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“ LA ALDEA GLOBAL” PUNTO DE PARTIDA Y JUSTIFICACIÓN La diversidad de alumnado se ha incrementado considerablemente en los últimos años. Nos obliga a enfocar la educación del conjunto del alumnado, sin distinción de razas, lenguas y orígenes culturales construyendo un espacio común de respeto y tolerancia; y a poner en contacto los contenidos aprendidos con la realidad de su tierra extendiendo la experiencia al resto de sus compañeros. OBJETIVOS Favorecer el enriquecimiento personal que surge del conocimiento de las diferencias, conociendo y respetando estas culturas tan lejanas en apariencia y a la vez tan próximas, intercambiar recetas de platos NUESTROS 26 PAISES

típicos, cuentos tradicionales y proverbios de distintos países. Fomentar la interculturalidad. Potenciar el respeto a la diversidad. Fomentar la reflexión individual y el trabajo en equipo, valorando las aportaciones de los demás. Educar para el desarrollo de determinadas actitudes y valores. Utilizar las nuevas tecnologías con soltura para buscar información, preparar un documento… Aplicar, a un lugar concreto, toda la parte de geografía aprendida


IMPLICACÍON DE LA COMUNIDAD Y ENTORNO: Alumnado de Proa, Profesorado y Agenda 21 PROCEDIMIENTOS

RECURSOS

 Se realiza una selección de los contenidos aprendidos y un guión para confeccionar el trabajo.

Atlas geográfico.

 Se forman grupos de alumnos según los países a los que pertenezcan, aprendizaje colaborativo..

Fotografías del libro de texto y

 Preguntar, escuchar y explicar al resto de la clase, todo el alumnado es receptor y emisor del aprendizaje.

de internet.

 Presentación y breve historia personal hasta el momento actual con los datos del país de origen: capital,

Prensa. Cuentos.

superficie, población, idioma, moneda, clima…etc Localización geográfica del país y características físicas.

Libros de cocina.

Receta de un plato típico del país. Cuento tradicional. Proverbios

 Elegir un animal característico del país de origen y buscar información en internet: clasificación, distribución,

Internet. Información de la familia

hábitat, alimentación SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN

Realización del trabajo: esmero en la búsqueda de datos, su clasificación, análisis, orden de las ideas, cómo

En 1º y 3º ESO, 3º trimestre.

está reflejado lo trabajado previamente en clase, cómo relaciona los conceptos, etc.

En Proa 3 semanas

Presentación: adecuada estructuración del material, orden y claridad en la exposición oral del trabajo.

ÁMBITOS

Identifica su propio país y el de sus compañeros en un mapa político

1º y 2º de Proa

Adivina un país de referencia una vez dadas pistas.

1º y 3º ESO

Se valorará como un 20% de la nota de la 2ª evaluación MEDIDAS PARA DAR VISIBILIDAD Y DIFUNDIR LA EXPERIENCIA Realización de un dossier en papel con todo el trabajo realizado por el alumnado. Realización de un power point PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS: Alta


MAPAS HUMANOS DEL INSTITUTO JULIO CARO BAROJA ( POWERPOINT)


PROVERBIOS, CUENTOS, FAUNA, COSTUMBRES… ALUMNADO DE PROA

MI PAÍS

PROVERBIOS Y SIGNIFICADOS

ENSEÑÁNDONOS PAPIROFLEXIA JING FU LIU

(鸽) (felicidad)

CUENTOS “EL ESTORNUDO PIRULO”


Ejemplo del Power point de Argentina


VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD Actividad laboriosa para realizar, pero tanto la búsqueda de información, la confección de la misma, así como la exposición en público ha supuesto para el alumnado participante un reto, un reconocimiento frente al resto de compañeros/as, en definitiva un aprendizaje. Quisiera resaltar la autonomía que han desarrollado en el manejo de las TICS para su elaboración.


LA ALDEA GLOBAL  

Son una serie de apuntes antropológicos(bodas, menstruación, turismo sexual,...) de los países de nuestro instituto.

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