Page 1

‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬

‫مراجعة ليلة االمتحان‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني اإلعدادي – الفصل الدراسي األول‬ ‫السؤال األول ‪:‬القراءة ‪ :‬لقد أرسل ملك الهكسوس رسوالً يقول لـ "سقنن رع"‪ :‬إن أفراس البحر في طيبة‬ ‫تزعجه في "أواريس" وإذا لم تكف أفراس البحر عن هذه األصوات فسيرسل من يبيدها‪.‬‬ ‫تخير الصحيح مما بين القوسين فيما يأتي‪ :‬معنى تكف ‪ ........ :‬تمتنع ‪ -‬تحافظ ‪ -‬تبسط‬ ‫مرادف يبيدها ‪ ........ :‬يأخذها ‪ -‬يمنعها ‪ -‬يهلكها‬

‫تمتنع‬

‫يهلكها‬

‫ب من الهكسوس ؟ ومن سقنن رع ؟‬ ‫الهكسوس ‪ :‬جماعة من الرعاة أتوا من آسيا الحتالل مصر والسيطرة عليها‪.‬‬ ‫سقنن رع‪ :‬فرعون مصر والد كاموس وأحمس من أسرة عريقة امتدت من صلب طيبة المجيدة وكان وقتئذ‬ ‫أقوى أمراء مصر وأكثرهم إخالصًا لبالدهم وأشدهم معارضة لحكم األجانب ‪.‬‬ ‫جـ ما الجرائم التي ارتكبها الهكسوس ضد الشعب المصري ؟‬ ‫الجرائم التي ارتكبها الهكسوس ضد الشعب المصري ‪:‬‬ ‫‪ 1‬عملوا على تفرقة صفوف الشعب وإخماد قوته وإضعاف كلمته ‪.‬‬‫‪ 2‬ظلموا المصريين ونهبوا أقواتهم وسرقوا أموالهم وشردوا أبناءهم ‪.‬‬‫‪ 3‬سخروا من عادات المصريين وتقاليدهم حتى بلغوا أن سخروا من سقنن رع‪.‬‬‫د ما الخطة التي وضعها سقنن رع للقضاء على الهكسوس ؟ الخطة التي وضعها للقضاء على‬ ‫الهكسوس‪ :‬أرسل سقنن رع إلى جميع أمراء مصر يدعوهم إلى ضم الصفوف وجمع الكلمة ‪.‬‬ ‫هـ فسيرسل من يبيدها ‪ -‬فسيرسل من يقتلها أي التعبيرين أدق في أداء المعنى ؟ ولماذا؟ التعبير األول أدق‬ ‫في المعنى وذلك للقضاء عليها القضاء النهائي ‪.‬‬ ‫السؤال الثاني ‪ :‬من موضوع جوائز عالمية ‪:‬‬ ‫وكان لمصر نصيبها من الجائزة‪ ،‬حيث حصل أربعة من المصريين عليها‪ ،‬األول هو الرئيس المصري‬ ‫الراحل "محمد أنور السادات" في مجال السالم عام ‪ 8791‬والثاني هو األديب العالمي" نجيب محفوظ"‬ ‫في مجال األدب عام ‪8711‬م‪ ،‬وذلك عن مجمل أعماله الروائية والقصصية التي تزيد عن الخمسين ‪.‬‬ ‫أ هات في جمل من عندك معنى ‪ :‬نصيب‪ ،‬جمع ‪ :‬الرئيس‪ ،‬ومضاد‪ :‬تزيد ‪.‬‬ ‫مضاد تزيد ‪ :‬تنقص ‪.‬‬ ‫جمع الرئيس ‪ :‬رؤساء ‪.‬‬ ‫معنى نصيب ‪ :‬حظ ‪.‬‬ ‫لروعة أعماله الروائية والقصصية التي تزيد عن‬ ‫ب لماذا حصل "نجيب محفوظ" على جائزة نوبل ؟‬ ‫الخمسين ‪.‬‬ ‫جـ حصل أربعة من المصريين على جائزة نوبل في ثالثة مجاالت‪ ،‬فما المجال الذي اشترك فيه اثنان ؟‬ ‫ومن هما ؟ المجال‪ :‬السالم‪ -‬الرئيس السادات ‪ -‬البرادعي ‪.‬‬ ‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬

‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬


‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬من موضوع لو أنني رئيس حي‪:‬‬ ‫قال محمد‪ :‬وماذا لو عرض عليك أحد ممن ماتت ضمائرهم رشوة؟ أجاب أيمن منفعالً‪ :‬البد أن أبلغ‬ ‫المسئولين عنه لكي يلقى جزاءه الرادع‪ ،‬ألنه يرتكب خطأ في حق المجتمع ‪.‬‬ ‫جمع رشوة‪ :‬رُشا ‪.‬‬ ‫أ ما جمع‪ :‬رشوة ؟ ما المقصود بـ‪ :‬جزاءه ؟‬ ‫ب ما الوظيفة التي كان "أيمن" يمثل القيام بها ؟ ما داللة انفعاله ؟‬

‫المقصود بـ جزاء ‪ :‬عقابه ‪.‬‬

‫رئيس حي ‪ -‬يدل على كراهيته الرشوة والخروج على القانون ‪.‬‬ ‫جـ لماذ نبلغ المسئولين عن الراشي ؟ ليلقى جزاءه الرادع ألنه يرتكب خطأ في حق المجتمع ‪.‬‬ ‫السؤال الرابع ‪:‬النصوص االدبية‪ :‬من نص من أجل مصر ‪ :‬قال رسول هللا صلي هللا عليه وسلم‪ :‬إنكم‬ ‫ستفتحون أرضًا يذكر فيها القيراط فاستوصوا بأهلها خيرًا فإن لهم ذمة ورحما ‪.‬‬ ‫جمع أهل ‪ :‬أهالي ‪.‬‬

‫أ هات جمع ‪ :‬أهل‪ ،‬ومرادف ‪ :‬ذمة‪.‬‬ ‫بأهالى الحى‪.‬‬ ‫الجملة‪ :‬ألهل مصر حرمة ‪.‬‬ ‫مرادف ذمة ‪ :‬حرمة ‪.‬‬ ‫ب لماذا أوصى الرسول بأهل مصر ؟‬ ‫جـ صل ما يأتي ‪:‬‬

‫الجملة‪ :‬يرحب المحافظ‬

‫ألن لهم ذمة ورحما ‪.‬‬

‫‪ 1‬إنكم ستفتحون أرضًا أ‬ ‫بأهلها ب‬ ‫‪ 2‬فاستوصوا‬ ‫خي ًرا‬ ‫جـ‬ ‫‪ 3‬تنكير "خيرًا"‬ ‫د‬ ‫هـ‬

‫للعموم والشمول‬ ‫أسلوب مؤكد‬ ‫أمر للوجوب‬ ‫للتقليل‬ ‫نهي للتحريم‬

‫‪ 1‬ب‬ ‫‪ 2‬ج‬ ‫‪ 3‬أ‬ ‫السؤال الخامس ‪ :‬من نص سيناء ‪:‬‬ ‫وكنوز عقيق سحريه‬ ‫سيناء مناجم فيروز‬ ‫سيناء تميمة وادي النيل تعود إلى صدر الوادي‬ ‫أ فيروز ‪ -‬عقيق ‪ -‬وادي النيل‪ :‬وضح المراد مما سبق ‪.‬‬ ‫فيروز ‪ :‬من األحجار الكريمة ‪.‬‬ ‫عقيق ‪ :‬من األحجار الكريمة‪.‬‬ ‫وادي النيل ‪ :‬المقصود مصر ‪.‬‬ ‫ب أشرح البيتين بأسلوبك ‪.‬‬ ‫الشرح ‪ :‬سيناء غنية بالكنوز من فيروز وعقيق وهي مصدر الخير والبركة لوادي النيل قد عادت إلى أمها‬ ‫مصر ‪.‬‬ ‫جـ وضح فيهما مظهرين للجمال األدبي ‪.‬‬ ‫مناجم فيروز ‪ -‬كنوز عقيق ‪ :‬استخدم الشاعر مفردات الجمع النكرة ليشير إلى كثرتها وقيمة سيناء كأرض‬ ‫غنية بمصادر الثروات ‪.‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬ ‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬


‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬ ‫تعود إلى صدر الوادي‪ :‬تصوير لمصر الوادي باألم أواألب الذي يضم طفله سيناء إلى صدره وفيه داللة‬ ‫على أن سيناء جزء من مصر ‪.‬‬ ‫د من قائل هذا النص ؟‬ ‫قائل النص ‪ :‬الدكتور يوسف خليف ‪.‬‬ ‫السؤال السادس‪ :‬النحو‪:‬‬ ‫التراحم بين الناس فضيلة من أعظم الفضائل‪ ،‬وأجلها قدرًا وأوفرها عند هللا جزاء‪ ،‬بها يسعد المجتمع‬ ‫ويسوده األمن واالطمئنان‪ ،‬ويعمه الرخاء والرحمة من صفاته تعالى القائل ‪ :‬ورحمتى وسعت كل شيء‪،‬‬ ‫وال يجحد ذلك إال الفاسقون ‪.‬‬ ‫أ أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫فضيلة ‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة ‪.‬‬ ‫األمن ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة ‪.‬‬ ‫قدرًا ‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة ‪.‬‬ ‫ب استخرج من الفقرة السابقة‪:‬‬ ‫‪ 1‬نعتًا شبه جملة واذكر موقعه اإلعرابي ‪.‬‬‫من أعظم في محل رفع ‪.‬‬ ‫‪ 2‬فعالً معربًا وآخر مبنيًا ‪.‬‬‫الفعل المعرب ‪ :‬يسعد ‪.‬‬ ‫الفعل المبني‪ :‬وسعت ‪.‬‬ ‫‪ 3‬اس ًما معربًا وآخر مبنيًا ‪.‬‬‫االسم المعرب ‪ :‬التراحم ‪.‬‬ ‫االسم المبني‪ :‬ذلك ‪.‬‬ ‫‪ 4‬معطوفًا وأعربه ‪.‬‬‫المعطوف أجلها ‪ :‬معطوف مجرور وعالمة جره الكسرة ‪.‬‬ ‫جـ صوب الخطأ فيما يلي ‪:‬‬ ‫ يعاونني أصدقائي مخلصون ‪.‬‬‫ ينهض بالوطن المجدين ‪.‬‬‫يعاونني أصدقائي مخلصون والصواب ‪ :‬مخلصين ‪.‬‬ ‫ينهض بالوطن المجدين والصواب ‪ :‬المجدون ‪.‬‬ ‫السؤال األول ‪ :‬القراءة ‪:‬‬ ‫من قصة كفاح شعب مصر ‪ :‬وبعد مناقشات استقر رأي الجميع على المقاومة حتى الموت‪ ،‬وانطلق األدباء‬ ‫يلقنون الشعب األناشيد الوطنية التي رددها أهل رشيد ‪.‬‬ ‫أ هات مرادف ‪ :‬يلقنون ‪ ،‬ومفرد ‪ :‬األناشيد ‪.‬‬ ‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬

‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬


‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬ ‫مرادف يلقنون ‪ :‬يُ َعلَّ ُمون ويُ َحفَّظُون ‪.‬‬ ‫مفرد األناشيد ‪ :‬نشيد وأنشودة ‪.‬‬ ‫ب ما القرار الذي اتفق عليه المجتمعون ؟‬ ‫القرار الذي اتفق عليه المجتمعون ‪ :‬المقاومة حتى الموت وانطلق األدباء يلقنون الشعب األناشيد الوطنية ‪.‬‬ ‫جـ اشرح خطة الدفاع عن رشيد ضد اإلنجليز عام ‪. 8189‬‬ ‫خطة الدفاع عن رشيد ‪ :‬اختبأ الجنود وأفراد المقاومة في المنازل والمتاجر وفتح الباب الغربي المتصل‬ ‫بدهليز الملك‪ ،‬وانسحب جنود الحامية خلف األسوار إلى داخل المدينة‪ .‬وبذلك انخدع اإلنجليز ودخلوا‬ ‫المدينة آمنين مطمئنين وفاجأهم أهل رشيد حتى هزموهم ‪.‬‬ ‫د اختر كلمة صواب أمام العبارة الصحيحة وكلمة خطأ أمام العبارة الخاطئة وصحح الخطأ ‪:‬‬ ‫ لم يقاوم محافظ اإلسكندرية اإلنجليز لقلة جنوده ‪.‬‬‫خطأ‪ :‬ألنه سلمها لهم مقابل اإلبقاء عليه محافظًا ‪.‬‬ ‫ وقف شعب رشيد كله ضد اإلنجليز ‪ .‬صواب‬‫ هزم أهل رشيد اإلنجليز قبل دخولهم المدينة ‪.‬‬‫خطأ ‪ :‬بعد دخولهم المدينة وجلوسهم في الحدائق‬ ‫ قاتل أهل رشيد اإلنجليز بالسالح األبيض فقط ‪.‬‬‫خطأ ‪ :‬قاتلوهم بكل األسلحة‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬ ‫من موضوع طيار مقاتل‪ ..‬مرة أخرى‪ :‬مضت عشرة أشهر على وجود منتصر مع البدو‪ ..‬وذات مساء‪..‬‬ ‫دخل الشيخ راغب إلى خيمة منتصر‪ ..‬ألقى عليه السالم‪ ،‬ثم قال له‪ :‬لقد تم ترتيب تهريبك إلى الضفة‬ ‫األخرى من القناة‪...‬‬ ‫أ هات في جمل من عندك ‪ :‬جمع ذات ‪ -‬معنى الضفة ‪ -‬ومفرد أشهر ‪.‬‬ ‫جمع ذات ‪ :‬ذوات‬ ‫معنى الضفة‪ :‬الشط‬ ‫مفرد أشهر ‪ :‬شهر ‪.‬‬ ‫ب ما البشرى التي بشر بها الشيخ راغب منتصرًا ؟‬ ‫البشرى ‪ :‬أنه تم ترتيب تهريبه إلى الضفة األخرى من القناة ‪.‬‬ ‫جـ ما موقف منتصر من هذه البشرى ؟‬ ‫موقف منتصر من البشرى‪ :‬قد تلقى البشرى وهو غاية في اللهفة والسرور ‪.‬‬ ‫د اذكر الوقت الذي حدده الشيخ راغب لمنتصر ‪.‬‬ ‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬

‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬


‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬ ‫بعد ثالثة أيام عندما يختفي القمر ‪.‬‬ ‫السؤال الثالث ‪:‬النصوص األدبية‪:‬‬ ‫من نص من أجل مصر‪ :‬عن عبد الرحمن بن شماسة قال‪ :‬سمعت أبا ذر يقول‪ :‬قال رسول هللا صلى هللا‬ ‫عليه وسلم‪" :‬إنكم ستفتحون أرضًا يذكر فيها القيراط‪."..‬‬ ‫أ اكتب ما ترك من كلمات الحديث الشريف ‪.‬‬ ‫فاستوصوا بأهلها خيرًا فإن لهم ذمة ورح ًما ‪.‬‬ ‫ب ما البلد التي بشر النبي صلى هللا عليه وسلم بفتحها ؟‬ ‫مصر‬ ‫جـ تخير الصواب‪:‬‬ ‫‪ 1‬عبد الرحمن بن شماسة‪ ........ :‬صحابي ‪ -‬تابعي ‪ -‬نبي‬‫صحابي‬ ‫ مرادف‪ :‬ستفتحون‪ ......... :‬ستتملكون ‪ -‬ستأخذون ‪ -‬ستفوزون‬‫ستتملكون‬ ‫د ما الجمال في قوله‪ :‬إنكم ستفحون أرضًا ؟‬ ‫أسلوب مؤكد بإن ويدل على صدق الرسول ص وتأييده من قبل هللا تعالى فقد أخبر بفتح مصر قبل أن تفتح‬ ‫بزمن طويل ‪.‬‬ ‫السؤال الرابع ‪ :‬من نص حي الشباب‪:‬‬ ‫فعك البكاء وال العويل‬ ‫كفكف دموعك ليس ينـ‬ ‫فما شكا إال الكسول‬ ‫وانهض وال تشك الزمان‬ ‫أ هات معنى‪ :‬كفكف دموعك‪ ،‬ومضاد‪ :‬الكسول ‪.‬‬ ‫معنى كفكف دموعك‪ :‬امسح ‪.‬‬ ‫مضاد الكسول‪ :‬النشط ‪.‬‬ ‫ب في البيتين صفتان سلبيتان يهاجمهما الشاعر‪ .‬وضح ذلك ‪.‬‬ ‫البكاء ‪ -‬شكوى الزمان ‪.‬‬ ‫جـ ما الجمال في قوله‪ :‬كفكف دموعك ؟‬ ‫أمر للنصح واإلرشاد ‪.‬‬ ‫د ما الذي حصره الشاعر في قوله‪ :‬ما شكا إال الكسول ؟‬ ‫حصر الشكوى على الشخص الكسول ‪.‬‬ ‫هو من قائل النص‪ :‬قائل النص ‪( /‬إبراهيم عبد الفتاح طوقان) شاعر فلسطيني‬ ‫السؤال الخامس ‪:‬النحو ‪:‬‬ ‫العمل الجاد مقياس تنهض به األمم فهو يحقق لإلنسان شخصيته المتميزة‪ ،‬ويمنحه القدرة ليصبح أكثر‬ ‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬

‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬


‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬ ‫تطو ًرا‪ ،‬فيعيش وهو مطمئن‪ ،‬وليست األمة بقادرة على النهوض ما لم يكن العامل مخلصًا في عمله ال‬ ‫متهاونًا ‪.‬‬ ‫أ أعرب ما بين األقواس ‪.‬‬ ‫األمم ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫أكثر ‪ :‬خبر يصبح منصوب وعالمة نصبه الفتحة ‪.‬‬ ‫مخلصًا ‪ :‬خبر يكن منصوب وعالمة نصبه الفتحة ‪.‬‬ ‫ب استخرج من الفقرة السابقة ‪:‬‬ ‫ نعتًا جملة واذكر محلها اإلعرابي ‪.‬‬‫تنهض به األمم‪ -‬في محل رفع ‪.‬‬ ‫ حاالً جملة واذكر الرابط ‪.‬‬‫وهو مطمئن و الرابط الواو والضمير ‪.‬‬ ‫ اس ًما معربًا وآخر مبنيًا ‪.‬‬‫االسم المعرب‪ :‬العمل ‪.‬‬ ‫االسم المبني‪ :‬فهو ‪.‬‬ ‫ فعالً معربًا ‪.‬‬‫الفعل المعرب‪ :‬تنهض ‪.‬‬ ‫ معطوفًا وأعربه ‪.‬‬‫المعطوف‪ :‬متهاونًا معطوف منصوب وعالمة نصبه الفتحة ‪.‬‬ ‫جـ أجب عما يأتي حسب المطلوب بين القوسين ‪:‬‬ ‫ يتنزه الناس في الحدائق وهم يتأملون األشجار ‪ .‬اجعل الحال مفردة وغير ما يلزم ‪.‬‬‫يتنزه الناس في الحدائق متأملين ‪.‬‬ ‫السؤال األول ‪:‬القـراءة ‪:‬‬ ‫من قصة كفاح شعب مصر‪:‬‬ ‫"وما دامت األنها ُر تفيضُ بمياهها‪ ،‬وما دامت مملكتُنا موطدة الدعائم واألركان‪ ،‬فسوف تعلم يا قمبي ُز ما‬ ‫سيحل بك"‪.‬‬ ‫أ تخير الصواب مما بينَ األقواس لما يلي ‪:‬‬ ‫معنى" ُم َوطَّدة" ‪ :‬ثابتة ـ عظيمة ـ مرتفعة ‪.‬‬‫معنى " ُم َوطَّدة" ‪ :‬ثابتة‬ ‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬

‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬


‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬ ‫" ‪ -‬مفرد "الدعائم" ‪ :‬الداعم ـ الدعامة ـ الدعم ‪.‬‬ ‫مفرد "الدعائم"‪ :‬الدعامة‬ ‫ْ‬ ‫وردت هذه العبارةُ ؟ وماذا تدل عليه ؟‬ ‫ب على لسان َم ْن‬ ‫على لسان المصريين‪ ،‬وتدل على عزيمة المصريين ومقاومتهم لألعداء ‪.‬‬ ‫جـ أيهما أَ َد ُّ‬ ‫ق في أداء المعنى ‪ :‬تَفيضُ بمياهها أم تَجْ ري بمياهها ؟ ولماذا ؟‬ ‫"تفيض بمياهها" أدق في المعنى ألنها توحي بالكثرة والكرم والجود ‪.‬‬ ‫د ما األسلحة التي كانت تستخدمها الجيوش في الحروب القديمة ؟‬ ‫األسلحة‪ :‬السيف ـ الرمح ـ السهام ـ العجالت ـ النبال ‪.‬‬ ‫هـ تخيَّر الصحي َح مما بين القو َسين فيما يأتي ‪:‬‬ ‫ رسالةُ قمبيز ‪ٌ :‬‬‫لين كلُّها ـ تهدي ٌد كلُّها ـ مزي ٌج من اللين والتهديد ‪.‬‬ ‫رسالةُ قمبيز مزيج من اللين والتهديد ‪.‬‬ ‫ هج َم الفرسُ على مص َر في القرن ‪ :‬السابع ـ العاشر ـ الثالث قب َل الميالد ‪.‬‬‫مصر في القرن السابع ‪.‬‬ ‫هج َم الفرسُ على‬ ‫َ‬ ‫دبر خدعة ‪.‬‬ ‫ بع َد استالم قمبيز لرسالة المصريينَ ‪ :‬ان‬‫سحب ـ هاج َم ـ َ‬ ‫َ‬ ‫بع َد استالم قمبيز لرسالة المصريينَ دبر خدعة ‪.‬‬ ‫السؤال الثاني‪:‬‬ ‫من موضوع منتصر ومجاهد ‪ :‬كان كل هم" منتصر" و "مجاهد" عندما حلقا بطائرتهما أن يلحقا بالعدو‬ ‫أية خسارة ‪ ..‬قبل أن يتمكن من بسط نفوذه على سيناء ‪. ..‬‬ ‫أ هات من الفقرة السابقة ‪ :‬معنى "بسط" ومضاد" مكسب"‪.‬‬ ‫معنى "بسط" ‪ :‬مد‬ ‫مضاد "مكسب" ‪ :‬خسارة‬ ‫ب متى حلت كارثة النكسة بمصر ؟‬ ‫حلت كارثة النكسة بمصر سنة ‪. 8799‬‬ ‫جـ ما المشهد الذي رآه منتصر ولم يفارقه طوال حياته ؟‬ ‫شاهد مجموعة من الذئاب يقودها ذئب له غرة بيضاء على شكل قوس في جبهته تحيط بمجاهد غير القادر‬ ‫على المقاومة ‪ ..‬رفع الذئب رأسه إلى أعلى فتوسطت قرص الشمس ثم خفض رأسه ‪.‬‬ ‫السؤال الثالث‪ :‬النصوص األدبية‪:‬‬ ‫من نص نجيب محفوظ والجمالية‪:‬قضيت في الجمالية أجمل أيام حياتي‪ ،‬لقد شهد ذلك الحي العريق هجرة‬ ‫إلى أحياء أخرى حديثة‪ ،‬فقد انتقلت عائلتي إلى حي العباسية ‪ ..‬وبدالً من أن أندمج في الحي الجديد‬ ‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬

‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬


‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬ ‫وأصدقائه‪ ،‬بدأت أقنعهم بالمجيء معي إلى الجمالية ليتعرفوا على الحي الذي ولدت فيه ‪ ..‬وهكذا لم يكن‬ ‫يمر أسبوع دون أن نذهب إلى الحي القديم‪ ،‬فكنا نجلس في قهوة الفيشاوي‪ ،‬وفي قهوة أخرى قديمة كانت‬ ‫في زقاق المدق‪...‬‬ ‫أ هات مرادف "العريق" وجمع "الحي"‪.‬‬ ‫مرادف العريق‪ :‬األصيل‬ ‫جمع الحي‪ :‬األحياء‬ ‫ب إلى أين انتقلت عائلة نجيب محفوظ ؟‬ ‫إلى حي العباسية‬ ‫جـ ما عالقة قوله‪ :‬ليتعرفوا على الحي بما قبلها ؟‬ ‫التعليل‬ ‫د ضع عنوانًا للفقرة يكشف عن مضمونها ‪.‬‬ ‫تعلق الكاتب بالجمالية‬ ‫السؤال الرابع من نص " كيف تسود بين الناس ؟ " قال تعالى ‪ " :‬يا بنى إنها إن تك مثقال حبة من‬ ‫خردل فتكن في صخرة أو في السماوات أو في األرض يأت بها هللا إن هللا لطيف خبير " ‪.‬‬ ‫(أ) ما جمع " مثقال " ؟ وما معنى " خردل " ؟ وما جمع " صخرة " ؟‬ ‫مثقال جمعها مثاقيل ‪ ..‬الخردل هو نبات بذوره صغيرة جدا ‪ ..‬جمع صخرة صخور‬ ‫(ب) اآلية الكريمة توضح قدرة هللا تعالى فسر ذلك ‪.‬‬ ‫هللا سبحانه قدرته واسعة الحدود لها فما من كبيرة و ال صغيرة في السموات و ال في األرض إال و يعلمها‬ ‫و هو آت بها سبحانه و تعالى ‪ ..‬و مثال ذلك ما قاله لقمان البنه معطيا له مثال بحبة الخردل‪.‬‬ ‫(ت) ما نوع األسلوب " إن تك مثقال حبة " ؟ وما غرضه ؟ وما الغرض من النداء في " يا بنى " ؟‬ ‫إنها إن تك اسلوب تقريري توكيدي تأكيدي و حبة نكرة للتقليل وهو تعبير يدل علي الصغر والخفة‬ ‫والدقة‬ ‫(ث) أكمل إلى "إن انكر األصوات لصوت الحمير"‬ ‫ض َم َر ًحا ۖ إِنَّ َّ‬ ‫ص ْد فِي‬ ‫" َو ََل تُ َ‬ ‫َّللاَ ََل يُ ِح ُّب ُك َّل ُم ْختَا ٍل فَ ُخو ٍر‪َ .‬وا ْق ِ‬ ‫ش فِي ْاألَ ْر ِ‬ ‫س َو ََل تَ ْم ِ‬ ‫ص ِّع ْر َخ َّد َك لِلنَّا ِ‬ ‫ص ْوتُ ا ْل َح ِمي ِر"‬ ‫َم ْ‬ ‫ص ْوتِ َك ۚ إِنَّ أَ ْن َك َر ْاألَ ْ‬ ‫ض ْ‬ ‫شيِ َك َوا ْغ ُ‬ ‫ت لَ َ‬ ‫ض ِمنْ َ‬ ‫ص َوا ِ‬ ‫الغرض من النداء التخصيص و بني للتصغير تدل على الحب و اإلشفاق‬ ‫السؤال الخامس‪ :‬النحو ‪:‬‬ ‫يحرص اآلباء على أن يأخذوا بيد أبنائهم إلى مستقبل ناصيته براقة إال أن هناك آباء يخطئون في توجيه‬ ‫أبنائهم فعليهم أن يستيقظوا ويتعرفوا ميول أبنائهم قبل فوات األوان ألن المسئولية كلها تلقى على عاتقهم‬ ‫كاملة وليس لهم مبرر‪ ،‬ألم يسمع اآلباء عن انحراف األبناء نتيجة الغفلة عنهم وتركهم بال توجيه صحيح ؟‬ ‫فاليقظة ال الغفلة يا معشر اآلباء ‪. ...‬‬ ‫أ أعرب ما فوق الخط ‪.‬‬ ‫اآلباء‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة ‪.‬‬ ‫براقة‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة ‪.‬‬ ‫صحيح‪ :‬نعت مجرور وعالمة جره الكسرة ‪.‬‬ ‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬

‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬


‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬ ‫ب استخرج من الفقرة السابقة ‪:‬‬ ‫‪ 1.‬نعتًا جملة اسمية وبين محلها اإلعرابي ‪.‬‬ ‫النعت الجملة االسمية‪ :‬ناصيته براقة و محلها من االعراب جملة في محل جر ‪.‬‬ ‫‪ 2.‬حرفًا للعطف ينفي الحكم عن المعطوف ويثبته للمعطوف عليه وعين المعطوف ‪.‬‬ ‫حرف للعطف ‪ :‬ال ‪ ،‬المعطوف ‪ :‬الغفلة ‪.‬‬ ‫‪ 3.‬فعالً معربًا ‪ .‬يحرص‬ ‫جـ اجعل الحال المفردة فيما يأتي جملة وغير ما يلزم ‪:‬‬ ‫‪ 1.‬يدخل التالميذ الفصول منظمين ويجلسون منتبهين ‪ .‬يدخل التالميذ الفصول وهم منتظمون ويجلسون‬ ‫وهم منتبهون ‪.‬‬ ‫‪ 2.‬وقف المدرس شارحًا الدرس ‪ .‬وقف المدرس يشرح الدرس ‪.‬‬ ‫السؤال األول‪:‬القراءة ‪:‬‬ ‫بعد أن نزل الفرنسيون أرض مصر وتغلغلوا فيها‪ ،‬وسيطروا على أجزاء كثيرة منها سارت سفنهم في نهر‬ ‫النيل متجهة نحو الصعيد حتى وصلت إلى قرية تسمى نجع البارود ‪.‬‬ ‫أ ما مرادف تغلغلوا وما المراد من سيطروا ؟ وما مفرد أجزاء ؟‬ ‫مرادف تغلغلوا ‪ :‬دخلوا وانتشروا ‪.‬‬ ‫المراد من سيطروا ‪ :‬أخضغوا وتحكموا ‪.‬‬ ‫مفرد أجزاء ‪ :‬جزء ‪.‬‬ ‫ب ماذا فعل أهل "نجع البارود" مع سفن األعداء ؟‬ ‫هجموا عليها واستولوا على ما فيها من ذخائر ‪.‬‬ ‫جـ ما موقف القائد الفرنسي عندما رأى األهالي يهجمون على السفن ؟ وما نهايته ؟‬ ‫لم يترك سفينته غنيمة للثوار فأشعل النار في مخزن البارود‪ ،‬ولكن أحد الشبان األشداء أدركه وهو يصارع‬ ‫الموج ثم حمله إلى الشاطئ وقد أنهكه اإلعياء وفوق الشاطئ لفظ أنفاسه األخيرة وهكذا كانت نهايته ‪.‬‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬ ‫من موضوع قرص الشمس مرة أخرى‪:‬‬ ‫قاد أحد زمالئه الطائرة‪ ..‬وظل منتصر يشحذ ذاكرته‪ ،‬حتى ظهرت له المنطقة التي سقط فيها هو ومجاهد‬ ‫من قبل‪ ..‬فأشار لصديقه بأنه سيهبط‪ ..‬وهبط منتصر متأبطًا مدفعًا رشا ًشا‪ .‬ولمح الكهف الذى اختبأ به من‬ ‫قبل‪ ..‬وجلس خلف تل رملي منتظرًا قدوم الذئب‪. ..‬‬ ‫أ هات في جمل من عندك ‪ :‬مرادف يشحذ ‪ ،‬مضاد ظهرت وجمع المنطقة ‪.‬‬ ‫مرادف يشحذ ‪ :‬يقوى ‪.‬‬ ‫مضاد ظهرت ‪ :‬اختفت ‪.‬‬ ‫جمع المنطقة ‪ :‬مناطق ‪.‬‬ ‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬

‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬


‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬ ‫ب ماذا طلب منتصر من قائد الوحدة ؟‬ ‫طلب من قائده القيام بمهمة خاصة ‪.‬‬ ‫جـ أين هبط منتصر ؟ ولماذا ؟‬ ‫هبط منتصر في المنطقة التي سقط فيها هو ومجاهد من قبل ليثأر من الذئب الذي قتل صاحبه ‪.‬‬ ‫د ضع عنوانًا مناسبًا للفقرة ‪.‬‬ ‫انتظار الذئب ‪.‬‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬النصوص األدبية ‪:‬‬ ‫من نص نجيب محفوظ والجمالية‪:‬‬ ‫كنت أنظر إلى بيتنا القديم‪ ،‬فأجده جميالً ومبنيًا على الطراز القديم‪ ،‬وتزين واجهته مشربيتان جميلتان‪ ..‬لقد‬ ‫ألهمني بيتنا القديم الكثير من أعمالي‪ ،‬ولكنه أكثر من ذلك كان يمتعني بأهله الذين مازالت فيهم سمات‬ ‫أجدادهم عبر التاريخ الطويل ‪.‬‬ ‫أ هات‪ :‬مرادف الطراز ‪ ،‬مضاد القديم ‪.‬‬ ‫مرادف الطراز ‪ :‬الشكل ‪.‬‬ ‫مضاد القديم ‪ :‬الجديد ‪.‬‬ ‫ب كيف كان الكاتب يرى بيتهم ؟ وعالم يدل ذلك ؟‬ ‫يرى جميالً ومبنيًا على الطراز القديم وتزين واجهته مشربيتان جميالتان ويدل ذلك على اعتزازه ببيته‬ ‫وحبه له ‪.‬‬ ‫جـ حدد من الفقرة تصويرًا مبينًا سر إعجابك ‪.‬‬ ‫لقد ألهمني بيتنا القديم الكثير من أعمالي ‪ :‬تصوير للبيت بملهم ويدل على مكانة هذا البيت في نفس الكاتب ‪.‬‬ ‫السؤال الرابع ‪:‬‬ ‫من نص عهد الطفولة‪:‬‬ ‫قد أبصرت من هيبة وجالل‬ ‫فإذا أنا كفراشة بهرت بما‬ ‫فقبست إيمانًا وحبًا صادقًا بالمرتجى والشعر كان مجالي‬ ‫أ تخير الصواب ‪:‬‬ ‫‪ 1‬مرادف بهرت ‪ :‬رأت‪ -‬دهشت‪ -‬تلونت‬‫دهشت‬ ‫ضا‪ -‬بعدًا‪ -‬فراقًا‬ ‫‪ 2‬مضاد حبًا ‪ :‬بغ ً‬‫ضا‬ ‫بغ ً‬ ‫ جمع الشعر ‪ :‬الشعراء ‪ -‬األشعار‪ -‬المشاعر‬‫األشعار‬ ‫ب ما الذي قبسه الشاعر من ارتحاله للعلم ؟‬ ‫اإليمان والحب الصادق ‪.‬‬ ‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬

‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬


‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬ ‫جـ ما الجمال في قوله ‪ :‬فإذا أنا كفراشة ?‬ ‫تصوير الشاعر نفسه كفراشة ‪.‬‬ ‫السؤال الخامس‪ :‬النحو‪:‬‬ ‫إن مصر حريصة على تكريم المتفوقين من أبنائها؛ ليكونوا قدوة تحتذى‪ ،‬ومثالً أعلى لجيلنا الحاضر بل‬ ‫األجيال القادمة في مختلف المجاالت‪ .‬ومن حق المصريين أن يفخروا بمصر وعلمائها الذين رفعوا رأس‬ ‫مصر خارج أرض مصر بنبوغهم‪ ،‬وقيامهم بما يعجز عنه أشهر علماء العالم‪.‬‬ ‫أ أعرب ما تحته خط‪.‬‬ ‫حريصة ‪ :‬خبر إن مرفوع وعالمة رفعة الضمة‪.‬‬ ‫المتفوقين ‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الياء‪.‬‬ ‫قدوة ‪ :‬خبر كان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫ب استخرج من الفقرة السابقة ‪:‬‬ ‫‪ 1‬نعتًا مفردًا وآخر جملة‪.‬‬‫نعت مفرد ‪ :‬الحاضر‪.‬‬ ‫نعت جملة‪ :‬تحتذى ‪.‬‬ ‫‪ 2‬معطوفًا وأعربه‪.‬‬‫معطوفًا مثالُ ‪ :‬معطوف منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫األجيال ‪ :‬معطوف مجرور وعالمة جره الكسرة ‪.‬‬ ‫علمائها ‪ :‬معطوف مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫قيامهم ‪ :‬معطوف مجرور وعالمة جره الكسرة ‪.‬‬ ‫‪ 3‬اس ًما معربًا وآخر مبنيًا واذكر نوعه ‪.‬‬‫االسم المعرب ‪ :‬مصر ‪.‬‬ ‫اس ًما مبنيًا ‪ :‬الذين ‪.‬‬ ‫‪ 4‬فعالً معربًا واجعله مبنيًا في جملة من عندك‪.‬‬‫فعالً معربًا ‪ :‬يفخروا ‪.‬‬ ‫تحويله إلى مبني ‪ :‬افخروا ‪.‬‬ ‫جـ كان حل ًما فخاطرًا فاحتماالً ثم أضحى حقيقة ال خياالً ‪.‬‬ ‫ استخرج حروف العطف من البيت السابق وبَي َّْن ما تدل عليه ‪.‬‬‫الفاء في فحل ًما‪ -‬فاحتماال ً‪ :‬تدل على السرعة والترتيب والتعقيب ‪.‬‬ ‫ثم ‪ :‬تفيد التراخي ‪.‬‬ ‫ال ‪ :‬إثبات الحكم لما قبلها ونفيه عما بعدها ‪.‬‬ ‫السؤال األول ‪:‬القراءة ‪:‬‬ ‫من قصة كفاح شعب مصر‪ :‬ولكنك نسيت أننا أرباب السيوف‪ ،‬وما قتل منا فرد إال جددناه‪ ،‬وال بغى علينا‬ ‫باغ إال دمرناه‪ ،‬لو رأت عينك أيها المغرور حد سيوفنا‪ ،‬وعظم حروبنا‪ ،‬وفتحنا منكم الحصون والسواحل‪،‬‬ ‫لكان لك أن تعض أناملك من الندم‪ ،‬والبد من أن تزل بك القدم ‪.‬‬ ‫أ تخير الصواب مما بين األقواس ‪:‬‬ ‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬

‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬


‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬ ‫ مرادف أرباب ‪ .......... :‬أصحاب ‪ -‬عمالء ‪ -‬زمالء‪ .‬أصحاب‬‫ مفرد بغاة‪ .......... :‬بغى‪ -‬باغ ‪ -‬بغاء‪ .‬باغ‬‫ مضاد نسيت‪ .......... :‬تذكرت‪ -‬رأيت ‪ -‬الحظت‪ .‬تذكرت‬‫ب هذه العبارة جزء من رسالة‪ .‬فمن أرسلها ؟ ولماذا أرسلها ؟‬ ‫أرسلها بهاء الدين بن شداد لملك فرنسا ً‬ ‫ردا على رسالته لتكون تهديدًا ووعيدًا له بهزيمته ‪.‬‬ ‫جـ لشجرة الدر موقف يدل على حس وطني وبعد نظر‪ ،‬وضحه ?‬ ‫كتمت موت الملك الصالح‪ ،‬وقامت بتصريف األمور وشئون الحرب خير قيام حتى ال تضعف عزيمة‬ ‫الجنود وينتشر الرعب بين الناس ‪.‬‬ ‫د تحدث عن موقف أبناء المنصورة من جيش لويس مبينًا ما حدث لملك فرنسا ؟‬ ‫خرج أبناء المنصورة جميعًا يحاربون ملك فرنسا وجنوده في كل شبر حتى هزموهم هزيمة منكرة وأسروا‬ ‫الملك لويس في دار ابن لقمان ‪.‬‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬ ‫من موضوع لو أنني ضابط شرطة‪:‬‬ ‫وقد أعددت لكم مفاجأة رائعة‪ ،‬ثم أخرج من جيبه عدة وريقات صغيرة مطوية قائالً‪ :‬ها هي‪ ،‬ثم أضاف‪:‬‬ ‫سوف تجدون في كل ورقة منها وظيفة مقترحة‪ ..‬وسيقوم أحدكم باختيار ورقة‪ ،‬ثم يجيب عن السؤال‬ ‫المدون عليها‪ ،‬وعن أية أسئلة يلقيها عليه زمالؤه بخصوص هذه الوظيفة‪ ...‬من منكم يحب أن يبدأ؟! ‪.‬‬ ‫أ تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي‪:‬‬ ‫ معنى مفاجأة‪ .......... :‬على غير توقع ‪ -‬توقع ‪ -‬مباغتة ‪ -‬األولى والثالثة‬‫األولى والثالثة‬ ‫ مضاد تجدون‪ .......... :‬تبحثون‪ -‬تنالون‪ -‬تفقدون‪ -‬تحصلون‬‫ جمع وظيفة‪ .......... :‬موظفون‪ُ -‬وظُف‪ -‬وظائف‪ -‬الثانية والثالثة‬‫ مرادف مدون ‪ .......... :‬مكتوب‪ -‬مسجل‪ -‬ممحو‪ -‬األولى والثانية‬‫ب من أعد هذه المفاجأة ؟ وما المكتوب في كل ورقة ؟‬

‫تفقدون‬ ‫وظائف‬ ‫األولى والثانية‬

‫أعد هذه المفاجأة األستاذ أحمد ‪ .‬المكتوب في كل ورقة وظيفة مقترحة ‪.‬‬ ‫جـ على من وقع اختيار الطالب لسحب الورقة األولى ؟ وماذا أوجد فيها ؟‬ ‫وقع االختيار علي مصطفى ‪ .‬ضابط شرطة ‪.‬‬ ‫السؤال الثالث‪ :‬النصوص األدبية‪:‬‬ ‫من نص ذكريات أكتوبر‬ ‫إنه فرصة لتحية الزعماء‪ ..‬إنه يوم النصر‪ ..‬ويوم العظة‪ ..‬ويوم التفكير‪ ..‬ويوم األمل‪..‬‬ ‫أ اختر اإلجابة الصحيحة لما يلي مما بين األقواس‪:‬‬ ‫ مرادف العظة‪ .......... :‬االعتبار ‪ -‬االختبار ‪ -‬االنتصار ‪.‬‬‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬

‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬


‫مع تحيات ادمن صفحة مدرسة سعيد العريان أ‪ /‬وليد مصيلحي‬ ‫االعتبار‬ ‫ جمع فرصة‪ .......... :‬فرائص ‪ -‬مصارف ‪ -‬فرص ‪.‬‬‫فرص‬ ‫ب ما الفرصة التي يريد الكاتب انتهازها ؟ وما رأيك في هذا التصرف ؟‬ ‫ذكر السادس من أكتوبر يوم النصر‪ -‬يعجبني هذا التصرف ‪.‬‬ ‫جـ بم وصف الكاتب يوم السادس من أكتوبر في هذه الفقرة ؟‬ ‫بأنه يوم النصر ويوم العظة ويوم التفكير ويوم األمل ‪.‬‬ ‫د اذكر أسماء بعض زعماء حرب أكتوبر ؟‬ ‫الرئيس السادات ‪ ,‬الرئيس محمد حسنى مبارك ‪ ,‬أبو غزالة‬ ‫السؤال الرابع ‪ :‬من نص سيناء‪:‬‬ ‫وكنوز عقيق سحريه‬ ‫سيناء مناجـم فيـروز‬ ‫تعود إلى صدر الوادي‬ ‫سيناء تميمة وادي النيل‬ ‫أ هات جمع تميمة و المراد من سحرية ‪.‬‬ ‫جمع تميمة ‪ :‬تمائم‬ ‫المراد من سحرية ‪ :‬جميلة جذابة‬ ‫ب بم شبه الشاعر سيناء في هذين البيتين ؟ وعالم يدل ذلك ؟‬ ‫شبه الشاعر سيناء في هذين البيتين بمناجم الفيروز وكنوز العقيق وتميمة وادي النيل ‪.‬‬ ‫جـ لم كرر الشاعر ذكر سيناء ؟ وعالم يدل جمع وتنكير كلمتي‪ :‬مناجم ‪ -‬كنوز ؟‬ ‫كرر الشاعر ذكر سيناء ‪ :‬للداللة على تعلقه بها ومكانتها الكبيرة في قلبه ‪.‬‬ ‫يدل جمع وتنكير كلمتي ‪ :‬مناجم وكنوز على التعظيم ‪.‬‬ ‫السؤال الخامس‪ :‬النحو ‪ :‬الخلق الحميد تاج على جبين صاحبه‪ ،‬يسمو به بين الناس‪ ،‬والناس ينظرون إلى‬ ‫أصحاب األخالق الفاضلة نظرة إعجاب بل تقدير‪ .‬والخلق الفاضل يتمتع به إنسان فاضل‪ ،‬له نفس تضيء‬ ‫باإليمان وقلب يشرق بالفضيلة‪ ،‬ووجه يبعث السرورفي النفوس‪ ،‬يحب من يحبونه ويعفو عمن يسيئون‬ ‫إليه؛ لهذا سما اإلنسان بخلقه في عالم األصدقاء‬ ‫أ أعرب ما تحته خط ‪ .‬إنسان ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة ‪ .‬السرور ‪ :‬مفعول به‬ ‫منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة ‪.‬‬ ‫األصدقاء ‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة ‪.‬‬ ‫ب استخرج من القطعة السابقة ‪ 8- :‬معطوفًا بـ بل وأعربه ‪ .‬تقدير‪ :‬معطوف بـ بل مجرور وعالمة‬ ‫جره الكسرة ‪.‬‬ ‫‪ 2‬نعتًا جملة وبين موقعه من اإلعراب ‪ .‬تضيء باإليمان‪ :‬نعت جملة فعلية في محل رفع ‪.‬‬‫األسم المبني ‪ :‬لهذا‬ ‫األسم المعرب ‪ :‬الخلق‬ ‫‪ 3‬اس ًما معربًا وآخر مبنيًا ‪.‬‬‫االسم المبني ‪ :‬سما‬ ‫‪ 4‬فعالً معربًا وآخر مبنيًا ‪ .‬الفعل المعرب ‪ :‬يسمو‬‫جـ اجعل النعت حاالً فيما يأتي ‪ :‬أقبل التلميذ النشيط ‪ .‬أقبل التلميذ نشيطًا ‪.‬‬ ‫تابعونا على الصفحة لكل جديد‬

‫‪https://www.facebook.com/s3idel3ryan‬‬

Exam night arabic  

الترم الاول مراجعة لغة عربية

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you