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REVISTA

EDICIÓN N° 2 - 2019

ACTIVIDADES INSTITUCIONALES Postgrado como estrategia de desarrollo fue tema central en clase magistral doctoral

VINCULACIÓN CON EL MEDIO

DESTACADOS DOCTORADOS

Escuela de Invierno Postgrados de la Facultad de Educación fortaleció competencias de investigación y análisis estadístico

Doctorado en Educación graduó primera promoción de programa en consorcio


CONTENIDOS

04 COLUMNAS DE OPINIÓN Dra. Beatriz Arancibia Gutiérrez Dr. Juan Carlos Gómez Pazos

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05 DESTACADOS DOCTORADOS Doctorado en Educación graduó primera promoción de programa en consorcio

EDITORIAL DE POSTGRADO Directora de Postgrado, Johanna Vergara Figueroa

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ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

Postgrado como estrategia de desarrollo fue tema central en clase magistral doctoral

VINCULACIÓN CON EL MEDIO Escuela de Invierno Postgrados de la Facultad de Educación fortaleció competencias de investigación y análisis estadístico

DESTACADOS MAGÍSTER

Magíster en Ciencias de la Educación desarrolló competencias de investigación en estudiantes de primer semestre

PERFILES ESTUDIANTILES Entrevistas a Flavio Monje Espinoza y Giulietta Vaccarezza Garrido

DESTACADOS ESPECIALIDADES MÉDICAS

Magíster en Psicopedagogía y Educación Especial recibe acreditación de 3 años por parte de la Comisión Nacional de Acreditación

Revista Postgrados UCSC es una publicación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción.

ACTIVIDADES ACADÉMICAS

• Directora: Johanna Vergara F. • Equipo: Claudia Cuevas C. Ingrid Gajardo E. Adolfo Hernández M. Juan Pablo Manríquez M. Franco López F.

UCSC conmemoró egresos junto al Servicio de Salud Talcahuano y Hospital Las Higueras

• Dirección: Campus San Andrés, Alonso de Ribera 2850, Concepción. • Teléfono: 412345498 • Mail: secretariadp@ucsc.cl

• Impresión: Trama Impresores

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COLUMNAS DE OPINIÓN Nuestra Facultad de Medicina, en el afán por ofrecer programas de calidad, está respondiendo a las exigencias de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). Para ello, ha aunado esfuerzos entre la decanatura, académicos, Jefes de Programa, Dirección de Postgrado, autoridades universitarias y Jefe de Especialidades Médicas para presentarnos en el proceso de acreditación de Programas de Especialidades Médicas (PEM), los que funcionan desde 2014 a la fecha. En total contamos con cinco especialidades: Neurología Adultos, Psiquiatría del Adulto, Psiquiatría del Niño y el Adolescente, Traumatología y Ortopedia en el Hospital de Higueras del Talcahuano, y Anestesiología y Reanimación en el Hospital Clínico Herminda Martin de Chillán. En este contexto, el objetivo más relevante de parte la Coordinación y Jefatura de Especialidades Médicas es velar que los procesos se lleven a cabo con estándares de calidad, desde la creación de los programas, implementación, renovación y procesos de acreditación. El propósito es actuar bajo la visión institucional de la Facultad como una unidad de acompañamiento profesional a los programas, graduar a los mejores egresados de estas especialidades y que aporten a las necesidades y desafíos preferentemente en las regiones del Biobío y Ñuble. Como Dirección de los PEM enfrentamos el desafío de la acreditación de los cinco programas, así como avanzar en una mayor vinculación con otras carreras de la Facultad para robustecer los procesos e integración entre los diferentes niveles de formación que ofrece la Facultad de Medicina.

Dr. Juan Carlos Gómez Pazos Jefe de Especialidades Médicas UCSC

Desde el punto de vista personal y profesional, otro desafío será participar en los Comité Consultor en área de la Salud de la CNA. Este honor y reconocimiento como facultativo de la UCSC me permitirá colaborar en los lineamientos del proceso de acreditación CNA y sus mejoras continuas para los años venideros.

Durante el proceso de acreditación institucional de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, los programas de Magíster en Lingüística Aplicada y Magíster en Psicopedagogía y Educación Especial de la Facultad de Educación lograron una acreditación por parte de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) de 3 años cada uno. En ambos casos, la CNA reconoce las fortalezas del cuerpo académico de los programas, porque nuestros académicos tienen publicaciones como indexación, proyectos externos, FONDECYT y proyectos con financiamiento interno de la Universidad. Es decir, el resultado se debe a que el cuerpo académico ha mantenido una productividad científica sostenida en sus respectivas áreas disciplinares. Estos procesos de acreditación de programas son en general complejos, porque nos obligan a examinar las distintas áreas del quehacer de los programas, de acuerdo con los estándares actuales de la CNA. Sin embargo, esto se nos ha presentado como una oportunidad para incluir en los procesos de renovación curricular la internacionalización y aprovechar los convenios marco vigentes con otras casas de estudio de distintos países, para así atraer a más estudiantes de esas universidades.

Dra. Beatriz Arancibia Gutiérrez Directora de Postgrado Facultad de Educación UCSC

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No cabe duda que la Facultad consolida una larga tradición y experiencia en la formación de pre y postgrado de profesores. Los cuerpos académicos de nuestros programas de magíster tienen un claustro constituido de acuerdo con el criterio y estándar de la CNA, con una alta productividad en sus campos disciplinares, expresados en publicaciones y proyectos. Esto ha permitido levantar la información necesaria para redactar cada uno de los formularios de acreditación, en sintonía con nuestra oferta de planes de estudios, que dan respuesta a las necesidades de formación postgraduadas del país y del extranjero.


EDITORIAL DE POSTGRADO El crecimiento sostenido que ha tenido nuestra Universidad en los últimos años demanda avanzar en el desarrollo de todas sus áreas, incluida el Postgrado. Esto, sumado a los cambios en la nueva Ley N°21.091 de Educación Superior, propician un escenario de reflexión y autoevaluación que nos permite trazar las rutas que nos llevan a ser cada día mejores y asegurar la calidad de nuestros programas, posicionándonos a nivel nacional e internacional. Ese es el desafío con el que he asumido esta dirección y la meta hacia donde enfocamos nuestro trabajo. La Dirección de Postgrado UCSC, en concordancia con las demandas internas y externas a la Universidad, está acompañando el desarrollo de sus programas de postgrado desde una mirada colaborativa, interdisciplinar y colegiada, lo que ha permitido avanzar en la institucionalidad del postgrado UCSC y la definición de planes de trabajo concretos, que aseguren estándares de calidad en todos los niveles de formación postgradual. Durante el primer semestre de 2019 se ha constituido el Comité Institucional de Postgrado (CIP) un organismo colegiado e interdisciplinar con representatividad de todas las Facultades y el instituto de Teología, que ha estado analizando las necesidades y desafíos en los que debemos trabajar, en concordancia con la nueva normativa institucional de postgrado y los indicadores de evaluación externos a la Universidad. A la fecha el trabajo del CIP ha permitido la definición de criterios de acreditación para académicos de postgrado, todo un hito para el desarrollo de nuestros programas, que nos permitirán asegurar que los académicos asociados al postgrado UCSC respondan a las necesidades de nuestros estudiantes, la Universidad y el medio externo, asegurando la fortaleza de uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de programas de Doctorado, Magíster y Especialidades Médicas, su cuerpo académico. Otro de los pilares fundamentales para el desarrollo de programas de postgrado es contar con programas de estudios actualizados, pertinentes y robustos, alineados con el modelo educativo de la Universidad, que permitan desarrollar en nuestros estudiantes las competencias necesarias para alcanzar sus respectivos perfiles de grado. En esta materia, desde hace dos años la Dirección de Postgrado ha llevado a cabo un trabajo de revisión y actualización de todos sus planes de estudio, que ha permitido la renovación de la oferta 2019 y posterior oferta 2020, con programas que van a la vanguardia con un enfoque en el desarrollo regional. La meta es posicionar a nuestros graduados como profesionales e investigadores de alto nivel, que aporten al desarrollo regional, nacional e internacional, convirtiéndose en agentes de cambio en sus ámbitos de desempeño, contribuyendo con conocimiento a la toma de decisiones más conscientes y eficaces. Y como tercer pilar están los estudiantes, que constituyen el corazón de nuestros programas. En función de ellos la Dirección de Postgrado está trabajando fuertemente en generar instancias de apoyo y acompañamiento que les permitan culminar sus estudios postgraduales de la mejor manera. Es así, como hace tres años se ha creado el fondo de becas para estudiantes de postgrado que nos ha permitido apoyar a estudiantes con becas completas de arancel, becas de manutención y becas de apoyo a actividades académicas, una inversión que nuestra Universidad está haciendo en el desarrollo del conocimiento. A esto se suman una serie de talleres gratuitos, complementarios al plan de formación, que apoyan el desarrollo de habilidades propias de un estudiante postgradual, como es la escritura

Johanna Vergara Figueroa Directora de Postgrado científica, sumado a talleres de acompañamiento en la postulación a becas externas, además de la consolidación de acuerdos de vinculación nacionales e internacionales, conformación de redes de investigación y proyecciones a la internacionalización de nuestros programas. En este camino que estamos recorriendo ciertamente hemos cosechado grandes logros, dentro de los cuales se destacan acreditaciones de nuevos programas, lo que nos hace sentir orgullosos del trabajo realizado. Sin embargo, aún queda camino por recorrer y ese es el desafío de aquí en adelante. Siguiendo la ruta que hemos venido trazando en los últimos años, esperamos que sea la más apropiada para alcanzar las metas que nos hemos propuestos. Probablemente tendrá algunos obstáculos inesperados, pero confiamos en que el trabajo constante y colaborativo nos permitirá superarlos y avanzar hacia donde queremos llegar.

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ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

Postgrado como estrategia de desarrollo fue tema central en clase magistral doctoral El exrector de la Universidad de La Frontera y candidato a comisionado CNA, Sergio Bravo, se refirió a la necesidad de complejizar las instituciones de educación superior.

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asta el Campus San Andrés llegó Sergio Bravo Escobar, exrector de la Universidad de La Frontera (UFRO) de Temuco y candidato a comisionado de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), en el marco de la Clase Magistral de inicio del año académico doctoral, organizada por la Dirección de Postgrado de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC). En la oportunidad, Sergio Bravo dio a conocer parte de su gestión que inició en la UFRO, primero bajo el cargo de Director del Instituto de Agroindustrias, donde fue reconocido por

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liderar un innovador modelo de gestión, y posteriormente como Vicerrector de Administración y Finanzas. Con la presentación “Desde la fatalidad a la complejidad: el postgrado como estrategia de desarrollo”, Sergio Bravo se refirió a la importancia de complejizar las instituciones de educación superior a través del postgrado, investigación, innovación y vinculación, aspectos que permiten un mayor desarrollo y aporte local por parte de estas entidades. Así recalcó que el término de “complejidad” repercute en mejorar la reputación, diferenciación,

mejora la empleabilidad de los egresados, atrae académicos calificados, entre otros. “Siempre hay principios éticos que seguir, ya que la educación no es un negocio. La plata es el combustible de cualquier vehículo, pero no puede ser a cualquier precio, menos en esta área”, manifestó Bravo. Cabe destacar que con esta actividad académica se dio la bienvenida oficial a estudiantes del Doctorado en Educación en Consorcio, Doctorado en Ingeniería Civil y Doctorado en Ciencias con mención en Biodiversidad y Biorecursos.


ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

Alumnos de postgrado recibieron beca institucional para cursar estudios La tercera versión de la firma de convenios de Becas Institucionales de Postgrado se vivió en la Sala de Vinculación de la UCSC, oportunidad en la que se oficializó la entrega de recursos por parte de la Casa de Estudios a 15 alumnos de postgrado.

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n la ceremonia participaron autoridades universitarias, académicos, familiares y becados de los programas del Doctorado en Ciencias con mención en Biodiversidad y Biorrecursos, Doctorado en Ingeniería Civil, Magíster en Ecología Marina, Magíster en Lingüística Aplicada, Magíster en Matemática Aplicada y Magíster en Psicopedagogía y Educación Especial. En la oportunidad, la Vicerrectora de Investigación y Postgrado de la UCSC, Dra. Mónica Tapia, aseguró que “como institución hemos tomado la decisión de complejizar la Universidad, por lo que apoyar a los estudiantes de postgrado es muy valioso para nosotros”. El financiamiento para estos nuevos becarios varía de acuerdo a cada programa, sin embargo oscila entre los $4 millones y $20 millones de pesos. Además de la Vicerrectora, el académico de la Facultad de Ciencias, Dr. Ángel Urzúa, entregó un mensaje a los asistentes en representación de los docentes de postgrado. Mientras que Víctor Estuardo, estudiante del Magíster en Psicopedagogía y

Educación Especial, entregó palabras en representación de los alumnos. Durante el evento también se reconoció a José Flavio Espinoza, de segundo año del Doctorado en Ciencias con mención en Biodiversidad y Biorrecursos, y el primer estudiante de postgrado en adjudicarse la Beca Santander, lo que le permitirá realizar un viaje de investigación a España. En su estadía, el doctorando estará trabajando en la identificación de zonas potenciales de ocurrencia o propagación de incendios forestales en base a la biomasa presente. “Realizo mi investigación en el Laboratorio de Química de Productos Naturales y Bioenergía perteneciente a la Facultad de Ciencias, bajo la dirección de Dra. Laura Azocar y Dr. Gustavo Saiz. Mi objetivo se centra en postular el manejo sustentable y sostenible de la especie Teline monspessulana (L.) K. Koch “Retamilla” para su uso como biomasa, destinada a la obtención de un biocombustible sólido para combustión domiciliaria y así aportar a la sociedad con una alternativa de bajo costo y sustentable con el medio ambiente“, sostuvo Flavio.

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ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Magíster en Ciencias de la Educación desarrolló competencias de investigación en estudiantes de primer semestre Durante el cierre de la asignatura Aprendizaje y Construcción del Conocimiento en el Contexto Educativo Actual, estudiantes de primer semestre del Magíster en Ciencias de la Educación adelantaron propuestas de tesis, a través del desarrollo de un póster científico.

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ara fortalecer competencias de investigación y publicar en revistas de alto impacto, el Comité Académico del Magíster en Ciencias de la Educación desafío a sus estudiantes a presentar un producto al cierre de una de sus asignaturas.

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Este producto implica el desarrollo de un póster, en el que los estudiantes aplicaron diversas teorías psicológicas del aprendizaje dentro de su línea de investigación. Dra. Fabiola Sáez, docente a cargo de la asignatura Aprendizaje y

Construcción del Conocimiento en el Contexto Educativo Actual, indicó que se busca conectar toda la asignatura y los contenidos que se abordan para aplicarlos a lo que están desarrollando como investigación propia dentro del Programa.

“Por la calidad de los trabajos presentados, se invitó al comité del Magíster integrado por Dra. Alejandra Nocetti y Dra. Laura Jiménez, para evaluar y entregar tres becas a las mejores propuestas, y que así se presenten al Congreso RINIE 2019 a desarrollarse


ACTIVIDADES ACADÉMICAS en la Universidad de la Frontera, en la ciudad de Temuco”, añadiendo que “el trabajo riguroso que han mostrado los estudiantes ha posibilitado que se pueda entregar un informe escrito previo a este póster, lo que implicó una evaluación para que como grupo puedan aplicar todas las correcciones y sugerencias, proceso que culminará en el envío del trabajo a revistas Scopus o Scielo”. Dra. Alejandra Nocetti comentó que esta inédita iniciativa “busca fomentar que estudiantes tesistas avancen en sus investigaciones y así

se logre adelantar el desarrollo de ciertas competencias, particularmente lo que tiene que ver con revisión de literatura en torno a un objeto de estudio”. La profesora Nocetti destacó el carácter inédito de esta instancia, pues estos estudiantes ahora son mucho más capaces de sintetizar y graficar información en investigación, asegurando que “todo lo que podamos presentar en términos de demostrar de modo temprano que los estudiantes al interior del Programa van desarrollando competencias de investigación, resulta

muy valioso nosotras”.

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En tanto Dra. Laura Jiménez, detalló que “desde el punto de vista del impacto de los trabajos y la calidad, podemos apreciar un interesante proceso en los estudiantes, pues siendo de primer año y de primer semestre, ya están realizando un trabajo para ser presentado en eventos científicos”. Además, añadió que esto permite que los estudiantes vayan desarrollando líneas de investigación claras, para que así lograr una graduación oportuna. Una de las estudiantes del Magíster,

Karina Morales Rivera, profesora de Educación Diferencial, comentó que su proyecto está ligado a la investigación del desarrollo numérico del ser humano. “Esto es, cómo se integra esta habilidad en nuestro desarrollo, por lo que la revisión bibliográfica que desarrollé es cómo las tareas de entrenamiento de diferentes sistemas de representación influyen en el desarrollo de esta habilidad numérica que es innata y también a la posterior habilidad que se desarrolla qué es la habilidad aritmética exacta, precisó.

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VINCULACIÓN CON EL MEDIO

Dirección de Postgrado lanzó primera edición de la Revista Postgrados UCSC

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omo una manera de fortalecer de manera continua las instancias de comunicación y difusión a la comunidad, la Dirección de Postgrados de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, junto con estrenar nuevos sitios web para cada uno de sus programas, lanzó la primera versión de la Revista Postgrados UCSC. Estos insumos contribuyen al fortalecimiento de la vinculación con el medio entre la Dirección y la comunidad, a la vez que se logra una mejor visibilización del quehacer académico y la difusión de sus programas. La ceremonia de lanzamiento, que se realizó en el Auditorio San Agustín del Campus San Andrés, contó la exposición de la Directora de Postgrado, Johanna Vergara, quien dio mayores detalles de los nuevos servicios a las autoridades universitarias, además de jefes y directores de programas de postgrado que ofrece la Universidad. A través del sitio postgrados.ucsc.

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cl se puede acceder a la oferta académica completa de los programas de postgrado, además de noticias y otros insumos disponibles para postgraduandos o quienes estén busquen cursar alguna de las especialidades médicas, magíster o doctorados que ofrece. En tanto la Revista Postgrados UCSC, que en su primera edición contó con 42 páginas, será una publicación semestral enfocada en dar a conocer actividades institucionales, académicas y estudiantiles relacionadas con el postgrado universitario.

Escuela de Invierno Postgrados de la Facultad de Educación fortaleció competencias de investigación y análisis estadístico

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on el Taller de Análisis estadístico univariado y bivariado en SPSS y el Taller de Análisis cualitativo en NVivo, la Facultad de Educación concluyó de forma exitosa la Escuela de Invierno Postgrados, que permitió a estudiantes recibir formación metodológica y a la vez fortalecer sus competencias de investigación cuantitativa y cualitativa. La profesora Carolina Venegas Carrasco, psicóloga y Magíster en Investigación Social y Desarrollo, fue la encargada de dictar el Taller de Análisis estadístico univariado y bivariado en SPSS (acrónimo de Statistical Package for the Social Sciences en inglés), curso introductorio de 12 horas en el que los estudiantes aprendieron a utilizar el programa para que sea una herramienta habitual en el proceso de investigación de sus tesis, con objetos de estudio que precisen una metodología cuantitativa. “Este curso permitió a estudiantes realizar análisis de datos estadísticos


VINCULACIÓN CON EL MEDIO

Calentamiento global y el rol de Chile fue explicado por ministro del segundo Tribunal Ambiental bivariados y univariados de manera fácil e intuitiva, con menor presencia de cálculo matemático y mayor automatización, junto con aprender a seleccionar pruebas estadísticas para realizar búsquedas independientes, así como algunos gráficos y tablas de interés”, indicó la docente. En tanto y de forma paralela se realizó el Taller de Análisis cualitativo en NVivo, a cargo de Cindy Sagredo Ortiz, profesora de lenguaje, Magíster en Evaluación y estudiante del Doctorado en Educación Dictado en Consorcio, quien comentó que el objetivo fundamental de este curso es instruir en las funciones básicas del software NVivo para análisis cualitativo de datos. “Este software permite realizar análisis del discurso, se pueden visualizar patrones, similitudes y diferencias, comparaciones y decodificación. La idea es que los estudiantes, a partir de los datos que tienen tales como entrevistas, focus group  o análisis instrumentales, elaboren la categorización del libro de códigos, que les permite avanzar en el análisis de datos para sus proyectos de investigación”. Ambas docentes concluyeron que estos talleres de la Escuela de Invierno Postgrados son fundamentales para la formación de estudiantes de postgrado, puesto que se trata de formación metodológica que se busca enseñar antes para que adelanten ciertos aprendizajes, lo que a su vez les permita aumentar su proyección para estudios doctorales.

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nformación Satelital confirmó que julio de 2019 fue el mes más cálido jamás registrado en la historia. La evaluación fue realizada por investigadores del Copernicus Climate Change Service (C3S) de la Unión Europea. Los expertos señalan que julio fue alrededor de 0,56°C más cálido que la temperatura promedio mundial entre 1981-2010 y que esto es la más reciente señal de que la Tierra está experimentando un calentamiento sin precedentes. Por lo anterior, el Programa de Magíster en Medio Ambiente de la UCSC, invitó al ministro titular del segundo Tribunal Ambiental, Felipe Sabando, quien expuso sobre “Cambio climático y justicia ambiental en Chile” frente a académicos, investigadores y estudiantes. En la oportunidad, Sabando, hizo un repaso por las principales características de este fenómeno mundial y la aplicación de normativa en esta área. También, se refirió a los fallos de los tribunales de justicia y los tribunales ambientales del país respecto al cambio climático. Sobre los avances en la materia el ministro titular explicó que Chile ha suscrito acuerdos internacionales y una materialización de estos esfuerzos es la organización de la COP25 en el país. “Creo que hay otro desafío muy grande ligado a lo que es la protección de la biodiversidad de nuestro país y que también, de manera transversal, se ha aceptado que por fin se cree un servicio nacional para la protección de las biodiversidad y las áreas protegidas, con lo que se completa la nueva institucionalidad ambiental como se le denominó y por lo tanto empezamos a jugar un rol de ligas mayores”, concluyó Sabando.

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PERFILES ESTUDIANTILES

Nosotros nos basamos en un proceso que se conoce cómo carbonización hidrotermal, en el cual se trata la biomasa y podemos obtener una biomasa con mejores propiedades como combustible

FLAVIO ESPINOZA MONJE

Beneficiado con la Beca Santander, realizará una pasantía en el Centro Tecnológico Forestal de Cataluña

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iólogo egresado de la Universidad de Concepción, con un Máster en Agrobiotecnología de la Universidad de Salamanca, España, y estudiante de segundo año del Doctorado en Ciencias con mención en Biodiversidad y Biorecursos de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, el trabajo de Flavio Espinoza Monje se centra en la búsqueda de bioenergía independiente de combustibles fósiles y en alternativas de calefacción con biomasa, enfocado en la sustentabilidad y sostenibilidad ambiental. A través de la línea de investigación en biorecursos, su tesis doctoral busca la producción de pellets asociados al manejo sustentable de especies invasoras como la retamilla (Genista monspessulana) o el espino (Acacia caven), con aplicación en calefacción domiciliaria. En términos habituales, los pellets comerciales se fabrican a partir de aserrín de pino. En este caso, se utilizaría la biomasa correspondiente a estas especies leñosas invasoras, que colonizan ecosistemas nativos del país propiciando la generación y

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propagación de incendios forestales, para en cambio ser usadas con fines energéticos que contribuyan a una energía limpia y permitan una mejor calefacción. “Nosotros nos basamos en un proceso que se conoce cómo carbonización hidrotermal, en el que se trata la biomasa y obtenemos un producto con mejores propiedades como combustible. Esto es algo completamente nuevo, ya que no se habían utilizado estas especies invasoras sin mayores usos. Sería un gran aporte a la sociedad, brindando una alternativa y utilizando una especie que afecta a los ecosistemas para que la gente se pueda calefaccionar”, comentó. Durante inicios de este año, Flavio Espinoza inició un proceso de postulación y gracias al Banco Santander obtuvo la Beca Iberoamérica Santander en investigación, que le ofrece a estudiantes la oportunidad de especializarse y realizar pasantías en diferentes centros de investigación de España. La Beca permitirá que el doctorando

sea pasante del Centro Tecnológico Forestal de Cataluña, donde adquirirá conocimientos para aprender a cuantificar el efecto de extracción de la biomasa y también herramientas que le permitirán utilizar un software de modelamiento de cambio de paisaje, y así dar respuesta al primer capítulo de su tesis doctoral. “Este centro de investigación forestal está bastante interesado en nuestro trabajo, ya que se dedican a dinámicas de paisaje y son un grupo de investigación que se centra en fuegos forestales”, indicó. La pasantía durará cuatro meses, desde septiembre hasta fines de diciembre y este joven investigador sería la primera persona que establecerá relaciones académicas con miras a algún convenio de colaboración formal y contar con el Centro Tecnológico Forestal de Cataluña como un lugar para que otros estudiantes de pregrado o postgrado pueden realizar pasantías de investigación e incluso intercambios de investigadores ya consolidados con la Facultad de Ciencias UCSC.


” GIULIETTA VACCAREZZA GARRIDO Primera graduada como doctora de la UCSC y además primer lugar de la cohorte 2014.

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sicóloga de la Universidad Concepción, Magíster en Evaluación Curricular de la Universidad Católica de la Santísima Concepción y Doctora en Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Giulietta Vaccarezza es actualmente la Subdirectora de la Unidad de Apoyo Técnico Pedagógico del Servicio Local Andalien Sur. Si bien egresó de otra casa de estudios, eligió los programas de postgrado de la UCSC. Lo que buscaba era desarrollarse en las temáticas que la psicología no aborda y qué tienen que ver, por ejemplo, con el currículum, con la evaluación de los aprendizajes, con la planificación, o con las didáctica, razón por la cual decidió optar primero por el programa de magíster. “En el caso del doctorado, estaba buscando una alternativa que me permitiera profundizar los conocimientos del magíster relacionados con mayor investigación y adicionalmente a eso vincularme con una red de profesionales que están a la vanguardia desde el punto de vista de la producción científica

o de la elaboración de documentos científicos. Sin embargo, mi principal motivación de haber postulado al Doctorado en Educación Dictado en Consorcio, entre la Universidad Católica del Maule, Universidad Católica de Temuco, Universidad del Bío-Bío y Universidad Católica de la Santísima Concepción, tiene que ver con la seriedad de los programas de postgrado de la UCSC que confirmé en el Magíster y que evidentemente busqué luego en el Doctorado”, señaló. Giulietta comenta que en su desarrollo profesional, utiliza todas las herramientas que recibió durante su formación, porque indica que los métodos de investigación son transversales, independiente del área del conocimiento, y contar con un magíster y doctorado en el área de la educación le da validez frente al grupo de personas que asesora, mayoritariamente profesores. “Entonces, en este sentido es para mí un recurso no sólo desde el punto de vista curricular sino también desde el punto de vista del desarrollo de la línea estratégica del trabajo que tengo en estos momentos”, precisó.

“Hago una valoración bien positiva de mi experiencia, no sólo porque la Universidad me ayudó con un financiamiento del 50% del arancel y me permitió hacer clases los primeros años para complementar renta, sino que además por su organización, ya que si efectivamente las clases se planificaban en ciertas instancias, esos cronogramas se cumplían y a mí me permitía ordenar días de trabajo y tardes en casa con mi hija”. Otro de los aspectos que Dra. Vaccarezza aprecia es la formación valórica de los aspectos éticos del desarrollo de la profesión, provechoso no solo en lo personal, sino que también para perfilar su trabajo de investigación, y en el caso del doctorado valoró su nivel científico. “Realizó una recomendacion desde lo personal y desde lo profesional en que la UCSC entrega orden, planificación, rigurosidad y es formal en sus compromisos y puedo dar fe que mi proceso de formación académica fue de gran calidad y que se encuentra dentro de los márgenes de lo que es un programa de doctorado”, sentenció.

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PERFILES ESTUDIANTILES

Mi principal motivación de haber postulado al Doctorado en Educación Dictado en Consorcio [...] tiene que ver con la seriedad de los programas de postgrado de la Universidad, que confirmé en el Magíster


DESTACADOS DOCTORADOS

Doctorado en Educación graduó primera promoción de programa en consorcio Son cinco graduadas las que recibieron sus certificaciones de este programa conjunto entre la Universidad Católica del Maule, Universidad Católica de Temuco, Universidad del Bío-Bío y Universidad Católica de la Santísima Concepción.

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ue en agosto de 2012 cuando se concretó el programa de Doctorado en Educación dictado en Consorcio entre las universidades Católica del Maule (UCM), Católica de Temuco (UCT), Universidad del Bío-Bío (UBB) y Católica de la Santísima Concepción (UCSC). El programa surgió entonces como diagnóstico de la situación académica de las universidades

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de la zona central del país, de sus perfiles de investigación y docencia, y de la necesidad de fortalecer la masa crítica de las facultades de educación de dichas instituciones. Un programa, acreditado desde 2016 a 2019, que dejó a sus primeras egresadas y cuya ceremonia de graduación se realizó este viernes en la Sala de Teatro del Centro de Extensión

de la UCSC. Se trata de las doctoras Giulietta Vaccarezza (Universidad Católica de la Santísima Concepción), María Valeria Sumonte y Karla Morales (Universidad Católica del Maule), Eliana Ortiz y Katerin Arias (Universidad Católica de Temuco). En el evento, se hicieron presentes autoridades de las instituciones involucradas. Entre


En la oportunidad, también se entregó un reconocimiento a los mejores rendimientos de las estudiantes de postgrado: Dra. Giulietta Vaccarezza y Dra. María Valeria Sumonte, quienes lograron los primeros lugares de las cohortes 2014 y 2015, respectivamente. Cabe mencionar que Giulietta Vaccarezza se convierte en

la primera graduada como doctora en la Universidad Católica de la Santísima Concepción.

“Estamos muy contentos por este esfuerzo en conjunto, fue un trabajo complejo con varias dificultades, pero los frutos están a la vista”, indicó Christian Schmitz, Rector de la UCSC. Sobre esto, manifestó que “el proceso consideró momentos

muy bonitos y tristes, ya que significa un sacrificio familiar muy grande. Recomiendo el programa, pero creo que es necesario que el Ministerio de Educación también apoye económicamente. Hice un giro en mi vida, no seré académica, porque me haré cargo de la Subdirección del Área Técnico pedagógica del servicio local Andalién Sur”. Finalmente, en la ocasión se distinguió a los directores de programa de cada sede: Dr. Andrew Philominraj, director sede de la UCM; Dra. María Graciela Badilla, directora sede de la UCSC; Dr. Daniel Quilaqueo, director sede de la UTM; y Dr. Omar Turra, director sede de la UBB.

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DESTACADOS DOCTORADOS

ellos, el Rector de la UCSC, Christian Schmitz; Aliro Bórquez, rector de la UCT; Mauricio Cataldo, rector de la UBB; y el Vicerrector de Investigación y Postgrado(s) de la UCM, David Zamora, quienes entregaron palabras de reconocimiento a las doctoras.


DESTACADOS MAGÍSTER

Magíster en Psicopedagogía y Educación Especial recibe acreditación de 3 años por parte de la Comisión Nacional de Acreditación A través de sus tres líneas de investigación, el programa buscar formar postgraduados que tengan mayor capacidad de reflexión y con enfoque científico.

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n 2014 se abrió la primera cohorte del Magíster en Psicopedagogía y Educación Especial, programa académico acreditado por tres años hasta junio de 2022 por la Comisión Nacional de Acreditación. Desde entonces, profesores de distintas pedagogías tales como educación parvularia, básica, media, e incluso desde áreas como fonoaudiología y aquellas que tributan a la educación diferencial o especial en servicios de salud y escuelas, han optado por este magíster de la Facultad de Educación. Su Jefe de Programa, Dra. Marcela Bizama Muñoz, es profesor de

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educación diferencial mención dificultades del aprendizaje de la Universidad de Chile y Doctor en Educación de la Universidad de Concepción en convenio con la Universidad de Estocolmo, Suecia. La académica comenta el que programa tiene tres líneas de investigación importantes: cognición y educación especial, lectura y escritura en matemáticas y gestión en educación especial, políticas educativas y creencias y representaciones sociales. Quienes ingresan a este programa tienen como propósito profundizar una orientación investigativa y en su mayoría están trabajando en establecimientos educacionales.

Para responder a esa necesidad formativa, el magíster cuenta con toda una línea curricular en metodología de la investigación, en la que los estudiantes abordan un aspecto cuantitativo y cualitativo antes del diseño de su proyecto de tesis. De esta forma, se preparan para realizar docencia universitaria e investigación en el área a nivel académico, a través de las competencias teóricas que les entrega el plan de estudios. Esta formación es necesaria para resolver grandes problemas que presenta la educación en Chile y enfrentar de mejor forma dificultades de la cognición o aprendizaje en


Otros de los desafíos a nivel nacional que el Magíster en Psicopedagogía y Educación Especial está contribuyendo a resolver tiene relación con la gestión y políticas en educación especial, ya que existen ciertas resistencias en el profesorado que se expresan, por ejemplo, en creencias acerca de la diversidad en las salas de clases sin base en evidencia. “Otra de las resistencias más importantes que tiene la educación hoy, es que los escolares chilenos estén incluidos en las aulas y participen del currículum, ya que se calcula que al menos un tercio de niños se va quedando atrás en el acceso a contenido que les permita después, en igualdad de condiciones, participar de la sociedad”, comentó la académica. “Si un niño no logra desempeñarse bien en comprensión lectora, va a ser muy difícil que después acceda a estudios universitarios en los que se van complejizando cada vez más los textos. Lo mismo en las áreas troncales de matemáticas, habilidades mínimas para los países desarrollados que un estudiante debe tener. Tenemos una brecha importante como desafío entre los colegios públicos, donde acceden aquellos niños que están vulnerados socioeconómicamente. Entonces, tenemos que formar postgraduados que aborden e innoven en nuevas metodologías y probarlas de manera científica”, añadió la docente. Que los futuros postgraduados mejoren sus prácticas, tengan mayor capacidad de reflexión, puedan conformar, liderar equipos y formar parte de la academia, con un enfoque desde la investigación hacia la evidencia científica, son algunos de los propósitos que se ha planteado el Magíster en Psicopedagogía y Educación Especial.

“Cada año se organiza un coloquio del programa en el que se invitan a conferencistas nacionales e internacionales, los cuales realizan investigación en alguna de las líneas en las que tenemos productividad. Cada año se convoca también a pasantías internacionales, en las que hemos tenido a uno o dos pasantes en prestigiadas universidades en investigación de nuestras líneas. De esta forma nuestros estudiantes pueden ver la forma de investigar y trabajar en países desarrollados, apropiarse de aquellas áreas que son de nuestro interés y escribir papers con sus respectivos tutores, con lo que se van estableciendo relaciones formales que puedan dar paso a una eventual colaboración académica”, explico la Jefe del Programa.

DESTACADOS MAGÍSTER

áreas como lectura y escritura en matemáticas, razón por la cual Dra. Marcela Bizama considera relevante que la malla curricular incluya teorías de evaluación, diagnóstico e intervención en dichas áreas, necesarias no solo en investigación, sino que también para un mejor desempeño profesional en el aula.

Proceso de Acreditación Dra. Bizama comenta que la recepción de pares evaluadores, en el marco de la acreditación del programa, fue una instancia muy enriquecedora. “Para ser un programa relativamente nuevo, estamos muy contentos porque en primer lugar es un logro ser acreditado y además por tres años, lo que da un aval muy importante y es un refuerzo para lo que hemos estado haciendo”, precisó. “Durante la evaluación no se detectaron debilidades en cuanto a líneas de investigación o producción, así que desde ese punto solo podemos sostener nuestro trabajo con la misma fortaleza que ha tenido hasta el momento y mejorarlo a medida que el programa se va desarrollando. Todo el equipo está muy contento con la acreditación, el número de años y la posición que obtenemos a nivel nacional en la disciplina. También la comunidad está muy satisfecha, porque todos han sido participes en distintas actividades, ya sea aportando con las tesis, con la producción de papers, con la investigación. A nivel macro también recibimos saludos muy afectuosos de la Rectoría UCSC, de la Dirección de Postgrado y obviamente varios profesores de la Facultad de Educación que han manifestado sus felicitaciones al programa”, finalizó.

“Tenemos que formar postgraduados que aborden e innoven en nuevas metodologías y probarlas de manera científica

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DESTACADOS ESPECIALIDADES MÉDICAS

UCSC conmemoró egresos junto al Servicio de Salud Talcahuano y Hospital Las Higueras Acompañados de autoridades de la UCSC, Servicio de Salud Talcahuano y del Hospital Las Higueras, residentes de las especialidades médicas Traumatología y Ortopedia, Psiquiatría del Niño y el Adolescente y Psiquiatría Adulto celebraron su graduación en una emotiva ceremonia.

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ontinuar la senda de la formación continua a través del postgrado y fortalecer el compromiso con la salud pública, fue el foco que diversos expertos y autoridades recalcaron durante la Ceremonia de Egreso de los programas de Especialidades

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Médicas, que imparte la Facultad de Medicina UCSC junto al Servicio de Salud Talcahuano y el Hospital Las Higueras, en las instalaciones del recinto hospitalario. En la oportunidad, egresaron Enrique Fernández, Antonia Henríquez y Juan Pablo Riquelme,

de la especialidad de Traumatología y Ortopedia. En tanto, Margarita Cortés, Francisca Corvalán y Claudia Tapia egresaron de la especialidad Psiquiatría del Niño y el Adolescente, mientras que María José Aliaga y Paloma Núñez

finalizaron el programa Psiquiatría Adulto, convirtiéndose así en especialistas médicos. Al respecto, Rodolfo Durán, Jefe de la Especialidad Médica Traumatología y Ortopedia UCSC, indicó que en la ceremonia se realizó un reconocimiento a los


DESTACADOS ESPECIALIDADES MÉDICAS graduados, de los cuales manifestó sentirse extremadamente orgulloso. “Tenemos tres residentes con una gran capacidad de desarrollar su actividad específica, siendo grandes personas y profesionales ya evaluados en el Examen Nacional de Ortopedia y Traumatología (EMNOT), medición en la que destacaron y gracias a lo cual han podido ingresar a la Sociedad de Traumatología y Ortopedia (SCHOT). Dada la excelente formación que han recibido, egresa un capital humano de alto nivel para el desarrollo

de la traumatología en el país”, fundamentó. En tanto, Miguel Medel, Jefe de la Especialidad Médica Psiquiatría del Niño y el Adolescente UCSC, indicó que se trató de la graduación de la primera cohorte de residentes que ingresaron en 2016. “Estamos muy contentos porque hemos logrado formar tres especialistas que van a cumplir roles en distintos servicios: dos se quedan en el Servicio de Salud Talcahuano y una de nuestras residentes se va al Servicio de Salud Ñuble en Chillán. Estamos muy felices porque hemos formado

buenos profesionales y tenemos la certeza que el programa ha funcionado bien”, recalcó el psiquiatra infanto-juvenil. Finalmente, Leonardo Rosel, Jefe de la Especialidad Médica Psiquiatría Adulto, explicó que la primera cohorte de residentes es una respuesta a la necesidad de disminuir la brecha de especialistas médicos en el ámbito público. “Nuestros egresados tienen una alta vocación de servicio, con un elevado nivel de excelencia académica del cual estamos muy orgullosos, pues su proceso formativo da

como resultado un gran aporte a la salud pública de la comunidad. Estamos seguros de que estos especialistas no solo demostrarán excelencia, sino que también calidad humana”, detalló. En la ceremonia estuvo presente el Director del Servicio de Salud Talcahuano, Carlos Vera; el Director (S) del Hospital Las Higueras, Héctor González; y el Vicepresidente del Consejo Regional Concepción del Colegio Médico de Chile A.G., Dr. Jaime Tapia, quien manifestó gran satisfacción por el crecimiento de la red pública de especialistas.

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Revista Postgrados UCSC N°2  

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