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las herramientas esenciales y a la creación de archivos de video. Insistí en que los archivos deben crearse siempre antes de iniciar la animación y no al final por que la lógica de trabajo es distinta a la de los demás programas. La colocación de cámaras representó un problema para Roberto y Gabriela porque no lograban desplazarlas con precisión y enfocar un objeto. A grandes rasgos, los problemas fueron mínimos y el desempeño correcto. Sesión 29 Et. 3-6 (11/06/12): Considero que esta es otra de las sesiones de mayor complejidad porque revela si el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios para la elaboración de una visita virtual de calidad. El proceso y la explicación fueron difíciles así que decidí darles cierta libertad para descubrir las herramientas por sí solos en lugar de intentar brindarles explicaciones inabarcables. Fue interesante observar su comportamiento al enfrentarse a una problemática desconocida pero me sorprendió que los problemas fueran muy pocos. Sólo les mostré cómo dibujar una polilínea en 3 dimensiones que equivale a una 3DPOLI en Autocad y a empotrar una cámara sobre la curva resultante haciendo uso de los nuevos conocimientos y de aquéllos aprendidos al final de la sesión 27 que consistían en animar objetos. Todo ésto les permitió crear una visita virtual limpia, con una buena temporalización en relación a sus intenciones. El error más común fue la activación y desactivación de la herramienta AUTO KEY por lo que muchos grabaron movimientos no deseados. Sesión 30 Et. 3-4-5-6 (13/06/12): Durante esta sesión entramos de lleno a la etapa 5 y al uso de Photosop. Descubro que no habrá tiempo suficiente para ver a detalles el uso de Illustrator debido al cierre del taller por mantenimiento. Al llevar de la mano a los alumnos, ninguno perdió el ritmo y no hubo necesidad como a lo largo de la sesión 27, de dividir al grupo para que todos avanzaran a la misma velocidad. Lo más problemático fue el luso de layers el cual provocó desesperación en el caso de Gabriela. Lo único que no funcionó como al momento de elaborar la actividad, fue igualar el color del cielo de fondo con el del piso del render superior anexado al final. Sesiones 31 y 32 Et. 1-5 (15-18/06/12): A lo largo de las últimas sesiones del Taller Experimental de Representación Gráfica intenté brindarles la mayor cantidad de información sobre el software Adobe Illustrator para que adquirieran las herramientas elementales que permitan su uso al diseñar láminas de presentación. Haber practicado los dos softwares de adobe paralelamente, los inclinó pensar en un funcionamiento conjunto que forma parte de un proceso general de trabajo y no en elementos inconexos. De realizarse otra versión del taller, estos programas deberán abarcarse menos someramente. Pese a la duración, los alumnos lograron integrar todas las etapas en un trabajo final que desafortunadamente sólo fue enviado por Belem Rodríguez. Como conclusión puedo decir que experimentar como docente me ha dado muchos fundamentos para elaborar un mejor programa en el siguiente taller y pude comprobar que si bien el método de enseñanza que utilicé no es el único ni el correcto, cumplió con las expectativas planteadas al inicio. descubrí además, que aunque todos tengamos un placer por la experimentación, no es un tema que suela fomentarse dentro del aula. No queda más que pensar en el futuro de un taller ideal que integre como parte de la etapa creativa el uso de la tecnología aumentada.

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Thesis Part 2  

Theoretical Professional thesis developed at the Faculty of Architecture of the National Autonomous University of Mexico by Adriana Comi Pre...

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