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International Cultural Educational Foundation

ICEF ANNUAL REPORT

環宇

年 刊

2017

孩子是整個村落撫養長大的!

社區一家親

打造幸福七顆星

It takes a whole village to raise a child


尋找 環宇之友

環宇以社區一家親,打造幸福七顆星的願景,以三代同堂服務 偏鄉兒少、婦女、老人;期望社區、學校、家庭三足鼎立。 需要您的愛心與支持,一起守護台灣的未來。 每月捐500 元

每月捐1,000 元

□資助偏鄉弱勢兒童半個月餐費 □資助獨居弱勢長者半個月餐費

□資助偏鄉弱勢兒童一個月餐費 □資助獨居弱勢長者一個月餐費 □資助偏鄉弱勢婦女培力費用

每月捐2,000 元 □資助偏鄉弱勢兒童一個月餐費並支持課輔及品格教育費用 □資助獨居弱勢長者一個月餐費並支持健康促進文康課程活動費用

每月捐600 元 □認養一個尼泊爾、印度貧童

2017 年全台預計尋找 10000 名環宇之友 共同守護社區弱勢家庭,關懷弱勢兒童 ! 22

愛心專線:02-29283688


董事長的話

存 好 心, 做 好 事, 是好品格的實踐 環宇基金會董事長:黃石城先生 曾任彰化縣第 9、10 屆縣長、行政院政務委員 總統府國策顧問、中央選舉委員會主委 現擔任台灣傳統基金會董事長 環宇國際文化教育基金會董事長

著 時 代 的 變 遷, 社 會 亂 象 也 層 出 不

爾、大吉嶺、柬埔寨等貧弱區域,從事國際

窮, 除 了 最 基 層 的 教 育 不 夠 扎 實,

援助服務,為貧困地區注入新的活力,讓他

人心的浮動也是原因;品格教育可以說是一

們看見未來的希望。

切行為的基礎,家庭和學校必須透過品格教

回顧我們三十餘年來走過的路程,我們越

育,以保存固有的倫理道德,「老吾老以及

發看見「社區一家親」,「世界一家人」的

人之老,幼吾幼以及人之幼」,這是環宇基

真諦,弱勢需要關懷,透過社區共融、兒老

金會長久以來所秉持的服務理念,不僅在全

共學的方式,老人有了含飴弄孫之樂,兒少

國各地據點,為弱勢兒少、老人及婦女提供

有了典範學習的榜樣,大家見識了社區凝聚

完整關懷服務,更透過品格教育的實施,讓

的力量;國際服務讓青年志工看見生命的深

弱勢兒少能具有良好品格,作為未來脫貧的

度與廣度,從而開拓自己的視野,發現得到

基礎素養,他們就像待飛的巨鷹,只要我們

的快樂比付出更多,這也是愛的跨國傳遞。

不放棄,他們一定可以展翅高飛。

當然,改變現在的人心並不容易,但只要

環宇基金會關懷弱勢族群,設立老人服務

大家有心去做,人心是可以改變的,要建立

中心,辦理各項健康促進活動、休閒娛樂活

和善溫馨的社會,除了大家要求自己要「存

動,協助弱勢長者身心靈的重建,避免與社

好心,做好事」之外,也要設法開啟孩子的

會脫節;辦理弱勢兒少課後輔導班,提供免

「善心」與「愛心」,鼓勵孩子轉化為實際

費餐點、課業輔導與品格教育,並辦理各項

的善行,絕對是有助於良善社會的建立,那

多元體驗營,開啟孩子的多元智能;辦理婦

麼「老有所終、幼有所長、鰥寡孤獨者皆有

女培力班,從事弱勢婦女一技之長的養成,

所養」的理想一定可以實現;大家一起來努

協助婦女自力更生,提振弱勢家庭經濟;也

力,謹與大家共勉!

持續關注海外服務,曾深入南印度、尼泊

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目錄 1

社區一家親 打造幸福七顆星

P.8

兒少課輔打造全方位的弱勢陪伴/ 讓迷 失的孩子找到自己/ 兒少保護機制讓孩 子安全成長/ 在地老化擁有美好人生/ 老 年生活也能多采多姿/ 愛心廚房好膳也 有好尊嚴/ 共創愛心廚房的永續關懷

2

多元學習

P.20

與其給他魚吃 不如教他釣魚/ 全方位的 品格教育/ 社區營造讓孩子得到更多關懷 / 冒險體驗 讓孩子重新認識自己/ 棉花糖 挑戰 創新學習/ 法治課程培養未來新公 民/ 海洋新星學習營 探索海洋新世界/ 高 智爾球運動 寓教於樂

3

婦女培力

P.32

宇愛幸福婦女培力工坊/ 擴大社區婦女 新經濟/ 在地結合 社區回饋豐富/ 婦女 培力計畫邁向未來 / 歷年相關培力計畫 / 協助弱勢家庭創造新生活

2


目錄

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銀髮樂活

P.38

愛、關懷與支持 培養有質感的身心靈生 活/ 社區培力課程讓長者身心靈滿足/ 才 藝課程讓長者手腦並用/ 長青學苑找回 健康的方向/ 社區協力圈擴大長者在地 關懷/ 兒老共餐 同享天倫樂/ 老人訪視讓 關懷更具體/ 拈花惹草田園趣 園藝課程 好療癒

5

國際服務

P.50

柬愛無限 柬埔寨國際志工隊服務/ 送愛 到雪巴 尼泊爾國際志工服務/ 雪巴族孩 童的困境/ 地震重創 修復之路漫長/ 期待 改變生命的一刻

6

成長故事

P.56

老師的不可能任務/ 我不是暴力兒童 懂得感恩的孩子/ 受人幫助立志幫助別人

出版發行∕環宇國際文化教育基金會

發 行 人 ∕黃石城

立案字號∕台(七四)高字第 41229 號

總 編 輯 ∕林景德

址∕台北市大安區羅斯福路 3 段 245 號 9 F-2

編輯顧問∕呂學智 黃子豪 何建賜

址 ∕ www.icef.org.tw

執行編輯∕顏朝陽

話∕ 02-29283688

傳真:02-29288066

郵件信箱∕ icef.taiwan@icef.org.tw

環宇幸福紀事

ICEF-TV

文字編輯∕吳建衛 美術編輯∕顏朝陽

環宇國際文教基金會

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編輯線上

社區守護者, 你的名字叫環宇 在

紛紛擾擾,阢隉不安中送走了

從結構上來說,社會的根基在家

2016 年。台灣整體大環境確實

庭,家庭的健全靠個人。這兩者的關

不理想,地球暖化、兩岸關係、經

係,在《大學》上說的很清楚:

濟、社會、政治、教育、人口老化幾

「自天子以至於庶人,壹是皆以修身

乎全部問題重重,千頭萬緒,糾結成

為本。」「身修而後家齊,家齊而後

一團。昔日打拼、累積的成果,後繼

國治,國治而後天下平。」

無力。資源、人才流失,優勢不再,

可是,很不幸,今天台灣這兩樣基礎

烏雲當頭,壓得人喘不過氣來。我們

都嚴重流失。就家庭來說,離婚率高

的未來在哪裡?問題出現,就要面

之外,還加上不婚、不生、不養;就

對,但物有本末,事有終始,知所先

修身而言,以前台灣人勤勞、和善、

後,則近道矣,人的問題,本源在人

憨厚。現在的台灣人,短視、自私、

性,順著人性,正本清源,本立而道

好逸惡勞,不斷的猜忌和對抗,摧殘

生,接著才能剝繭抽絲,逐一清理,

最根本的信任關係。我們看到台灣,

一個一個解決。

從政治、社會、經濟到倫常一路撕裂 下去,這樣國家還能剩下什麼?

4


編輯線上

三代同堂,社區一家親

窮,甚至連小孩,都很認命的付出極

針對這些現狀,基金會以三代同

大的時間與體力,獲得非常微薄的酬

堂、社區一家親的理念,期許自己能

勞; 可 是 這 過 程, 卻 培 養 了 刻 苦 耐

成 為 社 區 守 護 者; 老、 中、 少 基 本

勞、愛家惜福的美德。到今天,孩子

上代表人生旅途的不同階段,象徵過

的 成 長 過 程, 村 莊 的 角 色 式 微 或 消

去、現在與未來;兒少階段的特色是

失;家庭的型態,大部分是雙薪的核

歡樂與希望,中年的特色是承擔與創

心 家 庭, 父 母 忙 著 賺 錢, 沒 空 陪 孩

新,老年的特色是圓融與智慧。愛,

子,對孩子的愧疚,就買最好的手機

則是串接生命中每個瞬間的共同不變

贖罪,孩子離開大自然,沉迷在3C 網

的基調,邏輯上,三代同堂,全方位

路世界,缺少人際關懷與互動。

的涵蓋生命不同時段的特色,讓它們

如果不幸,孩子的原生家庭,親職

融 合 在 一 個 時 空 情 境 中, 使 這 情 境

功能不彰,那孩子就可能出現各種大

的成員,可以做到彼此互補,互相支

人眼中的「問題」行為;嚴重的,吸

持,共同學習,一起成長。

毒、幫派、角頭;其次是,翹家、偷

回 想 過 去 的 年 代, 孩 子 的 成 長 過

竊、說謊;輕微的,情緒障礙、自我

程,大致以自然環境當作活動場域,

放棄。這種孩子,最需要的,是先給

除了父母就是兄弟姊妹,親戚朋友,

他們家庭的溫暖陪伴、鼓勵、創造孩

左鄰右舍,村莊同儕,構成一個綿密

子成功經驗;其次才是課業紮實的學

的 人 際 互 動 網 絡。 當 時 為 了 克 服 貧

習與進步,最後是適才適性的多元能

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把人本性中真誠的愛引導、開發出來,永 遠是第一優先的要務,沒有比這重要的事

力開發,所以我們主張孩子的教育品

前殘燭;大勢已去,倒數饅頭〜等待

格第一,學業成就第二,潛能開發第

退伍。」其實未必盡然如此,老人的

三。

世界,隱藏生命智慧的寶藏,值得我

不只是孩子需要愛。在我們服務老

們學習,所以,當我們把老、中、少

人的方案有一個案例;一對老夫妻,

三代,共同聚在「社區學堂」,一起

其中一位90 歲,罹患膀胱癌臥病在床

服侍對方,共融、共學、共歡,讓他

多年,都是80 歲老伴在照顧,他們結

們交迸出感動的火花,應該是合理的

髮60 多 年 了, 彼 此 相 依 為 命、 互 相

期待。

打氣,只要每天能摸到、親到老伴就

只要把人性中的愛引導出來,社

好高興,至少知道對方還在;愛經過

區一家親,就不會是單純的口號。這

一輩子風風雨雨的千錘百鍊,淬煉出

不就是禮運大同篇所謂的「故人不獨

來的真情和真義,才讓人真正懂得欣

親其親,不獨子其子,使老有所終,

賞和感謝。這對老夫婦,用親身的經

壯有所用,幼有所長,鰥寡孤獨廢疾

歷,教導了我們婚姻的真諦。

者皆有所養」的直接印證嗎?關鍵在

因此,一提到「老人」,一般人腦 海浮出的意象通常是「日薄西山,風

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於, 如 何 誘 發 本 性 之 愛, 讓 它 被 看 見。


編輯線上

先立己,再立他; 先利他,再利己 有個常見的迷思,一般人會認為 對弱勢,就是要給予幫助。幫助當

由利他,實現自己的價值就是對自 己最大的利益。所以,價值上,先 利他,再利己,這原則,對任何人 都沒有例外。

然需要,但不能只給幫助,因為如

結論來說,把人本性中真誠的愛

果讓弱勢變成依賴外部資源,這種

引導、開發出來,永遠是第一優先

福利方案,就好像成了溺愛孩子的

的要務,沒有比這重要的事。為了

父母,是徹底失敗的;我們認為,

做到這,一定要有家庭這場域,有

翻轉弱勢最有效的方法一是讓他們

了家庭之後,愛要超越血緣關係,

願意付出愛,二是讓他們能夠為別

不獨親其親,不獨子其子。這就是

人 而 活, 從 小 處 著 手 並 且 鍥 而 不

親親、仁民、愛物;盡己性、盡人

捨,這成為我們一貫的策略。

性、盡物性。這道理千古不變。基

對兒少,我們設計並強調服務學 習的課程;為長者,除了健康促進、

金會期望通過社區服務,實踐並證 成禮運大同篇的理想。

人際互動、才藝課程以外,如果能 夠,會鼓勵他們為別人付出,創造 自己的價值。比方說,到學校帶社

總編輯

林景德

團,在社區帶活動;婦女培力方案, 也秉持同樣的原則,技職教育、行 銷訓練,訓練的是能力,教導的是 方法和怎麼做。在方法這層面,只 有先自立之後,才有能力立人,可 是願意承擔,肯付出愛,牽涉到的 是動機。動機,緣自人性,關於人 性,基本的事實是,對別人做出貢 獻,才能讓自己有價值,因此,藉

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專題 1

社區一家親 打造幸福七顆星 「老有所終,壯有所用,幼有所長,鰥寡孤獨廢疾者皆有所 養。」是環宇的理念,深耕社區弱勢族群服務,讓孩童有免 費晚餐、課後照顧;讓婦女習得一技之長、自力更生;使長 者免於年老的孤獨、無依。讓社區成為一個大家庭,讓鄰里 成為一家人…

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[ 社區一家親]

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七顆星:乃指「北斗七星」,由大熊座的七顆明亮恆星組成,在北天排列成斗狀。 黑夜的星空中,常被當作指示方向的重要標誌;同時也象徵著前途光明,代表一 個長遠的目標、夢想與希望。環宇基金會以此自許,盼能致力在社區服務的品質 上,打造一個可供指引方向與學習的典範。

社區一家親 打造幸福七顆星 【前言】 環宇基金會秉持禮運大同篇「老有所終,壯有所用,幼有所長,鰥寡孤獨廢疾 者皆有所養。」的理念,深耕社區弱勢族群服務,包括在各據點成立課後照顧班、 長青學苑、婦女培力、愛心廚房,並與社區結合,建立溫暖的照顧系統,讓弱勢孩 子有免費晚餐、課後照顧;讓弱勢婦女習得一技之長,能夠自力更生;用愛心陪伴 讓孤苦老人走出來,免於年老的孤獨無依,每一種付出,都希望透過小小力量匯成 愛心的浪潮,讓民眾關心在社會角落的弱勢族群。 尤其近年來,台灣社會的家庭失能嚴重,包括單親家庭、外籍配偶、少子化、隔代教 養,影響生活甚鉅,有些連三餐溫飽都成問題,如何有良好的生活品質;另外台灣已邁入 高齡化社會,平均每五個人就有一個老人,對於家庭貧困的老人來說,不僅社交萎縮、健 康亮紅燈,維持基本的社交生活、維持健康的身心,變成刻不容緩的議題。   環宇基金會成立全省各據點,對這些弱勢家庭中的兒少、婦女及老人,提供完善的照 顧系統,並積極輔導他們參與社區活動,提升自我能力,有效化解困境,轉化成為社區的 付出者,讓社區在愛心與服務的氛圍中茁壯成長;為擴大服務更多族群,2016 年環宇基 金會在屏東里港、花蓮吉安、南投八卦山均成立新據點,並與社區結合,提供更多的愛心 服務,包括兒少課後照顧、兒老共餐共學、婦女烘培及愛心廚房,建構社區共融的社會新 秩序,打造幸福七顆星。

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理念說明

[ 社區一家親]

環宇全台社區據點圖 台北據點 基隆據點

新莊據點

萬華據點 古亭據點

台中據點 花蓮據點 南投課後班 雲林課後班

台南據點

屏東據點

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兒少課輔打造 全方位的弱勢陪伴

兒少課輔

社會及家庭署 2015 年統計,全台 接受弱勢兒童及少年生活扶助的 人數已達 11 萬 9 千人,補助金額突破 14 億,在貧窮標準未調整的前提下,相較 2007 年成長約 4 萬人,成長幅度偏大, 平均每 100 位兒少就有 3 位處於貧困生 活中。 環宇基金會在全國北中南各地成立社區

班,聘請課輔老師、志工協助,輔導學生完 成作業、培養學習態度、帶動讀書之風氣, 並提供愛心餐點,幫助弱勢家庭兒少身心健 康發展;為了培育正確休閒觀,每年寒暑假 都會設計戶外活動、教育體驗挑戰營、多元 休閒或各項才藝課程等內容,從活動中讓孩 子學習自我照顧、團體合作及社會能力。

全方位的弱勢陪伴

兒少關懷據點,105 年度( 上半年) 統計服務 弱勢家庭兒少約有231 位,其中單親家庭佔 51.2%、經濟弱勢37.8%、中低收入11.6%、 原 住 民17.4%、 新 移 民 家 庭20.3%、 隔 代 教 養佔11.6%、身障者家庭佔6.4%、失業家庭 6.4%、高關懷家庭12.8%(部份家庭具有雙 重類別)。 社區兒少關懷據點及弱勢學童課後照顧

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屏東里港社區關懷據點的兒少課後照顧 班,除了運用社區活動中心的教室環境設施 外,並由課輔老師引導創新且多元化學習的 品格教育,培養孩子認真負責的態度,孩子 也透過品格教育的過程,從認識自我到了解 自我,進而肯定自我,學習人際溝通的技巧 及解決人際困擾或衝突的方法,適應團體生 活。


兒少課輔

[ 社區一家親] 新莊服務站提供了與其他據點不同的服 務「外展」,透過與學校合作,進行高關懷 團輔,認識學校中高關懷的學生,透過建立 關係的過程中與他們相約在他們熟悉的環境 裡,可能是學校角落、社區暗巷、宮廟、公 園等,在學生最熟悉的地方與他們互動;今 年更與新莊及三重少輔會合作,進行不同外 展景勘、據點開發,將影響力擴及到新莊鄰 近地區,可以服務更多需要幫助的青少年, 雖然不一定能馬上看到學生的成長改變,但 會在他們心中埋下一顆可以萌芽的種子。

愛,傳承   課輔班的孩子除課業輔導之外,也會帶 領他們進行老人安養院社區服務,如:老人 餵食、按摩等項目,安養院介紹他們是小天 使,帶來溫暖的小手和不純正的技巧,惹得 老人們哈哈大笑;服務時有些老人還會說: 「我還要喔!」老人哈哈笑露出無牙的牙 齦,顯得更加可愛,有老人拉著學童的手不 放,有老人直接邀請下次再來;關懷服務生

命階程中的老人,發揮「老吾老以及人之 老、幼吾幼以及人之幼」的大愛精神,猶如 蒲公英般撒下種籽,基金會的使命是需要把 這個「愛,傳承」的力量,讓它向下扎根且 發光發熱。   為能建立學童對關懷及愛護社區鄰里, 老師、社工們也會帶著孩子先對鄰近公園 及街道做起公共服務;社區服務盼能增進學 生關心自己、關懷生活環境及提高參與公共 事務的意願與熱忱,培養多元價值觀,啟發 學生人文關懷的精神,從生活體驗中,提供 學生回饋、鄰里、社區及社會的學習機會, 落實五育均衡的全人教育,也是好的多元教 育,雖然只是一個小小的掃街舉動,卻讓學 童的心中種下一顆想回饋給家鄉的種子。

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【關懷案例】

讓迷失的孩子找到自己

良念小五,是家中長子,屬原住民單

庭經濟不好,都不敢參加,當同學在談論出

親 家 庭, 爸 爸 帶 著 國 小 階 段 的 四 個

遊的好玩事時,他無法打進同學圈,總是獨

孩子一起生活,為了生計像拼命三郎般的賺

自一人在旁,心裡總是羨慕著。

錢,以致身心疲累無法兼顧孩子的課業教導

  佑良和妹妹們在畫畫課展現潛能,只要

及親子活動的安排,無奈的孩子課後或寒暑

有課外畫畫比賽時,社工都會鼓勵他參加,

假均獨自在家,四兄妹天天吃泡麵、土司,

因此也越能展現出自信,佑良不再只羨慕同

只要能填飽肚子就好;佑良課業雖然很努

學群聚出遊,因為本會定期規劃免費提供弱

力,但學習成績卻總是卡卡的,無法理解課

勢家庭兒少戶外活動參與,透過高低空挑戰

堂上的教導,為了不讓爸爸擔心,就算作業

營、獨木舟、生態探索、高智爾球等活動,

不會也會向其他好朋友的同學借來抄寫,雖

建立兒少的從實做中學習問題解決、團隊合

然他在班上是大家的開心果,但在學習上總

作、人際溝通及挫折忍受、責任承擔等品

是落後,這是佑良覺得自卑的地方。

格,讓兒少們的能夠自我探索與學習成長。

  佑良及其他三位妹妹參加本會的課後照

  為了能幫助更多家庭親子關係成長,本

顧班,課輔期間先維持學校每日作業品質,

會定期辦理親職教育講座提升親子技能觀念

提升四位兄妹落後的課業成績,課業上每天

與責任,也在節慶時利用活動方式聚集兒少

都能夠完成作業,且成績也漸入佳境,兄妹

暨家人,如中秋節烤肉活動,增加親子互動

們越來越有信心的說:「功課都懂得如何自

及溝通機會,以改善家長因生計忙碌而日漸

己做,不用抄同學的。」假日時同學吆喝大

疏遠的親子互動。

伙出遊,或學校舉辦旅遊,佑良知道自己家

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【文/ 林郁琪】


兒少課輔

[ 社區一家親]

【關懷案例】

兒少保護機制讓孩子

安全成長 小

美,來自於不健康家庭;母親頻換同

房,進而也說出內心的困擾,因為幾天後將

居人,家中有多位姐妹,都來自不同

要入監服刑,不在期間非常擔心小美一人被

父親,且母親個人也被列入縣市社會局家暴

同居人欺負,不知如何是好。

防制系統輔導個案。

  社工後續和縣市社會局兒少保護系統社

  小美就讀小學五年級,在學校課業成績

工做連絡,說明了此案件對小美身心都會遭

落後同班同學許多,由學校輔導室轉至基金

受不安全虞慮,期待社會局兒少保護系統能

會課後照顧班,期能協助課業品質提升;社

即刻介入,社工幾番的出訪結合教育或其他

工在定期校訪中,觀察小美在學校內和男志

單位,合力向社會局兒少保護系統爭取啟動

工或男同學相處時,會不自覺的去摸男生背

緊急安置處理,以保護小美的安全。未來社

後的身體。因而社工會定期一對一晤談幫助

工也會進一步和兒少保護系統及家暴防制系

她,但只要遇到異性時,她總是不自覺的找

統社工們合作,幫助她們度過難關。

機會站在旁邊觸摸他們的身體,這似乎是母

【文/ 林郁琪】

親家教背景的影響。 老師眼中小美是位愛撒嬌的女孩,也喜歡 加入同齡女孩們的小團體;而在兩性人際關 係互動界線及自我保護能力建立,都是急迫 性要被幫助的。社工運用成長團體輔導、品 格教育課程,暨結合邀請縣市內的家庭教育 中心之專業人員進入教導。   然而,母親生活態度也沒有看到修正, 會酗酒,最近也因酒駕被罰,付不出罰款, 裁定進監服役20 天,社工定期追蹤關懷中 才得知此事。有感受到小美母親漸漸打開心

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銀髮樂活

在地老化讓長者 擁有美好人生

到高齡化及少子化的影響,老人問 題已日益嚴重,老人與子女同住的 比例也逐年下降,我們必須嚴肅的看待及 面對隨之而來的弱勢老人問題,環宇基金 會以「老吾老以及人之老」為服務宗旨, 藉由老人訪視,了解老人心中的孤單、寂 寞,提供電話問安、關懷探視及愛心送餐 服務,還有邀請長者參加社區互助活動, 開拓老年人際關係,建立生命歸屬感。

廣各項健康促進活動,辦理各項預防保健講 座,建構友善老人的活動環境,營造無歧視 的服務觀念,積極維護長者健康活動與尊 嚴,延緩身心功能的退化,讓弱勢老人也能 享有健康活躍的老年生活。 基金會長久經營社區關懷據點,開設老人 學苑、社區培力課程,學習幸福拳、扇舞、 打擊樂、編織、彩繪、烹飪等活動,提供老 人活動參與空間,改變與接納社區支持性環

  根據內政部老人狀況調查報告顯示,老

境,讓老人走出家庭生活,透過老人參與學

人對未來生活最擔心的前三項問題包括身

習,期盼發揮初級預防的功能,提供老人就

體健康、經濟保障及生病時之照顧需求;而

近參與社會,並發現具潛在風險的老人,協

健康的積極定義,不僅是減少疾病與失能的

助進入老人服務前端網絡,降低社區長人老

發生,更希望維持良好之身體與心智功能,

化衍生的問題;而培力課程,從娛樂團康、

進一步促進社會、心理層面的發展,因此,

藝術手作,到音樂肢體、戲劇舞蹈,都能輔

環宇基金會以「在地老化」作為服務策略,

助各種身心靈治療,讓長者在每次的活動

採取「社區服務」的理念,對於絕大多數弱

中,感受到喜樂幸福,在潛移默化中獲得調

勢老人的預防保健與健康促進相當重視,推

性養身、調節身體節奏,每天生活在快樂的 氣氛中,也使老年生活更充實美好。

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銀髮樂活

[ 社區一家親]

老年生活也能

多采多姿 古

亭服務站的老人活動才剛剛開始,很

忙,一開始把自己當作「協助」的角色,到

多人都還不認識我們,因此除了把活

後來林伯伯把這份工作當成是自己的責任,

動辦好外,我們還時常要到人多的地方去發

甚至擴大了服務範圍,包括請學員簽到、推

傳單,有的時候就在據點的週邊、有的時候

茶水、幫外頭的花澆水等。

到菜市場,有幾次甚至走到更遠、人較多的

他常說的一句話:

大市場裡。

「你忙你的!這些事我來就可以了!」

在人來人往中,我們遇見了林伯伯,那時候

他把這裏當做他的家,把這些工作當作他的

的林伯伯生活過得有些無趣,工作人員鼓

事,這些事情如果工作人員做了,他還會有

勵他多走出來,也告訴他如果不知道要去哪

點不高興,現在,在據點服務已經成為林伯

裡,可以到我們據點參加活動,林伯伯拿著

伯生活中的重要任務,也會常常提醒我們該

傳單像在思考著甚麼離開了。

做的事,和許多長者互動良好。

沒想到,開課當天,林伯伯拿著傳單出現

許多長者在退休後一時失去了生活重心,

了,他說:

而有老年憂鬱症的產生,我們希望社區長者

「我回去想了想你們的話,覺得你們說的沒

能有更多的社會參與、促進身心健康,而參

錯,我應該走出來多嘗試看看。」

加據點活動,就像讓林伯伯找到生命中一個

結果,這一待就大半年,林伯伯不但認真參

新的重要位置,讓原本平淡無奇的生活,開

與課程,還因為常常提早到教室,看到工作

始變得多采多姿,雖然只是簡單的工作,但

人員架設桌椅、器材很辛苦,就主動說要幫

對他們而言卻是重要的成就來源。 17


愛心廚房

愛心廚房 好膳

也有好尊嚴 當

「好膳」成為台灣人最理所當然的 追求,我們滿足於自身溫飽之餘, 往往忽略這塊土地仍有許多家庭承受著 飢餓的感覺,他們大多因缺乏經濟能力或 家庭關懷,導致無法吃頓「好飯」。 「我有什麼可以吃的?」是弱勢兒老每天 必須煩惱的問題,也是台灣許多社區存在 最難直視的辛酸頁;有鑑於此,環宇基金 會與新莊雙鳳里、永康扶輪社合作,匯集 各界善心人士的愛心募款,修繕整建目前 破舊的里民活動中心,成為「新莊社區愛 心廚房」。 在台灣深耕30 年的環宇基金會,服務從 台灣頭遍及至台灣尾,新莊雖然在台北圈的 尾巴,廚房設立的這個地點從前是個梯田, 在永康扶輪社的貢獻及大家的愛心幫忙下, 廚房得以建立;基金會的愛心觸角不只涉及 新莊,服務範圍還包含全台灣的弱勢族群, 積極推動在地協助及社區關懷。

早就要到市場採買,回到據點後整理各式各 樣的食材,這些食材也有很多是來自各界的 捐贈,接著開始忙著愛心午餐的準備,然後 由送餐摩托車送至各需求單位或個人,午餐 送出後工作人員再進行短暫的休息,接著又 要開始準備愛心晚餐,一直忙到晚餐送出, 最後才進行廚房的清潔整理、廚具歸位等工 作,每天都要供應400 個以上便當,工作相 當辛苦,但所有工作人員都甘之如飴,因為 將愛心送給需要的人,是最快樂的事。   根據衛生福利部統計,今年七月份全台 的中低收入戶約十萬餘戶,中低收入人口 約三十三萬餘人,低收入戶約十四萬餘戶, 低收入人口約三十四萬餘人,全台近貧戶約 二十五萬餘戶,近貧人口約七十萬人,顯示 仍有許多人正在困苦中承受著溫飽的壓力, 環宇基金會希望以愛心廚房拋磚引玉,期許 更多人一起來關懷弱勢族群,讓他們也能吃 得健康、吃得有尊嚴。

愛心廚房目前有七位工作人員,每天一大

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愛心廚房

[ 社區一家親]

環宇、雙鳳、牡丹心

共創愛心廚房的永續關懷

心 廚 房 計 畫 由 雙 鳳 里 辦 公 室、 牡 丹

照,同時提供她們在愛心廚房工作的機會;

心 社 區 發 展 協 會、 環 宇 國 際 文 教 基

員工洪媽媽說,二度就業婦女工作難尋,

金會、台北永康扶輪社及來自馬來西亞的

能進入愛心廚房,她時時刻刻心懷感激,

八 打 靈 再 也 扶 輪 社(Rotary Club of Petaling

「家裡不再有一餐沒一餐,還能做出美味

Jaya) 執 行, 從 計 畫 籌 備 到 實 行, 歷 時 兩

的 餐 點 幫 助 更 多 人, 就 是 每 天 最 幸 福 的

年,去年九月底開始營運。

事!」

民國九十九年與樂生療養院合辦老人

過去照顧弱勢家庭,多是送餐為主,但

健康檢查後,雙鳳里開始深耕社區老人活

「與其給魚吃,不如教他們釣魚」,因此

動,雙鳳里里長潘素娥與牡丹心社區發展

愛心廚房聘用七名里上單親、弱勢、新住

協會理事長陳專森有了發展「愛心廚房」

民等弱勢族群當員工,廚房每日跨縣市送

的計畫;潘素娥說:「愛心廚房緣起某次

餐超過400 份,範圍遍及雙北地區,不只收

意外撞見里上一戶低收入家庭的孩子,竟

到餐點的弱勢家庭受惠,七名員工的家境

因飢餓難耐到便利商店偷麵包,親眼看見

也逐漸好轉。

這景象,心裡很酸、很痛,開始努力想為 他們做點什麼」。   潘素娥說:「一開始提供老人餐點時, 肉類、魚類就去外面買,菜類就是看志工 家裡有什麼就帶什麼,而獨居老人的便當 就由區公所負責。」愛心廚房建造好後, 社區有了自己煮飯的設備與地點,還可以 照顧到實際上處於弱勢、卻因為某些條件 失去福利條件的人;廚房硬體設備使用的 都是比較好的材質,是希望廚房能夠永續 發展,即使換了里長也可以繼續做,讓更 多人受惠,里民的反饋,也能夠讓社區變 得更好。   潘素娥也與基金會合作,開設二度婦 女就業烘焙班,協助弱勢婦女取得烹飪證 19


20


專題 2

多元學習 弱勢兒少,通常在學業上往往是低成就感,缺乏學習 動力,人際關係上也容易出現問題。為了挽救孩子, 機構設計了多元學習課程,如桌遊、高智爾球、兒童 烘培、冒險挑戰體驗、海洋生物博物館、法治教育體 驗、一日店長體驗…等,幫孩子打開另一個更有意義 的世界,從中幫助他們找到自我價值。

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多元學習

與其給他魚吃,不如 教他釣魚的方法

見雜誌調查,全台有五十萬個弱 勢家庭,分布在老化、失業率高、 貧窮或原住民等社區裡,因為家庭無法提 供孩子成長以及教育上所需的資源,孩子 的身心靈缺乏良好的環境,有些孩子在開 始新學期之前,就已經落後其他孩子一大 截,再加上每天放學以後無人照料教養, 在外遊蕩不只是中斷他們的學習,孩子也 不重視課業,對自己缺乏信心,甚至於觀 念偏差,很容易造成許多社會問題。

能夠帶給弱勢孩子信心,給予他們翻身的機 會。 有句話說:「與其給他魚吃,不如教他釣 魚的方法。」基金會竭盡所能,為提供這些 弱勢孩子們更多的文化刺激及學習機會,透 過課輔老師、社工及愛心志工,協助孩子解 決課業上的困難,提升學習動力與潛力,減 少就學挫折感,並藉由品格教育課程養成正 確的品格及人生觀,還會辦理各種多元學習 營,讓孩子打開看世界的視野,學習創造未

環宇基金會努力的方向,除了補強弱勢兒

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來的勇氣。

少的課業,以重拾自信之外,更透過陪伴他

課業輔導在每天孩子放學後開始,除每天

們,給予他們家庭裡得不到的溫暖,做孩子

提供晚餐外,半日班還提供點心,讓孩子能

的避風港,並提升孩子在放學後的競爭力,

夠有溫飽,才有體力進行課業的學習;課業

讓他們不再對課業抱持無所謂的態度,因此

輔導的進行,通常課輔老師會根據學校聯絡

課後照顧不只是課業上的進步,最重要的是

簿,檢查孩子應完成的作業,由孩子逐項完


品格教育

[ 多元學習]

成並交老師檢查,如遇疑難問題,馬上請

能力,並辦理不定期親子活動,創造弱勢

老師指導,務求回家課業的正確性,基金

家庭親子相處機會,協助改善家庭關係緊

會所提供的聯絡簿,則詳細記載孩子在班

張的問題。

學習的狀況,作為與孩子溝通的橋樑,家

在策略運用上,我們不將社區中的兒少

長也會透過聯絡簿與老師聯繫,孩子應注

視為「問題」,而視為資源,視為力量,

意事項,作為課後關懷的參考。

如:推動「兒少志工服務隊」,定期進行

全方位的品格教育

「我愛社區~淨街打掃」服務,除了環境變 得更乾淨整潔,更重要是無形的落實品格

品格教育內容包括智慧的啟發、良好習

教育於生活中,以服務他人為榮;又如每月

慣的養成等,服務站的孩子們長期學習低

一次到社區中的老人養護中心進行服務,

成就,缺乏對事物的探索意願,我們期待

透過兒少陪伴老人,與長者同樂、作畫、

他們從多元的角度都得到成功經驗。

聽音樂、哼歌,帶給長輩們更多溫暖。

寒暑假辦理各類營隊,以陶冶兒少勇敢

品 格 教 育 就 在 生 活 中, 孩 子 學 會 愛 惜

特質及冒險精神,將平時品格教育所學內

自己、肯定自己,也懂得要體諒別人、服

化落實於生活當中;邀請社區家長參加「親

務別人,讓人感受到品格教育對孩子的改

職教育講座」,提升弱勢家庭本身的管教

變。

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社區營造讓孩子得到更多關懷 小松是一名剛升國小三年級的小男生, 從小住在寄養家庭中,父不詳,母因吸毒入 獄,現出獄成為更生人,而小松回到原生家

化需要時間造就,沒能事先預防發生行竊事 件,是令人遺憾之處,也讓我們更加重視品 格教育的重要性。 【文/ 新莊據點】

庭媽媽的管教裡,經社會局轉介來到我們課 後照顧班近兩個月,從小未能得到完整的家 庭教育以及父母的愛,因此在課後班有許多 脫序行為。 一日午後,附近商店希望協助處理疑似 學童在店中行竊的問題,為求謹慎,老師先 與店家比對錄影,確認為小松所為。便個 別約談小松,起出多項不屬於小松的物品, 起初小松否認,還編造許多謊言,但在謊言 一一經查證戳破,並曉以大義後才承認所 為,請家長來協助處理時,家長表達孩子在 家便有說謊行為,甚至無論如何管教還動手 責打,即便證據確鑿也從未能有任何一次從 孩子口中說出承認說謊,對於老師的處理結 果感到不可思議,竟然能讓孩子親口承認, 其後母親在孩子親自道歉懺悔後,母子均眼 眶泛淚的離開,並到商店賠償相關事宜,店 家也不再追究,事件就此落幕。 在社區中許多店家都與我們服務站有良 好的關係,老師經常帶領兒少出入社區店家 辦理活動或是消費,而店家也了解我們所 做社區營造的目的,因此主動致電服務站, 希望此事件能透過發揮「教育功能」而取代 「司法功能」。 最後,相信小松在這個事件之後,定會 記住所犯的錯,也會記得老師溫暖的手,以 及將他抱在懷裡的溫度,而不再輕易犯錯; 我們品格教育積極目標是塑造兒少從小有正 確的觀念與行為,消極目標便是對社會問題 做出預防,但因小松來班時間尚短,潛移默

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冒險體驗 讓孩子重新認識自己   近年來社會環境及家庭結構快速變遷, 青少年成長過程充斥著危機,形成許多逃 家、輟學、恐嚇、飆車、流連網咖、物質濫 用、鬥毆等偏差行為,冒險治療已被證實為 介入行為偏差、物質濫用及心理健康失調青 少年的強有力方法,此方法在美國、紐澳等 先進國家已行之有年,越來越多的青少年工 作者投入此領域的學習,發現在野外及冒險 情境中,確實更能有輔導的契機優勢。 冒險體驗教育(Adventure Education)已 在美國推行三十多年的五育訓練課程,就是 以冒險元素的活動為媒介,在冒險活動中拉 近與青少年的距離,並引導青少年價值觀與 潛能發展,不為參與的青少年提供絕對的答 案,由他們共同設定目標,彼此體諒、合作


完成任務,再從中分享及獲得啟發

挑戰體驗

[ 多元學習]

性的學習經歷,最後再透過闖關體 驗、分組討論、反思分享,增進弱 勢孩子自我覺察能力,能關心自己 也能幫助別人的能力,營造友善、 溫馨的同儕氛圍;並藉由具有挑戰 性的戶外活動,帶領青少年走向戶 外、 接 觸 不 同 於 都 市 裡 的 氣 息, 鼓勵青少年從事正當的休閒娛樂 活動,同時以冒險教育讓青少年, 重新看到自己、認識自己並肯定自 己,也知道如何愛別人。

挑戰後的成長與感動 對台中據點的孩子們來說,是 第一次參與南投竹山的「迦南美地 生態體驗教育園區」戶外冒險體驗 教育,每個孩子都非常的興奮,從 各方面來說都是個挑戰,有平面遊 戲硫酸河、低空挑戰賞鯨船、高空 挑戰攀岩及網繩攀爬四大項挑戰, 讓孩子學習團隊合作、角色扮演、 支持鼓勵,也是自我限界突破、挑 戰勇氣、學習服從、克服恐懼,其 中孩子們最需要的就是團隊合作及 自我挑戰。   硫酸河考驗中,小天負起了領 導者的位置,大家彼此合作,這在 平時可是難以看到的景象,實在是 令人感到欣慰;在賞鯨船挑戰裡, 孩子們學著如何配合別人,而不是 以自我為中心完成挑戰,透過其他 人的支持及互相合作下終於站穩了 這艘船;而高空挑戰中,小天雖然

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爬的不高,但他願意踏出那一步,跨過了那

個隊員須做到最高團隊合作才能過關。

份原本不想挑戰的心情,令人感到欣慰及感

  活動歷程中,大都不是憑靠個人能力完

動,這群孩子們不斷的活出自己。所有挑戰

成的,需要彼此學習和諧互動、凝聚共識、

裡,可以看到許多孩子平時看不到的一面,

相互照顧、尊重,不口出惡言,也需要每個

可能是團隊合作、彼此支持鼓勵、服從命

人積極參與活動,體驗到團隊的重要。

令、挑戰自我、克服恐懼等等。

  高低空挑戰,不僅超越孩子的生活認

最後的反思及分享裡,許多的孩子也提

知,也顛覆孩子的體能極限,當孩子親自參

到想再去挑戰更多的體驗項目,每個人所感

與體驗、冒險,才知道甚麼叫做「挑戰」,

受到的、所收穫的一定不同,但相信在這些

此項活動不僅打開孩子的視野,更培養孩子

孩子們的生命中,一定會留下難以忘懷的回

面對未來的勇氣,尤其團隊合作的重要性,

憶及感動,希望未來能繼續帶給這些孩子們

沒有團隊就不會成功,沒有團隊也注定失

生命的成長、生命的喜悅及生命的感動。

敗,對於同儕關係的和諧,也很有助益,相

【文/ 台中據點】

當值得推廣。

【文/ 基隆據點】

培養孩子面對未來的勇氣 環宇基金會,融合北部據點萬華、新莊、 桃園、基隆等地約六十名弱勢家庭兒少,在 陽明山福音園辦理高低空冒險體驗營。 甜甜圈挑戰,是由隊友抓住輪胎,其餘的 隊友幫助其穿過輪胎,整隊穿過輪胎才算過 關。其中有位隊友是重量級隊友,但大家不 需老師指導,竟一起盡力協助幫助隊友完成 任務,有些人幫忙抬腳,有些人拉手幫她穿 越輪胎,此時重量不是問題,縱使有比較胖 的隊友,只要同心合力,就能過關。   毒龍潭挑戰,須抓緊繩子盪到平台上, 全體盪到平台上才算過關。其中有兩位隊 友需平台上隊友拉住及後面隊友推頂,盡管

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棉花糖挑戰 創新學習

有人表示好可怕,但也順利完成任務,即使

 「讀書的目的是什麼?」因時代科技的

害怕也要去勇敢嘗試完成,展現了運動家精

進步,知識取得模式逐漸改變,讀書最重要

神。

的目的已經不只是知識的累積,而是學習過

在高空挑戰營裡,必須信任在下面的隊

程態度的累積!讀書的過程所形成的耐力、

友,隊友會保護及幫助他,放心挑戰高度問

堅韌、克服困難、解決問題、責任感、成就

題,突破自我設限,合力完成活動目標,每

感、自信心……才是真正對孩子未來有幫助


的核心價值。

挑戰體驗

[ 多元學習] 爛攤子了。

  因應時代進步,基金會也跳出傳統讀

活動後,指導老師讓孩子填寫學習單,

書的目的與模式,除指導孩子完成當日的

內容包括:在棉花糖挑戰中你覺得你自己

課業,也透過各種知識的學習體驗,看到

是什麼樣的角色?以及你想要成為什麼樣

世界的無限寬廣,這樣弱勢的孩子未來才

的角色?你覺得你的隊友扮演什麼樣的角

有更寬闊的機會與成就,期待我們成為孩

色?他有什麼是你覺得很棒的地方?你們

子生命中的天使與貴人。

這個團隊合作的多還是不合作的多?為什 麼會這樣?如果你們這組再挑戰一次你想 要怎麼做?每個問題,都可以讓孩子進行 創造性思考,相當有意義。 【文/ 台中據點】

法治課程培養未來新公民   七月十一日,環宇基金會與台北地檢 署,辦理暑期法治教育課程,帶領五十八 名學生參觀偵查庭、指認室和拘留室,許 「棉花糖挑戰」是一個非常簡單的團隊活

多學生驚呼「好像拍電影」、「好好玩」,

動, 它 的 概 念 非 常 簡 單, 一 組 四 人 的 團

檢方也讓學生穿上法袍體驗法治精神。

隊, 必 須 建 造 出 最 高、 能 自 我 支 撐 的 結

  檢察長蔡碧玉表示,盼藉此讓學生警

構,但只能使用:20 根義大利麵條、一碼

惕犯罪,並開啟法律之門,同時讓學生對

長的膠帶、一碼長的細繩、一顆棉花糖、

司法工作產生興趣,未來能成為司法生力

以及18 分鐘,而且棉花糖必須在頂端,誰

軍;北檢和台北市榮譽觀護人協會、環宇

能夠用這些材料建造出最高的塔形結構就

基金會,因為擔心弱勢家庭不僅容易陷入

是冠軍。

貧窮的循環,也容易被犯罪誘惑,加上暑

台中兒少服務據點利用兩週一次的團

假開始,青少年在外遊玩也容易遭犯罪集

體成長課程,當天是八個人,分成兩組, 結束後進行團體討論及反思,還有寫學習 單,效果非常好。除了讓孩子體會團隊合 作的重要性,更能根據個人的質性,選擇 在團隊中扮演的角色,發揮自己的長處。 活動開始進行之前,最先做的是兩件事:一 是釐清目標是什麼?第二件事是決定誰做 什麼事?這兩件事一錯,後面就等著收拾

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團吸收,因此邀請學生參觀地檢署,寓教於

過3D 眼鏡認識幾萬年前的海洋歷史,即便

樂,尤其帶學生參觀拘留室、偵查庭等地,

知道這是立體影像不是真的,看到大魚來襲

能讓學生印象深刻,才會「有感覺」,達到

時,孩子們依舊尖叫連連,緊抓的自己身旁

遠離犯罪的效果,也希望學生不要以為地檢

的同學及老師,深怕自己被大魚吃掉;經過

署是冷冰冰的公部門,因此還藉由有獎徵答

海底隧道時,孩子們的眼睛都圍繞在魚類身

活動,讓學生理解司法程序。

上,彷彿自己身在海底的奇妙世界,對所

學生們陸續參觀偵查庭、指認室和拘留

有事物充滿了驚奇與讚嘆!前往企鵝餵食秀

室,一名廖姓女學生表示,指認室的玻璃能

時,面對滿滿的人潮,孩子們不顧一切的要

保護被害人,又能讓被害人看清楚嫌犯長相

往前擠,就是要一睹企鵝的風采。

來指認嫌犯,讓她印象深刻,猶如電影場

  夜宿海生館時,孩子們在隧道中體驗與

景。另名梁姓女學生也指出,覺得地檢署很

魚兒共眠的美好時刻,躺在地板上,個個相

酷,也了解到司法流程是從檢察官偵查犯罪

當興奮,看著從頭上漂流而過的魚兒,彷彿

開始,最後由法官審判。【蘋果日報報導】

在夢境一般,而魟魚就像是航空母艦一樣,

海洋新星學習營 探索海洋新世界

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在大海中巡弋,還有許多彩色的熱帶魚也在 眼前嬉遊,雖然捨不得立刻睡去,孩子還是

  今年暑假,台南據點為孩子舉辦「Fun

在甜蜜的微笑中進入夢鄉。

心出航~海洋新星學習營」活動,由於很

  獨木舟及衝浪板需要靠兩個人的默契才

多孩子都沒有去過海洋生物博物館,尤其是

能划得快、滑得順,有的孩子因為默契不

夜宿海生館體驗,對於這兩天一夜的超酷行

足的關係,偏離軌道,但孩子們並未因此停

程,孩子們已經期待很久了。

住,為了回到岸邊,他們認真討論,努力的

  首先各展覽館的參觀就讓孩子驚呼連

划回岸邊;而拋繩救生的活動,孩子們兩兩

連,先是世界水域館,導覽人員讓孩子們透

一組學習如何拋繩救援同伴以及自救;水上


活動的過程中傳來不少孩子們的叫聲,讓老

高智爾球運動 寓教於樂

師聽了又氣又好笑的童言童語:

高智爾球(Wiser)是智謀結合運動的一

  「老師,我快到太平洋了」

種球類運動,源自古代宮廷,是西方元首謀

  「老師,我成功回來了」

略鬥智、鍛鍊身體的高貴球藝運動,但實際

  「老師我跟你說,我剛剛吃到水了」

上它高貴不貴,不需要專門的球場,無論任

  即便一開始很害怕,體驗過一次之後紛

何場地均能比賽,非常安全,同時適合所有

紛舉手表示還想再玩一次,看來孩子們克服

的人群,男女老幼均宜。因此,高智爾球運

了在水上的恐懼了!

動不僅能鍛鍊體力,而且能開發腦力,面臨

  活動在孩子們的歡笑聲結束,他們帶著

不同的場地,如何因地制宜就是一種腦力激

依依不捨的心準備回家,回程的路上,小雨

盪,所以環宇基金會將它納入各據點課後班

小小聲的跟老師說:「謝謝老師這兩天的陪

的日常運動練習。

伴,希望我們下次還能一起來海生館玩。」 這兩天的活動,對孩子們來說是新的體驗,

學會征服自己的弱點

透過觀察及討論,學習新的知識,更能夠認

  今年台南據點課後班利用暑假,結合高

識多元海洋物種以及生態;水上活動及攀岩

智爾球運動協會,在永康區龍潭國小舉辦了

則是讓孩子們勇於挑戰、突破自我以及團隊

「抓住夏天的尾巴~青春FUN 一夏:高智爾

精神的重要性,更學習到凡事要靠自己才

球運動會」讓弱勢家庭兒少在暑期擁有正當

行,孩子們帶著滿滿的收穫及好心情,結束

休閒活動,促進身心健康,增進親子關係。

了這兩天一夜的海洋探索之旅。 【文/ 台南據點】

每場比賽,孩子都迫不及待的摩拳擦掌, 經過先禮後兵的儀式,互相敬禮握手後,就

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鬥志高昂的展開體力與智力的團隊廝殺,比

勝利的喜悅與成就感

賽後逐漸分出高下,從孩子們擠在計分表旁

  當那顆致勝的一號紅球,從空中墜落擊

念念有詞的模樣,大家都有奪冠的企圖心。

中對手白球的同時,孩子們高興地振臂高

活動最後讓孩子們上台發表感言,更能看

呼:「贏了,我們贏了!」在課後班讀書寫

出他們的投入,就像烏竹的小益感謝機構和

功課之餘,堅持不懈的努力練習終於獲得了

學校提供這樣的好機會讓他們來比賽,並承

美好的成果,而孩子們上台領獎時,台下觀

諾未來會珍惜每一次表現機會。仁德的小美

眾為他們喝采、肯定,他們臉上充滿著快樂

感謝家人到場加油以及參與;社內的小柚為

的笑容與驕傲。

自己今日表現不佳反省,也答應老師會更加

孩子們領獎走下台時,阿興來到我身旁,

努力;歸仁的小羽則表示雖然沒拿到名次,

盯著獎牌靦腆微笑著說:

但跟同學一起奮鬥的過程非常開心,也很高

  「老師,這是我第一次拿到冠軍與自己

興認識很多新朋友。

的獎牌!」

比賽總有輸贏,就像人生,有失敗有挫 折,如何面對突破才重要,希望透過活動讓 孩子體會甚麼是運動家的精神,學習「勝不 驕,敗不餒」、培養團隊合作的默契、腦力 戰術運用以及訓練人際溝通。希望透過高智 爾球運動,培養獨立思考,以及與人溝通的

  我深刻感受到,他們內心的感動與 喜悅是無比強烈的!透過比賽,努力付 出練習所得到的成就與自信,是孩子們 最大的收穫,讓他們能夠在面對課業、 人 際, 甚 至 自 己 的 未 來, 都 能 堅 持 努 力、永不放棄。

能力,能領導、能順從的團隊合作智慧,輸 了不氣餒,能虛心檢討,從中找到自己的弱 點並去征服它。

【文/ 台南據點】

我相信冠軍不是最重要的,而是藉由這次 比賽看到了,烏竹課後班的孩子們,面對盛 氣凌人且挑釁意味濃厚的對手,展現出了沉 穩冷靜、不隨之起舞的成熟氣度;面對隊友 夥伴的失誤,互相給予了包容與鼓勵;當比 賽膠著、甚至屈於下風時,能夠彼此激勵、 一起堅持永不放棄,最終反敗為勝,孩子學 到了最珍貴的精神與態度。 感謝基金會引進了高智爾球運動,林副 董更特地南下為孩子們加油打氣,讓他們感 受到滿滿的愛與關懷,因為基金會與林副 董的大力支持與提供機會,讓孩子們在這 次比賽中學習、成長與進步,不只取得冠 軍,更多的是滿滿的喜悅、成就感與自信。 【文/ 台南據點】

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高智爾球

[ 多元學習]

從失敗中看見不一樣的自己 台中據點的孩子們參加了在台中烏日國

情,小壯最先說:

小舉辦的高智爾球比賽,當天是個考驗環

  「雖然心情難過,沒有進決賽,但我學

境及體力的雨天氣候。

到了尊重、團隊合作。」

在這場比賽裡,看到孩子極高度的團隊

  小峻說:「今天蠻開心的,可以上場比

合作精神,前半場真是氣勢如虹,一舉攻

賽,最可惜的是差點就贏卻打輸了。」

下對方的四顆球;到了後半場,敵方只剩三

  小嘉說:「輸了比賽心情很難過,但今

顆球時,開始絕地大反攻,一瞬間就被解

天是大家最有團結力的一次,我們都有進

決了二顆大將球,平時團隊練習量不足,

步,找到了自己的特點。」一起去加油的

突然不知道要怎麼繼續進攻,團隊的心也

學生家長也說:

開 始 慌 了, 接 著 球 一 顆 一 顆 的 慢 慢 被 解

 「上半場大家都打得很好,很團結,每個

決,最終還是被敵方反敗為勝。

小朋友都把自己的情緒控制得很好,雖然

下午的比賽依舊是風雨交加,比賽狀

下半場有點失控,但也有很棒的表現。」

況也比較多,雙方都不斷有犯規的情形,

  參加這次比賽,收穫最多的還是這群

情緒開始起伏不定,一心只想著要攻擊敵

孩子,透過這次比賽讓孩子們看到不一樣

方隊長,卻少了冷靜,不斷進入到敵方的

的自己,也看到不一樣的別人,並體會到

攻擊圈內,開始兵敗如山倒,一瞬間就被

許多的道理,更希望在他們的生命中可以

解決了四顆球,迎接了第二場的敗北。

再留下一個美好的里程碑。

休息時,大家圍在一起分享今天的心

【文/ 台中據點】

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專題 3

婦女培力 許多弱勢婦女受困於經濟,特別是單親、新移民與偏鄉婦女,謀得 一份正職工作更是不易。環宇透過婦女培力工坊,給予實際的協助 與關懷,培養一技之長,使之可以自力更生,成為家庭的支柱,重 拾信心,勇敢面對新生活的挑戰。

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感於社會上許多弱勢婦女因經濟弱勢受困,環 宇基金會期望透過婦女培力工坊的模式,給予 實際的人道關懷,並學得一技之長,可以自力 更生,成為弱勢家庭的另一個支柱,有信心勇 敢面對與迎接新生活。

宇愛幸福

婦女培力工坊

「我 們能夠帶給偏鄉的婦女什麼樣的支持力量?」這是我們最初的發想;環宇基金會在 今年的三月開始,將服務據點拓展到東部的花蓮,在花蓮當地探索能夠以何種服務 幫助偏鄉的弱勢族群。 吉安稻香這個地區,由於當地的經濟結構貧富不均,弱勢婦女在找尋工作的大環境中也 不易維持基本的生計,於是,我們決定從吉安開始種下婦女培力的希望種子,由在吉安地區 有十數年烘焙資歷的負責人,開始構築一個以烘焙坊模式的婦女培力計劃,來幫助在地的弱 勢婦女能夠獲得環宇基金會的婦女培力的四種能力,包括:

「自我勉勵」:在烘焙坊學習技術並展現成果、自我勉勵獲得自信心 「自食其力」:技術成熟之後,能依靠專業技能獲得一份穩定的工作 「自我謀生」:持續精進專業能力,更能有更多機會可以謀生 「自立他立」:除了能夠自己創業,還能手心向下,協助他人就業

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宇愛幸福

[ 婦女培力]

擴大社區婦女新經濟 環宇基金會在花蓮吉安的據點名稱定為

加入社區服務、社區關懷與社區互助,還

「宇愛幸福婦女培力工坊」。據點場域結合

有弱勢兒少及老人的相關服務,預計106 年

了生產的烘焙廚房以及銷售的門市店面,

度規劃的活動有:

並且規劃有可容納25 人左右的教室,可做

一、親子廚房:結合婦女培力計劃弱勢

為社區學習之場所。我們也透過「宇愛幸福

婦女的家庭親子以及在地社區親子組合,

婦女培力烘焙坊」的FB 粉絲專頁,不定期

一同製作手工西點及麵包等烘焙產品。

的更新創新產品以及活動的剪影,努力增 加婦女培力工坊的曝光度。

二、 烘 焙 教 室: 與 當 地 小 學 合 作, 利 用社團活動時間開設烘焙教室課程,讓婦

在婦女培力計劃的部份,我們參與了勞

女培力人員能夠學習將烘焙技能用以教學

動部勞動力發展署的「多元就業方案經濟型

兒童,並於學期末規劃烘焙成果展義賣活

計劃」的申請,弱勢婦女可經由計劃媒合

動。

加入我們的婦女培力工坊,學習烘焙的技

三、社區及老人共學:在據點也規劃「烘

術能力以及門市銷售的實務經驗,在產銷

焙西點製作」以及「手工果醬製作」等課

合一的過程當中學習觀念及態度,並從工

程,歡迎在地社區民眾及老人報名參與學

作過程當中獲得自信心。

習。

我們期許每個進入工坊的婦女都能自

四、愛心市集:門市每個月舉辦愛心市

我獨立,甚至在自立後能有餘力成為助人

集活動,提供一個區塊讓當地民眾及在地

者,付出再回饋這個社區,讓婦女培力工

小農擺放義賣的商品以及農特產品,結合

作的種子在花蓮遍地開花。而據點在婦女

在地特色及愛心關懷。

培力工作穩定之後,也將擴增服務領域,

宇愛幸福婦女培力工坊 FB 粉絲專頁

35


在地結合 社區回饋豐富 ㄧ、在地農產原料使用:麵包製作融合花蓮吉安地區農特產,如:紅藜、南瓜、芋頭; 果醬製作採用在地當期盛產水果,如:柚子、鳳梨、草莓,並與在地農戶直接洽談或經由當 地農會建立合作。 二、社區學童與老人關懷服務:與社區老人關懷機構與附近部落合作,提供當地弱勢老 人烘焙產品供餐服務。 三、烘焙教室技能課程計畫:與社區學校合作,以學期為單位,開設烘焙教室課程,培 養社區烘培人才。 四、據點推廣活動,參與「婦女救援社會福利事業基金會義賣園遊會」,讓在地社區參 與,培養新種子,辦理稻香國小學童社區課程參訪。

婦女培力計畫 邁向未來 105 年 3 月 計劃在東部花蓮地區建立服務據點 105 年 7 月 決定以婦女培力型式投入服務、據點位址尋找及承租 105 年 9 月 開始投入「多元就業方案經濟型計劃」申請 105 年10 月 歷經多次督導會議,「多元就業方案經濟型計劃書」趨於完整 105 年11 月 據點機具開始運作,門市開始試營運 105 年11 月 參與「婦女救援社會福利事業基金會」義賣園遊會,宣傳推廣據點 105 年11 月「多元就業方案經濟型計劃」提案完成及口頭報告 105 年12 月「稻香國小」社區參與課程參訪活動 106 年 1 月 各項活動計劃即將開跑

歷年實施相關培力計畫 102 年 多元就業方案「真愛護航南機場弱勢互助計畫」 104 年 新莊區經濟與社區發展社區互助供餐及婦女培力計畫 105 年 扶輪社3520 地區「惜食台灣行動計畫」

36


宇愛幸福

[ 婦女培力]

協助弱勢家庭創造新生活

敏是印尼華僑,二十歲嫁到台灣來,

過,阿敏相當感恩,她說:「謝謝基金會及

育有一子二女,兒子患有腦性麻痺,

里長的照顧,雖然廚房工作比較累,但不

需要人照料,女兒就讀國小及幼兒園,也

僅能夠有薪水收入,還能夠幫助弱勢老人

需要來往接送。夫家家境清寒,因此她在

和孩子的人,相當有意義。」

工廠擔任包裝女工,薪資微薄,無法兼顧

環宇膳食處李宜誠處長表示:「阿敏非

家庭與工作,加上先生工作腳受傷,換了

常勤奮,工作態度很好,也非常肯學習,

人 工 關 節, 也 正 在 做 復 健, 暫 時 無 法 工

希望有一天能慢慢提升為廚助,甚至於二

作,一家陷入愁雲慘霧之中。

廚,協助廚房更多的事務。」有時候潘里

去年經雙鳳里潘素娥里長引介,進入

長 也 會 到 廚 房 探 視, 除 了 對 大 家 噓 寒 問

環宇基金會新莊婦女培力中心,學習烹調

暖,更對阿敏相當關心,不僅關注孩子的

技能,態度認真,後來受雇加入愛心廚房

狀況,探問先生的復原情形,還給她加油

工作行列,也開啟了不一樣的人生。

打氣。

現 在 的 阿 敏, 每 天 清 早 送 完 孩 子 上 學, 就 到 愛 心 廚 房 開 始 忙 碌 的 一 天。 挑 菜、洗菜、切菜、烹飪,還要打便當,再 用送餐專車,送到獨居老人、課輔班等各 處。愛心廚房每天準備四百個便當,雖然 有七個工作人員,大家分工合作,還是相 當忙碌。

潘里長說:「愛心廚房立意良好,不僅 可以幫助社區弱勢兒老,更重要的是,它 還提供了弱勢婦女就業的機會,幫助困難 的家庭能夠再站起來。」 阿敏的兒子在教養機構治療,大女兒放 學後會到基金會的新莊兒少據點參加課後

尤其送便當的時候還要對獨居老人進

班。下班後,才能將仍在幼稚園就讀的小

行關懷,詢問身體狀況,簡單話家常。不

女兒接回家,享受晚上全家聚在一起的家 庭生活。 阿敏非常滿足,她說:「工作時間雖然 很長,但全家能夠在一起,是一件非常幸 福的事,感謝很多人的幫忙,要學習的東 西還有很多,為了這個家我一定要拼!」 阿敏雖然是外配,但她有堅強的毅力,勇 敢面對家境貧苦的處境,努力挑戰未來的 決心,令人不得不佩服。 37


38


專題 4

銀髮樂活 台灣已邁入高齡社會,對於貧困弱勢長者而言,幫助他們 創造更多的社交生活、提升身心功能,進而鼓勵公共參 與,在地老化,已成為刻不容緩的議題。環宇秉持社區一 家親的精神,通過關懷訪視、電話問安、餐飲服務、健康 促進、休閒遊憩…等活動,幫助長者提高社交能力,改善 身心健康,建造一個健康快樂而有尊嚴的生活。

39


銀髮樂活

愛、關懷與支持 培養長者 有質感的身心靈生活

灣社會已正式邁入高齡社會,到了 2026 年更將邁入超高齡社會,平 均每五個人就會有一個老人,對於貧困弱 勢家庭而言,如何為他們創造更多的社交 生活、提升身心功能,更進一步,鼓勵公 共參與,貢獻個人專長與智慧,讓社會更 和諧,變成刻不容緩的重要議題;環宇基 金會秉持社區一家親的精神,對弱勢家庭 兒少、老人提供個別化服務,協助積極參 與社區活動,提升自我能力、化解自身困 境,可謂不遺餘力。

動,幫助長者提高社交能力,改善身心健 康,另透過兒童老人共學共餐,讓學童與老 人有一起參與活動及互動經驗,透過活動設 計,讓學童學習尊重及事奉長輩,培養孝親 精神。 老人服務內容,包括長者健康促進與人 際交流,辦理健康講座、健康促進課程、文 康休閒活動、共餐服務、經絡拳教學、卡拉 OK 歡唱、手工藝創作、拈花惹草田園趣等活 動,幫助老人找回昔日活力,並配合社區辦 理節慶社區活動,邀請長者參與;部分據點

40

2016 年環宇基金會在弱勢家庭、兒少服

還透過協助社區建立自主運作模式,使老人

務、長者服務、婦女暨弱勢培力等成果斐

得到優質及溫馨的人文關懷,改善高齡社會

然,其中長者服務透過關懷訪視、電話問

所產生的問題,積極社會參與、人際互動;

安、 餐 飲 服 務、 健 康 促 進、 休 閒 遊 憩 等 活

對於行動不便的弱勢長輩,也透過訪視關


健康促進

[ 銀髮樂活]

懷、血壓測量、送餐、聊天,給予健康關心

化衍生的問題。

與情緒支持,喚回老人健康的身心;另外辦

  萬華服務站長者在每種課程帶領者的引

理各種健康促進課程與講座,包括認識糖尿

導下學習接納與包容,對於個人的生活經驗

病與高血壓、失智症篩檢預防、防跌知識、

懂得侃侃而談,對活動內容也能做出回應,

視力保健、認識老人福利、預防詐騙及終身

面對生活中的困難與挫折,更能接受挑戰且

學習等活動,有效提高老人失去的成就感。

表現樂觀,在團體活動中,彼此透過遊戲及

在邁入老年之際,我們總希望保留長者

任務性引導,獲得成員間的支持與陪伴,使

獨立個體的完整性,但同時也離不開群體生

長者願意走出家庭,來參與社區據點活動。

活的陪伴,兩者在生活模式和照顧模式中都

  社區培力的課程,陪伴長者一起健康成

需要彼此互補和支援,因此弱勢老人除了陪

長,多數長者到據點時,能主動協助簽到、

伴,還需要有質感的心靈生活,身心靈獲得

電話邀約、準備茶水、量血壓、量耳溫……

滿足的養分,老年生活才是真正的幸福。

等服務性工作,無形中長者間也多了相互關

社區培力讓長者身心靈滿足

心的動作,增進成員彼此間的情誼,透過彼 此間的關懷,提供互助、傾聽、支持等個別

環宇基金會長久經營社區關懷據點,提供

需 求, 心 靈 也 穩 定 而 有 了 寄 託; 幾 位 阿 嬤

老人活動參與空間,改變與接納社區支持性

還自組團隊,不僅擔任據點志工,也會到里

環境,讓老人走出家庭生活,重新認識照顧

長辦公室、鄰里節慶擔任志工,有一次還願

觀念,以及辦理多元課程,透過老人參與學

意自籌班級經費辦理夏季旅遊,一路上照顧

習,期盼發揮初級預防的功能,提供老人就

年長骨質疏鬆的同伴,互相加油打氣,還購

近參與社會,並發現具潛在風險的老人,協

買手作藝術的材料,相互分享完成作品的喜

助進入老人服務前端網絡,降低社區長者老

悅。  

【文/ 萬華據點】 41


才藝課程讓長者手腦並用 在台中據點的長者有高達84% 以上,是 七十至八十歲以上的健康長者,他們固定

罰教官,長者與教官的互動,感受就如同兒 子與父母親般的親熱,教官帶給據點長者歡 樂,感謝教官對長者的付出,有您真好!

每週二、三、五來據點上課,課程內容包含

而在藝術創作課程部分,長者們在畫線條

書法、音樂、烘培、智慧手機教學、手工藝

畫時,每個人都認真無比,作畫的模樣就好

DIY、藝術創作、樂齡律動、文康車、手語

像是橋樑結構的大設計師;在畫國畫時,他

歌曲教學、健康衛教……等,可以說應有盡

們一筆一畫聚精會神的模樣,我們都不得不

有,滿足長者們健康與休閒的需要。

欽佩長者的耐心,長者的畫栩栩如生,花兒

  老師在教智慧型手機課程時,長者每個

隨風搖曳,可以感覺到花香四處飄散。

人都用雪亮亮的眼睛望著老師,尤其是老師

台中據點的長者在音樂上的表現,也是績

在教如何從智慧手機的play 商店,下載SNOW

優的資優生,他們認真地敲著、搖著樂器,

的APP 軟體時,長者更是以此軟體為自己的

嘴裡還要跟著唱著樂譜,眼睛還目不轉睛地

照片裝扮成可愛的小狗、小熊等動物,而且

盯著白板上的樂譜,這些繁瑣的動作,對於

還不時詢問老師要如何操作SNOW 軟體,更

七、八十歲的長者而言,是一件非常不簡單

有長者說:「我在家裡時,也可以開心跟孫

的事,若使長者能左右手一起敲擊樂器,也

子分享玩SNOW 軟體的心得。」長者還利用

就是讓長者左右腦一起運用,對於長者的左

手機的歡唱的APP 軟體,外加無線喇叭的麥

右腦平衡也有很大的幫助,長者在音樂上的

克風,在據點內搭起文康歡唱車,長者集體

表現真的是不輸孩子的表現。

歡唱,相當開心。

台中據點的長者能文能武,喜愛學習實

  另一課程是YMCA 樂齡活動,我們可以

用的知識,人說高手在人間,我們可登高一

從長者與教官的互動看出來,玩遊戲後若是

呼,台中據點的長者也是,長者們作畫、唱

教官那一隊輸的話,長者們都捨不得去處

歌的可愛模樣,會讓人甚麼煩惱都沒有了。 【文/ 台中據點】

42


才藝課程

[ 銀髮樂活] 20 位 左 右, 其 中 有 一 位 李 大 哥, 剛 開 始 的時候參與率不高,有時候說家中有事, 有時候說忘記了,對於參與長青學苑的課 程並不積極,直到兩個月後,李大哥才開 始轉變,他開始每堂課都到,對於老師所 教導的經絡拳,每個細節都會問得非常清 楚。

長青學苑 讓生活多彩多姿又健康

  幸福拳開課三個月後,老師詢問班上

今年十月,屏東據點全場近三十位年

的長者們有沒有人願意要分享這幾個月的

過半百的長輩,拿起已經二十幾年沒拿過

打拳效果,沒想到李大哥是第一個站起來

的色筆,在畫紙上替花朵穿上五顏六色的

和大家分享;他第一句話就讓大家非常的

衣服,認真專注的模樣,讓人覺得好美好

贊同,他說:「原本以為經絡拳打了沒有

漂亮。

用,沒想到是一個可以長期促進健康的運

這 些 長 輩 大 多 都 是 不 識 字, 以 前 都 是

動。」老師也說經絡拳不是短期就可以見

務農者,大多已經八十幾歲,畫紙ㄧ發下

到成效,需要長期的參與以及課後回家打

去,長輩就畫得非常開心,有點渾然忘我

拳,才能夠使身體變得更健康。

的感覺,其中有位眼睛弱視的長輩,受到

  學員李大哥表示:打完經絡拳之後,回

其他人的鼓舞,也提起筆畫出他所想像中

家也要經常練習,天天打經絡拳,身體才

的花朵。

會越來越健康,走樓梯對他來說已經不是

原來有些事不試著嘗試,永遠不知道改

件困難的事情,反而是一個成就與自信的

變會有多大,如同這些長輩,他們以前的

建立;他也說到自從打經絡拳以後,都不怎

生活我們來不及參與,以後的人生可以透 過我們的參與,一點一點的改變,讓生活 像畫作一樣,可以有越來越多的色彩。 【文/ 屏東據點】   今年四月,基隆的長青學苑課程才剛 開 始 辦 理, 也 是 基 金 會 第 一 次 在 基 隆 拓 點, 對 於 環 宇 大 家 都 比 較 陌 生, 幸 運 的 是,基隆服務站位於吳麗如里長的辦公室 旁,藉著里長的幫忙以及宣傳,長青學苑 課程終於順利的開課了。   幸福拳(經絡拳)上課成員都維持在

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麼需要看醫生,因為身體變得越來越健康,

「第二屆萬華區老人據點與宗教團體助人工

感覺也越來越有活力,打經絡拳只有好處沒

作交流會」。

有壞處,真的很感謝環宇基金會以及幸福拳

協力圈還特別集結六十到九十多歲的阿

指導老師的幫忙,希望以後都有健康的課程

公阿嬤們共聚一堂,聯合展現平日學習的成

可以參與。

果,現場活動內容還包含銀髮活力秀、銀髮

【文/ 基隆據點】

社區協力圈擴大長者在地關懷 環宇基金會萬華社區服務站加入協力聯

體適能運動、龍山海馬迴短劇表演、社區關 懷據點展示區、輔具體會站、醫療保健站、 餐食服務站。

【文/ 萬華據點】

盟,為因應台灣社會老齡化與少子化的衝 擊,以及萬華區人口老化趨勢為台北市之

兒老共餐 同享天倫樂

冠,在社會局的指導下廣設一區一老人社區

  今年暑假,基隆服務站有些不一樣,孩

據點的的目標,希望經由公部門、第三部門

子放暑假到課後班上課,由於要培養孩子

的協力圈共商「以自身的力量,投入在地長

的生活技能,因此安排孩子都要上廚藝的課

者關懷」,從社區據點「讓我們一同服務社

程,讓每個孩子從頭到尾自己製作餐點,當

區長者」的議題開始,期待豐富萬華老人們

孩子的廚藝課程上了三周之後,便安排長輩

擁有身、心、靈安定的在地生活,進而達到

與孩子一起共餐。

初級預防功能,提供社區老人就近的社會參 與有助於及早發現潛在風險問題的老人,進 入老人服務前端網絡。 為使老人家們有一個就近便利的活動空 間,萬華有數個熱心的社福團體、社區發展 協會、宗教團體,特別與台北市社會局、萬 華區公所合作,共同辦理「當我們同在一起 暨萬華社區照顧關懷據點聯合成果展」暨

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兒老共餐

[ 銀髮樂活]

給長輩吃?我們想要再煮更好吃的菜給長 輩 們 吃, 而 且 服 務 長 輩 感 覺 好 有 成 就 感 喔!」從孩子的表達中,可以看出孩子對 於煮飯不再懼怕,而且是越煮越上手,看 著孩子們的成長,老師以及社工的心中也 感到非常的欣慰,並答應孩子,未來會再 安排孩子服務長輩。    共 餐 的 那 一 天 到 來 時, 在 準 備 食 材

  長輩對於孩子是一個榜樣,孩子需要

時,孩子相當緊張,因為沒有一起面對過

向長輩學習;而長輩則是年紀大,較多是孤

這麼多的長輩,而且還要煮給長輩吃,孩

獨的一個人,需要孩子的關懷與笑容,兒

子擔心長輩會不會不喜歡或是挑剔飯菜,

老共餐可以讓彼此間的互動變得更好,也

老師鼓勵孩子,只要認真準備,長輩一定

讓孩子們有不同的體驗與成長,希望孩子

會 捧 場, 所 以 不 要 擔 心, 孩 子 們 才 放 下

們能從兒老共餐中學習到對長輩的尊敬以

心,認真的準備煮飯。

及服務長輩的良好態度。 【文/ 基隆據點】

  當長輩陸續到達,孩子們不同以往的 被動形式,主動的招呼長輩,請長輩先坐

長者共煮共餐好樂活

著,並端茶水給長輩喝,長輩看到孩子主

屏東縣里港鄉社會關懷協會、環宇國際

動服務,也非常的開心,稱讚課後班的孩

文化教育基金會今年十一月,在屏東縣里

子都很棒,除了會主動幫忙,還會煮飯給

港鄉中和村活動中心社區照顧關懷據點,

長輩吃!

舉辦「金銀財寶滿大廳」活動,來自中和村

  長輩看著孩子在廚房裡忙來忙去,還 會分工合作,長輩都覺得這些孩子是可以 教導的,而且每一個都活潑可愛,還有孩 子會和長輩開玩笑,逗得長輩樂懷懷;孩 子煮好飯後,一一將菜端上桌,長輩們都 嘖嘖稱奇,表示每一樣菜都有模有樣,大 家開動後,長輩們都說非常好吃,味道都 有到位,而且都是孩子們辛辛苦苦的從切 菜、洗菜到煮好菜,所以長輩們都相當的 捧場,把菜全部吃光光,完全沒有剩下。   當孩子們看到長輩們吃得津津有味, 而 且 每 樣 菜 都 吃 光, 他 們 都 相 當 有 成 就 感,並跟老師說:「甚麼時候可以再煮飯

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社區長輩及義工朋友共七十位共襄盛舉,鼓

勢的家庭,古亭社區有不少獨居及低收入的

勵社區長輩踏出家門走出戶外,增加與社會

家庭,值得我們去關懷。

互動交流及生活樂趣,紓解平日孤獨無助的 心情。

在已經105 歲的豆花伯,前幾年身強體健還

許多義工志願服務攙扶著行動不便的長輩

可以賣豆花為生,因為一次跌倒摔傷後,就

共同參與活動,中和村長蔡林鳳英及屏東縣

無法再做豆花,目前只能靠政府補助過活,

里港鄉社會關懷協會理事長蔡國龍,特別召

訪視當天見老人家氣色還不錯,和老人家聊

集義工準備豐盛午餐並和長輩一同包水餃讓

了幾句家常話,老人家卻一直說:「謝謝,

長輩們享用,義工梁壬州拉著二胡為長輩們

謝謝你們下雨天還和里長來,實在不好意思

伴奏,共餐時陳明達議員也親自幫長輩打飯

還讓你們來看我。」實在看不出來長者已有

菜,與長輩們像家人般的和樂,度過愉快時

一百歲。

光。

另外一位長者第一句話就說:「我80 歲

秉持「社區互助、關懷社區老人」理念,

要照顧90 歲老伴,老伴罹患膀胱癌臥病在

環宇國際文化教育基金會在全台各地設立社

床多年,都是我在照顧。」說著說著就掉下

區關懷照顧據點,為長者提供電話問安、共

眼淚,他們結髮60 多年了,彼此相依為命、

餐、到獨居長輩家中關懷……等服務,每星

互相打氣,只要每天能摸到、親到老伴就好

期四在屏東縣里港鄉中和村活動中心社區照 顧關懷據點舉辦社區活動,期待建立社區互 助自助模式,一同營造社區長輩樂活觀念。 【文/ 屏東據點】

老人訪視讓關懷更具體   古亭服務站副主任張鈴英帶著全家超商 贊助的粽子禮盒,陸續訪視古亭據點周邊弱

46

其中在附近巷弄裡住著一位百歲人瑞,現


園藝課程

[ 銀髮樂活]

高興,至少知道對方還在,我們也鼓勵他別

二、培養自身興趣,進而接近大自然

想太多,多往好處想,一天天過,真令人鼻

透過組盆、彩繪等藝術創作、實用的香草料

酸。

理、保健植物應用,接觸園藝的不同面向,

每逢年節我們總是沿著大街小巷訪視這些

並從中尋找到自己與植物的連結,建立興

長者,看看他們、讓他們聊聊心中的苦悶,

趣,更透過戶外參訪觀察植物及其生態,體

就算平常事情再多再累,一看到他們後心中

會人與環境之間的互利關係,開拓新的視

所有事情都會釋懷、凡事都會覺得沒什麼。

野。

【文/ 古亭據點】

拈花惹草田園趣 園藝課程好療癒

三、激發正向情緒,舒緩生活壓力 倒立番茄單元中,觀察植物倒立的莖,具負 向性而努力向上生長,也藉此勉勵自己向

今年8 月至11 月辦理為期12 週的「拈花

植物學習逆境而生,為自己加油打氣;並藉

惹草田園趣-園藝療育課程」,透過這系列

由 盆 栽 的 種 植 對 自 己 說「 請、 謝 謝、 對 不

的課程希望達到社區長者身心的「療癒」,

起」,促使學員產生「自我對話」、「自我

以及對於園藝和藝術知識、人際互動的「教

覺察」能力。

育」,並達到以下目標: 一、促進規律運動,活絡肢體功能

四、增加自我信心,建立生活成就感 學員擁有自己的盆栽與菜圃,悉心照顧花苗

學員成功以水栽誘根後移植至土盆內,將原

及菜苗成長,在開花結果及收成的時刻,得

先種植在花盆內的植物則移植到戶外的花

到無比的成就感,而透過簡單的藝術創作,

園,手部的肢體動作如除草、翻土,能促使

如彩繪仙人掌、蝶谷巴特的活動,讓平時不

學員肢體的活絡,也因定期為植物澆水,不

擅長創作的學員也能做出一份滿意的作品,

知不覺中養成規律運動的習慣。

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發覺內在潛能、增進自我信心。 五、培養社交技巧,促進人際關係 透過不同的座位編排,讓不同組的組員可以穿插而坐,促進全部學員的交流互動,拓展學 員的交友圈,也因此能找到理念相近的朋友,例如在結業式當天兩位學員在討論:「如果 我們當初分在同一桌就能更match 了!」可見兩人關係已經建立。 「拈花惹草田園趣-園藝療育課程」,透過認知及技能的教育以滿足長者的學習需求, 不但使長者生理、心理的健康,也提供休閒、社交的場所,增加長者社會參與的機會,活 絡人際關係,並進而激發其正向能量,運用貼近大自然、返璞歸真,使長者年輕化。 【文/ 古亭據點】

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感動分享

[ 銀髮樂活]

一家人的感動 讓媽媽開心笑了 家 裡 有 五 個 兄 弟 姐 妹, 排 行 老 大 是 大

踏進環宇基金會關懷據點,不禁大讚真是皇 天不負苦心人,終於讓我找到了。

姐,中間有三位哥哥,我排行老么,三年前

八月初的那一天,我帶著媽媽走進據點,

爸爸驟逝,媽媽的笑容也突然消失;三年

再次驚訝的是那一群的歐巴桑及歐吉桑們,

來,媽媽一直把自己封閉在爸爸驟逝的陰霾

能手舞足蹈的打氣功,主題課程時也都認真

中,整日就是坐著發呆,要不然就望著電視

的畫著自己的作品。我轉頭問媽媽說:「我

打瞌睡,這樣的情形會持續到我們喊著吃飯

可以帶妳來這裡上課嗎?這裡也有我們以前

囉!媽媽才會由我攙扶著來到餐桌旁前坐下

的老鄰居伯伯和伯母們!」媽媽當時點了點

來吃飯,她吃沒兩口飯就起身說她吃飽了!

頭,我太高興了,就馬上跟大姐和哥哥們報

身為兒女的我們,其實非常害怕她身心方面

告這一個天大的好消息。

會出現問題;於是,我就非常著急的想為媽

一直到現在,媽媽每次上完課時,都會

媽尋找一個可以讓她敞開心懷的地方,每日

問我什麼時候還要再來上課呢?她的笑容總

到處詢問、到處尋找,也常常祈禱上蒼讓我

是掛在臉上,閒聊話家常時也一直圍繞在課

可以趕緊找到,畢竟爸爸在倒下那一霎那,

程上時的點點滴滴,我有千萬個感謝,感謝

最不放心的也就是媽媽。

環宇基金會,謝謝你們讓我媽媽又恢復了三

媽媽接到環宇基金會多次打來的問安電 話,問的是最近好不好?有沒有到外出走走

年前的笑容,我心中的大石頭終於可以放下 了,也能告慰我在天上的爸爸!

啊?要不要也來我們據點參加健康促進活

如今,媽媽願意踏出家門,敞開心懷的

動?媽媽都一口回絕,我問媽媽是誰打來

與人互動,是做子女們的最大欣慰,我真的

的?她都會支吾其詞,直到有一次我接到問

很感謝環宇基金會的幫忙,謝謝你們讓據點

安的電話,和志工聊開來時,心中燃起一絲

的長者開心的過每一天,環宇基金會社區關

希望,就去跟大姐商量,大姐聽後也非常贊

懷據點,在長者陪伴上,扮演著非常重要的

同。然而,我就怕老媽不肯踏出那一步,這

角色,感謝有您,謝謝您!【撰文:孝杭】

事讓我頭痛好幾天;直到有一天,我自己先 49


專題 5

天涯若比鄰

50


國際服務

[ 天涯若比鄰]

資訊科技的發達,造就今日地球村的世界。環宇藉由海外公益服務體驗,發揮青年 志願服務的力量,實踐國際援助行動,並培養青年獨立自主與團隊合作的精神;同 時促進國際交流,締結台灣與國際間的友誼關係,進而提昇台灣的能見度。

51


柬愛無限

天涯若比鄰

柬埔寨國際志工隊服務

型的熱帶季風氣候,四季如夏,流經

在充滿泥濘的街道上,可以看見兩旁簡陋

東南亞五國的「湄公河」,以及東南

的高腳屋舍與貧窮的家庭,每個家庭都好似

亞最大的淡水湖「洞里薩湖」,提供柬埔寨

有一個共同的模組,一位外出辛勞的父親、

豐富的水資源,也在中南半島上孕育出長達

一位管理家庭的母親和充滿好奇的小孩。每

2000 年以上的文明古國。

天日出日落的簡單生活,與大都市的生活步

  柬埔寨給人一種50、60 年代台灣的感

調截然不同,忙碌的人群來去匆匆,臉上透

覺,尤其在偏遠的地區,彷彿是與世界脫節

露出了疲憊與冷漠,與柬埔寨的家庭裡給人

般的落後,可以說是另一種形式的世外桃

的感受完全不同,他們的臉上不是消逝的希

源,國家基礎建設的不足和政府的腐敗治

望,而是幸福的靦腆笑容。

理,導致國民的生活條件、衛生環境及知識

這次的兩團志工隊,所服務的小學分別是

水平,完全無法因應世界的急遽變遷與快速

位於柬埔寨磅湛省的「安坤地小學」與「榮

進步。

強克小學」,學校的設備都相當簡陋,只有

  一般人會認為柬埔寨治安非常差,但實

最基本能遮風避雨的屋舍建築,堪用的桌椅

際體驗當地的生活後卻發現,人民非常的

與黑板,隨時會脫落的窗戶與永遠關不緊的

安居樂業,他們擁有的不多,不過卻樂於分

木門,好像裝飾才是它們的功用,燈光主要

享,雖然沒有已開發國家的外在環境,卻擁

依靠太陽的照射,只要到了下午,幾乎就是

有已開發國家所沒有的內在富足,這也是當

在考驗學生的視力,看了真令人心酸,原來

地居民所擁有的寶藏。

這個世界上還有這麼落後的地方。 服務期間,志工們從原本的陌生與害怕,

52


柬愛無限

[ 天涯若比鄰] 在這個地球村的概念下,全世界的互相 幫助是促使人類進步的重要關鍵。 安 坤 地 小 學 校 長Sum Cham Monorum 表 示,非常感謝來自台灣的環宇志工隊,教孩 子們華語、英文、手指畫和摺紙,還有幫他 們蓋廁所,也教孩子撿垃圾和洗手,更陪伴 孩子運動與玩樂,最後還將教學用的跳繩、 到享受當地的純樸環境與簡單美好的生活步

足球、飛盤留給他們,校長更希望未來有機

調;而小朋友從一開始的羞澀與緊張,到熟

會能夠協助修繕舊校舍、建設新校舍、蓋遊

悉後的活潑與開心,儘管每個孩子都有不同

樂設施及建立供電系統。

的個性,卻有相同特質,就是天真的心態與

  環宇領隊洪勝斌則感受到改變的力量已

好奇的心理,散發出最真實的快樂。

悄悄在蔓延,當他看到垃圾桶彩繪後,原本

這兩趟的國際服務,提供的資源兼顧軟

到處都是垃圾的情景已經不見了,孩子已經

體與硬體,志工隊為他們舉辦了教育育樂

懂得要將垃圾丟進垃圾桶,不再造成環境的

營,除了提供知識的學習,對於文化的交流

髒亂;當他看到校長自己在辦公室彩繪牆

更是相當豐富;硬體方面,基金會也為學校

壁,他知道校長也在改變,一定會帶領老師

建設新的廁所與洗手台。此外甚至拓展至社

及孩子們,為安坤地小學開創更乾淨、更美

區的服務,除了舉辦家長座談會之外,也為

好的未來。而不同的文化刺激,更打開了孩

社區斑駁的牆面與髒亂的環境進行彩繪與清

子的視野,相信不久這種改變的力量會匯成

潔,當地的學童不僅養成良好的衛生習慣,

一股巨流,慢慢讓孩子成長、茁壯。

更知道垃圾不隨處亂丟的重要性,促進了校 方與家庭之間的整潔。

柬埔寨所需要的是長期的耕耘與啟發, 這一趟志工服務或許能帶給他們短暫的改

志工們更是帶著滿滿的收穫返台,這次

變,但沒有長期的投入與付出,要幫助他們

國際服務帶給他們廣闊的視野與多元文化的

脫離如此貧困的狀況是非常困難的,藉由這

了解,讓他們學習到施比受更有福,而他們

次的志工行動,我們也期盼能幫助柬埔寨的

所提供的也不只是服務,更是參與世界交流

人民,更希望鼓勵台灣的朋友,也一起投入

的一環,深刻感受到生命的意義。

幫助柬埔寨這個失落的國度。【文/ 高嘉俊】

曾有一句話是用來形容柬埔寨的強盛, 「只要有棕櫚樹的地方就是柬埔寨的國 土」,歷史悠久的文化遺址,證明了柬埔寨 是一個非常具有潛力;然而每個國家都有過 一段黑暗時期,只是有的國家較幸運,很快 就脫離了,有的國家就沒那麼幸運。

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送愛到雪巴 尼泊爾國際志工服務 雪巴族孩童的困境

Dahal,而前總理在位期間只有9 個月而已。

尼泊爾是佛祖的故鄉,是全世界自然風景

對過去26 年間換了25 位總理的尼泊爾來說,

最美、世界文化遺跡與宗教氛圍最濃厚的國

早已司空見慣,但付出的慘痛代價卻是應有

家,但也是最貧窮的國家之一,根據亞洲開

的基礎建設發展,居民付出昂貴的醫療費,

發銀行的報告指出,尼泊爾全國工作人口數

但享受不到等值的醫療服務,道路建設匱

占總人口數( 約2 千8 百萬) 將近80%,但是有

乏,政府無心發展教育,更不用說有足夠的

超過1/4 的人口,每天卻只有約台幣不到40

技術與人才促進國家發展與創造就業機會,

元。

而這對於居住於偏遠地區的居民來說,更是 雪上加霜。2015 年大地震之後更是如此,這

造成尼泊爾窮困的原因,主要為其高山貧 瘠的地形以及不穩定的政治局勢,全國有超

也是為什麼尼泊爾需要許多國外非營利組織 團體協助的原因。

過1/4 的土地在海拔3000 公尺以上,境內更 有8 座超過8000 公尺的高山,在崇山峻嶺間

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地震重創 修復之路漫長

也孕育出其他地形,例如溪谷與冰河等,直

登山客是尼泊爾重要的經濟來源,每年為

接造成開發上的困難,所以至今仍有約80%

尼泊爾帶來的獲利可達3 億6 千萬美元,其

的農業人口。

中扮演最重要角色的正是雪巴族人,雪巴族

另一原因是不穩定的政治局勢,2016 年

人在登山季中擔任嚮導可獲得約台幣15 萬。

8 月國會才剛選出一位新總理 Pushpa Kamal

如果只是運送物資則薪水更低,但在這全世


界最危險的登山途徑中,雪巴族人平均得來 回超過30 次,換句話說,冒著生命危險來 回一趟喜馬拉雅山只能賺取台幣5 千元。

雪巴育幼院

[ 天涯若比鄰]

期待改變生命的一刻 9 歲 的Sonam 現 在 就 讀 四 年 級, 他 出 生 於 單 親 家 庭, 與 母 親 和 姐 姐 住 在

美 國 勞 動 部 統 計, 從2004 至2014 年

Sindupalchok,是去年震災情勢最嚴重的地

止,雪巴族人在工作中喪命的機率,是美國

方。天災迫使他們必須逃離家園,後來媽媽

軍人在伊拉克戰爭中喪命率的12 倍之多。

到地毯工廠工作,每月薪資只有台幣1500

即使工作如此危險,但因為身處偏遠地區,

元, 根 本 不 敷 使 用, 更 不 用 說 送Sonam 讀

等不到政府援助以取得經濟獨立,為了養家

書。現在的Sonam 在育幼院過著非常快樂的

活口,許多雪巴族人不得不踏上這條路。

生活,雖然有一點害羞,但是大家都非常喜 歡她。

2015 年大地震之後,雪巴族人的經濟情

媽媽感激地說:「我真的很希望小孩能

況越發困難,家鄉幾乎全毀、居民流離失

夠接受教育,讓她以後不用再面對我現在的

所,孩子也無法繼續接受教育。因此環宇基

困難,現在的薪水,根本無法提供學費,以

金會決定與佛學院合作,在震災後於加德滿

及其他生活所需,真的很感謝環宇給我孩子

都租了一處空間,並設立「雪巴育幼院」,

這樣寶貴的機會。」

讓孩子能夠繼續受教,也提供他們一切生活 上的開銷,使孩子們能夠有足夠體力學習並 專心於課業。 育幼院裡目前總共有16 位小孩,年齡由 6 到14 歲,小小年紀就得承受喪失家園以

現在雖然只有16 位孩子在育幼院,但我 們希望未來能夠收容更多孩子,並提供更舒 適的環境,也期許孩子們在這趟新的旅程 中,能看見自己生命更多的可能性,找到美 好的未來。

【文/ 李郁雯】

及與家人分開的傷痛,但這些孩子們並不氣 餒,知道在這樣的環境下更要堅強獨立,在 育幼院會彼此扶持、互相照顧,生活作息都 一起進行,宛如大家庭一般和諧。 在課業上孩子們也非常爭氣,雖然有的 是從小就失學,但在努力不懈的精神之下, 成績都維持得非常好,有8 位孩童更因此得 以跳級,跳級之後,成績還是保持在班上前 十名,家人來探視時,都非常滿意育幼院的 服務與孩子的學習成果,甚至還有人詢問是 否可以加大空間以收容更多孩子。

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專題 6

成長故事 生命是神聖的,是上天恩賜之惠澤,需要我們好好珍 惜與努力,沒有任何理由可以放棄。雖然,每個人可 能來自不同的家庭與成長背景,但那些曾經因愛心與 關心而復活的嶄新生命,都曾經努力過與堅持過,而 且都有一段感人的成長歷程。

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成長故事

老師的不可能任務

柏和小丁兩兄弟,脾氣暴躁、情緒

方式,耐心的傾聽和亦師亦友噓寒問暖,

不穩定、學業基礎差,單親原住民

讓兩個受傷的心靈回復了原來的活力;兩

低收入家庭,父親有家暴、偷竊案底,孩

兄弟漸漸地養成了習慣,放學回到據點,

子曾經被安置;小柏經常大聲吼叫、摔作

見到老師就爭先恐後的,說在學校發生的

業簿,其他孩子被嚇得僵在當下,他才不

點點滴滴;也發現小柏不再和弟弟強搶著

知所措的搶了作業簿,回到自己角落的書

要我陪他寫作業,自己乖乖的完成當天的

桌,很惶恐的兀自低下頭,默默的繼續寫

功課,雖然錯誤還是很多,但是請他更

著錯誤連篇的課業。

正,也不再排斥吼叫,也學會先後順序禮

第一次遇到這樣的孩子,父親離婚失

讓別人,臉上的笑容也多了。

業、酗酒、欠債、賭博、偷竊,家暴被安

「老師,我愛妳!」「老師我要跟妳

置,獨佔性強、霸凌弟弟,當他感到被侵

回家!」這些話出自小柏的嘴裡,著實令

犯沒有安全感時候,父親權威式的行為-

人驚喜!雖然考試成績都不及格,錯別字

「閉嘴!安靜!」「聽不懂啊!」變成自

連篇、英文寫得像毛毛蟲,仍然不愛讀

我防衛的行為跳出來。

書,有時碎碎唸,可是會守規矩,更能夠

170 公分的身高,白淨高大、帥氣腆

聽從老師的教導,再也沒有情緒暴走的行

靦、自尊心強、愛面子的小柏,有情緒和

為出現;他告訴老師:「老師當我想要用

智力障礙,易受環境影響情緒,只要其他

手打別人的臉時,我停了幾秒,我又想打

孩子開玩笑、吵鬧,他就會突然歇斯底里

他肚子的時候,我又克制住自己。」我告

的大吼「閉嘴,安靜!」心裡充滿不安和

訴他:「你好棒!暴力不能解決問題,自

恐懼,又害怕被人識破,希望被讚美肯

己是不是很開心?」他開心的點點頭,笑

定,但是即使知道自己不對,卻不願認

了。

錯;而較矮小的弟弟,曾經說哥哥是惡

雖然擔任弱勢家庭兒少的課輔老師非常

霸,內心充滿憤憤不平與無奈,感覺一直

辛苦和困難,但「教育無他,愛與榜樣而

壓抑著。

已!」短短的三個月,成功的讓一個破碎

也許是老師的母愛溫暖了枯萎的童 心,彌補了暴力的父親權威式打罵的教育

家庭的孩子,重新展現出人性的光明善良 面,一切的辛苦和努力是值得的! 【文/ 劉順齡】

57


我不是暴力兒童 佳

琦,是就讀小學二年級的女生,在

「對,很多人都說我壞,從來不聽我心裡

家中排行老么,上有哥哥和姊姊,

的想法,他們說我壞,我就會暴力來配合

爸爸開聯結車,媽媽是越籍配偶,幫人修

他們。」

剪指甲。佳琦是出了名的野蠻暴力兒童,

但佳琦有顆不願被束縛的心,有一次佳琦

剛進小學時很多孩子被她欺負,同學都很

在週三學校社團翹課,有學生說她跟一位

怕她,因為她會罵人、打人,不少家長還

五年級的姊姊走出校門口後來不知去向。

要求學校校長安排佳琦轉學,擔心孩子在

通報學校主任及校長,也馬上通知家長,

學校生活學習會受到影響。佳琦來到課輔

大家互相聯繫尋找孩子的下落,學生最後

班,家長甚至要求老師不要讓佳琦來參

是平安回家,只是翹課的行為是不對的。

加,或是希望她的孩子不要安排跟佳琦坐

課輔班下課以後,老師親自到佳琦家做探

在一起。

訪,爸爸、媽媽也都在,一直不斷道歉,

  其實佳琦並不壞,只是非常好動,學

詢問佳琦為何翹課?佳琦說她不想參加課

習能力也非常好,比同年齡層的孩子吸收

輔班,因為在課輔班很嚴格,一定要完成

還要快,口齒清晰成熟,只是往往做出來

回家作業,又不能做自己想去想玩的事

的事情不受控制,必須隨時叮嚀、提醒。

情。

因為媽媽是越南人,佳琦非常在意而感到

長期跟佳琦對話,給她建議,傾聽她心裡

自卑,只好用暴力來掩飾自己的軟弱。有

的想法,時間相處久了,發現佳琦已經把

時因為行為惡劣做錯事情,老師責備她,

老師叮嚀的話聽進去,行為舉止態度也慢

她就會發瘋似的說:「我媽媽是越南人,

慢進步。當然羅馬不是一天造成的,有時

我什麼都不會,我媽媽也不知道。」

候還是會出一點小狀況,但人都會犯錯,

  佳琦非常聰明,各科都是90 分以上,

要看自己願不願意改變。佳琦答應老師,

閱讀認字、數學、英文都是強項。有一次

她要改變,要成為一個優秀的領導人,而

老師只不過教佳琦一個簡單鋼琴指法,她

不是用暴力讓別人怕她、聽從她的話,佳

自己就會彈起小星星,老師告訴佳琦:

琦還說她最大的夢想是想當老師,教導

「其實妳不笨也不壞,只是妳需要一個

人,幫助人,因為她喜歡當指導者。

真 正 了 解 妳 的 人, 對 不 對?」 佳 琦 說:

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【文/ 方曼婷】


懂得感恩的孩子

一天據點來了一個小姐,詢問是否

孩子接觸頻繁,雖然叔父對他很好,但孩

可以讓孩子在這裡寫功課,我們覺

子仍有種寄人籬下之感,加上在班上與同

得兒少服務是環宇的宗旨,也就答應了,

學相處也不佳,非常不適應,一直懷念著

這孩子是阿杰,下課後會到奶奶擺攤的地

舊家、舊同學,常聽他抱怨自己不快樂;

方寫功課,但是光線不好,環境也吵雜、

快期末考時,大家都在準備功課,阿杰突

髒亂,實在不適合寫作業,原來那位小姐

然說心情不好不想寫作業,老師跟他解釋

是阿杰的阿姨。

心情不好與寫作業是兩件事,寫作業是學

過了一陣子,因為阿杰無法專心,功課

生應做該做的事,不論心情好壞都必需完

出了一些錯誤,老師指導他,希望他能改

成,至於「心情好壞」是我們在掌控,我

正,沒想到阿杰不以為然,覺得自己只是

們身邊不會天天都只有讓心情好的事發

來寫功課,不需要訂正,老師告訴他:「進

生,如果大家都用「心情不好」當理由不

班有進班的規矩,作業一定要寫正確。」

做 事, 那 麼 世 界 不 就 有 很 多 事 沒 辦 法 做

阿杰可能覺得麻煩,不太想改正錯誤,老

了?所以當「心情不好」時功課還是要完

師只好跟阿姨聯絡,阿杰也才願意接受課

成,我們可以換個想法或找到方法讓自己

後班老師的教導。

「心情好」,最後孩子才說:「謝謝老師,

過了一陣子,老師接到阿姨來電,感

我現在心情好多了,我要去寫功課。」

謝 我 們 這 段 時 間 的 幫 忙, 阿 杰 成 績 有 進

  每天學校下課,奶奶會送阿杰到課後

步,行為也有所成長,因為要搬家以後沒

班上課,老師告訴奶奶:「辛苦接送不為

辦法過來,但口氣似乎有難言之隱,老師

什麼,只要他平安長大,不要走偏,才能

告知阿姨,我們還是很樂意幫忙,阿姨可

當個孝順的孩子。」最近聽說爸爸找到叔

能感受到我們的誠意,才說出阿杰父親因

父家去鬧,硬要把他帶走,雖然報了警,

為吸毒神智不清,拿刀要砍奶奶,阿杰撲

但 作 用 好 像 不 大, 問 他:「 想 跟 爸 爸 走

在奶奶身上父親才住手,已報警處理也準

嗎?」「不行,奶奶老了要人照顧,我長

備搬去叔父家,不會再到服務處;雖然阿

大要照顧她,不能走!」說得斬釘截鐵,

杰不是經濟弱勢,但奶奶因為搬家無法做

每天老師耳提面命的提醒,總算沒白費力

生意也沒有收入,應該也沒錢送阿杰去安

氣,阿杰還真是個懂得感恩的孩子,希望

親班,便告知阿姨可送他到附近課後班續

他在未來的成長過程中,能真的轉換悲觀

讀。

消極的想法,讓自己快樂起來。

當時老師因常支援該課後班,因此與

【文/ 昝汝嬌】

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受人幫助

立志幫助別人 屏東課後班林淑敏老師的心路歷程

60

是牡丹課後班的課輔老師林淑

慰問、鼓勵我,在我讀小學二年級時,

敏, 家 住 車 城, 四、 五 歲 時 就

有一位女老師在我課業上不斷的鼓勵、

痛失雙親,由年邁雙眼失明的奶奶扶養

陪 伴, 每 天 花 很 多 時 間 教 我 九 九 乘 法

長大,平時祖孫兩人相依為命,從國小

表,然後又載我回家,開啟我讀書的興

開始,我就非常獨立,每天早起準備上

趣,深深感覺自己在很多人的疼愛中長

學物品後,就忙著煮早餐,並將奶奶的

大,成長歷程中受到許多人的幫助,所

午餐準備好,把飯菜放在電鍋內,大約

以我立志要當個手心向下的人,幫助更

十一點多奶奶只要將電鍋插上電源後,

多需要幫助的人,有需要我的地方,我

就有熱騰騰的午餐可以吃,然後再搭乘

就會盡力主動去幫忙,高中時去家扶當

公車到學校;下課後也要忙著回家準備

志工,陪伴孩子、幫忙義賣、為社區撿

晚餐,晚餐後除了收拾廚房,還要清洗

垃圾、到廟宇幫小朋友課輔等,畢業後

衣服,將家務打理完善,因為奶奶眼睛

到職場工作,還是沒有忘記最初衷的理

看不到,家中的擺設都不敢任何隨意變

念,一有空檔,就會去參加公益活動,

換,以免奶奶因為不習慣而跌倒,如果

看見社會上其實還有很多人都需要我們

家裡有多出的物品也要馬上移開放在牆

的協助。

邊,凡事都以奶奶的安全為重;升上國

我自己本身是在鄉下長大的,長大

中以後,每個週六、日休假時間並沒有

後到城市求學才知道城鄉差距有多大,

閒著,都會到四重溪的山產店打工,也

尤其弱勢孩子家庭環境不好,生活常規

因為放不下對於奶奶的擔心與牽掛,選

也比較差,也比較缺乏父母的關心和陪

擇就讀恆春工商,可以就近照顧奶奶的

伴, 有 許 多 的 學 生 是 隔 代 教 養 或 媽 媽

生活起居。

是外籍新娘,不知道要如何陪伴教養孩

除 了 奶 奶 和 親 戚 的 照 顧, 家 扶 中

子,老師對孩子的學習影響就變得更加

心、展望會也非常照顧我,經常寄卡片

重要,所以我就利用放學後的時間,在


家裡免費加強鄉下孩子的基礎語表 達 能 力, 並 培 養 他 們 對 讀 書 的 希 望 和 動

習效益;利用

力、 信 心, 找 到 自 己 的 方 式 以 及 主 動 學

暑假參與數學營活動,活動前會積極參與

習,其實我最注重學生的品行、學習態度

備課,熟悉課程;活動中,我們一起帶孩

以及基礎能力,我會藉由在家課輔時了解

子「玩」數學,因多數學生對數學都不感

學生的生活環境,也多去鼓勵學生、陪伴

興趣,容易排斥或逃避,和志同道合的夥

他們讀書,看到他們有一點的進步就會很

伴們一同設計多元的數學活動,孩子們融

有成就感,剛開始有四個小朋友,後來越

入教學情境,個個都能達到老師要求,能

來 越 多, 最 多 有 十 四 個 孩 子, 桌 椅 都 不

夠獨立思考、解決問題;活動後,孩子們

夠,因為上課在家裡,設備非常克難,但

的回饋與測驗結果超乎想像,每個人的運

孩子有一個安靜的地方可以讀書、寫字,

算與思考能力大幅提升,有孩子對我說:

比 較 不 會 到 處 亂 跑, 或 是 交 了 不 好 的 朋

「我的計算反應變快了,希望還能再舉辦

友,有時我也會擔任孩子和父母之間的橋

類似的營隊。」

樑,讓他們有好的親子關係,孩子越來越

未來的我不管在偏鄉或是弱勢的角落,

快樂,家長也都很支持、肯定,覺得這些

都會秉持我的熱情去服務人群,利用我的

辛苦付出都是值得的。

專長無私的奉獻,回饋給社區或學弟妹身

後來在幾個學校擔任代課老師,我會

上,讓他們也能把這份無私的愛傳承延續

考量每個孩子的特質及程度上的差異,所

下去;我的理念如同我的名字「淑敏」一

以在學校的補救教學活動,會設計專為低

樣,淑─熟悉孩子( 了解學生狀況、學習

成就學童開設國、數加強班,大多以低年

能力、有什麼需求、學習環境),敏─敏於

級為主,並且參與課程設計,我的做法是

調整( 找方法去引導學生、陪伴、上課方

設計與課程相關的遊戲融入到教材裡,讓

式),透過陪伴與關心孩子,幫助他們對學

孩子在接觸國語、數學領域時,增加課程

習有熱情,有良好態度,將來也能成為社

的趣味性,引起學生的學習動機,提升學

會上有用的人。

【文/ 林淑敏】

61


財務報告

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2017 環宇年刊  
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