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Ministerio de Educación Nacional y el Provincial. Siguiendo la propuesta de Bertranou (2014), las estructuras de articulación son una dimensión significativa para analizar los “mecanismos de coordinación entre distintas unidades internas del actor estatal sea unitario o sea colectivo y complejo” (2014: 237). Desde esta dimensión es posible analizar si existieron o existen arreglos internos –marcos de acción conjuntos, definición de los aportes de cada jurisdicción, los tiempos de ejecución de éstos y a su vez el grado de formalidad/informalidad de tales arreglos. En este punto se registró que el nivel provincial comienza a ser notificado desde el Ministerio de Educación Nacional sobre “aspectos operativos” de la AUH en el área de educación, a partir de marzo de 2010 por vía electrónica. Se notificaba sobre las pautas para certificar los datos de educación en la Libreta Nacional de Seguridad Social, Salud y Educación, y se anticipaba que por tal medio se continuaría comunicando sobre modificaciones, acciones previstas, etc. Por esta vía se promovía a que las jurisdicciones provinciales sean el nexo con las instituciones educativas, a partir de la colaboración en la difusión y se adelanta que posteriormente los instructivos serían enviados a las escuelas por medio de folletería o medios digitales. Por otra parte, el documento establecía a quiénes se tomarían como referentes a nivel provincial dentro de las carteras de educación: los referentes de políticas socioeducativas serían los responsables de centralizar problemáticas y articular con los responsables de los distintos niveles y áreas de la jurisdicción provincial (Ministerio de Educación, 2010). 131

Nº6 | Igualdad, autonomía personal y derechos sociales  

Nº6 | Igualdad, autonomía personal y derechos sociales  

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