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Contenidos mínimos y criterios de calificación

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Contenidos mínimos y criterios de calificación del departamento de Geografía e Historia 1º ESO ─

Contenidos mínimos

Para poder superar el 1º Curso de Ciencias Sociales el alumno deberá alcanzar los siguientes contenidos: Currículo de Cantabria

Correspondencia con el libro de texto

Bloque 1. Contenidos comunes. 1. Elaboración escrita y comunicación oral de la información obtenida de forma organizada y comprensible.

UD 4 Técnicas de trabajo e investigación: Los mapas temáticos

2. Lectura e interpretación de imágenes y mapas de diferentes escalas y características. Elaboración e interpretación de gráficos a partir de estadísticas.

UD 1 Técnicas de trabajo e investigación: ¿Cómo se lee un mapa topográfico?

5. Localización en el tiempo y en el espacio de los periodos, culturas y acontecimientos históricos más relevantes. Representación gráfica de secuencias temporales.

UD 7 Técnicas de trabajo e investigación: ¿Cómo se ordena el tiempo histórico?

6. Identificación de causas y consecuencias de los hechos y procesos históricos. UD 8 Técnicas de trabajo e investigación: Análisis de una pintura UD 9 Técnicas de trabajo e investigación: Análisis de una escultura UD 10 Técnicas de trabajo e investigación: Análisis de una obra arquitectónica Bloque 2. La Tierra, los medios naturales y la acción humana. 8. Conocimiento de los elementos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas más relevantes, contextualizándolas en su época.

1. La representación de la Tierra. Aplicación de técnicas de orientación y localización geográfica

UD. 1 El Planeta Tierra a) Los movimientos de la Tierra b) Líneas terrestres y coordenadas geográficas c) Los husos horarios

2. Localización en el mapa y caracterización (océanos, mares, unidades del relieve y ríos) de Europa y en España. Localización y caracterización de los principales medios naturales, con especial atención al territorio español.

UD 5 Los continentes a) Europa

3. Los grupos humanos y la utilización del medio: análisis de sus interacciones. Riesgos naturales. Estudio de problemáticas medioambientales relacionadas con la acción humana (cambio climático, explotación abusiva de los recursos, deforestación, problema del agua). Toma de conciencia de las posibilidades que el medio ofrece y disposición favorable para contribuir al mantenimiento de la biodiversidad y a un desarrollo sostenible.

UD 6 Medios naturales de España a) Localización geográfica a) El relieve y las aguas continentales b) Los medios naturales

UD 4 Los medios naturales a) Distribución geográfica de los medios naturales b) Protección de los medios naturales UD 6 Medios naturales de España a) Riesgos naturales y problemas medioambientales b) Los espacios protegidos

Bloque 3. Sociedades prehistóricas, primeras civilizaciones y edad antigua. 1. Las sociedades cazadoras-recolectoras. La transición a las sociedades productoras. Aspectos significativos de la Prehistoria en la Península Ibérica.

UD 7 La vida en la Prehistoria a) La Prehistoria b) La Revolución neolítica c) La Prehistoria en España


Contenidos mínimos y criterios de calificación

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2. Las primeras civilizaciones urbanas.

UD 8 Las primeras civilizaciones a) El nacimiento de las primeras civilizaciones b) Egipto

3. El mundo clásico. Grecia y la democracia ateniense.

UD 9 Grecia a) La historia de Grecia b) La religión c) Las letras y las ciencias

4. Roma: formas de organización económica, administrativa y política. Hispania romana: el proceso de romanización; vestigios de la romanización en Cantabria. La ciudad y la forma de vida urbana. 5. Origen y expansión del Cristianismo. Fin del Imperio romano y fraccionamiento de la unidad mediterránea. 6. Aportación de la cultura y el arte clásicos: elementos básicos de las manifestaciones artísticas más relevantes, considerando su contexto social y cultural.

UD 10 Roma a) La historia de Roma b) La religión c) Los pueblos germanos UD 11 Hispania Romana y visigoda b) La Hispania romana c) La Hispania visigoda UD 9 Grecia a) El arte UD 10 Roma a) El arte

Método de evaluación y criterios de calificación:

El alumno deberá realizar las actividades que le sean asignadas diaria y/o semanalmente quedando registradas en su cuaderno de trabajo. En cualquier momento el profesor podrá recabar del alumno la entrega de su cuaderno para las oportunas comprobaciones y registros de notas. Se valorará: ─

La entrega en el plazo establecido.

La presentación (limpieza, orden, correcta utilización de la ortografía y los signos de puntuación)

El grado de interés y esfuerzo demostrado para su ejecución (utilización de fuentes, análisis personal...).

El cuaderno de trabajo se puntuará en conjunto al final de cada evaluación, contribuyendo a la nota final de la evaluación correspondiente y de final del curso en un 30%. Se considerará en este apartado la disposición hacia el trabajo diario, el respeto, comportamiento, puntualidad y asistencia. En el transcurso de cada evaluación se realizarán varios exámenes sobre los conocimientos adquiridos y dominio de los procedimientos que se valorará en un 70%. De modo inverso influirán sobre las calificaciones (hasta un 30%) las actitudes inadecuadas como la falta de atención, las ausencias injustificadas o la mala disposición; también se considerarán la incorrección en el estilo o las faltas de ortografía. Aquellos alumnos que no hayan alcanzado los objetivos previstos en alguna evaluación, tendrán la posibilidad de superarlos en la siguiente evaluación de la siguiente manera: ─

Mediante la realización de un examen sobre los contenidos mínimos exigibles.

Demostrando una progresión adecuada en objetivos no alcanzados.

Alcanzando los objetivos previstos de la siguiente evaluación.

De la observación de estos criterios y procedimientos de evaluación se deducirá la calificación trimestral y final del alumno, pero en todo caso estas calificaciones podrán contemplar en aras de la atención a la diversidad una cierta flexibilidad a la hora de evaluar a alumnos cuyo grado de interés y esfuerzo sea elevado si no lograran superar las pruebas objetivas.

2º ESO Contenidos mínimos Para poder superar el 2º curso de Ciencias Sociales el alumno deberá alcanzar los siguientes contenidos ─


Contenidos mínimos y criterios de calificación

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Conceptos

Correspondencia con el libro de texto Bloque I: Las Sociedades Humanas 1. La población mundial. El movimiento natural de la población a) El crecimiento y la distribución geográfica de la población mundial. b) Los movimientos de la población. Migraciones históricas y Unidad 1 La población mundial migraciones actuales. c) Elaboración de tasas e índices. Realización e interpretación de gráficos de población. Lectura y comentario de mapas temáticos de población. 3

2. La actividad económica de las sociedades a) Los factores productivos de una sociedad: recursos naturales, capital, etc.

Unidades 2 y 3 La actividad económica de las sociedades // Las economías europea y española

3. La organización de las sociedades a) La diversidad de la sociedad humana: razas, pueblos y culturas. b) La dinámica de la sociedad. Los procesos de cambio y conflicto social.

Unidades 4 y 5 Las sociedades humanas // Las sociedades europea y española

4. La organización política de las sociedades a) La organización y distribución geopolítica del mundo. b) Regímenes políticos y organizaciones estatales, supraestatales y subestatales: el mapa político del mundo. c) El espacio político europeo: el mapa de la Unión Europea. d) La organización política y territorial del Estado español: el mapa político de España.

Unidades 6,7 y 8 La organización política de las sociedades // Europa y España: organización política // La comunidad autónoma: población, economía y sociedad

Bloque II: Edad Media 5. La ruptura de la unidad del Mediterráneo a) El Imperio bizantino: el heredero del Imperio Romano de Oriente. b) Orígenes y caracterización del mundo musulmán: religión y Unidades 9 y 10 La ruptura de la unidad del Mediterráneo // El islam sociedad. c) Expansión geográfica y cultural del Islam. d) El nacimiento de Europa. El Imperio y el renacimiento carolingio.

6. La Europa feudal a) El concepto de feudalismo. Las instituciones feudovasalláticas. b) Los pueblos que protagonizaron la Alta Edad Media en Europa: los germanos. c) La sociedad de los tres órdenes: señores, clérigos y campesinos.

Unidad 11 La Europa feudal

7. Europa del siglo XI al XV a) La expansión europea durante la Alta Edad Media (siglos XI al XIII). Unidad 12 Expansión y crisis de la Europa b) La crisis de la Edad Media (siglos XIV y XV): retroceso medieval demográfico y económico, conflictos sociales y políticos. c) Manifestaciones artísticas y culturales: el Románico y el Gótico.

8. La península Ibérica en la Edad Media

Unidades 13 y 16 La península ibérica: de la a) Significación y fin del Reino Visigodo de Toledo. conquista musulmana a la caída del califato // b) La formación de Al-Ándalus. La conquista musulmana de la La comunidad autónoma durante la Edad península Ibérica. Media c) Manifestaciones artísticas y culturales.

9. La península Ibérica en la Edad Media: Los reinos cristianos a) El proceso de reconquista y repoblación cristiana de la península Ibérica. b) Evolución política de los reinos cristianos de la Península: la conformación de las Coronas de Castilla y Aragón. c) Punto de encuentro de tres culturas y pueblos: cristianos, judíos y musulmanes.

Unidades 14, 15 y 16 La península ibérica: la formación de los reinos cristianos // La península ibérica: el final de la Edad Media (del siglo XII al XV) // La comunidad autónoma durante la Edad Media


Contenidos mínimos y criterios de calificación ─

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Método de evaluación y criterios de calificación

El alumno deberá realizar las actividades que le sean asignadas diaria y/o semanalmente quedando registradas en su cuaderno de trabajo. En cualquier momento el profesor podrá recabar del alumno la entrega de su cuaderno para las oportunas comprobaciones y registros de notas. Se valorará: ─

La entrega en el plazo establecido.

La presentación (limpieza, orden, correcta utilización de la ortografía y los signos de puntuación.

El grado de interés y esfuerzo demostrado para su ejecución (utilización de fuentes, análisis personal...).

El cuaderno de trabajo se puntuará en conjunto al final de cada evaluación, contribuyendo a la nota final de la evaluación correspondiente y de final del curso en un 30%. Se considerará en este apartado la disposición hacia el trabajo diario, el respeto, comportamiento, puntualidad y asistencia. En el transcurso de cada evaluación se realizarán varios exámenes sobre los conocimientos adquiridos y dominio de los procedimientos que se valorará en un 70%. De modo inverso influirán sobre las calificaciones (hasta un 30%) las actitudes inadecuadas como la falta de atención, las ausencias injustificadas o la mala disposición; también se considerarán la incorrección en el estilo o las faltas de ortografía. Aquellos alumnos que no hayan alcanzado los objetivos previstos en alguna evaluación, tendrán la posibilidad de superarlos en la siguiente evaluación de la siguiente manera: ─

Mediante la realización de un examen sobre los contenidos mínimos exigibles.

Demostrando una progresión adecuada en objetivos no alcanzados.

Alcanzando los objetivos previstos de la siguiente evaluación.

De la observación de estos criterios y procedimientos de evaluación se deducirá la calificación trimestral y final del alumno, pero en todo caso estas calificaciones podrán contemplar en aras de la atención a la diversidad una cierta flexibilidad a la hora de evaluar a alumnos cuyo grado de interés y esfuerzo sea elevado si no lograran superar las pruebas objetivas.

3º ESO Contenidos mínimos Para poder superar el 3º curso de Ciencias Sociales el alumno deberá alcanzar los siguientes contenidos: ─

Currículo de Cantabria Bloque 1. Contenidos comunes. 1. Toma de conciencia de los principales problemas que afectan a la humanidad en el mundo actual, especialmente los relacionados con las desigualdades económicas entre personas y pueblos. Adopción de posturas de solidaridad y de compromiso con la mejora de esa situación desde los principios de la igualdad y la justicia social.

Correspondencia con el libro de texto

UD 12 Técnicas de trabajo e investigación: Elaboración de un dossier de prensa

2. Valoración de los derechos humanos como proyecto colectivo y rechazo de cualquier forma de injusticia, discriminación, dominio o genocidio.

UD 12 Técnicas de trabajo e investigación: Elaboración de un dossier de prensa

4. Toma de conciencia de la necesidad de contribuir, individual y colectivamente, a la consolidación de un modelo de desarrollo humano global, equitativo, duradero y sostenible.

UD 4 Técnicas de trabajo e investigación: Análisis de un plano urbano UD 3 Técnicas de trabajo e investigación: La pirámide de población


Contenidos mínimos y criterios de calificación

5. Obtención y procesamiento (selección, interpretación…) de información, explícita e implícita, procedente de fuentes diversas: percepción de los paisajes geográficos del entorno o de imágenes, fuentes orales y documentos visuales, cartográficos y estadísticos, incluidos los proporcionados por las tecnologías de la información y de la comunicación, adoptando criterios de rigor y objetividad, diferenciando los hechos de las opiniones. Elaboración escrita y comunicación oral de la información obtenida, de forma organizada y comprensible.

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UD 3 Técnicas de trabajo e investigación: La pirámide de población UD 4 Técnicas de trabajo e investigación: Análisis de un plano urbano UD 7 Técnicas de trabajo e investigación: Elaboración de gráficos UD 11 Técnicas de trabajo e investigación: Análisis de una tabla de datos

6. Lectura e interpretación de imágenes y mapas de diferentes escalas y características. Elaboración e interpretación de gráficos a partir de estadísticas. 7. Realización de trabajos de síntesis o de indagación, utilizando información de fuentes variadas y presentación correcta de los mismos, combinando diferentes formas de expresión, incluidas las posibilidades que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación.

UD 8 Técnicas de trabajo e investigación: Comentario de mapas temáticos UD 10 Técnicas de trabajo e investigación: Elaboración de un informe UD 11 Técnicas de trabajo e investigación: Análisis de una tabla de datos UD 12 Técnicas de trabajo e investigación: Elaboración de un dossier de prensa

UD 13 Técnicas de trabajo e investigación: Elaboración de un esquema Bloque 2. Actividad económica y espacio geográfico. 1. La actividad económica: necesidades humanas y recursos económicos; conceptos, agentes e instituciones básicas que intervienen en la economía de mercado globalizada y su relación con las unidades familiares; cambios recientes en el mundo del trabajo

UD 5 La actividad económica a) La economía b) Los bienes económicos y la actividad económica c) Los sistemas económicos. La economía de mercado d) Los agentes económicos e) El mundo del trabajo f) La globalización de la economía

2. Los sectores productivos en una economía interdependiente: las actividades agrarias y las transformaciones del mundo rural; la actividad pesquera y la utilización del mar; la actividad y los espacios industriales; diversificación

UD 6 Las actividades del sector primario a) El sector primario b) El espacio agrario c) La agricultura d) La ganadería e) Transformaciones en el mundo rural f) La actividad pesquera y la utilización del mar

4. Localización y caracterización de las principales zonas y focos de actividad económica, con especial referencia a los territorios de Cantabria, España y Europa. Observación e identificación de los paisajes geográficos resultantes e importancia de los servicios.

UD 7 La industria a) El sector secundario b) Factores de la producción industrial c) Tipos de industria d) Los espacios industriales e) Los cambios en la producción industrial f) Las grandes regiones industriales del mundo UD 8 Las actividades del sector servicios a) El sector terciario b) El comercio c) El transporte d) El turismo e) Los medios de comunicación f) El impacto del sector terciario UD 9 La economía en España a) Una economía moderna y en crecimiento


Contenidos mínimos y criterios de calificación

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b) El sector primario c) La industria d) El sector terciario 3. Toma de conciencia del carácter finito de los recursos, de la necesidad de racionalizar su consumo y del impacto de la actividad económica en el espacio.

UD 6 Las actividades del sector primario a) Consecuencias medioambientales UD 7 La industria a) Consecuencias medioambientales UD 8 Las actividades del sector terciario a) Consecuencias medioambientales

UD 9 La economía en España a) Consecuencias mediambientales Bloque 3. Organización política y espacio geográfico. 1. La organización política de las sociedades actuales: diferentes tipos de regímenes políticos; identificación de los principios e instituciones de los regímenes democráticos. Cauces para la participación ciudadana.

UD 10 La organización política. El Estado a) La organización política de España b) La organización territorial de España

2. La organización política y administrativa de España: las Comunidades Autónomas y sus instituciones. El caso de Cantabria. Los desequilibrios regionales.

UD 11 La diversidad de España a) Unidad y diversidad de España b) La diversidad geográfica de España c) Los contrates territoriales

3. El espacio geográfico europeo. La organización política y administrativa de la Unión Europea.

UD 12 Europa y la Unión Europea a) Europa b) La Unión Europea

4. Localización y caracterización de los grandes ámbitos geopolíticos, económicos y culturales del mundo para el análisis de la diversidad geográfica mundial.

UD 13 Los conjuntos geográficos a) Los grandes conjuntos geográficos del mundo

Bloque 4. Transformaciones y desequilibrios en el mundo actual. 1. Causas, tendencias y consecuencias de los desplazamientos de población en el mundo actual: análisis de la situación en España y en Europa. 2. Riesgos y problemas medioambientales: medidas correctoras y políticas de sostenibilidad. 3. Disposición favorable para contribuir, individual y colectivamente, a la racionalización en el consumo a favor de un desarrollo humano global, equitativo y sostenible. ─

UD 14 Un mundo global a) Las consecuencias de la globalización b) El desigual desarrollo humano c) Los desplazamientos de la población d) Los problemas medioambientales y sus soluciones

Método de evaluación y criterios de calificación:

El alumno deberá realizar las actividades que le sean asignadas diaria y/o semanalmente quedando registradas en su cuaderno de trabajo y pendrive (soporte USB). En cualquier momento el profesor podrá recabar del alumno su entrega para las oportunas comprobaciones y registros de notas. Se valorará: ─

La entrega en el plazo establecido.

La presentación (limpieza, orden, correcta utilización de la ortografía y los signos de puntuación) y destreza en la utilización de los distintos programas informáticos

El grado de interés y esfuerzo demostrado para su ejecución (utilización de fuentes, análisis, personal...).

La nota de las diferentes evaluaciones así como la nota final se obtendrá en un 70% de las calificaciones procedentes de exámenes y en un 30% de la realización y registro de las distintas actividades propuestas y de la actitud demostrada en el aula, valorándose el interés, el trabajo diario y la participación activa en las clases. De modo inverso influirán sobre las calificaciones (hasta un 30%) las actitudes inadecuadas como la falta de atención, las ausencias injustificadas o la mala disposición; también se considerarán la incorrección en el estilo o las faltas de ortografía.


Contenidos mínimos y criterios de calificación

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Aquellos alumnos que no hayan alcanzado los objetivos previstos en alguna evaluación, tendrán la posibilidad de superarlos en la siguiente evaluación de la siguiente manera: ─

Mediante la realización de una prueba escrita sobre los contenidos mínimos exigibles.

Demostrando una progresión adecuada de los objetivos no alcanzados.

Alcanzando los objetivos previstos de la siguiente evaluación.

De la observación de estos criterios y procedimientos de evaluación se deducirá la calificación trimestral y final del alumno, pero en todo caso estas calificaciones podrán contemplar, en aras de la atención a la diversidad, una cierta flexibilidad a la hora de evaluar a alumnos cuyo grado de interés y esfuerzo sea suficientemente elevado, si no lograran superar los exámenes.

4º ESO Contenidos mínimos Para poder superar el cuarto curso de Ciencias Sociales el alumno deberá alcanzar los siguientes contenidos:

Bloque I La Edad Moderna 1. El nacimiento del Estado Moderno. a) Las bases del Estado Moderno. b) Los Reyes Católicos.

Correspondencia con el libro de texto Unidad 1 El mundo moderno

2. Renacimiento y Reforma. a) Humanismo, crisis religiosa y reformas. b) El arte del Renacimiento.

Unidad 2 Renacimiento y Reforma

3. La Europa del Barroco. a) Transformaciones políticas y económicas. b) La Europa de Westfalia.

Unidad 3 La Europa del Barroco

4. El Siglo de las Luces. a) El despotismo ilustrado y el parlamentarismo inglés.

Unidad 4 El Siglo de las Lluces

Bloque II. Edad Contemporánea 1. La Revolución francesa. Restauración y revoluciones liberales. a) Las bases ideológicas y principales etapas de la Unidad 5 La crisis del Antiguo Régimen. El Revolución Francesa. liberalismo b) La independencia de los EEUU y la emancipación de la América española. c) Restauración y revoluciones liberales. 2. La Revolución industrial. a) Las transformaciones económicas. El progreso científicotécnico. La revolución agraria. b) Las consecuencias sociales de la Revolución industrial. El Unidad 6 La Revolución industrial cambio demográfico y las nuevas condiciones de vida. c) El auge de la burguesía. d) El movimiento obrero 3. España en el siglo XIX. a) Crisis del Antiguo Régimen: guerra y revolución. Unidad 7 La España del siglo XIX b) La construcción del Estado liberal: La Restauración borbónica. 4. La época del imperialismo. a) Los nacionalismos. b) La Segunda Revolución industrial. c) La expansión colonial. a) La Primera Guerra Mundial. La Paz de París.

Unidad 8 Imperialismo y guerra

5. El periodo de Entreguerras. a) La Revolución rusa. b) La crisis del 29. c) El ascenso del totalitarismo.

Unidad 9 El período de entreguerras

6. España en el primer tercio del siglo XX. a) Reinado de Alfonso XIII. La II República. b) La Guerra Civil.

Unidad 10 España: primer tercio del siglo XX

Bloque III El mundo actual 1. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. a) La Segunda Guerra Mundial. b) El nuevo orden internacional. La ONU. c) La Guerra Fría. d) La descolonización.

Unidad 11 El mundo en guerra


Contenidos mínimos y criterios de calificación

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5. España durante el franquismo. a) El régimen político y las relaciones internacionales. b) Evolución económica y social. c) La oposición política y sindical 6. La España democrática a) La transición. La Constitución de 1978 y el Estado de las Autonomías. Unidad 14 España: de la dictadura a la b) Los gobiernos democráticos y la integración en Europa. democracia ─

Método de evaluación y criterios de calificación:

El alumno deberá realizar las actividades que le sean asignadas diaria y/o semanalmente quedando registradas en su cuaderno de trabajo. En cualquier momento el profesor podrá recabar del alumno la entrega de su cuaderno para las oportunas comprobaciones y registros de notas. Se valorará: ─

La entrega en el plazo establecido.

La presentación (limpieza, orden, correcta utilización de la ortografía y los signos de puntuación.

El grado de interés y esfuerzo demostrado para su ejecución (utilización de fuentes, análisis, personal...).

La nota de las diferentes evaluaciones así como la nota final se obtendrá en un 80% de las calificaciones procedentes de exámenes y en un 20% de la realización y registro de las distintas actividades propuestas y de la actitud demostrada en el aula, valorándose el interés, el trabajo diario y la participación activa en las clases. De modo inverso influirán sobre las calificaciones las actitudes inadecuadas como la falta de atención, las ausencias injustificadas o la mala disposición, y también se considerarán la incorrección en el estilo o las faltas de ortografía. Aquellos alumnos que no hayan alcanzado los objetivos previstos en alguna evaluación, tendrán la posibilidad de superarlos en la siguiente evaluación de la siguiente manera: ─

Mediante la realización de una prueba escrita sobre los contenidos mínimos exigibles.

Demostrando una progresión adecuada de los objetivos no alcanzados.

Alcanzando los objetivos previstos de la siguiente evaluación.

1º Bachillerato: Historia del Mundo Contemporáneo ─

Contenidos mínimos

Para poder superar la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato el alumno deberá alcanzar los siguientes contenidos: I. Transformaciones de base en el siglo XIX.

Correspondencia con el libro de texto

1. El Antiguo Régimen). a) Una economía de base señorial b) La sociedad estamental c) El absolutismo monárquico d) La crisis del Antiguo Régimen

Unidad 1 La Europa del Antiguo Régimen

2. La Revolución Industrial y el capitalismo a) La Revolución Industrial en Gran Bretaña b) La expansión de la industrialización c) Capitalismo y sociedad de clases

Unidad 2 La Revolución Industrial y el capitalismo

3. Liberalismo y nacionalismo en el siglo XIX a) La Revolución francesa (1789 – 1799) y el Imperio Unidad 3 Liberalismo y nacionalismo en el siglo napoleónico. XIX b) La Restauración y las Revoluciones liberales. c) La construcción de Estados nacionales d) Liberalismo y nacionalismo fuera de Europa 4. Los movimientos sociales. a) Los orígenes del movimiento obrero b) La época de la I AIT c) La expansión del movimiento obrero d) La II AIT

Unidad 4 Los movimientos sociales

5. Las grandes potencias europeas. a) Los sistemas de política internacional (1870 – 1914)

Unidad 5 Las grandes potencias europeas

6. La dominación europea del mundo (1870 – 1914). a) La segunda revolución industrial b) El imperialismo y sus causas

Unidad 6 La dominación europea del mundo (1870 – 1914)


Contenidos mínimos y criterios de calificación

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c) El reparto del mundo d) La organización de los imperios coloniales II. Tensiones y conflictos en la primera mitad del siglo XX. 7. La I Guerra Mundial a) Las causas de la guerra: la Paz Armada (1905 – 1914) b) La Gran Guerra (1914 – 1918) c) La paz de los vencedores d) Las consecuencias de la guerra

Unidad 7 La Primera Guerra Mundia

8. La Revolución rusa y la URSS (1917 – 1941). a) La Rusia zarista b) La revolución de febrero de 1917 c) La revolución de octubre de 1917 d) De Lenin a Stalin e) La época de Stalin

Unidad 8 La Revolución soviética y la URSS (1917 – 1941)

9. La crisis de 1929 y la depresión económica mundial. a) Los Estados Unidos: de la prosperidad a la crisis b) De la crisis estadounidense a la recesión internacional c) Las políticas de recuperación económica

Unidad 9 La crisis de 1929 y la depresión económica mundial

10. Las democracias y el ascenso de los totalitarismos (1918 – 1939) Unidad 10 Las democracias y el ascenso de los a) Democracias y dictaduras en Europa totalitarismos (1918 – 1939) b) La Italia fascista (1922 – 1939) c) La Alemania nazi (1933 – 1939) 11. La II Guerra Mundial. a) Causas de la Segunda Guerra Mundial b) El desarrollo de la guerra c) Guerra total y dominio nazi d) Las consecuencias de la guerra

Unidad 11 La Segunda Guerra Mundial

III. El mundo actual. 12. La Guerra Fría y la política de bloques (1945 – 1989). a) La formación de un mundo bipolar b) Los conflicto de la Guerra Fría c) Los años de coexistencia pacífica d) Tensiones internas y aumento de la multipolaridad

Unidad 12 La Guerra Fría y la política de bloques (1945 – 1989)

Método de evaluación y criterios de calificación

Con el fin de promover el estudio continuado de la asignatura se realizarán al menos dos exámenes cada trimestre. La prueba constará de dos partes; en la primera se evaluará el dominio de los contenidos de la asignatura por parte del alumno, así como la interpretación o elaboración de alguno de los siguientes procedimientos históricos: gráficas y mapas históricos. Su media aritmética supondrá el 80% de la nota de evaluación. La segunda parte versará sobre la realización de uno o varios comentarios de texto. Su calificación supondrá el 20% restante Así mismo se tendrán en cuenta: la atención, interés, participación y actitud en clase. En sentido contrario, podrán influir sobre la nota: las faltas de asistencia injustificada, las incorrecciones graves en estilo y expresión así como las faltas graves de ortografía y el comportamiento incorrecto producido de manera reiterada.

2º Bachillerato: Historia de España Contenidos mínimos Los contenidos de la asignatura vienen determinados por la Universidad de Cantabria, institución encargada de elaborar y evaluar las pruebas de acceso a la Universidad; por esta circunstancia mermarlos menoscabarían las opciones de nuestros alumnos ante las mismas. Por tal motivo los contenidos mínimos serán todos y cada uno de los contenidos propios de la materia. A mayor abundamiento debemos insistir sobre el hecho de que no nos hallamos ante una enseñanza obligatoria, lo que hace ocioso cualquier reducción en los mismos.

Método de evaluación y criterios de calificación Para la calificación del alumno se atenderá a los siguientes criterios: ─

Realización de dos pruebas escritas en cada evaluación. La primera de ellas se realizará sobre la mitad del temario estudiado en cada evaluación, valorándose en un 30% sobre la nota final; la segunda versará sobre la totalidad de los temas, valorándose en un 70%. La prueba mantendrá la estructura propia de las PAU, es decir: cuatro preguntas cortas, valoradas en cuatro puntos, y un comentario de texto, cuya valoración será de seis.


Contenidos mínimos y criterios de calificación

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Así mismo se tendrán en cuenta: la atención, interés, participación y actitud en clase. En sentido contrario, podrán influir sobre la nota: las faltas de asistencia injustificada, las incorrecciones graves en estilo y expresión así como las faltas graves de ortografía y el comportamiento incorrecto producido de manera reiterada.

2º Bachillerato: Historia del Arte Contenidos mínimos Los contenidos de la asignatura vienen determinados por la Universidad de Cantabria, institución encargada de elaborar y evaluar las pruebas de acceso a la Universidad; por esta circunstancia mermarlos menoscabarían las opciones de nuestros alumnos ante las mismas. Por tal motivo los contenidos mínimos serán todos y cada uno de los contenidos propios de la materia. A mayor abundamiento debemos insistir sobre el hecho de que no nos hallamos ante una enseñanza obligatoria, lo que hace ocioso cualquier reducción en los mismos.

Método de evaluación y criterios de calificación

Está previsto realizar una o dos pruebas individuales escritas por cada evaluación, cuyo contenido y criterios de calificación serán básicamente similares a los que rigen en las P.A.U. valorándose siempre de forma positiva el trabajo personal del alumno durante el curso. La recuperación para los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos propuestos, correspondiente a cada evaluación, se realizará periódicamente mediante pruebas individuales similares a las de la evaluación, pero una sola prueba de recuperación por cada evaluación. En última instancia, aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura a través de las evaluaciones y recuperaciones correspondientes, tendrán la posibilidad de presentarse -con las evaluaciones pendientes- a una última y definitiva prueba. Como ya se ha indicado anteriormente, el contenido de las pruebas de evaluación y los criterios para su valoración son básicamente los exigidos en las P.A.U. cuya calificación se obtiene valorando los siguientes apartados: ─ 3 cuestiones teóricas: 30% ─ Comentario de 1 planta o esquema arquitectónico: 20% ─ Comentario de 2 obras artísticas: 50%.

2º Bachillerato: Geografía Contenidos mínimos Los contenidos de la asignatura vienen determinados por la Universidad de Cantabria, institución encargada de elaborar y evaluar las pruebas de acceso a la Universidad; por esta circunstancia mermarlos menoscabarían las opciones de nuestros alumnos ante las mismas. Por tal motivo los contenidos mínimos serán todos y cada uno de los contenidos propios de la materia. A mayor abundamiento debemos insistir sobre el hecho de que no nos hallamos ante una enseñanza obligatoria, lo que hace ocioso cualquier reducción en los mismos.

Método de evaluación y criterios de calificación Para la calificación del alumno se atenderá a los siguientes criterios: ─

Realización de al menos una prueba escrita lo más cercana posible al modelo de las P.A.U. en las que se valorará el uso correcto del lenguaje. El valor de la prueba -la media aritmética de realizarse varias- será del 100% de nota final.

Así mismo se tendrán en cuenta: la atención, interés, participación y actitud en clase. En sentido contrario, podrán influir sobre la nota: las faltas de asistencia injustificada, las incorrecciones graves en estilo y expresión así como las faltas graves de ortografía y el comportamiento incorrecto producido de manera reiterada.


CONTENIDOS MINISMOS GEOGRAFÍA E HISTORIA 2007-08