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東大人 東大人,是哪所東大? 歡迎開啟猜謎和解謎的奇幻旅程!


我們的理念—開啟一個揭開謎底的奇幻旅程 我們,不打算開門見山, 我們,期待跟你一起奪回讀者的主權。 讓我們簽一個合約,不到最後關頭,別把正確答案輕易說出。 我們只希望,把揭開謎底的樂趣和權利, 還給正在閱讀這段文字的你。

東大 華語文學系 英美語文學系 音樂系 公共與文化事務學系 美術產業學系 身心整合與運動休閒產業學系 兒童文學研究所 ~誠摯邀約~

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想」了甚麼?

我們「

-製作理念

目錄

講」了甚麼?

我們「

-未來規畫

KUSO」了甚麼?

我們「

-創意玩社團

看」了甚麼?

我們「

-周遭環境特色

讀」了甚麼?

我們「

-院系所課程地圖

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做」了甚麼?

我們「

-活動新聞

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出產」了甚麼?

我們「

-畢業校友專訪

隱瞞」了甚麼?-謎底揭曉!不可以作弊唷!

我們「


系幑: 每個系的門面, 也蘊含了我們 的精神

未來遠景 本地天然及人文資源豐富,具有其他縣市所沒 有的地方特色,透過地方產業與國際接軌,進 而邁向全球化,將是未來的走向。 為強化新興學科與經濟發展之關連性,本院積 極發展地緣特色,配合地方發展以宏觀角度進 行科際整合,掌握新興產業的發展趨勢。 本院未來將繼續善用本地的自然環境和文化條 件,結合在地資源,藉由藝術產業的研究與教 學,發掘本地區潛在之文化產業,對地方發展 將有極大助益。


社團活動

學術學藝性社團:文藝、技藝學習及藝術研討 尋韻古箏社、攝影社、手傳心語社、茶道研習社、ACG研究社、金融CEO戰略社、神將藝 陣研究社、圍棋社、雜誌社 康樂性社團:提倡休閒康樂活動 砂城康輔社、熱門音樂社、東舞社、東大國標社、撞球社、機動車輛構造與安全駕駛技術 研究社、管樂社 服務性社團:推展校內外社會服務 野孩子羅浮群、仁愛服務社、娜魯灣青年社、藍鯨社、微笑心輔社、健康大使青年社、春 暉社、陽光青年團 體能性社團: 體能鍛錬 晨曦登山社、國術社、桌球社、劍道社、競技啦啦隊、身心障礙體育推廣社 綜合性社團:提供綜合性服務或社員聯誼 僑生聯誼會、國際學生聯誼會、雅歌社、實踐團契、崇德青年社、慈青社、男生宿舍自治 會、女生宿舍自治會、BOT宿舍委員會


音樂系 音樂系師生致力於音樂專業與音樂教育之能力增強為目標,先後成立合唱團、 交響樂團、管樂團每年定期演出甚至配合校外團體參與歌劇的演出,管樂團 參加全國音樂比賽更獲特優之佳績。音樂系之目標除了以培育學生具有音樂 專業能力之基礎人才外,加入培育音樂教育及原住民音樂文化人才之功能。 課程設計則以達成培育目標之需求方向重新修訂,並以學程之設計以符合學 生之學習需求。 特色與發展 1.教學之效度與實用性,強調實務教學,使理論與教學實務配合,落實各種 教學課程。 2.音樂專業展演之培養,並配合秘書處、校友會,以及各種管道予以推廣。 3.發展原住民音樂特色,招收具有音樂專長之原住民學生,並結合原住民音 樂中心蒐集、改編、推廣原住民音樂。 4.科技整合能力之培養,結合數位、電腦等應用音樂課程音樂性,培養跨領 域 2.發展特色 (1)音樂專長特色 (2)原住民音樂特色 (3)音樂數位媒材應用 (4)音樂教學能力 (5)小學教育學程 (6)藝術文化機構之合作和服務


美術產業學系 歷史沿革 本系前身為國立臺東師範學院初等教育學系美勞教育 組,主要培養藝術領域專業師資人才。於97學年度改名為「美術產 業學系」,本系的體質從師資培育轉為美術產業的發展方向,結合 與發展圖像及數位兩個領域,以培育多元與深度均衡發展的藝術專 業才,兼備資訊科技與藝術的整合專業能力。 特色與發展 具有美術史與理論、水墨創作、陶藝、繪本、電腦動畫、數位藝術、 多媒體、版畫等專長。

公共與文化事務學系 在教學上,重視在地議題與社會變遷的關連,訓練學生具有科際整合與 獨立思考之能力,期望透過課程規劃,結合地方資源,訓練學生關心環 境與社會議題,成為具備文化素養、在地關懷與比較視野的公共事務人 才;在研究上,銜接學術思潮與社會脈動,培養全球視野與在地關懷, 並致力於南島民族社會文化研究與人才之培育。 學士班發展理念及特色 特色與發展 一、培育關心族群文化與具有公共事務與政策分析的能力 二、訓練學生關心環境與解決社會議題的能力 三、培養了解文化政策及參與文化事務的能力 四、國內外公民營機構的參觀與訪問活動或實習 五、國內外文化田野實習,強化學生多元文化素養 六、強化多語的溝通能力 七、與國外大學或研究機構合作,擬定交換學生、海外研修計畫


身心整合與運動休閒產業學系 系所簡介 身心整合與運動休閒產業學系之成立,是以國際化為標竿,在地化為主軸,理論與實 務並重,培養學生對於身心整合技巧與運動休閒產業之相關研究的視野,提供日後就業與 繼續進修研究的基礎。並顧及本地地區相關產業的發展,將身心整合技巧的課程與休閒產 業結合,充分開發與利用運動休閒產業的地方資源,是本系課程設計的另一個重要構面。 以優質身心健康產業與休閒運動產業人才,結合休閒文化以及自然資源為發展軸線, 用創新與整合策略為基礎,建立產學合作與學術交流管道,以系統規劃和配套整合技術, 提昇全人身心健康與運動休閒活動產業相關議題為研究方向。此外,培養專業的跨領域經 營管理人才,積極投入各項提昇全人健康、自然生態環境保護與生活環境之改善工作,謀 求整體環境之永續發展。 發展與特色 本系發展重點分為兩個主軸來發展,一為以身心學(Somatics)理論及身心整 合技法為主,所發展的一系列專業身心整合之健康指導人員的訓練課程,配合大自然的環 境,陶冶身心探索與調整的專業人才;另一方面則以結合本地區天然的休閒活動場域,發 展相關之休閒運動、觀光產業,訓練專業之指導人員,與學習運動休閒產業之經營管理, 做為課程規劃的核心,並且強調產業發展分析與資源規劃為主軸,做為教學、研究與服務 之發展依據,此為本系學術發展與實務應用並重之特色所在。因此本系未來的發展構思將 朝下列方向努力: 以培養身心整合、健身、養生之健康指導員與休閒運動專業指導人才為主要目的。結合本 地區休閒產業經營者、企業廠商、社區代表、民間團體等資源,建立合作伙伴關係,並積 極開拓與各校教學資源共享、與研究資源互助,以提升教學、研究與服務的品質。推動相 關專業之證照制度,並以亞洲地區為目標,引進國際證照之課程與研習活動,提昇本校之 國際化遠景。 專業能力 培育符合世界潮流和國際發展需求的專業人才 結合本地區的特色發揮優質專業能力 因應老年化趨勢提供優質服務 以宏觀視野洞悉身心整合與運動休閒產業的發展


兒童文學研究所 以培養兒童文學學術人才為本。本所除了深耕學術研究,也提供在職教師與文化工作者進 修的機會。 兒童文學研究所的經常性目標首先是強化學術,精實課程,並以研究專題,帶動專書 出版。其次則是培養創作人才,提供兒童文學作家交流平臺。再其次則是以學術和創作能 量,拓展文化事業。最後則是擴大海外交流,在學術上增進視野,養成國際學者;在未來 的前景方面,設想各種發展的可能性。 發展與特色 兒童文學研究所編制七位專任教師,師資的專業涵蓋中國文學、英美文學、兒童文化、 社會學、藝術教育、戲劇,讓兒童文學作為跨領域的學科具備豐厚的基礎。以課程結合學 術研究,出版《兒童文學學刊》。再以創作工作坊為基點,創辦季刊,帶動寫作風氣。本 所成立閱讀研究團隊,從文學的角度補充心理學導向的觀點。本所另外辦理兒童哲學講座 和年度研習營,承接國內大學在該領域的獨特傳統。 英美語文學系 特色與發展 1.培養學生具備優良之英語文能力,奠定未來語言、文學研究之基礎: 教學課程循序漸進,前兩年著重英語聽、說、讀、寫之基本能力的訓練,繼以 加 強專業訓練,奠定紮實之英語能力,以從事高深之英語文學術研究。 2.培養多元化社會需要之專精英語人才: 因應近年來國際化的發展,培育之英語人才需熟諳社會各層面及領域及多媒體 教學課程設計與製作課程,符合社會發展所需。 3.落實英語推廣教育,配合政府雙語環境政策: 落實英(外)語推廣教育,以服務地方需要,促進國民外交,有助於提升台灣英 外語水平。近年來已支援台東地檢署及縣政府,提供英語專業翻譯務。


華語文學系 「華文」一詞指涉廣泛,涵括了全世界所使用的華文書寫、言說、溝通與 表達。本系以古典及現代的華語文文字、語言、文學、文化為教學及研究 內涵,主要以華語文核心課程奠基,進而關懷在地化、貼近社區生活,以 期回歸華語文在地化、現代化的應用。 教學目標: 1.培養對外華語人才,配合政府對外華語政策。 2.落實語文教育及應用,培養學生語文應用之多元能力。 3.結合地方文史,培養區域文學書寫之人才。 課程領域: 1.華語文教學課程。 2.語言文字課程。 3.文學文化課程。 特色與發展 一、多元化:強調跨系所之知識整合,具體目標為: 1. 結合相關系所,開發適合國內外使用之兒童華語教材。 2. 培育具備雙語能力的對外華語師資。 3. 支援國小本土語言師資培訓工作。 二、全球化: 1. 成立「語文研究中心」,廣泛蒐集各國語系資料。 2. 推動與國外大學交換教授、交換學生以及短期留學之計劃, 以培養師生之世界觀。 3. 推動暑期海外華語教學實習活動。 三、在地化:生活中的思見聽聞與山海自然,是所有文學的起點 1. 建立文化資料庫,保存本地原住民、閩南、客家、新住民之史料。 2. 出版臺灣文化專書。 3. 與進修部、校外社教機構共同推動華語學習活動,提供本地區外籍 人士學習與進修機會。 系學生基本能力: 1. 具備華語口語表達能力。 2. 具備華語文讀、寫基本能力。 3. 具備華語文文學、語言、文化、思想基本專業知識及素養。 4.培養學生跨學科、生活與文化創意產業相關能力。 5.具備教學基本專業知識及能力。 6.具備外語溝通能力


【引吭 讓夢想隨著音韻飽滿 —音樂系 張心綺】 張心綺的創業歷程張心綺小檔案 →畢業系級:99級音樂系 →任職公司:貝特音樂有限公司 →工作性質:婚禮樂團現場駐唱、 唱片製作、錄音工程 由於家裡經營唱片製作公司,心綺學姐自小耳濡目染,擁有如魚得水的環境。原本心 綺學姐並非音樂科班出身,但在一番努力下考取了音樂系,沿著音樂這條繩索繼續走到如 今。她這顆愛唱歌的熱血之心,再加上機緣的安排,讓她得以在所愛的領域中綻放光彩, 也在活動駐唱與製作專輯方面有出色的成績。

@恩師引薦

為理念選擇與研究所不同的道路

心綺學姐之所以能夠得到如今這份工作,是在她大學畢業後,遇到一位讓她人生軌道 改變的麥韻篁老師,麥老師引薦心綺學姐進入婚禮現場駐唱的世界。這一重大的轉機,使 得心綺學姐轉換跑道,選擇不考研究所。這是因為心綺學姐認為,與其在研究所繼續地塞 進知識,不如直接將所學所得『唱』出來,駐唱歌手的性質正好為她提供理想的條件。不 只是在結婚現場,婚紗展、典禮、表演會場,都能看見心綺學姐的身影。

雖然大學時因為課業的關係,心綺學姐沒有參與社團的經驗,但身邊 總不乏良師鼓勵她參加外地比賽,例如蔡美鈴老師、陳怡瑩老師……心綺 學姐語氣逐漸變得感性,因為這樣的歷程不但增長她的專長,藉由一次次 與外界的接觸,也讓心綺學姐的視野與觀念,變得不被拘束。


@全新環境

全新學習

踏進這嶄新的環境之前,心綺學姐可說是沒有任何經驗,而且開唱時,婚禮現場的 賓客們大多在用餐,眼光很少投射在表演者身上,因此一開始心綺學姐很不習慣, 但是因著『唱得好,別人自然會注意』的認知觀,讓心綺學姐繼續自信地展現好歌 喉。 『對我而言,婚禮駐唱是一份很幸福的工作』心綺學姐笑說,因為愛唱歌的初 衷始終沒變過,使遭遇當中必經的挫敗,這份熱情也沒有止息。除了婚禮駐唱,心 綺學姐也會接手擔任司儀、主持的角色,覺得自己表現不佳的時候,心綺學姐就會 把自己的口白錄音下來反覆練習,同時多觀察其他出色主持人的應對與說話技巧, 此外也寫稿充實與內化主持智識,為了『如何讓下次表現更好呢?』而不斷地思考 與努力著。 @自在接受不同觀念 實踐嶄新面貌 心綺學姐鼓勵學弟妹降低姿態,學著謙虛處世,多接觸外界、建立人脈,也可多認 識外系同學,這對未來都很有幫助。 心綺學姐認為,在學校,教育給我們的理念往往強調『學以致用』,但這絕不 是倒過來被本科專業綑綁,就像心綺學姐在學校的專科是聲樂,但是婚禮駐唱的曲 目往往是流行樂──尤其是著重即興創作JAZZ──,古典與流行,這兩者的共鳴、 題材、表演方式迥然不同,但心綺學姐選擇坦然面對這不小的差距,別人也許覺得 有古典優於流行,甚至興起排斥的念頭,但心綺學姐認為,『人生不設限』,從過 去到如今,心綺學姐成長的體會是,『人生總會有許多不如意的事,要把每次的挫 折當做讓自己成長的養分。 雖然許多事情當下無法接受 ,但事過境遷後 那就是一種怡然自得!如果不曾 走過,怎麼懂?』是一種成長的歷練吧! 『許多爵士歌手的堅持,是不該忽視的』, 心綺學姐雖然說得帥氣,但語句中的堅定與認真,讓人無法忘記。◎


【一樣的大學生活,可以有不一 樣的選擇:學姐的經驗分享 -華語系 侯如育】

在即將告別母校的季節裡, 想請身為應屆畢業生的如育學姐來跟我們談談: 這大學四年可以怎麼過呢? 與我們相較之下,如育學姐已經在東大度過了三年以上的時間,不免俗地,邀請學長 姊以自身經驗,為學弟妹回過頭來,反思一件事:我能怎麼好好利用大學的時間呢?趁自 己還在就學中,事情與時間,這兩者該怎麼適當地分配與掌握呢? 如育學姊認為,你可以利用大學時期,好好培養三種能力: 第一個,抗壓力。她說:「抗壓力當然不是特意去訓練的」,而是在每次做事的經驗中, 在挫折中成長,拒絕成為草莓的體質! 第二個,創造力,工作時,平凡地做一個職場人似乎不錯?但如育學姐認為:別只是安於 現狀,接���交辦任務的同時,也要想著如何對公司有所貢獻?怎麼讓公司進步?如此提出 好的構思。 第三個,交際能力,人與人關係密切的社會環境中,溝通的重要性不言可喻。 如育學姊建議學弟妹,大學的生活層面有很多種,當你在安排課業、人際、社團、打 工或其他規劃時,應該先以課業為前提,在做決定前,請先思考看看:一旦加入這個社團、 接了這份工作,自己的課業會不會受影響呢? 行有餘力之時,課餘時間,還有其他多采多元的選擇!社團和打工應該要以興趣為依歸, 如育學姊就自身經驗為例,雖然大學時,她沒有加入任何社團,但她曾經在茶葉行當銷售 員。如育學姐說,之所以選擇這份工作,除了自己家庭的背景,讓她對茶香無法忘懷之外, 同時也能累積好的人緣。 因此,如育學姊認為,社團和打工最大的收穫就是-培養自己更深刻的興趣,同時也 能廣化自己的人脈。跟客人交流,會接觸到不同性格的人、讓如育學姊感懷的是,真的別 以外表論斷別人,有些人或許長相兇惡,一旦溝通,卻發現其實對方人不錯。這樣的印象 落差,往往帶來意料之外的感想。


中山大學就業博覽會中,應徵面試一次就中 在今年三月時,職涯中心策劃了一系列的企業參訪活動,這些行程中,也包含參觀中 山大學博覽會。在現場,如育學姊應徵了一家公司──高點教育出版集團,因為自己是文 組出身,因此她經錄取之後,便在公司裡擔任行政人員,負責推廣業務,並進行文書處理、 接待、電腦相關的工作。 「高點教育出版集團」為國內提供輔考服務及專業出版之機構。如育學姐先從最基層的工 作入手,希望能逐步累積更多經驗,如育學姐提到,進入一家公司時,雖然可能非本科系 出身,但仍能透過公司提供的職訓管道,一步步進修,讓自己更符合公司所需要的人才, 培育更多職場需要使用的能力。因此進入公司之後,雖然還有不足的地方,但應該更努力, 讓公司認定:自己是具有「可塑性」的人,藉此為自己創造更多可能的出路。 應徵現場直擊!面試訣竅 鏡頭轉回應徵的現場,如育學姐回想,當她站在排隊的行列中等候時,她觀察到,前面一 位應徵者,因為怯場,而無法確實回應主管的提問。 從公司主管的角度來看,面對應試者一個個輪番上陣,公司最想聽到甚麼答覆呢?這 其中的應對進退,有否什麼訣竅呢?如育學姊說,應徵者與公司雙方,對話的來往之間, 公司其實期待聽見你的自身經驗:談談你以往的工作經驗如何?為甚麼想要應徵這間公司? 以及針對未來的規劃,從這三個脈絡當中,透過你的對談,公司希望能從中了解:你的應 對能力還有做事態度,而這些是履歷表上之外的訊息,是需要另外準備的材料。在遞交的 履歷表上,工作經驗的部分可以特別註明,而在每項工作條目之下,你可以和公司表達你 在該職場環境中的學習和見解。 這三十分鐘的對話過程,在心情上,如育學姊建議大家別太緊張, 輕鬆但不隨便對自己也要有自信心。同時,也要打理外表儀容, 若不清楚可以怎麼搭配面試服裝,請見本頁附照。 三菱旅行社

業界見習經驗

去年年底時,如育學姐藉由同儕得知,職涯中心透過媒合計畫, 提供學生至業界公司實習的機會,如育學姐雖然曉得釋出的名額有限, 但她認為機會難得,應該全力一試!後來,如育學姐在三菱旅行社分公司 實習,她說,工作環境十分簡單樸實,自己主要協助客戶訂票事宜、 規畫行程,雖然實習時間僅有短短一個月,但在公司裡面, 如育學姐和前輩們學習到不少,藉由前輩的分享, 讓如育學姐了解到:現代社會職場「不僅僅要衝,還得衷」(衷心待人) 。



東大人何許人也?