Page 1

Глава 1. Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов. 1. Перечислите уровни структурной организации живой природы. Молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционный, биогеоценотический, биосферный. 2. Среди перечисленных ниже структурных уровней организации живой материи подчеркните те, которые являются общими для живых и неживых объектов. Клеточный, атомный, молекулярный, популяционно-видовой, биогеоценотический, уровень элементарных частиц, организменный. 3. Укажите основные признаки (свойства) биологических систем. 1. Обмен веществ. 2. Постоянство химического состава. 3. Самовоспроизведение. 4. Наследственность. 5. Изменчивость. 6. Размножение. 7. Индивидуальное развитие и эволюция. 4. Классифицируйте нижеперечисленные объекты на живые (+) и неживые (-). Кристаллы галита (хлористого натрия) – Амеба + Кишечная палочка + Кремнезем Плесень + Нефть Лишайник + Слюда 5. Укажите наиболее существенные отличия между одноклеточным организмом и отдельной клеткой многоклеточного организма. 1. Клетка одноклеточного организма устроена просто, а многоклеточного – усложнена. 2. Клетки простейших и бактерий функционируют как целостная структура, а клетки многоклеточных специализированы. 3. Клетки многоклеточных образуют ткани и, в отличие от одноклеточных, не могут существовать самостоятельно. 6. Охарактеризуйте развитие как общее свойство материи и укажите, какие типы развития выделяют применительно к живым организмам. Развитие – необратимое направленное закономерное изменение объектов живой и неживой природы. Типы развития живой материи: 1. Онтогенез – индивидуальное развитие. 2. Филогенез (эволюция) – историческое развитие, возникновение новых видов и форм жизни. 7. Опишите, в чем заключается сущность такого свойства живых организмов, как раздражимость. (Используйте знания, полученные при изучении курса «Человек».) Раздражимость – способность биологических систем реагировать на внешнее воздействие изменением своих физико-химических и физиологических свойств. Раздражимость проявляется в изменениях текущих значений физиологических параметров,


превышающих их сдвиги при покое. 8. Раскройте сущность такого общего свойства биологических организмов, как саморегуляция. (Используйте знания, полученные при изучении курса «Человек».) Саморегуляция – это свойство биологических систем автоматически устанавливать и поддерживать на определённом, относительно постоянном уровне те или иные физиологические или другие биологические показатели. 9. Раскройте смысл тезиса: «Одной из важнейших черт живых существ является ритмичность». (Используйте знания, полученные при изучении курса «Человек».) Ритмичность процессов жизнедеятельности организмов является приспособлением к периодически меняющимся условиям окружающей среды. Она позволяет повышать активность организма в наиболее благоприятные периоды времени и экономить жизненные силы в те часы, когда воздействие среды оказывается неблагоприятным. 10. Приведите современное определение понятия жизнь. Жизнь – это способ существования живых тел, существующих на Земле, которые представляют открытые самовоспроизводящиеся и саморегулирующиеся системы, построенные из биополимеров: белков и нуклеиновых кислот.

Параграф 1. Становление систематики. 1. Известно, что наряду с научной классификацией живых организмов существует и практическая классификация. В чем заключается принципиальное отличие между ними? Практическая система классификации создавалась людьми для объединения растений и животных в группы в зависимости от их пользы или вреда для человека. Приведите два примера практической классификации организмов. Домашний скот, ядовитые растения. 2. Среди перечисленных ученых найдите и подчеркните автора первой научной классификации живых организмов. К. Линней. 3. Закончите предложение. Принцип иерархичности. 4. Вставьте недостающие слова. Бинарной, Карлу Линнею. 5. Усвоив принцип построения названий видов организмов и опираясь на полученные ранее знания из курсов ботаники и зоологии, приведите по два примера видов растений и животных. Растения: пырей ползучий, ромашка аптечная. Животные: аскарида человеческая, собака домашняя. 6. Назовите ограничения (слабые стороны) искусственной системы классификации живых организмов, предложенной К. Линнеем. Некоторые признаки Линней выбирал произвольно и ошибочно. Он утверждал, что искусственная система может работать только до тех пор, пока не найдена естественная. Однако в те времена из-за религиозных представлений считалось, что видов существует ровно столько, сколько их создал Бог, то есть новые виды не появляются и не изменяются, а это противоречит законам эволюции.


7. Укажите, в чем состоит наиболее существенное отличие современной (естественной) классификации организмов от всех предыдущих. В данное время естественная система отражает происхождение животных и растений и основана на их родстве по совокупности существенных черт строения. Во времена Линнея полагали, что все виды созданы Богом, неизменны и не развиваются, а новые виды не возникают.

Параграф 2. Эволюционная теория Жана Батиста Ламарка 1. Объясните, почему учение Ламарка о происхождении и историческом развитии живых организмов называют научной теорией. Теорию Ламарка называют научной, так как ученый своими трудами внес большой вклад в биологию; сам термин «биология» принадлежит ему. Теория эволюции Ламарка, в отличие от предыдущих теорий, опиралась на научные исследования. Он заложил основы естественной системы классификации, которая была тщательно отработана им и обоснована научными фактами. 2. Выберите и подчеркните правильный ответ на вопрос. Что Ламарк считал главной движущей силой эволюции? Ответ: внутреннее стремление к прогрессу. 3. Закончите утверждение. В качестве основных механизмов изменчивости Ламарк полагал: 1. Стремление организмов к совершенствованию. 2. Прямое влияние внешней среды и наследование признаков, приобретаемых в течение жизни организма. 4. Выберите и подчеркните правильный ответ на вопрос. Какие качественно новые категории ввел Ламарк в биологическую науку? Ответ: фактор времени, условия внешней среды. 5. Отметьте отрицательные (ошибочные с современной точки зрения) стороны эволюционного учения Ламарка. Ламарк считал, что виды развиваются и приобретают усложнения главным образом путем совершенствования. Доказательства его не были убедительными. Ученый отводил решающую роль в эволюции прямому влиянию внешней среды, упражнению и неупражнению органов и наследованию приобретенных признаков. Но он не мог объяснить возникновение приспособлений, обусловленных «мертвыми» структурами (например, окраску скорлупы яиц). Он был стихийным эволюционистом. В отличие от теории Ламарка, теория видообразования Чарльза Дарвина была полностью продуманной и фундаментально обоснованной.

Параграф 3. Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Чарлза Дарвина. 1. Перечислите главные научные предпосылки возникновения эволюционной теории. Заполните таблицу. Научная область


Основная предпосылка Геология Работы Ч. Лайеля, показывающие, что поверхность Земли непрерывно изменяется под воздействием повседневных факторов – колебаний температуры, ветра, дождя, жизнедеятельности организмов и других. Цитология Клеточная теория Т. Шванна, показывающая, что в основе строения всех живых существ лежит клетка. Эмбриология Исследования К. Бэра, показывающие сходство в строении зародышей позвоночных и что развитие всех организмов начинается с яйцеклетки. Сравнительная анатомия Накопленные материалы, свидетельствующие об изменчивости видов, рудименты, атавизмы, гомологичные и аналогичные органы. 2. Опишите наблюдения, сделанные Ч. Дарвином во время экспедиции на корабле «Бигль», которые заставили его усомниться в божественном сотворении видов. 1. Скелеты вымерших гигантских млекопитающих, сходных с современными броненосцами и ленивцами. 2. Близкие виды галапагосских вьюрков, различающихся между собой характером питания и формой клюва. 3. Существенные отличия в строении животных, обитающих на островах Зеленого Мыса, от живущих на континенте близкородственных им видов.

Параграф 4. Учение Чарлза Дарвина об искусственном отборе. 1. Ответьте на вопросы. 1. На какие достижения сельского хозяйства Англии в XIX веке Чарлз Дарвин обратил особое внимание? Английскими фермерами к тому времени было выведено много пород собак, голубей, крупного рогатого скота и кур, интенсивно велась селекция новых сортов культурных растений. 2. Какие его научные интересы были тому причиной? Сторонники постоянства видов утверждали, что каждый сорт и порода имеют своего дикого предка, а Дарвин считал, что это не так. Например, он доказал, что все породы кур происходят от одной дикой банкивской курицы, породы крупного рогатого скота – от двух видов диких туров и так далее. 2. Заполните пропуски в таблице. Предковые формы


Одомашненные формы Волк (шакал) Собаки Дикая утка Домашние утки Заяц Кролики Дикая банкивская курица Домашние куры Дикий тур Крупный рогатый скот 3. Ответьте, чем объясняется многообразие пород домашних животных и сортов культурных растений. Приведите по два примера пород животных и сортов растений, являющихся результатами усилий. Селекционеры ставили перед собой задачу получить породу либо сорт с желаемым признаком. Разводя животных или растения, они оставляли только те организмы, у которых этот признак имел наиболее выраженную степень (молочность коров, яйценоскость кур и др.). Так как для человека необходимо большое количество подобных качеств, то пород и сортов выводилось много. Яблоня домашняя, смородина черная – растения. Кролик, домашняя утка – животные. 4. Допишите предложение. Традиционный способ выведения новых сортов растений и пород животных сводится к искусственному систематическому отбору и размножению особей с наиболее ценными для человека признаками и свойствами.

Параграф 5. Учение Чарлза Дарвина о естественном отборе. 1. Выберите и подчеркните правильный ответ. Какой закономерности подчиняется процесс размножения живых организмов при условии полного отсутствия ограничивающих факторов? Ответ: арифметической прогрессии, геометрической прогрессии, логарифмической прогрессии. 2. Допишите определение. Борьба за существование – это совокупность многообразных и сложных взаимоотношений, существующих между организмами и условиями внешней среды. 3. Назовите три формы борьбы за существование, которые выделил Ч. Дарвин.


1. Межвидовая. 2. Внутривидовая. 3. Борьба с неблагоприятными условиями внешней среды. 4. Объясните, почему внутривидовая борьба является наиболее напряженной. У особей одного и того же вида потребности в пище, территории и других условиях существования одинаковы. Кроме того, особи-самцы некоторых видов конкурируют между собой за самку. Поэтому данный вид борьбы является наиболее острым. 5. Охарактеризуйте организмы, выигрывающие в борьбе за существование. В борьбе за существование выживают и оставляют потомство индивидуумы, которые обладают наследственным комплексом признаков и свойств, позволяющих наиболее успешно конкурировать с другими. 6. Объясните, что понимал Ч. Дарвин под естественным отбором. Под естественным отбором Дарвин понимал происходящие в природе процессы избирательного уничтожения одних особей и преимущественного размножения других особей. 7. Закончите утверждение. Материалом для естественного отбора является наследственная (индивидуальная, мутационная) изменчивость. 8. Объясните, почему изменчивость, обусловленная прямым воздействием внешней среды, не имеет значения для эволюции. Изменчивость, обусловленная прямым воздействием внешней среды, не имеет значения для эволюции, так как не передается по наследству. 9. Дайте сравнительную характеристику естественного и искусственного отбора. Заполните таблицу.

Параграф 6. Формы естественного отбора. 1. Перечислите основные формы естественного отбора. 1. Движущий. 2. Стабилизирующий. 2. Назовите форму естественного отбора, которая поддерживает соответствие формы и размеров у цветков насекомоопыляемых растений и насекомых-опылителей. Стабилизирующий отбор. 3. Дополните предложение. Живые ископаемые (реликтовые формы растений и животных) сохранились до нашего времени благодаря действию стабилизирующей формы естественного отбора. Приведите пример реликтового животного и реликтового растения: кистеперая рыба латимерия, голосеменное растение гинкго билоба. 4. Выберите и впишите правильные варианты недостающих слов. Стабилизирующий отбор действует в постоянных условиях среды на протяжении больших промежутков времени.


5. Назовите форму естественного отбора, которая действует в изменяющихся условиях внешней среды, и укажите ее эволюционные результаты. Форма естественного отбора – движущий отбор. Результаты: 1. Появление новых признаков внутри вида. 2. Ослабление либо утрата неактуального признака. 3. Устранение менее удачных комбинаций генов. 6. Известно, что через некоторое время после начала применения того или иного ядохимиката появляются формы животных, устойчивых к нему. Объясните это явление с позиции естественного отбора. В данном случае действует движущий отбор. У видов появляются новые признаки, которые обеспечивают устойчивость к изменениям внешней среды, то есть появлению в ней ядохимикатов. 7. Закончите утверждения. 1. Форма естественного отбора, преобразующая виды, называется движущий отбор. 2. Форма естественного отбора, закрепляющая полученные формы, называется стабилизирующий отбор. 8. Раскройте смысл тезиса: «Естественный отбор в эволюции организмов играет творческую роль». Отбор устраняет от размножения менее удачных особей, то есть менее удачные комбинации генов. Творческая роль отбора в том, что результатом его действия является появление новых видов организмов и новых форм жизни. 9. Дайте определение понятий. Половой отбор – это конкуренция самцов за возможность размножения. Половой диморфизм – внешние различия в строении полов.

Параграф 7. Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных 1. Раскройте содержание понятия «приспособленность вида к условиям окружающей среды». Растения и животные приспособлены к условиям среды своего обитания не только внешне, но и по внутреннему строению. Строение из органов и физиологические функции организма соответствуют условиям обитания. Их сложность и разнообразие также входят в понятие приспособлености. 2. Перечислите основные типы приспособлений организмов к окружающей среде. 1. Форма тела. 2. Различные виды окраски и мимикрия. 3. Особенности внешнего строения. 4. Приспособительное поведение. 3. Сравните такие виды окраски, как предостерегающая окраска, покровительственная окраска и мимикрия, обратив особое внимание на их отличительные особенности. Приведите примеры животных, обладающих такими приспособлениями. Заполните таблицу.


4. Закончите приведенную схему эволюционного механизма появления мимикрии. Мелкие положительные мутации Естественный отбор (покажите, в каких условиях) – совместное обитание съедобных видов с несъедобными. Мимикрия – подражание съедобных видов животных несъедобным. В итоге беззащитный вид животного приобретает сходство с опасным, чем и обеспечивает себе неприкосновенность. 5. Ответьте, попадает ли поведение животного в сферу действия естественного отбора. Если да, приведите пример. Поведение животного попадает в сферу действия естественного отбора. Это такие виды поведения, как демонстративное, отпугивающее и другие, обеспечивающие выживаемость вида. Например, запасание корма на зиму. 6. Вставьте недостающее слово. Главным последствием приобретения адаптаций является состояние приспособленности организмов к среде обитания.

Параграф 8. Забота о потомстве. 1. У беспозвоночных и низших позвоночных животных плодовитость, как правило, значительно более высокая по сравнению с высокоорганизованными позвоночными животными. Предложите объяснение этой биологической закономерности. Это объясняется тем, что более развитые животные лучше заботятся о потомстве, в то время как низшие животные откладывают большое количество яиц и оставляют их на произвол судьбы. 2. Закончите предложение. У животных, проявляющих выраженную заботу о потомстве, число детенышей относительно меньше, чем у животных, мало заботящихся о потомстве. Приведите примеры: большинство видов рыб, насекомых откладывает большое количество яиц или икры. Млекопитающие – вынашиваю одного или несколько детенышей в утробе и затем долго выкармливают их. 3. Приведите примеры заботы о потомстве у рыб. 1. Азовские и каспийские бычки откладывают икру в ямки и охраняют ее. 2. Самец колюшки строит гнездо с выходом и входом и охраняет. 3. Американский сом вынашивает икру на брюхе. 4. Приведите примеры заботы о потомстве у земноводных. Самка сумчатой лягушки вынашивает икру в сумке на спине. У некоторых видов самцы вынашивают икру в голосовых мешках. 5. Допишите предложение. Наибольшая безопасность молодых животных достигается при такой форме заботы о потомстве, как развитие зародыша в теле матери. 6. Известно, что забота о потомстве у некоторых членистоногих осуществляется в форме обеспечения их пищей. Приведите пример. Осы нападают на жуков, богомолов, сверчков и откладывают прямо в них яйца. Таким образом, будущие личинки обеспечиваются пищей: тканями жертвы.


7. Укажите, благодаря каким физиологическим механизмам способы заботы о потомстве у высших позвоночных достигают высокого совершенства. Физиологические механизмы: сложные инстинкты, способность к индивидуальному обучению. Примеры: У птиц – сооружение гнезд. У млекопитающих – кормление, защита потомства, обучение их ловить добычу и избегать опасностей.

Параграф 9. Физиологические адаптации. 1. Раскройте содержание понятия «физиологическая адаптация». Физиологическая адаптация – сочетание всех признаков вида с приспособленностью процессов жизнедеятельности к условиям обитания, обеспечивающее успех в борьбе за существование. 2. Попытайтесь объяснить эволюционный механизм возникновения физиологических адаптаций. Все эволюционные изменения – образование новых популяций и видов, усложнение организации – обусловлены развитием многочисленных приспособлений и адаптаций к условиям обитания вида. 3. Объясните, каким образом осуществляется приспособление к среде с недостатком воды: А) у земноводных – они становятся активны в период после дождя, ночью, а днем укрываются. Личинки некоторых земноводных развиваются очень быстро и в сжатые сроки совершают метаморфоз. Б) у птиц – они накапливают жир, которые затем при расщеплении образует воду. В) у млекопитающих – они также накапливают жир, некоторые регулируют потерю воды с поверхности дыхательных путей (верблюд накаливает жир в горбе, а при засухе также резко сокращает испарение с дыхательных путей и потовых желез). 4. Закончите предложение. Сущность функционального приспособления, позволяющего формировать депо кислорода в организме ныряющих животных, заключается в наличии дыхательного пигмента миоглобина в мышцах, позволяющего сохранить в 10 раз больше кислорода. 5. Охарактеризуйте физиологические адаптации, повышающие эффективность поиска пищи: А) у насекомых – органы химического чувства, улавливающие запахи на большом расстоянии. Б) у змей – способность к термолокации. В) у ночных хищников – способность к эхолокации. 6. Подтвердите правильность тезиса: «Адаптации не обеспечивают абсолютной безопасности их носителей». Приведите три конкретных примера. Большинство птиц не трогает ос и пчел, но среди них есть виды, которые едят и ос, и пчел, и их подражателей. Ежи поедают змей. Некоторые птицы поднимают черепах в воздух и разбивают им панцирь, а затем поедают их. 7. Закончите высказывание.


Показано, что если крыс перевести на мягкую диету и убрать из клетки все твердые предметы, то у них вырастают гигантские клыки, которые мешают им питаться. Это наблюдение является еще одним аргументом в пользу утверждения, что любые приспособления «срабатывают» только в привычной для вида обстановке. При изменении условий среды они оказываются бесполезными или вредными для организма. Любая структура или функция – это приспособление в внешней среде.

Параграф 10. Вид, его критерии и структура. 1. Сформулируйте определение понятия «биологический вид». Биологический вид – это совокупность особей, сходных по строению, имеющих общее происхождение, свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство. Все особи одного вида имеют одинаковый хромосомный набор – кариотип, сходное поведение и занимают определенную область распространения. 2. Дайте определение репродуктивной изоляции и укажите ее биологическое значение. Репродуктивная изоляция – существование механизмов, препятствующих скрещиванию разных видов. Ее биологическое значение – предотвращается обмен генами между видами, что в комплексе дает в природных условиях генетическую изоляцию между видами, то есть вид является реально существующей обособленной единицей органического мира. 3. Перечислите механизмы, обеспечивающие генетическую изоляцию вида. 1. Не совпадают сроки размножения. 2. Не совпадают места размножения. 3. Строгий ритуал поведения при спаривании, характерный для конкретного вида. 4. Сперматозоиды чужого вида не могут проникнуть в яйцеклетку. 6. Если спаривание происходит, гибриды отличаются пониженной жизнеспособностью. 6. Гибриды бесплодны и не могут давать потомства. 4. Дайте определение понятия «популяция». Популяция – совокупность особей данного вида, занимающих определенный участок территории внутри ареала вида, свободно скрещивающихся между собой и частично или полностью изолированных от других популяций. 5. На представленной схеме-модели биологического вида сделайте недостающие подписи. С помощью стрелок обозначьте возможную миграцию особей. Верхняя левая область – границы ареала вида, правая стрелка – ареал подвида. Стрелками нужно показать, что особи со временем будут отдаляться от области преграды, что спустя время в ходе эволюции образует 2 новых вида.

Параграф 11. Эволюционная роль мутаций 1. Допишите предложение. Приоритет в исследовании генетических процессов в популяции принадлежит выдающемуся русскому ученому С. С. Четвертикову. 2. Ответьте, в чем заключается эволюционная роль мутаций. Мутационный процесс – источник резерва наследственной изменчивости популяций. Поддерживая высокую степень генетического разнообразия популяций, он создает основу


для действия естественного отбора. 3. Наблюдения за природными популяциями показывают, что большинство организмов гетерозиготно по многим генам. Дайте объяснение этого феномена. Большинство организмов гетерозиготно по многим генам, то есть в их клетках парные хромосомы несут разные формы одного и того же гена. Чаще всего такие организмы лучше приспособлены к среде, чем гомозиготные. 4. Объясните причину (причины) различий в генетической структуре популяций одного вида. Генетические различия между популяциями существуют потому, что часто они обитают в отличающихся условиях обитания. Направленное изменение частоты генов обусловлено действием естественного отбора. Кроме того, даже если популяции расположены близко друг от друга, в популяциях происходят процессы, приводящие к ненаправленному, случайному изменению частоты генов, то есть генетической структуры. 5. Приведите определение генофонда популяции (вида). Генофонд популяции - это совокупность всех генов популяции. 6. Напишите, что такое резерв наследственной изменчивости и каково его биологическое значение. Резерв наследственной изменчивости – это мутационный процесс. Его биологическое значение – мутации создают основу для генетического разнообразия популяций, что в дальнейшем может образовать новые виды. То есть мутации могут привести к видообразованию. 7. Раскройте смысл утверждения: «Некоторые вредные мутации имеют положительное эволюционное значение». Приведите пример. В некоторых необычных условиях мутации помогают выжить и дают преимущество перед другими особями. Например, у некоторых видов насекомых наблюдается мутация, при которой не развиваются крылья. В обычных условиях это приносит вред, но на островах и горных перевалах, где дуют сильные ветры, отсутствие крыльев позволяет насекомым нормально существовать. 8. Выберите из нижеприведённых вариантов правильный ответ на вопрос и подчеркните его. Какой (какие) из нижеперечисленных факторов является (являются) факторомпоставщиком (факторами-поставщиками) генетической неоднородности популяции? Ответ: изоляция, мутационный процесс, естественный отбор, волны численности, миграция. 9. Закончите предложение. Эволюционным фактором, усиливающим и закрепляющим генетические различия между популяциями, является изоляция. 10. Приведите определение микроэволюции. Микроэволюция – это изменения популяций в ходе естественного отбора, ведущие к видообразованию.

Параграф 12. Главные направления эволюции.


1. Дайте сравнительную характеристику биологическому прогрессу и биологическому регрессу. Заполните таблицу. 2. Приведите определение макроэволюции и укажите ее главный результат. Макроэволюция – это эволюция крупных систематических групп надвидового ранга. Результат: возникают новые типы, классы, отряды. 3. Перечислите основные направления эволюционного процесса. 1. Ароморфоз. 2. Идиоадаптация. 3. Общая дегенерация. 4. Приведите определение ароморфоза. Ароморфоз – усложнение структурно-функциональной организации, поднятие ее на более высокий уровень. 5. Перечислите основные свойства ароморфозов (пользуясь текстом учебника, с.60, 63). Подчеркните верные слова. 1. Ароморфозы (повышают, понижают) структурно-функциональную организацию организмов. 2. Ароморфозы (являются, не являются) приспособлениями к конкретным условиям среды. 3. Ароморфозы (позволяют, не позволяют) полнее использовать условия внешней среды. 4. Ароморфозы (повышают, понижают) интенсивность жизнедеятельности организмов. 5. Ароморфозы (уменьшают, увеличивают) зависимость организмов от условий существования. 6. Ароморфозы (сохраняются, не сохраняются) в ходе дальнейшей эволюции. 7. Ароморфозы приводят к возникновению новых (мелких, крупных) систематических групп. 6. Приведите примеры ароморфозов в: двигательной системе позвоночных животных – повышают подвижность (появление скелета); пищеварительной системе позвоночных животных – переход от пассивного питания к активному (появление челюстей). 7. Приведите примеры ароморфозов в: дыхательной системе позвоночных животных – появление жабр, легких; кровеносной системе позвоночных животных – появление сердца у рыб, разделение артериального и венозного кровотока у птиц и млекопитающих. 8. Дайте определение идиоадаптации. Идиоадаптация – приспособление к специальным условиям среды, полезное в борьбе за существование, но не изменяющее уровень организации животных или растений. 9. Охарактеризуйте эволюционные результаты идиоадаптаций. Приведите по два примера из зоологии и ботаники. Поскольку каждый вид организмов живет в определенных местообитаниях, у него вырабатываются приспособления именно к этим условиям. Например, в ботанике – колючки у растений засушливых мест, подушкообразная форма растений в тундре. В зоологии – плоская форма тела у скатов и других рыб, обитающих на дне,


покровительственная окраска животных. 10. Ответьте, как называется крайняя степень идиоадаптации, и каковы ее последствия для вида. Приведите два примера. Крайняя степень идиоадаптации называется специализацией. Это может привести к тому, что вид в других условиях существовать не может. Например, колибри могут питаться только нектаром тропических цветков, поэтому могут жить только в тропических лесах. Муравьеды не могут жить в местах, где отсутствуют муравьи. 11. Дайте определение общей дегенерации. Общая дегенерация – это упрощение организации, или регресс, ведущий к исчезновению органов активной жизни. 12. Приведите по два примера из курсов ботаники и зоологии, иллюстрирующих достижение видом биологического процветания (биологического прогресса) путем общей дегенерации. Процветания путем дегенерации достигли, например, в ботанике – растения-паразиты, такие как омела, подъельник. В зоологии – круглые и плоские черви-паразиты. 13. Вставьте недостающее слово (слова). Общая дегенерация характерно для паразитической (паразитических) формы (форм) организмов.

Параграф 13. Общие закономерности биологической эволюции. 1. Дайте определение дивергенции и охарактеризуйте ее эволюционный результат. Приведите по два примера из курсов ботаники и зоологии. Дивергенция – это процесс расхождения признаков организмов, возникающих от общего предка, в ходе их приспособления к разным условиям обитания. Эволюционный результат дивергенции – появление новых форм: отрядов, семейств, родов и видов. Примеры: в ботанике – видоизменения листьев в колючки, усы, иглы; видоизменения побегов в корневища, клубни и луковицы. В зоологии – разделение класса млекопитающие на семейства (приматы, грызуны и др.), а семейств – на различные отряды (парно- и непарнокопытные и др). 2. Сформулируйте определение конвергенции и охарактеризуйте ее эволюционный результат. Приведите примеры из курсов ботаники и зоологии. Конвергенция – сходство строения животных при сходстве функций в одинаковых условиях существования, ограничивающееся только теми органами, непосредственно связанными с одними и теми же условиями среды. Эволюционный результат конвергенции: физиологическое совершенствование неродственных организмов в сходных условиях обитания сходным путем. Примеры: в ботанике – похожие приспособления в одинаковых условиях (например, при высокой влажности, затененности – тонкие темные листья). В зоологии – крылья бабочки и насекомого, похожий внешний вид у прыгающих животных и др. 3. Ответьте, можно ли на основании сходства в строении летательного аппарата бабочек и птиц утверждать, что в ходе эволюции они возникли путем дивергенции. Ответ аргументируйте.


Ответ (да, нет) – нет. Доказательства: данные приспособления к полету – это признак конвергенции. Крылья бабочек – это выросты на передней стенке тела, а крылья птиц – видоизмененные передние конечности. То есть крылья бабочек и птиц – это аналогичные органы, что характерно для конвергенции. 4. Раскройте смысл следующего образного выражения: «Организмы, имеющие конвергентное сходство, суть разные книги в одинаковом переплете». Конвергентные признаки возникают у организмов, отдаленных друг от друга эволюционно. Это могут быть совсем разные виды, роды, семейства и даже типы. Похожие признаки и строение образуются у них в сходных условиях обитания. 5. Приведите в соответствия начала утверждений (А,Б) и их продолжения (1-4). А. Данные органы возникли в эволюции путем дивергенции. Б. Данные органы возникли в эволюции путем конвергенции. 1. Усики гороха, иглы барбариса. 2. Глаза человека, глаза осьминога. 3. Корневище ландыша, донце репчатого лука. 4. Конечности медведки, конечности крота. А: 1,3. Б: 2, 4. 6. Раскройте содержание принципа необратимости эволюции. Необратимость эволюции означает, что возникнувшая новая более развитая форма жизни не может вернуться в начало своего развития. Например, рептилии не могут вновь стать амфибиями. Также, например, если живые организмы вернутся вновь в водную среду, они не станут рыбами (китообразные это млекопитающие, хоть и живут в воде). 7. Объясните, какое принципиальное ограничение имеется для «обратного хода» эволюционного процесса, если организмы вновь попадают в ту среду, в которой когда-то обитали их предки. Предыдущая история развития группы организмов не проходит бесследно. Приспособление к среде, в которой когда-то обитали их предки, проходит на ином, более сложном генетическом уровне.

Параграф 14. Современные представления о возникновении жизни на Земле. 1. Охарактеризуйте химический состав первичной атмосферы Земли. Температура на поверхности Земли была очень высока. Более тяжелые соединения перемещались к центру, а более легкие (СО2, Н2) шли на поверхность. Металлы соединялись с кислородом, поэтому свободного кислорода в атмосфере не было. Она состояла из водорода и различных газов: метана, водяного пара, аммиака и некоторых других. 2. Перечислите основные источники энергии, под действием которых в первичной атмосфере протекали химические взаимодействиями между ее компонентами. Компоненты газовой оболочки атмосферы подвергались воздействию различных видов энергии: жесткого ультрафиолетового излучения Солнца, высокой температуры в области грозовых разрядов, в районах вулканической активности и других. В результате этого компоненты вступали между собой в реакции, изменяясь и усложняясь. Возникали более


крупные молекулы. 3. Закончите предложение. Обнаружение в космических объектах органических соединений свидетельствует о возможности их небиологического синтеза. 4. Приведите краткий список «ранних» и «поздних» продуктов, образующихся в атмосфере и первичном океане абиогенным путем. 1. «Ранние» продукты: сахара, аминокислоты, органические кислоты, азотистые основания. 2. «Поздние» продукты: полипептиды, полинуклеотиды, появление коацерватов. 5. Подчеркните правильный ответ на вопрос. Как называются дискретные частицы, самопроизвольно образующиеся в растворах высокомолекулярных органических веществ? Ответ: прокариоты, коацерваты, жидкие кристаллы, вирусы. 6. Закончите предложение. Веществами, составившими основу (матрицу) первичных биомембран, явились жиры (липиды). 7. Ответьте, какие преимущества получили предшественники клеток в связи с возникновением биологических мембран. Появление мембраны позволило отделить содержимое коацервата от внешней среды, свойство избирательной проницаемости у мембраны вместе с этим предопределило дальнейшее развитие химической эволюции по пути развития все более совершенных и саморегулирующихся структур, вплоть до появления первых клеток. 8. Допишите предложение. Приблизительный возраст первых клеточных организмов составляет около 3 млрд. лет.

Параграф 15. Начальные этапы развития жизни. 1. Напишите, какой тип питания и почему был присущ первым клеточным формам (прокариотам). Тип питания – гетеротрофы. Причина: в атмосфере и первичном бульоне не было свободного кислорода, поэтому они использовали готовые соединения, растворенные в водах первичного океана. 2. Выберите и впишите пропущенное в утверждении слово. Первым простейшим живым организмам был присущ (анаэробный, аэробный, смешанный) тип обмена. 3. Выберите и подчеркните правильный вариант второй части утверждения. В соответствии с современными представлениями возникновение и прогрессивная эволюция первичных фотосинтезирующих прокариот была обусловлена истощением запасов органических веществ в океане; 4. Выберите и подчеркните правильный вариант окончания утверждения. Аргументируйте свой выбор. В основу фотосинтетического механизма многоклеточных растений лег:


А) фотосинтез синезеленых водорослей; Б) бактериальный фотосинтез. Именно синезеленые водоросли впервые стали выделять кислород в атмосферу, усваивая, как и растения, СО2. 5. Назовите организмы, которые первыми на планете стали выделять при фотосинтезе свободный кислород. Синезеленые водоросли. 6. Укажите важнейшие последствия накопления кислорода в атмосфере Земли для эволюции живых существ. Во-первых, кислород, находящийся в верхних слоях атмосферы, превращается в озон, который поглощает вредное ультрафиолетовое излучение. Во-вторых, в присутствии кислорода, возникли аэробные бактерии, а от них – остальные организмы. 7. Известно, что молекулы воды и многих органических веществ (тем более, живые организмы) разрушаются под действием коротковолнового ультрафиолетового излучения. Ответьте, какой защитный геофизический механизм сформировался на раннем этапе эволюции жизни на Земле. Возникновение озонового слоя. 8. Изложите кратко сущность современной точки зрения на происхождение эукариотических одноклеточных организмов. Эукариоты возникли в результате совместного взаимополезного сосуществования (симбиоза) различных прокариот. Аэробные бактерии играли роль современных митохондрий, цианеи – хлоропластов. Ядро возникло из нуклеоида бактерий. 9. Охарактеризуйте плоидность генома первых эукариотических одноклеточных организмов и отметьте его прогрессивные черты по сравнению с таковым для прокариот. Плоидность генома прокариот – диплоидный. Преимущества такого генома: это увеличило генетическое разнообразие потомков, образующихся в результате полового размножения. 10. Напишите, что такое половой процесс, какова его генетическая основа и значение для дальнейшей эволюции эукариот. Половой процесс – процесс слияния двух гаплоидных половых клеток (гамет), приводящий к образованию диплоидной зиготы. Генетическая основа: половые клетки имеют одинарный набор генов, зигота – двойной, новое поколение имеет рекомбинированный набор генов, доставшийся от родительских клеток. Эволюционное значение: увеличение разнообразия живых организмов благодаря созданию новых комбинаций генов. 11. Изложите сущность гипотезы И. И. Мечникова о происхождении многоклеточных организмов. Многоклеточные произошли от колониальных одноклеточных организмов – жгутиковых. В ходе эволюции шла специализация клеток колонии, образовывались ткани, постепенно колония превращалась в примитивный одноклеточный организм. 12. Укажите основные отличия гипотезы происхождения многоклеточных Э. Геккеля от гипотезы И. И. Мечников. Геккель считал, что дифференцировка функций клеток колонии на ткани произошла


вследствие впячивания группы клеток внутрь колонии. Мечников считал, что внутренняя пищеварительная ткань в колонии образовалась путем фагоцитоза – клетки захватывали добычу и перемещались внутрь колонии для переваривания.

Параграф 16. Жизнь в архейскую и протерозойскую эры. 1. Укажите временные границы и продолжительность архейской эры. Временные границы: 3500 – 2600 млрд. лет назад. Продолжительность: 900 млн. лет. 2. Закончите предложение. Ключевым событием, обусловившим разделение органического мира на растительный и животный, было возникновение фотосинтеза. 3. Раскройте эволюционные перспективы, открывшиеся перед живыми организмами в связи с переходом к эукариотическому типу организации. 1. Диплоидность, возникшая вместе с оформленным ядром, позволила сохранять мутации в гетерозиготном состоянии и использовать их как резерв наследственной изменчивости для дальнейших эволюционных преобразований. 2. Половой процесс и гетерозиготность повысили жизнеспособность особей и увеличили их шансы в борьбе за существование. 3. Диплоидность и генетическое разнообразие обусловило неоднородность строения клеток и объединение их в колонии, что далее повлекло за собой «разделение труда» между клетками, то есть образование многоклеточности. 4. Укажите основные преимущества, приобретенные живыми организмами при переходе к многоклеточному типу организации. 1. Дифференцировка клеток создала большое разнообразие клеточных типов, что расширило структурные и функциональные возможности организма в целом. 2. Сам организм стал единым целым со сложным и тонким взаимодействием его частей и соответствующим реагированием на окружающую среду. 5. Закончите предложение. Организмами, у которых впервые возник половой процесс, были простейшие. 6. Заполните таблицу. 7. Укажите временные границы протерозойской эры и ее продолжительность. Временные границы: 2600 млрд. – 600 млн. лет назад. Продолжительность: около 2 млрд. лет. 8. Перечислите основные группы организмов, представляющих живой мир в протерозойской эре. Морские водоросли, бактерии по берегам водоемов, губки, кишечнополостные, некоторые членистоногие.


Параграф 17. Жизнь в палеозойскую эру. 1. Допишите названия периодов палеозойской эры. 1. Кембрий. 2. Ордовик. 3. Силур. 4. Девон. 5. Карбон. 6. Пермь. 2. Впишите недостающие слова. Первые наземные растения, называемые псилофиты, появились с силурийском периоде палеозойской эры. 3. Дайте краткую морфофизиологическую характеристику первых наземных растений. Псилофиты занимали промежуточное положение между водорослями и наземными сосудистыми растениями. Они имели слабодифференцированные ткани, способные проводить воду, могли укрепляться в почве, хотя корни у них отсутствовали. Псилофиты существовали только во влажном климате и дали начало более приспособленным наземным растениям. 4. Ответьте, какие эволюционные приобретения возникли у растений при переходе к наземному образу жизни. Тело наземных растений разделилось на вегетативные органы и ткани, совершенствовалась сосудистая система. Широко распространялись споровые растения. 5. Перечислите основных представителей растительного мира девона. В периоде девона растения начали покрывать Землю. Широко распространялись плауны, хвощи и папоротники, появлялись первые древовидные формы. 6. Охарактеризуйте эволюционные преимущества, приобретенные растениями благодаря переходу к семенному размножению. У семенных растений зародыш в семени был защищен от неблагоприятных условий оболочками и обеспечен пищей. Для опыления и размножения уже не требовалась вода, в связи с чем семенные растения все больше расселялись по планете. 7. Назовите основные типы животных, возникших к началу палеозойской эры, и укажите среду их обитания. Губки, кораллы, иглокожие, моллюски, ракоскорпионы и другие типы животных уже существовали в начале палеозоя. 8. Остатки каких хордовых животных были обнаружены в геологических отложениях, относящихся к палеозойской эре? В геологических отложениях были найдены остатки животных, имеющих внутренний скелет – бесчелюстных позвоночных, потомками которых являются современные миноги и миксины. 9. Закончите предложение. У первых хордовых челюстной аппарат развился на базе жаберных дуг. Это были челюсти, усаженные зубами. Жаберная мускулатура преобразовалась в челюстную и подъязычную. (Указать соответствующие структуры.)


10. Известно, что у первых рыб произошло несколько крупных ароморфозов, существенно ускоривших их прогрессивную эволюцию. Перечислите эти ароморфозы и охарактеризуйте их биологическое значение. 11. Ответьте на вопросы. 1. Какие животные являлись предками первых наземных позвоночных? Предками первых наземных позвоночных были кистеперые рыбы. 2. В силу каких особенностей их организации это стало возможным? Кистеперые рыбы имели мускулистые конечности и легкое, что дало им возможность перейти в наземную среду обитания. 3. В какой период палеозойской эры появились: а) земноводные б) рептилии 12. Допишите предложение. Причиной выхода позвоночных на сушу явились изменения условий внешней среды, которые заключались в поднятии суши, измельчании морей и похолодании климата. 13. Укажите два основных способа приспособления к дефициту растворенного в воде кислорода у рыб. Заполните таблицу. 14. Закончите предложение. Первые наземные позвоночные, жизнедеятельность которых была еще тесно связана с водной средой, носят название стегоцефалы. 15. Ответьте, какая группа организмов и благодаря каким ароморфозам первой полностью утратила зависимость от водной среды и смогла широко распространиться на суше. Название группы: Рептилии. Ароморфозы: А) Внутреннее оплодотворение. Б) Накопление желтка в яйцеклетке. В) Ороговение кожи. Г) Сложное строение почки. Д) Возникновение грудной клетки и новые тип дыхания.

Параграф 18. Жизнь в мезозойскую эру. 1. Укажите временные границы и продолжительность мезозойской эры. Временные границы: 240 – 65 млн. лет назад. Продолжительность: около 170 млн. лет. 2. Вставьте недостающие слова. В начале мезозойской эры протекали интенсивные геологические процессы, которые заключались в образовании гор, в результате чего на планете установился теплый, близкий к тропическому климат. 3. Опишите основные изменения, которые претерпел растительный мир в течение мезозойской эры. Вымерли гигантские папоротники, древовидные хвощи и плауны; достигли расцвета голосеменные и появились первые покрытосеменные, которые постепенно расселились на все материки. 4. Закончите предложение. В мезозойскую эру впервые появились и широко расселились покрытосеменные растения,


так как они обладали рядом преимуществ в борьбе за существование, а именно: сильно развитой проводящей системой, наличием цветка, обеспечивающим перекрестное опыление, и семени, защищающего зародыш и снабжающего его питательными веществами. 5. Назовите группы беспозвоночных и хордовых животных, которые достигли наибольшего расцвета в мезозойскую эру. Беспозвоночные: насекомые. Хордовые: рептилии. 6. Охарактеризуйте геологические и связанные с ними климатические изменения на Земле в конце мезозойской эры. Укажите обусловленные ими преобразования флоры и фауны планеты. Геологические изменения: горообразование (появились Альпы, Анды, Гималаи). Климатические изменения: похолодание. Изменения флоры: сокращение околоводной растительности. Изменения фауны: в морях вымерли многие беспозвоночные и амфибии, на суше – травоядные и хищные динозавры. Увеличилось число птиц и млекопитающих. 7. Выберите и подчеркните правильный ответ на вопрос. Какие группы организмов мезозойской эры предположительно дали начало птицам? (Имеются ввиду предковые, а не переходные формы.) Ответ: архозавры. 8. Укажите, какие из перечисленных преобразований, сопровождавших возникновение птиц, можно считать ароморфозами, а какие – идиоадаптациями? 1. Утрата мочевого пузыря. 2. Губчатые легкие. 3. Выросты грудины (киль) 4. Перьевой покров. 5. Роговой клюв. 6. Укорочение задней кишки. 7. Превращение передних конечностей в крылья. 8. Полное разделение артериального и венозного кровотока. Ароморфозы: 2, 8. Идиоадаптации: 1, 3, 4, 5, 6, 7. 9. Из перечисленных ниже структурно-функциональных преобразований выберите и подчеркните те, которые являются ароморфозами, обеспечившими возникновение млекопитающих. Двойное дыхание, полное разделение артериального и венозного кровотока, безъядерные эритроциты, волосяной покров, полые кости, пятипалая конечность, внутриутробное вынашивание плода, вскармливание детенышей молоком, появление слепой кишки с аппендиксом. 10. Дополните предложение. Млекопитающие возникли в триасовый период мезозойской эры. 11. Докажите справедливость утверждения: «Млекопитающие не могли занять господствующее положение сразу после своего возникновения». Млекопитающие не могли конкурировать с хищными динозаврами и другими пресмыкающимися на протяжении мезозоя и активно ими истреблялись. Только после практически полного вымирания большинства рептилий млекопитающие смогли широко распространиться по Земле.


Параграф 19. Жизнь в кайнозойскую эру. 1. Опишите изменения климата Земли на протяжении кайнозойской эры. Завершилось горообразование, климат стал более теплым. Образовались моря Каспийское, Черное, Средиземное, Аральское. Земля была покрыта лесами, пока 2-3 млн. лет назад не наступило оледенение, которое достигло наибольшего распространения 250 тыс. лет назад. После этого природа Земли полностью изменилась. 2. Ответьте, какие изменения и под влиянием каких факторов претерпевала флора Земли в течение кайнозойской эры. Изменения флоры: до оледенения Земля была покрыта лесами на юге – лиственными, на севере – хвойными. Затем теплолюбивая растительность вымерла или переместилась на юг. Появились холодоустойчивые растения, травы и кустарники. Леса сменились степями, полупустынями и пустынями. Причинные факторы: оледенение Земли, длившееся несколько миллионов лет. 3. Укажите, прогрессивное развитие каких из нижеперечисленных групп животных шло наиболее высокими темпами в кайнозойской эре. Рептилии, насекомые, моллюски, птицы, ракообразные, млекопитающие, паукообразные. (Правильное подчеркнуть.) 4. Впишите недостающие слова. Из всех групп млекопитающих наибольший эволюционный возраст имеют однопроходные, их предками считаются звероподобные рептилии. 5. Выберите и подчеркните правильный ответ на вопрос. Какая примитивная группа млекопитающих считается предковой для приматов и первых хищников? Ответ: сумчатые, однопроходные, насекомоядные, китообразные, грызуны. 6. Закончите предложение. Копытные берут свое начало от древних хищников. 7. Перечислите изменения в животном мире Земли, которые произошли в связи с оледенением четвертичного периода. Приведите примеры. Теплолюбивые животные вымерли, и фауна стала холодоустойчивой. На Кавказе и в Крыму встречались мамонты, песцы, олени, шерстистые носороги, полярные куропатки. Климат был практически таким, как в современном умеренно-холодном поясе. 8. Укажите группу животных, которая дала начало эволюционной ветви, ведущей к человеку. Группа обезьян австралопитеков дала начало древним предкам человека.

Параграф 20. Происхождение человека. 1. Допишите предложение. Наука, занимающаяся изучением происхождения и эволюции человека, называется антропологией. 2. Впишите недостающие слова.


Важным событием в изучении проблемы возникновения и эволюции человека является выход в свет книги «Происхождение человека и половой отбор» (название), принадлежащей перу Ч. Дарвина(фамилия ученого). 3. Охарактеризуйте систематическое положение человека по схеме. Человек относится к: Тип Хордовые Класс Млекопитающие Отряд Приматы Подотряд Человекообразные обезьяны. 4. Перечислите основные признаки, по которым человек отличается от человекообразных обезьян: 1. прямохождение 2. мощная мускулатура нижних конечностей 3. сводчатая стопа с развитым передним пальцем 4. подвижная кисть руки 5. позвоночник с четырьмя изгибами 6. расположение таза под углом 60° к горизонтали 7. большой мозг 8. бинокулярное зрение 9. ограниченная плодовитость 10. развитый плечевой сустав и другие. 5. Дополните недостающие звенья схемы эволюции приматов. 6. Вставьте недостающее слово. Анатомической основой трудовой деятельности человека являются определенные особенности строения тела, унаследованные им от обезьян, ведущих древесный образ жизни. 7. Охарактеризуйте по нижеперечисленным позициям группу обезьян, являющуюся переходной формой к древнейшему человеку. Название: Человек Умелый Эволюционный возраст: 3-1 млн. лет назад. Анатомическая характеристика: масса около 50 кг, рост около 150 см, ходили на двух ногах, тело выпрямлено, руки были свободны. Строение зубов сходно с человеком. Масса мозга – 650 г. Образ жизни: стадный. Пользовались камнями, костями животных для защиты и добывания пищи. Научились обрабатывать орудия труда и добывать огонь. 8. Дайте характеристику древнейших людей. Заполните таблицу. 9. Дайте сравнительную анатомическую характеристику черепа австралопитеков и древнейших людей. Отметьте прогрессивные черты организации черепа древнейших людей. Череп австралопитеков был близок по форме к черепу обезьян, имел большие надбровные валики, лоб практически отсутствовал, так же как и подбородочный выступ. У древнейших людей череп был большего размера, имел более крупную лобную кость, сравнительно меньшие надбровные дуги. На поверхности головы волосы росли не на всем черепе, а в основном на мозговой его части.


10. Дайте характеристику древних людей. Заполните таблицу. 11. Назовите особенности образа жизни и поведения неандертальцев, которые указывают на то, что они поднялись на более высокую ступень по пути антропогенеза. У неандертальцев широко развивалась и использовалась осознанная речь. Существовали обряды, ритуалы, поклонения идолам. Развивались внутригрупповые связи. Существовало распределение труда. Для охоты использовались собственноручно изготовленные орудия труда. 12. Объясните, почему ключевым (переломным) моментом в процессе превращения обезьян в древнейших людей считается возникновение примитивной речи. Речь – это качественное отличие высшей нервной деятельности человека. Это важнейшее средство общения между людьми. Речь способствовала эффективному взаимодействию членов стада, передаче опыта поколениям, шло развитие мозговой деятельности усиленными темпами. 13. Дайте характеристику современных людей – кроманьонцев. Заполните таблицу. 14. Приведите классификацию человеческих рас. 1. Негроидная 2. Европеоидная 3. Монголоидная. 15. Докажите справедливость утверждения: «Человечество едино». Это доказывает тот факт, что представители всех рас могут свободно скрещиваться и давать плодовитое потомство, то есть относятся к единому виду Человек Разумный. 16. Объясните с эволюционных позиций возникновение структурно-функциональных различий между представителями современных рас. Различия между расами сводятся к особенностям цвета кожи, волос, формы губ, носа и др. Возникли эти различия в процессе приспособления человеческих популяций к местным природным условиям. Например, узкий разрез глаз у монголоидов – защита глазного яблока от сильных ветров и песка. 17. Укажите особенности современного этапа эволюции человека. 1. Социальные факторы, малая зависимость от природы. 2. Мутационный процесс имеет место быть, но действует стабилизирующая форма естественного отбора. 3. Раскрытие индивидуальности каждого человека, реализация его личных качеств, выделение человека из природы и создание искусственной среды.

Гдз рабочая тетрадь по биологии за 9 класс  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you