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PROGRAMMAZIONE DI MATERIA SINTESI

MATERIA

RESPONSABILE DESTINATARI ANNO SCOLASTICO

TEDESCO Laura Liera Quarte Linguistico 2013-2014 OBIETTIVI

OBIETTIVI : Raggiungimento di un Livello B1.1: 1) Comprendere messaggi orali in contesti diversificati; 2) comprendere testi di attualità di media difficoltà 3) esprimere opinioni su tematiche generali 4) produrre un testo coerente e coeso 5) conoscere e saper utilizzare in maniera corretta strutture linguistiche più complesse 6) comprendere e analizzare testi di civiltà o letterari collocandoli nel loro contesto storico.7)

Individuare differenze e analogie tra culture e civiltà diverse. FUNZIONI COMUNICATIVE: Descrivere vari tipi di sport e parlare dei luoghi dove lo si pratica; comprendere e raccontare eventi passati; chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi; parlare dei “nuovi media” e sui mezzi di comunicazione; chiedere e dare informazioni su un museo; parlare del proprio lavoro ideale e delle motivazioni, dei progetti futuri, delle professioni; parlare dell’amicizia; descrivere il carattere e l’aspetto di una persona; esprimere sentimenti e stati d’animo; esprimere simpatia e antipatia;formulare ipotesi; dare consigli; descrivere situazioni conflittuali e suggerire soluzioni Storia: Geschichte Deutschlands von 1933 bis 1945. Letteratura: lettura ed analisi testuale di alcuni brani/poesie del ‘900 STRUTTURE: Le frasi subordinate (interrogative indirette con ob; finali con damit; relative con was, wo, wer; causali con da; concessive con obwohl; temporali con als, wenn, wann, bevor, seitdem ,während e nachdem; infinitive con um…zu, statt e ohne;consecutive con so…dass); verbi ed espressioni con preposizione, gli avverbi pronominali, pronomi indefiniti ein,kein, welch-, pronomi e avverbi indefiniti con irgend-, il dimostrativo derselbe, dieselbe, dasselbe, il Präteritum, la forma passiva, il caso genitivo e le preposizioni con il genitivo, il futuro, l’uso della preposizione zu per esprimere un fine, verbi con preposizione, il pronome relativo, il Plusquamperfekt, il Konjunktiv II dei verbi ausiliari, modali, dei verbi irregolari, il Konjunktiv II passato, il periodo ipotetico, la frase ottativa.

FASI DI LAVORO 1) 2) 3) 4) 5) 6)

Produzione e comprensione orale Produzione e comprensione scritta Lezione con l’esperto Riflessioni sulla lingua Lessico Recupero RISORSE UMANE

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Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD1programmazione di materia vecchio_ordinamento_9_2012


Docenti di Tedesco del liceo linguistico; esperto di madrelingua

BENI E SERVIZI Utilizzo dell’aula multimediale e dell’aula video.

Data, 28 Ottobre 2013

Il Responsabile (firma) Laura Liera

Verificato in data: da:

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PIANO DI LAVORO

DOCENTE MATERIA DESTINATARI

ANNO SCOLASTICO

Laura Liera Tedesco Classi Quarte Linguistico 2013-2014

OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE CON GRUPPO DI MATERIA

COMPETENZE CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE Si veda Documento del CdC

Competenze relative al Quadro di Riferimento B1.1 1) Comprendere messaggi orali in contesti diversificati; 2) comprendere testi di attualità di media difficoltà 3) esprimere opinioni su tematiche generali 4) produrre un testo coerente e coeso 5) conoscere e saper utilizzare in maniera corretta strutture linguistiche più complesse 6) comprendere e analizzare testi di civiltà o letterari collocandoli nel loro contesto storico. 7) Individuare differenze e analogie tra culture e civiltà diverse.

X Metodo induttivo X Metodo deduttivo

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METODOLOGIE DI LAVORO X Lavoro di gruppo  Lezione pratica  Attività con obiettivi X Lezione multimediale X Lezione con esperti di prodotto X Lezione frontale

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Discussione guidata

Area di progetto


PIANO DI LAVORO

FASI 1. 2. 3. 4. 5. 6.

DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE Produzione e comprensione orale Produzione e comprensione scritta Lezione con l’esperto Riflessioni sulla lingua Lessico Recupero

Fase 1: produzione e comprensione orale (registro formale e informale) Competenze attese

Conoscenze/abilità correlate

1.1 Saper comprendere messaggi orali (interviste e dialoghi) prodotti a velocità standard, cogliendo la situazione e l’argomento del discorso.

Descrivere vari tipi di sport e parlare dei luoghi dove lo si pratica; comprendere e raccontare eventi passati; chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi; parlare dei “nuovi media” e sui mezzi di comunicazione; chiedere e dare informazioni su un museo; parlare del proprio lavoro ideale e delle motivazioni, dei progetti futuri, delle professioni; parlare dell’amicizia; descrivere il carattere e l’aspetto di una persona; esprimere sentimenti e stati d’animo; esprimere simpatia e antipatia;formulare ipotesi; dare consigli; descrivere situazioni conflittuali e suggerire soluzioni

Contenuti specifici dell’attività di insegnamento/apprendimento a. domande su brani di media difficoltà b. domande relative al quotidiano c. ascolto di CD d. visione di semplici filmati televisivi

Fase 2: produzione e comprensione scritta (registro formale e informale)

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Periodo d’esecuzione

Tutto l’anno

Periodo d’esecuzione


Competenze attese

Conoscenze/abilità correlate

2.1 Saper leggere e comprendere messaggi scritti di varia tipologia e di media difficoltà, cogliendone il senso e lo scopo.

Descrivere vari tipi di sport e parlare dei luoghi dove lo si pratica; comprendere e raccontare eventi passati; chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi; parlare dei “nuovi media” e sui mezzi di comunicazione; chiedere e dare informazioni su un museo; parlare del proprio lavoro ideale e delle motivazioni, dei progetti futuri, delle professioni; parlare dell’amicizia; descrivere il carattere e l’aspetto di una persona; esprimere sentimenti e stati d’animo; esprimere simpatia e antipatia;formulare ipotesi; dare consigli; descrivere situazioni conflittuali e suggerire soluzioni Descrivere vari tipi di sport e parlare dei luoghi dove lo si pratica; comprendere e raccontare eventi passati; chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi; parlare dei “nuovi media” e sui mezzi di comunicazione; chiedere e dare informazioni su un museo; parlare del proprio lavoro ideale e delle motivazioni, dei progetti futuri, delle professioni; parlare dell’amicizia; descrivere il carattere e l’aspetto di una persona; esprimere sentimenti e stati d’animo; esprimere simpatia e antipatia;formulare ipotesi; dare consigli; descrivere situazioni conflittuali e suggerire soluzioni

2.2 Saper produrre testi di tipo funzionale e di carattere personale sempre più articolati, pur con lievi errori formali.

Fase 3: conversazione (Lezione con l’esperto)

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Contenuti specifici dell’attività di insegnamento/apprendimento a. lettere su traccia, Emails, blogs b. dialoghi c. brani proposti dal libro di testo d. documenti autentici (depliants, inserzioni, indicazioni) e. letture tratte da varie fonti

Tutto l’anno

Tutto l’anno a. b. c. d. e. f. g.

lettere su traccia, Emails, blog dialoghi descrizioni, presentazioni composizioni di media lunghezza riassunti risposte scritte a domande traduzioni di frasi

Periodo d’esecuzione


Competenze attese Saper interagire nella conversazione su argomenti quotidiani.

Conoscenze/abilità correlate - conversare su argomenti di vita quotidiana proposti dall’insegnante-madrelingua - descrivere immagini, situazioni e persone

Contenuti specifici dell’attività di insegnamento/apprendimento Tra i contenuti: a. Descrizione di immagini b. descrizione di situazioni c. lettura di brani e di civiltà. d. esercitazioni a casa di rinforzo di quanto fatto in classe nelle varie tipologie e. riutilizzo delle strutture apprese f. ampliamento del lessico

Fase 4: riflessione sulla lingua - grammatica Competenze attese Saper utilizzare le strutture morfo-sintattiche più complesse in forma sufficientemente corretta e adatta al contesto.

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Conoscenze/abilità correlate Conosce le strutture grammaticali via via piu’ complesse e opera confronti con quelle corrispondenti della Lingua1.

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Tutto l’anno

Periodo d’esecuzione Contenuti specifici dell’attività di insegnamento/apprendimento Le frasi subordinate (interrogative indirette con ob; finali con damit; relative con was, wo, wer; causali con da; concessive con obwohl; temporali con als, wenn, wann, bevor, seitdem ,während e nachdem; infinitive con um…zu, statt e ohne;consecutive con so…dass); verbi ed espressioni con preposizione, gli avverbi pronominali, pronomi indefiniti ein,kein, welch-, pronomi e avverbi indefiniti con irgend-, il dimostrativo derselbe, dieselbe, dasselbe, il Präteritum, la forma passiva, il caso genitivo e le preposizioni con il genitivo, il futuro, l’uso della preposizione zu per esprimere un fine, verbi con preposizione, il pronome relativo, il Plusquamperfekt, il Konjunktiv II dei verbi ausiliari, modali, dei verbi irregolari, il Konjunktiv II passato, il periodo ipotetico, la frase ottativa.

Tutto l’anno


Fase 5: lessico

Periodo d’esecuzione

Competenze attese

Conoscenze/abilità correlate

Saper utilizzare il lessico corretto e adatto ad una determinata situazione.

Conosce il lessico relativo alle funzioni comunicative affrontate

Contenuti specifici dell’attività di insegnamento/apprendimento Apprendimento dei seguenti campi semantici : Fitness und Sport; geschichtliche Ereignisse der Vergangenheit; neue Medien; Zukunftspläne; Freundschaft und Liebe; Charakterbeschreibung: Heiraten oder Zusammenleben?; KinderEltern-Verhältnis.

Fase 6: recupero Competenze attese Saper utilizzare le strutture morfo-sintattiche in forma sufficientemente corretta e adatta al contesto.

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Tutto l‘anno

Periodo d’esecuzione Conoscenze/abilità correlate Conosce e utilizza le strutture grammaticali affrontate.

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Contenuti specifici dell’attività di insegnamento/apprendimento Esercizi di diverse tipologie: completamento, trasformazione, sostituzione, composizione di frasi, traduzione.

Pentamestre


PROGRAMMAZIONE DI MATERIA VERIFICHE MATERIA RESPONSABILE DESTINATARI ANNO SCOLASTICO

TEDESCO Laura Liera Classi Quarte Linguistico 2013-2014

NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI SCRITTE: TRIMESTRE 2/3; PENTAMESTRE: 3 TIPO VERIFICA

PROVA SCRITTA DI COMPRENSIONE (LESEVERSTEHEN)

PROVA ORALE DI PRODUZIONE LETTERARIA E NON LETTERARIA (MÜNDLICHER AUSDRUCK)

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INDICATORI DI VALUTAZIONE

DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA DEGLI INDICATORI MAX 10 PUNTI – SUFF. 6

1. SA SELEZIONARE GLI ARGOMENTI ORGANIZZANDOLI IN UNA ESPOSIZIONE STRUTTURATA (AUSDRÜCKSVERMÖGEN) 2. SA UTILIZZARE IN MANIERA CORRETTA LE STRUTTURE GRAMMATICALI (SPRACHRICHTIGKEIT)

La trattazione risulta sostanzialmente completa e sufficientemente corretta

MAX 10 PUNTI – SUFF. 6 1. CONOSCE E ORGANIZZA I CONTENUTI RICHIESTI 2. ESPRIME I CONTENUTI CON UN ADEGUATO LIVELLO DI La esposizione risulta sostanzialmente completa e PROPRIETÀ LESSICALE E DI CORRETTEZZA sufficientemente corretta MORFOSINTATTICA (SPRACHRICHTIGKEIT).

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PROVA SCRITTA DI PRODUZIONE (SCHRIFTLICHER AUSDRUCK)

TEST DI GRAMMATICA (GRAMMATIKTEST)

TEST/QUESTIONARIO DI CIVILTÀ

PROVA SCRITTA DI RIASSUNTO (ZUSAMMENFASSUNG)

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MAX 10 PUNTI – SUFF. 6 1. CONOSCE E ORGANIZZA I CONTENUTI RICHIESTI 2. ESPRIME I CONTENUTI CON UN ADEGUATO LIVELLO DI Adeguata conoscenza dei contenuti ed esposizione PROPRIETÀ LESSICALE E DI CORRETTEZZA corretta MORFOSINTATTICA (SPRACHRICHTIGKEIT).

MAX 10 PUNTI – SUFF. 6 1. CONOSCE E SA USARE CORRETTAMENTE LE FUNZIONI LINGUISTICHE E LE STRUTTURE GRAMMATICALI

Conoscenza ed uso corretto di almeno i 2/3 delle strutture grammaticali

MAX 10 PUNTI – SUFF. 6 1. CONOSCE E ORGANIZZA I CONTENUTI RICHIESTI 2. ESPRIME I CONTENUTI CON UN ADEGUATO LIVELLO DI Sufficiente conoscenza degli argomenti ed PROPRIETÀ LESSICALE E DI CORRETTEZZA esposizione corretta MORFOSINTATTICA (SPRACHRICHTIGKEIT).

1. SA RIASSUMERE DIMOSTRANDO CAPACITÀ DI RIELABORAZIONE, USANDO UN LESSICO ARTICOLATO E STRUTTURE GRAMMATICALMENTE CORRETTE

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1-4: il riassunto risulta incompleto e non strutturato. 5: il riassunto è limitato e poco articolato 6: Il riassunto è limitato e poco articolato ma rispecchia il contenuto del testo, anche se l’espressione non è molto rielaborata. 7-8: il riassunto è adeguatamente strutturato e riproduce abbastanza bene il contenuto del testo . 9-10:il riassunto riproduce bene il testo ed evidenzia buone capacità di rielaborazione


PROVA DI COMPRENSIONE ORALE (HÖRVERSTEHEN)

VERIFICA DEL LESSICO (VOKABELTESTS)

10

Voto massimo: 8 1. COMPRENDE IL SIGNIFICATO GLOBALE ED ANALITICO DI DIALOGHI IN VELOCITÀ STANDARD, RICAVANDO IL Risposte corrette per almeno i 2/3 delle risposte SIGNIFICATO DI PAROLE NUOVE DAL CONTESTO chiuse richtig/falsch

1. CONOSCE IL LESSICO RELATIVO ALLE UNITA’ STUDIATE

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Voto massimo: 8 Conoscenza di almeno i 2/3 del lessico richiesto


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