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Sesión 22 Et. 1-2-3-4 (25/05/12): El desempeño de Gabriela es cada vez mejor en cuanto a agilidad, comprensión, ubicación y uso de herramientas. Tuvo dificultades al elaborar el modelado de las letras y tuve que explicarle con detalle su funcionamiento y aplicación. A pesar de rezagarse aún, es claro que está progresando y que ahora sí tiene la disposición de entender lo que hace. Sesión 23 Et. 1-2-3-4 (28/05/12): Gabriela ha logrado trabajar con mayor fuidez y lógica. Sus dudas han disminuido y su comprensión parece haber mejorado. Dudó ligeramente al momento de tener que desplazar y ubicar los muros, pisos y techos de la escena pero no hizo falta mas que explicar una vez más para que obtuviera un resultado adecuado. Considero que finalmente refleja los conocimientos que ha adquirido porque en esta ocasión logró llegar al final de las actividades en tiempo y forma. Sesión 25 Et. 3-4 (01/06/12): Tuvo más dificultad durante esta sesión. Quizá el hecho de haber llegado más tarde que el resto y sin las librerías digitales necesarias la rezagó desde el inicio y por más explicaciones que dí, se mantuvo un paso atrás del resto. Cometió más errores por intentar evitar pasos del proceso así que al final me quedé con ella hasta que logró concluir. Quizá esté yendo muy rápido para algunos pero debo decir que la única razón que encuentro para justificar su bajo desempeño es esta sesión fue el retraso inicial d otra forma no me explico cómo después de mejorar progresivamente se puede retroceder de golpe. Sesión 26 Et. 4-5 (04/06/12): Parece haberse recuperado durante esta sesión. Al brindarle explicaciones puntuales sobre los errores que cometió, la ayudé a ponerse al corriente y entendió el proceso a seguir con más claridad. Es mucho más fácil hacerle entender las cosas por lo que me atrevo a decir que de no ser por su retraso en la sesión anterior hubiera podido alcanzar el nivel que demostró hoy desde hace mucho. Sesión 27 Et. 4-5-6 (06/06/12): Avanza lentamente y a lo largo de la primera actividad tuvo muchas dudas provocadas más que nada por distracciones y porque nunca había tenido contacto con el software. Al crear el plano-pasto las dificultades permanecieron pero me da la impresión de que se desesperaba cada vez que veía que sus compañeros avanzaban y ella no. Tuve que pedirle a Emmanuel y a Belem que realizaran otra actividad mientras trabajaba con ella y Mishell. Debo mencionar que Mishell se retrasó por la incompatibilidad de su sistema y no por problemas de comprensión. Sesión 28 Et. 3-6 (08/06/12): Tuvo un desempeño similar al de Mishell argumentando que utilizamos elementos que aún no les había enseñado, el verdadero problema es que las herramientas que desconoce son las que brindé durante una de las sesiones a la cual no asistió. Pese a las dificultades fue posible explicarle la razón de ser de los errores y su debida ejecución. Logró terminar las actividades con deficiencias. Sesión 32 Et. 1-2-3-4-5-6 (18/06/12): El trabajo final pareció causarle menos problemas avanzando con fluidez y formulando menos preguntas. Fuera de lo inconsistentes que fueron las últimas actividades, puedo asegurar que hubo un progreso al ordenar y enriquecer su proceso de trabajo. Su interés fue oscilante aunque pareció aumentar conforme las sesiones avanzaron y demostró que cuando queire hacer las cosas y se interesa por ello sus resultados son muy buenos. Lo que le hace falta es constancia y pienso que de haber asistido a todo el taller su desempeño habría sido impecable.

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Thesis Part 2  
Thesis Part 2  

Theoretical Professional thesis developed at the Faculty of Architecture of the National Autonomous University of Mexico by Adriana Comi Pre...

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