Page 1

‫אח"י‬ ‫אחדות חברת ישראל‬ ‫כלב בן יפונה ‪8‬ב י‪-‬ם‬ ‫‪02-7630057‬‬


‫‪" .1‬להתחיל ברגל ימין"‬

‫אלול‬

‫כל ההתחלות קשות? סדנא חוויתית בכיתה‬ ‫לפתיחת שנה שבסופה נצפין את בקבוק‬ ‫המשאלות הכיתתי‪.‬‬

‫‪ .2‬פעילות גיבוש‬ ‫פעילות כיתתית הכוללת הפעלות בסגנון‬ ‫‪ ,ODT‬ומשימות מאתגרות הדורשות שיתוף‪.‬‬

‫‪ .3‬ערב סליחות באווירה מיוחדת‬ ‫בבוקר או בערב‪ ,‬קבוצת נגנים מתארחים‬ ‫בבית הספר בניגוני סליחות‪ ,‬בסיפורים‬ ‫ומעשיות‪ .‬ניתן לשלב בפעילות זו הקרנה של‬ ‫הסרט "סליחה‪ ,‬סליחות" על סיורי‬ ‫הסליחות בשכונת נחלאות שבירושלים‪,‬‬ ‫ולקנח ביציאה לבית כנסת בשכונה‬

‫לאמירת סליחות‪.‬‬

‫‪ .4‬סיור סליחות לירושלים‬ ‫יציאה לילית לירושלים‪ ,‬הליכה דרך‬ ‫סמטאות העיר העתיקה בליווי סיפורים‬ ‫ושירים והגעה לכותל המערבי לאמירת‬

‫סליחות‪.‬‬

‫‪t‬סיור סליחות‬ ‫סמטאות ירושלים‬ ‫בחודש אלול‪ ,‬משכנות‬ ‫שאננים והעיר העתיקה‬ ‫סליחות בכותל בחצות‬ ‫או בזריחה‪.‬‬


‫‪ .1‬עם הפנים לקהילה‬

‫תשרי‬

‫יציאה להתנדבות בבית אבות‪ .‬התלמידים‬ ‫ייצרו יחד עם הקשישים יצירה לחג ויקנחו‬ ‫בשירה בציבור (אם הפעילות תוכתר‬ ‫כהצלחה‪ ,‬נהפוך מנהג זה לקבוע לאורך‬ ‫השנה)‪.‬‬

‫‪ .2‬גלגל השנה במעגל השנה‬ ‫שעשועון ידע בסגנון גלגל המזל בנושא חגי‬ ‫תשרי‪ .‬תחרות בין‪-‬שכבתית‪.‬‬

‫‪ .3‬מה חגים‪:‬‬ ‫סבב תחנות בנושא חגי תשרי‪ .‬תחנות מגוונות‬ ‫המקנות ידע בדרך חוויתית כמו הצגה‪ ,‬חידון‪,‬‬ ‫משחק לוח רצפה ועוד‪.‬‬

‫‪ .4‬סוכה בית ספרית‬ ‫הקמת סוכה בית ספרית בין כתלי בית הספר‬

‫והעברת שיעור מיוחד על סוכות בסוכה זו‪.‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬ניתן לערוך בסוכה הפסקות פעילות‪.‬‬

‫‪m‬סוכה בית ספרית‬ ‫נקים סוכה מרכזית‬ ‫בחצר בית הספר‪.‬‬ ‫התלמידים יוכלו‬ ‫להשתתף בפעילות‬ ‫חוויתית שתתקיים בסוכה‬ ‫ולבקר בה בהפסקה‬ ‫פעילה‬


‫‪ .1‬שונה אך לא שונא‬

‫חשוון‬

‫לקראת יום הזיכרון לרצח רבין‪ ,‬דיון‬ ‫במסגרת בית קפה דילמה‪ .‬התלמידים ישבו‬ ‫בקבוצות קטנות וידונו במקרי בוחן העוסק‬ ‫בסובלנות וקבלת השונה‪.‬‬

‫‪ .2‬חושבים טיפה‬ ‫לקראת ז' בחשוון‪ ,‬בו על פי המסורת‬ ‫מתחילים לבקש על הגשמים‪ ,‬נערוך סבב‬ ‫תחנות בהם נכיר במים כמשאב חיים מרכזי‬ ‫ונעודד אימוץ הרגלי צריכה נבונה‪.‬‬

‫‪ .3‬רחל מבכה על בניה‬ ‫לקראת יום פטירתה של רחל אימנו נלמד על‬ ‫דמותה המעוררת השראה‪ ,‬ונצא להתנדבות‬ ‫במסגרות החינוך המיוחד‪.‬‬

‫‪ .4‬שבוע צה"ל‬ ‫פעילות לעידוד הגיוס לצה"ל הכוללת קישוט‬ ‫המסדרונות‪ ,‬סדנאות‪ ,‬שיחה מפי בכיר‬

‫בצה"ל‪ ,‬מפגש עם חיילים ועוד‪.‬‬

‫‪m‬שונה אך לא שונא‬ ‫נסדר חדר כיתה כבית‬ ‫קפה‪ ,‬על השולחנות נניח‬ ‫"תפריטים" המכילים‬ ‫דילמות‪ .‬תוך כדי הדיון‬ ‫בין התלמידים‪ ,‬נגיש להם‬ ‫שתיה חמה וכיבוד‪.‬‬


‫‪ .1‬ערב של אור‬

‫כסלו‬

‫ערב הורים וילדים הכולל סדנת יצירת‬ ‫חנוכיות מחימר‪ ,‬הדלקת נרות משותפת‬ ‫ולימוד קצר על כוחו האור של לגרש החושך‪.‬‬

‫‪ .2‬חידון הגיבורים‬ ‫לכבוד החנוכה נערוך חידון בנושא גיבורי‬ ‫ישראל משמשון ועד חנה סנש‪ ,‬בשילוב‬

‫מצגת וחידות וידאו יחודיות‪ .‬החידון כולל‬ ‫חומר רקע להכנה אותו התלמידים ילמדו‬ ‫בכיתה לקראת החידון‪.‬‬

‫‪ .3‬מי שמעביר ‪ -‬מאיר‬ ‫נקדיש שבוע לקראת חנוכה למגוון פעילויות‬ ‫התנדבות בכל שכבות בית הספר‪ :‬אריזת‬ ‫מזון‪ ,‬ביקור חולים‪ ,‬הפעלות בגני חנ"מ ובבתי‬ ‫אבות‪.‬‬

‫‪ .4‬איזהו גיבור?‬ ‫נצפה יחד בקטעי סרטים המציגים‬ ‫מודלים שונים לגבורה‪ ,‬ונלמד כי הגבורה‬ ‫האמיתית היא מלשון התגברות‪.‬‬

‫‪b‬‬

‫ערב של אור‪:‬‬

‫מסיבת חנוכה עם‬ ‫הדלקת נרות‬ ‫משותפת ויצירת‬ ‫חנוכיות מחימר‬


‫‪ .1‬עשרה בטבת‬

‫טבת‬

‫מה קרה בעשרה בטבת? סבב תחנות על‬ ‫שנאת חינם‪ ,‬חורבן הבית ויום הקדיש הכללי‪.‬‬

‫‪ .2‬להיות אזרח‬ ‫מפגש ראשון בסדרה המלווה את תלמידי‬ ‫כיתות י' עד לקבלת תעודות הזהות‪.‬‬

‫‪ .3‬מסירות נפש‬ ‫לקראת עשרה בטבת‪ ,‬נצפה בסרט על רועי‬ ‫קליין ונלמד על דמותו‪.‬‬

‫‪ .4‬תיק תקשורת‬ ‫בדור הפייסבוק והאייפון‪ ,‬האם איבדנו‬ ‫מהיכולת לתקשר? סדנא חוויתית על‬ ‫היתרונות והחסרונות בעידן הסמס‪.‬‬

‫‪R‬‬

‫שנאת חינם‪:‬‬

‫מה קרה בין קמצא‬ ‫לבר קמצא שהביא‬ ‫לחורבן? ומה היה קורה‬ ‫אילו היינו משתתפים‬ ‫באותה סעודה?‬


‫‪ .1‬שבוע ציונות‬

‫שבט‬

‫נקדיש שבוע לעיסוק בציונות בימינו דרך‬ ‫סדנאות‪ ,‬הצגות וסרטים‪ .‬נציע למורים‬ ‫לתנ"ך‪ ,‬ספרות והיסטוריה לקחת חלק‬ ‫בפעילות בשבוע זה ונגיש להם מערכי שיעור‬ ‫העוסקים במקצוע לימודם בזיקה לארץ‪.‬‬

‫‪ .2‬סדר ט"ו בשבט‬ ‫נערוך בוקר כיתה ייחודי אותו נקדיש‬ ‫ללימוד‪ ,‬שירה וטעימה מפירות הארץ‪.‬‬

‫‪ .3‬אנחנו על המפה‬ ‫חידון ידיעת הארץ ולאחריה "תן כותרת"‬ ‫למפות ארץ ישראל מצוירות מחדש על פי‬ ‫ציוריו של דני קרמן‪.‬‬

‫‪ .4‬מלך הטריוויה‬ ‫שעשועון ידע על ארץ ישראל בקטגוריות‬ ‫היסטוריה‪ ,‬עברית וגיאוגרפיה‪.‬‬

‫‪ .5‬אין לי ארץ אחרת‬ ‫צוות שחקנים במערכונים ודיון עם הקהל‬ ‫המעלים שאלות על הציונות בשנות‬ ‫האלפיים‪.‬‬

‫‪ X‬אין לי ארץ‬ ‫אחרת‪:‬‬ ‫הצגה ולאחריה דיון‬ ‫מונחה עם צוות‬ ‫השחקנים על הציונות‬ ‫של שנות האלפיים‪.‬‬ ‫(חטיבת ביניים ועליונה‪ 45 ,‬דקות)‬


‫‪ .1‬שבוע שמחה‬

‫אדר‬

‫שבוע פעילות בסימן שמחה שנפתח בראש‬ ‫חודש אדר‪ .‬בשבוע זה יתקיימו הפסקות‬ ‫פעילות‪ ,‬סדנאות בנושא שמחה‬ ‫אמיתית‪ ,‬והתנדבות ב"שמחה לילד"‬

‫‪ .2‬מגילת אסתר ‪ -‬המחזמר‬ ‫קבוצת תלמידים מבית הספר‪ ,‬תעלה הצגה‬

‫לכבוד פורים ותציג אותה בפני השכבות‬ ‫השונות‪.‬‬

‫‪ .3‬אחד נגד מאה‬ ‫לקראת פורים נשבור שגרה בחידון "אחד נגד‬ ‫מאה" בו המחנך יתחרה בתלמידי כיתתו‬ ‫בשעשועון ידע על החג‪.‬‬

‫‪" .4‬ונהפוכו"‬ ‫בוקר כיתה עם משימות היתוליות המקנות‬ ‫ערך מוסף לקראת החג‪.‬‬

‫‪ .5‬פורים על שום מה‬ ‫סבב תחנות העוסקות בהיבטים שונים של‬ ‫חג הפורים‪ :‬מסיכות‪ ,‬סיפור המגילה‪ ,‬מנהגי‬ ‫החג‪ ,‬ערך הנתינה ועוד‪.‬‬

‫‪ v‬אחד נגד מאה‪:‬‬ ‫חידון מקיף על חג‬ ‫הפורים בו נציג הצוות‬ ‫מתחרה מול‬ ‫התלמידים‪ .‬ניתן לערוך‬ ‫חידון שכבתי עם נציגים‬ ‫מכל כיתה‪.‬‬


‫‪ .1‬ושבו בנים לגבולם‬

‫ניסן‬

‫לקראת חג החירות נערוך שבוע פעילויות‬ ‫שונות המקיפות את נושא פידיון השבויים‬ ‫מזוויות שונות‪ .‬בתוכנית‪ ,‬קפה דילמה‪,‬‬ ‫הקרנת סרטים על הנושא‪ ,‬שיחה מפי פעיל‬ ‫במאבק או בכיר בצה"ל ועוד‪.‬‬

‫‪ .2‬עושים סדר‬ ‫נערוך סדר פסח כיתתי בו נטעם ממאכלי‬ ‫החג‪ ,‬נערוך חידונים ונקרא יחד קטעים‬ ‫נבחרים מההגדה‪.‬‬

‫‪ .3‬יזכור‬ ‫לקראת יום השואה נקרין מספר סרטים‬ ‫המותאמים לשכבות הגיל השונות‪ .‬בין‬ ‫הסרטים‪ :‬גווילים של תקוה‪ ,‬על גילגולו של‬ ‫ספר תורה ממחנה השמדה ועד למעבורת‬ ‫קולומביה; מהדקי נייר‪ ,‬סרט תיעודי על‬ ‫קבוצת תלמידים בארב"ה שהתחילו במבצע‬

‫איסוף מהדקי נייר במסגרת לימודים על‬ ‫השואה‪ ,‬ועוד‪.‬‬

‫‪ C‬עושים סדר‪:‬‬

‫סדר‬

‫פסח כיתתי‪ ,‬עם‬ ‫הגדות מיוחדות‬ ‫לפעילות זו‪ ,‬משימות‪,‬‬ ‫לימוד חוויתי ות עוד‪.‬‬


‫‪ .1‬פיצוחים בישראל‬

‫אייר‬

‫לקראת חג יום העצמאות נערוך חידון ידע‬ ‫דרך משחק פיצוחים על מדינת ישראל משלל‬ ‫היבטים‪.‬‬

‫‪ .2‬הדרך לעצמאות‬ ‫סבב תחנות חוויתיות; בכל תחנה לומדים על‬

‫שלב נוסף בדרך לעצמאות‪ :‬מהפלמ"ח דרך‬ ‫המעפילים ועד להכרזה על המדינה ומלחמת‬ ‫העצמאות‪.‬‬

‫‪ .3‬להיות ישראלי‬ ‫מסע בשבילי הישראליות בו כל תלמיד ייבחן‬ ‫מה זה להיות ישראלי עבורו‪.‬‬

‫‪ .4‬ירושלים של זהב‬ ‫לקראת יום ירושלים נקדיש פעילות להיכרות‬ ‫עם היבטים מגוונים של העיר ירושלים‪.‬‬

‫‪ m‬הדרך לעצמאות‪:‬‬

‫הפעילות נערכת כסבב תחנות עם משימות‬

‫פעילות באווירה‬ ‫אחרת עם ספינות‬ ‫מעפילים ואיתות בקוד‬ ‫מורס‪ ,‬צ'זבאט פלמ"חי‬ ‫ועוד‪.‬‬

‫וכתבי חידה‪.‬‬


‫‪ .1‬הצגה על פי מגילת רות‬

‫סיוון‬

‫לקראת שבועות‪ ,‬נערוך בבית הספר המחזה‬ ‫של מגילת רות ובה נלמד על צדק חברתי‬ ‫ונתינה‪.‬‬

‫‪ .2‬שבועות מא' ועד ת'‬ ‫חידון על שבועות בו שתי קבוצות מתחרות‬

‫ביניהן על הדבקת התשובה הנכונה במקום‬ ‫המתאים‪ .‬התשובות לשאלות ניתנות מראש‬ ‫ומסודרות על פי סדר הא' ב'‪ ,‬אך הן נשאלות‬ ‫בסדר אקראי‪.‬‬

‫‪ .3‬תיקון שבועות‬ ‫ערב ‪/‬בוקר לימוד עם תיגבור של צוות בו‬ ‫התלמידים ילמדו בקבוצות קטנות יחד עם‬ ‫מנחה בלימוד חברותא מסורתי‪ .‬ניתן לקנח‬ ‫בעוגת גבינה מעשה ידי התלמידים‪.‬‬

‫‪ C‬תיקון ליל שבועות‪:‬‬

‫‪ .4‬פרוייקט סיכום שנה‬

‫ערב לימוד לתלמידי‬ ‫התיכון‪ ,‬בתוכנית‪:‬‬ ‫הרצאה‪ ,‬לימוד‪ ,‬סרט‬ ‫וסדנאות‪.‬‬

‫לסיכום השנה נערוך סבב תחנות בנושא‬ ‫עשיית טוב בו נלמד על ערך הזמן ונבחן כיצד‬ ‫ניתן לתעל את החופש לכיוונים חיוביים‪.‬‬

תוכנית חברתית שנתית  

קטלוג התוכניות החברתיות של אח"י לשנת תשע"ב 2011/12

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you