Page 123

dos antes o durante el taller, y descubrió que tiene la capacidad de llegar más lejos. En ambos turnos, fue una actividad súmamente divertida de la que todos sacaron algo. Sesión 9 Et. 1 (20/04/12): Después de esta sesión estoy segura de que dentro de la materia de representación debería existir un espacio en el que se realicen ejercicios hápticos con materiales que impulsen la creatividad y que permitan experimentar formalmente percibiendo de manera más clara su comportamiento.El contacto táctil se vive al momento de hacer una maqueta (de trabajo, volumétrica, o final) pero parte generalmente de planos desarrollados y tienen como objetivo representar lo ya representado, es una actividad que debería fomentarse en otro sentido y con una tónica más didáctica. La actividad generó diversión e interés al ser algo poco común en la carrera, y que al mismo tiempo los obliga a ver el comportamiento de las sombras del volumen. Se ha pasado de un plano 2D a un elemento 3D, y la siguiente clase representaremos este resultado en un solo plano. Sesión 10 Et. 1 (23/04/12): Durante esta sesión se tuvo que trabajar principalmente con el prototipo después de dar explicaciones breves sobre figuras básicas. Fue muy complicado hacer entender el comportamiento de las sombras según la montea solar así que se optó por ejercicios de observación que les permitieran comprender hacia dónde nos dirigíamos. Paralelamente se trabajó en la continuación del modelo para los que no habían podido asistir a la clase anterior y que llevaban el material adecuado. Se tomó la decisión de realizar el trabajo del turno vespertino fuera del aula para disfrutar el clima y aprovechar la luz natural. El ambiente fue muy agradable y trabajar fuera del aula relajó a los participantes quienes pudieron trabajar con luz natural. Los alumnos comprenden mejor al tener frente a ellos un volumen. El método propuesto les permitió dibujar con más agilidad aunque pienso que lo que hizo realmente la diferencia fue el haber observado el comportamiento real de las sombras. Sesión 11 Et. 1 (25/04/12): Al primer turno asistieron dos personas (Luis Silva y Mishell Orta). El proceso de comprensión de Mishell fue completamente distinto al de Luis, quien nunca logró hacer un difuminado limpio por más que se insistió y explicó la técnica. A diferencia de él, a Mishell se le explicó una sola vez el uso tanto del lápiz y los plumones y mejoró su representación progresivamente. Al segundo turno asistieron 4 personas, Luis Antonio, Gloria, Erik y Roberto aunque únicamente los de primeros realizaron el ejercicio. Erik y Roberto estuvieron regularizándose después de haber faltado varias clases. En este grupo sucedió algo similar; mientras que Antonio nunca entendió el proceso y la técnica de trabajo, Gloria hizo un gran progreso. En este caso me da la impresión de que Luis nunca se concentró en lo que hacía, primero porque el lápiz que utilizó tenía problemas con el grafito y en lugar de tomar otro, insistió durante toda la clase en componerlo, y finalmente porque Erik nos distrajo a todos después de cortarse la yema de un dedo. Gloria, es demasiado dispersa, pero tanto la actividad con espuma oasis (Floricel) como ésta, la mantuvieron muy entretenida. Al principio se desesperaba al no entender por qué no le quedaba igual, pero al llegar a la mitad, logró un trazo mucho más seguro, continuo y preciso lo que la motivó a llegar al final a diferencia de Luis.

291

Thesis Part 2  
Thesis Part 2  

Theoretical Professional thesis developed at the Faculty of Architecture of the National Autonomous University of Mexico by Adriana Comi Pre...

Advertisement