Page 1

Цели: 1. Образовательная: повторить сведения об изученных ранее разрядах местоимений; закрепить правописание отрицательных местоимений; отработать практические навыки умения различать слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. 2. Развивающая: способствовать развитию внимания, мышления, речи и памяти. 3. Воспитательная: формировать коммуникативные умения, внимательное отношение к русскому языку. Ход урока 1. Организационный момент. – Каждый шаг в познании– трудный поиск. Отправляясь в этот путь, возьмите с собой правило: “ Я знаю, я умею”. И тогда у вас все получится. Объявление темы урока. Целеполагание. – Что мы должны узнать на уроке? Чему научиться ? (Ответы учащихся.) 2. Активизация ранее изученного материала. “ Мозговой штурм” Задание: отгадать, что это за местоимение. Цель: настроить на следующие этапы урока, повторить разряды изученных местоимений. • • • • •

В каком местоимении два звука, но одна буква ? (Я) Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам ? (Ямы.) Первый слог– личное местоимение, второй– звук, который издает лягушка. Вместе – овощ (тыква). Сколько личных местоимений в слове семья ? (Семь я.) Какое местоимение женского рода превратилось в существительное, обозначающее спортивный термин? (Ничья.)

3. Закрепление. Вопрос классу: почему местоимение женского рода ничья отрицательное ? (Отрицательные местоимения образуются от вопросительных с помощью приставок не и ни. Они выражают отсутствие чего-либо: предмета, признака, количества). Вывод: отрицательные местоимения что-либо отрицают. – Давайте сравним определение отрицательное местоимение с определением в Школьном толковом словаре. Что значит “ отрицать”? – Сколько лексических значений у слова “ отрицать”? – Два. Слово многозначное. – Перечислите отрицательные местоимения, знакомые вам. (Учащиеся перечисляют.) •

Работа с текстом. www.vlivkor.com

1


(Текст в распечатанном виде у учащихся на столах.) … Всего приятнее было мне узнать, что она любит книги, и когда она доживет до моих лет, непременно убедится в том, что книги вкуснее печенья и пирожков, занятнее всех игрушек и игр, интереснее всех зрелищ на свете. Если бы мне предложили стать королем– хозяином дворцов, садов и слуг, кормили бы вкусными – вкусными обедами… укладывали спать в мягкую-мягкую постель, наряжали бы в роскошные одежды– с единственным условием, чтобы я не читал книг, я бы ни за что не согласился. Лучше я буду бедняком и стану жить на чердаке, но со множеством книг, чем королем – но без библиотеки. (Маколей) – Назовите тему текста. – Какова его основная мысль? – Найдите отрицательное местоимение. Какова роль отрицательных местоимений в высказывании ? – Что вы знаете о правописании отрицательных местоимений? – Сформулируйте правило и скажите, как нужно записать отрицательные местоимения, употребленные в тексте. – Просклоняйте по падежам местоимение никто (На доске таблица “ Правописание отрицательных местоимений”.) •

Орфографический диктант

Запись в тетради с комментированием орфограмм. Ничем не удивишь, появился у него, наслаждаться свежим воздухом , встретишь кого-нибудь, ни о чем не догадывался, подарил ему, не причинять никому зла, прикоснуться к чему-нибудь, стряхнуть с него, никого не касался. – Найдите местоимения по их морфологическим признакам: • • •

Неопределенно – личное, стоит в дательном падеже (чему-нибудь). Отрицательное , стоит в творительном падеже (ничем). Личное, 3-го лица, ед. числа, стоит в род. падеже (с него).

– Составьте с любыми словосочетаниями предложения. •

Творческий диктант.

– К данным глаголам подберите подходящие по смыслу отрицательные местоимения. 1. Не сделал… 2. Не прикреплял… 3. Не расставался… 4. Рассказать… 5. Ссориться…6. Сердиться… 7. Не говорил… 8. Не забыл…9. Обижаться… •

Самостоятельная работа.

1. Индивидуальная работа по карточкам (разный уровень). 2. Упр.425 (записать отрицательные местоимения, обозначить изученные орфограммы). www.vlivkor.com 2


3. Списать, раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркнуть орфограммы. 1. Люблю того кто (не)обидит (ни)кого. 2. Обидеть-то каждый может а пож…леть-то (не)кому. 3. Кто дважды оглянется тот (ни)чего (не) потеряет. 4. Дома с…дит (ни) (на) кого (не) гл…дит. 5. Иного (ни)чем (не) удовлетворишь и (ни)чем (не) насытишь. 6.Было слышно, как кто(то) быстро бежал по стекля..ному куполу. • •

Подберите антонимы к выделенному глаголу. Подчеркните выделенные местоимения как члены предложения.

4. Итог урока. Оценивание учащихся. – Оцените свою работу на уроке. – Что еще нужно повторить? Домашнее задание (на выбор): 1. Сочинить стихотворение, используя в нем отрицательные местоимения; 2. Написать наставление, как вести себя в школе, используя разные разряды местоимений.

Дворникова Татьяна Васильевна, учитель школа г. Черемхово

www.vlivkor.com

3

Повторение правописания отрицательных местоимений (vlivkor.com)  

Урок по русскому языку, 6-й класс. Урок проходит в форме практикума. Задания, используемые на уроке, позволяют повторить не только отрицател...

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you