Page 1


Параграф 1. Биология – наука о живой природе. 1. Найдите в тексте учебника (с.6) понятия, указанные ниже и закончите предложения. «Биос» означает жизнь. «Логос» означает наука. Биология – наука о живой природе. Биосфера – оболочка Земли, где находится область распространения жизни. 2. Изучив текст параграфа и рисунок 2, укажите, каковы границы распространения жизни на нашей планете. Область биосферы занимает расстояние около 25 км. Из них область атмосферы, где есть жизнь, - до 15 км. Область литосферы, где есть жизнь – чуть более 10 км. 3. Изучив материал параграфа и рисунок 1 учебника, заполните схему «Современная биология – система наук о живых организмах». Ботаника – растения Зоология – животных Вирусология – вирусы Генетика – наследственность и изменчивость Микробиология – бактерий Микология – грибы Анатомия – строение органов Цитология – строение и жизнедеятельность клеток Физиология – функции организмов Биохимия и молекулярная биология – клеточные функции Эмбриология – индивидуальное развитие организмов. 4. С какими сторонами практической деятельности человека связана наука биология? Какие жизненно важные проблемы позволяет решать знание биологии? Биология тесно связана с сельским хозяйством, промышленностью и медициной. Благодаря работе биологов создаются новые сорта и породы, развивается микробиология, медицина, наука; выпускаются новые лекарства и биологически активные добавки, удобрения, препараты для нужд химической, пищевой, текстильной и других отраслей промышленности.

Параграф 2. Методы исследования в биологии. 6. Найдите в тексте параграфа понятия, указанные ниже, и закончите определения. Методы – совокупность шагов или действий, которые нужно предпринять, чтобы решить определенную задачу и достичь цели. Наблюдение – это целенаправленное и планомерное восприятие явлений, с помощью


органов чувств, которые фиксируются наблюдателем. Эксперимент – это метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Фенология – это наука, изучающая сезонные периодические изменения в жизни растений и животных. 7. Какие приборы и инструменты могут быть использованы при проведении биологических исследований? Увеличительные приборы, препаровальные инструменты, стекла покровные и предметные, пробирки, пинцет, лезвие и т.д. 8. Объясните, к чему может привести несоблюдение правил техники безопасности в биологическом кабинете? Это может привести к поломке прибора или травмированию учеников.

Параграф 3. Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого. 10. Изучив текст параграфа и рисунок 8, заполните схему «Царства живых организмов» Царства живых организмов: Растения, Животные, Грибы, Бактерии. 11. Рассмотрите в учебнике рисунок 9. Предложите свой вариант пищевой цепи, указав растения и животных, обитающих в вашей местности. Энергия Солнца --- Морковь --- Заяц --- Волк --- Бактерии. 12. Объясните, что означают понятия, которыми обозначаются свойства, характерные для живых организмов. Обмен веществ – свойство живых организмов при помощи химических понятий, протекающих в них, поддерживать жизнь. Раздражимость – свойство организма реагировать на изменения внешней среды. Рост – свойство организма увеличивать размеры тела путем увеличения количества клеток при их делении. Развитие – способность организмов изменяться и дифференцироваться по индивидуальной схеме. Размножение – способность организма воспроизводить себе подобных. 13. Используя инструкцию «Требования к составлению плана параграфа» на с. 18 учебника, составьте план § 3.

Параграф 4. Среды обитания организмов. 14. Дайте определение понятия. Среда обитания – совокупность условий существования, в которых обитает организм, особь, часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них прямое или косвенное действие.


15. Изучив текст параграфа и рисунки 10, 11, 12 и 13 учебника, заполните таблицу «Среды обитания организмов». Вывод: для жизни в каждой среде обитания у организмов имеются специальные приспособления. Все среды наполнены живыми организмами. 16. Чем можно объяснить большое разнообразие живых организмов на нашей планете? Различные среды обитания и условия жизни в них позволяют существовать большому количеству организмов из всех Царств. 17. Какие действия человека оказывают пагубное влияние на среды обитания живых организмов? Загрязнение окружающей среды, вырубка лесов, осушение водоемов, испытания ядерного оружия.

Параграф 5. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. 18. Изучив текст параграфа, заполните таблицу. 19. Учитесь работать с текстом учебника. Прочитайте инструкцию на с. 27 учебника «Как работать с текстом учебника». Проработайте текст параграфа в соответствии с рекомендациями инструкции. План параграфа запишите в тетради. 20. Решите кроссворд. По горизонтали: 3. раздражимость 4.наблюдение 6.рост 7.почва 9.экология 10.фенология 11.эксперимент По вертикали: 1.развитие 2.биосфера 5.биология 8.размножение.

Тренировочные задания. Ответы: А1. 2 А2. 4 А3. 3 А4. 1 А5. 1


А6. 1 А7. 2 А8. 2 А9. 3 В1. 1, 3, 4

Параграф 6. Устройство увеличительных приборов 21. Используя текст учебника, изучите строение ручной и штативной луп. Подпишите их основные части на рисунках. Рассмотрите кусочки мякоти плодов под лупой. Зарисуйте увиденное. Рисунки подпишите. Вывод: клетки видны лучше, если их рассматривать под увеличительным прибором. 22. Выполнив лабораторную работу «Устройство микроскопа и приемы работы с ним» (см. с. 33 учебника), подпишите основные части микроскопа на рисунке. 23. Микроскоп – хрупкое и дорогое оборудование, которое требует бережного обращения. Однако беречь необходимо и книги, мебель, наглядные пособия и др. Составьте памятку о правилах обращения со школьным имуществом. Нельзя портить и ломать мебель, рисовать на партах. Школьное имущество нужно беречь, так как оно стоит денег. В его производство вложен человеческий труд.

Параграф 7. Строение клетки. 24. На рисунке художник перепутал последовательность действий при приготовлении микропрепарата. Обозначьте цифрами правильную последовательность действий и опишите ход приготовления микропрепарата. 2 1 4 3. На протертое предметное стекло при помощи пипетки капнуть воду. С помощью пинцета поместить микропрепарат на предметное стекло, затем аккуратно накрыть его покровным стеклом. Поместить препарат на предметный столик микроскопа. 25. Пользуясь текстом и рисунками 19 и 20, изучите строение растительной клетки, а затем выполните лабораторную работу «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом» (см. с. 36-37 учебника). Вывод: клетка кожицы лука, как и все типичные живые растительные клетки, имеет оболочку, ядро, цитоплазму, поры и вакуоли. 26. Выполните лабораторную работу «Пластиды в клетках листа элодеи», зарисуйте клетки листа элодеи. Сделайте надписи к рисунку. Вывод: в клетках элодеи есть пластиды – хлоропласты, выполняющие функции фотосинтеза. 27. Какого цвета могут быть пластиды? Какие еще вещества, находящиеся в клетке, окрашивают органы растения в разные цвета? Пластиды могут быть зеленые, красные, желтые, оранжевые, бесцветные. От


красящих веществ в клеточном соке и от цвета пигмента зависит окраска тех или иных частей растения. 28. На рисунке подпишите основные части растительной клетки.

Параграф 8. Химический состав клетки. 29. Изучив материал параграфа, заполните схему «Химический состав клетки». Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты. Неорганические вещества: вода, минеральные соли.

Параграф 9. Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост. 30. Выполните лабораторную работу «Наблюдение движения цитоплазмы» (см. с. 42-43 учебника). Сделайте соответствующие рисунки и подписи к ним. Вывод: в клетке постоянно происходит движение цитоплазмы и перемещение органоидов. Движение – это свойство живого. Тем самым происходит перемещение в клетках питательных веществ и воздуха. 31. Изучив текст параграфа, заполните схему «Процессы жизнедеятельности клетки». Движение цитоплазмы: происходит перемещение питательных веществ и воздуха. Дыхание: происходит поступление кислорода в клетку. Питание: питательные вещества, получаемые из почвы и воздуха, поступают в клетку через клеточную оболочку в виде растворов. Размножение: происходит деление клетки, за которое отвечают хромосомы ядра. Рост: увеличиваются размеры клетки после деления. 32. Рассмотрите схему деления растительной клетки. Цифрами укажите последовательность стадий (этапов) деления клетки. 143 5 2 6. 33. Цифрами укажите последовательность изменений от самой молодой до самой старой клетки. Чем отличается самая молодая клетка от самой старой клетки? 35142 Ядро молодой клетки располагается в центре. В старой клетке – одна большая вакуоль, поэтому цитоплазма плотно прилегает к оболочке. В молодых клетках много мелких вакуолей, и они способны делиться. 34. Какое значение имеют хромосомы? Почему их количество в клетке постоянно? Хромосомы передают наследственную информацию от клетки к клетке. Их количество


постоянно, так как это характеристика вида. При делении их количество всегда удваивается, а затем равномерно распределяется между дочерними клетками. Таким образом хромосомный набор сохраняется. 35. Докажите, что клетка – живая частица растения. Клетка имеет все свойства живого: деление (размножение), дыхание, питание, обмен веществ, рост, развитие и старение.

Параграф 10. Ткани 36. Закончите определение. Тканью называют группу клеток, сходных по строению, происхождению и выполняющих одинаковые функции. 37. Заполните схему. Ткани растения: 1. Образовательные 2. Покровные 3. Механические 4. Проводящие 5. Основные. 38. Заполните таблицу. 39. Решите кроссворд. По горизонтали: 3. хлоропласты 6. оболочка 7. окуляр 8. пластиды 12. ткань 13. межклеткники 14. цитоплазма 15. клетка По вертикали: 1. ядро 2. вакуоль 3. хромосомы 4. тубус 5. ядрышко 9. лупа 10. столик 11. микроскоп.

Тренировочные задания А1. 2


А2. 3 А3. 2 А4. 2 А5. 1 А6. 4 А7. 2 В1. 4,5,6 В2. 1, 3, 6. В3. А В Г Д Б.

Гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь пасечник  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you