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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO

DOCENTE

Linguaggi non verbali e multimediali: Arte

MATERIA

Raffaella Rizza

DESTINATARI

Classe 4BL

ANNO SCOLASTICO

2013/2014

COMPETENZE CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE

Vedasi documento programmazione del Consiglio di Classe.

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Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011

OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE CON GRUPPO DI MATERIA 1. Esercitare le competenze di lettura, descrizione, analisi ed interpretazione delle opere d’arte secondo un approccio globale che prenda in esame i diversi livelli di lettura visiva; 2. Riconoscere e descrivere i diversi sistemi e modi della raffigurazione e dell’architettura dalla età dell’Umanesimo al Neoclassicismo. 3. Esercitare le competenze di lettura delle configurazioni compositive e strutturali delle opere d’arte ed interpretarne la relazione che le lega alla loro espressività a al loro significato, sapendo riconoscere e descrivere i diversi sistemi e modi della raffigurazione. 4. Esercitare le competenze di ricerca dei nessi e delle relazioni, per affinità e differenze, tra opere d’arte di epoche diverse, collegando, confrontando, rielaborando e generalizzando le conoscenze. 5. Esercitare l’uso di un lessico specialistico dell’arte. 6. Esercitare le capacità critiche, offrendo contributi di riflessione personali, originali e pertinenti.


ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE

Metodo

induttivo

Lezione frontale

Metodo

deduttivo

Lezione

multimediale

METODOLOGIE DI LAVORO Lavoro di gruppo  Lezione pratica Attività con obiettivi di  Lezione con esperti prodotto

Discussione 

guidata

Area di progetto

PIANO DI LAVORO FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE 1 - Analisi iconografica ed interpretazione iconologia dell’opera d’arte: Richiamo agli elementi fondamentali della comunicazione visiva ed approfondimento degli stessi. 2 - Itinerario artistico dalla età dell’Umanesimo al Neoclassicismo: l’arte del primo Rinascimento; l’arte del secondo Rinascimento; l’arte del terzo Rinascimento; l’arte barocca; l’arte illuminista; l’arte Rococò; l’arte neoclassica (e ci si riserverà di tentare di anticipare l’arte romantica; l’arte realista; l’arte impressionista). 3 – Approfondimenti sulla tutela e il restauro del patrimonio artistico, attraverso la presentazione e lo studio di alcuni storici interventi operati nel corso dei secoli oggetto di studio.

Data 27/10/13

Il docente Rizza R.

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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE VERIFICHE MATERIA DOCENTE DESTINATARI ANNO SCOLASTICO

Linguaggi non verbali e multimediali: Arte Raffaella Rizza Classe 4BL 2013/2014

NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER QUADRIMESTRE: 2

TIPO VERIFICA

INDICATORI DI VALUTAZIONE Per ogni indicatore la valutazione va da 1 a 10.

Prova orale : colloqui/discussioni/esposizio ni verbali (individuali o collettivi). Prova scritta equiparata a prova orale: schede semistrutturate di analisi, lettura e interpretazione del testo visivo e/o domande aperte. Osservazione “dialogica”: interventi dal banco.

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DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA DEGLI INDICATORI Soglia della sufficienza: 6

1 - Saper analizzare, comprendere e descrivere un testo visivo secondo un approccio globale che prenda in esame i vari livelli di lettura visiva.

1 - Saper analizzare, comprendere e descrivere un testo visivo secondo un approccio globale che prenda in esame i fondamentali livelli di lettura visiva.

2 - Saper usare una terminologia specialistica in forma corretta.

2 - Saper usare una terminologia specialistica, semplice e comprensibile, in forma essenziale.

3 - Saper collegare, confrontare, rielaborare e generalizzare le conoscenze acquisite.

3 – Riuscire, se guidati, a collegare e confrontare alcune conoscenze.

4 - Offrire contributi di riflessione critica personali, adeguati, originali e pertinenti.

4 – Offrire contributi di riflessione personale piuttosto adeguati e pertinenti.

5 - Saper gestire una comunicazione culturale in campo artistico.

5 - Saper gestire una comunicazione culturale in campo artistico, anche in modo guidato.

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