Issuu on Google+

     

The Britis B   sh Intternattional Sch hool Shang S ghai Pudo ong Campu C us

ICT T Stud dent Handboo ok

Page | 1 1    


Page | 2    


Table of Contents

Vision Statement .................................................................................................................................. 4  Meet the Teachers ............................................................................................................................... 5  Curriculum ............................................................................................................................................ 6  Key Stage 3 ....................................................................................................................................... 6  Key Stage 4 ....................................................................................................................................... 9  Key Stage 5 ..................................................................................................................................... 10  Assessment, recording and reporting ................................................................................................ 12  Examinations .................................................................................................................................. 12  Homework Policy ............................................................................................................................... 13  Resources ........................................................................................................................................... 14  IB ITGS ............................................................................................................................................. 14  CIE IGCSE ICT................................................................................................................................... 14  KS3 .................................................................................................................................................. 14  Revision Sessions ............................................................................................................................... 15  Departmental Procedures for Students ............................................................................................. 16  ICT Rooms .......................................................................................................................................... 17  Hardware ........................................................................................................................................ 17  Software ......................................................................................................................................... 17  Extra‐Curricular Activities .................................................................................................................. 18  Moodle ............................................................................................................................................... 19   

 

Page | 3    


Vision Statement   As ICT underpins today’s modern lifestyle it is essential that all pupils gain the confidence and  ability, that they need in this subject, to prepare them for the challenge of a rapidly developing  and changing technological world. The use of ICT will enhance and extend children’s learning  across the whole curriculum whilst developing motivation and social skills.    Our aims are Allow staff and children to gain confidence in and enjoyment from, the use of ICT.  Additionally to allow staff to develop professionally by enhancing their teaching, management and  administrative skills. Allow children to achieve specific ICT skills as set down in the schools scheme  of work; Allow children to appreciate the relevance of ICT in our society and that they see it as an  essential tool for learning, communication, finding information and for controlling and  understanding their environment.         

Page | 4    


Meet the Teaccherss     Ad driaan Defraaeije    CSE Year 11 1 IB ITGS Year 13  Yeear 7,8,9 IGC   a‐defraeije@bisspudongg.com  

    Keevin Murphyy    GCSE Year 10 0 IB ITGS Yeear 12  Yeear 7,8,9, IG   bisspudong.ccom  k‐murphy@b

    Mark Solomo ons    IGCSE Year 10 0 & 11    @bisspudon ng.com  m‐solomons@

               

 

Page | 5 5    


Curriculum  

Key Stage 3

Aut 1 

Introduction 

  Pupils are allocated one lesson per week in Year 7, 8 and 9. We aim to give the pupils a breadth of  experience in Office software applications and multimedia devices and software applications.     Other activities include building websites, various types of programming, social networking and  digital citizenship. The curriculum is flexible and open to change depending on emerging  technologies, topical issues and the agreement of all ICT teachers.    When possible, cross curricular links are made within ICT projects to other subjects.    Year 7  Term  Topic  Objectives  Assessment  Login to school computers and introduction to file management Access school’s email & Moodle Introduction to email Introduction to formatting guidelines

Spr 1 

Making  sense of the  internet 

Aut 3 

Program ming 

Aut 2 

3D  Modellin g 

Introduction to netiquette Understand why 3D models are used Reflect on the impact of 3D models on our society Plan, create and evaluate 3D Models and renderings

  D&T 3D model  (including planning,  evaluation and  rendering in ppt) 

Understand what the internet is Understand the impact of the internet on our society Search efficiently for information Evaluate information found on the internet Understand the difference between the If … then …, forever, forever if, if….then….else, stop, start, x and Y coordinates Understand and implement variables

Webquest  Game (including  planning and  evaluation) 

Sum 1 

   

Data analysis & Document  production 

Understand the need for data analysis Modify a spread sheet Understand and use the functions sum, avg, min , max and count Create charts and understand their advantage Understand the need for consistent formatting Modify page setting and apply styles Insert and modify images and charts Plan, create and evaluate a document

Report (including  planning and  evaluation) 

 

Page | 6    


Year 8 

Aut 1 

Topic  Introduction 

Term 

Objectives 

Access school’s email & Moodle Introduction to email Introduction to formatting guidelines

Spr 2 

Making  sense of the  internet  Document  production 

Spr 1 

Cyber bullying  and computer  animations 

Introduction to netiquette

Aut 2 

Understand what cyber bullying is and how it can be prevented Understand what computer animations are and what their impact in on our society Use timelines efficiently Plan, create and evaluate a computer animation to

   

Web design 

?  Animation to  prevent cyber  bullying (including  planning and  evaluation)  Questions 

Understand what the internet is and how it works Understand the impact of the internet on our society Search efficiently for information Evaluate information found on the internet

Webquest or  webquest creation  Questions 

Understand the need for consistent formatting Modify page setting and create and apply styles Insert and modify images and charts Plan, create and evaluate a document Identify what makes a good website

Sum 1 

Assessment 

Login to school computers and introduction to file management

Compare the use of websites with other media to share information Add multimedia to sites Create, plan and evaluate a website

Document (including  planning and  evaluation)  Website about one  of your foreign  languages you study  in school (including  planning and  evaluation)  Questions 

 

Page | 7    


Year 9

Aut 1 

Topic  Introduction 

Term 

Objectives  Login to school computers and introduction to file management Access school’s email & Moodle Introduction to email Introduction to formatting guidelines

Sum 1 

Digital imaging  Film editing 

Spr 2 

Presentation  authoring 

Spr 1 

Data analysis   

Spr 1 

Data  manipulati on 

Introduction to netiquette

Aut 2 

Assessment

?

Understand where databases come from and what their impact is on our society Understand the difference data types Create tables, queries and reports

?

Understand what the impact of digital imaging is on our society Use layers efficiently Remove, add and edit elements to photographs Plan, create and evaluate a composition of several images

Composition (including planning and evaluation)

Understand the need for consistent formatting Modify and create slide masters Add multimedia to presentations such as audio and video Plan, create and evaluate a presentation Understand the importance of planning your film

Science presentation (including planning and evaluation)

Add special effects to footage

Trailer for school (including planning and evaluation)

Plan, create and evaluate a movie

Questions

Film and edit footage

Understand the need for data analysis Create and modify a spread sheet Understand and use the functions sum, avg, min , max and count, lookup and if Create charts and understand their advantage

Skills test ( adjusted IGCSE past paper )

Sum 2 

     

Web design 

Identify what makes a good website Compare the use of websites with other media to share information Create and understand the use of css files

Website about a tourist attraction in Chinese (including planning and evaluation)

Create, plan and evaluate a website

Questions

Add multimedia to sites

 

Page | 8    


Key Stage 4

Communication 

Aut 2 

The components  of a computer system 

Aut 3 

Input and output devices

Aut 4 

Storage devices and media

Aut 5 

Data analyis 

Spr 1 

Computer Networks  

Spr 2 

Document production 

Spr 3  

The ways in which ICT is used 

Sum 1 

Data types 

Sum 2 

Data manipulation 

Sum 3 

Presentation authoring

Sum 4 

The effects of using ICT

All year 

Output data 

All year 

Integration 

Objectives are outlined in the CIE syllabus

Aut 1 

All assessment is done through past paper components

  IGCSE ICT is offered in two option blocks to accommodate the high demand. The exam board is  CIE.    More information about the course can be found here:  http://www.cie.org.uk/qualifications/academic/middlesec/igcse/subject?assdef_id=969     Year 10 IGCSE Term  Topic  Objectives Assessment  Syllabus component  9 1 2 3 14 4 10 7 5 11 16 6 12 13

   

Aut 1 

System analysis and design 

Aut 2 

Website authoring 

Aut 3 

The way in which ICT is used 

Spr 1 

The effects of using ICT 

Spr 2 

Revision 

Sum 1 

Revision 

All year 

Output data 

All year 

Integration 

   

8 All assessment is done through past paper components

Topic 

Objectives are outlined in the CIE syllabus

Year 11 IGCSE  Objectives Assessment  Syllabus component 

Term 

15 7 6

12 13

 

Page | 9    


Key Stage 5

Aut 2 

Strand 1: Social issues and ethical  considerations  Strand 3: Hardware 

Aut 3 

Strand 3: Networks 

Spr 1 

Strand 3: Personal and public  communications  Strand 2: Personal and public  communications  Strand 3: Databases 

Spr 2  Sum 1  Sum 2 

Sum 3 

Strand 3: Spreadsheets, modeling and  simulations  Strand 3: Introduction to project  management  Internal assessment 

All year 

Strand 1: Social and ethical significance 

All year 

Strand 2 Application to specified  scenarios 

Sum 3 

All assessment is done through past paper components and teacher‐made assessments based on current articles

Aut 1 

Objectives are outlined in the CIE syllabus

  We offer two computer related subjects in IB.   Information Technology in a Global Society is offered in block 3 and Computer Science is offered in  block 4.  More information about the course can be found here:    ITGS:  http://www.ibo.org/diploma/curriculum/group3/InformationtechnologyinaGlobalSociety.cfm   Computer Science:  http://www.ibo.org/diploma/curriculum/group5/ComputerScience.cfm     Year 12 IB Standard Level  Term  Topic  Objectives Assessment  Syllabus component  1.1 – 1.12 3.1 3.3 3.5 2.6 3.7 3.8 3.9

1.1 – 1.12 2.1 – 2.6

  Topic 

Aut 1  Sum 1 

Strand 3: Robotics, artificial intelligence  and expert systems  Strand 3: Case study 

All year 

Output data 

All year 

Integration 

   

Past paper and teacher made test

Term 

See Syllabus

Year 12 IB Higher Level  Objectives Assessment  Syllabus component  3.11 3.12 1.1 – 1.12 2.1 – 2.6

 

Page | 10    


Topic 

Aut 1 

Strand 1: Social issues and ethical  considerations  Strand 2: Business and employment 

Aut 2  Aut 3  Aut 4 

Strand 3: Spreadsheets, artificial  intelligence and expert systems Strand 3: Hardware  

Aut 5 

Strand 3: Software 

Aut 6 

Strand 3: Networks 

Aut 7 

Strand 3: Databases 

Spr 1 

Internal assessment 

Spr 2 

Strand 3: Internet 

Spr 3  Spr 4 

Strand 3: Personal and public  communications  Strand 3: Multimedia/Digital Media 

Spr 5 

Strand 2: Education and training

Sum 1 

Sum 4 

Strand 3: Introduction to product  management  Strand 3: Spreadsheets, modeling and  simulations  Strand 3: Introduction to project  management  Strand 2: Environment 

Sum 4 

Strand 2: Politics and leisure 

All year 

Strand 1: Social and ethical significance 

All year 

Strand 2 Application to specified  scenarios 

Sum 2  Sum 3 

All assessment is done through past paper components and teacher‐made assessments based on current articles

Term 

Objectives are outlined in the CIE syllabus

Year 13 IB Standard Level Objectives Assessment  Syllabus component 1.1 – 1.12 2.1 3.8 3.1 3.2 3.3 3.7 3.4 3.5 3.6 2.2 3.9 3.8 3.9 2.3 2.6 1.1 – 1.12 2.1 – 2.6

 

Aut 1 

Strand 3: Robotics, artificial intelligence  and expert systems  Strand 3: Information systems in  organizations  Strand 3: Case study 

Aut 2  Spr 1  Sum 1  All year 

Strand 3: Information systems in  organizations  Output data 

All year 

Integration 

Past paper and teacher made test

Topic 

See Syllabus

Year 13 IB Higher Level Objectives Assessment  Syllabus component

Term 

3.11 3.10 3.12 3.10 1.1 – 1.12 2.1 – 2.6

 

Page | 11    


Assessment, recording and reporting  

Examinations All pupils receive a formal written examination in Information Technology during the exam week  towards the end of Year 7, 8 and 9.    Student studying IGCSE in Year 10 and Computer Science or ITGS in Year 12 will sit an end of year  examination based on the content covered in the year.    A written mock examination is to be taken by all pupils early in Years 11 and 13 in December of the  academic year.     

Page | 12    


Homework Policy   Homework is set in line with the Whole School Policy for homework.     Below is an overview of the minimum time students should be expecting to spend on your  homework in ICT on a weekly basis:    Year group/ course   Hours per week   7, 8 and 9   20 minutes  IGCSE   1 hour  IB   1 hour 30 minutes    Homework is mostly set and collected on the school’s Moodle     

Page | 13    


Resoourcees  

IB ITG GS Currently w we use Information Technology in n a Global So ociety by Oliver Kim  The schooll’s Moodle iis also used for assignm ments and tto share ressources. On top  of using Moodle the b book, a wiki was made which is avvailable on h http://2012 2‐ itgs.wikispaces.com as it is part o of the syllab bus and it en nables easie er  collaboratiion between students.   

CIE IG GCSE ICT  As the ccontent of tthe syllabuss changes raapidly we have opted n not to use  a textbo ook for the IGCSE ICT course. Inste ead, studen nts are referrred to  www.igcseict.info  The school’s Moodle is also ussed intensivvely for all K Key Stage 3 classes.   

KS3 There are p plenty CGP KS3 ICT wo orkbooks available for u use. We  discontinued the use of these wh hilst we are attemptingg to run KS3 3 without  hool’s Mood dle is used iintensively for all Key SStage 3  paper. Insttead the sch classes.        

Page | 14 4    


Revision Sessions   Revision sessions are only scheduled for Wednesdays after school for one IGCSE student and on  Thursday for 2 IB ITGS students.    During weekend or school holidays special catch‐up sessions are organised for IGCSE and IB    Key stage 3 students can come into the classrooms at break and lunchtimes to ask for further  clarification.    Students  Day  Teacher  Monday      Tuesday    Noi Uehera  Wednesday  Adriaan Defraeije  Daran Lee   Thursday  Adriaan Defraeije  Dylan Moonsamy  Friday       

Page | 15    


Departmental Procedures for Students   Students are required to follow the code of conduct signed when they joined the Secondary  School.    When breaches of the code of conduct occur, the school sanction system is followed involving the  following:    1. Verbal warning  2. Demerit for persistent abuse in one lesson or across a number of lessons  3. Detention for persistent abuse and a note should be recorded on Serco  4. Referral to Head of ICT and Departmental detention  5. Parents contacted  6. Referral to the Pastoral Team  7. Referral to the Head of School  8. Referral to the School Principal       

Page | 16    


ICT Rooms   There are two discrete ICT rooms available for ICT lessons and then made available to all teachers  to book for their lessons as required. All rooms can be booked on SERCO.     D125: 22 student computers and 1 teacher computer   D225: 22 student computers and 1 teacher computer   D302: 6 student computers   Secondary Library: 22 student computers    In case one of the computers malfunctions help‐desk should be contact with a detailed description  of the problem.    

Hardware

       

Sony camera  2 laser printers  2 Smartboards and projectors  All computers in rooms D125 and D225 have  Webcam  Headphones 

Software

                 

AB Tutor  All computers have the following software installed  Windows 7  Office 2011  Adobe Design Suite CS 5.5  Flash  Photoshop  Acrobat  InDesign  Illustrator  Dreamweaver  and other freeware  

 

Page | 17    


Extra-Curricular Activities   The ICT Department encourages all students to attend ICT related ECAs in areas they find  interesting. There are several ECAs on offer that extend some areas of the curriculum and provide  opportunities to experience other fields that pupils may enjoy.    These include:     Taking apart Student Newspaper   Helping out to produce the school’s Yearbook   Touch Typing;   Object oriented programming   These are offered in throughout the academic year.     An ICT room and the library is open five lunchtimes each week to enable pupils to do homework,  surf the Internet and socialise, taking the pressure off the busy Library resources.       

Page | 18    


Moodle   Maintenance of the school’s Moodle falls under the responsibility of the ICT department.     Each member is required to help where possible with small tasks such as adding students and  teachers, creating courses and supporting other staff.    Kevin Murphy takes on the role of Secondary Moodle administrator and is responsible for the  further development of the system and for the communication with Coa Siu, Nord Anglia’s Moodle  manager.     

   

 

Page | 19    


ICT Student Handbook