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Las Alcublas - 7 / Diciembre 2011

Un poco de… HISTORIA DE LA ESCUELA RURAL

María Santolaria Mañes Hablar de Historia de la Escuela en España es hablar de una historia con muchos puntos de inflexión, tanto desde el punto de vista ideológico como desde la planificación de la educación. Si esta historia de altibajos ha supuesto que hoy día existan muchos aspectos de la Educación a mejorar, es obvio pensar que en el ámbito rural las cosas han sido todavía más complicadas. Desde 1857 hasta principios del siglo XX, la enseñanza primaria fue deficitaria en algunas zonas rurales a consecuencia de la poca atención que el Estado le prestó. Los contenidos que se transmitían en aquella escuela eran muy pobres, el material didáctico era escaso y las condiciones de las escuelas eran pésimas, pues había poca higiene, ventilación e iluminación. Con la llegada de la II República Española, se quiso dar un giro a este panorama y, por esta razón, se pusieron en marcha una serie de reformas en el ámbito educativo. La construcción de nuevas escuelas fue uno de los objetivos fundamentales para paliar los altos niveles de analfabetismo existentes

entre la población española. Además, también se apostó por una renovación pedagógica, renovación que quiso hacerse llegar también a las zonas rurales a través de las Misiones Pedagógicas. Tras la guerra civil española, este proceso de reforma de la II República quedó truncado. Y aunque a finales de la dictadura se hicieron inversiones en infraestructura en las zonas rurales, se habían perdido ya muchos años. Hubo que esperar a la llegada de la democracia para que se consolidara el derecho a la educación en las zonas rurales. Así, en el año 1983 se promulgó un Real Decreto que promoverá la desaparición del estado de abandono que había sufrido la escuela rural en la etapa anterior. Un poco más tarde, en 1986, se promulgó el Real Decreto por el que se creaban los Colegios Rurales Agrupados (CRAs), sentando las bases de un nuevo modelo de organización de la Escuela Rural. Entre los objetivos de los CRAs se encontraban evitar el desarraigo del alumnado proporcionándole una educación integrada en su medio, superar el

aislamiento de los docentes, favorecer la socialización de los alumnos, dar adecuada respuesta a las demandas socioculturales del lugar y evitar desplazamientos permanentes a los alumnos sin perjuicio de la calidad educativa.

La educación en Alcublas hoy En la actualidad, una vez sentadas las bases del derecho a la Educación en las zonas rurales, en Alcublas la problemática se centra ahora en decidir dónde construir un nuevo colegio. Pero decidir dónde construir un nuevo colegio no es nada fácil, aunque más difícil es llegar a un consenso sobre su ubicación. Ésta debería depender de la opinión de varios actores sociales: madres y padres, propietarios y propietarias de los terrenos, maestros y maestras, y gobierno municipal. Sin embargo, estamos acostumbrados a que las decisiones se tomen siempre desde los gobiernos locales sin que haya previamente un proceso de participación. Y esto que podría parecer bueno en un principio, por la mayor eficacia y rapidez en la

Boletín Las Alcublas nº 7  

Boletín informativo de la Asociación Cultural Las Alcublas (ACLA). Nº 7

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