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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO DOCENTE

Di Giacomo Maria Stella - María de los Ángeles Parrón Quesada

MATERIA

SPAGNOLO

DESTINATARI

5CL - LICEO LINGUISTICO L3

ANNO SCOLASTICO

2013 - 2014

COMPETENZE CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE

OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE CON GRUPPO DI MATERIA

Comportamentali:  Agire in modo autonomo e responsabile.  Collaborare e partecipare Trasversali tra le discipline:  Utilizzare linguaggi specifici per selezionare informazioni  Saper affrontare, organizzare e trattare temi comuni a più discipline.

Acquisire una competenza linguistica sufficiente per muoversi con scioltezza nelle situazioni della vita quotidiana, in circostanze normali di comunicazione che non richiedono un uso specializzato della lingua e un buon dominio di un discreto repertorio lessicale, incluse espressioni idiomatiche e colloquiali (Livello B2+ del Quadro Comune Europeo di Riferimento). Obiettivi:  Sviluppare la competenza comunicativa nelle interazioni orali relative alla vita quotidiana e ad alcuni ambiti delle discipline di indirizzo  Comprendere e interpretare testi scritti diversi per tipologia e inerenti alla vita quotidiana, alla civiltà dei paesi ispanici.  Arricchire il lessico specifico e rafforzare le conoscenze morfosintattiche  Approfondire l’abilità di lettura/comprensione e analisi di testi letterari  Produrre brevi testi scritti coerenti, coesivi e corretti

Metodo induttivo

Metodo deduttivo

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METODOLOGIE DI LAVORO  Lavoro di gruppo  Lezione pratica  Attività con obiettivi Lezione multimediale  Lezione con esperti di prodotto Lezione frontale

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Discussione guidata

Area di progetto


ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE CONTENUTI DELLE FASI 2, 3, 4, 5 Si intendono acquisiti e quindi indirettamente inclusi nel programma i contenuti linguistici, grammaticali, lessicali e le funzioni comunicative relative ai livelli A1-B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. LINGUA I TRIMESTRE RIPASSO E APPROFONDIMENTO DEI CONTENUTI LINGUISTICI, LESSICALI E DELLE FUNZIONI COMUNICATIVE RELATIVE AL LIVELLO B2 CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALL’USO DEL CONGIUNTIVO: oraciones temporales, independientes, sustantivas, condicionales, finales, concesivas y de relativo, ALL’USO DEL CONDIZIONALE E AL DISCORSO INDIRETTO. Da A BORDO2: Unidades 21-22: Grámatica: la voz pasiva, la voz pasiva refleja, verbos de transformación (2), subordinadas comparativas, subordinadas modales, repaso: perífrasis con infinitivos y gerundio. Vocabulario: clima y tiempo atmosferico, el medio ambiente y sus problemas, la economía y el comercio. Comunicación: hablar del clima, describir problemas medioambientales, ecpresar acuerdo y desacuerdo, hablar sobre temas basicos de economía y comercio, opinar sobre temas globales económicos. LITERATURA I TRIMESTRE e II PENTAMESTRE Studio dei seguenti movimenti ed autori ed analisi di alcuni estratti delle loro opere La España de Felipe II. Figura de Felipe II. El Siglo de oro: la Novela Picaresca y el Lazarillo de Tormes, MIGUEL DE CERVANTES y el Don Quijote de la Mancha. Marco histórico-social siglo XIX e siglo XX. ROMANTICISMO: José de ESPRONCEDA y Gustavo Adolfo BÉCQUER REALISMO Y NATURALISMO:Juan VALERA, Benito Pérez GALDÓS, CLARÍN MODERNISMO: Ramón María del VALLE-INCLÁN GENERACIÓN DEL '98: Miguel de UNAMUNO, Antonio MACHADO GENERACIÓN DEL ’27: Federico GARCÍA LORCA LA LITERATURA DESDE 1975: Manuel RIVAS LITERATURA HISPANOAMERICANA: Pablo NERUDA Fase 6: recupero in itinere\ verifiche di validazione: Tempi previsti per la fase: fino al 5% del monte ore annuale

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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE CULTURA I TRIMESTRE e II PENTAMESTRE I contenuti di cultura saranno svolti dal docente madrelingua durante l'ora di conversazione. Fonetica: i suoni tipici della lingua spagnola, pronuncia regole di lettura, intonazione Lessico: Ripasso e approfondimenti di argomenti svolti durante l’anno scolastico precedente (famiglia, professioni, città, casa, cibo, paesi) Sport I trasporti, la stazione e l’aeroporto. In una agenzia di viaggi Il corpo umano, la salute Gli animali Lessico riferito agli argomenti culturali trattati I principali modi di dire Civiltà: Usi e costumi spagnoli: orari y siesta Lo spagnolo nel mondo, le lingue del mondo ispanico Viaggio per la Spagna:  Il nord: El Camino de Santiago  Il centro e l’ovest: Madrid, las dos Castillas y Extremadura  L’est: Barcelona.  Sud: Andalucía. Sevilla. America latina:  Indipendentisti e rivoluzionari  Dittatori e politici. Temi d’attualità

Data 31 ottobre 2013

I docenti Maria Stella Di Giacomo María de los Ángeles Parrón Quesada

VERIFICHE 3

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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE

MATERIA DOCENTE DESTINATARI ANNO SCOLASTICO

Di Giacomo Maria Stella - María de los Ángeles Parrón Quesada SPAGNOLO 5CL - LICEO LINGUISTICO L3 2013 - 2014

NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI: TRIMESTRE: 4 (2 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI); PENTAMESTRE 5 (3 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI)

TIPO VERIFICA

INDICATORI DI VALUTAZIONE

Descrittori del livello di sufficienza degli indicatori: (SUFFICIENTI SE CORRETTI PER ALMENO 2/3)

PROVE DI LINGUA SCRITTO 1. COMPRENSION DE LECTURA QUESITI A SCELTA MULTIPLA O RISPOSTA SCRITTA 2. EXPRESION ESCRITA PRODUZIONE DI TESTI BREVI E SEMPLICI, LETTERE E DIALOGHI 3. GRAMATICA Y VOCABULARIO (Conciencia comunicativa) ESERCIZI DI COMPLETAMENTO, TRADUZIONE, QUESITI A SCELTA MULTIPLA 4

1- Comprensione del messaggio 2- Risposta formalmente corretta e con un lessico appropriato 3- Rielaborazione formale personale del testo

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Pertinenza ed aderenza alla traccia Correttezza grammaticale Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del messaggio

1- Correttezza grammaticale 2- Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica

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1. Sufficiente se comprende il messaggio di base 2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente corretta e comprensibile 3. Rielaborazione essenziale del testo 1- Generale pertinenza ed aderenza alla traccia data 2- Conoscenza delle regole morfosintattiche 3- Uso del lessico appropriato 4- Esposizione chiara e coerente

1. Conoscenza delle regole morfosintattiche 2. Uso del lessico appropriato


ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE ORALE 4. COMPRENSION AUDITIVA QUESITI A SCELTA MULTIPLA 5. EXPRESION ORAL CONVERSAZIONE, RISPOSTE A DOMANDE DELL’INSEGNANTE, ESPOSIZIONE DI UN TEMA E DI OPINIONI PERSONALI PROVE DI CULTURA

Comprensione del messaggio orale

Sufficiente se comprende il messaggio di base del messaggio

1- Comprensione del messaggio 2- Risposta formalmente corretta , con un lessico appropriato e pronuncia corretta 3- Completezza della risposta, eventuale originalità

1. Sufficiente se comprende il messaggio di base 2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente corretta, coerente e ben pronunciata 3. Risposta sufficientemente esauriente

SCRITTO EXPRESION ESCRITA  ESPOSIZIONE DI ARGOMENTI  QUESITI A SCELTA MULTIPLA

EXPRESION ORAL RISPOSTE A DOMANDE DELL’INSEGNANTE, ESPOSIZIONE DI UN TEMA E DI OPINIONI PERSONALI

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1- Capacità di selezionare i contenuti in funzione della traccia data 2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica 3- Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del messaggio 4- Conoscenza dei contenuti ORALE

1. Generale pertinenza ed aderenza alla traccia data 2. Sufficiente conoscenza delle regole morfosintattiche e uso del lessico appropriato 3. Esposizione chiara e coerente 4. Sufficiente conoscenza dei contenuti

1- Capacità di selezionare i contenuti 2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale, pronuncia corretta 3- Rielaborazione linguistica personale, efficacia del messaggio ed eventuale originalità

1- Comprensione del quesito e complessiva pertinenza della risposta 2- Sufficienti conoscenze delle regole morfosintattiche, uso del lessico appropriato e corretta pronuncia 3- Esposizione chiara e coerente

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