Ad Rem april 2012
4 | nieuws&achtergrond
Kort nieuws Academieraad educatie houdt begroting tegen Vriendelijkheidsoffensief van NSEde
Navigators Studentenvereninging Ede heeft april uitgeroepen tot ‘Random Act of Kindness’- maand. Op de speciale Facebookpagina wordt een aantal keer per week een tip gegeven hoe jij iets leuks/liefs/vriendelijk voor een ander kunt doen. Zoals het maken van een praatje met de straatkrantverkoper of het doneren van kleding die je niet meer draagt aan een goed doel. Op Facebook kunnen deelnemers hun ervaringen uitwisselen en elkaar aanmoedigen. Op www. nsede.nl is een linkje te vinden.
2500 DVD’s uitgedeeld In de laatste week van maart zijn er door Agape, in samenwerking met de CHE, 2500 dvd’s van de film ‘De Brug’ uitgedeeld aan studenten en medewerkers. De dvd’s vertellen het verhaal van de brugwachter en zijn zoon die een treinramp voorkomen, een veelgebruikte metafoor voor het evangelie. Bedoeling is dat de ontvangers aan de hand van deze dvd het gesprek aangaan met ongelovige vrienden, familie en kennissen over de betekenis van Pasen.
Social Media Onderzoek Twee studenten van M&O zijn bezig met een groot onderzoek onder CHE studenten, medewerkers en relaties om te bekijken hoe de hogeschool socale media optimaal kan inzetten. Een linkje om de enquête in te vullen kun je vinden in het CHE-nieuws van week 13.
Nieuw op de CHE: printen vanaf je laptop Het heeft even geduurd, maar sinds kort is het mogelijk om te printen vanaf je laptop via het draadloze netwerk van de CHE. Op zoek naar een vrije pc om dat ene blaadje uit te kunnen printen is daarmee nu verleden tijd. Voor er geprint kan worden moet er wel een programmaatje geïnstalleerd worden dat op Entree te vinden is. Klein nadeeltje: alleen voor windowscomputers, dus Applegebruikers zullen nog steeds op een schoolpc moeten inloggen.
Smile, you’re on GeenStijl! Opperhoofd Kees Boele heeft GeenStijl gehaald met zijn uitspraken in het Nederlands Dagblad van 16 maart. Daarin zegt Boele dat hij liever heeft dat de CHE minder overheidsgeld krijgt dan ‘water bij de wijn’ te moeten doen op het gebied van de christelijke identiteit. Meer hierover staat op adremonline.nl.
Cruciaal papiertje in twistpunt onvindbaar Hoeveel betaalde uren krijgt een docent om zich te verdiepen in zijn vakgebied? Dat zou in een hogeschoolbrede regeling hebben gestaan. Maar de regeling is kwijt of heeft zelfs nooit bestaan. De academieraad van educatie stemt pas in met de begroting als er duidelijkheid is. door Jan Pieter Rottier De academieraad (AR) van educatie keurt de begroting voor 2012 pas goed als er duidelijkheid is over het aantal professionaliseringsuren, uren waarin docenten zich kunnen verdiepen in hun vakgebied. Dat aantal is gedaald van 133 naar 109 per jaar; de AR wil terug naar 133. Lourens Lutgendorff, voorzitter van de academieraad (AR), zegt dat die 133 uur gebaseerd zijn op een hogeschoolbrede regeling. Zolang er onduidelijkheid is of de hogeschoolbrede afspraak nog geldt, stemt de AR niet in met de academiebegroting. De enige plek waar naar de 133 uur verwezen wordt, is het verslag van een MR-vergadering uit 2005. Maar het College van Bestuur (CvB) kan de papieren met die regeling zelf niet vinden. Het College twijfelt daardoor zelfs of de regeling überhaupt heeft bestaan. De hogeschoolraad (HR) en de AR zijn ervan overtuigd dat de regeling nog steeds geldt. Zij willen dat de 133 gehandhaafd blijft. Niet afschaffen Het aantal uren dat een docent krijgt om zich te professionaliseren, verschilt per academie. Maar alleen de AR van educatie vond dit onderwerp belangrijk genoeg om de begroting
verantwoordelijk zijn voor het aantal professionaliseringsuren, naast de cao-norm van 59 uur. De oude hogeschoolbrede regeling, mocht die er zijn, is hiermee volgens het CvB hiermee komen te vervallen. Volgens academiedirecteur Joop Korteland geldt die hogeschoolbrede regeling ook niet meer. Hij zegt zich aan de huidige cao-norm van 59 uur te houden. Maar, zegt Korteland, “dat vond ik te weinig, en daarom heb ik er voor iedereen 50 uur extra bijgedaan. Dus ik denk: jongens, ik doe al heel wat.” Overeenkomst De AR wil vooral duidelijkheid over de geldigheid van de hogeschoolbrede regeling. Er hangt volgens de raad veel van af. Als docenten minder uren krijgen om te professionaliseren, moeten ze meer tijd aan andere taken besteden, of andersom. Maar wie moet voor duidelijkheid zorgen? Het CvB vindt dit vooral een zaak die tussen de academiedirecteur en de academieraad speelt. Academiedirecteur Korteland vindt het een zaak van de AR zelf. Hij heeft voldoende gedaan om het op te lossen, zegt hij. “Ik heb de AR al een brief ge-
het CvB kan de papieren niet vinden waarop die regeling vermeldt staat. daarop tegen te houden. De HR heeft het onderwerp inmiddels opgepakt, en zelfs al aangekaart bij het CvB. Het College voelt niet de noodzaak om een regeling af te schaffen waarvan het bestaan niet eens zeker is. Bovendien laat het CvB weten dat sinds kort de academiedirecteuren
stuurd met mijn standpunt.” De AR is van mening dat het CvB en de HR samen tot een overeenkomst moeten komen, die vervolgens via de academiedirecteur gecommuniceerd wordt. Op de dag dat deze Ad Rem uitkomt, gaan de HR en het CvB in gesprek.
De Jungle van Bestuurstaal Abstracte en misschien wel onbekenDe woorden vliegen je om de oren op deze pagina. Daarom een kleine legenda, om je te helpen bij de tocht door de Jungle van de Bestuurstaal. • Academieraad = AR. In deze club vertegenwoordigen studenten en medewerkers hun academie. De AR adviseert het MT vooral over de inhoud van de opleiding. • Hogeschoolraad = HR. Vergelijkbaar met de AR, maar dan hogeschoolbreed. De HR adviseert het CvB over hogeschoolbrede zaken. • Medezeggenschapsraad = MR. De voorloper van de HR. Bestaat nu dus niet meer. • College van Bestuur = CvB. Eindverantwoordelijke voor de hele
hogeschool. De voorzitter van het CvB, Kees Boele, is min of meer de directeur van de CHE. • Managementteam = MT. Eindverantwoordelijk voor de academie. Hierin zit de academiedirecteur samen met een aantal andere managers (meestal docenten). • Wie beslist wat? Het CvB maakt de hogeschoolbegroting. De MT’s maken de academiebegrotingen. De HR heeft instemmingsrecht op de hogeschoolbegroting. Daarin gaat het vooral over de verdeling van het geld tussen de academies. De AR heeft instemmingsrecht op de academiebegroting. Daarin gaat het over de bestemming van dat geld binnen de academie.
‘Studenten schamen Academieraad gezondheidszorg stemt Te weinig contacturen, te weinig verdieping en geen visie. De academieraad van gezondheidszorg heeft veel kritiek op de opleiding verpleegkunde. Ze geven nog geen goedkeuring aan de begroting van dit jaar.
door Jan Pieter Rottier De Academieraad (AR) van gezondheidszorg heeft de academiebegroting niet goedgekeurd. In januari stuurden ze een brief van zeven pagina’s naar het managementteam: de AR wil meer contacturen met docenten en wil dat het kennisniveau omhoog gaat. Belangrijkste kritiek is de lage kwaliteit van het onderwijs. Bovendien heeft de academie geen meerjarenplan heeft. “Het geld wordt nu besteed om alles draaiende te houden”, zegt vicevoorzitter Arie Barendrecht. “We zien op dit moment niet waar de academie naar toe wil.” Giftig Midden maart kreeg de AR een reactie. Veel te laat, vindt de AR. “Ik heb in mijn carrière veel meegemaakt, maar dit is het record”, vertelt voorzitter Kenneth Watson. Momenteel bestudeert de AR de brief. Volgens Barendrecht moeten er dingen veranderen in de opleiding.
Daarvoor moet ook de begroting veranderen. Allereerst moet het aantal contacturen tussen studenten en docenten omhoog. Verpleegkundestudenten zien hun docent het minst van alle CHE’ers, blijkt uit een CHErapport. De opleiding telt het hoogste aantal uren waar geen docent aan te pas komt, en het laagste aantal uren waar wel een docent aanwezig is. “Een giftige combinatie”, zegt Watson. “Zeker als al jaren uit verslagen blijkt dat studenten meer en beter onderwijs willen in lastige basisvakken.” Academiedirecteur Saskia van Helden vertelt dat er na de zomer hard gewerkt gaat worden aan een meerjarenplan. Ze vindt verder dat contacttijd binnen de schoolmuren niet alles zegt over de kwaliteit van het onderwijs. “Verpleegkundestudenten leren zoveel mogelijk in de praktijk, onder goede begeleiding van zowel de zorginstellingen als de docenten.” Schamen Ook wil de AR meer verdieping op het gebied van vakken als medicijnenleer