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Revista A5 / FAUD / Numero 01 Septiembre 2015


REVISTA A5

LA MEDIDA JUSTA ENTRE ARQUITECTURA Y DISEテ前 acinco.revista@gmail.com facebook: A5


A5 Año 1 Número 1 Septiembre 2015

CONSEJO EDITORIAL Antonela Mitidiri Daiana Massenzio Iara Aluminé Bertolot Lucía de Falco Sofía Vidauli Aníbal Jara Martínez Cristian Bulso Ezequiel Toledo Francisco Díaz Nicolás Javier Recanatesi Joaquín Agosto Lucio Marsili EDITORES Leonardo Morea Ezequiel Toledo Sofía Vidauli Hernán Biaggini COLABORAN EN ESTE NÚMERO José Solla, Juan Ariño, Yamila Riva, Lucía de Falco, Lucio Marsili, FAUD UNMDP

A5: la medida justa entre arquitectura y diseño Hacer que un hecho, una noticia, un conjunto de conocimientos se esparza, se extienda materialmente y llegue a manos de los estudiantes, profesores, aquellos que formamos parte de este ámbito educativo, o simplemente al que esté interesado; es el compromiso de A5, que nace con el anhelo de un espacio libre, crítico, comprometido con la realidad. Espacio donde poder compartir una visión, una idea, basada en el trabajo concreto y la participación colectiva, con principios éticos y morales, disciplina y compromiso. Dentro de este marco de ideales A5 buscará aportar sobre todo, información útil a las 5Asignaturas que comparten la FAUD: Arquitectura, Diseño Industrial, Diseño Textil, Diseño de Indumentaria y Gestión Cultural. Tratando de incluir el todo que formamos. Porque solo de esta manera, con la participación de tod@s, podemos pensar en una facultad mejor.


EL REPLANTEO El mejor albañil

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Ni uno menos

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Arquisur

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CULTURA Y HUMOR Agenda

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ACADÉMICO

ACADÉMICO Ciclo cine Arquitectura y Diseño

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¨Juguetes innovadores y atemporales...¨

DEPORTE

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ARTÍCULO

DISEÑO

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titu

La casa del niño y el acceso universal

BIENESTAR ESTUDIANTIL

La experiencia futbol 11

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EXTENSIÓN

Hacia la sensibilidad en la arquitectura

Soluciones prácticas a problemas complejos

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DERECHOS HUMANOS

ENTREVISTA

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INFORMACIÓN ÚTIL Cursos Diseño industrial

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Tableros de trabajo

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RESTAURACIÓN

GESTIÓN AMBIENTAL Ciudades en la mirilla

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Un salto al espacio

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BIENESTAR ESTUDIANTIL

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A5

INSTITUCIONAL El Reglamento


BIENESTAR ESTUDIANTIL

Antonela Mitidieri

Viaje de intercambio Estudiante de arquitectura

UN SALTO EN EL ESPACIO

“Los viajes se viven 3 veces: cuando los soñamos, cuando los vivimos y cuando los recordamos”

Visita el Blog http://retazosdeciuda des.blospot.com.ar/

Nada mas cierto que lo que expresa esta frase encontrada en algún blog viajero. No se si será que amo tanto viajar que ya estaba soñando este viaje mucho antes de que me fuera otorgada la beca de intercambio universitario que hoy me trae a escribir, a vivir por tercera vez, mi experiencia en la ciudad de Porto Alegre. Lo soñaba para que se convirtiera en realidad, porque nada me aseguraba que sería seleccionada, no tenía buen promedio, no tenía “buen currículum”, no sabía hablar portugués, solo estaba segura de que tenía muchas ganas de vivir una experiencia diferente, de descubrir otra cultura, de seguir aprendiendo. Un salto en el espacio, hacia el vacío de una realidad desconocida, creo que eso es viajar. Es encontrarse con que no sabes que vas a encontrarte cuando camines por calles en las que nunca antes habías estado, sorpresas a la vuelta de la esquina, abundan.

Saltar en el espacio (impulsada por la ayuda económica que esta beca te posibilita) para mi significo caer en Brasil, un país que alberga en su cultura un fascinante mestizaje de raíces indígenas, europeas, asiáticas y africanas. Lo que aconteció con mi existencia allí fue maravilloso, ya que ese país me atrapo con sus ritmos,


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Datos útiles Tipo de intercambio Programa de Movilidad Académica Regional que se desarrolla entre los países miembros y asociados al MERCOSUR de un cuatrimestre de duración con costeo económico Requisitos -ser alumno Regular de la FAUD -tener el 40% de la carrera aprobada -ser menor de 30 años Cuando anotarse La fecha es variable, hay que estar atentos durante el mes de junio ya que el intercambio se realiza en el segundo cuatrimestre Donde anotarse Subsecretaria Académica y de Relaciones Internacionales interfaudmdp@gmail.com Arq. Viviana Mastrogiácomo

Collage digital. Más en: Retazos de ciudades

sus danzas, su idioma, su vida tan distinta a la nuestra. De tener una actividad sedentaria, como la mayoría de los estudiantes de arquitectura, pase a tener la más activa y variada rutina. Samba, capoeira, batucada, afroaxé, forro y más ritmos afrobrasileños entraban en mi cuerpo y hacían a mi piel sudar de alegría y a mis pies doler de adrenalina. Mientras tanto, también hallaba tiempo para intercambiar ideas con otros estudiantes, o leer en la inmensa biblioteca de la universidad. Al mismo tiempo me encontré con una ciudad muy rica en materia de espacios públicos y de actividad cultural, por lo que pude insertarme fácilmente en la vida urbana. Poder recorrer, una y otra vez, una pequeña parte de esa urbanización a pie, en bicicleta o mediante transporte público, me permitió observar y captar (con mi cámara, con mi cuerpo) el MOVIMIENTO que es la esencia de la vida. Esa interacción de flujos y de energías, se da en una ciudad que esta viva, gracias a que posee lugares de encuentro y gracias a la diversidad que hace posible el intercambio. Estas reflexiones en torno a la experiencia urbana me llevaron a replantearme la forma de encarar la carrera de arquitectura, a alejarme de la arquitectura para acercarme a la ciudad, a ese espacio de todos, pero que nosotros los arquitectos y urbanistas tenemos la obligación de pensarlo para que las personas puedan sentir, desear, gustar de vivir en la ciudad, en sociedad y por sobre todo recapacitar sobre la concepción de lugares de encuentro abiertos, accesibles y convocativos, que permitan encontrar la mirada del otro, compartir experiencias y emociones.


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BIENESTAR

Leonardo Morea

TABLEROS DE TRABAJO RE-SIGNIFICACIÓN DE ESPACIOS

Lugar: Piso 1 Y 2

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Ante la falta de espacios públicos dentro de nuestra FAUD y el cierre de parte del aula parlante del complejo universitario, nos propusimos como grupo de estudiantes empezar a recuperar espacios que puedan ser mejor aprovechados. La necesidad de un espacio donde trabajar, reunirnos y utilizar el tiempo disponible entre cursada para terminar algún trabajo despertó las ganas de resolver esta problemática. En el piso 2 de la FAUD se realizaron planos de trabajo, con maderas recicladas de tableros viejos revestidos con un chapa que nos permita cortar y trabajar en ella sin ser estropeada. En cambio en el piso 1 se plantearon planos de apoyo, donde podamos sentarnos a trabajar y reunirnos a charlar. También se pensó en unos bancos para sentarse y poder esperar el ingreso a las cursadas.

Planos de trabajo Piso 1


BIENESTAR ESTUDIANTIL

Destinado a estudiantes avanzados, docentes y graduados Antonela Mitidieri

Actividad no arancelada

DISEÑO INDUSTRIAL CURSOS DE EXTENSIÓN

Coordinación DEPARTAMENTO DE DISEÑO INDUSTRIAL

www.mdp.edu.ar/ arquitectura @faudmdp Faud Unmdp

Informes e incripción Tel.: 475-2626 int 266 faudext@mdp.edu.ar

DISEÑO, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN DE PACKAGING Dictado a cargo de la DG. Hugo Santarsiero Duración: 12hs. teórico-prácticas (dos jornadas) Fecha de dictado: 3 y 4 de septiembre INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO BIOMIMÉTICO Dictado a cargo de la Lic. Mónica Miralles Duración: 12hs. teórico-prácticas (dos jornadas) Fecha de dictado: 1 y 2 de octubre LOS PROCESOS CREATIVOS Y LA VIDEO DOCUMENTACIÓN DE LAS FORMAS Dictado a cargo del DG Santarsiero Duración: 24hs. teórico-prácticas (cuatro jornadas) Fecha de dictado: 9, 16, 23 y 30 de octubre 08


EL REPLANTEO

Sofía Vidauli

EL MEJOR DE LOS ALBAÑILES OSVALDO ¨CHOLO¨ CEDRÓN

Desandando el camino, uno encuentra que las cosas que hoy tiene incorporadas como naturales nacieron en algún momento, que antes no existían. Para que sucedieran y se materializaran las ideas, debió siempre haber alguien detrás, que las pensara, las intentara, que pujara por sacarlas adelante, por concretarlas... Ese era el Cholo, así lo recuerdan sus compañeros, sus colegas, sus amigos. Su hermano “el Tata” cuenta: “Con una idea muy tozuda de que el bienestar era para todos, especialmente para los más humildes, y que los más humildes tenían que tener casitas que, además de prácticas y sólidas, fueran lindas, porque en una casa descansan los laburantes, se forma una familia, pero también se sueña.¨

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Un hombre que a fuerza de voluntad e ideales llevaba a cabo lo que para muchos de nosotros es un imposible. De esos seres imprescindibles, motores sociales, sin los cuales no creeríamos en nada.

“No sé si el Cholo creía en el cielo. Pero como yo sí creo me lo imagino diseñando lugares con ventanales enormes para que entre mucha luz, peleando con San Pedro para que deje entrar a alguno que no tuvo una vida fácil y cayó en la tentación” (...) “discutiendo mano a mano con el barba y tomándose un vinito con Carlos mientras arman un movimiento celestial y popular (...) Una vez lo escuche al Cholo decir sobre alguien: "es buena persona, pero tiene demasiada universidad". “Y demasiada universidad no era buena si te embotaba el sentido de la calle. ¡Hasta en eso tenía razón el Cholo! Sólo la calle y la vida te enseñan la medida del adoquín cuando te golpea en la cara.”

Silvana Inés Lado de Cipolla.


Dibujo Sofía Vidauli

“Hace unos cuantos años, vi una película de Fellini que se llamaba La Dolce Vita, que tenía 5 historias. En una de las historias se habían juntado algunas parejas de clase media que tenían problemas amorosos, problemas de que no podían amarse. Entonces, se juntaron en un lugar cerca del puerto, invitaron también a la conversación a una chica que trabajaba en la calle. Se juntan, hablan; hablan todas las parejas, todo el rato, y entonces, de repente, se levanta esta chica, carga su carterita y dice: ‘me voy, yo no hablo de las cosas: las hago” . Osvaldo “Cholo” Cedrón

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DATOS BIOGRÁFICOS

Osvaldo Cedrón (1943-2005).- Arquitecto. Especialista en programas públicos de gestión constructiva. Con una amplia trayectoria en materia de vivienda y equipamiento comunitario para los sectores populares, fue coordinador (por la Comisión Municipal de la vivienda de Buenos Aires) del Plan Piloto de Realojamiento del Barrio de emergencia Nº7 (Villa 7 – Mataderos, ver Prohibido Vivir Aquí, de Eduardo Blaustein) y coordinador del Programa de Regularización Urbana y Social y de Mejoramiento de Barrios asentados en tierras fiscales nacionales, en las provincias de San Juan, Tucumán, Santa Fe, Buenos Aires. Docente de la Universidad de Buenos Aires, y posteriormente de la universidad de Mar del Plata, también coordinó el Curso de Post Grado de “Tierra, vivienda y mejoramiento del Habitat” y el curso del Instituto de la Vivienda de la Provincia de Buenos Aires “Nuestros Barrios, Hogares y Pueblos” para la conformación y el fortalecimiento de equipos técnicos de gestión participativa de viviendas sociales y mejoramiento del hábitat comunitario. ¨Fue un personaje que siempre logró sintetizar lo diverso y ponerlo en acción, que aportó un plus de genialidad, compromiso, responsabilidad y voluntad en todos los espacios que ocupó, y que fruto de ello, legó a toda una generación una metodología, una posición y un ideario.¨

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Arq. Miguel A. Bartolucci

“Pudo dedicarse a construir viviendas que le redituaran más dinero y prestigio, le sobraba talento, sin embargo se dedicó a construir esperanza donde no la había” Cecilia Vaisman


DD HH y GENERO Javier Recanatesi Aníbal Jara Martínez

Arquitecto - Fernando Lario Docente de la FAUD-UNMDP

NI UNO MENOS a tres años y dos meses...

El sábado 07 de julio del 2012, cerca del mediodía , se llevaba adelante el recuento de las elecciones del claustro docente. Nadie hubiera pensado que ese día, Fernando Lario, docente y arquitecto de la FAUD UNMDP, caminaría los pasillos de nuestra facultad por última vez. Ha pasado mucho tiempo, poco sabemos de lo que sucedió con él. Tres años y dos meses después de su desaparición, lo único que podemos asegurar es que su madre: Sara Escobar, sus hermanas Marcela y Laura, y su hijo Fidel. Lo buscan desesperadamente, sufriendo en carne propia la desidia de la justicia. En el transcurso de este tiempo se hicieron múltiples accionares: marchas, festivales, concentraciones, entrevistas, etc. Pero no se ha avanzado en la causa. Las actividades nos demuestran poco a poco que se va revirtiendo la indiferencia que reinaba en el complejo universitario.

Al cumplirse los 3 años de la desaparición (en julio del corriente año) se organizó un acto institucional donde las autoridades, alumnos y docentes, reflexionamos y concluimos: ¡APARICIÓN CON VIDA DE FERNANDO!

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Datos de la causa La Imagen superior izquierda, probablemente sea la última registrada en el momento en que reingresa a la facultad de arquitectura, a las 13:55 hs del 7/7/12, luego de despedirse de dos compañeros docentes. Según los registros de la empresa de telefonía celular, habló durante 5' por teléfono con Carmen Maldonado, con quien tenía una relación. Tanto la familia de Fernando, como su representante legal, expresan que el fallo a largo de éste tiempo fue en torno a la investigación; también coinciden en que se cometieron gruesos errores que no solo entorpecieron, obstaculizaron y desviaron al eje de la búsqueda, sino que además podrían responder a conductas delictivas (falso testimonio). Desde nuestro humilde espacio seguiremos acompañado a la familia, difundiendo para que la comunidad toda se comprometa, porque estos hechos no pueden ni deben seguir ocurriendo en democracia. Por esto exigimos la aparición de Fernando. 13


EXTENSIÓN

Carlos Ezequiel Toledo

LA CASA DEL NIÑO Y EL ACCESO UNIVERSAL Y EL ACCESO UNIVERSAL

Ley 24314, Art.20cap.IV Accesibilidad para personas con movilidad reducida. Entiendase por accesibilidad la posibilidad de gozar de las adecuadas condiciones de seguridad y autonomía como elemento primordial para el desarrollo de las actividades de la vida diaria sin restricciones derivadas del ámbito físico urbano, arquitectónico o del transporte; para su integración y equiparación de oportunidades.

Ubicado en Punta Mogotes, en la conocida playa waikiki, se emplaza el complejo anexo del hospital de niños, que supo funcionar como un solárium donde la captación de los rayos solares y el respeto de la playa debía ser parte integrante de la metodología y praxis curativa.

Hoy en día es un espacio público, que comparten diferentes entidades como un jardín de infantes y la ONG Punto Encuentro; justamente por ellos es que nos acercamos y lo conocimos! 14


¿Puede un espacio publico, no tener acceso total? Llegamos a la casa del niño, conociendo de ante mano su estirpe de edificio público, cálido, de aspecto hogareño, algo castigado por su exposición descarada a las inclemencias del ambiente marino y algo de descuido político, que no debemos perder de vista. Aquel aspecto hogareño acogedor lo transmiten los niños que corretean por los pasillos en los intersticios ociosos de la estructurada educación infantil. Y en aquellos, como las personas que componen Punto Encuentro, Un grupo comprometido, trabajador y dispuesto a romper con lo establecido acerca de las relaciones con las personas de capacidades diferentes, solo basta ser protagonista de una de sus prácticas musicales para entender que esas personas a las que por tanto tiempo se las ha apartado, nada tienen que envidiarle a un individuo mal llamado “normal” que establece la moda capitalista de vanguardia. El compartir aquel sentimiento de seguir rompiendo con la idea de las diferencias entre personas, que la cultura de la exclusión dejo y con ojos críticos de estudiantes comprometidos con la problemática social, hace replantearnos el sentido de nuestra 14

construcción como profesionales.


El camino de este emprendimiento puede ser sinuoso y resultar complicado, pero si en algún momento pensamos si es o no posible, debemos recordar aquella pregunta que nos había surgido ¿puede un espacio público no tener acceso total? Hagamos lo imposible! Porque esta sociedad así lo requiere. Adelante! De aquí surgió una repregunta simple: ¿Puede un espacio público no tener un acceso total? La respuesta que elegimos es rotundamente: No! La tarea no es sencilla, requiere de compromiso y responsabilidad. No solo del grupo Universitario que desea aportar el conocimiento técnico y gestión, si no de aquellos que forman parte de la institución o comparten el complejo edilicio. Es así que surgieron las primeras reuniones donde se planifico en conjunto con el encargado de la”casa del niño” y la ONG “Punto Encuentro” el desarrollo de un proyecto para la construcción de una rampa de acceso al edificio. El proyecto comenzó a avanzar, y de aquí en más la organización será fundamental y nada debe hacernos olvidar el por qué de esta empresa.

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NOTA ANDRES CARPINELLI / JUAN MANUEL ARIÑO Diseñadores Industriales - UNMDP FAUD

“…JUGUETES INNOVADORES Y ATEMPORALES, PARA LOS JÓVENES DE FÍSICO Y TAMBIÉN, LOS DE CORAZÓN…”

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ASÍ COMENZÓ En septiembre de 2006, un concurso de diseño de Formosa los une y motiva a elaborar su primer producto juntos: un triciclo de madera. Dicho juguete –denominado Carrusel por la peculiaridad de acompañar el desplazamiento del niño con un ligero movimiento ascendente y descendente- se encontraba realizado en algarrobo y guatambú y, al igual que los materiales naturales utilizados, poseía un rústico color broncíneo. De manera satisfactoria, les otorgó su primera mención de honor y, más importante aún, esbozó los primeros cimientos de la línea de juguetes que hoy conocemos como Grandelín. Así, los chicos aún universitarios que se encontraban enfocados en un importante microemprendimiento, comenzaron a diseñar nuevos productos para, en 2007, contar con cuatro juguetes en tonos naturales (el Rodador Chichito, el Andador Zuequito, la Valijita Tatu,

y la Mecedora Vespa) que los llevarían a presentarse en el Salón de Diseño Contemporáneo de Rosario. Otra vez, y, sin pasar desapercibidos, obtuvieron una mención especial. Sin embargo, Rosario, sitio de privilegio para el diseño, había logrado que su proyecto comenzara a hacer ruido en el entorno artístico. Por lo que, decididos a llevar sus transportes en miniatura más lejos, se dedicaron a reelaborar la imagen de la marca. De esta forma, con el Andador Chuequito como nuevo integrante de la familia, se presentaron nuevamente en el Salón de Diseño Contemporáneo de Rosario. Allí, los juguetes, tan pequeños e inocentes como siempre pero, esta vez, rojos como la pasión, les otorgaron el tan deseado primer puesto y, preparados para comenzar a brillar bajo las luces, se instalaron en el Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires (MALBA) para no irse jamás.


LA FORMULA GRANDELÍN Ya se sabe que, para que una persona con talento pueda llamarse a sí misma “artista”, debe gozar de una organización inexistente y de una espontaneidad única. Resulta que, para llegar al tan prestigioso MALBA, los chicos de Grandelín debieron, antes que nada, convertirse en físico-culturistas, carpinteros y maratonistas, por sólo mencionar algunos. ¿Qué sucedería si, a sólo horas de entregar tus productos, vieras que la pintura aún se encuentra fresca? Grandelín ha sorteado todo tipo de obstáculos que, hoy como anécdotas y ayer como causas de histeria, resultan ser una clara demostración de que lo que más necesita un artista en estos días es esfuerzo, perseverancia, y una paciencia de acero. Mientras que Andrés nos contaba la ocasión en que debieron cargar amplias planchas de Guatambú (que, para ser precisos, medían dos metros por dos metros) en la espalda y, además, pareciendo “Super Guatambú” con la madera como capa, Juan mencionaba que, en una ocasión, debieron correr el micro con la caja en la mano, rogando que se detuviera para poder enviar los juguetes a tiempo. Además, las noches en vela eran una constante y, sumado al sueño, el cansancio y las ganas de no continuar, el trabajo de diseñador industrial se desbordaba. Entrar en su taller equivalía a, entre otras cosas, enfrentarse a una pila de madera que lijar y a una infinible cantidad de piezas que enlazar. Pero, afortunadamente, allí se encontraba la “Enana” para darles una mano o, en el peor de los casos, quitársela. Después de todo, es mujer.

¿No sabés quién es la “Enana”? Qué lástima. A mí me lo contaron y, sinceramente, te lo confieso: es preferible no saberlo.

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GRANDELÍN Diseño de juguetes

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CURIOSIDADES LITERARIAS La palabra Grandelín que, para los jóvenes diseñadores equivale a “algo de grandes para chicos”, proviene del libro de Elsa Bornemann, Los Grandelines, que, según la descripción de la autora, no son ni humanos ni duendes, sino que ambas cosas a la vez. Pregunta para los diseñadores grandelines, ¿De ahí únicamente el concepto, o también la escurridiza Enana que se pasea a su parecer por el taller?

Por otro lado, cada uno de los juguetes se ve acompañado por una composición literaria (ya sea poema o trabalenguas) que, junto con el producto, nos transportan a las artificiosas e indescifrables mentes de Juan y Andrés.


LO QUE SE DICE

GRANDELÍN Diseño de juguetes

“Grandelín es un sueño de chicos que se hizo realidad porque esos chicos siguieron soñando hasta convertirlo en realidad. Grandelín envuelve un mundo de sueños y fantasías, de añoranzas e inocencia, desde lo puro y natural de la madera hasta la magia de la inventiva humana y el corazón, llevados de la mano.” “En dos palabras: “infancia pura”. Son una versión mejorada de los juguetes de antes. La forma, los colores, la materialidad le ganarían por afano a otro similar de plástico.” “Los aspectos relevantes en el diseño de los juguetes serían, básicamente, dos: en primer lugar, sus formas simples con bordes redondeados, y las curvas, que hacen que estos productos no sean agresivos y los niños no tengan posibilidad de lastimarse. A su vez, al no ser ostestosos, son más llamativos a su vista. En segundo lugar, los colores, al ser puros, son fácilmente reconocibles por sus usuarios, asimilándolos fácilmente de tal forma que el objeto en si se convierta en familiar para el niño.” “Como quien lee El Principito y se siente identificado, sólo quien es capaz de ver lo esencial puede darse cuenta lo que realmente transmite cada Chichito, cada Chuequito. Que nos permita liberarnos, contagiarnos de esa locura fantástica que tiene la niñez, esa es la verdadera magia, el pedacito de sueño que sus creadores pusieron en cada uno de ellos.”

“Cuando no había más que detenerse a contemplar, el hombre encontró constelaciones en las estrellas y figuras en las nubes, como si, aunque no fuera capaz de ponerlo en palabras, el mundo comenzara exactamente allí en donde la creatividad irrumpía. Eso, a nuestros ojos, es Grandelín.” “Cuando no había más que detenerse a contemplar, el hombre encontró constelaciones en las estrellas y figuras en las nubes, como si, aunque no fuera capaz de ponerlo en palabras, el mundo comenzara exactamente allí en donde la creatividad irrumpía. Eso, a nuestros ojos, es Grandelín.”

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ACADÉMICO Lucio Marsili

VIAJE ARQUISUR-BIENAL CONOCEMOS LA PLATA Y BUENOS AIRES

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Ya está todo listo para subirnos al bondi e irnos. Es sabido que el jueves 17 de septiembre el colectivo va a estar llegando a la hermosa ciudad de las diagonales. Esa ciudad captora de estudiantes con sus históricas facultades. En ella viviremos la experiencia del ARQUISUR, el congreso Latinoamericano mas importante de Arquitectura. Además visitaremos la famosa y única obra de Le Corbusier en Argentina, La Casa Curuchet. Vivienda diseñada por el astro de la arquitectura y construida por otro maestro como Amancio Williams. A la misma altura de esta obra están las demás, el Teatro Argentino y su expresión brutalista en hormigón armado se lleva tanta atención como el imponente Estadio Único. Un estadio que muestra los avances tecnológicos del mundo moderno en el diseño, tanto en su techo como en sus pantallas led y la forma de poder sacar todo el piso de pasto en menos de 48 horas entre otras..


El sábado 19 nos espera la Capital y ese universo propio que es. En ella visitaremos los nuevos edificios que construyeron el gobierno nacional y de la ciudad. Además de ir a la Bienal y participar de sus conferencias. Por un lado, el Centro Cultural Kirchner. La reforma del antiguo correo estuvo en manos del estudio BaresBares. En el edificio se complementan perfectamente el área antigua restaurada con las nuevas salas que impactan por su diseño. Es tan así que el edificio apodó el nombre de Ballena Azul por su impactante sala principal. Por otro lado, conoceremos el edificio del gobierno de la ciudad. Una obra diseñada por el británico Norman Foster en Parque Patricios. El emplazamiento enfrente al parque fue vital para su idea de edificio transparente. Es por eso que mantiene fascinados a todos sus visitantes. Por último y como forma de remate queda la Bienal Internacional de Arquitectura donde recorreremos la exposición de los trabajos ganadores.

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GESTIÓN AMBIENTAL

Aluminé Bertolot

CIUDAD EN LA MIRILLA MEMORIA DESCRIPTIVA

Ver: Artículo Nº 41 Constitución Nacional

Ecosistemas en constante crecimiento: sus actividades, comerciales e industriales, tan complejas como dependientes; aprovechan los bienes y servicios directo de la bandeja de los ecosistemas contiguos y también de otros más que distantes. La aclamada subsistencia sacrifica a la naturaleza como las vírgenes de antaño en el festín del progreso. Aquel cuento de hadas y ficción que nos prometió el desarrollo. Pero los viejos sabios hace rato nos vienen preguntando: Jóvenes del mundo, ¿les parece compatible un sistema de producción infinito en un planeta con recursos finitos? Las ciudades del mundo sufren el déficit ecológico, porque su demanda energética (en cualquiera de sus formas) excede la capacidad productiva del territorio y lo que mayoritariamente genera son desperdicios. Como viven apuradas, no los gestionan correctamente y se indigestan.


Omiten que podrían subsanar muchos males si todo aquello que descarta lo destinara para reciclado o reutilización. Al destinar incorrectamente los desechos, las ciudades contribuyen al deterioro de la calidad de vida y del paisaje. Advertencia: no hay que confundirse calidad de vida con nivel de consumo. Ya que la calidad de vida es algo diferente e incluso superior al consumo material per cápita. Para generar soluciones primero es crucial reconocer las huellas que va dejando nuestra existencia. Dicho de otro modo:

“De nada sirve al hombre lamentarse de los tiempos en que vive, pero siempre le es posible mejorarlos” Thomas Carlyle

Profundamente transformados ...Naturaleza sin fronteras Los recursos ambientales, tanto naturales como culturales son bienes jurídicamente protegidos. Inherentes a nuestra condición de ciudadan@s. Gozamos del derecho a un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y las actividades productivas. Tenemos la misión y el deber de preservarlo, satisfaciendo las necesidades presentes sin arruinar la misma capacidad a las generaciones venideras. Nuestro destino está conectado a la tierra, el medio que nos rodea, contribuye a nuestro desarrollo tanto como la humanidad a él. Por eso es que creemos desde éste área de Gestión Ambiental que es menester replantearnos una articulación de saberes. En el enfoque interdisciplinario hallamos entonces nuestro gran desafío. Porque siempre fue más fácil señalar cuando algo no funciona. Decir que un territorio, una gestión, o procesos determinados no son sostenibles, que demostrar lo contrario. Como la luz de un faro indicando el camino que elegimos seguir. Somos consientes de que las consecuencias globales, tanto positivas como negativas, parten de los accionares locales.

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“La realidad es real porque nos invita a cambiarla y no porque nos obliga a aceptarla. Ella abre espacios de libertad y no necesariamente nos encierra en las jaulas de la fatalidad. La realidad es un desafío, no estamos condenados a elegir entre lo mismo y lo mismo. Tenemos las manos vacías, pero las manos son nuestras.” Eduardo Galeano

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Eco.tip Primaveral Como seres invernales tod@s esperamos septiembre, deseando que mejore el clima para hacer lo que nos gusta al aire libre (con menos capas que una cebolla). Llego la hora, salgamos a GOZAR de los aromas florales, a compartir la primavera con la actividad que más nos plazca. Procuremos también llevar con nosotr@s lo que trajimos. La naturaleza que disfrutamos no necesita más residuos abandonados. Se parte del cambio poniéndolos donde corresponde: en los cestos, incluso los más pequeños como colillas de cigarrillo, palitos de chupetín, etc. Si no hay tachos, disponedlos en sus casas. Somos ambiente, cuida tu parte. Los recuperadores y el mundo te lo agradecerán.


CONSTRUCCIÓN

Yamila Riva

Arquinatural Organización No Gubernamental Dedicada a la promoción de la bioconstrucción

Adela Villaverde Ricardo Tamalet Norma Greco Diego Gasco

TERRADOBE 2015

TALLER INTENSIVO DE CONSTRUCCIÓN NATURAL

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Griselda González Andrés Veron Yamila Riva Juan C. Pasolini

capacitadores

JORGE BELANKO DAMIAN CARDENAS MARCO ARESTA GONZALO CASTAÑO RAÙL LIBER MACEDO MÀXIMO MALAURIE

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ENTREVISTA Sofía Vidauli Aníbal Jara Martínez Joaquín Agosto

Arquitecto José Solla Facultad de Arquitectura y Diseño Universidad Nacional de Mar del Plata

HACIA LA SENSIBILIDAD EN LA ARQUITECTURA

¿Por qué elegiste ser arquitecto, qué te apasiona de la profesión? 29

Siempre quise ser arquitecto. Desde chico quise serlo. Pero por qué quise ser arquitecto, creo que es porque yo me

crié con los pintores, primero con mi padre que es pintor y luego, en el taller de los grandes pintores argentinos con Castagnino, Berni, Soldi de prácticamente todos los grandes pintores argentinos, que la mayoría hoy han muerto. Entonces el estar cercano a la idea de la forma, del espacio, fue para mi una conversación de chico. Es increíble cómo los pintores, los escultores, los artistas visuales en general tienen un discurso muy parecido al de los arquitectos porque ellos ven y piensan en sentido de forma. Además, me ligué más a los pintores con alto contenido social como Berni, Castagnino, Alonso, ellos me hicieron ver este mundo. Por eso yo siempre hablo de la sensibilidad. La sensibilidad hacia las cosas, la sensibilidad social, la sensibilidad hacia la forma, hacia el espacio. Y estos tipos eran altamente críticos y combativos, eso es lo que a mi me indujo a estudiar arquitectura. Me gusta la forma, me encanta el color y eso me hizo acercarme a la arquitectura, me sensibiliza.


¿Cuál es el método que utilizan como grupo docente para transmitir conocimiento?

Unidad Turística Funcional Playa Varese

¿Qué tipo de profesionales busca formar desde la cátedra? El profesional que me interesaría que salga es, no necesariamente alguien que coincida con mi forma de pensar, sino alguien que tenga las herramientas para hacer lo que él cree que tiene que hacer. Y en cada cosa que yo le propongo, le hago preguntas y le doy instrumentos para que él lo pueda solucionar. Pero la ideología es algo que tiene que decidir él, no yo.

Es fácil, yo no puedo dejar de hablar de como yo mismo me formé, porque lo que de alguna manera hacés o instrumentás es la consecuencia de lo que vos mismo sos. Entonces, yo me formé en una Universidad Marxista, donde la consigna siempre fue, y es lo que más agradezco de mi formación, es poner en crisis absolutamente todo, entonces todo puede ser repensado. Y eso es lo que creo que la Universidad, y sobre todo que esta Facultad, ha perdido, la capacidad de reflexionar. La gente actúa como mecánicamente y no pone en cuestión nada y me parece que la base de un arquitecto es eso, poner en cuestión todo. Por eso en la cátedra, aunque parezca estructuralista, la realidad es que los pasos conducen a eso, a la reflexión permanente sobre las cosas. Lo que yo quisiera que un alumno tenga es la capacidad de reflexionar acerca de aquello que está haciendo, primero porque es mucho más fácil enseñarle el instrumento de como solucionarlo, pero reflexionar es una cosa más difícil y también es difícil que lo entiendan los docentes. Porque para reflexionar tenés que primero provocar al alumno. Provocarlo en término real, para que reaccione, para que responda, para que te contradiga. Para que te ponga en cuestión y te diga: esto no es así. Eso te obliga a refutar lo que él dice, a demostrar por qué lo que vos decís tiene más razón de lo que él dice, a confrontar las cosas, y esa confrontación no es verbal, sino que tiene forma y tiene proyecto, y al tener proyecto tiene arquitectura. No es una cuestión que se acaba en la palabra.

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Interior edificio cristal Playa Varese

Por eso todo lo que hacemos en la cátedra es hacer una pregunta sobre un tema, pero esa pregunta tiene un resultado formal, se dibuja, se transfiere en una forma. Por eso es abrir la discusión, pero sobre todo que todas las discusiones puedan ser proyectadas. Todo lo que planteamos es siempre en un estado coloquial, nunca es taxativo. Cualquier partido es posible, cualquier problema es posible de ser desarrollado y de hecho dejamos que el alumno desarrolle, porque ahí se aprende, y creemos en la libertad de cada uno de imaginar. Lo que buscamos es sensibilizarlo y a no enamorarse de la forma, comprendiendo que ésta refleja el problema que está implícito detrás. A reflexionar sobre por qué decir las cosas, porque no se puede enseñar a ser poeta.

¿En qué cree que falla en su desempeño como docente?

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Tengo muy en claro lo que está mal, porque es muy difícil realizar esta tarea y hacerlo bien. Nosotros tenemos un método que funciona muy bien, se estructura bien para enseñar y para de alguna manera bajar línea hacia los docentes, la cátedra funciona por ese sistema de ordenamiento que permite bajar el conocimiento de una manera ordenada, pautada, sistemática y eso funciona muy bien, y a la vez tiene como peligro que eso produce cierta comodidad que te impide o te nubla la libertad para poder reflexionar y criticar la cosa. Ese es el defecto. Pero es un defecto conciente. Porque lo que a mi siempre me preocupó, y yo mismo me decía: no nos puede pasar, es que el alumno que no tenga esa sensibilidad y el que no tenga la suerte de conciliar con el ayudante quede a mitad de camino.


Nos puede pasar que a lo mejor no tengamos proyectos brillantes, pero lo que no te puede pasar es que la mayoría de la gente no entienda de que se trata. Entonces el método va a eso, a cubrir un nivel medio garantizable, que a mi me parece que es lo que hay que hacer. Vos tenés que enseñar y la gente se tiene que ir de acá con un oficio sabido, vos te tenés que salir del taller de diseño sabiendo proyectar. Tenés que conocer la técnica del proyecto. Y sería ideal que vos seas un intelectual que puede reflexionar, pero es lo que más nos cuesta lograr. Porque el mismo método te consume, consume al docente y consume al alumno.

Eso va de la mano de su reflexión acerca de la reciente madurez de la ciudad para tener sus propios teóricos sobre la arquitectura marplatense...? Sí, por supuesto. La facultad siempre se armó con gente de otro lugar, creo que la primer generación de docentes en la facultad, es la mía. Donde adjuntos y titulares también son de aquí. Y recién ahora tenemos una producción en la facultad que es local, y una producción arquitectónica que es local. Antes la producción en Mar del Plata era de los maestros mayores de obra o de arquitectos de Buenos Aires.

Cátedra A - Solla José Diseño Arquitectónico

Volviendo a lo anterior, el defecto es que corrés un riesgo, porque sin un método enseñás para los iluminados y dejás afuera al alumno medio. Entonces, lo difícil en la enseñanza masiva es apuntar a la capacidad de reflexión, y más aún en este momento pret a porter, donde todo se compra hecho.

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Concurso Dársena Norte Buenos Aires

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¿Cuál era el proyecto de facultad que tenía si ganaba como decano? En primer lugar considero que uno actúa por varias cuestiones. La primera de ellas es por reacción. Actúas porque reaccionas ante lo que ocurre, porque te parece, primero injusto, porque no es equitativo, porque te parece que no es sensible, que no se distribuyen las cosas en la manera que a mi me parece hay que distribuirlas y sobre todo porque no conduce al conocimiento. Entonces por eso uno actúa. Y a veces lo que uno tiene no es un proyecto, sino un grupo de gente con el que coincide y por lo tanto te agrupás. Y por otro lado, que todos nosotros, los que estamos en la facultad enseñando, antes de ser docentes somos arquitectos, y por lo tanto todo lo filtrás por lo que vos entendés que es arquitectura y en consecuencia por cómo te parece que habría que enseñar arquitectura. Entonces el proyecto que a mi me parecía que había que llevar adelante es, primero hacer de esto una facultad de arquitectura, porque hoy no lo es. Un ámbito donde la primer premisa es enseñar arquitectura. Para enseñar arquitectura tenés que tener una serie de apéndices culturales que te hagan ver de qué se trata la arquitectura. El apéndice cultural en el sentido más amplio de la palabra es tener sensibilidad social. A mucha gente le molesta este tema, a mi no me molesta nada, porque creo que si vos no entrás al mundo del conocimiento a través de la sensibilidad sos un manco, porque si no te duele la pobreza, si no te duele la injusticia, si no te duele lo feo, si no te duele lo mal hecho, no podés siquiera pensar nada.

Entonces primero debe haber una facultad que eduque la sensibilidad hacia estos problemas, y luego instrumentar para que esas cosas puedan ser cambiadas.


El ejemplo sensible A mi siempre me gustó de verlo, de estudiarlo, de transmitirlo, de educarlo, el Museo Judío de Daniel Libeskind en Berlín. Y Libeskind dice: yo hablo de mi vida y de la de mi familia, y digo: cualquier judío se enfrenta con tres problemas. Uno es el de la diáspora, que tuvo que irse del lugar donde el nació; otro es el del holocausto, que nunca ningún judío puede olvidar y otro es el del futuro, y entonces dentro de esas tres direcciones arma la planta del museo y le asigna roles. La del holocausto es un comentario doloroso, un comentario para no olvidar; la diáspora es ver hacia dónde vas, por qué te vas y no recordar por qué te tenés que ir de ahí; y el futuro es el camino más largo, entonces, cualquier proyecto empieza por eso. Te aterrorizás por lo que sucede: es tremendo que en una facultad de arquitectura no se hable de arquitectura. Por eso la campaña que hicimos a mi me parecía que tenía que ser con dibujos, porque:

¿qué clase de facultad de arquitectura es aquella donde no se dibuja, donde no hay una memoria gráfica, una memoria estética que registre las ideas? Qué clase de facultad es esta, de tipos que hacen discursos de la gestión? Me parece un horror. Entonces mi primer contenido es ese, recuperar que se hable de una facultad de arquitectura. Y después, con el tiempo, habrá que ir construyendo una mecánica para poder enseñar. Creo que el Museo Judío es demostrativo en este sentido, porque esto es parecido, aquí ha ocurrido un holocausto porque han matado la idea de arquitectura, porque si no se habla de arquitectura esto no tiene sentido. Socialmente se nos puso acá para hacer arquitectura. Porque entonces cómo explicás vos al albañil que se está matando en un andamio, no es una metáfora sino que es literal, y que paga con sus impuestos para que nosotros estemos acá, para que hablemos de cualquier cosa menos para lo que nos han asignado que hagamos, que es enseñar y aprender arquitectura. El primer ámbito es reconstruir esa cuestión, que se hable de arquitectura, y más de la mitad de la gente que está aquí no habla, ni le interesa hablar, de arquitectura. Por eso creo que el proyecto más que todo apunta a eso y lo mismo diría de diseño, yo hablo de arquitectura porque soy arquitecto. Y después, el holocausto está a la vista, entonces la diáspora significa trasladar todas esas cosas a otro ámbito más propicio, y el futuro se construye no de a uno, sino que es una construcción colectiva, pero primero hay que sensibilizar para que esas cosas ocurran, para que te duela la injusticia, para que te duela lo mal hecho, para que te duela la fealdad, para después generar el deseo de poder construir un futuro.

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¿Cuál sería su mensaje para los jóvenes?

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La mayoría de la gente hoy en día quiere resultados, tener certezas, y lo peor que le puede pasar a un universitario es eso, tener certezas. Lo que tiene que tener es un estado coloquial sobre las cosas, tiene que poder reflexionar, tiene que conocer el procedimiento, no el resultado, porque el resultado puede ser uno hoy y mañana puede ser distinto. Vos tenés que ser un cuestionador de todo. Cómo mejoraría el mundo si no lo ponemos en cuestión. Cómo mejorarías vos si no te cuestionas todos los días. Cómo harías mañana un mejor

proyecto, si el último que hiciste no lo pusiste en crisis. Cuando le preguntaban a Spinetta, cuál es el mejor tema que hiciste, él respondía: -el último- sin dudarlo. Y siempre el último es el mejor, porque viene a superar todos los que hiciste antes. Y esa actitud es la que tiene que tener un constructor, como lo es un arquitecto. Tiene que poder permanentemente poner en cuestión todo. Yo siempre pensé que un buen ejercicio sería terminar tu proyecto y volver a hacerlo, porque allí se evidencia tu capacidad de crítica. Porque el proyecto nunca está terminado.


BIENESTAR ESTUDIANTIL

Leonardo Morea

MUESTRA ABIERTA ESTUDIANTIAL

¿Qué es la MAE? El piso 2 es una espacio recuperado para los estudiantes, un espacio para reunirnos y expresarnos. La idea para este lugar es crear una muestra donde podamos explayar nuestros conocimientos y nuestras ideas. Por este motivo, y basado en la democratización de la FAUD, proponemos un concurso para estudiantes, para que el espacio público sea diseñado y elegido por todos.

Lugar: Piso 2 Muestra Septiembre

La muestra es abierta a cualquier estudiante, podrá ser diseñada por algun integrante de la FAUD con alguna temática determinada (Un Arquitecto, Un diseñador, Un Objeto, Una Obra, Un movimiento, etc). Donde el expositor elegido contará con 8 paneles que podrán ser distribuidos en la muestra de la manera que elija.

muestra abierta estudiantil

mae

UN ESPACIO PARA LA EXPRESIÓN DE LOS ESTUDIANTES

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Para la elección de la muestra ganadora habrá una primera instancia donde los participantes podrán exponer su tema para que los demás estudiantes puedan elegir cual muestra les gustaría ver. La mas votada sera la muestra ganadora de ese mes. Se renovara cada 30 días, donde se hará un nuevo concurso para elegir la próxima exposición Contacto Facebook

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El Hormiguero Faud Unmdp

¿Como hago para participar? Para participar tenes que enviar al Facebook del hormiguero Faud (por mensaje privado) una imagen que pueda representar tu muestra, acompañado de un titulo y una pequeña descripción. Cualquier consulta e información serán respondidas mediante mensaje en facebook. Animate y Participá!


ARTICULO

Leonardo Morea

SOLUCIONES PRÁCTICAS A PROBLEMAS COMPLEJOS

Ar Estudio Bahía Blanca, Argentina

Nicolás García Mayor es un diseñador industrial argentino que ha enfocado sus desarrollos a la ayuda humanitaria y la preservación del medio ambiente. Estudio en la universidad de La Plata y en 2000 fundo AR Estudio, empresa dedicada a solucionar problemas de diseño de manera interdisciplinaria. Después de 12 años de diseñar el habitáculo para emergencias Cmax System -como proyecto final de su carrera de Diseño Industrial-, el Bahiense fue contactado recientemente por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para presentar su propuesta ante la Asamblea General del organismo en Septiembre de este año. Cmax es un sistema de refugios de emergencia que provee un refugio habitacional inmediato para los damnificados. Fue diseñado para dignificar y mejorar la calidad de vida de los refugiados por desastres naturales o conflictos bélicos

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El Sistema Cmax provee módulos habitacionales para que una familia entera, de hasta 10 personas, viva, coma y duerma; e incluye núcleos sanitarios. El Cmax está elevado del piso. Los suelos húmedos exponen a los residentes a la suciedad, los gérmenes y el frío. El piso rígido con patas telescópicas del Cmax se adapta a cualquier tipo de suelo y ambiente (cemento, piedra, arena o pasto). Puede ser desplegado en horas luego de un evento, sin necesidad de usar herramientas o grúas. Dos personas pueden armar fácilmente un refugio en 11 minutos, debido a su diseño eficiente y liviano.

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Comprometido con la Realidad Nicolás García Mayor en una varias entrevistas cuenta su historia de vida, su pensamiento y sus prioridades. Cuando termino sus estudios decidió desarrollarse en Europa, pero rápidamente entendió que su lugar era junto a su familia y su aporte debía ser desplegado en el país. En el 2014 fue reconocido por la Camara Júnior Internacional como uno de los Diez Jóvenes Sobresalientes del Mundo 2014 por su contribución a la Niñez, la Paz Mundial y los Derechos Humanos. Actualmente dirige la Fundación Ar, cuyo objetivo es que la innovación llegue a los sectores mas pobres con proyectos como la tricicleta para cartoneros o colecta de comida para comedores.


Varias unidades pueden ser apiladas para lograr un almacenamiento y un transporte extremadamente eficientes para ser enviadas en diferentes medios de transporte hasta el lugar de aistencia rápidamente.

Ar Estudio http://www.arestudio.com.ar/

info@arestudio.com.ar

El sistema contempla unidades sanitarias que dan apoyo a los campamentos de asistencia. Por otra parte tiene un rol importante los kits de supervivencia, con objetos básicos como bolsas de dormir, purificadores de agua y kit de primeros auxilios. Pero también la existencia de Kids Kit con elementos para niños que, como explica su propia pagina web, en momentos de catástrofe pueden ser un gran tesoro. 40


DEPORTES

Francisco Díaz Nicolás

LA EXPERIENCIA DE FUTBOL 11 EQUIPO FAUD

"Hay quienes sostienen que el fútbol no tiene nada que ver con la vida del hombre, con sus cosas más esenciales. Desconozco cuánto sabe esa gente de la vida, pero de algo estoy seguro: No saben nada de fútbol." Eduardo Sacheri.

Camiseta titular

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Arq A 2015. Frente.

Cuando los chicos de la edición me plantearon armar la columna deportiva para contar la experiencia de grupo del equipo de futbol once de la FAUD, del cual formo parte hace cinco años, rápidamente se generó una charla en la que expusimos las posturas ideológicas de cada uno acerca de éste tema y el enfoque pretendido para la revista. Así surgió espontáneamente la idea de trabajar en esta columna mediante los siguientes conceptos: Pretendemos resaltar las características que brinda el deporte a los integrantes de la Facultad como Articulador Social y Descontracturante Emocional, conociendo, además, las repercusiones físicas y de salubridad que apareja la conducta deportiva.


FUTBOL 11 ARQUITECTURA - 2015 -

ARRIBA: Juan Cruz; Papa; Marquitos; Chueco; Bruno; Negro; Lucas; Colo; Miguelito; Chino; Bruno; Lucas; Juli; Oscar; Gaby; MEDIO: Huevo; Nicolás; José; Galle; Gonza; Juan; Fede; Juampi; ABAJO: Juanma; Marian; Fran; Nico; Vasco; Turco; Alita; Tato; Juan.


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Arq A 2015. Dorzo.

Debido a la ausencia durante mucho tiempo de un equipo que representara a la FAUD en el Torneo Interfacultades organizado cada año por la Secretaría de Bien Estar, Departamento de Educación Física y Deportes; en el año 2010 afronta la responsabilidad de convocar, seleccionar y dirigir a un nuevo grupo de alumnos de la FAUD, el hoy Arquitecto Oscar Cabral, quien por motus Propio, ad Honorem, y con mucha fuerza de voluntad logra reunir un grupo de estudiantes que asumen el compromiso de formar un equipo. Una vez conformado el grupo, y consolidado un ritmo continuo de entrenamientos la FAUD se consagra campeón del torneo 2010, dando una clara muestra de carácter y capacidad. Tras la obtención del título se sientan las bases de un grupo de jugadores que al año siguiente, con las motivaciones sensiblemente diluidas y tras la falta de reconocimientos a los méritos obtenidos se sumerge en un período de depresión llevando a parte del equipo a dejar de entrenar. Con el conjunto diezmado transcurren dos años en los que se hacía complicada la convocatoria y el compromiso, lo que repercutía directamente en el desempeño deportivo del equipo. Hasta que a principios del año 2013 surge entre los miembros "sobrevivientes" del grupo campeón, la inquietud de querer devolverle a la Facultad de Arquitectura la posición de prestigio dentro del torneo.

Es así que se renuevan las convocatorias con un éxito tal que la cantidad de jugadores permite la creación del equipo Arquitectura "B", siendo la única Facultad en presentar dos escuadras. Con la claridad entre sus miembros que se trabajaba en UN GRUPO y DOS EQUIPOS, la búsqueda hacia la consolidación deportiva comenzó, trayendo consigo una pronta obtención de desempeños futbolísticos admirables por parte del equipo "A" y una dificultosa consolidación del conjunto recientemente conformado.


ACADÉMICO

Christian Bulso

CINE DI+ARQ

Nuevo ciclo de cine en la FAUD UNMdP

Finalmente nace el ciclo de cine en la facultad de arquitectura, urbanismo y diseño bajo el objetivo de darle la posibilidad a los estudiantes de informarse, adquirir nuevos conocimientos o simplemente poder pasar un momento de ocio entre tantas horas de estudio.

Para dar comienzo a este proyecto escogimos dos documentales. Uno es un relato acerca de una casa al margen de la ciudad y en el centro de la historia marplatense; y el otro narra la vida y obra del arquitecto Amancio Williams, el cual creemos tiene gran relevancia de acuerdo al contexto y al significado pedagógico para nuestras carreras.

Para ello proyectaremos películas y documentales un día cada dos semanas. La entrada es gratuita y dispondremos de una caja para la colecta de alimentos no perecederos, la cual se destinará al comedor “Los Chicos de Colinas”.

Escenas de la película Casa del puente

A medida que avance el ciclo de cine los mismos estudiantes pueden sugerir títulos de películas o documentales y decidir a través de las redes sociales cuales conformaran la cartelera.

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ACADÉMICO Sofía Vidauli Christian Bulso

FLUCTUAT NEC MERGITUR Se proyectará: Viernes 25/9, 21.00hs

Santiago Alvaro Martín Virgili David Bressan

AMANCIO WILLIAMS Se proyectará: Viernes 9/10, 21.00hs

Gerardo Panero

Contacto: David Bressan davidbressan@hotmail.com

Amancio Williams

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SINOPSIS Fluctuat Nec Mergitur , es un documental que cuenta la historia de "la casa francesa" de Mar del Plata. Una casa centenaria que vio el nacimiento del puerto y su compleja relación con el centro de la ciudad. Sus gruesos muros esconden un tesoro patrimonial, pero también miles de historias de artistas, marineros, cabarets y escuelas.

SINOPSIS Amancio Williams, “Figura clave de la Arquitectura Moderna Argentina, reconocido y admirado en todo el mundo por su famosa “Casa sobre el arroyo” que quedó en extremo deterior tras ser incendiada, y hoy se encuentra en proceso de restauración. El documental narra la vida, la obra y los proyectos más emblemáticos del arquitecto Amancio Williams.”


AGENDA

Lucía de Falco

Primer Festival Marplatense de la Canción Infantil Los días 4, 5 y 6 de septiembre se realizará el Primer Festival Marplatense de la Canción Infantil, en el Teatro Municipal Diagonal (Diagonal Pueyrredon 3338) que contará con la presencia de artistas Marplatenses destacados que interpretarán canciones infantiles. Además se presentarán propuestas realizadas por los alumnos de las diferentes escuelas musicales de la ciudad. El Festival que será con entrada libre y gratuita, surgió como una iniciativa del Municipio de General Pueyrredon, a través de la Secretaría de Cultura, junto a la ONG (A JUGAR) y el Movimiento Infantil Marplatense de Arte (MIMARTE), con el fin de generar nuevos espacios para los referentes del arte de la ciudad así como ámbitos de participación en torno al arte y la cultura; Principales herramientas de inclusión.

Jornada Nacional del Color en las Artes 2015 El viernes 4 de septiembre se realizará la Jornada Nacional del Color en el MAR, Museo de Arte Contemporáneo (Av. Camet y López de Gomara) y Escuela Superior de Artes Visuales Martín A. Malharro (Pampa 1619). Organizada por el Grupo Argentino del Color (GAC) y la Escuela Superior de Artes Visuales Martín A. Malharro (ESAVM), a través del Grupo de Estudios Interdisciplinario del Color, la Jornada tiene entre sus objetivos; estimular estudios e investigaciones sobre el color y difundir sus resultados, divulgar información en todas las áreas relacionadas con el color, promover la vinculación e intercambio con asociaciones similares, mantener un centro de documentación especializada e integrar los distintos campos desde los cuales puede abordarse el estudio del color.

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20

foro charla confe

14

21

28

expo feria evento

15

22

29

visual sonora ambas seminario festival evento

¨Diseño, música, fotografía¨

ENGLENDER/SAINTBLADIS FERIART BLANCO/SOSTI/AGÜERO 16a20 hs-Hall Auditorium 14a19 hs-La Bodeguita

TMDG 15 10 a 23 hs-Poli IMalvinas

7

31

Lunes

27

CULTURA

13

MUESTRA

6

ARTE

5 muestras hasta el 20/9

NOVEDAD

30

Domingo

¨Edificios¨

FRANCISCO CASAMAYOR 17a21 hs-Le Putit Galerie

1

Martes

8

¨D...Espacio¨

IBAÑEZ/HANSEN/SOTELO 12a18 hs-Villa Victoria

Miercoles

2

¨HABITAT. Hacia un nuevo paradigma urbano¨

L.SCATOLINI 19.30 hs-CC O. Soriano

Jueves

¨Construir ciudad, hacer arquitectura¨

¨D...Espacio¨

¨D...Espacio¨

10 ¨Hábitat social y ciudad¨

17 hs-Museo MAR

¨Jornada Nacional del color en las artes 2015¨ 11hs-SIRLIN,16hs-IGLESIAS

4

16

5 PEROTÁ CHINGÓ

banda de Cabo Polonio, Uruguay

21hs-Teatro Auditorium

Mingus H. Yrigoyen 2575 Tel. 493 6400

30

¨D...Espacio¨

M.C.CRAVINO

15 hs-Sede CAPBA IX

17 BELANKO

17 hs-aula Oddone

11

18

¨Hábitat social y ciudad¨

M.C.CRAVINO

CAMINAT

Museo MAR López de Gomara 1111 Tel. 478 5555

Teatro Auditorium

TMDG 15

Av. Peralta Ramos 2280 Tel. 495 7711

20 hs-E75

25

2

10 a 00hs-Polo Deportivo

Teatro La Bancaria

CINE FAUD

San Luis 2069 21hs-Aula 4 Consejo Acad 21hs-Aula 4 Consejo Acad Tel. 495 7711

12

19

21hs-Teatro La Bancaria

SUPERFICCION

1

TMDG 15

Documental ¨Fluctuat Nec Mergitur¨

obra teatral de Guillermo Yanícola

22hs-Mingus

24

CINE FAUD

15 hs-Sede CAPBA IX

Sabado

23

IBAÑEZ/HANSEN/SOTELO IBAÑEZ/HANSEN/SOTELO IBAÑEZ/HANSEN/SOTELO 12a18 hs-Villa Victoria 12a18 hs-Villa Victoria 12a18 hs-Villa Victoria

3

GUALANO+GUALANO

Viernes

9

¨Lenguajes Sonoros¨

20hs-Museo MAR

TMDG 15

26

10 a 00 hs-Poli IMalvinas

Documental ¨Amancio Williams¨

3

Le Putit Galerie Av.Luro 4448 L.16

CC O. Soriano 25 de mayo 3108 Tel. 499 7877

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INSTITUCIONAL

Ezequiel Toledo

DERECHOS Y OBLIGACIONES NORMAS Y ESTATUTOS

Fotografía: Antonela Mitidieri

En el marco del área institucional nos proponemos comunicar simple y claro sobre los temas referidos a normas y estatutos universitarios, entendiendo que es importante conocer y comprender el funcionamiento de las formas legales de nuestra universidad. De esta manera, en cada número iremos analizando diferentes cuestiones basándonos en los diferentes puntos de los estatutos. Porque nos consideramos privilegiados de tener acceso a una educación pública, gratuita, de calidad y en co-gobierno. Este último deberá avanzar siempre en pos de mejorar y por eso implica, además de un derecho, la responsabilidad y el compromiso de todos los que formamos parte de este ámbito académico. Mantenernos informados y tener conocimiento de los mecanismos de funcionamiento es contribuir al mejor desempeño de la actividad institucional. La importancia de los estatutos reside en la regulación del buen funcionamiento de la institución, el cual debe ser

equilibrado para preservar nuestros derechos. A la vez debemos entender y cumplir con nuestras responsabilidades, porque la Universidad la hacemos entre todos.

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Elecciones del Centro de Estudiantes En el mes de septiembre del 14 al 18, se realizarán las elecciones del centro de estudiantes. La intención en este primer número es dar a conocer la información necesaria para que puedas acercarte a ejercer tu derecho, conociendo qué es lo que estás votando.

¿Qué debería ser nuestro centro? ES IMPORTANTE QUE PARTICIPES Del 14 al 19 de septiembre, los estudiantes tenemos la posibilidad de decidir quienes serán nuestros representantes en los Órganos de Gobierno de la FAUD - UNMDP

El centro de estudiantes (CEAD) es la vía para resolver algún problema, encontrar información o llevar adelante inquietudes, ya que es el organismo que nuclea a todos los estudiantes. El órgano gremial que debe garantizar la defensa de los derechos, intereses, necesidades y problemáticas específicas de los estudiantes. Un espacio que debe estar abierto al diálogo y a la participación para poder resolver las cuestiones que nos competen como estudiantes.

¿Qué se elige en nuestro centro? Presidente, secretario general, 10 secretarios titulares y 10 secretarios suplentes. (Derechos humanos, cultura, deporte, bienestar estudiantil, asuntos académicos, actividades extraprogramáticas, extensión, comunicación y difusión, y actas.)

¿Qué es un consejero académico? Son nuestros representantes (4 miembros titulares y 4 suplentes) para cuestiones académicas, reglamentarias, o que tengan que ver con docentes, se puede consultar con los consejeros estudiantiles (delegados estudiantiles ante el Consejo Académico y Departamental). La función de los consejeros es representar a los estudiantes en el ÓRGANO DE GOBIERNO DE LA FACULTAD. Los representantes deben articular necesidades y problemáticas con el resto de los claustros: docentes, no docentes y graduados.

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ELECCIONES C.E.A.D. 2015 ELECCIONES CLAUSTRO 2015 ELECCIONES DEPARTAMENTO 2015


¿Qué es un Consejero Superior? Es ser integrante del órgano deliberativo de la Universidad. Está es presidida por el Rector e integrada por el Decano, un docente, un graduado y un estudiante de cada una de las Facultades. Allí se discuten los temas referidos al ámbito universitario, actividades de cada una de las Facultades, convenios, cursos, presupuestos y lo que trasciende en la UNMDP.

¿Qué es la Asamblea Universitaria? Es el órgano máximo de la UMNDP. Compuesta por 108 miembros entre las 9 Facultades de la Universidad. Se convoca anualmente para aprobar memoria y balance. Tiene la facultad de elegir Rector, modificar el estatuto, etc. ¿Qué es un Congresal FUM-FUA? Son nuestros representantes ante la Federación Universitaria Marplatense y la Federación Universitaria Argentina. ELECCIONES C.E.A.D. 2015 ELECCIONES CLAUSTRO 2015 ELECCIONES DEPARTAMENTO 2015

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REVISTA A5 LA MEDIDA JUSTA ENTRE ARQUITECTURA Y DISEテ前 acinco.revista@gmail.com facebook: A5


REVISTA A5

LA MEDIDA JUSTA ENTRE ARQUITECTURA Y DISEテ前 acinco.revista@gmail.com facebook: A5

A5. Revista FAUD. septiembre  

Hacer que un hecho, una noticia, un conjunto de conocimientos se esparza, se extienda materialmente y llegue a manos de los estudiantes, pro...

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Hacer que un hecho, una noticia, un conjunto de conocimientos se esparza, se extienda materialmente y llegue a manos de los estudiantes, pro...

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