Page 1


‫مقدمة‬ ‫بسم هللا الرحمن الرحٌم‬ ‫إحتراما منا لمسئولٌتنا تجاه الكلٌَة ُ‬ ‫وطالبها‪ ،‬وتحقٌقا لرإٌة وأهداؾ (الجمعٌة‬ ‫العلمٌة لطالب طب أزهر أسٌوط) من تسهٌل الحٌاة الدراسٌة على الطالب وجعلها‬ ‫أكثر إفادة ومتعة‪ .‬قررت الجمعٌة العلمٌة لكلٌة طب أزهر أسٌوط فى إجتماعها‬ ‫األخٌر تشكٌل فرٌق إستقبال الطالب الجدد‪ ،‬وكان الهدؾ هو تقدٌم كافة المعلومات‬ ‫والوسائل التى ٌحتاجها كل طالب فى بداٌة السنة الدراسٌة الجدٌدة‪...‬‬ ‫وكان عمل الفرٌق على أكثر من جانب وفً أكثر من إتجاه لتوفٌر أكثر سبل‬ ‫الراحة والمعرفة للطالب الجدد دون إهمال حق الطالب الحالٌٌن‪.‬‬ ‫وما بٌن أٌدٌكم اآلن أهمهم على اإلطالق‪ .‬فهو ثمرة شهور عدٌدة من بحث وجمع‬ ‫للمعلومات ولقاءات متعددة‪ ،‬فلم ندَ خر أي جهد إال وبذلناه‪ ،‬ولم نترك بابا إال‬ ‫وطرقناه‪...‬‬ ‫ولحرصنا الشدٌد على أن تكتمل اإلفادة‪ ،‬حاولنا تؽطٌة أهم النقاط التً ٌحتاج‬ ‫الطالب إلى معرفتها سواء عن الكلٌة أو نظام التدرٌس والجودة أو مهام المكاتب‬ ‫اإلدارٌة المختلفة‪ ،‬وؼٌرها من األماكن التى ٌتعامل معها الطالب بشكل مباشر‪...‬‬ ‫نتمنى كفرٌق إعداد أن ٌنال هذا الدلٌل اإلرشادي إعجابكم‪ ،‬وأن ٌقدم إفادة حقٌقٌة‬ ‫وٌحقق الهدؾ المرجو منه‪ .‬داعٌٌن هللا أن ٌقبل عملنا هذا لوجهه الكرٌم وأن ٌكون‬ ‫لكم فٌه نفع‪.‬‬ ‫فرٌق اإلعداد‬ ‫‪ ‬محمد إٌهاب سعد زؼلول (مسئول الفرٌق)‬ ‫‪ ‬سٌؾ القاضً‬ ‫‪ٌ ‬اسمٌن جبرٌل عبدالرحٌم‬ ‫‪ ‬أبرار جالل عبدالؽنً‬ ‫‪ ‬هشام مصطفى بنداري‬ ‫‪ ‬محمد الناظر‬ ‫‪ ‬محمد البرٌك‬ ‫‪ ‬محمد علً الدٌن أبوزٌد‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫كلمة األستاذ الدكتور‪ /‬عمٌد الكلٌة‬ ‫كلمة األستاذ الدكتور‪ /‬وكٌل الكلٌة‬ ‫كلمة رئٌس الجمعٌة العلمٌة‬ ‫عن الجمعٌة العلمٌة لطالب طب أزهر أسٌوط‬ ‫رإٌة و رسالة كلٌة طب األزهر‬ ‫مواصفات خرٌج كلٌة طب األزهر‬ ‫الهٌكل اإلداري لكلٌة طب األزهر بؤسٌوط‬ ‫أسماء السادة رإساء األقسام بكلٌة طب األزهر بؤسٌوط‬ ‫خرٌطة مبنى كلٌة طب األزهر بؤسٌوط‬ ‫ضمان جودة التعلٌم واإلعتماد‬ ‫نظام الدراسة بكلٌة طب األزهر بؤسٌوط‬ ‫أقسام الكلٌة‬ ‫الدرجات األكادٌمٌة التً تمنحها الكلٌة‬ ‫مراحل التعلٌم وتوزٌع المواد على السنوات الدراسٌة‬ ‫ضوابط الدراسة بالمرحلة األكادٌمٌة والمرحلة اإلكلٌنٌكٌة‬ ‫توزٌع المقررات فً الفرق الدراسٌة وعدد الساعات المقررة لكل مادة ونظم‬ ‫اإلمتحانات‬ ‫توزٌع الدرجات فً مرحلة البكالورٌوس‬ ‫أحكام عامة‬ ‫مكافئة التفوق‬ ‫قانون التجنٌد والتربٌة العسكرٌة‬ ‫إتحاد الطالب‬ ‫رعاٌة الشباب‬ ‫شئون الطالب‬ ‫المكتبة‬ ‫الرعاٌة الصحٌة‬ ‫المدٌنة الجامعٌة‬ ‫أرقام ومواقع طبٌة هامة‬


‫أبنائً وبناتً طلبة وطالبات كلٌة الطب البشري بجامعة األزهر بؤسٌوط‬ ‫السالم علٌكم ورحمة هللا وبركاته‪،،،‬‬ ‫بداٌة أحب أن أهنئكم بمناسبة بدء العام الدراسً الجدٌد والذي أتمنى من هللا أن‬ ‫تبذلوا خالله أقصى درجات اإلجتهاد والمثابرة على تحصٌل الدروس النظرٌة‬ ‫والعلمٌة‪ ،‬وأحب أٌضا أن أنبهكم إلى ضرورة مزاولة األنشطة الطالبٌة المختلفة‬ ‫فضال عن اإللتزام الدٌنً واألخالقً من أجل بناء شخصٌة طبٌب أزهري ملتزم‪.‬‬ ‫واعلموا أنكم قدوة لؽٌركم فً جمٌع األمصار لتعالٌم األزهر الشرٌؾ ومبادئه‬ ‫السامحة‪.‬‬ ‫وفً النهاٌة‪ ،‬أتمنى أن تكون الحٌاة الجامعٌة لكم تجربة عظٌمة تنفعكم فً حٌاتكم‬ ‫العملٌة‪.‬‬ ‫وفقكم هللا إلى ما فٌه الخٌر‬ ‫عمٌد الكلٌة‬

‫‪.‬‬

‫أ‪.‬د‪ /‬علً أحمد فتحً ‪......‬‬


‫بسم هللا الرحمن الرحٌم‬ ‫أبنائً وبناتً األعزاء‪/‬‬ ‫أود أن أهنئكم ببداٌة العام الدراسً الجدٌد‪ ،‬داعٌا هللا أن ٌكتب لنا فٌه من كل خٌر‬ ‫وصالح‪ .‬وأدعوا أبنائً الطالب إلى الجد واإلجتهاد والمنافسة على التفوق داخل‬ ‫الكلٌة وخارجها‪ ،‬لٌكونوا فخرا لألزهر وطالبه فً كل مكان‪.‬‬ ‫فاعملوا وأجتهدوا وأطمئنوا‪ ،‬فإن هللا ال ٌضٌع أجر من أحسن عمال‬ ‫أتمنى لكم عاما سعٌدا‪ ،‬ملٌئا بالمعرفة واإلستفادة والمتعة‪ ،‬وال تجدوا أي حرج فً‬ ‫حالة إحتجتم ألي مساعدة أن تلجؤوا لنا فً أي وقت‪.‬‬ ‫والسالم علٌكم‬ ‫وكٌل الكلٌة ‪...‬‬

‫‪.‬‬

‫أ‪.‬د‪ /‬مصطفى عبده شتات‪.......‬‬


‫زمالئً األعزاء‬ ‫نٌابة عن مجلس إدارة الجمعٌة العلمٌة لطالب طب األزهر بؤسٌوط‪ ،‬وبكل الفخر‬ ‫واالعتزاز والوالء لكلٌة طب األزهر بؤسٌوط‬ ‫أرحب بكم أجمل ترحٌب وأهنئكم ببداٌة عام دراسً جدٌد نتحلى فٌه باألمل‬ ‫والعمل على رفعة هذه األمة وإعالء إسم كلٌة طب األزهر بؤسٌوط بما نمتلكه من‬ ‫علم وإخالص لهذا الصرح‪ ،‬مجددٌن العهد على العمل لتحقٌق النجاح والتمٌز فً‬ ‫كافة المجاالت والتطور نحو مستقبل أفضل لكلٌتنا ولبلدنا باذن هللا تعالى‪.‬‬ ‫كما أدعوكم إلى اإلهتمام بدراستكم بجانب التفاعل مع األنشطة المختلفة بالكلٌة‪،‬‬ ‫مما ٌكسبكم المزٌ د من التفوق والمعرفة وإنفتاح العقل وإكتساب خبرات عدٌدة‬ ‫تساعدكم فً تخطٌط مستقبلكم وإكتشاؾ مواهبكم والعمل على تنمٌتها‪.‬‬ ‫واعلموا أننا فً الجمعٌة ال ندخر جهدا فً تقدٌم ٌد العون لكل الطالب وتقدٌم كافة‬ ‫الوسائل التً تساعدهم على اإلبداع والتمٌز‪ ،‬داعٌا هللا أن ٌجعل عملنا خالصا‬ ‫لوجهه الكرٌم وأن ٌوفقنا إٌانا وإٌاكم‬ ‫رئٌس الجمعٌة ‪...‬‬

‫‪.‬‬

‫محمد أحمد علً الكبٌر ‪......‬‬


‫مقدمة تارٌخٌة‪:‬‬ ‫‪ ‬اإلتحاد الدولً الفٌدرالً لطالب الطب حول العالم (‪)IFMSA‬‬ ‫( ‪:)International federation of Medical Students’ Association‬‬ ‫بعد انتهاء الحرب العالمٌة الثانٌة كان العالم فً حالة‬ ‫من الدمار الكامل‪ ،‬وكانت الفرقة والعداوة بٌن الدول‬ ‫هً السمة الممٌزة لهذا الوقت وفً وسط تلك األحداث الدامٌة‪.‬‬ ‫وكما هً عادة النهضة والتطوٌر تؤتً دائما من الشباب‪ ،‬ظهر جموع من الشباب‬ ‫الطموح الذي رأى أنه البد من تبنً فكرة لتطوٌر هذا العالم ونشر السالم بٌن تلك‬ ‫الدول المتصارعة‪ ،‬فؤنشؤوا (اإلتحاد الدولً الفٌدرالً لطالب الطب حول العالم)‪،‬‬ ‫والذي بدأ بواسطة مجموعة من طالب الطب من مختلؾ الدول الذٌن اجتمعوا‬ ‫على أهداؾ واضحة من أهمها نشر ثقافة التواصل الفعال بٌن الشعوب‪ ،‬وبناء‬ ‫جسور لتبادل الثقافات بٌن الشعوب والقارات كلها‪ ،‬والعمل على خلق مجتمع‬ ‫صحً كبٌر‪ ،‬ووضع خطط لتطوٌر التعلٌم الطبً فً الدول المشتركة فً اإلتحاد‪.‬‬ ‫وقد كان التؤسٌس الرسمً لهذا اإلتحاد العالمً فً عام ‪ 1951‬متكونا من تسع‬ ‫دول‪ ،‬وكان أول إجتماع رسمً لإلتحاد فً إنجلترا عام ‪.1952‬‬ ‫ظل اإلتحاد الفٌدرالً ٌنتشر إنتشارا ملحوظا طوال الستٌن عاما الماضٌة‪ ،‬حٌث‬ ‫انتقل من مرحلة التعاون بٌن مجموعة من الدول االوروبٌة إلى منظمة كبٌرة تضم‬ ‫أكثر من مائة مإسسة ممثلة ألكثر من مائة دولة عبر قارات العالم‪.‬‬ ‫نتٌجة لهذا االنتشار الواضح لإلتحاد الفٌدرالً واألنشطة الخاصة به‪ ،‬بدأت‬ ‫المنظمات العالمٌة فً التعاون وتقدٌم الدعم لإلتحاد مثل منظمة الصحة العالمٌة‬ ‫التى شاركت اإلتحاد الفٌدرالً فً مجموعة من الندوات الخاصة بالرعاٌة الصحٌة‬ ‫وأمراض المناعة واألمراض المتوطنة فً المناطق اإلستوائٌة‪ ،‬وكانت أولى تلك‬ ‫الندوات فً عام ‪ 1969‬تحت عنوان ‪Programmed Learning in Medical‬‬ ‫‪ ،Education‬ومنذ عام ‪ 2007‬واإلتحاد الدولً الفٌدرالً مدعوم رسمٌا من‬ ‫الٌونسكو‪.‬‬


‫األنشطة الخاصة باإلتحاد‪:‬‬ ‫ٌعتبر النشاط األساسً لإلتحاد الدولً هو التبادل الطالبً بٌن طالب الطب حول‬ ‫العالم لما فً ذلك من تبادل للخبرات ونقل للثقافات وفتح قنوات تواصل مستمرة‬ ‫بٌن الدول‪.‬‬ ‫ٌشترك فً برنامج التبادل الخاص باإلتحاد الدولى حوالى ‪ 10000‬طالب طب‬ ‫حول العالم سنوٌا‪ ،‬سواء من خالل التبادل الطالبً أو التبادل البحثً‪.‬‬ ‫هذا وٌشارك اإلتحاد من خالل لجان متخصصة فً تنظٌم المشروعات والبرامج‬ ‫التدرٌبٌة وورش العمل والندوات فً مختلؾ المجاالت مثل الصحة العامة وتطوٌر‬ ‫التعلٌم الطبً والصحة االنجابٌة وكذلك حقوق االنسان‪.‬‬ ‫أهداف اإلتحاد‪:‬‬ ‫‪ٌ ‬منح اإلتحاد طالب الطب الفرصة إلفادة المجتمع من خالل المشارٌع‬ ‫المختلفة التى ٌعمل علٌها‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬جمع اإلتحاد عدد كبٌر من طالب الطب حول العالم لمناقشة المشكالت التى‬ ‫تواجه التعلٌم الطبً والصحة ومحاولة وضع حلول علمٌة لتلك المشكالت مع‬ ‫مراعاة أخالقٌات مهنة الطب‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬عمل اإلتحاد على صناعة عالقات قوٌة بٌن األعضاء من مختلؾ الدول‪،‬‬ ‫وكذلك عالقات تعاون مع المنظمات العالمٌة التى توفر الدعم الالزم لإلتحاد‬ ‫وتساعد أعضاإه على خدمة المجتمع‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬روج اإلتحاد من خالل اإلجتماعات الدورٌة لفرص السفر من خالل برنامج‬ ‫التبادل الطالبً حتى ٌستمر التواصل الفعال بٌن أعضاء اإلتحاد فً تطور‪.‬‬ ‫‪ ‬اإلتحاد الدولً الفٌدرالً لطالب الطب فرع مصر )‪:)IFMSA - Egypt‬‬ ‫منظمة مستقلة‪ ،‬لٌس لها توجهات سٌاسٌة أو دٌنٌة‪،‬‬ ‫تابعة لإلتحاد الدولً الفٌدرالً لطلبة الطب‪ ،‬وهً‬ ‫عضو كامل فٌه‪ .‬وٌرجع تارٌخها إلى عام ‪.1968‬‬ ‫الرؤٌة ‪:‬‬ ‫ٌقدم اإلتحاد ألطباء المستقبل فً مصر رإٌة مستفٌضة عن مشاكل التعلٌم الطبً‬ ‫والصحة العامة‪ ،‬كما ٌوفر لهم الفرصة للمشاركة فً التجمع الطالبً الدولً‬ ‫إلكتساب الخبرات والتعرؾ على مختلؾ الثقافات‪.‬‬


‫الهدف‪:‬‬ ‫هدؾ اإل تحاد هو خدمة المجتمع وطالب الطب فً جمٌع أنحاء مصر من خالل‬ ‫المنظمات األعضاء فٌه عن طرٌق‪:‬‬ ‫تمكٌن طالب الطب إلستخدام المعارؾ والقدرات من أجل صالح المجتمع‪.‬‬ ‫توفٌر ملتقى لطالب الطب فً جمٌع أنحاء مصر لمناقشة الموضوعات المتعلقة‬ ‫بقضاٌا صحة الفرد والمجتمع والتعلٌم والعلوم وصٌاؼة سٌاسات من مثل هذه‬ ‫المناقشات‪.‬‬ ‫تشجٌع وتسهٌل التبادالت الطالبٌة المهنٌة والعلمٌة وكذلك المشارٌع والدورات‬ ‫التدرٌبٌة الالمنهجٌة لطالب الطب‪ ،‬وبالتالً توعٌتهم بثقافات المجتمعات األخرى‬ ‫ومشاكلهم الصحٌة‪.‬‬ ‫توفٌر وجود صلة بٌن األعضاء‪ ،‬والجمعٌات العلمٌة الطالبٌة داخل مصر‬ ‫والمنظمات الدولٌة‪ ،‬وتشجٌع التعاون بٌنهم لصالح المجتمع فً نهاٌة المطاؾ‪.‬‬ ‫‪ ‬الجمعٌة العلمٌة لطالب طب أزهر أسٌوط‬ ‫(‪:)Azhar Assiut Medical Students’ Society ( )AAMSS‬‬ ‫كٌان طالبً مستقل عن إتحاد الطالب وال تتبع لجنة‬ ‫األسر فٌه‪ ،‬لٌس لها أي توجهات سٌاسٌة أو دٌنٌة‪،‬‬ ‫وهً عضو فً اإلتحاد الدولً الفٌدرالً لطالب‬ ‫الطب فرع مصر (‪ .)IFMSA - Egypt‬تدار الجمعٌة بواسطة طلبة متطوعٌن من‬ ‫الكلٌة ولها نفس رإٌة ورسالة اإلتحاد الدولً‪ .‬والمشرؾ علٌها هو األستاذ الدكتور‬ ‫عمٌد الكلٌة‪.‬‬ ‫تهدؾ الجمعٌة العلمٌة لتكوٌن طلبة طب فعالٌن وأطباء نشطٌن فً المجتمع‬ ‫العالمً‪ ،‬حٌث تعمل على تنمٌة الجوانب العلمٌة ومهارات التواصل الفعال والعمل‬ ‫ضمن فرٌق والمهارات القٌادٌة أٌضا فً الطبٌب الصؽٌر متعدد المواهب‪ .‬توفر‬ ‫الجمعٌة العلمٌة فرص التبادل الطالبً والبحثً للطالب عن طرٌق توفٌر فرص‬ ‫الدراسة فً كلٌات طب أخرى بدول عربٌة وأجنبٌة لمدة معٌنة فً مقابل استضافة‬ ‫طالب من هذه البالد فً الجامعة‪.‬‬ ‫ٌُنظم العمل داخل الجمعٌة بناءا على الالئحة الطالبٌة الخاصة بها‪ ،‬والمعتمدة من‬ ‫مجلس الكلٌة‪ .‬وتتمتع الجمعٌة باستقاللٌته تامة عن سائر الكٌانات األخرى حٌث‬


‫ٌنبع قرارها من داخل أعضاءها عن طرٌق الجمعٌة العمومٌة التً تقام بها‪ ،‬كما‬ ‫تتمتع بشهرة واسعة بٌن الطلبة وبتؤٌٌد وتسهٌالت ممتازة من سائر السادة أعضاء‬ ‫هٌئة التدرٌس‪ .‬تمتاز الجمعٌة بوجود نخبة متمٌزة من طلبة الكلٌة بٌن أعضائها‬ ‫بمختلؾ توجهاتهم وأفكارهم حٌث ٌعمل الجمٌع معا جانبا إلى جانب بإحترافٌه‬ ‫عالٌة وتنظٌم واضح أمال فً تحسٌن العملٌة الدراسٌة داخل الكلٌة وإلمداد الطلبة‬ ‫بمعلومات خارجٌة ال توفرها لهم المقررات الدراسٌة‪ .‬هذا وٌحق لكل طالب أو‬ ‫عن طرٌق زٌارة مقر الجمعٌة بالدور الثالث بجوار مكتب األستاذ الدكتور وكٌل‬ ‫الكلٌة‪.‬‬ ‫هٌكل الجمعٌة ‪:‬‬ ‫‪ ‬الجمعٌة العمومٌة‪:‬‬ ‫هً السلطة الوحٌدة المسئولة عن صناعة القرارات داخل الجمعٌة‪ ،‬وتتكون من كل‬ ‫أعضاء الجمعٌة الذٌن لهم حق التصوٌت وحضورها حق ألعضاءها كلهم‪.‬‬ ‫‪ ‬مجلس اإلدارة‪:‬‬ ‫مهمته إصدار القرارات التنفٌذٌة وإدارة لجان الجمعٌة‪ ،‬وٌتكون من طلبة من الكلٌة‬ ‫ٌنتخبهم أعضاء الجمعٌة وتحت إشراؾ إدارة الكلٌة‪.‬‬ ‫لجان الجمعٌة‪:‬‬ ‫لجنة التعلٌم الطبً (‪)SCOME‬‬ ‫(‪:)Education Standing Committee On Medical‬‬ ‫‪ ‬رإٌة اللجنة‪:‬‬ ‫تإمن لجنة التعلٌم الطبً أن قدرة الطبٌب على الوصول ألفضل النتائج العالجٌة‬ ‫ٌعتمد فً األساس على النظام التعلٌمً الذى ٌكسب الطبٌب المعرفة والمهارة‬ ‫والقدرة على اتخاذ القرار من خالله‪ .‬لذلك تهتم اللجنة بتطوٌر نظام التعلٌم فً‬ ‫الكلٌة حتى ٌكون الطالب قادرا على تطبٌق تلك الرإٌة العالمٌة للتعلٌم الطبً‬ ‫السلٌم‪.‬‬ ‫‪ ‬رسالة اللجنة‪:‬‬ ‫خدمة طالب الطب فً الكلٌة وتجهٌزهم إلكتساب وتطوٌر المهارات الالزمة التى‬ ‫تجعل منهم أطباء أفضل‪ .‬باإلضافة إلى المساهمة فً عملة تطوٌر التعلٌم الطبً‬ ‫المقدم لألجٌال القادمة من األطباء‪.‬‬


‫لجنة الصحة العامة (‪)SCOPH‬‬ ‫(‪:)Standing Committee On Public Health‬‬ ‫تعمل اللجنة على رفع نسبة الوعً الصحً لدى‬ ‫المجتمع وتحثهم على إتباع نمط صحً للحٌاة‪ ،‬وترك العادات السٌئة التى نعانً‬ ‫منها فً مجتمعنا‪.‬‬ ‫ونحن فى مصر نإمن كل اإلٌمان بؤهمٌة الدور الذي تلعبه هذه اللجنة ومهتمٌن‬ ‫بكل االنشطة التً تشارك بها فى مجال الصحة العامة‬ ‫‪ ‬رإٌة اللجنة‪:‬‬ ‫تقدٌم صورة موسعه ألطباء المستقبل عن مشاكل الصحة العامة فً مصر‪،‬‬ ‫ومحاولة رفع مستوى الوعً الصحً لدى المجتمع‪.‬‬ ‫‪ ‬رسالة اللجنة‪:‬‬ ‫عمل تدرٌبات وحمالت التوعٌة بؽرض تحسٌن وضع الصحة العامة فى مصر‪،‬‬ ‫ونشر ثقافة الوعً الصحً فى المجتمع إٌمانا بالمقولة الشهٌرة (الوقاٌة خٌر من‬ ‫العالج)‪ ،‬والعمل بجد إلٌجاد حلول للمشاكل الصحٌة التً ٌواجهها المجتمع‬ ‫المصري‪.‬‬ ‫لجنة الصحة اإلنجابٌة واإلٌدز (‪)SCORA‬‬ ‫( ‪Standing Committee On Reproductive health including‬‬ ‫‪:)HIV/AIDS‬‬ ‫تتضمن رإٌة شاملة للصحة اإلنجابٌة والحقوق المتعلقة بها‪ ،‬من أجل أجٌال جدٌدة‬ ‫قادرة علً إقامة مجتمع مدرك ألهمٌة الصحة األنجابٌة‪ .‬ولما ٌفتقده المجتمع‬ ‫المصري من المعلومات فً ذلك المجال نظرا لحساسٌة الكالم فً بعض األمور‬ ‫منها‪ ،‬كان لزاما على األطباء تناول هذه المواضٌع الهامة إلٌصال المعلومات‬ ‫الالزمة للمجتمع بشكل وأسلوب ال ٌتنافى مع آداب وطابع الثقافة المصرٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬رإٌة اللجنة‪:‬‬ ‫الوصول إلى مجتمع لدٌه وعً صحً كامل عن الصحة اإلنجابٌة فً فترة‬ ‫المراهقة وماقبل الزواج ومابعد الزواج وأثناء الحمل والرضاعة ولحدٌثً الوالدة‪.‬‬ ‫وإٌجاد مجتمع تصل فٌه نسبة حاملً مرض اإلٌدز إلى ‪.%0‬‬


‫‪ ‬رسالة اللجنة‪:‬‬ ‫دعم أطباء المستقبل‪ ،‬بمقدمة شاملة عن الصحة اإلنجابٌة فى مص‪ ،‬فمن خالل‬ ‫التعلٌم نستطٌع زٌادة الوعى العام بالعدٌد من موضوعات الصحه األنجابٌه‪ ,‬ونكافح‬ ‫من أجل وقؾ إنتشار األٌدز مع التوعٌه بحقوق المرأة والمساواة بٌن الجنسٌن ‪.‬‬ ‫لجنة حقوق اإلنسان والسالم (‪)SCORP‬‬ ‫( ‪:)Standing Committee On human Rights and Peace‬‬ ‫تهتم اللجنة بتقدٌم الدعم اإلنسانً والمساعدات اإلنسانٌة لمن هم فً حاجة إلٌها‬ ‫كذوي اإلحتٌاجات الخاصة وضحاٌا الكوارث والفقراء من خالل تقدٌم الدعم‬ ‫المعنوي إلى جانب تسهٌل التواصل بٌن مقدمً الدعم المادي ومستحقٌه وتعمل‬ ‫على نشر مفهوم حقوق اإلنسان وأهمٌة تطبٌقه وآثاره على الحٌاة اإلجتماعٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬رإٌة اللجنة‪:‬‬ ‫عالم ٌسع الجمٌع‪ ،‬عالم نتشاركه جمٌعا بمختلؾ توجهاتنا ونزعاتنا‪ .‬عالم نتشارك‬ ‫مسإلٌته‪ ،‬عالم نحارب فٌه األنانٌه ونتشارك فٌه المصلحة‪ ،‬عالم لكل فرد فٌه‬ ‫فرصة مرٌضا كان أو سلٌما ؼنٌا أو فقٌراَ‪ ،‬فرصة لكً ٌكون عنصرا فعاال فً‬ ‫المجتمع‪ .‬كما نهدؾ إلى تنزٌه العالقة بٌن الطبٌب والمرٌض كً تكون نظرة‬ ‫الطبٌب إلى المرٌض نظره شامله‪ ،‬نظرة إنسان إلى آخر ولٌست نظرة مقدم خدمة‬ ‫إلى عمٌل‪.‬‬ ‫‪ ‬رسالة اللجنة‪:‬‬ ‫تقلٌل حجم ومعاناة البشر وتحفٌزٌهم للتؽلب على مشاكلهم وإمدادهم بالمعلومات‬ ‫الالزمة للمطالبة بحقوقهم من خالل حمالت التوعٌة وورش العمل والتدرٌبات‬ ‫وؼٌرها من النشاطات المختلفة‪.‬‬ ‫لجنة التبادل الطالبً (‪)SCOPE‬‬ ‫(‪:)Standing Committee On Professional Exchange‬‬ ‫هً اللجنة التً قامت على أساسها فكرة إقامة اإلتحاد الدولً الفٌدرالً لطلبة الطب‬ ‫فى العالم عام ‪ 1951‬وبعدها اشتقت األفكار لبقٌة اللجان‪.‬‬ ‫أ ُسست هذه اللجنة بعد الحرب العالمٌة الثانٌة وكان الهدؾ منها هو تبادل الخبرات‬ ‫والمعارؾ الطبٌة من خالل السفر فً برنامج للتبادل الطالبً لمدة شهر فً أى‬


‫دولة من دول العالم وفى أثناء هذا البرنامج ٌتم التعرؾ على الثقافات المختلفة مما‬ ‫ٌساعد على تقلٌل حدة االختالؾ بٌن الشعوب وٌسهم فً تقلٌل مفهوم إختالؾ‬ ‫الحضارات‪.‬‬ ‫ٌتم إستقبال الطالب للتدرٌب لمدة شهر فى إحدى الجامعات بدولة ما بناء على‬ ‫رؼبة الطالب واألمكانٌات المتاحة وذلك بؤحد أقسام كلٌة الطب‪ .‬مع توافر االمكانٌة‬ ‫للتجول فى البلد ضمن برنامج سٌاحً تعده الدولة المضٌفة‪.‬‬ ‫ٌتم إجتماع الممثلٌن من دول اإلتحاد الفٌدرالً مرتٌن فى العام خالل شهري‬ ‫مارس وأؼسطس حٌث ٌتم الحصول على عقود التبادل التً ٌتم توزٌعها فً كل‬ ‫دولة‪ ،‬وٌتم اإلعالن عنها فً كل جمعٌة ثم ٌتم إختٌار الطلبة عن طرٌق برنامج‬ ‫محدد ٌتكون من مرحلتٌن هما االمتحان النظري والمقابلة الشخصٌة‪.‬‬ ‫لجنة التبادل البحثً (‪)SCORE‬‬ ‫(‪:)Standing Committee On Research Exchange‬‬ ‫تؤسست اللجنة عام ‪ .1991‬تتبع لجنة التبادل البحثً فً قواعدها الكثٌر من قواعد‬ ‫التبادل الطالبً ولكنها تتٌح تبادل كمٌة أكبر من المعلومات فً مجال تخصص‬ ‫محدد خالل فترة التدرٌب‪ ،‬وذلك من خالل اإلقبال على برنامج تدرٌبً فى بحث‬ ‫معٌن‪ ،‬وتمتاز اللجنة بإمكانٌة زٌادة فترة التدرٌب من شهر واحد وحتى ستة أشهر‬ ‫طبقا إلمكانٌات كل دولة وٌشترك فى لجنة التبادل البحثى أكثر من ‪ 40‬دولة من‬ ‫الدول المشتركة فً اإلتحاد الفٌدرالً ومصر واحدة منهم‪.‬‬ ‫توفر لجنة التبادل البحثى فرص المشاركة فً بحث إكلٌنٌكً أو بحث أكادٌمً‪،‬‬ ‫حٌث ٌنضم الطالب إلى فرٌق العمل بالبحث تحت إشراؾ من أحد األطباء‬ ‫المشرفٌن على البحث وٌتم أمداده بؤساسٌات البحث من خالل حضوره‬ ‫للمحاضرات‪....‬الخ‪.‬‬ ‫ُتوفر دراسة بحث معٌن توسٌعا للمعلومات فً مجال البحث الذي ٌقوم الطالب‬ ‫بإختٌاره من األبحاث المتاحه من كل دولة‪ ،‬مع تعلم آلٌات ونظم األبحاث والدخول‬ ‫ضمن تجربة فرٌق العمل مع أعضاء الفرٌق‪ .‬وفً نهاٌة البحث ٌكون متوقعا من‬ ‫الطالب أن ٌقوم بعرض ما توصل إلٌه فً هذا البحث‪.‬‬ ‫هذا وٌحصل الطالب فً نهاٌة أي برنامج تبادل سواء طالبً أو بحثً على شهادة‬ ‫معتمدة من الكلٌة التً تمت الدراسة بها‪.‬‬


‫رسم توضٌحً للهٌكل اإلداري للجمعٌة العلمٌة لطالب أزهر أسٌوط‪:‬‬


‫َته ُدؾ الكلٌة إلى تخرٌج أطباء ٌتفردون فً كونهم ذوي ثقافة إسالمٌة مع إتقانهم‬ ‫المتمٌز فً ممارسة الطب‪ ،‬حسب أحدث ماوصل إلٌه فن الممارسة الطبٌة فً‬ ‫العالم‪.‬‬

‫توفر فرصا لتعلُم الطب بإجادة عالٌة للطالب المسلمٌن من مصر ومن أقطار العالم‬ ‫المختلفة‪.‬‬ ‫تقدم المثل واألخالق اإلسالمٌة جنبا إلى جنب مع تعلم مهنة الطب بما فً ذلك‬ ‫التعلٌم الطبً المستمر‪.‬‬ ‫تعطً إهتماما متمٌزا وأساسٌا للمحافظة على مستوى أكادٌمً مرتفع مع االرتقاء‬ ‫بالسلوك المهنً‪.‬‬ ‫تعطً تركٌزا متوازنا الكتساب كل من المعلومات والمهارات واإلتجاهات بما‬ ‫ٌتفق مع الرإٌة المطروحة مسبقا‪.‬‬ ‫تعمل على ضرورة ترسٌخ التفكٌر العلمً سواء فً التعلٌم أو البحث‪ ،‬بما ٌجعله‬ ‫ٌنعكس فً الممارسة اإلكلٌنٌكٌة‪.‬‬ ‫تلتزم بتقدٌم الرعاٌة الصحٌة وتنمٌتها على المستوى المحلً والقومً والدولً‪.‬‬ ‫تسعى للتمٌُز فً مجاالت البحوث التً ترتبط بالمشكالت الصحٌة على المستوى‬ ‫القومً والدولً‪.‬‬

‫‪ ‬أن ٌكون لدٌه قدر مناسب من المعارؾ عن مفهوم الصحة والمرض‬ ‫ومسببات األمراض وفهم الخرٌطة الصحٌة فً المجتمع المصري‪.‬‬ ‫‪ ‬أن تكون لدٌه المعارؾ والمهارات التى تمكنه من التشخٌص الفارق والتدخل‬ ‫المناسب فً سٌاق المنظومة الصحٌة التً ٌمارس من خاللها مهنته‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌكون لدٌه الحد المعرفة الضروري والمهارات ألداء دور عالجً ووقائً‪.‬‬


‫‪ ‬أن ٌتحمل مسئولٌته تجاه المجتمع مع قدرته على تقدٌم الوقاٌة والعالج العاجل‬ ‫للحاالت التً تستدعً ذلك‪ ،‬وأن ٌساعد فً منع المضاعفات‪.‬‬ ‫‪ ‬لدٌه اتجاه إٌجابً للتعلم المستمر وتطوٌر مهاراته العلمٌة والبحثٌة‪.‬‬ ‫أن ٌتحلى بالعقلٌة العلمٌة مع التفكٌر اإلنتقادي التحلٌلً لحل المشكالت المتباٌنة‬ ‫والقدرة على اتخاذ القرار‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌراعً البعد االقتصادي فً التشخٌص والعالج مع اإلحتفاظ بدرجة عالٌة‬ ‫من جودة األداء‪.‬‬ ‫‪ ‬أن تكون لدٌه قدرة التعامل مع المرٌض فً عالقة خصوصٌة فً ظروؾ‬ ‫المرض كإنسان له أبعاد بٌولوجٌة ونفسٌة واجتماعٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌتمتع بالحد األدنى من المعلومات والمهارات اإلدارٌة التً تمكنه من قٌادة‬ ‫الفرٌق الصحً‪.‬‬ ‫‪ ‬أن تكون لدٌه قدرة على التواصل مع اآلخرٌن‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌتحلى باألخالقٌات والثقافة اإلسالمٌة التً تتبدى فً سلوكه بما ٌجعله قدوة‬ ‫ونموذجا للطبٌب المسلم الذي ٌمارس دورا فً المجتمع‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌمارس المهنة ملتزما باإلطار األخالقً لمهنة الطب‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌكون لدٌه قدرة على أن ٌتفهم التفكٌر اإلبتكاري لدى البشر وأن ٌتقبله‬ ‫ممٌز للبشر وحافزا للتطور‪.‬‬ ‫كجزء ِ‬ ‫‪ ‬أن ٌكون موقنا بحق اآلخر فً اإلختالؾ والقدرة على التعامل معه بؽض‬ ‫النظر عن ذلك االختالؾ‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌكون على وعً بؤهمٌة صحته النفسٌة والجسمٌة واإلجتماعٌة للقدرة على‬ ‫اإلستمرار فً ممارسة مهنته كطبٌب‪.‬‬ ‫‪ ‬أن تكون لدٌه المهارة اللؽوٌة التً تمكنه من الحوار مع اآلخر فً عصر‬ ‫العولمة‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌكون لدٌه قدرة على التعامل مع الكمبٌوتر والحصول على المعلومات من‬ ‫الوسائط المتعددة فً عصر المعلوماتٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌكون لدٌه وعً باللحظة التارٌخٌة وأنها نقطة فً مسار البشرٌة تجاه‬ ‫االكتشافات الطبٌة والعوامل المإثرة فٌها‪.‬‬


‫أ‪.‬د‪ /‬علً أحمد فتحً‬ ‫عمٌد الكلٌة‬ ‫وكٌل الكلٌة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬مصطفى عبده شتات‬ ‫مدٌر عام المستشفى الجامعً‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬عصام الدٌن محمد‬ ‫األقسام األكادٌمٌة‬ ‫القسم‬ ‫رئٌسه‬ ‫التشرٌح‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬رضا عوض‬ ‫الهستولوجً‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمد أحمد محمد قاسم‬ ‫الفسٌولوجً‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬علً علً علً خلٌل‬ ‫الكٌمٌاء الحٌوٌة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمود عبدالؽنً السٌد سلٌمان‬ ‫الباثولوجً‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬حسٌن عبدالمنعم حسن‬ ‫الفارماكولوجً‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬حسن هاللً علً أحمد‬ ‫الطفٌلٌات‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمد عبدالحافظ عبدالرحٌم‬ ‫المٌكروبٌولوجً‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬أشرؾ أحمد شلبً‬ ‫األقسام اإلكلٌنٌكٌة‬ ‫الطب الشرعً والسموم‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬زؼلول ثابت محمد (مشرؾ)‬ ‫طب المجتمع والصحة العامة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬عصام عبدالمنعم مصطفى مصٌلحً‬ ‫طب وجراحة العٌون‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمود عبدالبدٌع محمد‬ ‫األنف واألذن والحنجرة والسمعٌات‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمد محسن وفائً‬ ‫الباطنة العامة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬أشرؾ محمد محمد محمود الكبٌر‬ ‫األمراض الصدرٌة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬كمال محمد مصطفى دروٌش‬ ‫القلب واألوعٌة الدموٌة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمد صالح الدٌن عبدالسالم‬ ‫األمراض النفسٌة والعصبٌة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬نبٌل عبدالحكٌم متولً‬ ‫األمراض الجلدٌة والتناسلٌة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬عبدالخالق حسن ٌونس‬ ‫الطب الطبٌعً والروماتٌزم‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمد إسماعٌل عبدالكرٌم‬ ‫األطفال‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمد عبدالمنعم مطر‬ ‫الجراحة العامة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محسوب مراد أمٌن‬ ‫جراحة العظام‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬ثروت عبدالكرٌم‬ ‫جراحة المسالك البولٌة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬جمال عبدالمالك مرسً‬


‫جراحة القلب والصدر‬ ‫جراحة المخ واألعصاب‬ ‫التخدٌر‬ ‫األشعة التشخٌصٌة‬ ‫النساء والتولٌد‬ ‫طب المناطق الحارة والجهاز‬ ‫الهضمً والكبد‬ ‫الباثولوجٌا اإلكلٌنٌكٌة‬

‫أ‪.‬د‪ /‬محمد عبدالعزٌز محمد شعراوي‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬سعٌد كامل منجد‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬عزت محمود علً السعودي‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬سعد رزق عبدالواحد‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمود العدٌسً‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬حمدي محفوظ‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬عبدالحمٌد عبدالفتاح‬


‫ٌمٌن‬

‫الدور األول‬

‫شمال‬

‫المشترٌات‪ ،‬مخزن الكٌماوٌات‬ ‫استراحة السادة أعضاء هٌئة التدرٌس‬ ‫عالج الطالب‪ ،‬مكتب البحوث الزراعٌة‬ ‫مكتب مدٌرعام الكلٌة‬ ‫المخازن العامة‪ ،‬الشئون االدارٌة‬ ‫المطبعة‪ ،‬الخزٌنة‪ ،‬شئون الطالب‬ ‫شئون الدراسات العلٌا‪ ،‬األرشٌؾ‬ ‫شئون الخرٌجٌن‪ ،‬شئون الدراسة‬ ‫صٌانة األجهزة الطبٌة‪ ،‬صندوق التكافل‬ ‫الصٌانة العامة‪ ،‬رعاٌة الشباب‬ ‫المسجد‬ ‫مكتب إتحاد الطالب‬ ‫الدور الثانً وبه (مدرج الطالبات)‬ ‫مكتب األستاذ الدكتور‪ /‬عمٌد الكلٌة‬ ‫قسم الكٌمٌاء الحٌوٌة‬ ‫قاعة المإتمرات‪ ،‬ؼرؾ الكنتروالت‬ ‫دورة مٌاة خاصة بالطالبات‪.‬‬ ‫قسم الفسٌولوجً‪.‬‬ ‫الدور الثالث وبه (مدرج الفرقة الثالثة)‬ ‫مكتب األستاذ الدكتور‪ /‬وكٌل الكلٌة‬ ‫قسم علم األدوٌة (الفارماكولوجً)‬ ‫قسم الطفٌلٌات‪ ،‬مقر الجمعٌة العلمٌة‬ ‫الدور الرابع وبه (مدرج الفرقة الثانٌة)‬ ‫المكتبة‬

‫قسم الباثولوجً‬

‫قسم الطب الشرعً والسموم‬ ‫قسم الماٌكروباٌولوجً‬ ‫الدور الخامس وبه (مدرج الفرقة األولى)‬ ‫قسم الهستولوجً‬ ‫قسم الصحة العامة‬


‫أوال‪ :‬مفهوم عملٌة ضمان جودة التعلٌم واإلعتماد‬ ‫ٌمكن النظر إلى مبادرة تطبٌق سٌاسات ضمان جودة التعلٌم واإلعتماد فً مصر‬ ‫على أنه نقلة نوعٌة ؼٌر مسبوقة فً مسٌرة تطوٌر التعلٌم بمختلؾ أنواعه‬ ‫ومإسساته وفقا للمعاٌٌر القٌاسٌة العالمٌة وبما ٌحافظ على هوٌة األمة لمقابلة‬ ‫توقعات المستفٌدٌن النهائٌٌن والمجتمع‪ ،‬وذلك باعتبار أن التعلٌم هو عماد التنمٌة‬ ‫والتقدم‪ .‬وتنطوي هذه المبادرة فً مضمونها العام على التطوٌر والتحدٌث المستمر‬ ‫للتعلٌم فً مصر‪ .‬وٌتضمن هذا الجزء من الدلٌل كال من مفهوم ومبادئ ضمان‬ ‫جودة التعلٌم واإلعتماد‪.‬‬ ‫(‪ )1‬ضمان جودة التعلٌم‪ٌ :‬قصد بضمان جودة التعلٌم تلك العملٌة الخاصة بالتحقق‬ ‫من أن المعاٌٌر األكادٌمٌة المتوافقة مع رسالة المإسسة التعلٌمٌة قد تم تحدٌدها‬ ‫وتعرٌفها وتحقٌقها على النحو الذي ٌتوافق مع المعاٌٌر المناظرة لها‪ ،‬سواء على‬ ‫المستوى القومً أو العالمً‪ ،‬وأن مستوى جودة فرص التعلم والبحث العلمً‬ ‫والمشاركة المجتمعٌة وتنمٌة البٌئة تعتبر مالئمة أو تفوق توقعات كافة أنواع‬ ‫المستفٌدٌن النهائٌٌن من الخدمات التً تقدمها المإسسة التعلٌمٌة‪.‬‬ ‫(‪ )2‬اإلعتماد‪ٌ :‬قصد باإلعتماد تلك العملٌة المنهجٌة التً تهدؾ إلى تمكٌن‬ ‫المإسسات التعلٌمٌة من الحصول على صفة متمٌزة‪ ،‬وهوٌة معترؾ بها محلٌا‬ ‫ودولٌا والتً تعكس بوضوح نجاحها فً تطبٌق استراتٌجٌات وسٌاسات وإجراءات‬ ‫فعالة لتحسٌن الجودة فً عملٌاتها وأنشطتها ومخرجاتها بما ٌقابل أو ٌفوق توقعات‬ ‫المستفٌدٌن النهائٌٌن وٌحقق مستوٌات عالٌة من رضائهم‪ .‬وفً ضوء ذلك فإنه‬ ‫ٌمكن تعرٌؾ اإلعتماد للمإسسات التعلٌمٌة فً مصر على النحو التالً‪:‬‬ ‫"اإلعتراؾ الذي تمنحه الهٌئة القومٌة لضمان جودة التعلٌم واإلعتماد للمإسسة‬ ‫التعلٌمٌة إذا تمكنت من إثبات أن لدٌها القدرة المإسسٌة‪ ،‬وتحقق الفاعلٌة التعلٌمٌة‬ ‫وفقا للمعاٌٌر المعتمدة والمعلنة من الهٌئة‪ ،‬ولدٌها من األنظمة المتطورة التً‬ ‫تضمن التحسٌن والتعزٌز المستمر للجودة"‪.‬‬


‫ثانٌاً‪ :‬مبادئ عملٌة ضمان جودة التعلٌم واإلعتماد‪:‬‬ ‫هناك مبادئ أساسٌة لعملٌة ضمان جودة التعلٌم واإلعتماد وهً مستوحاة من النظم‬ ‫والممارسات الجٌدة لضمان جودة التعلٌم وٌجب مراعاتها فً التطبٌق العملً سواء‬ ‫من الهٌئة أو من المإسسات التعلٌمٌة‪:‬‬ ‫االهتمام بالمستفٌد األساسً (الطالب) والعناٌة به والحرص على تحقٌق مستوٌات‬ ‫عالٌة من رضائه من خالل تحقٌق إحتٌاجاته ورؼباته وتوقعاته‪.‬‬ ‫القٌادة والحوكمة الموجهة بالفكر والتخطٌط اإلستراتٌجً‪ ،‬والموضوعٌة والشفافٌة‬ ‫والعدالة‪.‬‬ ‫نمط اإلدارة الدٌمقراطٌة‪ ،‬التً تعتمد المشاركة الفعالة لكافة األطراؾ ذات‬ ‫المصلحة وتستخدم التفوٌض والتمكٌن فً سلطات اتخاذ القرارات وتتقبل النقد‪.‬‬ ‫اإلبتكار واإلبداع بؽرض التؽٌٌر الهادؾ والتحسٌن والتطوٌر المستمر‪.‬‬ ‫االستقاللٌة بما ٌضمن احترام المإسسة التعلٌمٌة ومسإولٌتها فً إدارة عملٌاتها‬ ‫وأنشطتها األكادٌمٌة واإلدارٌة‪.‬‬ ‫األلتزام وعدم التخلً عن المسإولٌات والواجبات التً تحددها األدوار الخاصة‬ ‫بالمإسسات أو األفراد‪.‬‬ ‫التعلم المستمر من جانب المإسسة‪ ،‬والمعتمد على االستفادة من الخبرات المتراكمة‬ ‫وتقبل األفكار الجدٌدة واالنفتاح على العالم‪.‬‬ ‫المنافع المتبادلة بٌن جمٌع األطراؾ ذات العالقة بالمإسسة التعلٌمٌة من طالب‬ ‫وأعضاء هٌئة تدرٌس ومعاونٌهم وعاملٌن واألطراؾ المجتمعٌة‪.‬‬ ‫اإلهتمام بالعملٌات التشؽٌلٌة والفنٌة فً المإسسة ‪،‬التً تقوم بإنتاج الخدمات‬ ‫التعلٌمٌة والبحثٌة والمجتمعٌة‪.‬‬ ‫اإلهتمام بالتؽذٌة المرتدة والحرص على جمع المعلومات وتوثٌقها‪ ،‬لتف ُهم ردود‬ ‫األفعال واالستفادة منها لتحسٌن وتطوٌر مخرجات النظام المإسسً‪.‬‬


‫أوالً‪ :‬التعلٌم والتعلم‬ ‫تشتمل العملٌة التعلٌمٌة بكلٌة الطب ‪ -‬جامعة األزهر‪ -‬على المحاضرات النظرٌة‬ ‫والدروس اإلكلٌنٌكٌة والتطبٌقات العملٌة والمختبرٌة والتدرٌب العملً داخل‬ ‫وخارج الكلٌة بشكل تكاملً ٌضمن جودة مخرجات العملٌة التعلٌمٌة بالكلٌة‪،‬‬ ‫وتطبق الكلٌة آلٌات متعددة لقٌاس وتقوٌم األداء‪.‬‬ ‫وتوفر الكلٌة الوسط التقنً ومصادر التعلم المالئمة للعملٌة التعلٌمٌة مثل القاعات‬ ‫الدراسٌة المزودة بوسائل التعلٌم الحدٌثة وؼٌرها‪.‬‬ ‫ثانٌا ‪ :‬لغة الدراسة‬ ‫اللؽة اإلنجلٌزٌة هً لؽة التدرٌس وكذلك اللؽة العربٌة فً قسمً الطب النفسً‬ ‫والدراسات اإلسالمٌة‪.‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬الـمواظبـــــة‬ ‫على الطالب اإلنتظام بحضور المحاضرات والدروس العملٌة والمختبرات‬ ‫والدروس اإلكلٌنٌكٌة للفصل الدراسً‪.‬‬ ‫إذا تجاوزت نسبة ؼٌاب الطالب ‪ %25‬من مجموع عدد الساعات التدرٌسٌة‬ ‫المقررة ٌحرم الطالب من دخول إمتحان نهاٌة الفصل و ٌعد راسبا فً المادة فإذا‬ ‫كان الؽٌاب بعذر مرضً أو قهري ٌقبله عمٌد الكلٌة ُع َد الطالب منسحبا من المادة‬ ‫وٌرصد له فً سجله الدراسً ؼٌاب بعذر من دون رسوب‪.‬‬


‫تتكون كلٌة طب األزهر بؤسٌوط من األقسام اآلتٌة‪:‬‬ ‫‪ .1‬قسم التشرٌـــــــــــــــــــــــــــــح‪.‬‬ ‫‪ .2‬قسم علم األنسـجة (الهستولوجٌا)‪.‬‬ ‫‪ .3‬قسم علم وظائؾ األعضاء (الفسٌولـــوجٌـا)‪.‬‬ ‫‪ .4‬قسم الكٌمٌـــــــــــــــــــــاء الحٌوٌــة الطبٌـــة‪.‬‬ ‫‪ .5‬قسم علم األمـــــــراض (الباثـولـــوجـً)‪.‬‬ ‫‪ .6‬قسم علم األدوٌـــــــــة (الفارماكولوجٌـا)‪.‬‬ ‫‪ .7‬قسم الطـفٌــــلٌــــــات (الباراسٌتولوجً)‪.‬‬ ‫‪ .8‬قسم األحٌـاء الدقٌقـــة (المٌكروبٌولوجٌا الطبٌة) والمناعة‪.‬‬ ‫‪ .9‬قسم الطـــب الشرعـــــً والسـمـــــوم اإلكلٌنٌكٌــــــــــــة‪.‬‬ ‫‪ .10‬قسم طب المجتمع وطب الصناعـات‪.‬‬ ‫‪ .11‬قسم األمـــــــــــراض الباطنــــــــــة‪ .‬وٌشمل التخصصات التالٌة‪:‬‬ ‫(طب األورام – أمراض القلب واألوعٌة الدموٌة – أمراض الدم اإلكلٌنٌكٌة –‬ ‫أمراض الكبد والجهاز الهضمً – أمراض الؽدد الصماء والسكر واألٌض –‬ ‫األمراض الروماتٌزمٌة والمناعة – أمراض الكلى – أمراض الشٌخوخة –‬ ‫األمراض المعدٌة والحمٌات)‪.‬‬ ‫‪ .12‬قسم الجراحــــــــــــــة العامــــــــــة‪ .‬وٌشمل التخصصات التالٌة‪:‬‬ ‫(الجهاز الهضمً – التجمٌل والحروق – األورام – األوعٌة الدموٌة – الؽدد‬ ‫الصماء – جراحة األطفال)‪.‬‬ ‫‪ .13‬قسم جراحة األذن واألنؾ والحنجرة‪ .‬وٌشمل التخصصات اآلتٌة‪:‬‬ ‫(جراحة األنؾ واألذن والحنجرة – السمعٌات – أمراض التخاطب)‪.‬‬ ‫‪ .14‬قسم الطب الطبٌعـــــً والروماتٌزم والتؤهٌل الطبً‪.‬‬ ‫‪ .15‬قس م األمراض الجلدٌة والتناسلٌة وأمراض الذكورة‪.‬‬ ‫‪ .16‬قسم التخدٌر والعناٌة المركزة‪.‬‬ ‫‪ .17‬قسم التولٌد وأمراض النســـاء‪.‬‬ ‫‪ .18‬قسم أمراض القلب واألوعٌة الدموٌة‪.‬‬ ‫‪ .19‬قسم األمراض الصــــدرٌــــــــــــــة‪.‬‬


‫‪ .20‬قسم األمراض النفسٌة والعصبٌة‪.‬‬ ‫‪ .21‬قسم األمـــــــراض المتـوطنـــة والجهاز الهضمً والكبد‪.‬‬ ‫‪ .22‬قسم جراحـــة المسالـك البولٌـة‪.‬‬ ‫‪ .23‬قسم جراحـــة العــظـــــــــــــام‪.‬‬ ‫‪ .24‬قسم طـــب وجراحـــة العٌــون‪.‬‬ ‫‪ .25‬قسم طــــــب األطـــــــــــــفال‪ .‬وٌشمل التخصصات اآلتٌة‪:‬‬ ‫(أمراض الوراثة – أمراض الدم واألورام وزرع النخاع – حدٌثً الوالدة‬ ‫والمبتسرٌن – أمراض القلب – األمراض المعدٌة والتؽذٌة – الجهاز الهضمً‬ ‫والكبد – المناعة والحساسٌة – الؽدد الصماء والسكر – الحاالت الحرجة والعناٌة‬ ‫المركزة – أمراض الكلى – أمراض األعصاب)‬ ‫‪ .26‬قسم الباثـولـوجٌا اإلكلٌنٌكٌـــة‪ .‬وٌشمل التخصصات اآلتٌة‪( :‬الكٌمٌاء‬ ‫اإلكلٌنٌكٌة – أمراض الدم – المٌكروبٌولوجٌا والمناعة)‪.‬‬ ‫‪ .27‬قسم األشعــة التشخٌصٌـــــة‪.‬‬ ‫‪ .28‬قسم جراحة القلب والصـــدر‪.‬‬ ‫‪ .29‬قسم جراحة المخ واألعصاب‪.‬‬ ‫‪ .30‬قسم الطب النووي وعالج األورام‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اإلجازة العالٌة (بكالورٌوس) الطب والجراحة‪ :‬مدة الدراسة ‪ 6‬أعوام ٌتبعها‬ ‫‪ 12‬شهرا كطبٌب إمتٌاز‪.‬‬ ‫دبلوم التخصص (فً كل العلوم الطبٌة)‪ :‬مقررات دراسٌة لمدة عام‪.‬‬ ‫ماجستٌر التخصص (فً كل العلوم الطبٌة)‪ :‬حد أدنً عامٌن وتشمل مقررات‬ ‫دراسٌة وبحث‪.‬‬ ‫العالمٌة (دكتوراه) التخصص (فً كل العلوم الطبٌة)‪ :‬حد أدنً عامٌن وتشمل‬ ‫مقررات دراسٌة وبحث‪.‬‬


‫تمنح جامعة األزهر بناءا على طلب كلٌة الطب درجة اإلجازة العالٌة‬ ‫(البكالورٌوس) فً الطب والجراحة‪.‬‬ ‫مدة الدراسة للحصول على درجة اإلجازة العالٌة (البكالورٌوس) فً الطب‬ ‫والجراحة ست سنوات ٌتبعها عام إمتٌاز‪ ،‬وتقسم إلى ثالث مراحل ‪:‬‬ ‫المرحلة األولى ‪ :‬العلوم الطبٌة األساسٌة ( الفرق األولى – الثانٌة – الثالثة )‪.‬‬ ‫المرحلة الثانٌة ‪ :‬العلوم الطبٌة اإلكلٌنٌكٌة ( الفرقة الرابعة – الخامسة – السادسة)‪.‬‬ ‫المرحلة الثالثة ‪ :‬عام اإلمتٌاز‬

‫الفرقة األولى‪:‬‬ ‫التشرٌح‬ ‫الهستولوجً‬ ‫اللؽة اإلنجلٌزٌة‬ ‫القرآن الكرٌم‬ ‫الفقه اإلسالمً‬ ‫الفرقة الثانٌة‪:‬‬ ‫التشرٌح‬ ‫الهستولوجً‬ ‫العلوم السلوكٌة واإلنسانٌة‬ ‫القرآن كرٌم‬

‫الفسٌولوجً ( وتشمل علم الفٌزٌاء الحٌوٌة)‬ ‫الكٌمٌاء الحٌوٌة الطبٌة‬ ‫الحاسب اآللً‬ ‫العقٌدة واألخالق‬

‫الفسٌولوجً‬ ‫الكٌمٌاء الحٌوٌة الطبٌة‬ ‫اللؽة اإلنجلٌزٌة‬ ‫السٌرة النبوٌة‬


‫الفرقة الثالثة‪:‬‬ ‫الباثولوجً‬ ‫المٌكروبٌولجٌا والمناعة الطبٌة‬ ‫القرآن كرٌم‬

‫الفارماكولوجً‬ ‫الطفٌلٌات‬ ‫التفسٌر‬

‫الفرقة الرابعة‪:‬‬ ‫طب وجراحة العٌون‬ ‫الطب الشرعً والسموم اإلكلٌنٌكٌة‬ ‫القرآن كرٌم‬

‫األنؾ واألذن والحنجرة‬ ‫طب المجتمع‬ ‫الحدٌث‬

‫الفرقة الخامسة‪:‬‬ ‫األمراض الباطنة وفروعها‬

‫طب األطفال‬

‫الفرقة السادسة‬ ‫الجراحة وفروعها‬

‫أمراض النساء والتولٌد‬


‫ضوابط الدراسة واإلمتحان بالمرحلة األكادٌمٌة (ماقبل اإلكلٌنٌكٌة)‪:‬‬ ‫‪ ‬مدة الدراسة بهذه المرحلة ‪( 30‬ثالثون) أسبوعا لكل فرقة‪ ،‬على مدار العام‬ ‫‪ ‬الدراسً‪ ،‬وٌعقد اإلمتحان على دورٌن (دور أول فً شهر ماٌو‪ ،‬ودور ثانً‬ ‫فً شهر أؼسطس للراسبٌن والمتخلفٌن عن الدور األول)‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬عقد إمتحان تحرٌري ألعمال السنة‪ٌ ،‬خصص لها نسبة ‪ %20‬من الدرجة‬ ‫الكلٌة للمادة فٌما عدا اللؽة اإلنجلٌزٌة والحاسب اآللً والعلوم السلوكٌة فال تعقد لها‬ ‫إمتحانات أعمال سنة‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬تم تدرٌس الحاسب اآللً بمعرفة السادة أعضاء هٌئة التدرٌس بكلٌة الطب‬ ‫كلما أمكن ذلك‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬قدر معدل النجاح فً اللؽة اإلنجلٌزٌة والحاسب اآللً والعلوم السلوكٌة بـ ‪50‬‬ ‫‪ %‬لكل منهما‪ ،‬وال ٌعوق الرسوب فً أي منهما من اإلنتقال إلى الفرقة األعلى‬ ‫داخل المرحلة قبل اإلكلٌنٌكٌة‪ ،‬وال ٌنقل الطالب إلى الفرقة الرابعة إال اذا كان‬ ‫ناجحا فً جمٌع المواد‪.‬‬ ‫‪ ‬ال تضم الدرجات التً ٌحصل علٌها الطالب فً مادتً (اللؽة اإلنجلٌزٌة –‬ ‫الحاسب االلً) إلى المجموع الكلً للفرقة أو المجموع التراكمً‪.‬‬ ‫‪ ‬تخصص لدرجات اإلمتحان التحرٌري ‪( %50‬خمسون بالمائة) من الدرجة‬ ‫الكلٌة للمادة‪ ،‬لٌصبح توزٌع الدرجات كالتالً ‪ %50 :‬لإلمتحان التحرٌري ‪،‬‬ ‫‪ %30‬لإلمتحان العملً والشفوي ‪ %20 ،‬إلمتحان أعمال السنة‪.‬‬ ‫ضوابط الدراسة واإلمتحان بالمرحلة اإلكلٌنٌكٌة‪:‬‬ ‫‪ ‬مدة الدراسة بالفرقة الرابعة (اثنٌن وثالثون) أسبوعا على مدار العام‪ .‬ومدة‬ ‫الدراسة بكل من الفرقتٌن الخامسة والسادسة (أربعة وأربعون) أسبوعا لكل منهما‪.‬‬ ‫‪ ‬موعد بداٌة الدراسة واإلمتحان فً المرحلة اإلكلٌنٌكٌة على النحو التالً ‪:‬‬ ‫الدور األول الدور الثانً‬ ‫بداٌة الدراسة‬ ‫الفرقة الدراسٌة‬ ‫أغسطس‬ ‫ماٌو‬ ‫سبتمبر‬ ‫الرابعة‬ ‫مارس‬ ‫اكتوبر‬ ‫أكتوبر‬ ‫الخامســة‬ ‫ماٌو‬ ‫دٌسمبر‬ ‫دٌسمبر‬ ‫السادســـــة‬


‫‪ٌ ‬عقد إمتحان تحرٌري ألعمال السنة ٌخصص لها ‪( %20‬عشرون بالمائة) من‬ ‫الدرجة الكلٌة للمادة‪ ،‬وٌكون مسئوال عنها جمٌع األقسام العلمٌة المشاركة فً‬ ‫التدرٌس اإلكلٌنٌكً للطالب وفقا للدرجة المخصصة لكل قسم‪.‬‬ ‫‪ٌُ ‬سلِم األقسام الفرعٌة كشؾ الدرجات إلى القسم األم (الباطنة أو الجراحة) فً‬ ‫نهاٌة العام الدراسً إلعداد الكشوؾ النهائٌة المجمعة وتسلٌمها إلى الكنترول‬ ‫المختص‪ .‬وتحتسب درجة أعمال السنة للطالب بناء على ما ٌتم لهم من تقٌٌم أثناء‬ ‫وفً نهاٌة الدورة اإلكلٌنٌكٌة كل فً موعده حسب توزٌع الجدول الدراسً‪.‬‬ ‫‪ُ ‬تخصص لدرجات اإلمتحان التحرٌري ‪( %50‬خمسون بالمائة) من الدرجة‬ ‫الكلٌة للمادة‪ ،‬وذلك فً جمٌع المواد‪ ،‬لٌصبح توزٌع الدرجات كاآلتً‪%50 :‬‬ ‫لإلمتحان التحرٌري‪ %30 ،‬لإلمتحان اإلكلٌنٌكً والشفوي‪ %20 ،‬ألعمال‬ ‫السنة‪.‬‬ ‫‪ُ ‬تراعى الضوابط اآلتٌة بالنسبة للمواد التً بها تخصصات فرعٌة مثل‬ ‫األمراض الباطنة والجراحة‪:‬‬ ‫‪ ‬أن ٌكون كل قسم فرعً (خاص) مسئوال عن تقٌٌم الطالب فترة الدراسة به‬ ‫فً ضوء الزمن المخصص بالجدول الدراسً ودرجة أعمال السنة المخصصة‬ ‫وٌتم تسلٌم كشوؾ الدرجات النهائٌة مجمعة إلى القسم األم‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬قوم أعضاء هٌئة التدرٌس فً األقسام الفرعٌة (التخصصات) وفً القسم األم‬ ‫( الباطنة العامة أو الجراحة العامة) ممن قاموا بالتدرٌس النظري‪ ،‬بتسلٌم رئٌس‬ ‫القسم األم األسئلة المقترحة فٌما قاموا بتدرٌسه مع عناصر اإلجابة المطلوبة‪،‬‬ ‫وٌكون رئٌس القسم األم هو المسئول عن وضع وسرٌة اإلمتحان واإلشراؾ على‬ ‫سٌر أعمال اإلمتحانات‪ .‬وفً اإلمتحان اإلكلٌنٌكً تتم المشاركة حسب نوعٌة‬ ‫الحاالت‪.‬‬ ‫‪َ ٌُ ‬ش َكل كنترول داخلً فً كل قسم ٌتكون من (رئٌس القسم واثنان من أعضاء‬ ‫هٌئة التدرٌس ٌختارهم رئٌس القسم لإلشراؾ على أعمال اإلمتحانات‬ ‫والرصد‪....‬الخ)‪.‬‬ ‫‪ُ ‬تم ِثل الفرقة الرابعة والخامسة والسادسة مرحلة إكلٌنٌكٌة واحدة‪ ،‬وال ٌعوق‬ ‫َتخلُؾ الطالب فً مادتٌن من اإلنتقال إلى الفرقة األعلى‪.‬‬


‫الفرقة األولى‬ ‫ٌبٌن الجدول اآلتً توزٌع المقررات الدراسٌة فً الفرقة األولى وعدد الساعات‬ ‫المقررة لكل مادة‪.‬‬ ‫المادة‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬

‫التشرٌح واألجنة‬ ‫الهستولوجً‬ ‫(الفسٌولوجً)‬ ‫والطبٌعة الحٌوٌة‬ ‫الكٌمٌاء الحٌوٌة‬ ‫اللؽة اإلنجلٌزٌة‬ ‫القرآن الكرٌم‬ ‫العقٌدة واألخالق‬ ‫الفقه اإلسالمً‬ ‫الحاسب اآللً‬

‫عدد الساعات فً‬ ‫األسبوع‬ ‫عملً‬ ‫نظري‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪1‬‬

‫عدد الساعات الكلٌة‬ ‫نظري‬ ‫‪140‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪140‬‬

‫عملً‬ ‫‪168‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪56‬‬

‫كلً‬ ‫‪308‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪196‬‬

‫‪140‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪56‬‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪28‬‬

‫‪196‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬


‫ٌإدي الطالب فً الفرقة األولى اإلمتحانات وفقا للنظام اآلتً‪:‬‬ ‫انًقرر اندراسي‬

‫‪ %02‬أػًال‬ ‫انسُت‬ ‫الدرجة‬ ‫‪50‬‬

‫انهستىنىجيا‬

‫‪20‬‬

‫انفسيىنىجيا‬ ‫(وتشًم ػهى‬ ‫انفيزياء انحيىيت)‬ ‫انكيًياء انحيىيت‬ ‫انطبيت‬ ‫انهغت اإلَجهيزيت‬

‫‪50‬‬

‫‪-‬‬

‫انحاسب اآلني‬

‫‪-‬‬

‫انقرآٌ انكريى‬

‫‪-‬‬

‫انؼقيدة واألخالق‬

‫‪-‬‬

‫تحرٌري وعملً مدته‬ ‫ساعة واحدة‬ ‫تحرٌري مدته ساعتان‬ ‫وشفوي‬ ‫تحرٌري مدته ساعتان‬

‫‪100‬‬

‫انفقه اإلساليي‬

‫‪-‬‬

‫تحرٌري مدته ساعتان‬

‫‪100‬‬

‫انًجًىع انكهي‬

‫‪150‬‬

‫انتشريح‬

‫‪30‬‬

‫اإلختباراث‬

‫اندرجت‬ ‫انُهائيت‬

‫تحرٌري مدته ‪ 3‬ساعات‬ ‫متضمنا علم األجنة‬ ‫وعملٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ساعتان‬ ‫وعملٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ‪ 3‬ساعات‬ ‫متضمنا الفٌزٌاء الحٌوٌة‬ ‫وعملٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ‪ 3‬ساعات‬ ‫وعملٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ساعتان‬

‫‪250‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪250‬‬

‫‪150‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪1150‬‬


‫ٌُعقد اإلمتحان سنوٌا على دورٌن‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫الدور األول فً نهاٌة العام الدراسً فً شهر ماٌو فً جمٌع المواد‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫والدور الثانً فً شهر أؼسطس للراسبٌن والمتخلفٌن عن الدور‬ ‫‪‬‬ ‫األول‪.‬‬ ‫ٌُعقد إمتحان أعمال السنة للفرقة األولى فً مواد ]التشرٌح – علم‬ ‫‪‬‬ ‫األنسجة والخالٌا (الهستولوجً) – علم وظائؾ األعضاء (الفسٌولوجً) –‬ ‫الكٌمٌاء الحٌوٌة الطبٌة[ على أن تخصص له نسبة ‪ %20‬من درجات هذه المواد‬ ‫و ٌُحَ َدد موعد هذا اإلمتحان ونظامه بواسطة مجالس األقسام المعنٌة‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬جوز نقل الطالب بمادة أو مادتٌن من المواد الطبٌة األساسٌة أو‬ ‫الفرعٌة إلى الفرقة الثانٌة‪.‬‬


‫الفرقة الثانٌة‬ ‫ٌبٌن الجدول اآلتً توزٌع المقررات الدراسٌة فً الفرقة الثانٌة وعدد الساعات‬ ‫المقررة لكل مادة‪.‬‬ ‫المادة‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫التشرٌح واألجنة‬ ‫الهستولوجً‬ ‫الفسٌولوجً‬ ‫الكٌمٌاء الحٌوٌة‬ ‫العلوم السلوكٌة‬ ‫اللؽة اإلنجلٌزٌة‬ ‫القرآن الكرٌم‬ ‫التارٌخ اإلسالمً‬

‫عدد الساعات فً‬ ‫األسبوع‬ ‫عملً‬ ‫نظري‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‬‫‪1‬‬ ‫‬‫‪2‬‬ ‫‬‫‪1‬‬ ‫‬‫‪2‬‬

‫عدد الساعات الكلٌة‬ ‫نظري‬ ‫‪112‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪56‬‬

‫عملً‬ ‫‪168‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫كلً‬ ‫‪280‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪56‬‬


‫ٌإدي الطالب فً الفرقة الثانٌة اإلمتحانات وفقا للنظام اآلتً‪:‬‬ ‫انًقرر اندراسي‬

‫‪%02‬‬ ‫أػًال انسُت‬ ‫الدرجة‬ ‫‪50‬‬

‫انهستىنىجيا‬

‫‪20‬‬

‫انفسيىنىجيا‬

‫‪50‬‬

‫انكيًياء انحيىيت‬

‫‪30‬‬

‫انؼهىو انسهىكيت‬

‫‪-‬‬

‫انهغت اإلَجهيزيت‬

‫‪-‬‬

‫تحرٌري وعملً مدته ساعة‬

‫انقرآٌ انكريى‬

‫‪-‬‬

‫انتاريخ‬ ‫اإلساليي‬ ‫انًجًىع انكهي‬

‫‪-‬‬

‫تحرٌري مدته ساعتان‬ ‫وشفوي‬ ‫تحرٌري مدته ساعتان‬

‫انتشريح‬

‫‪150‬‬

‫اإلختباراث‬

‫اندرجت‬ ‫انُهائيت‬

‫تحرٌري مدته ‪ 3‬ساعات‬ ‫متضمنا علم األجنة وعملٌة‬ ‫وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ساعتان‬ ‫وعملٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ‪ 3‬ساعات‬ ‫وعملٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ‪ 3‬ساعات‬ ‫وعملٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ساعتان‬

‫‪250‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪150‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪1050‬‬


‫ٌُعقد اإلمتحان فً نهاٌة الفرقة الثانٌة من دورٌن‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫الدور األول فً نهاٌة العام الدراسً فً شهر ماٌو فً جمٌع المواد‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫والدور الثانً فً شهر أؼسطس للراسبٌن والمتخلفٌن عن الدور‬ ‫‪‬‬ ‫األول‪.‬‬ ‫‪ ‬ال ٌنقل الطالب إلى الفرقة الثالثة إال إذا كان ناجحا فً جمٌع المقررات‬ ‫الطبٌة األساسٌة وهً (التشرٌح ‪ ،‬علم وظائؾ األعضاء( الفسٌولوجً)‪ ،‬علم‬ ‫األنسجة والخالٌا (الهستولوجً)‪ ،‬الكٌمٌاء الحٌوٌة الطبٌة)‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬جوز نقل الطالب إلى الفرقة الثالثة بمادة أو مادتٌن من المواد التالٌة‪:‬‬ ‫قـرآن كرٌـم (أولى)‪ ،‬قرآن كرٌم (ثانٌة)‪ ،‬فقه إسالمً (أولى)‪ ،‬عقٌدة وأخالق‬ ‫(أولى)‪ ،‬سٌرة نبوٌة (ثانٌة)‪ ،‬لـؽـة إنجلٌزٌة (أولـى)‪ ،‬لؽة إنجلـٌزٌة(ثانٌة)‪ ،‬علوم‬ ‫سلوكٌة (ثانٌة)‪ ،‬الحاسب اآللً (أولى)‪.‬‬


‫الفرقة الثالثة‬ ‫ٌبٌن الجدول اآلتً توزٌع المقررات الدراسٌة فً الفرقة الثالثة وعدد الساعات‬ ‫المقررة لكل مادة‪.‬‬ ‫المادة‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫الباثولوجً‬ ‫الفارماكولوجً‬ ‫المٌكروبٌولوجً‬ ‫علم الطفٌلٌات‬ ‫القرآن الكرٌم‬ ‫التفسٌر‬

‫عدد الساعات فً‬ ‫األسبوع‬ ‫عملً‬ ‫نظري‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‬‫‪1‬‬ ‫‬‫‪1‬‬

‫عدد الساعات الكلٌة‬ ‫نظري‬ ‫‪112‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬

‫عملً‬ ‫‪112‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‬‫‪-‬‬

‫كلً‬ ‫‪224‬‬ ‫‪224‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬


‫ٌإدي الطالب فً الفرقة الثالثة اإلمتحانات وفقا للنظام اآلتً‪:‬‬ ‫انًقرر اندراسي‬

‫‪ %02‬أػًال انسُت‬

‫انباثىنىجي‬

‫الدرجة‬ ‫‪60‬‬

‫انفارياكىنىجي‬

‫‪60‬‬

‫انًيكروبيىنىجي‬

‫‪40‬‬

‫ػهى انطفيهياث‬

‫‪30‬‬

‫انقرآٌ انكريى‬

‫‪-‬‬

‫انتفسير‬

‫‪-‬‬

‫انًجًىع انكهي‬

‫‪190‬‬

‫اإلختباراث‬

‫اندرجت‬ ‫انُهائيت‬

‫تحرٌري مدته ‪ 3‬ساعات‬ ‫وعملٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ‪ 3‬ساعات‬ ‫وعملٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ‪ 3‬ساعات‬ ‫وعملٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ‪ 3‬ساعات‬ ‫وعملٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ساعتان‬ ‫وشفوي‬ ‫تحرٌري مدته ساعتان‬

‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪1150‬‬

‫‪ٌ ‬عقد اإلمتحان فً نهاٌة الفرقة الثالثة (من دورٌن)‪،‬‬ ‫دور أول ‪ :‬دور ماٌو لجمٌع المواد‬ ‫‪‬‬ ‫ودور ثانً ‪ :‬دور أؼسطس للراسبٌن والمتخلفٌن عن الدور األول‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ال ٌنقل الطالب إلى الفرقة الرابعة إال بعد نجاحه فً جمٌع المقررات‬ ‫الخاصة بالفرقة الثالثة السابقة‪.‬‬


‫الفرقة الرابعة‬ ‫ٌبٌن الجدول اآلتً توزٌع المقررات الدراسٌة فً الفرقة الرابعة وعدد الساعات‬ ‫المقررة لكل مادة‪.‬‬ ‫المادة‬

‫عدد الساعات‬ ‫فً األسبوع‬

‫عدد الساعات الكلٌة‬ ‫عملً بالشهر‬ ‫شهران بالعام‬

‫نظري‬ ‫‪80‬‬

‫‪1‬‬

‫شهر بالعام‬

‫‪64‬‬

‫‪4‬‬

‫شهران بالعام‬ ‫(‪ 64‬ساعة‬ ‫عملً‪+‬أسبوعٌن‬ ‫تدرٌب مٌدانً)‬ ‫شهران بالعام‬

‫‪128‬‬

‫‪80‬‬

‫‪-‬‬

‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪80‬‬

‫‪1‬‬

‫طب وجراحة‬ ‫العٌون‬ ‫األنؾ واألذن‬ ‫والحنجرة‬ ‫طب المجتمع‬

‫‪4‬‬

‫الطب الشرعً‬ ‫والسموم‬ ‫قرآن كرٌم‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫حدٌث‬

‫‪1‬‬

‫‪-‬‬

‫‪7‬‬

‫األخالقٌات الطبٌة‬ ‫من منظور إسالمً‬

‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬


‫ٌإدي الطالب فً الفرقة الرابعة اإلمتحانات وفقا للنظام اآلتً‪:‬‬ ‫انًقرر اندراسي‬

‫طب وجراحت انؼيىٌ‬

‫‪%02‬‬ ‫أػًال انسُت‬ ‫الدرجة‬ ‫‪50‬‬

‫األَف واألذٌ وانحُجرة‬

‫‪40‬‬

‫انطب انشرػي وانسًىو‬ ‫اإلكهيُيكيت‬

‫‪40‬‬

‫اإلختباراث‬

‫اندرجت‬ ‫انُهائيت‬

‫تحرٌري مدته ساعتان‬ ‫وإكلٌنٌكٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ساعتان‬ ‫وإكلٌنٌكٌة وشفوٌة‬ ‫تحرٌري مدته ‪ 3‬ساعات‬ ‫وإكلٌنٌكٌة وعملٌة وشفوٌة‬

‫‪250‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪60‬‬

‫تحرٌري مدته ‪ 3‬ساعات‬ ‫وإكلٌنٌكٌة وعملٌة وشفوٌة‬

‫‪-‬‬

‫تحرٌري مدته ساعتان‬ ‫وشفوي‬

‫‪100‬‬

‫حديث‬

‫‪-‬‬

‫تحرٌري مدته ساعتان‬

‫‪100‬‬

‫االخالقياث انطبيت يٍ‬ ‫يُظىر إساليي‬ ‫انًجًىع انكهي‬

‫‪-‬‬

‫تحرٌري مدته ساعتان‬ ‫وشفوي‬

‫‪50‬‬

‫طب انًجتًغ‬ ‫انقرآٌ انكريى‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪190‬‬

‫‪300‬‬

‫‪1200‬‬

‫ٌعقد اإلمتحان فً نهاٌة الفرقة الرابعة (من دورٌن)‪:‬‬ ‫دور أول‪ :‬دور ماٌو لجمٌع المواد‬ ‫ودور ثانً‪ :‬دور أؼسطس للراسبٌن والمتخلفٌن عن الدور األول‪.‬‬ ‫ال ٌعوق تخلؾ الطالب فً مادتٌن من اإلنتقال إلى الفرقة اإلعلى‪.‬‬


‫الفرقة الخامسة‬ ‫ٌبٌن الجدول اآلتً توزٌع المقررات الدراسٌة فً الفرقة الخامسة وعدد الساعات‬ ‫المقررة لكل مادة‪.‬‬ ‫المادة‬ ‫‪ 1‬األمراض الباطنة‬ ‫وفروعها‬ ‫‪ 2‬طب األطفال‬

‫عدد الساعات‬ ‫فً األسبوع‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬

‫عدد الساعات الكلٌة‬ ‫عملً بالشهر‬ ‫‪ 8‬أشهر فً العام‬

‫نظري‬ ‫‪216‬‬

‫‪ 3‬أشهر فً العام‬

‫‪52‬‬

‫‪ ‬تبدأ الدراسة فً الفرقة الخامسة فً شهر أكتوبر من كل عام‪.‬‬ ‫‪ ‬تشمل األمراض الباطنة تدرٌب عملً لمدة ‪ٌ 15‬وما شهرٌا لكل من‬ ‫التخصصات اآلتٌة‪:‬‬ ‫أمراض القلب والحاالت الحرجة‪.‬‬ ‫األمراض الصدرٌة‪.‬‬ ‫األمراض المتوطنة‪.‬‬ ‫األمراض العصبٌة‪.‬‬ ‫األمراض الجلدٌة والتناسلٌـــة‪ .‬التحالٌـــل الطبٌـــــة‪.‬‬ ‫الطب الطبٌعً والروماتٌزم والتؤهٌل الطبً‪.‬‬ ‫االمراض النفسٌـــة‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬خصص عدد كلً من الساعات النظرٌة للتخصصات طبقا للنظام اآلتى‪:‬‬ ‫الطب الطبٌعً والروماتٌزم والتؤهٌل الطبً ‪ 6‬ساعات‪.‬‬ ‫أمراض القلب والحاالت الحرجة ‪ 15‬ساعة‪.‬‬ ‫األمراض النفسٌة والعصبٌة ‪ 15‬ساعة‪.‬‬ ‫األمراض الصدرٌــــة ‪ 15‬ساعة‪.‬‬ ‫األمراض المتوطنة ‪ 15‬ساعة‪.‬‬ ‫التحالٌــــل الطبٌة ‪ 15‬ساعة‪.‬‬ ‫األمراض الجلدٌة والتناسلٌة ‪ 30‬ساعة‪.‬‬


‫ٌإدي الطالب فً الفرقة الخامسة اإلمتحانات وفقا للنظام اآلتً‪:‬‬ ‫انًقرر اندراسي‬

‫‪%02‬‬ ‫أػًال انسُت‬ ‫الدرجة‬

‫األيراض انباطُت‬ ‫وفروػها‬

‫‪180‬‬

‫طب األطفال‬

‫‪100‬‬

‫انًجًىع انكهي‬

‫‪280‬‬

‫اإلختباراث‬

‫اندرجت‬ ‫انُهائيت‬

‫إختباران تحرٌرٌان مدة كل‬ ‫منها ثالثة ساعات‬ ‫وإختبارات إكلٌنٌكٌة وشفوٌة‬ ‫إختباران تحرٌرٌان مدة كل‬ ‫منها ثالثة ساعات‬ ‫وإختبارات إكلٌنٌكٌة وشفوٌة‬

‫‪900‬‬

‫‪500‬‬

‫‪1400‬‬

‫‪ٌ ‬شمل امتحان أمراض الباطنة وفروعها المقررات اآلتٌة ‪:‬‬ ‫األمراض الصدرٌـــــــــــة‪.‬‬ ‫األمراض الباطنة‪.‬‬ ‫األمراض النفسٌة‪.‬‬ ‫األمراض العصبٌة‪.‬‬ ‫أمراض القلب واألوعٌة الدموٌة‪.‬‬ ‫األمراض المتوطنة‪.‬‬ ‫األمراض الجلدٌة والتناسلٌة‪.‬‬ ‫الؽــــــدد الصماء‪.‬‬ ‫الطب الطبٌعً والروماتٌزم والتؤهٌل الطبً‪.‬‬ ‫التحالٌـــل الطبٌـة‪.‬‬ ‫‪ ‬تعقد اختبارات أعمال السنة طبقا للنظام والموعد الذي ٌحدده مجلس‬ ‫الكلٌة المختص‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬عقد اإلمتحان فً نهاٌة الفرقة الرابعة (من دورٌن)‪:‬‬ ‫دور أول‪ :‬دور أكتوبر لجمٌع المواد‬ ‫‪‬‬ ‫ودور ثانً‪ :‬دور مارس للراسبٌن والمتخلفٌن عن الدور األول‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ال ٌعوق تخلؾ الطالب فً مواد الفرقة الخامسة من اإلنتقال إلى الفرقة‬ ‫األعلى‪.‬‬


‫الفرقة السادسة‬ ‫ٌبٌن الجدول اآلتً توزٌع المقررات الدراسٌة فً الفرقة السادسة وعدد الساعات‬ ‫المقررة لكل مادة‪.‬‬ ‫عدد الساعات الكلٌة‬ ‫عدد الساعات‬ ‫المادة‬ ‫فً األسبوع‬ ‫نظري‬ ‫عملً بالشهر‬ ‫‪ 1‬أمراض النساء‬ ‫‪108‬‬ ‫‪ 4‬شهور‬ ‫‪4‬‬ ‫والتولٌد‬ ‫‪ 2‬الجراحة العامة‬ ‫‪216‬‬ ‫‪ 8‬شهور‬ ‫‪9‬‬ ‫وفروعها‬ ‫‪ ‬تبدأ الدراسة بالفرقة الخامسة فً شهر دٌسمبر من كل عام‪.‬‬ ‫‪ ‬تشمل الجراحة تدرٌب عملً لمدة ‪ٌ 15‬وما بكل من التخصصات اآلتٌة‪:‬‬ ‫جراحة العظـــــــــــــــام‪.‬‬ ‫جراحات المسالك البولٌة‪.‬‬ ‫التخدٌر والعناٌة المركزة‪.‬‬ ‫جراحة المخ واألعصاب‪.‬‬ ‫األشعة التشخٌصٌـــــــــة‪.‬‬ ‫طب الطــــــــــــــــوارئ‪.‬‬ ‫‪ ‬كما ٌخصص عدد كلً من الساعات النظرٌة للتخصصات طبقا للنظام اآلتً‪:‬‬ ‫التخدٌــــــــر ‪ 30‬ساعــة‪.‬‬ ‫جراحة العظــــــــام ‪ 15‬ساعة‪.‬‬ ‫األشعـة التشخٌصٌة ‪ 15‬ساعة‪.‬‬ ‫طب الطــــــــوارئ ‪ 15‬ساعة‪.‬‬ ‫جراحات المسالك البولٌة ‪15‬ساعة‪.‬‬


‫ٌإدي الطالب فً الفرقة السادسة اإلمتحانات وفقا للنظام اآلتً‪:‬‬ ‫انًقرر اندراسي‬

‫‪%02‬‬ ‫أػًال انسُت‬ ‫الدرجة‬

‫أيراض انُساء‬ ‫وانتىنيد‬

‫‪100‬‬

‫انجراحت انؼايت‬ ‫وفروػها‬

‫‪180‬‬

‫انًجًىع انكهي‬

‫‪280‬‬

‫اإلختباراث‬

‫اندرجت‬ ‫انُهائيت‬

‫إختباران تحرٌرٌان مدة كل‬ ‫منها ثالثة ساعات‬ ‫وإختبارات إكلٌنٌكٌة وشفوٌة‬ ‫إختباران تحرٌرٌان مدة كل‬ ‫منها ثالثة ساعات‬ ‫وإختبارات إكلٌنٌكٌة وشفوٌة‬

‫‪500‬‬

‫‪900‬‬

‫‪1400‬‬

‫‪ٌ ‬شمل امتحان الجراحة العامة وفروعها المقررات اآلتٌة ‪:‬‬ ‫جراحة الصدر والقلب‪.‬‬ ‫الجراحـــــــــــــة العامة‪.‬‬ ‫جراحة التجمٌـــــــــــل‪.‬‬ ‫جراحة المخ واألعصاب‪.‬‬ ‫جراحة المسالك البولٌــة‪.‬‬ ‫جراحة العظـــــــــــــــام‪.‬‬ ‫جراحة السرطـــــــــــان‪.‬‬ ‫التخدٌــــــــــــــــــــــــــر‪.‬‬ ‫األشعــــــــــــة‪.‬‬ ‫جراحة األطــــــــــــــفال‪.‬‬ ‫طب الطــــــــــــــــوارئ‪.‬‬ ‫‪ ‬تعقد اختبارات أعمال السنة طبقا للنظام والموعد الذي ٌحدده مجلس الكلٌة‬ ‫المختص‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬عقد اإلمتحان فً نهاٌة الفرقة الرابعة (من دورٌن)‪:‬‬ ‫دور أول‪ :‬دور دٌسمبر لجمٌع المواد‬ ‫‪‬‬ ‫ودور ثانً‪ :‬دور ماٌو للراسبٌن والمتخلفٌن عن الدور األول‪.‬‬ ‫‪‬‬


‫المرحلة الدراسٌة‬

‫مجموع الدرجات‬

‫درجات الفرقة الدراسٌة‬ ‫األولى‬ ‫‪800‬‬

‫الثانٌة‬ ‫‪850‬‬

‫الثالثة‬ ‫‪950‬‬

‫الرابعة‬

‫الخامسة‬

‫السادسة‬

‫اإلكلٌنٌكٌة‬

‫‪950‬‬

‫‪1400‬‬

‫‪1400‬‬

‫‪3750‬‬

‫المجموع التراكمً‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪6350‬‬

‫ما قبل اإلكلٌنٌكٌة‬

‫‪2600‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ٌ ‬قدر نجاح الطالب بؤخذ التقدٌرات اآلتٌة‪:‬‬ ‫من ‪ %85‬فؤكثر من مجموع الدرجات‪.‬‬ ‫ممتاز‬ ‫من ‪ %75‬إلى أقل من ‪ %85‬من مجموع الدرجات‪.‬‬ ‫جٌد جدا‬ ‫من ‪ %65‬إلى أقل من ‪ %75‬من مجموع الدرجات‪.‬‬ ‫جٌد‬ ‫من ‪ %60‬إلى أقل من ‪ %65‬من مجموع الدرجات‪.‬‬ ‫مقبول‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أما رسوب الطالب فٌقدر بؤحد التقدٌرٌن اآلتٌٌن‪:‬‬ ‫من ‪ %30‬أي أقل من ‪ %60‬من مجموع الدرجات‪.‬‬ ‫ضعٌؾ‬ ‫من مجموع الدرجات‪.‬‬ ‫من أقل من ‪%30‬‬ ‫ضعٌؾ جدا‬


‫‪ ‬على الطالب متابعة الدروس النظرٌة والعملٌة واإلكلٌنٌكٌة بحٌث ال تقل نسبة‬ ‫حضوره عن ‪ %75‬من الزمن المقرر لكل مادة ولمجلس الكلٌة بناءأ على طلب‬ ‫مجلس القسم المختص حرمان الطالب الذي لم ٌستوفً هذه النسبة من التقدم‬ ‫إلمتحان هذه المادة‪ ،‬ما لم ٌقبل مجلس الكلٌة عذره بشرط أال تقل نسبة حضوره‬ ‫عن ‪ %50‬من الزمن المقرر لكل مادة‪ .‬وفً حالة عدم قبول العذر ٌعتبر الطالب‬ ‫راسبا فً المقررات التً ُح ِر َم من التقدم إلمتحانها‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬عتبر الطالب راسبا إذا حصل على أقل من ‪ %30‬فً اإلمتحان التحرٌري‬ ‫ألي من المواد‪.‬‬ ‫‪ٌُ ‬ح َسب التقدٌر العام للطالب فً درجة البكالورٌوس على أساس المجموع‬ ‫الكلً للدرجات التً حصلوا علٌها فً كل السنوات الدراسٌة‪ ،‬كما ٌتم ترتٌبهم وفقا‬ ‫لهذا المجموع‪ .‬عدا درجة اللؽة اإلنجلٌزٌة والحاسب اآللً‪.‬‬ ‫‪ٌُ ‬م َنح الطالب مرتبة الشرؾ إذا كان تقدٌره النهائً ممتاز أو جٌد جدا وعلى أال‬ ‫ٌقل تقدٌره العام فً أٌة فرقة من فرق الدراسة عن جٌد جدا‪ .‬وٌشترط لحصول‬ ‫الطالب على مرتبة الشرؾ أال ٌكون قد رسب فً أي إمتحان تقدم له فً أي فرقة‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬حدد مجلس الكلٌة بعد أخذ رأي األقسام المختصة المحتوى العلمً لكل‬ ‫مقرر‪ ،‬وٌقوم القسم فً كل عام بتحدٌد المحتوى العلمً للمحاضرات والدراسات‬ ‫العملٌة واإلكلٌنٌكٌة وؼٌرها‪ .‬كما ٌحدد المحتوى العلمً للموضوعات التً ٌُكلؾ‬ ‫بتدرٌسها كل عضو من أعضاء هٌئة التدرٌس فً مراحل التدرٌس بالكلٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬فً المواد التً ٌقوم بتدرٌسها أكثر من قسم من أقسام الكلٌة مثل الجراحة‬ ‫واألمراض الباطنة‪ٌ ،‬قوم كل قسم بتحدٌد المقررات والمحتوى العلمً كل فٌما‬ ‫ٌخصه كما ٌوزع المقرر على أعضاء هٌئة التدرٌس كل فً تخصصه‪.‬‬ ‫‪ٌُ ‬حدد مجلس الكلٌة بناءا على إقتراح مجلس القسم المختص توزٌع درجات‬ ‫النهاٌة العظمى لكل مقرر على االختبارات التحرٌرٌة والشفهٌة والعملٌة‬ ‫واإلكلٌنٌكٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬ال ٌجوز للطالب أن ٌبقى مقٌدا بالفرقة األولى أكثر من عامٌن من الداخل فقط‪.‬‬ ‫‪ ‬ال ٌجوز أن ٌبقى الطالب مقٌدا بالفرقة الثانٌة أكثر من عامٌن دراسٌٌن‪،‬‬ ‫وٌجوز لمجلس الكلٌة الترخٌص للطالب بالتقدم لإلمتحان من الخارج فٌما رسب‬ ‫فٌه‪ ،‬لمدة سنة واحدة على األكثر‪.‬‬


‫‪ ‬ال ٌجوز أن ٌبقى الطالب مقٌدا بالفرقة الثالثة أكثر من عامٌن دراسٌٌن‪،‬‬ ‫وٌجوز لمجلس الكلٌة الترخٌص للطالب التقدم لإلمتحان من الخارج فٌما رسب‬ ‫فٌه‪ ،‬لمدة ثالث سنوات على األكثر‪.‬‬ ‫‪ ‬ال ٌجوز للطالب أن ٌبقى مقٌدا بالفرقة النهائٌة (السادسة) أكثر من عامٌن‬ ‫دراسٌٌن من الداخل‪ ،‬وثالثة أعوام من الخارج‪ ،‬وذلك بترخٌص من مجلس الكلٌة‪.‬‬ ‫وعالوة على ما تقدم ٌجوز لمجلس الكلٌة الترخٌص لطالب الفرقة النهائٌة‬ ‫(السادسة) إذا رسبوا فٌما ال ٌزٌد على نصؾ المواد المقررة للمرحلة النهائٌة فً‬ ‫التقدم إلى اإلمتحان من الخارج بفرص حتى النجاح‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬جوز لمجلس الكلٌة الترخٌص للطالب بفرص إمتحان إضافٌة ال تزٌد عن‬ ‫عدد الفرص التً لم ٌُإ َدى اإلمتحان بها ألعذار قهرٌة َق ِبلَها مجلس الكلٌة بما ال‬ ‫ٌجاوز عذرٌن بموافقة مجلس الكلٌة وعذر ثالث فً حالة الضرورة القصوى‬ ‫بموافقة مجلس الجامعة خالل سنٌن الدراسة‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬قدر نجاح الطالب فً المواد اإلسالمٌة وفً مواد العلوم السلوكٌة واللؽة‬ ‫اإلنجلٌزٌة والحاسب اآللً بإحدى التقدٌرات اآلتٌة‪:‬‬ ‫من ‪ %85‬فؤكثر من النهاٌة العظمى للمادة‪.‬‬ ‫‪ ‬ممتاز‬ ‫من ‪ %75‬إلى أقل من ‪ %85‬من النهاٌة العظمى للمادة‪.‬‬ ‫‪ ‬جٌد جدا‬ ‫من ‪ %65‬إلى أقل من ‪ %75‬من النهاٌة العظمى للمادة‪.‬‬ ‫‪ ‬جٌد‬ ‫من ‪ %50‬إلى أقل من ‪ %65‬من النهاٌة العظمى للمادة‪.‬‬ ‫‪ ‬مقبول‬ ‫‪ ‬أما الراسبون فً هذه المواد فٌقدر بإحدى التقدٌرٌن اآلتٌن‪:‬‬ ‫من ‪ %30‬أي أقل من ‪ %50‬من النهاٌة العظمى للمادة‪.‬‬ ‫‪ ‬ضعٌؾ‬ ‫من أقل من ‪ %30‬من النهاٌة العظمى للمادة‪.‬‬ ‫‪ ‬ضعٌؾ جدا‬ ‫‪ ‬تحسب تقدٌرات المواد الطبٌة والمواد الؽٌر مذكورة فً المادة السابقة بنفس‬ ‫النسب باستثناء تقدٌر‬ ‫من ‪ %60‬إلى أقل من ‪ %65‬من النهاٌة العظمى للمادة‪.‬‬ ‫‪ ‬مقبول‬ ‫‪ ‬أما الرسوب فٌها فٌكون بنفس النسب المذكورة سابقا‪.‬‬ ‫‪ ‬تمثل األقسام التً شاركت فً التدرٌس فً لجان وضع األسئلة وتقدٌر درجات‬ ‫اإلمتحان التحرٌري والشفهً والعملً واإلكلٌنٌكً فً المواد الخاصة بها‪.‬‬


‫شروط مكافأة التفوق‬ ‫ٌُم َنح الطالب مكافؤة قدرها ‪ 120‬جنٌها لكل طالب أو طالبة من المستجدٌن الذٌن ال‬ ‫ٌجاوز ترتٌبهم فً إمتحان شهادة الثانوٌة األزهرٌة العشر‪ ،‬من كل قسم العلمً‬ ‫واألدبً‪.‬‬ ‫ٌُم َنح مكافؤة قدرها ‪ 84‬جنٌها للطالب المستجدٌن المصرٌٌن الحاصلٌن على ‪%80‬‬ ‫فؤكثر فً الشهادة الثانوٌة‪.‬‬ ‫ٌمنح الطالب الحاصلون على تقدٌر إمتٌاز مكافؤة قدرها ‪ 120‬جنٌها‪ ،‬والطالب‬ ‫الحاصلون على تقدٌر جٌد جدا مكافؤة قدرها ‪ 84‬جنٌها‪ .‬وٌكون منح هذه المكافآت‬ ‫مقصورا على السنة الدراسٌة التالٌة للسنة التً ٌحصل فٌها الطالب على تقدٌر‬ ‫سالؾ الذكر‪ ،‬و ُتج َدد المكافؤة كلما توافرت شروطها على التفصٌل السابق‪.‬‬

‫ٌَقضً قانون التجنٌد بعدم السماح ألي طالب مستجد بالقٌد فً أٌة كلٌة جامعٌة أو‬ ‫معهد إذا كان قد بلػ سن الثامنة عشرة مالم ٌكن معه بطاقة الخدمة العسكرٌة‬ ‫والوطنٌة‪.‬‬ ‫كما ٌقضً بعدم قٌد الطالب المستجدٌن بؤٌة كلٌة جامعٌة أو معهد ما لم ٌقدم إحدى‬ ‫الشهادات أو النموذج المنصوص علٌهما فً المادة ‪ 45‬من القانون عدا نموذج‬ ‫التؤجٌل الخدمة اإللزامٌة طبقا ألحكام المادة (‪.)8‬‬ ‫وٌمنح للطالب مهلة مدة عامٌن مٌالدٌٌن إلثبات موقفه من التجنٌد‪ ،‬وٌجب أن‬ ‫ٌتضمن ملؾ أوراق الطالب المتقدم إلى مكتب التنسٌق نموذج (‪2‬جند) وصورة من‬ ‫البطاقة الشخصٌة أو العائلٌة وبطاقة الخدمة الوطنٌة العسكرٌة (‪6‬جند)‪.‬‬ ‫وإذا جند الطالب احتفظت له الكلٌة بترشٌحه حتى إنتهاء مدة تجنٌده‪ ،‬وفً هذه‬ ‫الحالة على الطالب إخطار كلٌته بؤنه جند فعال وإرفاق اإلخطار بشهادة رسمٌة من‬ ‫وحدته العسكرٌة موضحا بها تارٌخ تجنٌده لحفظ مكانة وقٌده بالكلٌة بعد انتهاء مدة‬ ‫تجنٌده‪.‬‬


‫طبقا َ للقانون ‪ 46‬لسنة ‪ 1973‬تعتبر التربٌة العسكرٌة مادة أساسٌة ٌشترط النجاح‬ ‫فٌها للحصول على شهادة التخرج (وٌمكن اختٌار دراستها خالل أي سنة من‬ ‫سنوات الدراسة)‪ .‬وٌهدؾ نظام التربٌة العسكرٌة إلى تنمٌة الوعً العسكري لدى‬ ‫الشباب بما ٌكفً تنشئة أجٌال تصلح للخدمة العسكرٌة أو أي مهام وطنٌة‪.‬‬ ‫أهداف التربٌة العسكرٌة‪:‬‬ ‫تنمٌة الوعً العسكري لدى الطلبة بما ٌكفل تنشئة أجٌال من الشباب المإهلٌن‬ ‫لتؤدٌة الخدمة العسكرٌة عند التحاقهم بها وتؤدٌة الخدمة الوطنٌة‪ ،‬كما ٌكتسب الطلبة‬ ‫خالل فترة التدرٌب حب النظام واإللتزام‪.‬‬ ‫إعداد الطالب عسكرٌا ومعنوٌا وقومٌا وبدنٌا بحٌث ٌكون صالحا كمقاتل (حٌن‬ ‫انتهاء دراسته الجامعٌة) فً القوات المسلحة‪.‬‬ ‫البرنامج التدرٌبى للطالب‪:‬‬ ‫التعلٌم األولً – التقالٌد العسكرٌة – التدرٌب الطبٌعً – التدرٌب الكٌماوي – فن‬ ‫القتال – القٌم السلوكٌة – تارٌخ مصر العسكري الوطنً – األمن الحربً –‬ ‫الشئون اإلدارٌة – فن القٌادة – إدارة عسكرٌة‪.‬‬ ‫توقٌت التدرٌب العسكري‪:‬‬ ‫ٌإدى التدرٌب العسكري بالسنة الدراسٌة لمدة خمسة عشر ٌوما وذلك خالل أجازة‬ ‫نصؾ العام أو اإلجازة الصٌفٌة‪ ،‬طبقا للبرنامج الذي ٌعد للكلٌات سنوٌا بمعرفة‬ ‫إدارة التربٌة العسكرٌة بالجامعة‪.‬‬ ‫تقام للطلبة الذٌن تخلفوا عن أدائها بؤعذار مقبولة‪ ،‬دورات خاصة بهم بصرؾ‬ ‫النظر عن السنة الدراسٌة المقٌدٌن بها‪.‬‬ ‫من ٌنطبق علٌهم التدرٌب العسكري‪:‬‬ ‫‪ ‬جمٌع الطلبة المصرٌٌن النظامٌٌن فً الكلٌات عدا الطلبة الذٌن ٌنطبق علٌهم‬ ‫شروط اإلعفاء الجسدٌة والعقلٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬جمٌع الطلبة المصرٌٌن النظامٌٌن المحولٌن من جامعات أخرى لٌس بها تربٌة‬ ‫عسكرٌة أو لم ٌمضوا بها فترة التدرٌب بنجاح بصرؾ النظر عن السن الدراسٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬جمٌع الطلبة المحولٌن من نظام اإلنتساب إلى طلبة نظامٌٌن داخل كلٌاتهم‬ ‫بصرؾ النظر عن السنة الدراسٌة‪.‬‬


‫اإلتحادات الطالبٌة بالجامعات المصرٌة هً التنظٌمات الشرعٌة التً تعبر عن‬ ‫آراء الطالب وطموحاتهم بالكلٌات والمعاهد بالجامعات المصرٌة‪ ،‬وتعتبر نقابة‬ ‫طالبٌة مستقلة ٌمارسون من خاللها كافة األنشطة الطالبٌة‪ ،‬وهً التً ترعى‬ ‫وتحافظ مصالحهم‪ ،‬وتقوم على تنظٌم وكفالة ممارسة النشاط الطالبً وهً ممثلهم‬ ‫أمام الجهات المعنٌة‪.‬‬ ‫ٌتكون إتحاد الطالب من سبعة لجان وهً‪:‬‬ ‫لجنة األسر‪ ،‬اللجنة الفنٌة‪ ،‬اللجنة الرٌاضٌة‪ ،‬اللجنة الثقافٌة‪ ،‬لجنة الجوالة‪ ،‬لجنة‬ ‫النشاط االجتماعً والرحالت‪ ،‬ولجنة العلوم والتكنولوجٌا‪.‬‬ ‫عدد أعضاء اإلتحاد ‪ 84‬طالبا على مستوى كلٌة الطب‪ 14 ،‬طالبا فً كل دفعة ‪-‬‬ ‫أمٌنٌن لكل لجنة ‪ -‬وٌختار هإالء األعضاء من بٌنهم مجلس اإلتحاد‪ ،‬وٌتكون‬ ‫المجلس من رئٌسا ونائبا وأمٌنا لكل لجنة ومساعدا لكل أمٌن‪ ،‬وٌعمل هذا المجلس‬ ‫تحت إشراؾ رائد اإلتحاد وهو عمٌد الكلٌة أو وكٌل الكلٌة أو من ٌنوب عنهما‪.‬‬ ‫وٌهدف اإلتحاد إلى‪:‬‬ ‫‪ ‬العمل على إعداد جٌل قادر على َتح ُمل المسئولٌة وخدمة الوطن‪.‬‬ ‫‪ ‬تمثٌل الطالب فً القرارات والسٌاسات المتعلقة بهم‪ ،‬والدفاع عن مصالحهم‬ ‫وحقوقهم‪ ،‬وتوصٌل آرائهم إلى إدارة الكلٌة‪ ،‬من خالل حضوره بكافة المجالس‬ ‫الجامعٌة المنصوص علٌها بالقانون‪.‬‬ ‫‪ ‬ت وثٌق الروابط بٌن جموع الطالب من جهة وبٌنهم وبٌن أعضاء هٌئات‬ ‫التدرٌس والعاملٌن ومد جسور التفاهم معهم من جهة أخرى‪.‬‬ ‫‪ ‬الدفاع عن مصالح جموع الطالب‪ ،‬والتواصل مع الجهات المختلفة لتوفٌر‬ ‫وتحسٌن الخدمات المقدمة لهم‪.‬‬ ‫‪ ‬تٌسٌر ممارسة الطالب للتعبٌر عن آرائهم بحرٌة تجاه القضاٌا المختلفة‪،‬‬ ‫سٌاسٌا وعلمٌا وثقافٌا‪ ،‬وتدعٌم العالقات مع المإسسات العلمٌة واإلتحادات‬ ‫الطالبٌة داخل الوطن وخارجه وكافة الجهات الخدمٌة للطالب‪ ،‬طبقا‬ ‫لإلجراءات القانونٌة فً هذا الشؤن‪.‬‬


‫‪ ‬تنمٌة القٌم الروحٌة واألخالقٌة وترسٌخ الوعً الوطنً والقومً وإعالء قٌمة‬ ‫االنتماء والوالء وتعمٌق أسس الدٌمقراطٌة وحقوق اإلنسان والمواطنة لدى‬ ‫الطالب بما ٌحقق األهداؾ القومٌة والتنموٌة للبالد ومن خالل العمل بروح‬ ‫الفرٌق‪.‬‬ ‫‪ ‬صقل مواهب الطالب وتنمٌة قدراتهم ومهاراتهم وتوظٌفها بما ٌعود بالفائدة‬ ‫على الطالب ومإسسته التعلٌمٌة والوطن‪.‬‬ ‫‪ ‬تشجٌع إقامة األسر والنوادي العلمٌة واألدبٌة وتنظٌم أسلوب اإلستفادة من‬ ‫طاقات ومهارات الطالب‪ ،‬ودعم أنشطتهم وتنمٌة قدراتهم اإلبداعٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬تنظٌم األنشطة الطالبٌة الرٌاضٌة واالجتماعٌة والكشفٌة والفنٌة والثقافٌة‬ ‫والسٌاسٌة والتكنولوجٌة‪ ،‬وؼٌرها وتوسٌع قاعدة المشاركة وتحفٌز الطالب‬ ‫على المشاركة وتشجٌع المتمٌزٌن فٌها‪.‬‬ ‫‪ ‬دعم شخصٌة الطالب بما ٌمكنه من القدرة على التفكٌر الحر الناضج وتؤهٌله‬ ‫لتحمل الواجبات والمسئولٌات نحو وطنه‪.‬‬ ‫‪ ‬وضع وتنظٌم المشروعات والبرامج الطالبٌة التً تخدم أهداؾ الجامعة‬ ‫وتساهم بإٌجابٌة فً بناء وتطوٌر المجتمع‪.‬‬ ‫‪ ‬العمل على حل مشاكل الطالب وتوفٌر أسباب الراحة ووسائل المعٌشة لهم‬ ‫داخل الجامعة وخارجها‪ ،‬ومتابعة الشكاوى والتظلمات من طالب الكلٌات‬ ‫والجامعات أمام الهٌئات اإلدارٌة‪ ،‬وتقدٌم كل سبل الدعم والمساعدة للطالب‬ ‫أمام مجالس التؤدٌب‪.‬‬ ‫‪ ‬العمل على إبراز القٌم المجتمعٌة الهادفة واإللتزام بالتقالٌد الجامعٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬التواصل مع الجمعٌات األهلٌة ومنظمات المجتمع المدنً والمإسسات‬ ‫الطالبٌة خارج الجامعة‪ ،‬وعمل اتفاقٌات تعاون معهم تحت إشراؾ اإلتحاد‬ ‫وبما ٌعود بالنفع على الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬الدفاع عن حقوق الطالب المؽتربٌن والعمل على تكوٌن روابط لهم‪.‬‬ ‫(وعلى أال ٌتعارض تحقٌق هذه األهداف مع نصوص قانون تنظٌم الجامعات أو‬ ‫نصوص الالئحة)‪.‬‬


‫ٌقع مكتب رعاٌة الشباب بالدور األرضً بمبنى الكلٌة‪.‬‬ ‫وتعمل إدارة رعاٌة الشباب على خدمة الطالب من خالل أنشطتها المختلفة‪ ،‬سواء‬ ‫اجتماعٌة أو رٌاضٌة أو ثقافٌة أو فنٌة‪ ،‬باإلضافة إلى أنشطة الجوالة واألسر‬ ‫وؼٌرها من األنشطة الطالبٌة والتً ُتنفذ على أسس علمٌة وعلى أٌدي قادرة على‬ ‫إعداد هذه الرسالة إعدادا سلٌما ولكً تحقق للطالب رعاٌة حقٌقٌة تتعاون فٌها كل‬ ‫الجهود التربوٌة واالجتماعٌة للوصول به إلى أرقى المستوٌات‪.‬‬ ‫مهام إدارة رعاٌة الشباب‪:‬‬ ‫‪ ‬العمل على تنمٌة الوعً والمفاهٌم السلٌمة بٌن الطلبة وتعمٌق األسس السلٌمة‬ ‫والمبادئ الحمٌدة فً نفوسهم‪.‬‬ ‫‪ ‬المشاركة فً رفع مستوى اآلداء فً مجاالت األنشطة المختلفة وتنسٌق‬ ‫الكفائات بٌن طلبة الكلٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬تنظٌم رحالت إلى المناطق األثرٌة والترفٌهٌة والخٌرٌة لبث روح المحبة‬ ‫وؼرس القٌم الدٌنٌة بٌن الطلبة‪.‬‬ ‫‪ ‬المشاركة فً وضع الخطط والبرامج التً تخدم النشاط الطالبً بالكلٌة‬ ‫ومتابعة تنفٌذ هذه الخطط‪.‬‬ ‫‪ ‬العمل على بث روح المنافسة فً المجاالت الثقافٌة الدٌنٌة وتحفٌز الفائزٌن‪.‬‬ ‫‪ ‬نشر األبحاث العلمٌة والنشاطات األدبٌة بٌن طلبة الكلٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬اإلشتراك مع اإلدارة العامة لرعاٌة الشباب فً إعداد مشروع خطة موازنة‬ ‫لرعاٌة الشباب بالكلٌة وإتخاذ إجرائات وإعتمادها وتنفٌذها‬ ‫‪ ‬بحث حاالت الطالب المتقدمٌن للحصول على مساعدات والعمل على تٌسٌر‬ ‫حصولهم علٌها وتقدٌم خدمات إجتماعٌة وإعانات ومساعدات مالٌة للطالب‬ ‫ونظارات طبٌة وأجهزة تعوٌضٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬تمثل حلقة وصل بٌن الطالب وأعضاء هٌئة التدرٌس‪ ،‬وتعمل على توفٌر ما‬ ‫ٌحتاجه الطالب من خدمات بالكلٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬التنسٌق مع اإلتحاد لتقدٌم الخدمات والمسابقات لحسن سٌر العمل باإلتحاد‪.‬‬ ‫‪ ‬توزٌع بونات التؽذٌة على الطالب الؽٌر مقٌمٌن بالمدٌنة الجامعٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬حل مشاكل الطالب مع اإلدارة‪.‬‬


‫ٌقع مكتب شئون الطالب بالدور األرضً بمبنى الكلٌة‪.‬‬ ‫وتعمل إدارة شئون الطالب على خدمة الطالب على النحو التالً‪:‬‬ ‫‪ ‬قٌد الطالب المستجدٌن‪.‬‬ ‫‪ ‬تقسٌم مجموعات الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬استخراج كرنٌهات الطلبة واستخراج بدل الفاقد‪.‬‬ ‫‪ ‬استخراج بطاقة التامٌن الصحً أو الكشؾ الطبً للطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬استخراج اثبات القٌد‪.‬‬ ‫‪ ‬استخراج اشتراك فً السكة الحدٌد او المترو‪.‬‬ ‫‪ ‬استخراج البطاقة الشخصٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬إعتماد االوراق الخاصة بالسكن فً المدٌنة الجامعٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬عمل كشوفات اإلمتحانات والنتائج وإظهار النتٌجة ‪.‬‬ ‫‪ ‬استخراج شهادة التخرج أو شهادة تقدٌر أربعة سنوات‪.‬‬ ‫‪ ‬إتخاذ اإلجرائات الالزمة لمنح الخرٌجٌن الدرجات العلمٌة وإبالغ الجهات‬ ‫المعنٌة بؤسماءهم ونتائجهم‪.‬‬ ‫‪ ‬استخراج تصارٌح السفر‪.‬‬ ‫‪ ‬عمل تؤجٌل التجنٌد للطالب ‪.‬‬ ‫‪ ‬اجرائات التحوٌل من الكلٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬اجرائات طلب االعتذار عن اداء اإلمتحان (راجع األحكام العامة)‪.‬‬


‫تقع مكتبة الكلٌة بالدور الرابع‪ ،‬وهً من ضمن األجهزة التً تتبع السٌد األستاذ‬ ‫الدكتور‪ /‬وكٌل الكلٌة‪.‬‬ ‫وتحتوي المكتبة على العدٌد من المراجع الطبٌة وؼٌر الطبٌة الهامة والتً ٌرجع‬ ‫إلٌها الطلبة والسادة أعضاء هٌئة التدرٌس فً عمل بعض أبحاثهم ورسائلهم‪.‬‬ ‫وتختص إدارة المكتبة باآلتً‪:‬‬ ‫‪ ‬إتخاذ اإلجرائات الالزمة لتزوٌد مكتبة الكلٌة بالمراجع والكتب العلمٌة‬ ‫والدورٌات‪.‬‬ ‫‪ ‬القٌام بقٌد المراجع والكتب والدورٌات الواردة للمكتبة فً السجالت‬ ‫المخصصة لذلك‪.‬‬ ‫‪ ‬القٌام بإتخاذ إجرائات تبادل المطبوعات مع الكلٌات والمعاهد ومراكز البحوث‬ ‫بالمإسسات العلمٌة المناظرة محلٌا ودولٌا‪.‬‬ ‫‪ ‬تنظٌم اإلستعارات الخارجٌة والداخلٌة وتقدٌم الخدمات المكتبٌة للمستعٌرٌن‪.‬‬ ‫‪ ‬إتخاذ اإلجرائات الالزمة لتنظٌم عهد الكتب وصٌانة محتوٌاتها‪.‬‬ ‫‪ ‬اإلشتراك مع المكتبة المركزٌة بالجامعة فً إعداد مشروع موازنة مكتبة‬ ‫الكلٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬القٌام بؤعمال سكرتارٌة لجنة شئون المكتبات بالكلٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬إعداد التقارٌر الدورٌة والسنوٌة عن المكتبة وموافاة الجهات المختصة‬ ‫بالجامعة بنسخة من هذه التقارٌر‬


‫الرعاٌة الصحٌة هً إحدى حقوق الطالب الجامعً والتً تقدمها جامعة األزهر‬ ‫لطالبها كخدمات وقائٌة وعالجٌة متكاملة دون مقابل‪.‬‬ ‫ٌُجرى فحص طبى شامل لجمٌع الطلبة الجدد للتؤكد من سالمتهم صحٌا وعدم‬ ‫وجود عوائق صحٌة تحول دون التحاقهم بنوعٌة الدراسة بالكلٌات التً تم‬ ‫ترشٌحهم للقبول بها‪.‬‬ ‫كما تقدم هذه الخدمة للطلبة المقٌدٌن بالجامعة على سبٌل التؤمٌن الصحً لهم‪.‬‬ ‫مصارٌف العالج‪:‬‬ ‫ٌعالج الطالب مجانا (فحصا و فحوصات }أشعة ومعامل{ وأدوٌة ودخول‬ ‫المستشفٌات)‪.‬‬ ‫موقع اإلدارة الطبٌة‪:‬‬ ‫الدور األرضً بمبنى كلٌة الشرٌعة والقانون بجامعة األزهر بؤسٌوط‪.‬‬ ‫خطوات الحصول على بطاقة عالجٌة‪:‬‬ ‫‪ ‬إثبات قٌد من الكلٌة التابع لها الطالب أو كارنٌه العام الدراسً الحالً‪.‬‬ ‫‪ ‬استكمال البٌانات الخاصة بالطالب فً البطاقة العالجٌة من شئون الطالب‬ ‫بالكلٌة التابع لها‪.‬‬ ‫‪ ‬إعتماد البطاقة من اإلدارة العامة للشئون الطبٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬تعتبر هذه البطاقة سجل صحً لفترة تواجد الطالب بالجامعة‪.‬‬


‫شروط قبول الطالب بالمدن الجامعٌة‪:‬‬ ‫‪ ‬أوالَ‪ :‬الطالب القدامى (سنوات النقل)‪-:‬‬ ‫‪ ‬أن ٌكون الطالب ناجحا َ ومنقوالَ للفرقة األعلى‪.‬‬ ‫‪ ‬أال ٌكون قد صدر ضد الطالب أي عقوبة تؤدٌبٌة تستوجب عدم إسكانه‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌتقدم فً الموعد المحدد لإلسكان بالمدن الجامعٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌكون مستوفٌا لألوراق والمستندات المطلوبة‪.‬‬ ‫‪ ‬أن تثبت لٌاقته صحٌا‪.‬‬ ‫‪ ‬ثانٌا‪ :‬الطالب المستجدون (الثانوٌة األزهرٌة)‪-:‬‬ ‫‪ ‬أن ٌكون حاصال على الثانوٌة األزهرٌة وضمن المقبولٌن عن طرٌق مكتب‬ ‫التنسٌق للقبول بجامعة األزهر‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌتقدم فً الموعد المحدد لإلسكان بالمدن الجامعٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ٌكون مستوفٌا لألوراق والمستندات المطلوبة‪.‬‬ ‫‪ ‬أن تثبت لٌاقته صحٌا‪.‬‬ ‫‪ ‬ثالثا‪ :‬الحاالت اإلستثنائٌة‪:‬‬ ‫‪ ‬وفاة الوالد‪ :‬أن تكون الوفاة خالل العام الدراسً السابق‪ ،‬أي خالل عام من‬ ‫تارٌخ الوفاة حتى بداٌة العام الدراسً الجدٌد‪.‬‬ ‫‪ ‬الكوارث‪ٌ :‬شترط تقدٌم مذكرة من النٌابة العامة عن الكارثة وبشرط تؤثر‬ ‫الطاالب إجتماعٌا بهذه الكارثة‪.‬‬ ‫إجراءات قبول الطالب بالمدن الجامعٌة‪:‬‬ ‫‪ ‬أوالَ‪ :‬الطلبة القدامى‪-:‬‬ ‫‪ٌ ‬تم فتح مكتب تنسٌق لقبول الطالب الراؼبٌن فً اإلقامة بالمدن الجامعٌة فً‬ ‫المواعٌد التً تحدد لذلك بناءاَ على إقتراح مدٌر عام المدن الجامعٌة‪.‬‬ ‫‪ ‬أحصل على المظروؾ الذي به إستمارة القبول‪.‬‬ ‫‪ ‬إمأل استمارة القبول وأستوؾ البٌانات التى بها من شئون طالب الكلٌة التابع‬ ‫لها وكذلك من جهة عمل الضامن‪.‬‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ٌجب أن ٌكون معك بطاقتك الشخصٌة وبطاقة الوالد أو ولً األمر وصورة‬ ‫منها لإلطالع علً األصل وإعادته‪.‬‬ ‫ٌجب ان ٌكون معك ‪ 4‬صور شخصٌة مقاس ‪.6 x 4‬‬ ‫ٌسلم المظروؾ إلى الموظؾ المختص‪.‬‬ ‫ال تؽادر قبل أن تحصل على إٌصال بتسلٌم أوراقك للرجوع إلٌه عند الحاجة‬ ‫وتؤكد أن أوراقك سلٌمة وكاملة‪.‬‬ ‫‪ ‬ثانٌا‪ :‬الطلبة المستجدٌن‪-:‬‬ ‫أن ٌكون حاصال على الثانوٌة األزهرٌة وضمن المقبولٌن عن طرٌق مكتب‬ ‫التنسٌق للقبول بجامعة األزهر لهذا العام‪.‬‬ ‫أن ٌكون الطالب معه إٌصال مكتب تنسٌق القبول بالجامعة‪.‬‬ ‫أن ٌتبع التعلٌمات السابقة‪.‬‬ ‫‪ ‬ثالثا‪ :‬الحاالت اإلستثنائٌة‪-:‬‬ ‫الحاالت المرضٌة‪.‬‬ ‫التفوق فً األنشطة الرٌاضٌة (بطولة الجمهورٌة أو بطولة الجامعات)‪.‬‬


3302828 3302828 3283822 3808822 3808222 3808228 3808328 3808322 3808321

800 ‫كود محافظة أسٌوط‬ ‫سوٌتش كلٌة الطب‬ 38808222 38808220 ‫مكتب عمٌد الكلٌة‬ 33208882 33208888 ‫فاكس مكتب عمٌد الكلٌة‬ 3808812 ‫شئون الطالب بالكلٌة‬ ‫سوٌتش المستشفى‬ ‫مكتب مدٌر المستشفى‬

3808232 3808232 3288218 2382122

‫األمانة العامة‬ ‫مكتب نائب رئٌس‬ ‫الجامعة‬ ‫األمٌن العام‬ ‫المساعد‬ ‫شئون التعلٌم‬ ‫بالجامعة‬ ‫المدٌنة الجامعٌة‬ ‫اإلدارة الطبٌة‬

Drugs.com eMedicine MedlinePlus DrKoop.com Dofзtna.com WebMD.com AskDrWiki.com Epocrates.com Medscape.com MayoClinic.com Altebfamily.com PubMed Central Practice guidelines Free Medical Journals Charlie's Clinical Calculators National Guideline Clearinghouse National Institutes of Health. Wikipedia U.S. Preventive Services Task Force's site


الدليل الإرشادي للطالب  

كل ما يجب أن يعرفه طالب كلية طب الأزهر بأسيوط إعداد فريق الطباعة والنشر بالجمعية العلمية لطلاب طب أزهر أسيوط 2012/2013 كل حقوق الطبع محفوظة...

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you