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展賦書院探索班 社區型態「非學校」團體實驗教育(大班~小五) 102學年度第1學期第8週電子報 (10/7~10/13)

新北市板橋區四維路108號2樓 0987-071-072 OpenGiftEdu@gmail.com http://edu.OpenGift.com.tw 新北市板橋區明德街17號1樓 02-2966-1112 OpenGiftEdu@gmail.com http://OpenGift.com.tw


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展賦書院探索班統整課:我的身體 社區型態「非學校」團體實驗教育(大班~小五)|102學年度第1學期第8週電子報 (10/7~10/13) P.1

⾝身體的測量 在課堂上,孩⼦子⽤用了⾃自⼰己的想法和⽅方法測量了⽼老師的⾝身⾼高 有了這樣的經驗之後 ⽼老師設計了回家的作業 讓孩⼦子測量⾃自⼰己的⼿手臂⻑⾧長、腳掌⻑⾧長和頭圍 假期結束,孩⼦子們帶著作業單回到書院 我們請孩⼦子們分享是如何完成作業的 分享的過程 ⼤大家發現⼀一件有趣的事 每個⼈人量的⼿手臂⻑⾧長的位置不太⼀一樣 腳掌⻑⾧長和頭圍的位置也是 ⽼老師肯定孩⼦子們的努⼒力,也跟孩⼦子們表⽰示這都是測量哦~ 然後,我們開始進⾏行關於⾝身體測量的深⼊入討論!

為什麼要量⾝身⾼高和體重? 孩⼦子1:想知道就量啊~ 孩⼦子2:這樣可以知道有沒有⻑⾧長⼤大 孩⼦子們因為課程的需要有帶來⼩小時候的寶寶⼿手冊 ⽼老師和孩⼦子們⼀一起研究這本寶寶⼿手冊 讓孩⼦子看看出⽣生時醫⽣生為他們測量了哪些⾝身體部位? 也實際讓孩⼦子了解這些⾝身體部位的位置 然後他們理解了這些測量是和健康有關 從現在的⾝身⾼高、體重、頭圍的數字 孩⼦子們都超極開⼼心的說:我們⻑⾧長⼤大好多哦! 從孩⼦子們分享寫作業的過程 ⽼老師更能充分理解孩⼦子們的認知程度 在展賦書院低年級的數學課程中 ⼗十分強調從實際的體驗及從語⽂文的⾓角度來學數學 我們可以發現 ⼀一般學校的孩⼦子們懂得使⽤用數字、懂得四則運算的⽅方法 卻不⼀一定能答對數學題⺫⽬目 就像書院的孩⼦子們 每個⼈人對於⽼老師所設計的題⺫⽬目的理解和想法都不⼀一樣 如何帶領孩⼦子學習著⽤用語⽂文理解⽣生活各種不同的經驗、定義 然後和數學做連結 就是展賦書院中所提倡的以⽣生活、語⽂文為主軸的數學課程 新北市板橋區明德街17號1樓 02-2966-1112 OpenGiftEdu@gmail.com http://OpenGift.com.tw


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展賦書院探索班統整課:我的身體 社區型態「非學校」團體實驗教育(大班~小五)|102學年度第1學期第8週電子報 (10/7~10/13) P.2

買鞋 ⽼老師問:媽媽要幫⼩小朋友買鞋⼦子,但是⼩小朋友不能到鞋店,媽媽要如何買到⼤大⼩小適合的鞋⼦子? 孩⼦子1:像baby那樣,把腳沾顏料,印在紙上給⽼老闆 孩⼦子2:沿著腳,把腳畫下來 ⽼老師:這些都是很好的⽅方法哦!但是⼈人都會去想更⽅方便的⽅方法,有其他更簡單的⽅方法嗎? 孩⼦子3:把腳⻑⾧長⽤用尺量出來 ⽼老師:很好,那要量哪邊? ⽼老師請⼀一個⾃自願的孩⼦子伸出腳來,⼤大家⼀一起來想⼀一想? 孩⼦子1隨意⽐比了⼀一段腳上的距離 ⽼老師先請孩⼦子想⼀一下穿鞋⼦子的時候鞋⼦子會包住腳的哪些地⽅方? 孩⼦子2:我知道了,從後⾯面量到腳指頭 ⽼老師指著腳跟:妳是說這邊嗎? 孩⼦子2點頭 ⽼老師:這是腳跟。腳跟到腳指頭很棒~但我們有5跟腳指頭 孩⼦子3:⼤大拇趾 然後⼤大家看看⾃自⼰己的腳 突然有⼈人發現:不是⼤大拇指,是第⼆二隻! 然後我們⼀一起發現有⼈人是第⼀一根腳拇指最⻑⾧長,有⼈人是第⼆二根 最後孩⼦子做了結論:從腳跟量到最⻑⾧長的那根腳趾頭,這樣才能買到穿起來舒服的鞋。 在數學的活動中 我們要先帶孩⼦子回到未制式化的年代 帶孩⼦子思考問題的答案 把習以為常的認知打破(通常是⼤大⼈人) 可以培養出孩⼦子思考解決問題的能⼒力,這才是帶的⾛走的能⼒力啊! 果然孩⼦子們就可延伸出買帽⼦子時、買⻑⾧長褲時該怎麼測量的⽅方法!

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展賦書院探索班統整課:我的身體 社區型態「非學校」團體實驗教育(大班~小五)|102學年度第1學期第8週電子報 (10/7~10/13) P.3

在同⼀一個主題的統整課之下, 我們仍⿎鼓勵孩⼦子可以發展出不同的學習⽅方向, 在這次"我的⾝身體"的統整課程中, 我們先從團體的引導、參觀、討論開始, 讓孩⼦子在學習上藉由團體的動⼒力有了學習的熱情和主動性 然後我們要開始在部分時間發展出個別式的學習 這樣個別式的學習模式,是為了更貼近每個孩⼦子學習特質的不同 擅⻑⾧長⽤用視覺學習的孩⼦子,就提供影⽚片、書籍等等學習管道 擅⻑⾧長⽤用聽覺的孩⼦子就提供⼤大量的"聽"的管道,例如:CD、廣播、導覽, 除了學習的⽅方式之外 孩⼦子們的興趣焦點也會不⼀一樣 所以由孩⼦子們來決定⾃自⼰己的"專題研究" ⽼老師請孩⼦子們對⾝身體提出⼀一個問題 ⼀一開始孩⼦子有點不懂 那就由⽼老師來⽰示範⼀一下:眼睛啊眼睛,為什麼沒有眼鏡你就看不清楚啊? 孩⼦子們很⾃自然的回答:因為你近視嘛! 很好,孩⼦子們開始有點理解了, 然後,⽼老師繼續問:為什麼會近視啊? 為什麼眼鏡可以幫忙? 為什麼近視不會痛? 然後孩⼦子們懂了,開始在⽩白板上記錄下⾃自⼰己的問題 有⼈人要⽼老師幫忙⽤用⽂文字表達、有⼈人⾃自⼰己畫圖表達 然後呢? 要開始找資料來解答 孩⼦子們可以理解的超乎⽼老師的預期 書籍、雜誌、問⼈人、上網、影⽚片 有了問題、有了⼯工具,我們就可以開始屬於每個孩⼦子的學習之旅~ 新北市板橋區明德街17號1樓 02-2966-1112 OpenGiftEdu@gmail.com http://OpenGift.com.tw


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展賦書院探索班藝術課 社區型態「非學校」團體實驗教育(大班~小五)|102學年度第1學期第8週電子報 (10/7~10/13) P.4

在⼀一次的統整課程中, ⽼老師發現孩⼦子們對於顏⾊色的混合、顏料的觸感很有興趣, 所以⾺馬上在下⼀一周的藝術課中安排了這場這場與顏⾊色共舞的課程。 藝術能夠傳遞出孩⼦子的情感與想法, 孩⼦子們不⾒見得全部說得出, 但是夠專業的⽼老師絕對能夠懂。 藝術也有很多的層⾯面, 在展賦書院中, 我們放慢腳步⼀一點⼀一滴帶孩⼦子去領會。

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展賦書院探索班體育課 社區型態「非學校」團體實驗教育(大班~小五)|102學年度第1學期第8週電子報 (10/7~10/13) P.5

每天早上 這群孩⼦子都有無限的創意 挑戰⾝身體的極限! 誰說暖⾝身操就只能1234、2234...點點頭? 即使是下⾬雨天、即使是在室內 ⾝身體還是有著無限的可能 在安全的情況之下 孩⼦子們可以想出各種暖⾝身的動作 也將最近統整課中的認知融⼊入內化成為暖⾝身的動作

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展賦書院探索班行動學習@蘭陽博物館:探索鯨奇活動 社區型態「非學校」團體實驗教育(大班~小五)|102學年度第1學期第8週電子報 (10/7~10/13) P.6

位於宜蘭頭城的蘭陽博物館,為了推動學童對於鯨豚的認識,規劃了博 物館進校園的活動。 這樣的活動實屬難得,因此我們請加加⽼老師詢問館⽅方,是否可以開放讓 外縣市的⾃自學孩⼦子對去館內參加?感謝蘭博館的⽀支持,展賦書院⼗十月份 好朋友⽇日就在分辨鯨⿂魚與海豚的⽅方式中揭開序幕。 從鯨豚的⾻骨骼,孩⼦子驚訝的發現:原來鯨豚是有「⼿手」的耶!也認識了 鯨豚的「鼻孔」是⻑⾧長在頭頂上,⽽而且因為沒有和嘴巴連接,因此鯨豚是 不能鼻塞的,否則牠們就不能呼吸了喔! 鯨豚的胸鰭,就像是⼈人類的⼿手⼀一樣,只是⼿手臂⽐比較短、⽽而⼿手指很⻑⾧長。 摸摸鬚鯨的⽛牙⿒齒,孩⼦子們直喊好像掃把粗粗的,有的⼈人說刷⽛牙⼀一定很不 ⽅方便,孩⼦子的聯想⼒力真好玩! 在海豚的胃裡⾯面,竟然有塑膠袋!?孩⼦子們很驚訝⼈人類垃圾所造的環境 影響。 活動結束後,蘭陽博館⽅方⼈人員告訴我們,展賦書院⾃自學團體是探索鯨奇 ⺫⽬目前最⼩小的年齡團體,但孩⼦子們的⾃自信⼼心及學習⼒力接待過的團體最強的。 因為我們相信每個孩⼦子都會好奇、都有無⽌止盡的探索慾望,但是每個孩 ⼦子的時間點不同、⽅方向不同,準備好⼀一個環境後,然後陪伴、等待,有 時加上⼀一點⿎鼓勵,有時甚⾄至不⽤用,然後孩⼦子們的眼神就散發出了光芒, 告訴我們:「我準備好了!」

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展賦書院探索班電子報102S1W8