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UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA TABLA COMPARATIVA DE MODELOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE INTERNET

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MAESTRA: MA. DEL PILAR MEANA MAURIES

ALUMNA: ADRIANA MARGARITA CRUZ MUÑOZ

MATERIA: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC

PUEBLA, PUE A 19 DE FEBRERO DE 2013


ANIDADA

TEJIDA

ENROSCADA

INTEGRADA

INMERSA

EN RED

DESCRIPCIÓN DE LA FORMA

SIMBOLOGÍA

v

Contenido especifico

Habilidades del pensamiento social

Tic´s

Otros contenidos v y disciplinas entrelazadas

Tema relevante

v

Materias que se unen en las distintas habilidades

Unión, enlace o enroscado de materias, habilidades Unión enlace sociales de Tic´s pensamiento y de inteligencia múltiple

v

Asignaturas superpuestas con un objetivo en común unión de asignaturas suponiendo conceptos

Temas

Estudiante con toda su experiencia y conocimiento aplicado en las Tic´s

v

Temas

Contenidos de las asignaturas

Vinculación

Integración


ANIDADA Existen tres niveles:  Sociocultural  Institucional  Áulico

CARACTERISTICAS DE LAS FORMAS

Implica que en un contenido específico de una asignatura los aprendices desarrollan, aplican y ejercitan distintas habilidades del pensamiento social y utilizando las Tic´s

TEJIDA Implica que un tema relevante en una asignatura es tejido con otros contenidos y disciplinas, de manera que los aprendices utilizan el tema para examinar conceptos e ideas con apoyo de las Tic´s

ENROSCADA Desarrolla en varias disciplinas diversas habilidades Implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento, de inteligencia múltiple y de uso de las Tic´s a través de varias disciplinas

INTEGRADA Permite abordar de forma conjunta los conocimientos de las otras disciplinas, mediante la profundización de un tema para evitar el aprendizaje de contenidos aislados que dificultan un aprendizaje significativo Implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas utilizando las Tic´s como plataforma de apoyo

INMERSA Atención puesta completamente sobre algún pensamiento acción con descuido de cualquier otra cosa En este modelo las asignaturas son parte de la experiencia del aprendiz, filtrando el contenido con el apoyo de las Tic´s y llegando a estar inmerso en su propia práctica Basado en habilidades y saberes previos que cada individuo debe poseer para desarrollar el objetivo de la disciplina ayudados de las Tic´s

EN RED El aprendiz o alumno en esta forma realiza un filtrado en su aprendizaje y genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con redes externas con expertos en áreas relacionadas, utilizando las Tic´s como plataformas de apoyo


ANIDADA Lleva a una construcción de conocimientos con el que se desarrollan varias habilidades Contenido especifico

Un tema integra varios contenidos y disciplinas con el apoyo de las Tic´s

Habilidades sociales VENTAJAS

Habilidades pensamiento

TEJIDA ENROSCADA Desarrolla algunos Es general contenidos para aplicable a todo complementar otros Crea ambientes favorables Trabaja intra e interdisciplinario y Comparte colaborativo conocimientos

del Se puede observar la aplicación de las diferentes disciplinas en situaciones reales

Organización contenido función de objetivo

INTEGRADA Mejora la capacidad de trabajo en equipo Rompe con los métodos rígidos de las disciplinas

INMERSA La participación es democrática, lo que facilita la socialización del conocimiento y favorece el trabajo colaborativo, en equipo

Mejora la habilidad para resolver problemas y del desarrollar tareas Uso de las Tic´s con en complejas libertad de

un

expresión Contenidos profundamente significativos para los estudiantes, directamente observables en su entorno

Favorece interacción fomenta creatividad

la y la

EN RED Motiva la integración y la localización efectiva de información, la reflexión, el análisis la creatividad e innovación en el trabajo interdisciplinario y discusión a través de trabajo colaborativo para construir conocimientos y/o llegar a conclusiones objetivas utilizando las Tic´s en forma síncrona o asíncrona

Trabajo con personas que Conocimiento amplio enriquecido por la poseen Aumenta el conocimiento de las experiencia conocimiento y asignaturas habilidades en el uso relacionadas con el de la Tic´s así como tema a desarrollar su autoestima y motivación al Los aprendices no construir con su necesariamente comunidad siguen instrucciones


ANIDADA Posible confusión y pérdida de visión de los conceptos principales de la actividad o lección

DESVENTAJAS

TEJIDA ENROSCADA Sin trabajo Varía según el colaborativo no se contexto consiguen los objetivos Requiere metodología Existe una gran Infraestructura diversidad de Si alguna materia tecnológica contenido y si no desagrada, no se hay habilidad para cumplirá el Tiempo para delimitarlos, el objetivo desarrollar riesgo es que no se habilidades llegue a concretar el tema

INTEGRADA INMERSA El profesor debe En necesario los participar como conocimientos experto en varias previos disciplinas El aprendiz se Si un diseño de concentra en actividades bien objetivos definidas que específicos relacione las también basados diferentes en su propia disciplinas experiencia Se requiere tiempo Falta y paciencia para herramientas permanecer tecnológicas abierto a ideas y opiniones diversas Si no se cuenta con tic no se puede llevar a cabo este modelo

EN RED No conocer el uso del software adecuado para la o las disciplinas que se esté enfocando Diversidad de contenidos , asignaturas y expertos lo que sin una correcta planeación y sistematización puede provocar confusión y extravío

de Si no hay adecuado manejo de la planeación y de las Tic´s puede sobreponerse el uso de la tecnología a los contenidos y no a la inversa Manejado literalmente precisa un buen nivel de conocimientos en el dominio de varias asignaturas, es decir un nivel básico y quizá medio básico


Las Tic permite a la sociedad producir, tener acceso, adaptar y aplicar la información para considerar procesos de desarrollo Todo esto es un proceso con un fin educativo específico con un propósito explícito en el aprender, no sirve como un proceso para recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir, presentar e intercambiar información.


RECUPERACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Este tipos de modelos los he mezclado en mi comunidad y escuela; solo que no sabía el concepto adecuado y el uso de determinadas tecnologías ya son un hecho natural y en mis alumnos promueve otros aprendizajes y desencadenas nuevos retos, puedo mencionar que he producido un auténtico proceso en la apropiación de la tecnología y que ahora lo fomentará más en la integración curricular


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Arnaz, J. (1981) La planeación curricular, México: Trillas.

Hurtado, M. Integración curricular de las tecnologías de la comunicación y la información. C.P.E.E. Pérez Urruti. Churri-Murcia.

Sánchez, J. Integración curricular de las Tics: Conceptos e ideas. Departamento de ciencias de la computación. Universidad de Chile.

Un modelo para integrar las Tic al currículo escolar en: http://www.eduteka.orh/tema_mes.php3?TemalD=0017


TABLA COMPARATIVA  

incluí cada uno de los modelos de integración curricular expuestos; el cuadro comparativo incluí: descripción de las formas, características...

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