaboración propia.

14.Fotografía: Centro Diurno Francisca Valerio Badilla. 5.Tomada del sitio: Facebook/CentroDiurnoFranciscaValeria

ZONIFICACIÓN VARIABLES DE ANÁLISIS Densidad poblacional (ver tabla ubicación) Concentración de organizaciones Accesibilidad a transporte Accesibilidad a servicios básicos Uso de espacios públicos

DISTRITOS BRAULIO CARRILLO LOS ÁNGELES CONCEPCIÓN SAN RAFAEL SANTIAGO SAN JOSECITO

ZONA: SAN RAFAEL CENTRO

EBAIS EBAIS

Se determinó a partir del traslape de información a partir de los antecedentes y el muestreo, que el distrito de San Rafael cuenta con la mayor conglomeración de focos activos claves dentro de las necesidades de la persona adulta mayor.

Por esta misma razón es un punto distributivo a la totalidad del cantón, convirtiéndose inevitablemente en el centro de reunión y actividad convirtiéndose en el eje más estratégico.

abastecimientos

farmacias

CLÍNICA 15.Mapa: Cantón de San Rafael. Elaboración Propia. Sin escala

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ANÁLISIS POR ÁMBITOS

Análisis detallado de los diferentes ámbitos que se determinaron a partir del documento de referencia.

Los datos se recopilaron a partir de encuestas, reuniones, visitas al campo, información brindada por las organizaciones, información disponible en internet, inclusive desde las vivencias personales que alimenta la concepción general y complementaron los datos duros.

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17.Fotografía: Adulto Mayor movilizándose en el Parque San Rafael.

Elaboración propia.

El entorno exterior y los edificios públicos tienen un gran impacto en términos de movilidad e independencia para las personas mayores. Uno de los temas en relación con estos espacios es la calidad de vida, así como también la accesibilidad y la seguridad. Es por esto que se usarán como criterios para diferenciar zonas el sector de San Rafael de Heredia.

ESPACIOS AL AIRE LIBRE ESPACIOS VERDES En muchas ocasiones el espacio verde fuera de representar una solución a la dependencia en las personas adultas mayores, la potencia. Condiciones de accesibilidad al sitio, mobiliario mal diseñado, o dificultades por encontrar un lugar seguro y cómodo, son de las mayores dificultades a las que se exponen las personas mayores. En San Rafael no se cuenta con un solo parque con carácter de estancia por lo que realmente hay una falta de espacios de esparcimiento en relación con la cantidad de población. Por otro lado, muchos de los espacios de recreación existentes poseen carácter privado, o poseen algún tipo de restricción.

Plaza de San Rafael Acceso controlado Estadio Yuba Paniagua Polideportivo de la Suiza Parque de San Rafael (único carácter de estancia) Urbanización Arguedas Molina

ÁREAS DE DESCANSO La existencia de zonas para sentarse se puede considerar como una característica fundamental para las personas mayores en el espacio urbano, ya que para muchos de ellos resulta difícil transitar por su área local sin la disposición de un lugar donde descansar. En muchas ocasiones el problema con las áreas de descanso recae en que el mobiliario no es amigable ya sea por condiciones de materialidad, de confort o que no se cuenta con una altura o diseño adecuados. Además la permeabilidad de los espacios impiden la permanencia en el lugar si llueve.

Mapa: Distrito de San Rafael centro.

Elaboración Propia.

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ESPACIOS AL AIRE LIBRE APROPIACIÓN DEL ESPACIO El espacio urbano siempre se ha asociado con el factor de seguridad, temas como la falta de iluminación en las calles, violencia, crimen, drogas y personas desamparadas en áreas públicas, llevan a crear una sensación de inseguridad dificultando la movilidad de las personas dentro del área. Se establecen patrones en las temporalidades de uso determinadas por la relación entre la luz del día con las horas de estancia de las personas adultas mayores.

“Me interesa ayudar en las asociaciones de desarrollo, sin embargo cómo pusieron las reuniones de noche no puedo asistir, pues no me gusta salir después de las 6 de la tarde” Don Omar Hernández.

ACERAS Y CRUCES PEATONALES

Mapa: distrito de San Rafael centro.

Elaboración Propia. Sin escala.

Aceras: El estado de las aceras afecta sustancialmente la capacidad de movilidad de cualquiera que las transite, resulta necesario expresar que para aquellos con una discapacidad física se puede volver hasta imposible caminar por aquellas aceras angostas, dispares, rotas, congestionadas o que presenten obstrucciones.

Cruces peatonales: En muchas ocasiones el caudal y la velocidad de los vehículos se convierten en barreras para las personas mayores, la dificultad a la que se tienen que enfrentar al cruzar una calle, los inhibe de su libertad, y en muchas ocasiones se ven forzados a solicitar ayuda o hacerlo por su propia cuenta. El estrés de manejarse en ciudad.

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18.Fotografía: Parque San Rafael centro.

En general muchas de la infraestructura urbana no cumplen con la ley 7600, pequeños detalles en las gradas, señalización y desniveles afectan en gran medida el desempeño de las personas mayores, además la falta de pasos peatonales en la zona y la tendencia a decrecer en calidad de espacios públicos conforme se aleja del centro, impiden la independencia.

ESPACIOS AL AIRE LIBRE A modo resumen y puntualizando lo analizado anteriormente se puede describir el espacio público de San Rafael de Heredia como: Espacios con inconsistencias en las superficies de las aceras.

Evidente dificultad de movilidad: debido a problemas de accesibilidad encontrados en la infraestructura urbana. Falta de una señalización apta.

Infraestructura inadecuada (falta de implementación de la ley 7600).

Existencia de un único espacio de esparcimiento público, el mismo cuenta con deficiencias en las condiciones de permanencia.

Zonas verdes-vrs- densidad poblacional (no existe una relación proporcional, no se alcanza a cubrir las necesidades).

Espacios recreativos no son inclusivos, en su mayoría poseen acceso controlado y no se toma en consideración la ley 7600.

19.Fotografía: Parque San Rafael centro.

Elaboración propia.

31

20.Fotografía: Conglomeración Vial en San Rafael centro.

Elaboración propia.

TRANSPORTE

El transporte público como en todas las ciudades es parte determinante dentro de la dinámica de la población, influyendo en los flujos principales de la ciudad, los centro de población, hasta los puntos de referencia y centro de reunión.

Son muy importantes dentro de la identidad de una ciudad y definen mucho la forma en la que los individuos inclusive se desarrollan dentro de su misma ciudad y como tiene la capacidad de apropiarse de ella, especialmente para un sector social con mayor dificultad para trasladarse entre los diferentes ámbitos y espacios públicos que la ciudad ofrece, convirtiéndose el transporte público en un medio para liberar al usuario, o por el contrario , excluirlo.

SERVICIOS DE TRANSPORTE EXISTENTES Bus de Concepción Bus de Los Ángeles Bus de San José Bus de Heredia Taxistas informales Taxistas

DISPONIBILIDAD

Diagrama: Distrito de San Rafael centro.

Elaboración Propia. SIn escala.

Fotografía: Vista de San Rafael.

Tomada de Google Earth.

La frecuencia de los buses es de 1 cada 20 min.

El horario de los buses es desde las 4:30 am que sale el primero, a 11 pm que sale el ultimo bus con ruta que no sea a San José El Bus que sale a San José parte cada 60-30 min dependiendo de la hora Los taxis se mantiene activos 24/7 con servicio de llamadas 32

TRANSPORTE Monte Cruz

DESTINOS DE VIAJE

Castillo

Diagrama de las rutas de buses.

Elaboración Propia. Sin escala

Chorreras

uta

11 7

Aves del paraíso y casita del monte

po rr

Residencial

su be

Refugio Concepción

Añoranzas Pollos

Cienega Puente de piedra

Abastecedor Camacho El Burial La Intriga Rafaelito Puente de piedra

San Rafael El Alto Getsemaní Centro

Heredia Centro

Escuela

El tanque 90 El palmar

El Carmen

Mapa: Distrito de San Rafael centro.

Elaboración Propia. Sin escala, Parada del bus Puente Calle a un solo carril

San Josecito Bajo de molinos Heredia

los

Calle a 2 o más carriles Bus de los Ángeles Bus de Concepción Bus de Heredia Bus de Getsemaní

33

TRANSPORTE VEHÍCULOS AMIGABLES En la zona de estudio los buses si cumplen con la ley 7600 al día, en cuanto a accesibilidad se refiere, poseen rampas eléctricas para el acceso de las personas con movilidad limitada, lo que facilita el acceso al bus, pero no crea una mayor amigabilidad con el usuario adulto mayor, que no es del todo un discapacitado, pero si posee dificultades para movilizarse o subir gradas.

Los buses más amigables con los usuarios con algún tipo de dificultad para desplazarse actualmente han creado un diseño donde el piso está más cerca del suelo, eliminando la necesidad inclusive de rampas y gradas, el nivel del bus está muy acorde al nivel de la acera, por lo que se facilita el ingreso de las personas.

Dentro de la flotilla de taxis que se encuentran en la zona, se tiene conocimiento que al menos hay 8 que poseen la capacidad para albergar y transportar personas con discapacidad.

21.Tomado de internet. del sitio: nacion.com

Fotografía: Adecuaciones a vehículos 7.Tomada del sitio:

33

22.Fotografía: Nivel actual del piso de los buses de San Rafael. Tomada del sitio: inbogota.com

23.Fotografía: Nivel adecuado del piso del bus. Tomada del sitio DAEWO.cl

24.Fotografía: Adecuaciones a vehículos Tomada del sitio: hoy.com.py/

25.Tomada del sitio: viajeros.com

Transporte

Los caminos que se encuentran en la zona determinar la necesidad de usar el transporte público para distancias menores a 1.5 km, que según encuestas es lo más que una persona adulta mayor está dispuesto, o tiene capacidad de desplazarse a pie, sin tener que incurrir en el gasto o necesidad de usar el transporte público.

DESTINOS DE VIAJE

26.Fotografía. Elaboración propia

En San Rafael de Heredia la falta de infraestructura vial peatonal es algo serio, debido a su entorno montañoso y su lejanía con el centro del GAM, muchas áreas son consideradas como “rurales” y la presencia de calles con un solo carril y sin acera es muy común, la cuneta o el caño está a ras de la calle, imposibilitando la capacidad de caminar por la vía pública.

La ruta del bus de getsemaní a pesar de pertenecer a San Rafael solo sale desde el centro de Heredia, haciendo únicamente parada en San Rafael, descentralizando el sistema de transporte que ya está establecido

PARADAS Y ESTACIONES DE TRANSPORTE En las paradas presentes a lo largo de San Rafael no existe la presencia de algún tipo de infraestructura, difícilmente se encuentra la famosa “línea amarilla” que demarca el espacio donde el bus debe realizar la parada, lo que dificulta la espera del bus y deja a los usuarios a la inclemencia del clima.

35 27.Tomada del sitio: lucidabassia630. ordpress.com

TRANSPORTE Después del análisis que se hizo en el sector del servicio de transporte, se determina que existen muchas deficiencias en los componentes, pero se decide anotar las mayores deficiencias que se creyeron de mayor urgencia, y requieren una acción más pronta.

Se presenta una problemática en la red interna de distribución de buses.

No hay estructura sistemática a nivel temporal (logística) principalmente evidenciado en la parada de buses a Getsemaní.

No hay mobiliario urbano y el existente no cumple con los requisitos mínimos.

La ley se cumple, en el caso de la 7600, pero no satisface las necesidades ni convierte el sistema público en algo amigable con la persona adulta mayor.

36 28.Fotografía: San Rafael de Heredia. Elaboración propia.

29.Fotografía: Parte de la fachada de un hogar en San Rafael.

Elaboración propia.

La vivienda es esencial para la seguridad y el bienestar. Muchos factores también afectan en gran medida, la ubicación, el diseño, la elección de la vivienda. Existe una relación entre la vivienda adecuada y el acceso a los servicios comunitarios y sociales que influyen sobre la independencia y la calidad de vida de las personas mayores.Resulta claro la importancia de la vivienda y el apoyo que les permite a las personas mayores envejecer en forma cómoda y segura en el seno de la comunidad a la que pertenecen.

VIVIENDA ACCESIBILIDAD El tema de la accesibilidad a un hogar se vuelve de suma importancia si se contempla a la persona adulta mayor, la ubicación y la facilidad para llegar muchas veces no suelen ser las más adecuadas, ya sea por que se encuentre en una zona rural o el tramo para acceder a la casa resulta inseguro, pueden afectar en la reclusión de una persona mayor en su hogar.

ESPACIOS SERVIDORES El suministro de servicios a personas mayores en sus hogares es vital, de ahí la importancia de una ubicación estratégica que les permita una movilización segura. San Rafael de Heredia cuenta con la característica de que la mayoría de los servicios públicos y de comercio tienden a ser mayores en torno al centro, facilitando el alcance para aquellos que se encuentren a una distancia razonable, Para el carácter de esta investigación se dividirán en : Centros Religiosos: Iglesias: Católicas, Evangélicas, Mormones.

Salud: Clínica de San Rafael, Farmacias, Cruz Roja.

Social: Centro Diurno.

Comercial: Bancos, Supermercados.

Mapa: Distrito de San Rafael centro.

Elaboración Propia Sin escala..

En términos de accesibilidad para la persona adulta mayor, la oferta es proporcional a la demanda, sin embargo, si bien la mayoría de servicios se encuentran en un mismo sector, para cuestiones de salud, se aleja un poco, dificultando su accesibilidad.

37

VIVIENDA TIPOLOGÍA San Rafael de Heredia presenta por lo general un perfil de clase media, en cuanto a vivienda, se dan en gran medida los núcleos familiares o mixtos, que por lo general se convierten en una característica positiva a razón de que las personas adultas mayores viven acompañados y en cercanía de sus familias.

La mayoría están construidas en block, con portones y muchos antejardines que se fueron transformando en espacios internos o cocheras; de unos 50 años, presentan una distribución horizontal, con sala, comedor, cocina, dormitorios, baños, un patio y un pasillo que se encarga de conectar estos espacios... además entre más en el centro del distrito se encuentren se disminuye la cantidad de patio y espacios verdes.

Diagramas de configuración de las viviendas. Elaboración propia.

CONDICIÓN DE TENENCIA

38

La mayoría de las personas mayores, gracias a los núcleos familiares, son propietarias del terreno, sin embargo se está dando una tendencia por parte de las nuevas generaciones a emigrar, por lo que se empiezan a presentar viviendas de alquiler y prestadas. No obstante a diferencia de lo que comúnmente se cree en la comunidad, se da mucho la existencia de las personas adultas mayores sin vivienda y sin el acceso a servicios públicos.

30. Fotografía: Casa en San Rafael centro.

Elaboración propia.

VIVIENDA Concluyendo sobre las diferentes aristas que definen la vivienda actual en San Rafael se puntualizan los siguientes: Panorama positivo actualmente. En relación al tema de tenencia y acceso a espacios servidores.

Proyección a Futuro: distancia (los hijos se desplazan a nuevas zonas, las personas mayores se quedan solos).

Surgimiento de viviendas productivas.

Proyección a futuro negativa por la falta de planificación en el núcleo familiar y de infraestructura.

Accesibilidad dentro de vivienda inadecuada; con desniveles, gradas, lo cual implica remodelaciones que llevan a desplazamientos temporales de la familia.

31.Fotografía: Los Angeles, San Rafael de Heredia. Elaboración propia.

39

32.Fotografía: Adultos Mayores ejercitándose en el centro comunal Tomada del sitio:

Para alcanzar una buena salud y bienestar integral se vuelven necesarias la participación social y el apoyo social. La participación de la persona adulta mayor en actividades comunitarias de recreación, sociales, culturales y espirituales, así como también las actividades familiares, les permite seguir ejerciendo su competencia, gozar de respeto y estima, y mantener o establecer relaciones de apoyo y cuidado; además se fomenta la integración social y es un medio vital para mantenerse informado.

PARTICIPACIÓN SOCIAL GAMA DE OPORTUNIDADES A pesar de que existe cierta divulgación de los eventos y las actividades disponibles en la comunidad, la razón que se da de no asistir recae en que son inaccesibles. Uno de los obstáculos es la seguridad personal, principalmente de noche. Otro problema es la accesibilidad a las instalaciones, ya sea porque poseen acceso restringido o son inaccesibles en materia de accesibilidad física.

Entre las actividades más referidas dentro de la comunidad a las personas mayores se encuentran actividades culturales, deportiva, sociales y educativas. Muchas de ellas realizadas por los grupos organizados o las instituciones geriátricas. A pesar de haber cierta variedad en actividades, no se logra abarcar gran cantidad de población adulta mayor.

Kiosco Ateneo Centro cultural Centro diurno Polideportivo de la suiza

Cultural: Baile/Cocina/Manualidades/Folclórico. Deporte: Aeróbicos/Caminatas/Baile.

Sociales: Centro Iglesia/Bailes “La Banda”/Bingos/Paseos Educativo: Charlas/Capacitaciones.

OPORTUNIDADES ACCESIBLES Regularidad con la que se realizan las actividades.

R

I Sociales

40

Deportivas

Culturales

Diagrama de regularidad de actividades.

Elaboración Propia.

Educativas Mapa: Distrito de San Rafael centro.

Elaboración Propia. Sin escala.

PARTICIPACIÓN SOCIAL

DIVULGACIÓN Para poder alcanzar una participación activa del sector de personas adultas mayores se debe de empezar por identificar los medios por los cuales se podría conseguir mayor asistencia. Uno de los sistemas más utilizados por entes organizados e instituciones recae en la divulgación de “Boca en Boca” a través de los grupos organizados y las personas adultas mayores que asisten a las actividades. El problema de este sistema es que no se logra alcanzar un gran número de personas que asistan, una de las barreras es la dificultad en la utilización de tecnologías de comunicación y la falta de control en el registro de actividades.

INTEGRACIÓN GENERACIONAL/CULTURAL/ COMUNAL Cuando se llega a la etapa de persona adulta mayor, muchas veces las personas buscan oportunidades que impliquen socializarse o integrarse a grupos en la comunidad. Se consideran más provechosas aquellas que logren integrar a toda la comunidad.

Desafortunadamente en la mayoría de las comunidades, en especial la de San Rafael se da un gran aislamiento generacional, muchas de las actividades realizadas por la comunidad son excluyentes para este sector, ya sea por cuestiones de temporalidad o accesibilidad. No hay una conciencia sobre las actividades que deben de realizarse , en pro de una convivencia multigeneracional.

33. Fotografía. Celebración día de la persona adulta mayor.Elaboración propia.

41

PARTICIPACIÓN SOCIAL A modo resumen y puntualizando lo analizado anteriormente se puede describir la Participación Social en San Rafael de Heredia como: Actual presencia de actividad, sin embargo no se da un aprovechamiento. Varios factores como la mala organización y divulgación lo impiden.

Mala convocatoria al sector de personas adultas mayores y la comunidad en general.

Necesidad de Temáticas interesantes (sirvan de atractivos) para los usuarios.

No existe una apropiación en términos de Divulgación a las personas mayores.

No se promueve la integración multigeneracional en grupos sociales ni en la comunidad. Se crea un aislamiento de las personas adultas mayores..

42 34. Fotografía: Los Angeles, San Rafael de Heredia. Elaboración propia.

35. Fotografíía.Tomada del sitio: centromayoresluanco.com

RESPETO E INCLUSIÓN SOCIAL

Muchas personas adultas mayores comentan sobre las actitudes y conductas conflictivas que experimentan por parte de la población en general, expresan que existe una falta de consideración por parte de la comunidad, en los servicios y hasta la propia familia. Este tipo de conductas se puede dar a raíz de una falta de contacto entre generaciones e ignorancia generada con respecto al tema de envejecimiento. El respeto e inclusión social requieren más que un cambio social, su participación se verá afectada estrechamente por estas variables.

INTERACCIÓN GENERACIONAL La integración es nula, la persona adulta mayor actualmente está aislada, la única interacción es con las siguiente generaciones de personas adultas mayores.

16.Tomada del sitio: ccaa.elpais.com

50-60 años

65+ 65+.

Además, este tipo de interacción es realizado por la minoría de personas mayores en la comunidad.

Ayudan a los más mayores.

LUGAR EN COMUNIDAD La participación en actividades comunales es casi nula. sin mencionar que son muy pocas las actividades que se realizan. Sumado a esto se encuentra el estereotipo de que las personas adultas mayores realizan siempre las mismas actividades, bingo, yoga y diversas actividades que no involucran al resto de la comunidad, por lo que se debe buscar nuevas alternativas.

17.Tomada del sitio: puertocolombia- atlantico.gov.co

43

RESPETO E INCLUSIÓN SOCIAL DISCRIMINACIÓN CONTRA EL ADULTO MAYOR Existen muchas palabras que giran en torno al tema de las personas adultas mayores. Inútil, carga, tacaño, anciano, son solo algunas, muchas de ellas cargan con un significado despreciativo y negativo. Giran en torno a esa idea de que no son individuos útiles para la sociedad y muchas veces, aquella persona adulta mayor con alguna discapacidad o enfermedad, resulta ser la más afectada.

A continuación se presentan los principales puntos en los que se discrimina a la persona adulta mayor en San Rafael:

1.

2.

3.

4.

5.

44

36. Fotografía: Tomada del sitio:cesuras.saintclassified.es

Falta mucha sensibilización en el tema del trato a la persona adulta mayor.

En las actividades hay equidad de género en la participación, pero a la hora de organizar actividades, hay muy pocas enfocadas a las personas mayores, o adecuadas a los mimos.

El trato a en los diferentes servicios públicos es variado, se intenta mejorar la calidad de vida, las personas mayores no pagan pasaje, pero el trato en el bus muchas veces es discriminatorio y poco amigable.

No se da un reconocimiento a la posición “privilegiada” que deberían de tener las personas adultas mayores dentros de muchos ámbitos, como por ejemplo, comercios y servicios, donde deberían ser considerados y hasta ayudados según la situación lo amerite.

A pesar de que las personas mayores son tratadas con cierto respeto, no es un respeto considerado, que a veces se confunde con otro tipo de trato y varias veces se mezcla con la impaciencia, algo que se muestra muy comúnmente hacía la persona adulta mayor cuando no posee uso total de sus capacidades físicas, o no a cómo la sociedad esperaría.

PARTICIPACIÓN CÍVICA Y EMPLEO OPCIONES DE VOLUNTARIADO Asociación de desarrollo integral La Asociación de Desarrollo Integral tiene discusiones abiertas sobre el futuro de varios planes de voluntariado, pero actualmente no se encuentra ninguno en desarrollo. sin embargo de vez en cuando se dan cursos o charlas con el fin de capacitar e informar a las personas adultas mayores en temas de actualidad e importancia social, como el uso de celulares y del manejo correcto de los medicamentos.

El problema es la inconstancia de dichas actividades.

Bandera Azul Ecológica Existen campañas de limpieza y existen datos sobre la participación de la población en las mismas.

Religiosas Apoyo del grupo de Vicentinas (grupo de mujeres religiosas) que fomenta las reuniones y usan la religión como medio de cohesión entre las personas mayores. Entre las actividades que se realizan cabe recalcar los grupos de oración y los talleres de manualidades que imparten.

Asociación de Pensionados del MEP Este brinda servicios de ayuda y de control de ingresos de los pensionados y las pensionadas,, para mantener a la persona adulta informada acerca de sus derechos como pensionado y pensionada y la vez de como administrar el dinero, para lo cual se han brindado charlas y capacitaciones cortas

37.Tomada del sitio: ediciones especiales online

45

38.Tomada del sitio: lomascuarentaycinco.com

PARTICIPACIÓN CÍVICA Y EMPLEO No existen oportunidades de empleo actualmente en la zona, falta incentivos para la contratación de personas adultas mayores. Se da una sensación de “inutilidad” debido a su poca participación dentro del ámbito productivo de la comunidad.

Fotografía: 21.Tomada del sitio: indersucre.gov.co

Existe un sistema muy tradicionalista entre las personas adultas mayores donde el hombre asume el rol de ingreso monetario y las mujeres adoptan trabajos domésticos como ama de casa, evidenciando un sistema muy tradicionalista que ha envuelto a las sociedad adulta mayor.

46

La única opción actualmente es un grupo de artesanías de mujeres emprendedoras, lo cual hasta cierto punto se convierte en un estereotipo social, “la viejita que hace manualidades”. En vez de darles una utilidad real a la experiencia y conocimiento que este grupo posee.

Ilustración: Roles diferentes Tomado de: thenounproyect.com

39.Fotografía: Tomada del sitio: templeuabroad.wordpress.com.

PARTICIPACIÓN CÍVICA Y EMPLEO

FOMENTO DE PARTICIPACIÓN CÍVICA

Fotografía: 23.Tomada del sitio:desconocido

Se fomenta la participación de las personas adultas mayores en actividades que involucran, danzas, historiadores, folclor, costumbres, cocina, etc.

Sin embargo no hay una continuidad de las mismas y se pierde el interés de los participantes, de ambos lados, tanto los que organizan como las personas mayores que se ven beneficiados por ellas.

CAPACITACIONES

Fotografía: 24.Tomada del sitio: Desconocido

Se les brinda a las personas adultas mayores la oportunidad de capacitarse en varias áreas, como la nutrición, salud (uso y manejo de los medicamentos), computación, uso de celulares, etc.

Estas capacitaciones son impartidas por lo general en el Salón Ateneo, que es el salón parroquial de la Iglesia de San Rafael y están abiertos al público.

Se da una buena participación, pero por el carácter de las capacitaciones y el lugar que se posee para ellas, es muy limitado el sector de la población al que se les puede brindar, se dice que solo un 10% de las personas adultas mayores de la zona participan o han participado alguna vez en dichas actividades.

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PARTICIPACIÓN CÍVICA Y EMPLEO Lastimosamente el panorama actual de la persona adulta mayor a nivel laboral y cívico no es el mejor, se puntualizan 3 factores que han influido a que esa sea la realidad.

La oferta de empleos es muy limitada.

No se impulsa el sector laboral que apoye a la persona adulta mayor.

No existen medios para que la persona adulta practique lo que se denomina como “envejecimiento activo”.

48 40. Fotografía: San Rafael de Heredia. Elaboración propia.

APOYO COMUNITARIO Y SERVICIOS DE SALUD DEFINICIÓN De acuerdo a la O.M.S. “el anciano sano” es aquel capaz de enfrentar el proceso de cambio con un nivel adecuado de adaptabilidad funcional y satisfacción personal”.

PROCESO DE ENVEJECIMIENTO El proceso normal de envejecimiento produce cambios en la homeóstasis y en la reserva, aumentando la vulnerabilidad a presentar enfermedades crónicas y degenerativas. Lo que sumado a predisposición genética, estilos de vida inadecuados y condiciones socioeconómicas precarias y ambientales nocivas, hace que el estado de salud funcional de la persona mayor aumente el riesgo de transitar desde la independencia a la dependencia. Lo que en realidad marcará la diferencia es si esta enfermedad u otra condición física, psíquica o social ha favorecido el Estado de Salud Funcional o llevado al compromiso del Estado de Salud Funcional.

FACTORES DE RIESGO DE PERDER LA FUNCIONALIDAD Hay datos consistentes para considerar factores de riesgo de discapacidad a los denominados síndromes geriátricos. Se consideraron los siguientes: caídas, pérdida del equilibrio, mareos, inestabilidad al caminar, incontinencia urinaria, déficit sensoriales: vista y audición, deformidades en los pies.

*Información cortesía de Dra. Erika Cyrus Barker TF, Ph.D

41. Fotografía: Tomada del sitio:

49

42..Tomada del sitio: diariodicen.es

APOYO COMUNITARIO Y SERVICIOS DE SALUD ATENCIÓN DE SALUD ACCESIBLE El área de salud de San Rafael de Heredia de la Caja Costarricense de Seguro Social cuenta con una red de Ebais que cubre los principales centros poblacionales del cantón, cuenta con servicio de citas por teléfono para la persona adulta mayor y un día a la semana de visita a domicilio.

La informalidad, empleos en agricultura y el ser amas de casa ha causado que casi una cuarta parte de las personas adultas mayores del cantón no estén asegurados.

Clínica de San Rafael Oficinas Caja Costarricense de Seguro Social Oficinas Ministerio de Salud

GAMA DE SERVICIOS DE SALUD De parte del gobierno se cubren los servicios básicos de atención médica, sin embargo ha sido la empresa privada la que ha tomado la vanguardia en la atención de servicios complementarios con especialidades médicas en temas psicológicos, rehabilitación, fisioterapia, hidroterapia y farmacias.

CUIDADO DOMICILIARIO

50

El sistema de salud institucional abarca la atención a domicilio por parte del médico encargado del Ebais un día a la semana, sin embargo como ya se mencionó hay un sector importante que no cumple con los requisitos de aseguramiento, es por eso que una iniciativa ciudadana a través del voluntariado de enfermeros de la comunidad en la Asociación Rafaeleña de Atención Integral Para el Adulto Mayor hace un esfuerzo por atender a este grupo, sin embargo no cuenta con ningún apoyo del gobierno.

Mapa: Distrito de San Rafael centro. Elaboración Propia. Sin escala

APOYO COMUNITARIO Y SERVICIOS DE SALUD Tomando en consideración la buena estructura del sistema estatal de salud y su enfoque a la persona adulta mayor encontramos: Limitaciones en la gama de servicios necesarios para mantener una funcionalidad adecuada de usuario.

Poca infraestructura y personal dedicado a esta población.

Deficiencias en la educación del adulto mayor y los que están encargados del cuido de ellos.

Carencia de programas preventivos.

51 43. Fotografía: Clínica CCSS San Rafael de Heredia. Elaboración propia.

3

Diagnóstico Estratégico Esta sección está enfocada al análisis de la sección anterior. Por medio del análisis FODA, se identifican las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

Para poder identificar los puntos claves de acción para la propuesta del proyecto.

44. Fotografía: Los Angeles.

Elaboración propia.

ANÁLISIS FODA: ESPACIOS AL AIRE LIBRE SUB ÁMBITOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

ESPACIOS VERDES Y ÁREAS DE DESCANSO

Ubicación del parque es céntrico y accesible.

Punto de convergencia del usuario lo cual genera la posibilidad de divulgar y convocar.

Solo hay un punto de estancia prolongada de esparcimiento, y este mismo no cuenta con la protección climática adecuada y el mobiliario para la totalidad de sus usuarios.

Mayoría de espacios de recreación con acceso y horario restringidos.

Delincuencia. Uso de drogas en el parque genera un imaginario de inseguridad.

APROPIACIÓN DEL ESPACIO

Hay una temporalidad marcada del uso del espacio público para la tertulia.

Existe un rango de acción, ya que existe interés en actividades de esparcimiento y periodos definidos del mismo.

Exclusión de actividades por el intercambio generacional. Mobiliario no se adapta a sus necesidades.

Imaginario de inseguridad.

ACERAS Y CRUCES

Presencia de rampas en ciertas zonas del distrito, específicamente en el centro.

Hay un nuevo fondo de la Ley 18001 para el desarrollo de la infraestructura peatonal.

Nueva legislación sobre aceras la cual deposita la responsabilidad a la Municipalidad de su creación.

Incumplimiento de la ley 7600. Pocos espacios peatonales en lugares necesarios. Conforme nos alejamos del centro disminuye la cantidad de infraestructura peatonal.

Riesgo de accidentes por falta de aceras y pasos peatonales.

Pendientes entre aceras y calles pronunciadas.

54

ANÁLISIS FODA: TRANSPORTE

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SUB ÁMBITOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

DISPONIBILIDAD

Frecuencia que se ajusta a las necesidades de transporte del usuario.

Variedad de servicios: taxis, informales, diversas empresas de buses, taxis privados.

Para el transporte a la periferia los horarios son más inflexibles y constantes.

Periodos de aislamiento debido a la falta de cobertura.

DESTINOS

Existe una red extensa de destinos.

Hay un punto distribuidor que se puede utilizar como plataforma para futuras rutas.

Segregación de Getsemaní a causa de desarticulación en la red de transporte.

Sectores que no se contemplaron en la ruta de transporte que quedan desvinculados de la red.

VEHÍCULOS AMIGABLES

Cuenta con todos los requisitos de la ley 7600.

Reestructuración el sistema de transporte público colectivo de San Rafael por medio de la municipalidad.

A pesar de que siguen los estatutos de la ley no son amigables con el usuario debido a los desniveles, pendientes, alturas, trato y preferencia.

Existe gran riesgo de accidentes debido a la infraestructura de los vehículos y la atención pobre al usuario persona adulta mayor.

PARADAS

Paradas constantes y distancias cortas.

Al no existir mobiliario urbano en todas las paradas se puede hacer tomando en consideración un diseño universal.

Paradas sin infraestructura adecuada, sin aceras y en cunetas

Soledad e inseguridad.

Exposición a accidentes.

Desconfianza en el servicio.

ANÁLISIS FODA: VIVIENDA SUB ÁMBITOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

ACCESIBILIDAD

La topografía es de carácter nivelado lo cual permite una fácil acceso y circulación a las viviendas.

Hay capacidad de adecuación de las viviendas para la integración de la ley 7600 y todas las facilidades para la circulación de un usuarios con capacidades diferentes.

Falta de conciencia y planificación del envejecimiento en la construcción de espacios de acceso.

Altas probabilidades de caídas debido a la falta de accesos planificados para su uso integral.

Las barreras arquitectónicas (desniveles, taludes, escaleras) son una gran amenaza para el adulto mayor.

ESPACIOS SERVIDORES

Es un distrito con una característica céntrica bastante importante permitiendo el acceso a la mayoría de servicios con facilidad sin tener que desplazarse a la ciudad.

La oferta es proporcional a la demanda.

Un espectro más amplio de servicios que se ajusten a las necesidades del usuario.

La concentración de los espacios servidores excluyen a los usuarios de las periferias.

Muchos de los servicios no cuentan con las adecuaciones estipuladas en la Ley 7600 disminuyendo la calidad del mismo.

La atención no se da en un tiempo adecuado de resolución.

TIPOLOGÍA

Hay una constante en el nivel de las viviendas, la cuales son de 1 planta permitiendo un fácil acceso para los usuarios.

La mayoría de las viviendas cuentan con jardínes de aproximadamente 15m2 lo cual permite su futura ampliación.

Los hogares son construcciones bastante antiguas así como sus sistemas constructivos.

Conglomeración de construcciones que limitan los espacios verdes y abiertos.

Debido a la antigüedad de las construcciones se convierten en riesgos de seguridad en caso de una amenaza natural.

CONDICIÓN DE TENENCIA

La mayoría de las personas mayores se encuentran en condición de propiedad sobre el terreno en uso lo cual permite independencia y libertad.

No existe restricción en cuanto a uso dentro del grupo que está en condición de propiedad, que permite flexibilidad y creación de viviendas productivas.

Emigración de las nuevas generaciones a la ciudades causando el abandono de las personas adultas mayores.

Los espacios no están adaptados para atenciones especiales (cuidado médicos, transporte, ablución).

56

ANÁLISIS FODA: PARTICIPACIÓN SOCIAL

57

SUB ÁMBITOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

GAMA DE OPORTUNIDADES

Diversidad de actividades en diferentes ámbitos.

Hay interés de participación de un gran sector de los usuarios.

Actualmente se está logrando la integración y organización de los grupos existentes para su mejor ejecución y alcances.

Las actividades son de carácter tradicional y conservadurista lo cual no da variedad de resultados. No causa tanto interés en el espectro de usuarios.

No hay una búsqueda de la renovación de actividades ni de satisfacer los intereses de los usuarios.

OPORTUNIDADES ACCESIBLES

Interés de un sector organizado en formular más actividades de acuerdo a sus propios intereses.

Existe una plataforma de organización con la proyección de seguir desarrollando más actividades.

Irregularidad en la frecuencia de las actividades gestionadas.

Falta de interés del sector de la comunidad no organizada. Segregación de grupos por estratos.

DIVULGACIÓN

Hay un sistema de “boca en boca” la cual se traduce en una red de comunicación básica.

Ya hay una red sencilla establecida en cuanto a comunicación.

Hay interés del gobierno local en generar un elemento coordinador.

Dificultad del uso de tecnología para la comunicación.

No existe un control de registro de datos de las actividades gestadas.

Baja convocatoria en las actividades.

INTEGRACIÓN GENERACIONAL / CULTURAL / COMUNAL

Hay una convivencia involuntaria en el centro, específicamente en el parque por la convergencia de grupos sociales.

Existe una metodología de integración a nivel nacional que se podría aplicar en la zona.

Aislamiento generacional que segrega a las personas adultas mayores de las actividades comunales.

No se contempla a la persona mayor en la planificación de las actividades.

Aislamiento y segregación de la persona adulta mayor.

Falta de sensibilización y conciencia del tema.

ANÁLISIS FODA: RESPETO E INCLUSIÓN SOCIAL SUB ÁMBITOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

DISCRIMINACIÓN DEL ADULTO MAYOR

Si hay una conciencia social colectiva que considera al adulto mayor desde una perspectiva protectora.

Sensibilización de la población en cuanto a la condición de la persona adulta mayor.

Parte del colectivo está desinformado e inconsciente de los derechos de la persona mayor, específicamente los adolescentes.

Agresiones por parte de ciertos usuarios.

Aislamiento y resentimiento a causa de violaciones verbales y maltratos públicos.

INTERACCIÓN INTERGENERACIONAL

Intercambio de los conocimientos y experiencias a futuras generaciones.

Interacción a nivel familiar entre generaciones.

Disposición por parte de las personas adultas mayores a interactuar con ciertos tipos de usuario.

Temas de dominio entre generaciones que podrían beneficiarse mutuamente.

Existencia de un fuerte imaginario que influencia la percepción sobre las actividades de carácter interactivo.

Falta de convocatoria a la hora de planificar actividades.

Roces, desacuerdos ideológicos, brechas generacionales, escepticismo.

LUGAR EN COMUNIDAD

Se le considera a la persona mayor como fuente de sabiduría.

Hay una alta participación de personas adultas mayores en grupos comunales para el beneficio de las mismas en comparación con la participación de personas jóvenes.

Aún falta intensificar el imaginario sobre los aportes de las personas adultas mayores a la comunidad en cuanto a experiencia y sabiduría.

Aislamiento del sector por parte de la comunidad al no involucrarse en procesos productivos y activos dentro de la sociedad.

Desconfianza de las capacidades de la persona adulta mayor.

58

ANÁLISIS FODA: PARTICIPACIÓN CÍVICA Y EMPLEO

59

SUB ÁMBITOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

OPCIONES DE VOLUNTARIADO

Variedad de ámbitos en las opciones de voluntariado.

Interés y participación que da la oportunidad de generar nuevos programas.

Desfase con las dinámicas comunitarias.

Inconsistencia en la participación.

OPCIONES DE EMPLEO

Recurso humano con experiencia y disponibilidad de tiempo.

Áreas de trabajo que se prestan para el involucramiento del adulto mayor.

Falta de incentivos.

Poca oferta y la promulgación de programas laborales.

Inactividad.

Deterioro de salud mental y física.

FOMENTO DE PARTICIPACIÓN CÍVICA

Disponibilidad de actividades.

Es un tema de interés.

Conocimiento colectivo que se puede compartir.

Es tradicionalista y estereotipado.

Se crea una identidad que no evoluciona.

CAPACITACIÓN

Existencia de programas básicos.

Abrir el espectro laboral y la incursión en temas de innovación.

No hay renovación de programas.

No hay seguimiento.

En muchos casos el aprendizaje implica frustración en los adultos mayores.

ANÁLISIS FODA: SERVICIOS DE APOYO COMUNITARIO Y SALUD SUB ÁMBITOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

ATENCIÓN DE SALUD ACCESIBLE

Existencia por parte de programas gubernamentales para cubrir ese aspecto.

Existen prácticas innovadoras que se pueden contemplar dentro de los servicios domiciliarios.

No abarca a toda la población.

Personas que no califican por el seguro del régimen no contributivo.

Informalidad en el sector de salud en el pasado causan que muchas personas no cuentan con seguro social.

Falta de atención de enfermedades crónicas y falta de terapias preventivas.

GAMA DE SERVICIOS DE SALUD

En materia de capacitación se está desarrollando para brindar la atención necesaria.

Gran demanda del servicio.

Existe una estructura de gobierno que provee ya una base de servicios que se puede expandir.

No hay una plataforma que potencie las prácticas alternativas en el campo de salud.

No se toma en consideración el factor psicológico.

Falta de proyección en cuanto al aumento demográfico y las necesidades que implican.

INSTALACIONES RESIDENCIALES PARA PERSONAS INCAPACES DE VIVIR EN SUS HOGARES

Existe una red de cuido con programa de mobiliario.

Atención a un sector importante de la población de personas adultas mayores.

Interés internacional en la colaboración de la creación de proyectos de esta índole.

Financiamiento para la creación de los mismos.

Inexistencia instalaciones fijas para la atención de los usuarios en necesidad.

Personas deben recurrir al alquiler de espacios porque no cuentan con las condiciones adecuadas.

Abandono del adulto mayor a causa de complicaciones y dificultades para el mantenimiento de los usuarios.

60

SÍNTESIS Y CONCLUSIONES DEL FODA

F Síntesis Espacios al aire libre.

Se da la presencia de un núcleo central de actividades en San Rafael de Heredia, que permite identificar un foco de acción.

O Los espacios de esparcimiento, permiten identificar un punto de convergencia social, para generar intercambios intergeneracionales, que propicien una mayor participación del adulto. mayor.

D La distancia de los espacios de esparcimiento con respecto a los barrios periféricos, generan una ruptura en la dinámica social y dificulta la movilidad.

A Presencia de un imaginario, que genera inseguridad y aislamiento del adulto mayor en sus casas.

Hay un foco de acción que permite el intercambio intergeneracional; sin embargo la centralidad excluye la periferia que genera un imaginario negativo en seguridad e integración social.

Síntesis Transporte

Se logra abarcar la oferta y la demanda, además de cumpir la ley 7600, que ofrece una red de transporte público adecuada.

Hay una posibilidad de mejorar la infraestructura vial competente con las necesidades de la población.

La deficiencia en la infraestructura vial fuera del centro de San Rafael, desvincula los pueblos periféricos así como el transporte no es amigable con el usuario. mayor. .

La desconfianza al transporte público, aísla y limita el desenvolvimiento de las personas mayores, dentro de la comunidad.

A pesar de que se logra satisfacer las necesidades básicas y existe una posibilidad a mejorar el sistema de transporte, actualmente no se ofrece un servicio amigable y la desvinculación del sistema genera desconfianza en el usuario.

Síntesis Vivienda

61

En general la infraestructura de habitación presenta buenas posibilidades de circulación y acceso.

Las condiciones son óptimas para la adecuación y mejoramiento de la infraestructura a nivel físico y legal.

Se ignoran las carencias y necesidades de la persona adulta mayor.

Riesgos de accidentes físicos, así como la exclusividad de adquisición de viviendas aptas.

La actual tipología de las viviendas facilita su aprovechamiento y la realización de mejoras para corregir la falta de planificación y mejorar su amigabilidad con el usuarios. Así como la accesibilidad a los servicios suma a las condicionas mencionadas.

SÍNTESIS Y CONCLUSIONES DEL FODA

F Síntesis Participación Social

La diversidad en actividades y el interés de grupos organizados promulga una participación activa de la persona adulta mayor.

O Se podría propiciar una mayor participación de la persona adulta mayor dentro de la comunidad y provocar un roce intergeneracional.

D Desinterés social por parte de la comunidad y una ausencia de un ente organizados que promulgue dichas actividades.

A Las actividades discriminan y no propician una relación intergeneracional así como la falta de comunicación y constancia de las mismas.

Existe un interés por la integración de la persona adulta mayor en la comunidad para aprovechar su conocimiento pero no se ejecuta de la mejor manera debido a la ausencia de un ente coordinador provocando la inactividad y la desinformación.

Síntesis Respeto e inclusión

Hay una plataforma con interés de mejorar los servicios de salud accesible.

Hay recursos que se pueden basar en la plataforma existente para desarrollar una mejor asistencia médica.

Hay un gran sector desatendido y el servicio que si alcanza a ciertos usuarios presenta grandes baches o no es especializado.

No se han identificado las necesidades reales de las personas mayores en materia de salud por lo tanto no hay una previsión de las necesidades a futuro del mismo.

A la hora de interactuar con las personas adultas mayores existe una conciencia pero el trato no es el adecuado y ese desajuste en el trato hacia la persona adulta mayor encausa en el aislamiento de los mismos.

62

SÍNTESIS Y CONCLUSIONES DEL FODA

F Síntesis Participación cívica y empleo

Existencia de una plataforma diversificada en intereses que fomentan la participación.

O Hay una gran gama de oportunidades que propician la participación de la adulta mayor debido a sus conocimientos y experiencias.

D Estancamiento en las dinámicas sociales y laborales por falta de incentivos y seguimiento.

A Inconsistencia, desmotivación y reclusión en el proceso de integración en la comunidad.

A pesar de la gran gama de oportunidades que fomentan la participación basadas en una plataforma existente, se da un estancamiento de las actividades que puede ocasionar una desmotivación y reclusión de la persona adulta mayor.

Síntesis Apoyo comunitario y servicios de salud.

Hay una plataforma con interés de mejorar los servicios de salud accesible.

Hay recursos que se pueden basar en la plataforma existente para desarrollar una mejor asistencia médica.

Hay un gran sector desatendido y el servicio que si alcanza a ciertos usuarios presenta grandes baches o no es especializado.

No se han identificado las necesidades reales de las personas adultas mayores en materia de salud por lo tanto no hay una previsión de las necesidades a futuro del mismo.

Existe una red de atención estructurada que se puede ampliar a servicios especializados hacia esta población, pero se debe abarcar a un sector sensible y planificar la atención tomando en consideración su aumento y buscar maneras de su financiamiento.

63

RELACIÓN DE CAUSAS Y EFECTOS CAUSAS CENTRALIDAD Espacios de recreación conglomerados en el centro.

1

ACTIVIDADES Estancamiento y falta de diversificación.

PLANIFICACIÓN Falta de proyección en el diseño de las viviendas en una población en aumento. Emigración a las ciudades.

2

3 4

TRATO Inadecuado. Falta de cortesía.

SERVICIO No es amigable y el sistema está desvinculado en ciertas zonas.

5

COORDINACIÓN Ausencia de un ente interinstitucional.

Desinformación entre partes.

6

FINANCIAMIENTO Insuficiente para abarcar la población total

EFECTOS IMAGINARIO Negativo en cuanto a seguridad e integración social. Delimita la periferia.

DESMOTIVACIÓN Reclusión, segregación.

ACCIDENTES Alto riesgo, adecuaciones costosas.

AISLAMIENTO Falta de interacción con personas y el espacio.

DESCONFIANZA Generado en el usuario.

PARTICIPACIÓN Ausente y la comunicación no es efectiva.

ATENCIÓN Deficiente y excluyente de sectores específicos.

64

ÁRBOL DE PROBLEMAS ACCIDENTES

INTEGRACIÓN

DESCONFIANZA

Alto riesgo, adecuaciones costosas.

Una adecuada interacción con las personas y el espacio.

Generado en el usuario.

DESMOTIVACIÓN Reclusión, segregación.

ATENCIÓN

IMAGINARIO

Deficiente y excluyente de sectores específicos.

Negativo en cuanto a seguridad e integración social. Delimita la periferia.

CONCIENCIA

EFECTOS

PARTICIPACIÓN Ausente y la comunicación no es efectiva.

PROBLEMA CENTRAL

Falta de conciencia por parte de la comunidad con respecto al tema del Adulto Mayor.

COORDINACIÓN

CENTRALIDAD

FINANCIAMIENTO

ACTIVIDADES

Ausencia de un ente interinstitucional. Desinformación entre partes.

Espacios de recreación conglomerados en el centro.

Insuficiente para abarcar la población total.

Estancamiento y falta de diversificación.

SERVICIO CAUSAS

65

No es amigable y el sistema está desvinculado en ciertas zonas.

TRATO

PLANIFICACIÓN

Descortés y condescendiente.

Falta de proyección en el diseño.

Emigración a las ciudades.

CONCLUSIONES 1.El servicio de transporte se acumula en el centro fortificando la centralidad de acción 2.Actividades restringidas a un sector y ciertos interes/lugares.

3.No se llevan a cabo actividades de interés general porque no hay organización entre las partes interesadas.

4.Sensibilización 5.Ente que no genera campañas de sensibilización 6.No hay la canalización de fondos a necesidades puntuales.

7.No se vela por las necesidades ni el cumplimeinto correcto de los servicios.

*Código Numérico de las relaciones de Causas y Efectos.

66 45. Fotografía :Iglesia, San Rafael de Heredia. Elaboración propia.

RELACIÓN MEDIDOR-EFECTO MEDIDOR DESCENTRALIDAD Espacios de actividades que involucran todas las comunidades

1

ACTIVIDADES Diversidad y continuidad de propuestas PLANIFICACIÓN Las viviendas están proyectadas a la población en aumento

2

TRATO Adecuado, con respeto y consideración

3 4

SERVICIO Es amigable y el sistema está presente en todos los distritos 5

COORDINACIÓN Presencia de un ente regulador y planificador que mantiene al ciudadano informado 6

67

FINANCIAMIENTO Presupuesto competente

EFECTOS IMAGINARIO Existe una sensación de seguridad e integración sectorial MOTIVACIÓN Participación social.

AMBIENTE AMIGABLE Cumplimiento de la ley 7600 y amigabilidad con el usuario, generando seguridad.

INTEGRACIÓN Una adecuada interacción con las personas y el espacio.

CONFIANZA Generado en el usuario y el entorno PARTICIPACIÓN Vida en comunidad efectiva.

ATENCIÓN Eficiente, integral e inclusiva

ÁRBOL DE SOLUCIONES

AMBIENTE AMIGABLE

AISLAMIENTO

CONFIANZA

Cumplimiento de la ley 7600 y amigabilidad con el usuario, generando seguridad.

Falta de interacción con personas y el espacio.

Generado en el usuario y el entorno

MOTIVACIÓN

ATENCIÓN

IMAGINARIO

Eficiente, integral e inclusiva

Existe una sensación de seguridad e integración sectorial

Participación social.

CONCIENCIA

FINES

PARTICIPACIÓN Vida en comunidad efectiva.

SOLUCIÓN CENTRAL

Crear una conciencia social entorno al tema de Adulto Mayor en San Rafael.

COORDINACIÓN

DESCENTRALIDAD

FINANCIAMIENTO

ACTIVIDADES

Presencia de un ente regulador y planificador que mantiene al ciudadano informado..

Espacios de actividades que involucran todas las comunidades

Presupuesto competente

Diversidad y continuidad de propuestas

SERVICIO

TRATO

PLANIFICACIÓN

Es amigable y el sistema está presente en todos los distritos

Adecuado, con respeto y consideración.

Las viviendas están proyectadas a la población en aumento.

MEDIOS

68

OPORTUNIDADES Y ALTERNATIVAS

CENTRALIDAD Espacios de actividades que involucran todas las comunidades

-Activar espacios mediante un balance tanto en frecuencia como en la diversidad de las actividades.

-Darle un enfoque diferente y específico a cada sector con el fin de distraer la atención del centro para moverla a las zonas periféricas.

ACTIVIDADES Diversidad y continuidad de propuestas

-Cambiar el imaginario colectivo estereotipado que se tiene en torno a las actividades enfocadas para las adultas mayores.

-Proyectar la evolución generacional en cuanto a intereses.

-Plantear propuestas para consultar la aceptación comunal.

PLANIFICACIÓN Las viviendas se proyectan a las necesidades futuras.

Inmigración de jóvenes

-Repoblar el área con jóvenes en búsqueda de espacios habitacionales cerca de los centros de estudio a cambio de acompañamiento e interacción con las personas mayores.

-Sensibilización de la necesidades sobre accesibilidad en las construcciones habitacionales futuras.

TRATO Adecuado, con respeto y consideración

-Darle un rol participativo al adulto mayor en la comunidad para generar aceptación y reconocer su valor real dentro de la comunidad.

-Eliminar la conducta condescendiente por medio de la empatía.

SERVICIO Es amigable y el sistema está presente en todos los distritos

-Crear una red inteligente de servicios públicos y de soporte que considere las necesidades de cada zona.

-Yuxtaposición y retroalimentación de los diferentes servicios dentro de la red.

COORDINACIÓN -Declarar de interés público para su priorización dentro de la planificación institucional.

Presencia de un ente regulador y -Fomentar la participación ciudadana por medio de la divulgación y el trabajo planificador que mantiene al inter-organizacional. ciudadano informado FINANCIAMIENTO Presupuesto competente 69

-Investigación de los programas para las personas adultas mayores existentes en el gobierno para aprovecharlos en la comunidad.

-Aprovechar las oportunidades de voluntariado existentes para minimizar los costos públicos.

62

4

Planificación Estratégica El siguiente segmento tiene como principal objetivo identificar las posibles alternativas para el proyecto, ideando posibles escenarios para visualizar el problema.

46. Fotografía: Los Angeles.

Elaboración propia.

LLUVIA DE IDEAS

CRITERIOS DE ANÁLISIS PARA LA PROPUESTA

Tipo de población beneficiada Tiempo de efectividad y ejecución Alcances de objetivos Congruencia con puntos de enfoque Capacidad física y cognitiva del usuario Implicación económica

72 47. Fotografía: lluvia de ideas.

Elaboración propia.

ANÁLISIS DE PROPUESTAS POR FACTIBILIDAD Bajo los criterios de análisis se identificaron 3 propuestas potenciales, para la realización del proyecto, a continuación se presenta un cuadro de las propuestas, con los respectivos criterios de análisis:

73

TIPO DE POBLACIÓN BENEFICIADA

TIEMPO DE EFECTIVIDAD Y EJECUCIÓN

ALCANCES DE OBJETIVOS

CONGRUENCIA CON PUNTOS DE ENFOQUE

CAPACIDAD FÍSICA Y COGNITIVA DEL USUARIO

IMPLICACIÓN ECONÓMICA

APRENDIZAJE SIMBIÓTICO/ INTERGENERACIO NAL

Persona Adulta Mayor con tiempo libre y niños y niñas de edades tempranas.

Largo Plazo.

Incorporación laboral y mejoramiento del imaginario, creando conciencia.

Participación e inclusión social y laboral.

Personas Adultas con deterioro mental pueden participar con asistencia.

Necesidad de un establecimiento y equipo asistencial / laboral.

ESTANCIA POR COMPAÑÍA

Personas Adultas Mayores en posesión de una vivienda y/o habitación disponible, así como jóvenes con necesidad de hospedaje.

Mediano Plazo.

Las personas mayores estarían acompañados por inquilinos que se convertirían en parte del núcleo familiar a cambio de alojamiento

Se evita el aislamiento y se promueven conductas protectoras

Personas Adultas con un buen estado cognitivo.

Sistema de divulgación.

INSERCIÓN ADULTO MAYOR EN EL MERCADO LABORAL

Personas Adultas Mayores de 60 años, que se encuentren desempleados y deseen laborar en la comunidad.

Mediano Plazo.

Incorporación de la persona adulta mayor dentro del mercado laboral, para hacerlos reconocer como agentes activos.

Participación e inclusión social y laboral.

Personas Adultas en pleno uso de sus capacidades.

Centro que se encargue de evaluar los trabajos y que estos sean adecuados.

Tomando como base las propuestas de proyecto, se prosigue a la parte de estudios de caso, en donde se buscan proyectos que tengan relación con los principales intereses del proyecto y permitan obtener un panorama más claro de cómo se pasa de una formulación de proyecto, a la parte física y real del mismo.

ESTUDIO DE CASO 1: PRESENT PERFECT: CENTRO INTERGENERACIONAL FECHA: 1997

LUGAR: Illinois

El documental Present Perfect expone al mundo un proyecto en donde personas adultas mayores y niños y niñas conviven como parte de su vida cotidiana dentro de un asilo de ancianos. El video ejemplifica perfectamente la compatibilidad que existe entre niños y niñas de poca edad (3-5 años) con las capacidades cognitivas de las personas adultas mayores, a pesar de que haya deterioro.

Al ser jóvenes inocentes, libres de estereotipos y dispuestos a divertirse conviven perfectamente con los señores, que por su lado tienen la paciencia necesaria para seguir los juegos repetitivos de los niños y las niñas. El programa se creó bajo la siguiente lógica: 48.Tomado del documental Present Perfect

El programa inició los estudios de factibilidad con encuestas a los clientes y empleados que competen al cuido de los niños y niñas sobre la horas de atención, el tipo de establecimiento que preferirían, y cuánto dinero destinan actualmente para el cuidado de sus niños y niñas. Posteriormente se realizó un estudio de los centros de cuidado infantil de la zona y cómo funcionan a nivel financiero. Esto da bastantes pistas sobre el éxito que tendrá el proyecto en aspectos económicos. A partir de estos estudios preliminares se podrá tomar una de dos opciones: integrar el centro a un asilo de ancianos existente o se podrá crear un espacio contenido. Es importante contemplar en esta etapa las necesidades de los niños y niñas, tales como las áreas verdes.

El siguiente paso sería una reunión entre el facilitador, el arquitecto y los representantes de las licencias correspondientes. En este proyecto específicamente se contemplaron todas las medidas de seguridad, así como todo el programa arquitectónico para suplir completamente las necesidades de los niños como de las personas adultas mayores. Una vez que las instalaciones estuvieron listas, procedieron a contratar a los asistentes, primero al director con 2 meses de anticipación para crear todo el programa, las reglas y las políticas. La cantidad de funcionarios queda delimitado por la edad de los niños y niñas y las personas adultas que vayan a interactuar.

El centro se compuso por 4 pilares: -El contacto entre jóvenes y mayores enaltece a ambas generaciones.

-Los programas intergeneracionales tienen altos impactos a nivel social ya que permite desarrollar capacidades de cuidado y compromiso mutuo.

-Los mayores ganarán apreciación por las experiencias de vida de los niños y niñas.

- Aprender a dar al otro algo que el dinero no podrá comprar.

La clave del éxito del programa de actividades se basa en planificar eventos semanales o mensuales donde la interacción entre ambas partes sea inevitable, tal como meriendas o clases de música.

74

ESTUDIO DE CASO 2: PROGRAMA DE ALOJAMIENTO Y CONVIVENCIA CON MAYORES FECHA:1992/1993

Lugar: Málaga, España.

El programa está destinado a potenciar las relaciones intergeneracionales entre personas mayores de 65 años y jóvenes estudiantes universitarios en un clima de convivencia solidaria El fin principal del proyecto es promover y asegurar la convivencia entre personas adultas mayores y alumnos donde la persona adulta mayor provee un hogar y los estudiantes les ofrecen compañía y alguien que les acompañe a citas y mandados. Los resultados son bastantes satisfactorios ya que se crea un lazo muy fuerte en ambas partes.

El proyecto es una iniciativa de los trabajadores sociales de la universidad de Málaga, destinada para estudiantes de bajos recursos, es además una iniciativa muy practicada por las Universidades Españolas.

Al ser un programa que ha tomado mucha fuerza a nivel mundial, y que nace de la iniciativa del “homesharing” el personal de la unidad de Trabajo Social, adoptó el concepto principal y lo adaptó a las necesidades de los estudiantes. Para este tipo de proyecto, el personal debe de asegurarse de encontrar una buena pareja de residentes, por lo que se realiza con antelación, un estudio de las personas para evaluar la factibilidad y comprobar que su estancia sea segura. Se reciben solicitudes tanto por parte de la persona adulta mayor como al estudiante a lo largo del año.

75

Para desarrollar el proyecto se hizo inicialmente estudios a nivel residencial de la cantidad de viviendas que reúnen las condiciones para equipararse con la cantidad de estudiantes que demandarían el servicio. Previo a esto, haciendo diferentes estudios económicos se estableció un rango tarifario para el alquiler de las habitaciones. Una vez iniciado el proyecto se ocupó toda una logística de seguimiento para asegurar el éxito y la compatibilidad de los usuarios. Esto lo ejecuta las diferentes organizaciones involucradas.

49. Fotografía: Programa de Convivencia con Adultos Mayores, Universidad de Malaga .Tomado de internet, del sitio: uma.es

Existen varios requisitos para poder formar parte del programa. Entre ellos los más significativos: tomado de internet.

Estudiante: Estar matriculado en la Universidad de Málaga y ser mayor de 18 años.

Realizar las obligaciones acordadas.

Adulto Mayor: Pensionados y pensionadas, mayores de 55 años. Que vivan solos y se encuentren inactivos laboralmente.

Disponer de una vivienda en buenas condiciones. tomado de internet.

ESTUDIO DE CASO 3: PROGRAMA DE ALOJAMIENTO Y CONVIVENCIA CON MAYORES

FECHA: 1968

LUGAR: New York

Esta tendencia lleva como nombre Homeshare, El término nace a raíz de una fundación norteamericana (New York Foundation for Senior Citizens), una organización sin fines de lucro que empezó como un incentivo para mejorar la calidad de vida de las personas mayores en Nueva York. La fundación tiene como principal objetivo ayudar a las personas adultas mayores a disfrutar saludablemente y de una forma digna, sus vidas dentro de su propio hogar, para evitar la necesidad de una institucionalización pronta.

50. Fotografía: Programa Homeshare.

Tomado de internet.Del sitio: nyfsc.org

“ El “homeshare” pone en contacto a quienes necesitan una vivienda con personas mayores que comparten la suya a cambio de ayuda en ciertas tareas del hogar y cotidianas” (García,2013)

“Después de moverme a Nueva York desde Iowa, encontré que era mucho más difícil encontrar un trabajo que encontrar una confortable casa en Manhattan. El personal de la fundación “Home Sharing Program, rápidamente encontró el perfecto hogar para mi, emparejándome con Maxine, una increíble anfitriona. Es por esto que “homesharing” se convirtió en la perfecta solución.”

Amy Ronek (32 años) El éxito de “Homeshare” recae en la sencillez de la propuesta. “Una persona ofrece alojamiento en su propia casa a otra persona a cambio de un tipo de ayuda acordada previamente” (García,2013); sin embargo algunos programas se planifican para personas desempleadas, trabajadores con sueldos bajos, etc. “La intención es poner en contacto a quienes se ayudan mutuamente”(García,2013).

La fundación es la encargada de emparejar a las personas con sus respectivos anfitriones, se evalúan sus intereses y estados económicos, para asegurar una respuesta mucho más asertiva.

76

ESTUDIO DE CASO 4: VINCULACIÓN PRODUCTIVA PARA PERSONAS ADULTAS MAYORES

FECHA: 2008

LUGAR: México

La inclusión social del INAPAM, busca asegurar que las personas adultas mayores de México, puedan ejercer sus derechos, valer su experiencia y habilidades para tomar ventaja de las oportunidades que se encuentran en sus ámbitos de influencia en la vida cotidiana (trabajo, familia y sociedad), disfrutando un nivel de vida y bienestar.

Estas empresas reconocen la experiencia de las personas adultas mayores incorporándolas al mercado laboral brindando: Sueldo base Prestaciones de Ley Contrataciones por hora, por jornada o por proyecto y/o servicios En algunos casos prestaciones superiores a las de la Ley Para el desarrollo e implementación del mismo se realizó como primer paso, una red de empresas que conforman una plataforma productiva de manera inclusiva desde una lógica de respeto.

Se procedió a realizar la capacitación del sector empresarial con el fin de concientizar y sensibilizar a los empleados y las empleadas sobre la inclusión de personas adultas mayores dentro de la plataforma laboral a nivel interno.

Como estrategia final, se dejó habilitado un canal de comunicación para involucrar más empresas y conformar una red más grande e inclusiva; así como se han hecho campañas para incentivarlos. El INAPAM se encarga de darle seguimiento las personas adultas mayores involucrados para asegurar su bienestar así como para verificar el compromiso de los empresarios y trabajadores.

51. Fotografía: Adulta Mayor laborando.

Tomado de internet Del sitio: inapam.gob.mx

Los adultos mayores que trabajan se dividen en dos tipos: unos son aquellos que disfrutan de su empleo, están contentos con las tareas que realizan y gozan de buena salud. A estos, negarles la posibilidad de trabajar sería como amputarles una parte de sus vidas. Los otros son los que están obligados a laborar por mera necesidad económica, los que deben producir ingresos aunque su salud esté deteriorada.

La Nación, A.Mata, Abril 2003

77

5

Marco lógico Definición de metas y proyecciones basado en el análisis realizado en contraposición de las necesidades a atender.

Fotografía: Los Ángeles. Elaboración propia.

VISIÓN Mejorar la calidad de vida e incentivar el respeto y la inclusión de las personas adultas mayores dentro de la dinámica urbana en San Rafael de Heredia, específicamente en los ámbitos de seguridad,atención, integración, salud y bienestar, para alcanzar una promoción del envejecimiento activo.

352.Tomado de internet Del sitio: rankia.com

80

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

OBJETIVO GENERAL

CONVIVENCIA INTERGENERACIONAL

Generar un medio de concientización donde se fomente el envejecimiento activo, por medio de la empatía y convivencia intergeneracional, que incentiven el respeto e inclusión de la persona adulta mayor dentro de la comunidad de San Rafael de Heredia.

1.

Establecer espacios potenciales de convivencia intergeneracional dentro de la comunidad de San Rafael de Heredia.

DESARROLLO DE CAPACIDADES

2.

Identificar ámbitos donde la persona mayor pueda desenvolverse, haciendo pleno uso de sus capacidades, y el mismo logre otorgar un servicio integral a la población.

VÍNCULO ADULTO MAYOR-COMUNIDAD

3.

81 53. Tomado de internet. Del sitio: escuela.med.puc.cl

Proponer dinámicas y actividades sociales que involucren la participación de las personas adultas, mediante la utilización de los recursos actuales.

CONVIVENCIA INTERGENERACIONAL

54. Tomado de internet. Del sitio: centrosdediaparamayores.blogspot.com

1.OBJETIVO ESPECÍFICO

Establecer espacios potenciales de convivencia intergeneracional dentro de la comunidad de San Rafael de Heredia.

ACTIVIDADES

1)RESPONSABLES

2)PLAZO

3)RECURSOS

1.Estudio preliminar de los actuales espacios de convivencia y esparcimiento.

a.Comunidad b.Grupos organizados de personas adultas mayores c.Municipalidad d.Asociaciones de desarrollo integral.

a.3 a 4 semanas

a.Estudios preliminares sobre el tema de apropiación y convivencia. b. Estudios de IDESPO ( Instituto de Estudios Sociales de la Población en la UNA).

2. Convocatoria de la población a actividades dentro de los espacios reconocidos, para estudiar la dinámica y viabilidad del sitio.

a.Comunidad c.Grupos organizados de personas adultas mayores. e.Centros educativos. f.Cámara rafaeleña de turismo

a.1 a 2 meses

a.Apoyo de instituciones como: AGECO, CONAPAM. d.Red Dorada del Adulto Mayor en San Rafael de Heredia. c.Cámara rafaeleña de turismo

3.Presentación de propuesta de intervención a actores y evaluación de riesgos.

a.Comunidad b.Grupos organizados de personas adultas mayores c.Municipalidad

a. 2 a 3 semanas

a.Planificador institucional MSRH b.Fundación Cadena mayor.

82

CONVIVENCIA INTERGENERACIONAL

1.OBJETIVO ESPECÍFICO

55. Tomado de internet. Del documentalPresent Perfect

>INDICADORES ACTIVIDADES

83

A.

1.Estudio preliminar de los actuales espacios de convivencia y esparcimiento.

Existencia de espacios y/o mobiliario que permitan la permanencia del usuario.

Frecuencia con que el usuario visita los espacios y con qué otros usuarios convive.

Servicios y espacios que se utilizan antes o después de visitar los espacios de esparcimiento.

2.Convocatoria de la población a actividades dentro de los espacios reconocidos, para estudiar la dinámica y viabilidad del sitio.

Asistencia de al menos un 65% de los actores directamente involucrados.

Apropiación e identificación del usuario con el espacio desde el uso cotidiano.

Interés por aportar y mejorar la situación plasmada en el diálogo e interacción.

3.Presentación de propuesta de intervención a actores y evaluación de riesgos.

Asistencia de los principales representantes de la comunidad y grupos organizados.

Retroalimentación por parte de los implicados desde su propia experiencia.

Interés en participar y colaborar de organizaciones e instituciones instauradas.

DESARROLLO DE CAPACIDADES

56. Tomado de internet. Del sitio: carolinamontiel0.wix.com

2.OBJETIVO ESPECÍFICO

Identificar ámbitos donde el adulto mayor pueda desenvolverse, haciendo pleno uso de sus capacidades, y el mismo logre otorgar un servicio integral a la población.

ACTIVIDADES

1)RESPONSABLES

2)PLAZO

3)RECURSOS

1.Evaluación del potencial de las personas adultas mayores para realizar tareas sencillas y determinar sus capacidades

a.Comunidad de personas mayores. b.AGECO CONAPAM CCSS

a.2 a 4 semanas

a.Base de datos de la CCSS . b. Centro Diurno c. Ministerio de salud.

2.Establecer una lista con las necesidades en las que podría contribuir las personas mayores

a.Comunidad de peronas adultas mayores. b.Público meta a beneficiar

a.1 mes

a.Reuniones semanales con Red Dorada y el CONAPAM, AGECO.

3. Presentar la propuesta a la comunidad, tanto de personas adultas mayores, como a los que se van a beneficiar de dichas actividades.

a.Comunidad de personas adultas mayores. b.Comunidad de San Rafael c.CONAPAM d.Municipalidad

a.2 a 3 Semanas

a.Grupos organizados de adultos mayores del cantón b.Municipalidad de San Rafael c.Consejos ampliados de distrito

84

DESARROLLO DE CAPACIDADES

57.. Tomado de internet. Del sitio: laprensa.com.bo

2.OBJETIVO ESPECÍFICO

>INDICADORES

85

ACTIVIDADES

A.

B.

C.

1.Evaluación del potencial de las personas mayores para realizar tareas sencillas y determinar sus capacidades.

40% de las personas adultas mayores en totalidad cuentan con las facultades físicas para desarrollar una actividad laboral leve.

25% de las personas adultas mayores estarían dispuestos en iniciar una red laboral dorada.

Factibilidad de generar al menos un empleo apto para sus capacidades en todos los distritos.

2.Establecer una lista de posibles campos en las que podría contribuir las personas adultas mayores.

Aprobación del CONAPAM y de la Municipalidad C.C.S.S.

Al menos 40% de la población mayor se ve beneficiada, mientras que algún sector del resto de la población también.

Las laborales implican interacción, motivación y cohesión social.

3. Presentar la propuesta a la comunidad, tanto de personas adultas mayores, como la que se van a beneficiar de dichas actividades.

Disposición de al menos 50% de los benefactores así como interés por los participantes.

Retroalimentación por parte de los participantes tanto como de sus familiares y los benefactores en cuanto a necesidades.

Al menos 1 organización o institución muestra interés por participar y/o patrocinar en el proyecto de manera directa o indirecta.

VÍNCULO ADULTO MAYOR-COMUNIDAD

58. Tomado de internet. Del sitio: elcomercio.pe

3.OBJETIVO ESPECÍFICO

Proponer dinámicas y actividades sociales que involucren la participación de los adultos, mediante la utilización de los recursos actuales.

ACTIVIDADES

1) ACTORES

2) PLAZO

3) RECURSOS

1.Reunión con los principales representantes de la comunidad, lluvia de ideas y evaluación de las mismas.

a.Representantes de la comunidad y personas adultas mayores. b.Fuerzas vivas de la comunidad.

a.1 mes

a.Grupos organizados de personas adultas mayores. b. Planificadora Institucional MSRH.

2.A partir de la propuesta planteada en el objetivo uno,se realiza una pequeña intervención en el sitio.

a.Comunidad b.Personas Adultas mayores c.Posible participación de Universidades Estatales.

a. 6 a 8 semanas

a.Comunidad,de San Rafael. b.Universidades estatales.

3. Presentación de propuesta final a la comunidad.

a.Municipalidad b.Comunidad c.Grupo organizados de personas adultas mayores.

a.4 a 5 semanas

a.Municipalidad de San Rafael b. Grupos organizados de personas adultas mayores c.Departamento de comunicación de la Universidad Nacional 86

VÍNCULO ADULTO MAYOR-COMUNIDAD

59. Tomado de internet. Del sitio: crhoy.com

3.OBJETIVO ESPECÍFICO

>INDICADORES

87

ACTIVIDADES

A.

B.

C.

1.Reunión con los principales representantes de la comunidad, lluvia de ideas y evaluación de las mismas.

Asistencia de al menos un 70% de los convocados a la reuniones.

Se presenta al menos 1 representante por organización.

Al menos 10 personas fuera de la comunidad de personas adultas mayores se interesan en el proyecto.

2.A partir de la propuesta planteada en el objetivo uno,se realiza una pequeña intervención en el sitio.

El lugar contiene cualidades para ser intervenido, como conglomeración generacional.

Presupuesto disponible para realizar la intervención.

Aceptación por parte de los usuarios que también utilizan el espacio.

3.Presentación de propuesta final al consejo de la comunidad.

Interés por parte de la comunidad aledaña.

Comunicación efectiva y asertiva a las partes involucradas

Disponibilidad de financiamiento por parte de instituciones

6

Implementación del Proyecto En el siguiente capítulo se planifica el abordaje del proyecto para su futura implementación.

60.Fotografía: Los Angeles, San Rafael de Heredia. Elaboración propia.

EDT | Estructura Desglosada de Trabajo

1.Red de cuido inteligente

2.Guarderías intergeneracionales

3.Convivencia para la transmisión de la herencia cultural

4.Rehabilitación y concesión de la piscina del centro diurno

5.Huerta urbana intergeneracional

1.1 Visualización

2.1 Entrevistas para corroborar factibilidad

3.1 Coordinación de Actores

4.1 Estudio general

5.1 Análisis legal vigente

1.2 Divulgación y concientización

2.2 Análisis de la condición actual

3.2 Convivencia y recopilación de anécdotas

4.2 Tramitología

1.3 Crear un ente coordinador

2.3 Análisis Legal Vigente

3.3 Análisis del material

4.3 Análisis y Diseño

5.3 Análisis de Condiciones actuales

1.4 Creación del plan de acción sobre envejecimiento saludable

2.4 Elección del establecimiento o lote

3.4 Obra de teatro “Líneas del Tiempo”

4.4 Logística

5.4 Identificación y selección

1.5 Gestionar las ayudas técnicas necesarias

2.5 Coordinación de Actores

3.5 Graffiti

2.6 Diseño de Facilidades

3.6 Informe de resultados

2.7 Asistencia y Programación

90

5.2 Contacto

5.5 Diseño

1.

Red de Cuido Inteligente Diurno.

61.Fotografรญa: Bingo. Elaboraciรณn Propia.

1.1 Visualizaciรณn 1.1.1 Identificar la poblaciรณn de personas adultas mayores que urgen de ayuda.

1.2.1 Identificar las instituciones presentes en la comunidad relacionadas al cuido de la persona mayor, CONAPAM, AGECO, CCSS, etc.

1.3.1 Identificar la poblaciรณn de personas adultas mayores en condiciรณn de vulnerabilidad.

1.4.1 Reconocimiento de las oportunidades que la comunidad brinda para proponer distintas formas de abordaje de la asistencia a la persona mayor.

1.5.1 Identificar ejes de trabajo de acuerdo a la evaluaciรณn previa de la comunidad de San Rafael de Heredia.

Identificar las necesidades principales de las personas adultas mayores a abordar.

1.2 Divulgaciรณn y concientizaciรณn 1.2.1 Talleres de reconocimiento de necesidades de las personas adultas mayores de la comunidad.

1.2.2 Reuniones de acercamiento con las diferentes instituciones actoras en el cuido de la persona mayor.

1.2.3 Talleres de fortalecimiento para los representantes y/o organizaciones comunales de la persona adulta mayor para la gestiรณn de acciones y ejecuciรณn de propuestas en coordinaciรณn con las diferentes instituciones involucradas 1.2.4 Conocer las actividades que debe llevar un plan de trabajo para incorporar a la persona adulta mayor y la comunidad en una red de cuido inteligente de la persona mayor.

1.2.5 Divulgar los deberes y derechos que implica una red de cuido inteligente para la persona adulta mayor, la comunidad y las instituciones de apoyo.

1.2.6 Concientizar a las personas sobre la importancia de involucrarse en el cuido de esta poblaciรณn.

91

1.

Red de Cuido Inteligente Diurno.

1.3 Acciones 1.3.1 Crear un ente coordinador entre las instituciones involucradas CONAPAM, CCSS, Municipalidad, Autoridades Judiciales como Juzgados Contra la Violencia Doméstica, Juzgados de Familia, Fiscalías, Representantes Comunales del Adulto Mayor.

1.3.2 Creación de un plan de acción sobre envejecimiento saludable.

1.3.3 Fortalecer la infraestructura de atención y cuido integral de la población adulta mayor, fomentando la autodeterminación de estas personas.

1.3.4 Evaluación de “familias modelo” para reubicación total o parcial de personas adultas mayores en estado de abandono, bajo el modelo de beneficio económico.

1.3.5 Coordinar con entidades públicas y/o privadas para mejorar la calidad de los servicios hacia la o las personas beneficiarias.

1.3.6 Coordinar apoyos con los vecinos aledaños a la vivienda ante posibles situaciones de emergencia, por medio de conversatorios con juntas vecinales, comités cantonales, entre otros.

1.3.7 Gestionar las ayudas técnicas necesarias, mediante el ente coordinador, para la persona usuaria que las requiera.

1.4 Propuesta 1.4.1 Propuesta de creación de una Red Integral de Cuido de la Persona Adulta Mayor.

1.4.2 Delimitación de alcances en la creación de la Red Integral y la vinculación de las instituciones involucradas.

92

62.Fotografía tomada del sitio inunomimi.com

2. Guarderías intergeneracionales

63. Fotografía por Robert Doisneau tomada de internet

2.1 Entrevistas de Factibilidad 2.1.1 Padres que utilicen guarderías (consultar horarios de atención y presupuesto destinado) 2.1.2 Personas Adultas Mayores involucradas (consultar necesidades) 2.1.3 Asistentes/Educadores (consultar necesidades)

2.2 Análisis de Condición Actual 2.2.1 Identificar Guarderías existentes y su funcionamiento 2.2.2 Identificar el sustento Financiero

2.3 Análisis Legal Vigente 2.3.1 Análisis de la legislación aplicable 2.3.2 Adecuación normativa en caso de que se necesite

2.4 Elección de Establecimiento 2.4.1 Aprovechamiento del Centro Diurno 2.4.2 Nuevas Facilidades en caso de que se necesite

2.5 Coordinación de Actores 2.5.1 Propuesta y aceptación de las partes a participar 2.5.2 Posibilidades existentes y futuras de financiamiento 2.5.3 Oportunidades alternas que ofrezcan

2.6 Diseño de Facilidades 2.6.1 Análisis del Sitio que se seleccione 2.6.2 Programa Arquitectónico 2.6.3 Identificar necesidades específicas para los niños y las niñas y las personas adultas mayores 2.6.4 Medidas de Seguridad

2.7 Asistencia y Programación 2.7.1 Programa y normativa interna con un director(a) 2.7.2 Funcionarios según edades y cantidad de participantes

93

3. Convivencia Intergeneracional para la Transferencia de la Herencia Cultural 3.1 Coordinación de Actores 3.1.1 Identificación de grupos de personas adultas mayores y de jóvenes.

3.1.2 Propuesta y aceptación de participación con los grupos de personas adultas mayores.

3.1.3 Calendarización y logística de fechas para giras con los coordinadores.

3.1.4 Carta de apoyo y participación de los grupos.

3.2 Convivencia y Recopilación de Anécdotas 3.2.1 Preparación de material para entrevistas, ejes de preguntas, etc.

3.2.2 Giras a los grupos organizados de personas mayores.

3.2.3 Grabación de material audiovisual durante las visitas.

3.2.4 Compilación de todo el material para ser analizado.

3.3 Análisis del Material 3.3.1 Clasificación de material.

3.3.2 Estructuración de la información.

3.3.3 Almacenamiento de la información.

3.3.4 Edición audiovisual.

3.3.5 Publicación de muestras.

3.4 Obra de Teatro “Líneas del tiempo” 3.4.1 Análisis del material recopilado y procesado.

3.4.2 Conceptualización de guión.

3.4.3 Presupuesto de obra 3.4.4 Talleres de teatro comunal.

3.4.5 Presentación a la comunidad.

94

64.Fotografía.Tomada del sitio: centromayoresluanco.com

65. Fotografía Tomada de internet. Del sitio: centrosdediaparamayores.blogspot.com

3. Convivencia Intergeneracional para la Transferencia de la Herencia Cultural 3.5 Graffiti 3.5.1 Temáticas de graffiti.

3.5.2 Localización y selección de posibles lugares, análisis del potencial de cada espacio, toma de medidas.

3.5.3 Conseguir las autorizaciones pertinentes.

3.5.4 Reunión con los grafiteros para asesoramiento y organización del evento.

3.5.5 Presupuesto de materiales.

3.5.6 Búsqueda de patrocinios o fondos.

3.5.7 Reunión con los grafiteros para el planteamiento del diseño.

3.5.8 Planeamiento y calendarización de “Eventos de Graffiti” 3.5.9 Ejecución de eventos.

3.6 Informe de resultados 3.6.1 Elaboración de material de lo ocurrido en el proyecto 3.6.2 Presentación ante los participantes del proyecto.

95

4. Rehabilitación y concesión de la piscina

4.1 Estudio General 4.1.1 Interesados en la concesión 4.1.2 Definición de involucrados en la realización del proyecto.

4.1.3 Tramitología.

4.1.4 Contrataciones.

4.1.5 Costos y cotizaciones.

4.2 Análisis y Diseño 4.2.1 Valoración de instalaciones existentes 4.2.2 Análisis de zonas a intervenir 4.2.3 Identificación de necesidades 4.2.4 Realización de anteproyecto

4.3 Logística 4.3.1 Coordinación de los equipos de trabajo 4.3.2 Transporte 4.3.3 Equipo y maquinaria 4.3.4 Inspecciones

96

66.Fotografía Tomado de internet. Del documental Present Perfec

5.Huerta urbana intergeneracional

67.Tomado de internet. Del sitio: carolinamontiel0.wix.com

5.1 Estudios de Factibilidad 5.1.1 Estudio de casos similares.

5.1.2 Recopilación de datos de iniciativas a nivel nacional e internacional.

5.1.3 Entrevistas a personas inmersas en actividades parecidas.

5.2 Análisis Legal Vigente 5.2.1 Análisis legal pertinente 5.2.2 Estudio de la legislación aplicable.

5.3 Contacto 5.3.1 Reuniones con entidades dispuestas a participar

5.4 Análisis de Condiciones Actuales 5.4.1 Análisis nivel macro y micro del contexto a intervenir.

5.4.2 Valoración del espacio urbano existente en la zona.

5.4.3 Análisis comparativo de las necesidades de los espacios.

97

CONCLUSIÓN EDT

PROBLEMA CENTRAL CONCIENCIA Falta de conciencia por parte de la comunidad con respecto al tema del Adulto Mayor.

ACCIONES QUE ATACAN EL PROBLEMA

Con base en el análisis elaborado en la estructura de desglose de trabajo se decide llevar a cabo el proyecto de “Convivencia Intergeneracional para la transferencia de Herencia Cultural”. Debido a que a través de las dinámicas de convivencia entre personas adultas mayores y jóvenes, se puede generar a corto plazo la visibilización y conciencia sobre la problemática que la persona mayor enfrenta, las necesidades, y las formas de integrarlos de una manera activa en los roles sociales productivos. Se logra mediante el proyecto y las actividades a desarrollar una forma más pragmática de evidenciar esta problemática, que cale profundo en la realidad que todos y todas vivimos a diario.

El proyecto permite desarrollar de manera integral el concepto de vejez activa, ya que representa un enlace intergeneracional que le permite a la persona adulta mayor integrarse a la sociedad y además dicho proyecto representa una herramienta para promover el respeto y admiración de las personas jóvenes hacia las personas mayores.

Generación de convivencia intergeneracional

Creación de vínculos empáticos

Participación activa de la población adulta mayor

CUMPLIMIENTO. DE OBJETIVOS 98

98 Fotografía: Centro diurno San Rafael de HerediaElaboración propia.

PROYECTO A DESARROLLAR

Convivencia intergeneracional para la transmisión de la herencia cultural ACTIVIDAD

Coordinación de actores

Convivencia y recopilación de anécdotas

ENTREGABLE

TAREA

RESPONSABLE

INDICADOR

Identificación de grupos de adultos mayores y de jóvenes.

Lista con perfil de participantes

Rubén Villalobos

Propuesta y aceptación de participación con los grupos de adultos mayores.

Presentación para exponer el proyecto a los actores.

Grupo

Calendarización y logística de fechas para giras con los coordinadores.

Cronograma detallado y programa

Rubén Villalobos

Carta de apoyo y participación de los grupos.

Cartas de los diferentes grupos beneficiarios y participantes dando apoyo al proyecto

Coordinador de grupos

Preparación de material para entrevistas, ejes de preguntas, etc.

Machote de entrevista.

Adriana Salvador

Abarca todos los ámbitos de investigación

Levantar lista de participantes

Kendy Sevilla

Más del 50%

Contacto de transporte

Alejandra Díaz

Capacidad suficiente

Lista de lugares

Wendy Saborío

Aptos para actividad

Cotizaciones

Wendy Saborío

De acuerdo a presupuesto

Llevar equipo de video

Adriana Salvador

Cantidad y calidad (audiovisual) necesarios para documentar proceso

Registro de video y fotográfico Clasificación por matriz

Adriana Salvador

Registro de video y fotográfico Clasificación por matriz

Giras a los grupos organizados de adultos mayores.

Grabación de material audiovisual durante las visitas.

Compilación de todo el material para ser analizado.

40 Jóvenes & 60 adultos mayores

Mayoría o total a favor Totalidad de las actividades agendadas

Mayoría o total aceptan

99

PROYECTO A DESARROLLAR

Convivencia intergeneracional para la transmisión de la herencia cultural ACTIVIDAD

ENTREGABLE

RESPONSABLE

Cantidad y calidad (audiovisual) necesarios para documentar proceso

Estructuración de la información. Índice de material por temas, ubicación, tipo y fecha

Grupo

Abarca todos los ámbitos de investigación

Almacenamiento de la información.

Archivo físico y digital de la información

Grupo

Toda la información obtenida queda documentada

Edición audiovisual.

Archivar audiovisuales

Adriana Salvador

Todas las etapas (primordiales) quedaron documentadas

Publicación de muestras.

Canal digital con videos para publicar videos del proceso

Adriana Salvador

Todas las etapas (primordiales) quedaron documentadas

Análisis del material recopilado y procesado.

Mesa redonda para discutir los temas

Grupo y grupo de teatro

Conceptualización de guión.

Mesa redonda para creación de concepto

Grupo y grupo de teatro

Aptos para las necesidades programáticas

Enlistar

Kendy Sevilla

Cotizar

Alejandra Díaz

Corresponde a las colaboraciones de la siguiente etapa

Enlistar fuentes de ingreso

Rubén Villalobos

Proceder a hacer el contacto

Rubén Villalobos

Convocar participantes

Rubén Villalobos

Contempla potentes interesados

Rubén Villalobos

Orden lógico y secuencial

Documento digital de apuntes, grabaciones de audio de los diálogos, videos.

Presupuesto de obra Obra de teatro”Línea de tiempo” Talleres de teatro comunal.

Presentación a la comunidad.

Enlistar actividades Programa

100

INDICADOR

Grupo

Clasificación de material.

Análisis de material

TAREA

Se toman las decisiones primordiales para iniciar la etapa

Suficiente para satisfacer las necesidades programáticas

ANÁLISIS DE RIESGOS

El siguiente apartado muestra el análisis de riesgos elaborado para la gestión de la Convivencia Intergeneracional, dicho estudio, elaborado en la etapa inicial de coordinación de la actividad, permite la visualización e identificación de aquellos eventos que puedan amenazar el desarrollo de la gestión del plan. Así mismo permite planificar medidas de precaución para “atenuar ó eliminar los elementos de riesgo de un proyecto antes de que se conviertan en serias amenazas para la consecución exitosa final del proyecto o conlleven una reorganización muy costosa del trabajo”, (De la C,2015)

Actividad

Hipótesis

Riesgo

Plan de Contingencia

2.1.1. Identificación de grupos de adultos mayores y de jóvenes.

- La identificación de los grupos no es llevada a cabo con éxito.

- No se realizan las gestiones adecuadas para consolidar los contactos.

- Se busca consolidar relaciones con los conocidos previamente.

2.1.2. Propuesta y aceptación de participación con los grupos de adultos mayores.

- Los grupos no aceptan la propuesta.

- La comunicación de la propuesta no es óptima.

- Presentación previa de la propuesta a los líderes de cada grupo, para que en sus reuniones logren motivación de los miembros de cada colectivo.

2.1. COORDINACIÓN DE ACTORES

- Los grupos no presentan interés en participar.

2.1.3. Calendarización y logística de fechas para giras con los coordinadores.

- No se calendarizan la giras en el tiempo adecuado.

- No se consideran los aspectos necesarios para lograr calendarizar las giras.

2.1.4. Carta de apoyo y participación de los grupos.

Ausencia de documento oficial

No se lleva la carta a tiempo

- Implementar métodos de comunicación más efectivas que permitan confianza y seguridad en el planeamiento de este tipo de - No se coordina con los grupos actividades. juveniles para asistir a las giras.

- Realizar coordinación óptima entre los grupos juveniles tomando en cuenta sus horarios y disponibilidad previo al planeamiento de la gira.

Manejar un respaldo digital en línea

101

Actividad

Hipótesis

Riesgo

Plan de Contingencia

2.2.1. Preparación de material para entrevistas, ejes de preguntas, etc.

- Falta machote para las entrevistas

- Falta de coordinación para elaborar el machote.

- Atrasos en la impresión del material.

- Convocar a sesión de trabajo para elaborar el material.

- Contar con varios proveedores para la impresión del material.

2.2.2. Giras a los grupos organizados de adultos mayores.

- Cancelación de giras

- Insuficiencia de participantes.

- Incumplimiento del transportista.

- Lugar no accesible o no cumple las condiciones óptimas realizar actividades orientadas a la población convocada.

- Costos elevados para los participantes

- Realizar una nueva convocatoria evaluando por qué fue insuficiente la asistencia.

- Mantener un registro de varios transportistas disponibles - Mantener una base de datos de lugares aptos para realizar reuniones y actividades de acuerdo a la población que se está manejando.

- Buscar financiamiento o subsidio para las personas que no puedan costear las giras..

2.2.3. Grabación de material audiovisual durante las visitas.

- Falla en la documentación de la - Equipo de audio o video que actividad falla en el momento.

- Condiciones de ambiente que interfieran en el adecuado registro del equipo.

2.2. CONVIVENCIA Y RECOPILACIÓN DE ANÉCDOTAS

- Contar con equipo audiovisual de refuerzo.

- Utilizar do o tres equipos de registro simultáneamente.

- Contar con baterías o equipo de energía adicional.

2.2.4. Compilación de todo el material para ser analizado.

102

- Pérdida del material recopilado. - Borrar material de la actividad. - Mantener un respaldo de la - Falla en el equipo de información en un dispositivo almacenamiento del material. adicional.

- Respaldar el material en la nube.

Actividad

Hipótesis

Riesgo

Plan de Contingencia

2.3.1 Clasificación de material.

- Algunas categorías no satisfacen la necesidad por cantidad o calidad.

- Falta de pluralidad y complejidad en los temas entrevistados.

- Contemplar todos los ámbitos de interés desde el planeamiento hasta la ejecución. En caso que igual falte variedad se podrá realizar una segunda ronda de entrevistas.

2.3.2. Estructuración de la información.

- No hay una secuencia o sistema lógico para estructurar o el elegido no es el adecuado.

- Tanto la obra de teatro como el graffitti perderían formalidad así como orden.

- Contar con una segunda metodología de estructuración para la sistematización de la información recopilada.

2.3.3. Almacenamiento de la información.

- La información se pierde o el equipo falla en el momento de recopilación.

- El proceso queda indocumentado comprometiendo el proceso para los resultados finales.

- Contar con respaldos tanto físicos como en la nube, así como previsiones para el equipo: chequeo previo, baterías, tarjetas de memoria, indumentaria impermeable para la protección de los mismos.

2.3.4. Edición audiovisual.

- El material se borra o algunos fragmentos quedan desligados de otros o del guión principal.

- Tanto la obra de teatro como el graffitti perderían formalidad así como orden.

- Guardar el archivo cada 5/10 minutos durante la elaboración.

2.3. ANÁLISIS DE MATERIAL

- Contar con un pequeño grupo de entrevistados que sirvan para completar secciones incompletas.

2.3.5. Publicación de muestras.

- Las ideas quedan mal expuestas o de forma confusa.

- La conceptualización del guión no se puede realizar con datos empíricos comprometiendo el proceso para los resultados finales.

- Realizar 2 o 3 revisiones del producto para pulir lo y asegurar la mejor comprensión del mismo.

103

Actividad

Hipótesis

Riesgo

Plan de Contingencia

2.4.1. Análisis del material recopilado y procesado.

- El material no se encuentra procesado a tiempo.

- Falta de organización en la clasificación de la información por lo que no es posible su análisis.

- Reconocimiento rápido del tipo de material para reducir su cantidad y analizar únicamente la parte más relevante.

2.4.2. Conceptualización de guión.

- Asistencia a la reunión por debajo de la mitad del total de los participantes.

- Mala comunicación al convocar a la reunión, así como aviso con poca antelación.

- Planteo de propuestas solo por parte de los presentes y envío de las mismas por medio virtual para recibir opiniones.

- Imposibilidad de lograr síntesis de las ideas aportadas.

- Dinámica de aporte de ideas mal organizada y dirigida.

- No se logra reunir el presupuesto necesario para la ejecución de la obra.

- Falta de organización para recaudar los fondos.

2.4. OBRA DE TEATRO “LÍNEAS DE TIEMPO”

2.4.3. Presupuesto de obra

- Falta de apoyo en el proceso de recaudar los fondos.

- No se logran adquirir todos los insumos necesarios.

104

- Implementar dinámica diferente en el momento.

- Cooperar entre los mismos miembros responsables de este aspecto para cumplir con el presupuesto.

- Apoyo por parte de la comunidad los equipos o terceros para una recaudación rápida del faltante.

- Mala administración del presupuesto

- Realizar ajustes en la obra de acuerdo a los insumos conseguidos.

- No se convoca adecuadamente a los grupos de teatro ni se coordina con el encargado de implementarlos.

- Recurrir a una reunión de integración de todos los grupos de teatro y relizar pequeño taller con los conocimientos de cada grupo.

2.4.4. Talleres de teatro comunal.

- No se logra coordinar la asistencia a los mismos con la mayoría de los integrantes de cada grupo de teatro

2.4.5. Presentación a la comunidad.

- No se logra realizar la ejecución - No se coordina hora lugar y de la obra el día y la hora fecha. esperada.

- Se imposibilita la opción de lugar fecha y hora planteada

- Se coordina entre los representantes más inmediatos y se informa a el resto la decisión tomada.

- Ampliación de tiempo para realizar nueva búsqueda de espacio y fecha y hora.

Actividad

Hipótesis

Riesgo

Plan de Contingencia

2.5.1. Temáticas de graffiti.

- El grupo no se pone de acuerdo y hay falta de asistencia a las reuniones para la elección del tema.

- Falta de comunicación y lugar de reunión poco accesible.

- Utilizar una encuesta digital para la toma de la decisión.

2.5.2. Localización, selección de lugares, toma de medidas y autorizaciones.

- No se logra identificar un espacio con el potencial adecuado. El tiempo para adquirir los permisos se alarga por la cantidad de trámites que conlleva.

- Mala organización del tiempo y tareas acumuladas impiden el orden

- Tener previstos otras posibles ubicaciones.

2.5.3. Presupuesto de materiales.

- Se dejan por fuera materiales imprescindibles para la elaboración del proyecto.

- Falta de orden en la toma de decisiones. No se consulta a expertos.

- Crear una lista detallada con los materiales faltantes y hacer rifas para comprarlos

2.5.4. Búsqueda de patrocinios o fondos.

- Ninguna organización o empresa se interesa por el proyecto.

- Fallos en la forma como se le plantea el proyecto a los posibles patrocinadores.

- Con la ayuda de los vecinos de la comunidad generar actividades rápidas para recaudar fondos.

2.5.5. Planeamiento y calendarización de “Eventos de Graffiti”

- Tiempo limitado para elaboración de tareas

- Mala organización y errores de - Planear una reunión inmediata en un comunicación de los punto cercano para todos los coordinadores. coordinadores para arreglar los problemas de fechas.

2.5.6. Ejecución de eventos.

- Falta de asistencia al evento.

- Fallos en la manera de convocar a la comunidad

2.5. GRAFFITI.

- Hacer consulta previa de lugares aptos y requisitos de solicitud de permisos.

- Utilizar redes sociales para avisar rápidamente del evento.

105

Actividad

Hipótesis

Riesgo

Plan de Contingencia

2.6.1. Elaboración de material de lo ocurrido en el proyecto

- Algunas etapas quedan sin cobertura lo cual impide entender la globalidad del proceso

- No queda un registro - Realizar un guión especificando las auténtico y completo del etapas de vital importancia para la proceso dificultando el fomento comprensión del producto final. a la elaboración de proyectos de similar índole.

2.6.2. Presentación ante los participantes del proyecto

- Falta de convocatoria o falla en el equipo de presentación.

- El propósito de concientización no se ve finiquitado ya que entender el proceso de acción es parte fundamental del proyecto.

2.6. INFORME DE RESULTADOS

Ejecución correcta

Riesgos

Acciones de contingencia

Procesos Procesos previos previos

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES

106

- Girar invitaciones con bastante tiempo para que todos estén presentes.

- Contar con documentos tanto físicos como virtuales para la exposición final.

A partir del análisis de riesgo planteado anteriormente, se busca tener la mayor preparación ante los imprevistos que puedan surgir en el proceso, de manera que se tenga claro qué acciones de contingencia se pueden realizar para lograr llevar a cabo las tareas de cada actividad y por ende una correcta ejecución del proyecto de la forma más apegada al cronograma de actividades.

Diagrama GANTT

107

Diagrama GANTT

108

Diagrama GANTT

109

Diagrama GANTT

110

2. Contactos Los siguientes participantes enlistados infra, se ordenan en grupos según su rol en el proyecto:

A.

Teatro

Diana Aguilar: Tutora Teatro UNA Andrey Morales: Tutor Teatro UNA Paulo Ramírez:Tutor Teatro UNA Fabián Céspedes: Tutor Teatro UNA Seidy Arias: Coordinadora teatro Corona de Vida Cinthia Vindas: Coordinadora teatro Colegio Carlos Pascua Ricardo Ruiz: Coordinador teatro Xilo Getsemaní Daniel Carranza: Profesor de Teatro del Mount house school.

B. Graffiti: Andres Amador: Coordinador Graffiti Jefferson González: Coordinador Graffiti

C. Grupos de adultos mayores Juan Lobo: Coordinador Santiago Omar Hernández: Coordinador Montecito María del Rosario Luna: Coordinadora Getsemaní Irma : Coordinadora San Josecito Elida Acuña: Coordinadora Centro Ana Lucía Chavarría: Coordinadora Ángeles Vidalia Vargas: Coordinador Concepción Vanessa Hernández: Coordinadora Centro Diurno

D. Asociación de Desarrollo: Marvin Ruiz: Presidente asociación de Desarrollo 68.Tomado de internet. Del sitio: elsiglodetorreon.com

111

2. Contactos E. Comités vecinales Lorlly Luna: Coordinadora Grupo de Vecinos Yamileth Luna: miembro activo de la junta directiva de la Asociación de vecinos del Residencial del Monte

F. Escuela Pedro María Badilla.

Teresita Solano: docente Luis Hernández Castellón: director.

G. Junta de Educación de la Escuela Pedro María Badilla Luis Hernández Castellón.

112 69.Fotografía: Centro diurno San Rafael de Heredia Elaboración propia.

2. Contactos

Socialización: Con el fin de crear conciencia en el tema de situación actual de la persona adulta mayor, es necesario tener referentes de investigación en la materia. El documento Epílogo pretende ser una herramienta base para futuras investigaciones o proyectos acerca del adulto mayor, por tanto resulta imperativo dar a conocer el escrito para así tener puntos de vista constructivos que ayuden a desarrollar a su mejoramiento y permitan la evolución del mismo.

El proceso de socialización de epílogo se desarrolla de la siguiente manera:

IDESPO: El Instituto de Estudios Sociales en Población actualmente desarrolla investigaciones sobre población de persona adulta mayor en toda la provincia de Heredia, es por este motivo que el grupo organiza una reunión para dar a conocer el documento de envejecimiento activo de la población de persona adulta mayor en la zona de San Rafael de Heredia, con el objetivo de que una vez finalizado el documento, el instituto pueda colaborar mediante la revisión del mismo y así aporten críticas constructivas a la investigación para que así el proyecto siga evolucionando.

Progestic: Se realiza una reunión con dos de las integrantes del ProGesTIC/UNA, Máster Katty Vásquez Ávila, Encargada del Programa de Educación Continua y MSc. Genoveva Chaverri, encargada del programa Innovando y Emprendiendo para el Futuro. En esta reunión se da a conocer el documento y se explica la importancia y necesidad de alcanzar un envejecimiento activo de la población de adulto mayor en la zona de San Rafael de Heredia. Se llega al acuerdo de distribuir el documento Epílogo a los presentes en la reunión, como proceso de difusión y validación, para ser sujeto de evaluación por parte del IDESPO. También gracias a la información compartida en la reunión La Máster Katty Vásquez Ávila, nos informa de un proyecto similar que se estaba concibiendo en La Tigra de San Carlos y solicita el documento como herramienta base para guiar la investigación.

Programa de Postgrado de Gerontología de la Universidad de Costa Rica: por medio de Yamileth Ospino, miembro del programa, se hace la conexión con el proyecto, ella se comunica con Rubén Villalobos y le manifiesta el interés en la iniciativa. Se procede a enviar el documento y el Programa colabora evidenciando diversos puntos por mejorar, y además nos extienden la invitación a exponer la investigación y sus resultados en agosto del próximo año.

113

2. Contactos

SIFAIS: actualmente existe la iniciativa de crear un SIFAIS en San Rafael de Heredia, por lo tanto este evento es visto como una oportunidad para dar a conocer los resultados de la investigación con la esperanza de que se apliquen a proyectos de este tipo. Es por este motivo que se realiza una reunión informal con uno de los miembros, y se nos expresa su interés por generar la integración entre los jóvenes y la persona adulta mayor, por tanto Epílogo y su visión, se apega bastante al objetivo del programa y se solicita el documento final para el análisis del contenido.

AGECO: Esta asociación estuvo presente en la organización de la Red Dorada Rafaeleña por lo tanto gracias a este evento se genera conexión con el grupo. Muchos de los ejes temáticos investigados en Epílogo (trabajo, transporte, salud) son material de interés para AGECO, es por este motivo que nos extienden la invitación para exponer el documento una vez que se finalice.

CONAPAM: Este grupo estuvo presente en la fecha en la que se conmemora el día contra la violencia al adulto mayor, y en esta oportunidad se les presenta el proyecto y nos comunican que están anuentes a colaborar con revisiones y correcciones una vez que se finalice el documento

114

70. Fotografía: grupo de adultos mayores de Getsemaní Elaboración

3. Estrategias

A.Unificación de fuerzas: En la etapa inicial de Grupos de adultos mayores

Análisis Irma Solís

Concretar

Organizar

Jefferson González

GRUPO EPÍLOGO

Grafitti

Teresita Solano

Escuela Pedro Badilla

Planteo

Daniel Ideas

Respuesta Contacto

Teatro

Diagrama de Relación. Elaboración propia

organización se llega al acuerdo de definir un encargado para la coordinación y comunicación con los grupos involucrados en las distintas temáticas que conforman el proyecto. Sin embargo, debido a falta de contacto constante, la dificultad para organizar las reuniones entre las partes, y problemas de desautorización, se decide que todos los y las miembros formaríamos parte de los diversos grupos, para así, enterarnos de la situación de éstos de forma inmediata y que por ende se pudieran generar respuestas instantáneas. Es imperativo destacar, que dicha decisión enriquece la comunicación entre los participantes debido a que el aporte de los miembros se agiliza, por lo cual concretar eventos resulta más fácil.

B. Contactos estratégicos: para la coordinación de reuniones y actividades se recurre a miembros cabeza de grupo que conocieran a fondo a los y las participantes, así como las necesidades de los involucrados , esto con el fin de facilitar la toma de decisiones, coordinaciones de fechas, negociaciones, la organización de los eventos a realizar, entre otras.

Se decide utilizar esta estrategia debido a que en una etapa inicial se intenta coordinar cada resolución con todos los miembros involucrados, lo cual imposibilitaba una buena comunicación entre las partes, y por ende la toma de decisiones se entorpece y aletarga a raíz de los muchos criterios a considerar.

115

3. Estrategias PRIMEROS CONTACTOS CON GRUPOS

C.Negociación: La organización de las fechas y los cambios imprevistos INTERACCIÓN ESPORÁDICO CON GRUPOS

DIFICULTAD PARA COORDINAR

PÉRDIDA DE CONTROL SOBRE LOS GRUPOS

D.Patrocinio: esta táctica se lleva a cabo y se facilita gracias al contacto

116

estratégico que se logra formular en una etapa anterior.

Gracias a la buena comunicación con uno de los miembros internos de la Escuela Pedro María Badilla, es que se logra hacer el enlace con la Junta de Educación de la Institución. Es dicho miembro quien nos informa sobre las posibilidades y requisitos para presentar el presupuesto. Además la eficiencia desde lo interno de la Junta y su compromiso con el aporte social fue sin duda un beneficio para que el proyecto fuera escuchado y apoyado sin trabas innecesarias. Antes de solicitar cualquier tipo de aporte económico se realiza una reunión formal con el director de la institución, para dar a conocer con mucha claridad el proyecto y sus objetivos, y generar así el interés de los miembros en el plan.

SEGURAS

RENUNCIA DE PARTICIPANTES

ANÁLISIS DE LAS HERRAMIENTAS

definitivamente complicaron la relación con los miembros involucrados, específicamente con el grupo grafiti . Los distintos horarios de los participantes y la mala comunicación a lo interno de los grupos generaron que la toma de decisiones se viera afectada y en consecuencia se crean malentendidos y asperezas, que generaron que varios de los participantes optaran por retirarse del proyecto. Sin embargo algunos de ellos estuvieron anuentes a llegar a una negociación para llevar a cabo la actividad. Por medio de una reunión presencial (para evitar malentendidos), se les propone coordinar las fechas conforme a sus horarios para evitar que cancelaran a última hora, además se les comunica con la mayor claridad posible, los términos bajo los que se realizaría la actividad, el espacio a intervenir, los participantes que se involucrarían (en este caso estudiantes de 10 años de la escuela Pedro María Badilla) y por sobretodo se puntualiza y evidencia que la actividad es de carácter social y es el adulto mayor quien será el protagonista de la obra por realizar, ya que el proyecto se concibe desde dicha perspectiva.

NEGOCIACIÓN

CONCRETAR DECISIONES

Diagrama de proceso. elaboración propia

3. Estrategias

E. Reformulación de propuesta: Debido a serios problemas DESORGANIZACIÓN

IMPREVISTOS

REFORMULACIÓN

PLAN B OPORTUNIDAD

DEFINICIÓN DE DETALLES

Diagrama de proceso. Elaboración propia.

de comunicación, incumplimiento de acuerdos con los grupos colaboradores y dificultad para la organización de fechas, la convivencia intergeneracional debe reinventarse, sin embargo este giro es visto como una oportunidad y no como un obstáculo.

El grupo analiza las herramientas que se tenían aseguradas y se procede a trabajar con esos elementos.

Uno de los inconvenientes que más rige la decisión es el presupuesto para grafiti, el cual no iba a obtenerse para la fecha inicialmente fijada, es por este motivo que se programa una recalendarización de los eventos y se decide vincular la actividad inaugural con (los días libres de los niños en diciembre/ la época navideña).

Además, a raíz de este imprevisto surge la idea de darle seguimiento a la Convivencia Intergeneracional, por medio de la formulación de un plan piloto (anual /trimestral), cuya aplicación se iniciará en la escuela Pedro María Badilla y que tiene como objetivo fortalecer los lazos entre los adultos mayores y los niños. Las actividades y temáticas abordadas en las convivencias se diseñan en grupo y procuran la retroalimentación y participación activa de ambas partes (niños y adultos mayores), es decir la visión del plan es alcanzar una simbiosis de conocimiento que acerca cada vez más a los participantes.(Referirse a anexo Programa de interacción intergeneracional) Asimismo, consideramos que dicha iniciativa le da un giro positivo a la propuesta ya que al tener convivencias periódicas la experiencia calará más en los jóvenes y como consecuencia la concientización será más exitosa.

117

Actores y Roles

En el siguiente apartado se desarrollan las reseñas sobre los principales colaboradores en el proyecto de Convivencia Intergeneracional:

Teresita Solano Orozco: Docente Nacida un 28 de septiembre de 1974, hija de Carlos Luis Solano Badilla procedente de la provincia de San José y María Teresa Orozco Guevara de Nicoya, Guanacaste.

Realizó sus estudios de primaria de 1981 a 1986 en la escuela Pedro María Badilla Bolaños.

De 1987 al 1991 sus estudios secundarios en el Liceo Ingeniero Carlos Pascua Zúñiga.

En 1992 a 1994 ingresa a la Universidad Nacional, donde realiza sus estudios generales y diplomado en Ciencias de la Educación en I y II ciclos de Educación General Básica. De 1996 a 1997 en la Universidad Hispanoamericana, cursa el grado de bachillerato en Educación Básica. En 1993 participó en un proyecto en el tecnológico de programación de lecciones interactivas.

Inicia su vida laboral en Santa Bárbara de Heredia, en la escuela privada New Hope, en 1994.

En 1995, inicia su trabajo con el Ministerio de Educación Pública, en San Isidro de Heredia, laborando en la Escuela José Martí, y en la escuela los Lagos de Heredia en 1996.

118

En 1997 obtiene la propiedad en la escuela Los Guido, en San Miguel de Desamparados, donde trabaja medio año y termina ese año en la Escuela Braulio Morales en Heredia.

De 1998 al año 2001 labora en la escuela Guararí de Heredia, a donde fue trasladada en propiedad. En esta institución se desempeñó como docente de grupo, como asistente de biblioteca, como maestra de aula de recurso y tutora de Ciencias.

Del 2002 al 2008 laboró en la escuela Alberto Paniagua Chavarría, de San Rafael de Heredia. Dónde fue docente de grupo, además de encargada del aula de recurso y miembro del comité de evaluación.

En el 2009 se traslada a la escuela Pedro María Badilla, en esa misma localidad donde trabaja actualmente.

Está impartiendo cuarto grado, donde tiene un grupo de estudiantes que participan bailando musica tipica costarricense.

Además pertenece al grupo las guardias, de bailes típicos formado por maestras.

Actores y Roles

Irma Solís Zumbado: Coordinadora grupo de adultos mayores de San Josecito.

Nacida un 2 de junio de 1941, procedente de San Josecito de Heredia.

Coordinadora del grupo de adultos mayores de San Josecito desde hace 25 años, describe su experiencia en el grupo como un medio para estar activa y en contacto con la comunidad. Doña Irma es la encargada de de organizar todas las actividades que se llevan a cabo en el grupo, tales como juegos, bingos, bailes y paseos y comenta que a lo largo de los años ha construido una relación muy estrecha con los miembros.

Marvin Ruiz Rodríguez: Presidente de la Asociación de Desarrollo Integral de San Rafael de Heredia.

Nació en la ciudad de Nicoya, Guanacaste en el mes de diciembre del año de 1956 y creció en la ciudad de San Rafael de Heredia desde los seis años de edad. Concluye los estudios primarios en la Escuela Pedro María Badilla, luego en el Liceo Ing. Carlos Pascua Zúñiga, concluye el noveno año, se traslada al Instituto Técnico Profesional de Heredia (VOCA), donde termina los estudios secundarios y obtiene el peritazgo en Electricidad. Realiza su práctica profesional en Industrias Firestone, luego reside a la ciudad de Cartago, en donde cursa la carrera de Ing. en Computación en el Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Concluidos sus estudios universitarios ingresa a laborar en la Dirección de Computación e Informática del Instituto Nacional de Electricidad, donde permanece por espacio de 16 años.

Se acoge a la movilidad laboral voluntaria y ejerce como agente libre por espacio de 5 años. .Es contratado por la Corporación Chilena Altas Cumbres y labora en Suramérica por espacio de 5 años, regresa al país y es contratado como Auditor de Sistemas en Mutual la Vivienda, luego es contratado con docente en el Área de Computación en Informática en el Instituto Nacional de Aprendizaje y al 2016 lleva 11 años.

Paralelamente ejerció múltiples actividades a nivel comunal y deportivo, miembro y dirigente del Movimiento Nacional de Juventudes, miembro de la Asociación de Estudiantes Universitarios de San Rafael de Heredia, jugador de baloncesto en el equipo Reyco de la primera división, entrenador de los equipos de baloncesto (masculino y femenino) del cantón para las eliminatorias de Juegos Nacionales por varios periodos, como es el caso de ser Regidor Municipal 4 años, Fiscal del Comité Cantonal de Deportes y Recreación 4 años, Director (presidente) de la Junta Directiva del Subcomité Cantonal de la Benemérita Cruz Roja Costarricense por 5 años, Miembro del Consejo de Distrito Central de San Rafael de Heredia 4 años, Presidente y fundador de la Asociación Cívica de San Rafael de Heredia hasta 2016 y Presidente de la Asociación de Desarrollo Integral de San Rafael de Heredia hasta 2016 por 3 años.

También cofundador de la Radio Emisora online Pasión Rafaeleña.

119

Actores y Roles

Jefferson González Bustamante A.K.A Maskara: miembro grupo graffiti.

Facebook: https://www.facebook.com/maskara.modestos/ Instagram: https://www.instagram.com/maskaramdsts/ Pintor de graffiti desde el 2012, actualmente pertenece al colectivo Modestos.

Estudiante de Enseñanza del Arte y Comunicación Visual en la Universidad Nacional desde el 2013.

Actualmente Maskara se dedica a investigar a través de diferentes medios manteniendo la pintura y el dibujo como principales en el desarrollo de sus propuestas. El interés se mantiene en desarrollar propuestas que se originan desde la experiencia del Graffiti, utilizando personajes y tipografías propias de la estética y la tradición del spray para tocar distintos motivos.

Yamileth Luna Arias: presidenta de la junta directiva de la Asociación de Vecinos del Residencial del Monte Nacida un 20 de Noviembre de 1964. Vive gran parte de su vida en Heredia Centro. Egresada y licenciada de la facultad de Derecho de la Universidad de Costa Rica en 1988. Trabajó en diferentes departamentos legales de Aviación Civil, Correos y Telégrafos de Costa Rica, y en un bufete particular. Más adelante creó, junto a su pareja, la empresa de Cañas y Bambú en 1996 y desde entonces se desarrolla en ese campo empresarial.

120

Se convierte en vecina de San Rafael de Heredia en el 2006 y se une a la junta directiva de la Asociación de Vecinos del Residencial del Monte ese mismo año. Inicia su cuarto periodo de presidencia a mediados de este año (2016). Comenta que se une en un principio con la intención de formar parte de la comunidad y ser solidaria. También agrega que es una práctica común de la Asociación colaborar en diferentes causas comunitarias, y que como persona le llena mucho poder influir en su comunidad y alrededores para brindar una cotidianidad más amena. Es por eso que la actividad del grupo de Getsemaní le pareció una excelente oportunidad para brindar un poco de alegría en épocas navideñas a un grupo, que considera, importante a resaltar su rol dentro de la comunidad.

Los logros que rescata de la Asociación de Vecinos del Residencial del Monte son varios, y señala que a pesar de ser un grupo pequeño de vecinos activos, se han desarrollado en variados campos gracias al entusiasmo e ímpetu de los mismos. Entre ellos destacan la Bandera Azul, la constante coordinación con el municipio, el mejoramiento de la infraestructura vial, una mejor red de seguridad así como el desarrollo de prácticas sociales en comunidad así como la gran responsabilidad ambiental que asumen todos los miembros de la asociación como los vecinos del Residencial del Monte.

7

Desarrollo y control En este capítulo se detalla el desarrollo del proyecto y sus actividades

71.Fotografía: Centro diurno Getsemaní Elaboración Propia.

ETAPAS DE DESARROLLO PLANIFICACIÓN. Ejecución

Planificación

Esta etapa del desarrollo parte de la estrategia planteada. Se requiere de tomar la ficha técnica de los actores y participantes, seleccionar los pertinentes para cada actividad. Así como enlistar los requerimientos de cada una.

Evaluación

EJECUCIÓN. Retroalimentación

Para la materialización de las actividades, se identifican todos los elementos planificados de su desarrollo para que cada uno cumpla su función en el momento.

EVALUACIÓN. Al término de la ejecución se valora el grado de cumplimiento de los objetivos así como la calidad de labor realizada desde la planificación.

Diagrama: Flujo del desarrollo

En la etapa de desarrollo se vuelve a implementar el flujo de planificación, ejecución y evaluación, en términos de las actividades específicas a realizar (Mural comunitario y actividad Inaugural del programa de interacción intergeneracional, de forma que éstas se ejecuten de manera correcta buscando cumplir con los objetivos del proyecto.

123 72.Fotografía: Juego de Paracaídas. Elaboración Propia.

TIPO DE ACTIVIDADES

El tipo de actividades desarrolladas va en relación a la búsqueda de sensibilización social hacia el adulto mayor, con lo cual se proponen dos actividades iniciales desglosadas a continuación.

ACTIVIDADES Y CARACTERÍSTICAS DE EJECUCIÓN

ACTIVIDAD Actividad Inaugural de PINTE

FECHA 08 de diciembre de 2016

ESPACIO Escuela Pedro Maria Badilla

IMPLEMENTACIÓN DEL ESPACIO Equipo de sonido: Reproducción y amplificación

EQUIPO HUMANO Equipo de trabajo.

DIFUSIÓN Información verbal a grupos participantes.

Profesora Teresita Solano

Asientos.

Zona de presentación.

Estudiantes de quinto grado.

Grupo organizado de adultos mayores de San Jocesito.

Mural comunitario

Diciembre 2016

Pared Oeste de la Pared lijada y limpia.

Equipo de trabajo.

Información verbal a Escuela Pedro grupos participantes María Badilla Acera identificada Colectivo de Graffiti. y comunidad. como zona de trabajo.

Estudiantes del quinto grado.

124

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Actividad inaugural de programa anual de interacción intergeneracional La actividad Consiste en una serie de dinámicas de interacción social entre los adultos mayores del grupo organizado de San Josecito de San Rafael de Heredia y los estudiantes de quinto grado de la Escuela Pedro María Badilla, a manera de un primer acercamiento para el entendimiento y desarrollo de las actividades futuras del programa anual.

Objetivos de la Actividad: Realizar primer acercamiento Generar conciencia en ambas partes Recopilar información para el desarrollo de PINTE Mural comunitario El mural a base de la técnica de graffiti diseñado y ejecutado por artistas egresados de la Universidad Nacional, funciona como elemento de atención constante hacia los prejuicios entorno al adulto mayor.

Objetivos de la Actividad: Plasmar la intención del proyecto Exponer la temática públicamente Incentivar cambio de percepción en la comunidad 125

73.Fotografía: Escuela Pedro María Badilla, San Rafael de Heredia.

Elaboración propia.

PROCESOS PREVIOS ACTIVIDAD INAUGURAL DE PROGRAMA ANUAL DE INTERACCIÓN INTERGENERACIONAL TAREA

HORA

ENCARGADO

Transportar a los adultos mayores

9:00 a.m.

Rubén Villalobos

Recibir a los adultos mayores en la escuela

9:30 a.m.

Wendy Saborío

Pedir y probar el sonido y la amplificación

9:45 a.m.

Kendy Sevilla

Ubicar a los Adultos mayores en el espacio

10 a.m.

Alejandra Díaz

Traer a los niños al espacio.

10: 05 a.m.

Adriana Salvador

PLANIFICACIÓN

Procesos Procesos previos previos

Ejecución correcta

MURAL COMUNITARIO TAREA

HORA

ENCARGADO

Proceso de recopilación de inspiración para el boceto.

Andrés y Jefferson

Elaboración del boceto

Andrés y Jefferson

Elaboración del presupuesto

Alejandra Díaz con asesoramiento de Andrés y Jefferson

Búsqueda de financiamiento y envío de proformas Compra del material necesario

Grupo

CULMINACIÓN CORRECTA

126

PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividad inaugural de programa anual de interacción intergeneracional ACTIVIDAD

HORA

Bienvenida y presentación

10:05 a.m.

Actividad Rompe Hielo

10:15 a.m.

ENCARGADO

Todos los miembros

Kendy Sevilla

Dinámica de empatía

10:30 a.m.

Teresita Solano

Palabras del director

10:50 a.m.

Sr. Luis Hernández

Explicación del Mural comunitario

11:00 a.m.

Baile intergeneracional

11:10 a.m.

Rubén Villalobos

Alejandra Diaz

Refrigerio

11:25 a.m.

Intercambio de reflexiones

11:40 a.m.

Exposición de lo aprendido

11:50 a.m.

Despedida y fotografía

11:55 a.m.

Escuela Pedro María Badilla Todos los miembros Kendy Sevilla Adriana Salvador

Cierre

127

12:00 a.m.

Todos los miembros 74.Fotografía: Escuela Pedro María Badilla, San Rafael de Heredia.

Elaboración propia.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES Mural comunitario ACTIVIDAD

DÍA

Lijado de la superficie

Día 1: Preparación de la pared (fecha por definir).

Lavado de la superficie

Día 1: Preparación de la pared (fecha por definir).

Andrés y Jefferson

Secado de la superficie

Día 1: Preparación de la pared (fecha por definir).

Andrés y Jefferson

Visualización del boceto en la pared

Día 2: preparación de la base (fecha por definir).

Andrés y Jefferson

Proceso de base

Día 2: preparación de la base (fecha por definir).

Andrés y Jefferson

Elaboración de fondo.

Día 2: preparación de la base (fecha por definir).

Andrés y Jefferson

Proceso de secado.

Día 2: preparación de la base (fecha por definir).

Andrés y Jefferson

Pulir detalles del fondo.

Día 3: fondo (fecha por definir).

Andrés y Jefferson

Boceteo e inicio de personajes.

Detallado y acabados finales

Día 3: fondo (fecha por definir).

Día 4: detalles (fecha por definir).

ENCARGADO Andrés y Jefferson

Andrés y Jefferson

Andrés y Jefferson

128

VALORACIÓN DE OBJETIVOS DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD INAUGURAL PINTE Realizar primer acercamiento

Generar conciencia en ambas partes

Recopilar información para el desarrollo de PINTE

Identificar detalladamente el perfil de los participantes dentro de la actividad.

Dar el primer paso hacia la revalorización de la vejez en la sociedad actual.

129

En la realización de la actividad como primer acercamiento se logró una convivencia amena entre ambas partes y permitió la observación y entendimiento de la interacción que se genera en Adultos mayores y niños.

Con las dinámicas de reflexión y las entrevistas se logra identificar un grado alto de sensibilización hacia el adulto mayor, a la vez que en el transcurso de la actividad ambas partes muestran aprecio mutuo.

Se logra hacer un registro audiovisual de todo el programa de la actividad así como entrevistas a los niños, para ser utilizado tanto para divulgación como para base y guía del Programa Anual de Interacción intergeneracional.

La actividad inaugural PINTE, consistió en una primera charla informativa y una serie de actividades lúdicas que se llevan a cabo en el centro educativo de San Rafael de Heredia (Esc. Pedro María Badilla), las cuales sirven para romper el hielo entre los participantes así como para conocer los perfiles de dependencia y participación (baja/media/alta) de los adultos mayores y los niños involucrados. Se identifican dos adultos mayores con capacidad auditiva y del habla limitada, por lo tanto en futuras convivencias esta condición definitivamente tendrá peso en la selección de las dinámicas a realizar.

A pesar de que la actividad realizada fue un primer acercamiento inaugural de la propuesta, se logró percibir el vínculo entre las dinámicas y la promoción de los valores entre los participantes. Fue evidente que las actividades desarrolladas funcionaron como un canal para fomentar el sentimiento de utilidad y el fortalecimiento de autoestima en las personas mayores, ya que por medio de ellas se les dió la posibilidad de poder enseñar a los jóvenes de la zona. Este panorama inicial tan enriquecedor definitivamente marca pautas esperanzadoras hacia futuras convivencias.

129

VALORACIÓN DE OBJETIVOS DE ACTIVIDADES

MURAL COMUNITARIO Plasmar la intención del proyecto

Exponer la temática públicamente

Incentivar cambio de percepción en la comunidad

130

PENDIENTE SU REALIZACIÓN. Se planifica iniciar su elaboración a partir del Lunes 2 de Enero del 2017.

Fecha Aprobada por Andrés y Jefferson (artistas) y Doña Iris (miembro activo de la Junta de Educación de la Escuela Pedro María Badilla). Basado en el programa de trabajo se culmina el proceso el día 5 de Enero del 2017.

8

Monitoreo y Evaluación En este se capítulo se evalúa la planificación y desarrollo del proyecto así como el cumplimiento de los objetivos.

75 Fotografía: Convivencia Intergeneracionala. Escuela Pedro Badilla.Elaboración propia.

EVALUACIÓN DE INDICADORES

ACTIVIDAD

Coordinación de actores

Convivencia y recopilación de anécdotas

ENTREGABLE

TAREA

INDICADOR

SE CUMPLE Ó NO

Identificación de grupos de adultos mayores y de jóvenes.

Lista con perfil de participantes

Propuesta y aceptación de participación con los grupos de adultos mayores.

Presentación para exponer el proyecto a los actores.

Mayoría o total a favor

Calendarización y logística de fechas para giras con los coordinadores.

Cronograma detallado y programa

Carta de apoyo y participación de los grupos.

Cartas de los diferentes grupos beneficiarios y participantes dando apoyo al proyecto

Preparación de material para entrevistas, ejes de preguntas, etc.

Machote de entrevista.

Abarca todos los ámbitos de investigación

Levantar lista de participantes

Más del 50%

Contacto de transporte

Capacidad suficiente

Lista de lugares

Aptos para actividad

Cotizaciones

De acuerdo a presupuesto

Giras a los grupos organizados de adultos mayores.

Grabación de material audiovisual durante las visitas.

Compilación de todo el material para ser analizado.

40 Jóvenes & 60 adultos mayores

Totalidad de las actividades agendadas

Mayoría o total aceptan

Llevar equipo de video

Cantidad y calidad (audiovisual) necesarios para documentar proceso

Registro de video y fotográfico Clasificación por matriz

Registro de video y fotográfico Clasificación por matriz

Simbología

Se cumple

No se cumple

133

EVALUACIÓN DE INDICADORES

Convivencia intergeneracional para la transmisión de la herencia cultural ACTIVIDAD

ENTREGABLE Clasificación de material.

Análisis de material

Obra de teatro”Líneas de Tiempo”

TAREA Documento digital de apuntes, grabaciones de audio de los diálogos, videos.

INDICADOR Cantidad y calidad (audiovisual) necesarios para documentar proceso

Estructuración de la información. Índice de material por temas, ubicación, tipo y fecha

Abarca todos los ámbitos de investigación

Almacenamiento de la información.

Archivo físico y digital de la información

Toda la información obtenida queda documentada

Edición audiovisual.

Archivar audiovisuales

Todas las etapas (primordiales) quedaron documentadas

Publicación de muestras.

Canal digital con videos para publicar videos del proceso

Análisis del material recopilado y procesado.

Mesa redonda para discutir los temas

Conceptualización de guión.

Mesa redonda para creación de concepto

Aptos para las necesidades programáticas

Enlistar

Corresponde a las colaboraciones de la siguiente etapa

Presupuesto de obra Cotizar Talleres de teatro comunal.

Enlistar fuentes de ingreso Proceder a hacer el contacto Convocar participantes

Presentación a la comunidad.

Enlistar actividades

Todas las etapas (primordiales) quedaron documentadas Se toman las decisiones primordiales para iniciar la etapa

Suficiente para satisfacer las necesidades programáticas Contempla potenciales interesados Orden lógico y secuencial

Programa

134

Simbología

Se cumple

No se cumple

SE CUMPLE Ó NO

EVALUACIÓN DE INDICADORES

Coordinación de actores Planificación detallada contemplación de imprevistos Parámetro utilizado por mayoría

1

claves para el cumplimiento de parámetros

Análisis de material:

3 4

Clave: Documentación minuciosa para aprovecharla como fuente de inspiración.

Parámetro: cantidad de información archivada

Convivencia y recopilación de anécdotas: Clave: contacto previo para conocer como proceder con la dinámica Parámetro utilizado: condiciones aptas para la dinámica

2

Obra de teatro”Línea de tiempo” Clave: crear una red sólida y amplia de contactos para financiar el proyecto.

Parámetro: cantidad de presupuesto para llevar a cabo las actividades

135 Diagrama de proceso. Elaboración propia.

76. Fotografía: Centro diurno La Suiza de Heredia.Elaboración propia.

CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES 1)

Coordinación de Actores

En el punto de coordinación de actores, se identifican los grupos de personas adultas mayores de la comunidad de Getsemaní, San Josecito, La Suiza y San Rafael Centro, el grupo de Teatro del Colegio Privado Mount House School y el grupo de Teatro de la Universidad Nacional, los cuales aceptan la propuesta y la participación en las actividades a realizarse. Se trabaja la calendarización de las actividades para la coordinación de los eventos de acuerdo a las fechas disponibles para los distintos grupos.

2)

Identificación de grupos

136

136

Calendarización

Coordinación de eventos

Convivencia y Recopilación de Anécdotas

Para la convivencia y recopilación de anécdotas se prepara el material que incluye grabación en audio y las preguntas a realizarse, en un formato de conversación entre las personas adultas mayores y los jóvenes, se toman el grupo de personas adultas mayores de Getsemaní y estudiantes del grupo de teatro del Colegio Mount House School para desarrollar la primer sesión. La segunda sesión se decide hacer un evento espontáneo un día sábado del mes de Noviembre, para compartir una tertulia con las personas adultas mayores que ese día se encontraban descansando en el Parque Central de San Rafael de Heredia.

3)

Contacto con colaboradores

Grupos de Teatro

Grupos de Adultos mayores

Anécdotas Tertulia

Análisis de Material

Los registros de audios de ambas actividades se suben a la nube de SoundCloud y se hacen públicos para que el grupo de graffiti trabaje el boceto del mural en base a las anécdotas recopiladas en esas dos sesiones.

Anécdotas

Inspiración para el graffiti

CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES 4) Obra de Teatro” Líneas del Tiempo”

Obra de teatro basada en las tertulias

INSPIRACIÓN: INTERACCIÓN CON LOS ADULTOS MAYORES

En cuanto a la Obra de Teatro “Líneas del Tiempo”, se comparte el material de los registros de audios de la plataforma SoundCloud, con lo recopilado en las conversaciones de las actividades de Getsemaní y el parque central de la comunidad, como material base para la elaboración del libreto de la obra de teatro, sin embargo por el grado de desarrollo de la logística que la puesta en escena demanda, se decide plantear la actividad para el próximo año, en aras de lograr un mejor manejo del evento, con el tiempo suficiente que el grupo necesita para desarrollar el libreto, ensayos, y demás que implica una actividad de esta índole.

Así como para valorar qué recursos son necesarios y obtener el patrocinio del presupuesto que se necesitaría para la ejecución de la obra en todos sus alcances. Sin embargo se deja planteado el proyecto desde ahora con el grupo de teatro del Colegio Privado Mount House School, mismo que ha demostrado anuencia a llevar a cabo la actividad.

5) Graffiti Temática del Grafitti

Diagrama de proceso. Elaboración propia.

Se define la temática del graffiti en base al proyecto a desarrollar, por lo que el tema del boceto se plantea en una amalgama de la persona adulta mayor y la juventud/niñez.

Tomando de base los audios de las anécdotas, los grafiteros Andrés Amador Chaves y Jefferson González Bustamante, proponen tres posibles bocetos de los cuales se selecciona uno que refleja directamente el espíritu del proyecto. Ellos mismos levantan un listado de materiales requeridos, misma que se utiliza para hacer el presupuesto y seguidamente solicitar los patrocinios correspondientes.

137 137

ANÁLISIS GENERAL DE ACTIVIDADES

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO EPÍLOGO

Se logra un cumplimiento mayoritario en las actividades planteadas en la estructura de desglose de trabajo. como se explica anteriormente en la sección de estrategias, a pesar de los contratiempos y los riesgos que empañaron el proceso, se logra ejecutar de manera adecuada las acciones de contingencia por lo cual el cumplimiento de lo planteado se mantiene casi en su totalidad, a excepción de la obra de teatro inicialmente planteada, no obstante se concretan líneas de contacto importantes para su futura ejecución.

Queda en esta etapa del proyecto pendientes el desarrollo de actividades planteadas para el programa anual de interacción intergeneracional a realizarse en la Escuela Pedro María Badilla(ver anexo).

ORGANIZACIÓN DE EVENTO

LOCALIZACIÓN DE ESPACIO CON POTENCIAL

SOLICITUD DE PERMISOS

ACTIVIDAD EN PROCESO

Diagrama de proceso. Elaboración propia.

138

Logros Convivencia Intergeneracional

1)

Escuela Pbro. Pedro María Badilla Invitación GerontologÍa U.C.R.

Debido a la gran empatía y compromiso que demostró la escuela de la comunidad al conocer el proyecto, se acuerda el desarrollo del Programa anual de interacción intergeneracional, en las instalaciones de la escuela.

Talleres de teatro

A partir de lo anterior se plantea una actividad inicial de intercambio generacional y cultural entre un grupo de niños y niñas de la escuela y el grupo de personas adultas mayores Luz de Sabiduría Stma. Trinidad de San Josecito, La actividad se desarrolla en un lapso de dos horas aproximadamente, en las cuales la persona adulta mayor y los niños y niñas intercambian anécdotas y juegos, y comparten sus experiencias unos con otros mediante dinámicas planteadas para la actividad. Contamos además con la participación de la maestra Sra. Teresita Solano Orozco y el director Sr. Luis Herrera Castellón, quien nos contó parte de sus anécdotas con sus padres y abuelos. La actividad tuvo gran acogida por parte de los participantes que se mostraron satisfechos y entusiasmados.

La Junta Educativa Administradora de la escuela aporta un pequeño refrigerio que comparten las personas adultas mayores que asistieron y los niños y niñas presentes.

LOGROS

Escuela Pedro Maria Badilla

Contacto periodista El País

INDER Donación a G.O. Getsemaní

Enlace G.O Getsemaní MHS

Se registra en fotografías y videos para documentar y completar el informe de resultados

139 139

Logros de enlaces entre diferentes grupos 1) Enlace entre el Centro educativo Mount House School y el grupo Organizado de adultos mayores de Getsemaní En el proceso de recopilación de anécdotas, se logró llevar a los estudiantes del dicho centro educativo, del grupo de teatro junto con su profesor de teatro Daniel, en el cual se generó un ameno contacto, por lo cual por iniciativa propia de los muchachos y el profesor se repitió la visita en la cual se desarrollaron diversas dinámicas.(ver anexos).

2) Residencial El Tirol Los miembros del Residencial El Tirol de San Rafael de Heredia, se organizaron para hacer una donación al Grupo organizado de Personas Adultas Mayores de Getsemaní, misma que se realizó el pasado 13 de diciembre, en el que se hizo entrega de lo recolectado y se compartió con los presentes, debido al contacto establecido por medio de Epílogo.

3) Talleres de Teatro Debido a que en el proyecto elegido inicialmente se realizaría una obra de teatro, se logra la impartición de talleres de teatro por parte de graduados de la Universidad Nacional, a los grupos de teatro cantonales involucrados con el proyecto.

140

77.Fotografía:Grupo de Adultos Mayores Getsemani, San Rafael de Heredia. Elaboración propia.

Logros de contacto y difusión 1) Gerontología UCR La oficina de Gerontología de la Universidad de Costa Rica mostró interés en conocer la investigación realizada bajo el documento Epílogo, por lo que extendió una invitación para exponerlo ante sus interesados, esta reunión estará agendando para el próximo año.

2) Diario Digital ElPaís.cr El diario digital ElPaís.cr, muestra su deseo de hacer una nota sobre el proyecto para publicarlo en su página web, esta entrevista se estará programando para el transcurso del año 2017.

3) INDER San Carlos A raíz de una reunión con MSc. Genoveva Chaverri, encargada del programa Innovando y Emprendiendo para el Futuro y de Máster Katty Vásquez Ávila, Encargada del Programa de Educación Continua integrantes ProGesTic, donde el documento de Epílogo se expone, se comenta acerca de la realización de un proyecto similar en La Tigra de San Carlos, por lo que se .solicita por parte de Katty Vásquez Ávila, el permiso para ser utilizado como guía para dicho proyecto, que se pretende sea desarrollado por el INDER.

141

EPÍLOGO CONCLUSIONES

Las conclusiones a continuación son hechas a manera personal por cada integrante del grupo de trabajo de epílogo.

Más que una conclusión una reflexión.

CONCLUSIÓN ALEJANDRA DÍAZ

La palabra más conveniente enriquecedor.

para describir el proceso a lo largo de este semestre es

Sin lugar a dudas el trabajar con adultos mayores me ha enseñado más de lo que me podía imaginar, y ha despertado en mí sentimientos que nunca pensé que una asignatura de la universidad me podía hacer percibir. He de admitir que cuando empecé el curso sinceramente me encontraba escéptica hacia la propuesta, y no pensé conmoverme ni comprender la importancia de lo que estábamos haciendo, sin embargo al ver los rostros de emoción de los adultos mayores cuando llegabamos de visita definitivamente cambió mi forma de pensar, y aprendí que el solo hecho de escucharlos, y compartir con ellos podía darles la alegría que les estaba faltando.

Al finalizar este proceso me llevo lecciones de vida que me hicieron crecer como persona, aprendí que muchas veces basta con escuchar a los demás para que se sientan especiales, que todas las personas sin distinción merecemos respeto y comprensión, y por sobretodo aprendí la importancia de este tipo de acercamientos en la etapa de formación ya que desde mi punto de vista para poder llegar a ser una profesional integral hay que despertar y darnos cuenta de que en la sociedad la/el marginado, la/el olvidado y la/el necesitado también importan.

Esta investigación me hizo abrir los ojos ante las múltiples necesidades que enfrentan las minorías. Muchas veces estamos en una posición tan cómoda que preferimos hacernos de la vista gorda ante las injusticias, es muy común frases como “que otros se hagan cargo de…”, “que otro le ayude”...sin embargo, somos nosotros mismos quienes tenemos las herramientas aquí y ahora para colaborar con quienes más lo necesitan y definitivamente el crecimiento personal que se logra a raíz de actos solidarios es invaluable.

143

78. Tomado de internet. Del sitio: caco-lasandunga.blogspot.com

CONCLUSIÓN ADRIANA SALVADOR

Concluir algo sobre este proceso podría ser un error, porque en esencia (y muy redondamente) es un proceso y por ende no nos hemos encontrado con un final. No obstante, toda esta trama ha sido un traslape de reflexiones sobre variadas temáticas, que una vez hiladas permiten formar un panorama mucho más coherente y sincero. Desde mi parte más humana y emocional debo decir que compartir con las personas que me rodean en mis actos más cotidianos, debe de ser de los mayores privilegios que ofrece la vida, pero convivir con adultos mayores amplifica el sentimiento. El cariño, la bondad, las ansias por vivir y por sobre todo, conocer más son solo palabras en comparación con las experiencias que guardo en mi corazón y que deseo perpetuar. En algún momento de este proceso tan elaborado y ramificado, me encontré con un pensamiento tan ridículamente maravilloso que parece mentira, y es que ahí en la calle, en el bus, en la pulpería, en el parque, en la misa, o en la parada del tren yo tengo junto a mi a un abuelito o abuelita. Donde quiera que vaya, ahí hay alguien que ofrece una sonrisa honesta, un gesto cariñoso, una historia de valor o sabiduría, un consejo o el apoyo incondicional de alguien que desea lo mejor para quienes le rodean. Le pregunto a usted ¿no es eso maravilloso? ¿no es eso lo que todos queremos?.

Desde una óptica más racional señalo varios puntos que creo ejemplifican bien muchas de las problemáticas que aquejan a la persona adulta mayor, entre ellas la más peligrosa es el camuflaje del problema en sí. Quiero decir, nos encontramos en un estado social interesante hoy día puesto que constantemente se están realizando diversas luchas sociales en defensa de las minorías; sin embargo muchas de estas son encabezadas por personas jóvenes o grupos con apoyo para movilizarse y expresarse libremente. Ahora bien, el y la adulta mayor representa un grupo social que yo definiría como silencioso puesto que desde la perspectiva de ellos, el tiempo es corto y tal vez las luchas ya no son tan importantes en estos “periodos finales”. Es por esto que considero que dentro de las luchas que debemos enfrentar, los jóvenes tendremos que luchar en nombre de ellos para darles un rol mucho más participativo dentro de nuestras comunidades, como asegurarles una calidad de vida digna a ellos y ellas así como a nosotros y nosotras en el futuro, porque al final… “mañana usted”.

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78. Tomado de internet. Del sitio: caco-lasandunga.blogspot.com

CONCLUSIÓN KENDY SEVILLA

Enfocar la atención por un momento a la vida y situación de la población adulta mayor es verse en un espejo que refleja el futuro.

La problemática entorno a la población adulta mayor es una situación de todos y no un problema puntual con una única solución. Sin embargo si existe un único punto que denota el árbol de incontables ramas de soluciones, y es la conciencia. Epílogo en su totalidad a buscado no ser una rama de ese árbol si no buscar acciones que abran la llegada a ese punto de apertura de soluciones a las diferentes necesidades de esta población.

Lo anterior constituye básicamente a un experimento, pasado por diversas ideas intentando concretarse en una acción generadora de conciencia, que exponga a la población adulta mayor como lo que es verdaderamente, seres humanos en una etapa de la vida donde analizan y perciben la vida desde un punto distinto y que no desean que ese punto sea invisibilizado, sino más bien como un nido de conocimiento que recibe al quiera entrar entrar y lo alimente de experiencia y conocimiento, un ser que aun puede llevar una vida activa aunque no sea bajo los estándares de productividad a los que estamos acostumbrados y a los que si se les da valor, en fin un ser humano que no desea ser dejado en un rincón.

Solo podría esperar en vez de concluir, depositar esperanza en que desarrollando acciones que integren a los diferentes grupos de la comunidad, se puedan romper los prejuicios que ahogan a las y los adultos mayores, y que esa educación social los hara al fin libres de la del rincón.

Poder llegar a la compresión y desde mis palabras revelación, de que este problema solo se puede abordar desde una óptica integral y dar un paso hacia esa solución, constituye para mí el mayor logro

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78. Tomado de internet. Del sitio: caco-lasandunga.blogspot.com

CONCLUSIÓN WENDY G. SABORÍO SANDÍ

“La memoria es una ramificación: elijo una rama entre el ramaje, la sigo con la vista, la sigo en el recuerdo, brinco a otra y luego a otra, como los pájaros y las ardillas, como cualquier habitante de los árboles.”

Fernando Contreras Castro, El Tibio Recinto de la Oscuridad.

De este proyecto, en lo personal, me llevo la historia, esas ramas del recuerdo hilándose en memorias que van construyendo el pasado común, ese espacio/tiempo rescatado del olvido, esa polvareda del camino recorrido por unos, por otros, por todos.

Me llevo la herencia de tanta palabra confundida en el tiempo, y qué importa el orden!, si al final de cuentas lo que me importa son las hojas llenas de relatos, entre aquello que voy recogiendo del pasado para construir mi presente.

Me llevo las voces de todos aquellos que me contaron tiempos que no volverán, como el viento levantando las hojas caídas de los árboles.

“Su vejez era como otra forma de juventud, más penetrante a la transparencia, a la ligereza. Saltaba del sueño a lo cotidiano sin establecer diferencias, como si se alejase sola, caminando sobre las aguas.”

José Lezama Lima, Paradiso.

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CONCLUSIÓN RUBÉN VILLALOBOS El proceso para la elaboración de este documento ha sido extremadamente enriquecedor, no solo desde el punto de vista académico, también ha abierto mi perspectiva sobre la interacción de grupos sociales con diferentes edades e intereses y como lograr que estos converjan para proyectos de beneficio mutuo generando cambios en la sociedad actual.

Por medio del diagnóstico, contactos estratégicos e interacción he logrado involucrarme más en mi comunidad y dejar de ser indiferente a las problemáticas de mi cantón, informarme de lo que mis vecinos están haciendo y oportunidades para colaborar desde mi área de conocimiento, lo que también me dio a entender la manera en que la arquitectura puede aportar a la sociedad en temas de gerencia de proyectos y análisis del entorno urbano y la manera en que este afecta en cómo se desarrolla la sociedad en que vivimos.

Me deja claro que Epílogo, una propuesta que nace como un trabajo universitario evoluciona para ser una herramienta que se puede utilizar en el desarrollo de proyectos que no solo benefician a la persona adulta mayor, sino que colateralmente mejora la identidad cultural de los jóvenes, el arraigo y la transmisión del patrimonio cultural intangible, la sensibilización de la población que se ha involucrado, la estructuración de datos para la generación de nuevas propuestas, una perspectiva desde la cual podemos lograr un mejor bienestar mediante la planificación.

Me siento orgulloso de la integración que hemos logrado de grupos con características muy diferentes en la participación del proyecto y el alcance que ha tenido a la comunidad. Estoy consciente que no fue fácil y no se logran las cosas a la primera, pero si tenemos pasión con enfoque en lo que hacemos, las metas se alcanzarán a su tiempo.

El ver el impacto que las actividades causan en sus participantes me inspira a que este proyecto continúe y se dé a conocer ante las diferentes autoridades para la implementación en otros lugares de nuestro país y que se dé el libre acceso al contenido de este documento para el beneficio de nuestro país. Compartir y divulgar nuestras experiencias es ahora una obligación para lograr esa retroalimentación para la mejora de las propuestas.

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79. Fotografía: Iglesia de San Rafael.

Elaboración propia.

Anexos

CALENDARIO DE ACTIVIDADES

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Actividad

Fecha, hora y lugar.

Actores

Comentario

Reunión de coordinadores

17 de marzo, 9 a.m.

Aulas del Salón Ateneo.

Coordinadores de 8 grupos de Adultos mayores Estudiantes UCR

Se acordó reunirse todos los 1ros jueves de cada mes para unir esfuerzos en la adquisición de beneficios de todos las personas mayores del cantón en una iniciativa de Omar Hernández y Ana Lucía Chavarría.

Entrevistas a personas adultas mayores

20 de marzo, todo el día, alrededores del centro de San Rafael.

Personas Adultas mayores Estudiantes UCR

Información importante de aproximadamente 70 personas adultas mayores en su mayoría no forman parte de grupos organizados, dándonos otra perspectiva.

Visita a trabajador social MSRH

Fueron varias visitas durante la investigación en la Municipalidad de San Rafael

Trabajador Social MSRH Estudiantes UCR

Varias visitas durante el estudio para buscar asesoría en el abordaje de ciertos temas y de las políticas municipales para las personas con capacidades diferentes.

Formación de la Red Dorada de San Rafael

5 de mayo, 9 a.m.

Aulas del Salón Ateneo.

Representante AGECO Coordinadores de grupos de adultos mayores CCSS

Reunión de coordinadores con asesoría de AGECO Gabriela Salas Rodríguez y colaboración de la trabajadora social de la CCSS para la conformación de la Red Dorada de Adultos Mayores

Visita Ministerio de Salud en San Rafael de Heredia

10 de mayo, 11 a.m.

Contiguo al Centro Cultural San Rafael de Heredia

Funcionaria Ministerio de Salud Estudiantes UCR

Información de la Red de Cuido en el cantón, su necesidad pues hay varios casos que han sido referenciados a Barva, San Pablo, San Isidro y Heredia, San Rafael es de los últimos cantones de Heredia que carecen de este programa estatal.

Visita a la Clínica de San Rafael de Heredia

31 de mayo, 10 a.m.

Trabajadora Social CCSS Jefatura de estadística Estudiantes UCR

Se solicitó información sobre el estado actual de la población de personas adultas mayores de San Rafael de Heredia, en su momento se nos entregó estadísticas de población que se aprovecharon para hacer un análisis de datos comparativo del INEC

CALENDARIO DE ACTIVIDADES Actividad

Fecha, hora y lugar.

Actores

Comentario

Sesión de los Consejos Ampliados

30 de mayo, 5 p.m.

Municipalidad de San Rafael de Heredia

Fuerzas vivas del cantón Funcionarios municipales Sociedad civil.

Solicitar a los concejos de distrito colaboración en el tema y la coordinación de un banco de proyectos a nivel cantonal

Visita Centro Diurno Francisca Valerio

31 de mayo, 10 am

Vanessa Hernández Coordinadora del Centro Estudiantes UCR

Entrevista a la funcionaria para ver la metodología de trabajo, necesidades y proyectos pendientes, incluyendo la Red de Cuido y la rehabilitación de la piscina.

Reunión de coordinadores Red Dorada de San Rafael

2 de junio, 9 a.m.

Aulas del Salón Ateneo.

Representante AGECO Coordinadores de grupos de adultos mayores

Informe de la comisión del evento del 15 de junio, sesión de trabajo de necesidades presentadas por los grupos organizados para desarrollar un árbol de problemas desde la perspectiva de la propia población.

Marcha en contra del maltrato al adulto mayor

16 de junio, 10 a.m.

Red Dorada de San Rafael de Heredia AGECO CONAPAM MSRH Sociedad civil Iglesia Católica

Se realizó una marcha para sensibilizar a la población sobre el día en contra del maltrato a la persona mayor (15 de junio) con la participación de aproximadamente 250 personas de las cuales 220 son personas adultas mayores que forman parte de la Red Dorada. Posteriormente se les recibió en una actividad patrocinada por CONAPAM representada por Natalia Chaves con autoridades del gobierno local y coordinadores de los grupos, funcionarios de la municipalidad y Gabriela Salas de AGECO que ha trabajado con el grupo

Reunión Dirección de escuela de Terapia Física U. Santa Paula

7 de julio, 3 p.m.

Dra. Erika Cyrus Barker TF, Ph.D Estudiantes UCR

Entrevista con la experta en el tema de la persona mayor Dra. Erika Cyrus Barker TF, Ph.D de la escuela de terapia física y sus punto de vista sobre el funcionabilidad, envejecimiento activo y convenios con la Universidad Santa Paula que se pueden aprovechar para la población de personas adultas mayores de San Rafael.

ANÁLISIS PARTICIPATIVO

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ENCUESTAS | 20 de marzo,2016 Edad Sexo Mujer Hombre Ocupación ________________________________________________ Ubicación ________________________________________________ Centro Los Ángeles Santiago San Josecito Getsemaní Montecito La Suiza Concepción ¿Cuenta usted con alguien que lo cuide? * Si No ¿En cuanto a rutina diaria, cuales son las actividades que normalmente realiza? Especifique que tan frecuente las practica y el lugar en donde residen. ________________________________________________ ¿Cuenta usted con algún tipo de padecimiento?

No Si, Padecimiento ________________________________________________ Lugar de atención ________________________________________________ ¿En cuanto a gastos, cuales suelen ser aquellas áreas donde más invierte?

Salud Salud deportiva Hogar Alimentos Ocio Otro:

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¿Para estos gastos tiene a alguna persona que le ayude a cubrirlos?

Si No ¿Que tipo de pensión recibe?

IVM Régimen no contributivo Magisterio Voluntario Ninguna Otra: Referente a actividades sociales, ¿cuáles suelen ser las que usted más frecuenta? ________________________________________________ ¿Qué tipos de personas las frecuentan? ________________________________________________ ¿Dónde? ________________________________________________ ¿Pertenece a algún grupo organizado de adultos mayores? Si es así: ¿a cual grupo pertenece?

Centro San Josecito Los Angeles Concepción Montecito Santiago Getsemaní La Suiza Ninguno Otra: Si tuviese que escoger alguno de estos centros para Adultos Mayores para implementar en su cantón, ¿cuál?

Centro Diurno Centro Deportivo Centro de Salud Centro de Cuido (residencia) ¿Por qué? _______________________________________________

ANÁLISIS DE PROPUESTAS POR FACTIBILIDAD TIPO DE POBLACIÓN BENEFICIADA

TIEMPO DE EFECTIVIDAD Y EJECUCIÓN

ALCANCES DE OBJETIVOS

CONGRUENCIA CON PUNTOS DE ENFOQUE

CAPACIDAD FÍSICA Y COGNITIVA DEL USUARIO

IMPLICACIÓN ECONÓMICA

REDES DE CUIDO

Personas Adultas Mayores que no cuentan con asistencia (médica y/o alimentaria)

Largo Plazo.

Atención médica y alimentaria

Confianza, atención médica y alimentaria.

Inclusivo.

Sistema de divulgación.

APRENDIZAJE SIMBIÓTICO/ INTERGENERACIONAL

Persona Adulta Mayor con tiempo libre y niños de edades tempranas.

Largo Plazo.

Incorporación laboral y mejoramiento del imaginario, creando conciencia.

Participación e inclusión social y laboral.

Personas Adultas con deterioro mental pueden participar con asistencia.

Necesidad de un establecimiento y equipo asistencial / laboral.

RED DE MINI TRABAJOS

Personas Adultas Mayores sin labores o con necesidades económicas.

Largo Plazo.

Trabajos de poca exigencia física que reivindican la posición de la persona adulta mayor en el sector laboral sin acudir a la compasión.

Incorporación del sujeto en el sector laboral y reconocimiento dentro del imaginario

Personas Adultas con capacidad física y cognitiva.

Sistema de divulgación y negociación.

REDES DE AMIGOS

Personas Adultas Mayores que pierden a sus familiares y conocidos.

Mediano Plazo.

Canal de comunicación entre desconocidos para crear lazos de protección y asistencia desde la amistad.

Se evita el aislamiento y se promueven conductas protectoras

Inclusivo.

Sistema de divulgación acorde al usuario.

SENSIBILIZACIÓN A TRAVÉS DEL VALOR

Toda la población mayor, así como las generaciones próximas.

Mediano Plazo.

Concientizar a la población desde el respeto y el valor, no desde la compasión.

Concientizar.

Inclusivo.

Sistema de divulgación.

ESTANCIA POR COMPAÑÍA

Personas Adultas Mayores en posesión de una vivienda y/o habitación disponible, así como jóvenes con necesidad de hospedaje.

Mediano Plazo.

Las personas mayores estarían acompañados por inquilinos que se convertirían en parte del núcleo familiar a cambio de alojamiento

Se evita el aislamiento y se promueven conductas protectoras

Personas Adultas con un buen estado cognitivo.

Sistema de divulgación.

CAMPAÑAS DE RECONOCIMIENTO

Toda la población mayor, así como las generaciones próximas.

Corto Plazo. A ser aplicado inmediatamente.

Crear un vínculo a través de situaciones inusuales pero amenas.

Concientizar e integración.

Inclusivo.

Sistema de divulgación.

153

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TIPO DE POBLACIÓN BENEFICIADA

TIEMPO DE EFECTIVIDAD Y EJECUCIÓN

ALCANCES DE OBJETIVOS

CONGRUENCIA CON PUNTOS DE ENFOQUE

CAPACIDAD FÍSICA Y COGNITIVA DEL USUARIO

IMPLICACIÓN ECONÓMICA

Huerta Urbana (para producción y destino de ferias, para crear trabajos e integrar a los adultos mayores dentro de la dinámica social y económica)

Personas Adultas mayores que producen y el resto de la comunidad que consume productos frescos

Largo plazo, debido a las implicaciones que conllevan la generación de un producto agrícola

Económica y de integración social

Trabajo y respeto

Los que posean una mayor capacidad física podrán trabajar en la huerta y los que no podrían tener un puesto más estacionario en la tienda, dependiendo de sus capacidades

Mediana, el proyecto necesitaría una inyección al inicio pero saldría a flote a futuro

Red de transporte privada

Personas Adultas mayores

Corto plazo, la obtención de los vehículos y la adecuación de los mismos

Movilidad y transporte

Transporte

Aumenta la movilidad del adulto mayor que necesite de un mejor trato

Alta, por toda la flotilla que se necesita, pero inferior en comparación con otros proyectos

CERAGEN

Personas Adultas mayores

Mediano plazo, el tiempo de la edificación del instituto y la obtención del equipo especializado

Mejorar la calidad de vida del adulto mayor y su bienestar

Salud

Todas las condiciones médicas

Alta, pro el valor del equipo

Hidroterapia

Personas Adultas mayores

Mediano plazo, el tiempo de la edificación del inmueble

Reducir los síntomas de enfermedades crónicas y dificultades para caminar

Salud

Todas las condiciones médicas

Alta, por el valor de la infraestructura requerida y la contratación de profesionales

Refugio Animales

Personas Adultas mayores y personas jóvenes con mascotas

Corto plazo

Mejorar el estado de ánimo de los adultos mayores con la interacción de mascotas y animales

Salud y servicios de apoyo comunitario

Condiciones médicas que les permitan interactuar con animales en un ambiente controlado

Baja, la obtención del terreno o espacio sería lo más fuerte económicamente

Sistema de Apartamentos compartidos

Personas Adultas mayores y personas jóvenes

Corto plazo

Vivencia de personas jóvenes universitarias en conjunto con personas mayores, los y las jóvenes proveen la compañía y atención a cambio de vivir en la casa con la persona mayor

Respeto, integración social y servicio de apoyo comunitario

Con una salud no muy deteriorada, para evitar caer en un sistema de enfermeria

Ninguna

TIPO DE POBLACIÓN BENEFICIADA

TIEMPO DE EFECTIVIDAD Y EJECUCIÓN

ALCANCES DE OBJETIVOS

CONGRUENCIA CON PUNTOS DE ENFOQUE

CAPACIDAD FÍSICA Y COGNITIVA DEL USUARIO

IMPLICACIÓN ECONÓMICA

Rehabilitación y concesión de la piscina del Centro Diurno Francisca Valerio.

Personas Adultas Mayores.

Comunidad en busca de uso de piscina terapéutica y recreativa.

Largo Plazo.

Aprovechamiento de espacio ocioso.

Oportunidad de desarrollo de programas deportivos, recreativos y terapéuticos ausentes en el cantón.

Espacios al aire libre.

Servicios de apoyo comunitario y salud.

Inclusión social.

Inclusivo.

Espacio para mejorar la capacidad física de manera supervisada.

Costos de rehabilitación incluyendo remodelar para que tenga accesibilidad.

Mantenimiento.

Personal de atención.

Posibilidad de concesión del proyecto.

Centro de Coordinación para el Adulto Mayor

Personas Adultas Mayores de San Rafael de Heredia Instituciones del gobierno que trabajen con el tema.

Organizaciones comunales.

2 meses recopilación de información Ejecución inmediata y continua.

Coordinación de grupos organizados en el cantón.

Recopilación de datos.

Campañas de sensibilización.

Participación social.

Respeto e inclusión social.

Servicios de apoyo comunitario y salud.

Participación cívica y empleo.

El coordinador debe ser un profesional en el área de la administración pública que pueda proveer información a la comunidad.

Costo de local (donación de parte de edificio del Banco Nacional) Costo de funcionario a cargo.

Costos de recopilación como encuestas y procesamiento de datos.

Finca recreativa integral.

Personas Adultas Mayores de San Rafael de Heredia y Familias.

Largo plazo.

Espacio de esparcimiento y recreación que promueva la integración e interacción de diferentes grupos sociales con énfasis en el adulto mayor y la familia.

Participación social.

Respeto e inclusión social.

Servicios de apoyo comunitario.

Movilidad o supervisión para su inclusión.

Propiedad que pueda abarcar todas esas actividades y 500 personas aproximadamente.

Costo de infraestructura inclusiva

Espacio de nuevas capacidades e intercambio de conocimientos.

Personas Adultas Mayores de San Rafael de Heredia y jóvenes y adultos con interés en desarrollar nuevos conocimientos.

Mediano plazo.

Aula abierta de intercambio de conocimientos de personas adultas mayores con personas jóvenes profesionales en diferentes ámbitos.

Participación social.

Respeto e inclusión social.

Participación cívica y empleo.

Personas Adultas con capacidad de compartir conocimiento y experiencias a personas jóvenes profesionales y con interés en nuevas tecnologías.

Espacio que propicie este intercambio.

Mobiliario y documentación.

El trabajo de ambas partes es voluntario.

Costo de un coordinador que calendarice.

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TIPO DE POBLACIÓN BENEFICIADA Redes asistenciale s

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Todo tipo de adulto mayor y personas próxima a pertenecer a esta etapa.

TIEMPO DE EFECTIVIDAD Y EJECUCIÓN

ALCANCES DE OBJETIVOS

CONGRUENCIA CON PUNTOS DE ENFOQUE

CAPACIDAD FÍSICA Y COGNITIVA DEL USUARIO

IMPLICACIÓN ECONÓMICA

Efectividad: largo periodo, a razón de que se crean redes de contactos que amplían el rango de alcance y durabilidad.

Ejecución: Requiere primeramente el establecimiento de un ente organizador, para después establecer una convocatoria para el establecimiento formal de una red.

Efectividad: De lograrse una red puntual y estratégica del transporte público, se lograría responder a problemas de movilidad.

Ejecución: formulación del proyecto, para presentarlo ante la municipalidad y revisar la factibilidad.

Trato adecuado, Establecimiento de un ente coordinador Lleva a: atención eficiente, disminuye el riesgo de accidentes, mayor integración del adulto mayor.

Al establecerse una relación: adulto mayorsujeto (con mejores capacidades físicas y mentales) se vuelve factible el proyecto.

Implica la creación de un ente organizador, que se encargue de llevar un registro y sirva como principal mediador, de requerirse alguna atención especializada

Actividades de integración social

Comunidad en general, enfocada mayormente al adulto mayor.

Efectividad: depende de la convocatoria que se realice.

Ejecución: establecimiento de un ente organizador, que se encargue de la gestión y formulación de actividades, para que logre dirigirlas.

Lograría posicionar al adulto mayor dentro de un eje de acción y conexiones.

Renovación de las actividades, establecimiento de un ente coordinador, trato adecuado, planificación Lleva a : mayor integración adulto mayor, mayor participación y motivación. Generar mayor conciencia.

Se excluye a personas con capacidades degenerativas.

Fondos para actividades.

Búsqueda de empresas patrocinadoras.

Creación de un espacio cultural

Comunidad en general, enfocada mayormente al adulto mayor.

Efectividad: media, dependerá de la convocatoria dirigida a la comunidad, su ubicación, su diseño, etc.

Ejecución: Planteamiento de un proyecto, para presentarse a la municipalidad y revisar la factibilidad.

Lograría posicionar al adulto mayor dentro de un eje de acción y conexiones.

Renovación de las actividades, establecimiento de un ente coordinador, trato adecuado, planificación Lleva a : mayor integración adulto mayor, mayor participación y motivación. Generar mayor conciencia.

Se excluye a personas con capacidades degenerativas.

Fondos para la construcción de un espacio.

TIPO DE POBLACIÓN BENEFICIAD A

TIEMPO DE EFECTIVIDAD Y EJECUCIÓN

ALCANCES DE OBJETIVOS

CONGRUENCIA CON PUNTOS DE ENFOQUE

CAPACIDAD FÍSICA Y COGNITIVA DEL USUARIO

IMPLICACIÓN ECONÓMICA

Inserción adulto mayor en el mercado laboral.

Personas Adultoas Mayores de 60 años, que se encuentren desemplead os y deseen laborar en la comunidad.

Mediano Plazo.

Incorporación del adulto mayor dentro del mercado laboral, para hacerlos reconocer como agentes activos.

Participación e inclusión social y laboral.

Personas Adultas en pleno uso de sus capacidades.

Centro que se encargue de evaluar los trabajos y que estos sean adecuados.

Programas de capacitación intergeneracio nal

Comunidad en general, enfocada mayormente a la persona adulta mayor.

Efectividad: Dependerá mucho la metodología que se aplique.

Ejecución: creación de un ente organizador, que se encargue de manejar las capacitaciones y demás.

Para después llamar a la población a convocatoria.

Lograría posicionar a la persona adulta mayor dentro de un eje de acción y conexiones.

Generar una conciencia social, trato adecuado, mejor planificación.

Mejorar el servicio salud.

Lleva a: mayor participación social, mayor confianza, mayor motivación y atención

Generar una conciencia social, trato adecuado, mejor planificación.

Mejorar el servicio salud.

Lleva a: mayor participación social, mayor confianza, mayor motivación y atención.

Solicita la búsqueda de un espacio para impartirlas, y búsqueda de personas, además de equipo

Ente mediador con la municipalidad

Persona Adulta mayor en general, mayor de 65 años.

Efectividad: dependerá de la relación que se logre con la comunidad y los entes gubernamentales.

Ejecución: creación de un grupo dispuesto a la organización. Después darles capacitaciones y establecer una relación formal con entes gubernamentales, comunales e institucionales.

Lograría establecer un representante de la comunidad adulta mayor.

Existencia de un ente coordinador, planificación, renovación de las actividades, financiamiento destinado al adulto mayor.

Lleva a : mejor atención del adulto mayor en el servicio de salud, disminución de accidentes.

Existencia de un ente coordinador, planificación, renovación de las actividades, financiamiento destinado al adulto mayor.

Lleva a : mejor atención del adulto mayor en el servicio de salud, disminución de accidentes.

Creación de un ente organizador oficial. Hace necesaria el establecimiento de algún sitio

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MINUTA REUNIÓN IDESPO/UNA Fecha: Agosto 23, 2016.

Hora: 2:00 p.m.

Lugar: Oficinas Administrativas IDESPO Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica Asistentes: Joseth Gamboa Borbón, Psicólogo Costarricense. Licenciado en Psicología de la Universidad de Costa Rica. Investigador Académico en el Instituto de Estudios Sociales en Población (IDESPO) de la Universidad Nacional (UNA).

Guisela Segura Espinoza, Socióloga, costarricense. Magister en Violencia Social y Familiar de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED) y Licenciada en Sociología con énfasis en Investigación de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA).

Rubén Villalobos Lobo, Miembro de la Asociación de Desarrollo Integral de San Rafael de Heredia, Miembro de la Comisión Social del INDER del Concejo Territorial de Heredia, Estudiante de Arquitectura, Universidad de Costa Rica.

Wendy G. Saborío Sandí, Bachiller en Administración de Empresas y Contabilidad, Estudiante de Arquitectura, Universidad de Costa Rica.

Kendy Sevilla Flores, Estudiante de Arquitectura, Universidad de Costa Rica.

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MINUTA REUNIÓN IDESPO/UNA Acrónimos Objetivos:: 1)

2)

Conocer y obtener información sobre las actividades y documentación del IDESPO que pueda ser de interés para complementar el documento sobre envejecimiento activo en el área de San Rafael de Heredia.

Dar a conocer el documento sobre envejecimiento activo en el área de San Rafael de Heredia al personal del IDESPO, para su valoración, validación y difusión, que pueda despertar algún interés en el trabajo que ellos realizan.

Contenidos: -Durante la Reunión se da a conocer a los integrantes del IDESPO/UNA sobre el documento de envejecimiento activo de la población de persona adulta mayor en la zona de San Rafael de Heredia, y el proceso de validación en que se encuentra, deseando hacerlos partícipes de este proceso, mediante la vinculación de la información que ellos procesan y que pueda complementar el estudio realizado para el desarrollo del proyecto.

-El Instituto de Estudios Sociales en Población (IDESPO) es una oficina dedicada a programas e investigación de temas políticos, de ambiente, de género, etc. Actualmente desarrollan uno sobre población de persona adulta mayor en toda la provincia de Heredia.

-Recientemente realizaron una serie de encuestas y recopilación de datos sobre temas diversos referentes a la persona adulta mayor, en los que se cubrió información sobre: Situación emocional, Desarrollo personal, Vida familiar, Hábitos alimentarios, Ejercicio físico y actividad física, Salud física, Políticas gubernamentales, Redes de apoyo, Pensiones, Violencia, Tecnología, Características sociodemográficas.

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MINUTA REUNIÓN IDESPO/UNA Acuerdos: -

Rubén Villalobos distribuirá el documento en estudio Epílogo a los presentes en la reunión, como proceso de difusión y validación, para ser sujeto de evaluación por parte del IDESPO.

-

Joseth Gamboa ofrece enviar un correo electrónico con los temas de las encuestas realizadas, mismos que están procesando puesto que el estudio es muy reciente, hecho en Mayo de los corrientes.

-

Como grupo estaríamos evaluando la información de interés para el documento, y solicitando al IDESPO lo correspondiente con el proyecto en curso.

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MINUTA REUNIÓN PROGESTIC/UNA Fecha: Setiembre 01, 2016.

Hora: 3:00 p.m.

Lugar: Oficinas Administrativas ProGesTIC, Universidad Nacional, Lagunilla de Heredia, Costa Rica Asistentes: Máster Katty Vásquez Ávila, Encargada del Programa de Educación Continua, Posgrado en Gestión de la Tecnología de Información y Comunicación de la Escuela de Informática, Universidad Nacional de Costa Rica.

MSc. Genoveva Chaverri, Innovando y Emprendiendo para el Futuro, Programa de Educación Continua, Posgrado en Gestión de la Tecnología de Información y Comunicación de la Escuela de Informática, Universidad Nacional de Costa Rica.

Rubén Villalobos Lobo, Miembro de la Asociación de Desarrollo Integral de San Rafael de Heredia, Miembro de la Comisión Social del INDER del Concejo Territorial de Heredia, Estudiante de Arquitectura, Universidad de Costa Rica.

Wendy G. Saborío Sandí, Bachiller en Administración de Empresas y Contabilidad, Estudiante de Arquitectura, Universidad de Costa Rica.

Adriana Salvador Luna, Estudiante de Arquitectura, Universidad de Costa Rica.

Alejandra Díaz Rodríguez, Estudiante de Arquitectura, Universidad de Costa Rica.

Kendy Sevilla Flores, Estudiante de Arquitectura, Universidad de Costa Rica.

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Acrónimos MINUTA REUNIÓN PROGESTIC/UNA Objetivos:: 1)

2)

Conocer y obtener información sobre las actividades y documentación del ProGesTIC en su programa de la persona adulta mayor Innovador que puedan ser vinculadas y desarrolladas en el proyecto de envejecimiento activo en el área de San Rafael de Heredia.

Dar a conocer el documento sobre envejecimiento activo en el área de San Rafael de Heredia al personal del ProGesTIC, para su valoración, validación y difusión, para desarrollar algunas de las actividades que ellos realizan en el programa como marco introductorio al cumplimiento de los objetivos del documento.

Contenidos: -Durante la Reunión se da a conocer a los integrantes del ProGesTIC/UNA sobre el documento de envejecimiento activo de la población de adulto mayor en la zona de San Rafael de Heredia, y el proceso de validación en que se encuentra, deseando hacerlos partícipes de este proceso, mediante la vinculación del programa de Adulto Mayor Innovador que están en proceso de desarrollar.

-Posgrado en Gestión de la Tecnología de Información y Comunicación de la Escuela de Informática, Universidad Nacional de Costa Rica. es la oficina de estudios de postgrado que, bajo el programa de educación contínua, está desarrollando el programa de Adulto Mayor Innovador -Bajo los ejes de trabajo de nuestro proyecto cumple con los objetivos de Educación/Empleo del Adulto Mayor en San Rafael de Heredia.

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MINUTA REUNIÓN PROGESTIC/UNA Acuerdos:

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-

Rubén Villalobos distribuirá el documento en estudio Epílogo a los presentes en la reunión, como proceso de difusión y validación, para ser sujeto de evaluación por parte del ProGesTIC.

-

Kathy Vásquez ofrece enviar un correo electrónico con el programa completo del Adulto Mayor Innovador.

-

Kathy Vásquez y doña Genoveva Chaverri estudiarán la posibilidad de dar una charla taller en la comunidad de San Rafael de Heredia, para vincular a las personas adultas mayores que podrían estar interesados en el tema.

-

Kathy Vásquez solicita el documento Epílogo para enviarlo como guía en un proyecto que se está desarrollando en La Tigra de San Carlos

ANEXOS PROGRAMA DE INTERACCIÓN GENERACIONAL.

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN GENERACIONAL PINTE

epílogo propulsando el envejecimiento activo

SAN

RAFAEL| HEREDIA

PROGRAMA DE INTERACCIÓN GENERACIONAL PINTE Misión: El proyecto busca, como principal eje de acción, vincular la convivencia entre distintas generaciones, integrando los niños y las niñas con los adultos y las adultas mayores en el intercambio de experiencias de vida.

Visión: El programa se plantea como un generador de vínculos entre las distintas generaciones con el fin de proponer diversas dinámicas para que el intercambio de experiencias sea posible.

Justificación: En la sociedad actual existe una marcada brecha generacional que fomenta prejuicios y estigmas promoviendo discriminación. Se subestima el valor de los adultos y las adultas mayores, así como sus capacidades de transmisión generacional.

Objetivos: -Convivencia directa entre los niños y las niñas, y los adultos y las adultas mayores de una manera programada, proyectando las actividades y dinámicas.

-Generar conciencia desde la niñez para fomentar una sociedad inclusiva, diversa y rica en relaciones sociales en donde el aprendizaje y el conocimiento es de todos y para todos.

-Abrir espacios para la convivencia dentro de periodos establecidos, donde ambas partes sientan la libertad y anhelo de compartir.

Invitados a participar: -

Niños de escuela (consultar con el ente educativo el rango de edad).

Adolescentes de 9no, 10mo y 11mo.

Adultos mayores de los grupos organizados de Getsemaní, La Suiza, San Rafael.

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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN GENERACIONAL PINTE

Propuesta: El programa plantea un plan piloto ejecutable dentro de un período de un año, en un marco de cooperación mutuo entre un centro educativo primario y/o secundario y los grupos organizados de adulto mayor existentes del cantón de San Rafael.

El fin principal es abrir un espacio para el intercambio de experiencias y conocimiento en lapsos preestablecidos para realizar las actividades propuestas por dicho programa; que puedan convertirse en un propulsar respecto al tema de conciencia sobre el adulto y la adulta mayor, pertenecientes a la realidad inmediata del cantón.

Períodos de Ejecución: Una actividad de intercambio/convivencia cada tres meses, al finalizar los trimestres del periodo lectivo.

Realizándose la primer sesión en Abril del 2017, la segunda en Julio del 2017, finiquitando en Diciembre del 2017 próximo a la “fiesta de la Alegría”.

Se proponen para este intercambio de experiencias, a los adultos y las adultas mayores, y los niños y las niñas de la comunidad educativa; como personas que transmitan conocimiento unas a otras.

ACTIVIDAD DE INICIO Antes de dar inicio al plan piloto del programa se quiere realizar una primera actividad, desde una modalidad más informal para crear los primeros vínculos desde un ambiente de juego y diversión. Se hará la invitación a estudiantes de arte de la Universidad Nacional para la elaboración de grafitis así como a grupos de teatro para realizar dinámicas de expresión corporal, convivencia, y vínculos.

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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN GENERACIONAL PINTE PROGRAMA

Eje 1. Abril 2017. Igualdad de género. Busca contraponer los roles del pasado con los actuales con el fin de encontrar puntos de concordancia así como de divergencia para tomar perspectiva sobre la inclusión social de forma integral.

Adulto Mayor. Relatos, de trabajos, crianza.

Actividad de transmisión de herencia cultural por medio de relatos que expresen tanto la rutina, las normas sociales, los roles de familia así como los roles del hombre y la mujer.

Niño o Joven. Demostración de resultados de trabajos de (artes industriales, hogar) evidenciando la igualdad de género.

Actividad demostrativa y conversacional. El propósito es demostrar a los adultos mayores cómo los roles de género han cambiado y cómo las laborales actuales no se limitan a género o edad.

Eje 2. Julio 2017. Socialización. Tiene como propósito entender que las formas de socialización a través del tiempo han cambiado, pero solo en su forma pero no en la esencia.

Adulto Mayor. Juegos tradicionales, bailes, cortejo Modalidad de teatro, los jóvenes podrán interpretar esto por medio de la expresión corporal y reproducir junto a los adultos mayores las experiencias.

Niño o Joven. Whatsapp, Tinder, Facebook, Snapchat.

Los jóvenes tendrán la oportunidad de enseñarle a los adultos mayores como ellos utilizan los medios sociales virtuales, contraponiendo lo aprendido sobre socialización en el pasado con los métodos actuales.

Eje 3. Diciembre 2017. Desarrollo de habilidades y recreación. El último módulo pretende enseñar la forma actual más acertada para comunicarse con el propósito de dejar un canal abierto de comunicación inclusive después de los talleres de convivencia.

Adulto Mayor. Recetas, decoraciones, trabajos manuales, labores de hogar.

Demostración de conocimiento cotidiano y práctico, para aprender hábitos y destrezas que se han perdido con el tiempo que hacen de las tareas más sencillas o logran mejores resultados.

Niño o Joven. Uso de la tecnología para archivar, divulgar, y guardar información.

Uso de herramientas digitales, como la grabación, documentos digitales, plataformas virtuales, fotografía y audios que sirvan a los adultos mayores para almacenar recuerdos e información valiosa así como para compartirla con sus conocidos para establecer canales de aprendizaje actualizados, al alcance de todos.

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ANEXOS PRESUPUESTO GRAFITTI

PRESUPUESTO DETALLADO GRAFITTI

PRESUPUESTO DETALLADO DE MATERIALES MATERIALES

CANTIDAD

UD DE MEDIDA

PRECIO UNITARIO

SUBTOTAL

Máxima Latex mate galon Lanco

6

Galones

¢ 15.000

¢ 90 000,000

Pintura en spray marca Aquarium/ General Paint

3

Cajas

¢ 2000

¢ 75 000,000

Brochas Atlas Plumatek

5

Piezas

¢ 1 960.37

¢ 9 800,000

Sellador para concreto Stain Killer

4

Cuarto de galon

¢ 5 593.50

¢ 22 372,000

TOTAL

¢ 197 172,000

PRESUPUESTO DETALLADO DE MANO DE OBRA MANO DE OBRA

CANTIDAD

HORA

PAGO

Grafiteros

4

24

¢ 250 000,000

Planificación

5

40

¢ 80 000,000

TOTAL ¢ 330 000,000

PRESUPUESTO TOTAL Materiales

¢ 197 172,000

NOTAS:

Mano de obra

¢ 330 000,000

El presupuesto es proporcionado por la junta de educación de la Escuela Pedro María Badilla.

El capital Humano es donado por los participantes correspondientes

TOTAL

¢ 527 172, 000

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Visita al Centro Diurno de San Rafael

Celebración del día de las Madres

Visita a la piscina del centro diurno para evaluación y diagnóstico.

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Visita al Campo de Estudio

Parque de San Rafael. Conversaciones y preguntas.

Vecinos del cantón de San Rafael. Señora y su nieto.

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CelebraciĂłn DĂ­a mundial de la persona adulta mayor.

Integrantes de los grupos distritales organizados.

Actividades de recreaciĂ­n entre los diferentes grupos.

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Convivencia Intergeneracional. Escuela Pedro M Badilla Convivencia del grupo de San Josecito y estudiantes de la Escuela.

173

Actividades para el fomento de la comunciaciรณn e interacciรณn acertiva

FIESTA DE NAVIDAD DEL GRUPO DE GETSEMANร

Donaciones de la Asociaciรณn de Vecinos del Residencial del Monte

Entrega de donaciones y colaboraciรณn

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Acrónimos

·

CONAPAM: Consejo Nacional de la Persona Adulta Mayor CCSS: Caja Costarricense de Seguro Social AGECO: Asociación Gerontológica Costarricense MSRH: Municipalidad de San Rafael de Heredia IDESPO: Instituto de Estudios Sociales de la Población de la Universidad Nacional UCR: Universidad de Costa Rica UNA: Universidad Nacional

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70.Fotografía: grupo de adultos mayores de Getsemaní Elaboración propia.

71, Fotografía: grupo de adultos mayores de Getsemaní Elaboración propia.

72.Fotografía: Centro diurno Getsemaní Elaboración Propia 73.Fotografía: Juego de Paracaídas. Elaboración Propia.

74.Fotografía: Escuela Pedro María Badilla, San Rafael de Heredia. Elaboración propia 75..Fotografía: Escuela Pedro María Badilla, San Rafael de Heredia. Elaboración propia.

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epĂ­logo 2

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