Page 1


Электронный журнал для учащихся, их родителей и педагогов, посвященный проблеме профориентации и профессионального самоопределения. Издается один раз в четверть

СОДЕРЖАНИЕ

Важен ли темперамент при выборе профессии……………………

3

Сайты с информацией по профориентации ..……………………….

6

О профессии «Фотограф». Шаги к мечте…..…………..……………..

7

А знаете ли вы что…………….………………………………..………………….

10

Когда стоит идти учиться на IT-шника?..……………….……………..

13

Рейтинги вузов. На ком стоит знак качества?…….…………………

16

Пирамида Франклина для планирования жизни.……………….

17

Топ-20 востребованных профессий …..…………………………………

21

Адрес редакции: 220125 г. Минск, ул. Гинтовта, 22, каб. 205 e-mail: proforient_sch202@tut.by

2


Важен ли темперамент при выборе профессии? Многие хотят пройти тест на темперамент при выборе профессии. Так ли это необходимо? Попробуем разобраться, зависит ли успешное выполнение той или иной профессиональной деятельности от свойств темперамента. Вы замечали, что на одну и ту же ситуацию люди могут реагировать по-разному? Обратите внимание, как ведут себя люди в ситуации ожидания. Кто-то спокойно стоит и ждёт, кто-то нервно ходит взад-вперед, а кто- то начинает ругаться по малейшему поводу. «Такой характер» — скажет ктото. И будет не совсем прав. За нашу манеру поведения в состоянии неопределенности отвечает вовсе не характер, а темперамент. К слову сказать, путаница в терминах «темперамент» и «характер» существовала и в психологии. Некоторые психологи отождествляли эти два понятия, отбрасывая высокие социальные качества и сводя личность лишь к биологическим особенностям. Некоторые – противопоставляли, считая, что развитие личности совершается по пути подавления темперамента характером. Третьи рассматривали темперамент, как ядро характера, как его неизменную часть, в отличие от самого характера, как изменяющейся категории. Все эти представления объединяло одно неприятное обстоятельство: они не могли объяснить генетическую связь темперамента и характера. Не было основы для четкого понимания протекания этих процессов. Во всех случаях темперамент сводился к силе и быстроте чувств. В действительности же, как мы видим, темперамент сказывается не только на динамике протекания эмоциональных процессов, но и в других процессах деятельности человека – мыслительном, волевом и в восприятии информации, он как бы «пронизывает» все стороны психики человека. Научное объяснение природы темперамента дал великий русский физиолог И. П. Павлов в своем учении об основных свойствах нервной системы. Изучая высшую нервную деятельность животных, а затем и человека, он установил, что нервные процессы возбуждения и торможения можно характеризовать: по их силе, зависящей от работоспособности нервных клеток; по их подвижности, т. е. по способности быстро сменять друг друга, по равновесию между ними. Опыты И. П. Павлова показали, что эти основные свойства проявляются и сочетаются у людей по-разному. В результате такого деления получается четыре основных типа нервной системы, каждый из которых, соответствует одному из традиционных темпераментов: проявление сильного уравновешенного быстрого типа нервной деятельности соответствует сангвиническому темпераменту. Особенности нервной деятельности сильного уравновешенного медленного типа — это физиологическая основа у людей флегматического темперамента. Сильный неуравновешенный тип нервной деятельности соответствует холерическому, а слабый тип — меланхолическому темпераменту.

3


Итак, что же такое темперамент? Темперамент — это постоянные и устойчивые индивидуально неповторимые природные свойства личности, определяющие динамику психической деятельности независимо от ее содержания. Темперамент проявляется не только в поведении. Это, прежде всего, человеческая индивидуальность, ее природная основа, с которой человек рождается и которая мало изменяется в течение его жизни. В отличие от собак человек может осознавать свои качества и с ними работать. Имея любой темперамент, можно развить все социально желательные свойства личности. Нельзя одни типы темперамента оценивать положительно, другие отрицательно. Каждый темперамент имеет свои положительные и отрицательные стороны. Если опираться на сильные стороны, то у холерика легче, чем у флегматика, выработать быстроту и энергию действий, зато у флегматика легче, чем у холерика, выработать выдержку и хладнокровие. Живость и отзывчивость сангвиника, спокойствие и отсутствие торопливости флегматика, энергия холерика, глубина и устойчивость чувств меланхолика — все это примеры ценных качеств различных темпераментов. Вместе с тем, при отсутствии работы над собой, у человека с любым темпераментом имеется опасность развития нежелательных свойств личности. В определенных условиях

4


сангвинический темперамент может привести к склонности «разбрасываться»; флегматический — может обусловить некоторую вялость, безучастность к окружающему; холерический темперамент может сделать человека несдержанным, взрывным и резким; при наличии черт меланхолического темперамента может выработаться наклонность целиком погружаться в собственные переживания, чрезмерная замкнутость.

Успешность человека в деятельности зависит не от его темперамента, а от черт характера, способностей, знаний, навыков и направленности личности. Темперамент трудно изменить, а характер воспитать можно. «Всякий человек есть творец своей судьбы» – эти слова Саллюстия не вредно запомнить.

Некоторые профессии требуют определенных свойств темперамента, и их игнорирование может привести к потере интереса в работе, к перегрузкам и разочарованию. Поэтому необходимо знать свой ведущий тип темперамента и учитывать его при выборе профессии. Психолог К.М. Гуревич предложил классифицировать профессии по признаку их абсолютной или относительной профпригодности. Если профессия предъявляет жесткие требования к особенностям нервной системы человека и требует отбора, то ее следует отнести к 1-й группе — группе профессий с абсолютной профпригодностью (профессии 1-го типа). Если же данной специальностью может овладеть практически любой человек, то ее можно отнести ко 2-й группе профессий, требующей относительной профпригодности (профессии 2-го типа). Подавляющим большинством профессий одинаково успешно могут овладеть люди с разными психофизиологическими особенностями. Но даже при этом нужно учитывать свои природные свойства, чтобы найти наиболее подходящую специализацию в рамках профессии. Чистыми холериками или флегматиками люди бывают очень редко. В каждом человеке чаще всего смесь разных темпераментов с преобладанием какого-то одного.

Пройти тест на определение типа темпераментаhttp://profexper t.by/ Напоследок хочется вам пожелать: «В будничных радостях и горестях жизни будьте сангвиником, в важных событиях жизни – меланхоликом, относительно влечений, глубоко затрагивающих наши интересы – холериком, в исполнении решений – флегматиком». Психолог-профконсультант Провоторова Лариса Ивановна

5


Сайты с информацией по профориентациии 1.

2.

3.

4.

5.

6. 7.

8. 9.

10. 11. 12.

13.

Информация о высших учебных заведениях Республики Беларусь и сведения о специальностях, правилах приема, результатах конкурса находятся на сайте: www.abiturient.by Министерство образования Республики Беларусь: www.edu.gov.by Министерство труда и социальной защиты Республики Беларусь: www.mintrud.gov.by; Республиканский институт профессионального образования: www.ripo.unibel.by; Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь: www.giac.unibel.by; Информационный портал http://www.tamby.info. http://mycarrer.hrm.by (тематические статьи, советы школьникам , вопросы и советы о ЦТ и другое) Академия последипломного образования: www.akademy.by; Учреждения профессионально-технического и среднего специального образования региона: kudapostupat.by Республиканский институт контроля знаний: www.rikz.unibel.by; Банк интерактивных профессиограмм : http://prof.labor.ru; Отдела профилизации и профессиональной организации молодежи Республиканского центра инновационного и технического творчества: www.rciitt.by; Частный кабинет профориентации «Профэксперт» http://profexpert.by/ - диагностика и консультации.

6


О профессии «фотограф». Шаги к мечте Минский государственный технологический колледж – филиал БНТУ. Специальность «Фотографическое производство» здесь появилась в 1982 г., а сегодня в колледже учат основам не только фотомастерства, но и обработки фотоизображений с помощью компьютерных программ. Как находят интересные кадры фотографы, где можно получить такую специальность и какими чертами характера должны обладать представители профессии, корреспонденту агентства «Минск - Новости» рассказала воспитанница Минского государственного технологического колледжа Елизавета Добрицкая. Несмотря на юный возраст Лизы, начинающим фотографом ее назвать сложно. Первая простенькая камера попала в руки девушки, когда ей было всего шесть лет. Конечно, для ребенка это было развлечение – в кадре могли оказаться и подружки, и… грязная пара ботинок, притянувшая внимание. Затем появился фотоаппарат-мыльница, и Елизавета принялась снимать пейзажи и архитектуру. Но все равно это было хобби, в роли профессионала она на тот момент себя не видела. Однако в дело, как и полагается, вмешался случай. – Я очень хорошо рисовала, и родители подумывали отдать меня в художественную школу, – вспоминает Лиза. – Возможно, если бы я ее окончила, то выбрала бы профессию художника, мне очень этого хотелось. Но по каким-то причинам со школой ничего не вышло, я сильно расстроилась. Родители решили разрядить ситуацию – отправили меня в киношколу знакомиться со специальностью «Фильммейкер». Это человек, который может быть и режиссером, и оператором, и продюсером в одном лице. А там в числе прочего учили построению и композиции кадра. Мне этот процесс очень понравился. Я даже загорелась мыслью поступить во ВГИК и с этой идеей пришла к родителям. Они выслушали и сказали: ты еще маленькая, мы за тебя переживаем, боимся отпускать одну в незнакомый большой город. Поэтому давай пока остановимся на Беларуси, поищем учебное заведение ближе к дому, а потом посмотрим. Благодаря киношколе я узнала, где можно получить профессию фотографа, и подала свои документы в колледж. Как оказалось, отец Лизы раньше был фотографом, работал в фотоархиве, но в какой-то момент сменил профессию. Рассказал же об этом дочери только тогда, когда она поступила в колледж. – Подозреваю, когда он наблюдал за моими исканиями и творческими терзаниями, то улыбался, понимая, что постепенно я прихожу к его первой специальности, – рассказывает продолжательница профессии. 7


Елизавета уверена: с учебой ей повезло еще и в том плане, что их курс изучал не только цифровую, но и аналоговую фотографию. – С пленочным фотоаппаратом я обращаться умею! – гордо провозглашает девушка. – Мне посчастливилось снимать на пленку, смешивать реактивы, проявлять, печатать снимки. Помню, как мои глаза буквально горели от удовольствия. Думаю, что каждый фотограф должен проходить через эту ступень. Беда в том, что сегодня все реактивы, бумага для фото – весьма дорогое удовольствие. Несмотря на то что Лиза еще не окончила колледж, она успевает работать, сотрудничать с разными организациями. – Я по натуре активная и трудолюбивая, – смеется девушка. – Мне доставляет удовольствие участвовать в различных мероприятиях. Сейчас я фотографирую для нескольких интернет-порталов и участвую в проектах БРСМ, как волонтер снимаю различные мероприятия, концерты, благотворительные акции. Сотрудничая с БРСМ, я нашла немало новых друзей, стала более раскрепощенной в общении со сверстниками, получила много опыта как фотограф. На мероприятиях ведется в основном репортажная съемка. Постановочных кадров мало, приходится ловить момент на ходу. И если раньше я снимала все подряд, то теперь вижу суть сюжета, понимаю, какое именно действие нужно сфотографировать, чтобы получился не просто набор кадров, а серия, объединенная мыслью. Сделав не один десяток фотографий, она уверена, что даже повторяющиеся из года в год акции и фестивали имеют свою изюминку и одинаковых сюжетов не бывает. – И то, что в кадре во время репортажной съемки иногда оказываются только спины, меня не смущает, – добавляет фотограф. – Бывают разные ситуации, и иногда такой кадр говорит о многом. Как и снимок, на котором у героя глаза оказываются закрытыми. Но я до сих пор не определилась, что именно мне больше всего нравится снимать. В данный момент приоритет все же за репортажной съемкой. А вот с утверждением, что человеку ее профессии требуется обладать некоторой долей наглости, девушка абсолютно согласна. Да, чтобы сделать хороший кадр, фотографу иногда приходится буквально вертеться под ногами присутствующих, независимо от их рангов. Но Лизу это не смущает. – Да, иногда мне могут заявить, что это «не ваше место», а то и отпихнуть, тогда приходится действительно наглеть, – поясняет она. – Но что поделать, каждый выполняет свою работу. На все снимки я смотрю уже взглядом профессионала. К тем, на которых изображена сама, отношусь проще. А вот когда дело доходит до моих работ, то оцениваю их очень придирчиво – отмечаю недостатки, думаю, как можно было сделать по-другому. Любая съемка подразумевает анализ, чтобы в будущем избегать ошибок. Здесь огромное спасибо преподавателям колледжа, которые всегда помогают своим воспитанникам. Даже если придешь к ним в неучебное время, всегда дадут совет, помогут разобрать недочеты, словом, делают все возможное, чтобы мы стали настоящими профессионалами. Елизавету работа уже проверила на прочность характера. Весной она фотографировала девушку возле озера. А рядом с водоемом было русло вроде засохшего ручья. 8


– Я поставила свою модель в нужную позу, начала выбирать ракурс – левее, правее, выше, ниже, – рассказывает Лиза. – И вдруг… провалилась в этот ручей, оказавшийся вовсе не засохшим. По грудь! В грязь! И поняла, что когда начинаю шевелиться, то меня затягивает туда еще глубже. Девочка-ассистент и модель смотрят на меня круглыми глазами, а я не знаю, что и сказать. Все мысли даже не о себе, а о фотоаппарате! Вытащили меня с горем пополам. Я вся в грязи, благоухаю соответственно, а надо ведь как-то добраться домой! Позвонила папе, сорвала его с работы, он приехал на машине и забрал меня домой отмываться. После этого случая, бывает, беру с собой на съемку сменную одежду! Фото из личного архива Елизаветы Добрицкой

АВТОР: ЕКАТЕРИНА ЦИРКУН

Преврати хобби в работу!

Главный белорусский фотопортал

9


О характере и темпераменте расскажет почерк По тому, как человек пишет, о нём можно узнать очень многое, утверждает Лариса ДРЫГВАЛЬ, кандидат психологических наук, ведущий эксперт по графологической диагностики в сфере кадрового консалтинга. Убористый, угловатый, хорошо читаемый почерк. Так пишет человек организованный, педантичный, чувствующий границы дозволенного, умеющий работать через «не хочу». Главные критерии в жизни - «я должен», «я обязан». Обилие углов и ощутимый наклон говорят об упрямстве и категоричности. От детей требует «соответствия нормативам», а подчинённых отбирает по принципу «причёсанности». Почерк простой, хорошо читаемый. Бросается в глаза полное отсутствие украшательств - завитушек, хвостиков и т. п. Писал человек добрый, доверчивый и порядочный, во всём видящий позитив. Написание гибкое, буквы легко перетекают одна в другую - это свидетельствует о душевной гибкости, о способности быстро перестраиваться в соответствии с требованиями времени. Такие люди обожают шутки, розыгрыши и сюрпризы. Даже визуально ощущается слабый нажим - такие люди не могут стукнуть кулаком по столу и показать кузькину мать. Аккуратный, хорошо читаемый почерк, тщательно выписанные буквы одинакового размера и чётко обозначенная средняя зона. Это говорит о внутренней самоорганизации, собранности и ответственности. Такие люди чётко знают границы дозволенного и не позволяют их переступать ни себе ни другим. Порученное дело всегда доводят до конца. Здесь нет демонстративности - человек не раздувает собственную значимость и не стремится произвести впечатление. С таким человеком легко работать - он ко всем предъявляет равные требования, он незлопамятен, достаточно предсказуем. Однако не терпит халтуры и не прощает недоделок. Преувеличенные размеры между словами говорят об избирательности контактов. Такие люди «держат дистанцию» - попасть в круг их друзей очень непросто, а панибратства они не допускают. Почерк округлый, простой и вместе с тем нестандартный, прослеживается оптимизация (стремление писать легко, быстро и с минимальными усилиями). Это показатель ума, интеллекта и творческого начала. Это человек широкий, добрый, с которым всегда комфортно. Он не навязывает своё мнение, в любую минуту готов прийти на помощь. Особенности почерка - ниточки (лёгкие переходы от

10


буквы к букве) и колебания (одна буква стремится вверх, другие - вниз). Такой стиль написания присущ людям с высокоразвитой интуицией. Общая проблема интуитов - несобранность, повышенная рассеянность. Такие люди не стремятся всё держать под контролем, а умеют прощать, понимать. Людей оценивают не потому, как они выглядят, а потому, что собой представляют. Свободный, размашистый почерк, крупный размер букв, гибкие движения, вербальная выразительность, ощутимый нажим. Перед нами человек яркий, широкий, с актёрскими задатками, уверенно чувствующий себя на публике, не боящийся проявлять себя. Все буквы связаны между собой, причём связки выписаны очень необычно - человек не просто открыт для всего нового и прекрасно себя чувствует в эпоху перемен, но нередко и сам инициирует эти перемены. Хорошо выписанная, подробная средняя зона говорит о желании нравиться. Многие вещи он принимает близко к сердцу и болезненно реагирует на критику. Легкочитаемый, доступный почерк свидетельствует о том, что со своим окружением стремится установить хорошие отношения и только в этом случае он чувствует себя в своей тарелке. Почерк беглый и оптимизированный до крайности - буквы написаны самобытно, на грани читабельности. Сильный нажим. Это говорит о высоком уровне интеллекта, активности, темпераментности и сильной энергетике. Такие люди мыслят широко, предпочитая не вникать в детали. Нестандартность написания букв говорит, что человек не озабочен тем, как его оценивают окружающие. Он не боится проявлять себя. Чётко прослеживаются перепады тонуса - человек сильно зависит от настроения. Стремится окружить себя умными, инициативными, самостоятельными коллегами, которые не будут грузить его пустяками. Тот же крупный выразительный почерк, та же хорошо выписанная средняя зона. Однако здесь появляются углы и заломы. Их количество ещё некритично и не говорит о конфликтности, но «коготки» человек показывает достаточно часто - резкие уколы и крайне негативная реакция наверняка встречаются на самые безобидные вещи. Писал человек нестандартный, с ярко выраженной индивидуальностью. В письме прослеживаются признаки стресса движения изломанные, рука как будто не слушается, дрожит. С лупой отчётливо видны разломы в написании букв и слабый нажим. Отличительные черты - сильный нажим и раздутая средняя зона. Гласные буквы похожи на колобочки. Писал человек крайне самолюбивый, эмоциональный. Чётко прослеживается тенденция увеличение первой и последней букв. Значит, человек считает, что «всё должно быть по-моему» и последнее слово должно оставаться за ним. В почерке есть и задатки гибкости, и творческого подхода, и дипломатии, но всё это человек «включает», когда считает нужным. Иметь такого человека в руководителях достаточно опасно, здесь явно прослеживается злопамятность. Умничать не рекомендуется. 11


На что обратить внимание, оценивая почерк: 1. Читабельность - способность человека устанавливать контакты с окружающим миром. Почерк приятных собеседников отличает стандартность написания, аккуратность. 2. Размер букв - размашисто пишут яркие личности, которые любят находиться в центре внимания. Бисерный почерк - проблемы с самооценкой. 3. Округлость или угловатость - добрый нрав выдают широкие, округлые буквы. Углы упрямство, категоричность. 4. Нажим - c сильным нажимом пишут люди, стремящиеся доминировать. Отсутствие нажима - признак мягкотелости. 5. Обратите внимание на то, какая зона преобладает в написании букв - нижняя (буквы у, щ, д), средняя - буквы, располагающиеся посреди строки (а, о, и, ш, ч) или верхняя - (в,б). Нижняя зона - материальные устремления, средняя - душа, верхняя - интеллект, интуиция, творчество. Тщательно выписывают зону, которая более значима.

Настораживающие признаки: 1. Обилие углов и видимые разрывы в написании букв - это признаки стресса и усталости. 2. Хаос на бумаге - неровные строки, нет полей и абзацев - прямое указание на хаос в мыслях и неумение найти себя в обществе. 3. Каллиграфический почерк - если человек не привнёс в школьные прописи ничего своего, индивидуального, то перед нами забитый индивидуум.

12


Когда стоит идти учиться на IT-шника? Самый правильный ответ на наш взгляд — когда компьютер - для вас хобби и увлечение даже без института и образования. Многие путают компьютер, как «хобби» и компьютер как «развлечение». Если вы любите играть в игры, знаете как ставить программы и где скачать самые свежие фильмы — не обманывайте себя. Для вас компьютер это развлечение. Если вы что-то «создаете» на своем компьютере (пишете программки, рисуете в PhotoShop или CorelDraw, моделируете в 3D Max или Maya, пишете музыку и т.п.) то компьютер для вас «хобби». Разница простая — если вы что-то создаете, то это увлечение, если только потребляете, то развлечение. Если вы продолжите свой путь в сфере IT, то вам придется что-то создавать с помощью компьютера, а это требует желания и трудозатрат. Многие студенты, которые пошли учиться на компьютерный факультет воспринимая компьютер как развлечение, а не как увлечение, быстро теряют интерес к учебе, так как для них тратить силы и время на то, чтобы что-то создавать, в тягость, а не в радость. И таких студентов неожиданно много (около 70%). Не нужно всем ломиться в IT, лучше найдите дело, которое действительно вам в радость, а не следуйте моде или давлению родителей.

Чему же, все таки, учит институт? Если полистать комментарии на эту тему, то все они вращаются вокруг мысли, что институт не готовит специалиста для IT и тут начинаются версии: то ли он учит учиться, то ли он дает кругозор, то ли погружение в среду и т.п. На наш взгляд учеба в университете похожа на тренировку в спортзале, где для вас запланирована и расписана по семестрам программа тренировок. И план тренировок очень щадящий. Именно так. Знания, полученные в институте это лишь 15-20% того, что нужно знать и в зависимости от специализации. Мозг, как и мышцы, можно развивать, если его использовать. И наоборот, он атрофируется, если бездействует. ВУЗ просто повод им пользоваться. Каждый день, 3-4 пары в день, 5 лет. Знания, кругозор, умение учиться, связи, окружение — все это как естественный бесплатный бонус который прилагается к тренировке мышления, как здоровье, хорошее самочувствие, здоровый цвет лица и подтянутая фигура просто сопутствующие результаты занятий спортом.

Насколько знания, полученные в ВУЗе глубоки? ВУЗ является продолжением школы. Нет никакого скачка в качестве и глубине излагаемого материала. Как в школе изучаются простенькие основы главных направлений знания, так и в ВУЗе вам расскажут те же простенькие основы, может чуть более узконаправленные в контексте вашей специальности. Вы не станете «умным» после ВУЗа. Лабораторные и практические занятия далеки от того, чем занимаются IT-шники на работе, как по масштабу так и по сложности и разница эта огромна. Тут сказывается формат обучения: за короткое время для широкой и разношерстной аудитории никак не получится углубиться в какое-то направление. За 2 часа лабораторной работы никак нельзя написать сколь либо сложную программу или законченный продукт в рамках курсового проекта. Если выбранная

13


специальность не является вашим увлечением и вы ничего не делаете дома «для себя», то на выходе из института из вас получится нулевой специалист. Не надо смотреть «на всех». Потому что если делать «как все», то и результат будет «как у всех». В группе большинство студентов — случайные люди у которых нет перспектив в IT. Может их запихнули в институт родители, может они просто жаждут легких и больших денег начитавшись статей о самых востребованных специалистах. Но их удел в большинстве своем или работа не по специальности или штатная низкооплачиваемая должность сисадмина/программиста-разнорабочего с соответствующей зарплатой. Конкуренция в IT велика. И читая про «дефицит специалистов», обращайте внимание на слово "специалистов", а не на слово «дефицит». Лучшим критерием ваших знаний и успехов будут ваши сделанные проекты, ваши успехи на работе. Соотносите себя не с «серой массой», а с рынком. Зайдите на сайт фриланса — почитайте, что из предлагаемых работ вы в состоянии сделать, а что еще нет и даже аббревиатуры незнакомые. Очень отрезвляет, даже отличников обучения. Устраиваясь на работу в IT в большинстве случаев ваш диплом с его оценками никто смотреть не будет. Важны ваши знания, потому что придется работать и приносить достаточно прибыли для получения зарплаты. Работник это инвестиция для фирмы и эта инвестиция должна окупаться. Спросите тех, кто работает в IT, спрашивал ли кто-то их диплом? В нормальных фирмах вам дадут тестовое задание, проведут техническое собеседование с профильным специалистом, возможно с вашим будущим начальником. Нужно работать. Основная проблема студентов — отсутствие мотивации к получению специальных знаний. Информацию в них уже заталкивают, а зачем оно надо понимания нет никакого, потому что эта информация не применятся. А что не применяется, то забывается. Это не замкнутый круг. Просто нужно устроиться на работу. Как только сможете, лучше с первого курса. На частичную занятость, удаленно, фриланс. Как угодно. Минимальная работа имеет колоссальное влияние на мотивацию к учебе и понимание того, что важно и полезно, а что ненужно и второстепенно. Работая, вы будете учиться осмысленно, понимая, что важно, а что нет, чему уделить внимание, а к чему можно отнестись формально. Если вы знакомы с кривой спроса/предложения, то это же кривая работы/учебы. К 5-му курсу гораздо важнее работать, чем учиться. Такой подход решает многие вопросы. Пока вы студент, у работодателя к вам даже подсознательно меньшие требования, учитесь. Первое место работы всегда выгоднее вам, чем работодателю — вы научитесь больше, а работодатель оплатит ваше обучение на рабочем месте. У вас появится тот самый «опыт работы от 3 лет» и т.д. Прошли те времена, когда быстрее было вспомнить коэффициент упругости стали, чем искать его в справочнике в центральной библиотеке. Сейчас вся справочная информация на расстоянии двух кликов. Она лишь средство. Когда надо вы «подгрузите» в память то, чем пользуетесь в данный момент для данного проекта, когда переключитесь на другой проект, то вытесните эту информацию новой, которая будет нужна в данный момент. Возможности мозга весьма ограничены и работники сферы IT должны это чувствовать как никто другой. Не нужно много «запоминать», нужно «понимать», видеть причины и следствия, взаимосвязи, что на что влияет, из чего следует и к чему приводит. «Понимание» позволяет

14


оперировать гораздо большими объемами знаний, чем «запоминание», дает возможность взглянуть на проблему издалека/под разными углами и никакой объем знаний без понимания этой возможности не заменит. Мы бы посоветовали учиться маленькими итерациями: узнал, узнал, узнал, подумал, понял, уложил в памяти, связав с другими знаниями. Не надо накапливать факты, это приведет к мусору в голове. Старайтесь понять то, что знаете и связать все в целостную картину предметной области.

«Какие знания еще важны?» Так сложилось, что многие заказчики говорят на английском. Если вы не способны с ними общаться напрямую — ваш удел работать через посредника, который будет брать за свои услуги очень дорого. Так сложилось, что вся серьезная документация на английском и пока вы не имеете к ней прямого доступа ваш удел читать переводы, которых не всегда достаточно и которые ограничивают ваш кругозор. Обучение в ВУЗе это не все. Сейчас время расцвета разнообразных online курсов. Как отечественных, так и зарубежных. Если хочется узнать больше, попробовать другой, возможно более понятный, подход к изложению материала — весь интернет в вашем распоряжении. И не важен диплом, за который обычно просят денег. Важны ваши знания. Можно выбрать курсы, которые интересны лично вам, соответствуют вашему уровню знаний и просто послушать их бесплатно (без получения диплома) или в виде видеоуроков. Смысл в самообразовании. Ваше будущее делаете вы. Если что-то интересно — стоит попробовать этим заняться, часто интерес спутник таланта, который грех не развивать. Таких курсов очень много: Udacity, Coursera, edX и другие. Достаточно просто задаться таким вопросом.

15


Рейтинги вузов. На ком стоит знак качества? Международные агентства по ранжированию вузов оценивают и белорусские университеты — хотим мы этого или не хотим, сказал ректор БГУ Сергей Абламейко, выступая 9 января в Минске на посвященном этому вопросу международном семинаре. Хорошие места в рейтингах являются желаемыми для университетов, ведь на них обращают внимание иностранные студенты при выборе вуза. Наконец, хорошие места в рейтингах положительно влияют на имидж страны, сказал Сергей Абламейко. БГУ целенаправленно работает в этом направлении. И вывод специалистов заключается в том, что подняться в рейтинге — задача сложная, но выполнимая. Рейтинги оценивают различные достижения университетов. Webometrics Ranking of World Universities ранжирует вузы в зависимости от заметности в интернете. В этом рейтинге представлены все белорусские университеты, а лучший из них — Белгосуниверситет — в 2016 году занимал 589-е место. А вот в QS World University Rankings участвуют только БГУ и БНТУ. С помощью опросов оценивается академическая репутация и репутация среди работодателей; учитываются индекс цитирования научных трудов за последние пять лет; соотношение числа преподавателей и студентов; количество иностранных студентов. БГУ демонстрирует успех и в этом рейтинге — 354-е место в 2016 году. БНТУ в прошлом году находился в восьмой сотне. Почему другие белорусские вузы не могут попасть в престижные рейтинги? Ректор БГУ как на одну из основных указал на проблему финансирования: «От количества средств зависит уровень технического обеспечения вузов, уровень преподавательского состава».

Согласно данным ЮНЕСКО, в Беларуси на одного студента расходуется 1900 долларов, а в странах ЕС — 13 тысяч долларов в год. Участие в рейтинге дает вузам в первую очередь конкурентоспособность, признание дипломов на международном уровне, отметила региональный директор рейтингового агентства QS World University Rankings по Восточной Европе и Центральной Азии Зоя Зайцева. «Когда выпускники выходят на международный рынок труда или общаются с иностранными партнерами, им не нужно тратить время и рассказывать, что за вуз, например, БГУ. Люди в случае высоких позиций вуза в рейтингах будут знать, что это лучший университет Беларуси. Это означает, что на выпускнике априори стоит знак качества», — сказала Зоя Зайцева. Во многом рейтинги служат инструментом выбора программы — молодежь смотрит на рейтинг, оценивая вузы как потенциал своей карьеры.

По данным ЮНЕСКО, количество белорусских студентов, обучающихся за рубежом, увеличилось с 2001-го по 2015 год более чем в пять раз. Сейчас за рубежом обучается более 35 тысяч белорусских студентов. На 10 тысяч населения Беларуси приходится 37 студентов, обучающихся за рубежом.

16


Пирамида Франклина для планирования жизни Вряд ли можно считаться образованным человеком, если вы не знаете биографию (или хотя бы основные достижения) Бенджамина Франклина – человека, чье изображение имеется на стодолларовой купюре. Этот уникальный человек родился 17 января 1706 года и прожил 84 года. По своему призванию он был тем, кого сейчас называют универсальными гениями (полиматами), а не просто великими людьми. Любой человек занимающийся самосовершенствованием, просто обязан прочесть эту книгу. Давайте ознакомимся с основными достижениями этого гения: 1. Изобрёл молниеотвод; 2. Изобрёл бифокальные очки; 3. Изобрёл печь Франклина; 4. Сделал множество выдающихся открытий в области электричества; 5. Создал первую детальную карту Гольфстрима; 6. Основал первую в США публичную библиотеку; 7. Основал Филадельфийскую академию; 8. Участвовал в создании Декларации независимости и Конституции США; 9. Активно занимался издательской деятельностью. 10. Поистине впечатляющий список, достойный нескольких жизней самых талантливых людей! Бенджамин Франклин (1706-1790) – политик, дипломат, ученый, изобретатель, журналист, бизнесмен, один из отцов-основателей США и авторов Конституции. Первый американец, ставший иностранным членом Российской академии наук. Был очень влиятельным политиком, несмотря на то, что никогда не был президентом США. Его биограф по этому поводу даже пошутил однажды: «Бенджамин Франклин – единственный президент Соединенных Штатов Америки, который им никогда не был». Портрет Франклина видел каждый, кто хоть раз держал в руках 100-долларовую купюру. Именно он автор ставшей крылатой фразы: «Время – деньги». Бен Франклин был уверен, что контроль над событиями нашей жизни приносит человеку душевное спокойствие. Всю свою жизнь он учился, уделял много внимания саморазвитию и образованию. Его деятельность требовала много времени и ответом на такую потребность стала самостоятельно разработанная система, которой он следовал в течение жизни. Написал он ее в возрасте 20 лет и с тех пор неустанно следовал ее принципам, несмотря на возникающие обстоятельства. Насколько пирамида Франклина действенна? Об этом мы можем судить хотя бы на примере его жизни. 15-ый из 17-ти детей в семье, сын обычного мыловара, окончивший несколько классов сельской школы и работающий с 10-ти лет, Б. Франклин благодаря трудолюбию добился признания одновременно в нескольких областях и навсегда вписал свое имя в историю человечества. Дейл Карнеги однажды сказал: «Если вы хотите получить превосходные советы о том, как обращаться с людьми, управлять самим собой и совершенствовать свои личные качества, прочтите автобиографию Бенджамина Франклина – одну из самых увлекательных историй жизни».

17


Надеемся, что краткая биография Бенджамина Франклина и его деятельность заинтересовали вас, и вы захотите узнать еще много интересных фактов этого удивительного человека. Обязательно прочитайте полное жизнеописание гения. Удовольствие вам гарантировано! Сам автор неоднократно говорил, что как почерк исправляется при многократном повторении каллиграфического письма, так и жизнь может измениться при регулярном обращении к биографиям выдающихся деятелей всех времен и народов. С уверенностью можно добавить, что такие люди как Бенджамин Франклин не умирают, а остаются в истории как гении, изменившие мир. Читайте, развивайтесь и совершенствуйтесь каждый день, так как в старости будет поздно сожалеть о бессмысленно прожитой жизни. Пирамида Франклина

Пирамида Франклина – нечто более универсальное, чем управление временем. Это комплексная система постановки и достижения целей, которая рассчитана на всю жизнь. Отличие пирамиды Франклина от других методик в том, что она планирует не только время, но и занятость, пути достижения глобальной цели. Эта техника «направлена в будущее» – на выявление того, что должно быть сделано, а не на пересмотр текущей деятельности с целью более эффективной ее организации. Любители различных статистических исследований на Западе выяснили, что лишь 1% людей могут точно сказать, чего они хотят добиться в жизни. Б. Франклин знал это наверняка – его выдавала работоспособность и целеустремленность. Еще в юности он составил план и старался его выполнять. Суть заключалась в следующем: глобальная задача разбивалась на более мелкие, а те, в свою очередь, на подзадачи. Это идея пирамиды Франклина. Жизненные ценности Жизненные ценности – это тот фундамент, на котором каждый строит свою жизнь. Их принадлежность к духовному приводит к тому, что в современном мире много людей не оказывают выявлению ценностей должного внимания. Материальное преобладает, все хотят зарабатывать много денег, ездить на дорогих машинах, но не могут дать полный ответ на вопрос, сколько конкретно денег им нужно. Такое отношение не является плохим, оно, скорее, неправильное. Будьте искренни с собой. Обеспеченность и деньги – нормальная ценность; если это принесет вам удовлетворение, то почему бы не посвятить этому свою жизнь? Ради этого, возможно, придется пожертвовать, другими ценностями, так что

18


важно быть уверенным в своем выборе. И это касается не только приведенного примера, но и других смыслов жизни – желания приносить людям пользу, иметь власть, быть знаменитым, посвятить себя семье. Можно выбрать несколько областей, главное – это должно быть то, чем вы реально хотите заниматься и чему готовы посвятить жизнь, то, что сделает вас счастливым и поможет реализоваться. Б. Франклин описывает свои жизненные ценности и план по их достижению в автобиографии. Для него ценностями были те простые истины, которые он узнал от квакеров в юности. На основе их культивирования он строил свою карьеру и старался всегда придерживаться провозглашенных принципов (по сведениям современников с порядком это не всегда получалось): 1. Воздержание. Есть не до пресыщения. 2. Молчание. Говорить только то, что принесет пользу мне или другим людям, избегать пустых разговоров. 3. Порядок. Каждая вещь имеет свое место, а каждое дело – свое время. 4. Решительность. Решаться делать то, что должно быть сделано; неукоснительно выполнять то, что решено. 5. Бережливость. Деньги тратить только на то, что приносит благо мне или другим; ничего не расточать. 6. Трудолюбие. Не терять времени; быть всегда занятым чем-либо полезным, избегать ненужных действий. 7. Искренность. Не использовать вредный обман; думать честно и справедливо, этого же правила придерживаться в разговоре. 8. Справедливость. Не причинять никому вреда; не поступать несправедливо и не избегать добрых дел. 9. Умеренность. Избегать крайностей; терпимо относиться к оскорблениям. 10. Чистота. Соблюдать телесную чистоту, опрятность в одежде и в жилище. 11. Спокойствие. Не волноваться по пустякам и по поводу обычных или неизбежных случаев. 12. Целомудрие. Быть целомудренным в мыслях, управлять своими инстинктами. Эти ценности более абстрактны, чем власть или известность, которые приводят в качестве примера современные практикующие технику пирамиды Франклина. Но это не главное. Главное, чтобы они не шли вразрез с глобальной целью. Если человек тщеславен и честолюбив, он не сможет долго работать на командный результат. Или сможет, но не будет счастлив. Поэтому еще раз повторим – определяйте свои ценности осторожно и взвешенно. Глобальная цель Глобальная цель это следующий блок пирамиды Франклина. Он расположен и держится на основе определенных ранее жизненных ценностей и представляет собой максимально желаемый результат, цель всей жизни. Если первая ступень это смысл, который проявляется в ответе на вопрос: ради чего я живу; то глобальная цель должна давать понимание того, когда этот смысл будет достигнут. Объясним на примере. Для профессионального футболиста, выбравшего смыслом жизни реализацию на спортивном поприще и достижение всемирной известности и легендарной славы, глобальная цель – победа в Лиге Чемпионов и на Чемпионате Мира. Для человека желающего приобрести власть в качестве политика, глобальной целью будет победа на выборах президента или назначение на должность премьер-министра. Генеральный план Генеральный план – пошаговая инструкция, план того, как будет достигнута глобальная цель. На данной ступени пирамиды Франклина он большой и обобщенный. В случае с футболистом, чтобы попасть в сильную команду и быть вызванным в сборную, ему нужно добиться успеха сначала с молодежным составом. К примеру, выиграть трофей во второй лиге, пройти квалификационный раунд и т. д. На пути к креслу президента или премьера, нужно приобрести необходимый опыт в управлении,

19


администрировании – окончить профильный вуз, быть избранным мэром, губернатором, депутатом, возглавить партию. Долгосрочный план Долгосрочный план – планирование 3-5 последующих лет для достижения конкретных целей. Он должен соответствовать одному из пунктов генерального плана, приближая таким образом глобальную цель. Для честолюбивого политика, желающего стать премьер-министром, важно получить необходимое высшее образование, например, в сфере управления или политологии. Хороший вуз даст и знания, и знакомство с нужными людьми. Для футболиста долгосрочный план может заключаться в переходе в академию более известного тренера с целью прогресса под его руководством и победы в молодежных состязаниях, с дальнейшим подписанием контракта с профессиональны клубом. Краткосрочный план План на несколько недель или месяцев. Это в свою очередь часть достижения пункта долгосрочного плана. Он достаточно конкретен. Так, чтобы поступить в хороший вуз с дальнейшим прицелом на политическую карьеру, нужно некоторое время уделить подготовке к тестированию, сдаче экзаменов по профильным предметам. Молодому футболисту, желающему перейти на обучение к более опытному тренеру, нужно поработать над выносливостью и реализацией моментов. Это краткосрочный план. План на день (неделю) Вершина пирамиды Франклина. В случае с пирамидой план на день это самая мелкая единица в достижении глобальной цели, которая на шаг приближает к ней. В контексте выбранных примеров это может быть тренировка ударов с обеих ног, с разных дистанций и разных участков поля для футболиста. Для политика это, к примеру, прочтение перед экзаменом по теории государства и права «Государя» Н. Макиавелли.

Для многих пирамида Франклина покажется непосильным заданием, поскольку требует планирования фактически всей жизни. Это невозможно, это скучно, это убивает неожиданность. Но это не так. Все мы в своей жизни преследуем какую-то цель, а в выборе средств нас никто не ограничивает. Пирамида Франклина это, по сути, лишь более конкретное представление о достижении этой цели.

20


21

Выпуск № 3 2017 2018 уч год  

Электронный журнал по профориентации

Выпуск № 3 2017 2018 уч год  

Электронный журнал по профориентации

Advertisement