Förord
Peyman Vahedi Rektor, Ådalsskolan Twitter: @peva79 peyman.vahedi@kramfors.se
F
ör tredje gånger får jag förmånen att skriva förordet till Estetiska programmets tidning – i år med temat HBTQ. Diskussionerna om skolan och skolsystemet är precis som tidigare år igång och med högt tonläge. Samförstånd går inte riktigt att finna och jag kan inte beskriva läget på annat sätt än falangstrider. Ena sidan säger sig stå för ”kunskap” och andra sidan påstås stå för ”flum”. Och en av kunskapssidans slagpåsar är det som den falangen associerar med mjuka värden. Likabehandlingsarbetet, genusperspektiv och normkritik är exempel på det som i debatten fått ta stryk. Samtidigt vet vi att en trygg skola där elever känner att de kan vara sig själva – och särskilt under tonåren finna sig själva – är en viktig förutsättning för inhämtande av kunskaper och lärande. Det är nämligen det som erfarenhet av skolverksamhet lär oss. Lärare som har undervisat och samlat på sig erfarenheter vittnar om att relationen med eleven är viktig för att skapa förutsättningar för lärande. I relationsbyggandet måste vi ta hänsyn till hur omvärlden och samhället förändras. För 50 år sedan kanske ett visst språk och förhållningssätt var acceptabelt. Men det är det inte nu. Genom att vi vuxna – särskilt vi som påstår oss arbeta för en ”kunskapsskola” – utbildar oss, lär oss mer och använder dessa nya kunskaper i dialogen med eleverna, skapar vi också den miljö som behövs för elever att lära sig mer. Dessutom möjliggörs uppdraget att fostra elever till samhällsmedborgare med aktuella demokratiska värderingar. Våra lokala Kramforspolitiker fattade ett beslut om att Ådalsskolan skulle bli en av Sveriges första gymnasieskolor att HBTQcertifieras. Redan under första utbildningstillfället dök det upp saker som utbildade vuxna, med alla behörigheter och legitimationer, inte hade tänkt på i sin dialog med eleverna. Trots att inställningen hos vuxna inte behöver vara särbehandlande eller kritisk mot en person eller grupp, kan ord som uttryckts utan reflektion skapa utmaningar i relationsbyggandet. Därför är det med glädje och stolthet jag ser att våra elever valt detta tema. Eleverna bidrar till att öka såväl sina egna som hela skolans normkritiska förhållningssätt i vår dialog och relation med varandra. Precis som tidigare år vill jag lyfta fram Kramfors som ett särskilt ansvarsfullt samhälle, där stora insatser görs för medborgare som har haft det svårt, oavsett bakgrund. På Ådalsskolan arbetar vi vidare för fortsatt ansvarstagande!
3