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張可揚_作品集 [2010-2012]


目 錄 [觀察] 02 自然,有機   04 聽覺經驗   08

[舞蹈] 12 《他日,我城》   14 《Lonely, Lovely》   16 《感,路》   18 《舞‧詩‧歌》   22

[空間] 24 描述,表達   26 一坪的窗景   30 溫羅汀公共藝術   34 無障礙空間體驗   36 土木系學會空間改造   38

Contents目錄_01


02_觀察Observation


[觀察] [自然,有機_聽覺經驗] 生活中的感官經驗,建構出我們所認知的世界 從最仰賴的視覺到難以捉摸的聽覺;從有機的形體描繪到內在感覺的外現

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自然,有機 觀察素描 [地球歷史_化石觀察紀錄_2010.4]

  在地質科學系的課程中,「觀察」是一 項相當重要的能力,從實驗室中的礦物、岩 石、化石甚至到了野外更大尺度的地形、構 造…等等,無不需要用心觀察,才能了解與 辨識自然營力下的各種現象。過去相機並不 普遍、易用的年代,手繪便是最重要的圖像

04_觀察Observation

紀錄方式。   在圖紙上需紀錄主要特徵、構造、比 例…等等。紀錄時,因為用心的觀察、身體 有了記憶,便容易記於心底;相較於拍照「 喀嚓」一聲,瞬間完成但不容易放置心理。


[基礎設計_有機造型觀察_2011.10]

  修習由戲劇系所開的基礎設計過程中, 授課的老師也相當強調自然有機的造型。自 然的造型本身具有他的美感與形塑他構造的 力學,從自然出發,從中學習,再延伸發展 出各種可能性。如果在追求環保、自然的當 代,能讓建築的外型也融入自然中,也是相

當值得去著力的部份。

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自然,有機 地質調查 [暑期野外地質_地質圖繪製_2011.7_兩人小組]

  地質科學系一個學期至少都會進行兩次 野外地質調查。每次出去,條件都不盡相 同,大多數的時候事前就已經有一份地圖, 判斷野外所處的空間與地圖上的地形對照, 多次野外訓練下來能夠迅速定位,紀錄觀察 的各項地質特徵。   升大四的暑假中,系上的必修課程「暑 期野外地質」進行為期三週的野外地質調 查。最後一週在中橫公路、太魯閣,沒有給 予任何地圖、距離只能用步數換算,所有的 路線皆得從空白畫起。如果在道路上,一切 都好判斷與測量,但這次中最困難的是溯 溪,走在河谷中,地形高低起伏,步數連作

06_觀察Observation

為一個粗淺的參考值都失效。一切都只能靠 觀察到的事物來判斷,平時養成的距離感感 測距離、同學的身高疊加起來判斷高度。三 個小時走不到兩公里的距離,不斷的判斷距 離與高度以及紀錄岩性,感官極其敏感。   在以百萬年計的地質時間中只看的到結 果,看不到過程,從觀察記錄到了解模型的 過程像是偵探,排除所有的不可能條件,選 擇最有可能的說法。在中橫的變質岩區比沈 積岩、火成岩更難理解也更需要天馬行空的 想像力,從來都沒想到在這條溪中所看到的 岩層其實只有三層,不斷擠壓、拉長、斷 裂,形成這多變得地形景觀。


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聽覺經驗 音樂意象轉化色彩配色 [色彩學_音樂與色彩意象_2011.5]

  色彩能夠表達情境,表達人的感受,著 名的有如畢卡索有兩個時期稱作「藍色時 期」、「粉紅色時期」。梵谷後期的作品也 是呈現鮮豔的色彩,強烈地表現出他的內心 狀態。   色彩學中除了觀察、辨識生活中的色 彩,顏料調色平塗的練習,最多著墨的地方 是在於我們如何用顏色表示內心看法。從問 卷的方式了解顏色與不同形容詞的關係,也 試著自己挑出自己認為相對應的色彩。   音樂意象轉化成色彩,我們挑了范宗沛 的 《戲水》,先仔細寧聽一次,而後開始從 色票中挑選符合音樂的色彩出來。在這8x8 的方格中,我依照音樂的順序,一一的置入 顏色。從開頭略帶憂鬱,漸漸的轉為時而明 亮,到了接近尾聲處有如陽光透入的開朗。 顏色從深藍色漸漸明度提昇,轉成陽光般的 黃色。知道曲名為 《 戲水 》 後,又稍稍微 調,希望色塊的分佈又能像水中的漣漪般, 一波波的向外透出。

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聽覺經驗 聲音藝術投影裝置 [聲景與聲音藝術_期末呈現_2012.6 寶藏巖山城排練場_兩人小組]

  法國聲音藝術工作者Yannick Dauby與 臺大音樂所楊建章老師共同帶領的課程。不 同以往的感官觀察經驗,開啟聽覺的各種可 能,讓所聽到的不只是音樂。   課程進行很多聽覺的記錄作業,我們總 是習慣想去分辨出聲音的來源是什麼,或是 以類似的東西去比較。當無法用熟悉的方式 去描繪聲音時,反而不知該如何形容聲音。

[主題:邊緣]   到了課程中期開始分組的展演討論。與 同伴討論出的主題是「邊緣」,除了對聲音 的想像外,也不斷的對這字做定義,可以是 實質物體或區域的最外部、也可是人內心狀 態的臨界點。於是聯想到圍牆、圍籬,或是 達到瘋狂的邊緣。我們前往各地的圍牆去錄 製聲音。

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[再次定義]   期中做一次小呈現後,又再次重新定義 「邊緣」。延續之前的聯想,定為「兩個不 同事物或狀態之間的邊界,這兩者之間會有 個對抗消長」。聲音部分仍使用圍牆附近的 聲音,再加上兩對立的聲音,「哭與笑」、 「新與舊」…等等。這同時也繼續聯想到都 更的議題,也是新舊對立、哭笑對立,也有 個內外的範圍,中間以圍籬高擋。

10_觀察Observation

[影像]   如何擴大呈現聲音與它帶來的氛圍一直 是另一個討論的重點,我們認為視覺仍佔了 很大的影響。如何以影像呈現聲音、如何讓 影像與聲音同樣包覆觀眾是發想最多的部 份。   在Yannick建議下,參考了幾位 Experimental Cinema藝術家的作品,以大量變換 的圖像與頻率表示我們所錄製的工地噪音。 在另一部分又去拍攝不同的圍牆、圍籬,新 與舊的建築。將不同影像重疊放出。


[投影]   因為希望影像與聲音同樣的包覆觀眾, 提出了許多不同的投影方式。如:往地上、 許多台投影機向四周牆壁。最後想到使用紗 布,它不會完全的阻擋光線,可以穿透至下 一層,可以放置多層讓人在內穿梭。而因投 影機數量的關係,最終決定讓投影機向著玻 璃鏡面,反射後光線更充滿整個空間。

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12_舞蹈Dance


[舞蹈] [他日,我城_Lonely, Lovely_感,路_舞‧詩‧歌] 舞蹈處理著自身身體與外在的空間關係 當身體在空間中活動時,空間有了生命力,身體也感受到周遭空間的各項維度 在波綠舞蹈劇場中的舞蹈與空間經驗

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《他日,我城》城市議題思考與觀察 [舞者_臺北藝穗節_ 2010.9_華山果酒禮堂 臺大藝術季_2011.5_臺大振興草坪]

如果到了那一天,城市會長成什麼樣子呢? 我們不願意只有等待,就從此刻=我時,展開了前所未有─活跳跳的造城計畫 用青春的身體、新鮮的呼吸、獨特的流動、奇妙的空間......堆砌並累積 咀嚼並高聲朗誦,宣布一個城市的誕生 一個可以自由存在、自在律動之處 如果你遷徙進來,那城市又會變怎樣呢?

14_舞蹈Dance


2010年參與波綠舞蹈劇場臺北藝穗節的 演出,以城市為主題,開始探討一個城市的 衰敗、瓦解、掉落,進而到重生、再造、與 活力希望。   舞蹈創作是編舞者與舞者兩者之間的互 相回饋,編舞者提出想法,舞者內化、吸 收,再三的思考這項問題。城市的組成是否 只有外在的形貌?有什麼又是必須存在在其 中的呢?   從前總是對城市視為理所當然,從這次 的演出思考到,城市的實體與之中生活的人 是相輔相成的。即使外在的破敗,但只要有 人在就仍然有希望再次重生。在舞碼的最後 是熱鬧的市集與充滿白色的希望象徵,人的 聚集與活動是構成城市動力的來源,再次的 帶領城市前往下一個新紀元。   在不同的表演場域中,感知到的空間不 同,得到的能量也不同。而表演在不同的空 間中發生,也像是這股能量在不同空間中穿 梭。

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《Lonely, Lovely》都市中的人際關係 [舞者、平面設計_臺北藝穗節_ 2011.9 牯嶺街小劇場、Cafe Philo]

  網路發展,像是增進了人與人之間相處 交流的機會,但人們也像發狂似的依賴它, 以排除心中的寂寞,究竟人們是更加親密 了?還是其實更加的寂寞?見了面,又能 如何知道內心的真正想法,而不是只逢場作 戲?

16_舞蹈Dance

[宣傳影片]    男女主角分站畫面兩端 ,以抽格並加速 處理影片,路人們飛快的不斷穿梭其中,偶 有人與他們互動。兩人相遇後營造浪漫的特 寫,但又迅速的倒帶,再加快向前,如此重 複,最終兩人仍分離。    抽格像不連續的數位訊號 ,加速象徵了 現今社會、網路流動快速,與人的互動頻繁 但只是輕輕而過,不斷的快轉與倒帶,就像 事情不斷的重複發生,但仍沒有留下什麼。


[節目單]   混凝土與鋼筋代表著工業時代,也顯出 較冰冷的溫度。像是當今社會的人與人,一 定程度的冷漠。選擇在有大量混凝土的建築 物拍攝,又安排線條切斷畫面中每個空間, 每人獨自在自己的空間內活動,彼此實際的 關係,只有也許剛好進行同樣的動作。畫面 下方中間雖然兩人牽著手,但實際的節目單 完成版會從此處對摺,兩人又分離。

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《感,路》道路具象與抽象意義的對照 [編舞、舞者_獨立製作_ 2012.7 穆勒咖啡館]

  波綠舞蹈劇場脫離臺北藝穗節的協助, 嘗試獨立製作。主要團員們也面臨人生道路 上的抉擇,所以以「路」為主題,經由六人 各自發展舞蹈創作內容。場地上選擇位於大 直的穆勒咖啡館的地下藝文空間,內部已有 布簾分隔空間,成為大家創作上嘗試與發揮 想像力的地方。

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[找,循]   確定以道路為主題後,開始搜尋相關文 獻。如柯比意的《都市學》中,提到驢道與 人道的差異「人類直著走因為他有一個目

標:他知道該往哪兒走,他決定前往某處然 後就直直地走過去。」另外想以空間為出發 點創作,希望舞者藉由各種動作、身體,去 感測、感知這個空間中的一切細節。


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於是「找」是向外的空間感知,再向內深入 到內在的自我選擇。「循」是沿著外在的道 路,也像是我們遵循家庭、社會的期待與壓 力。動作以人日常動作為基礎發展,並不斷 的重複以表示人們日復一日的生活。   在感知、探索外在環境後,舞者以繩索 代表道路,開始規劃、嘗試自我的選擇。這 時也加入代表社會的角色,對原有的舞者干 預,繩索的形狀也由隨性、隨機的漸漸改變 為規矩、有秩序的。

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[空間使用]   穆勒咖啡館地下藝文空間以布簾分隔為 五塊區域,而在此場地又與觀眾極為靠近, 所以特別在表演空間上多發想。名為《感, 路》,以道路為主題,期待觀眾也能一同走 在這道路上,以身體共同參與空間的使用變 化。在此想法下,以空間一層一層打開與深 入,在觀賞舞碼與移動的過程中,也像慢慢 的深入創作者的內心而動,時而窄小、時而 開闊,最終觀眾處於地下藝文空間的最深 處。

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《舞‧詩‧歌》舞蹈、詩歌與環境劇場結合 [編舞_臺北詩歌節_2012.11 牯嶺街小劇場外]

軟軟 甜甜 黑黑 的尖叫

軟軟的 黑黑的 甜甜的 喔…

我的眼睛是多話的 無拘無束的高歌 仍然活著 仍然要飛行 暈車的星星 無所謂憂傷的原因

我要不顧一切深深迷戀妳 用盡荒廢以後的年輕 我緊緊地閉上眼睛 就像從來都不曾清醒

時間並不理會我們的美好 夢醒之際有什麼樣的藩籬 我用力地大聲炫耀 一顆不可告人的星星

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軟軟的 黑黑的 甜甜的 喔… 《因為瘋的緣故》


喜愛環境劇場的表演形式,與既存的空 間、建築做結合,在這之中空間是限制,也 是無限的可能。更特別的是要與詩歌結合, 在「溫羅汀公共藝術」作業中做過一次以文 本出發的設計,這次也是體會詩歌的內容, 擷取意象,從中發現「瘋狂、美好」的對 比,又有種於幻想中的感覺。   到實際場地勘察後特別注意到公車站、 站牌、小花圃、樓梯、坡道,這些都置入舞 碼中成為演出空間。

  多次前往後也發現公車站巧妙的將場地 一分為二,讓這到分界成為「幻想與現實」 、「美好與瘋狂」的界線,舞者在這之中穿 梭轉換。   「牯嶺街小劇場」建築本身的歷史也是 思考的點,前身為監控地區的設施,但現今 卻是能夠暢所欲言、天馬行空的小劇場,正 巧也是個對比,「美好」也許是未來的期 待,「瘋狂」是壓抑的結果。

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[空間] [描述,表達_一坪的窗景_溫羅汀公共藝術 無障礙空間體驗_土木系學會空間改造] 臺大城鄉所開設的初等環境與建築設計 結合校內不同背景的學生 從空間劇本、人體尺度,以人的各項活動為出發點對空間做設計

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描述,表達 文本、理解、圖像表達

  在「初等環境與建築設計」初期的課程 中,我們先以文字去描述不同的空間生活中 喜愛的、記憶中的、他人描述的、別人經驗 結合的…等等。同時訓練文字表達、圖像表 達、也訓練理解別人敘述、別人文字中呈現 的空間。

[校園內喜愛的空間]   文學院旁的水池中矗立著朱銘的太極 像,除了喜愛朱銘的作品外,也喜愛此公共 藝術擺放的位置,樹蔭下、水池、太極都代 表著一個較安靜的意象,與附近形成相當大

的對比,學生們騎著腳踏車快速穿越,汲汲 營營的在校內生活著。 [暑假記憶中的空間]   回想升大一暑假時最令自己難忘的事 情,挑選了與熱舞社一同演出為題材。   「舞台上有黑膠地板、翼幕、音響、燈 光位置,以及身旁的夥伴,......,更花了許 多精力去體會這空間內的所有物件以及他的 質感,希望到時候表演時可以與身旁的夥伴 一起呼吸,在這空間內創造出最美好的表 演。」

[校園內喜愛的空間_2011.9_個人]

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[親朋好友的空間]   觀察我爸,發現他在家花最多時間的地 方就是陽台,除了很多盆栽外,他也時常撿 些奇妙的東西回來。

  「他不知從何處,帶了一隻蟋蟀回來, 他也是很興奮的跟大家說著陽台的蟲鳴,很 有鄉野的感覺。......或許是我爸從小家中務 農的關係,又或是他特別喜愛大自然,讓他 喜歡在自家的陽台種植各式各樣的植物以及 從各地帶回奇奇怪怪的生物。 家中的前陽 台,就是他的個人後花園。」

[流動的空間,空間的流動]   第一次小組合作的主題,兩人先各自想 像何謂「流動的空間,空間的流動」。組員 寫下他在信義區的行走經驗,空中廊道、街 頭藝人。我以條列的方式寫下各種不同的可 能,電影、畫布、交通。最終我們以信義區 徒步區為主軸,寫下途中各種與流動相關的 空間。

  「......在此空間改變,寬闊的室外成 了藝文場所,但邊界總是沒有那麼明顯, 表演夠精采,這個展演空間不斷的向外擴 張,...... 紅燈亮起,抓住了所有人的腳步。 此時,換成汽機車在馬路上奔馳。就像是兩 條不同方向、迅速流動的水流,一快一慢, 一停一動,停下來的一方便開始聚集、擴 [暑假記憶中的空間_2011.10_個人] 大、更加緊密。...... 電影中的空間,片段而 分裂。但我們能夠運用想像力,讓各個畫面 中的空間連貫起來、流動起來。」 [舒適的空間]   每人先寫出自己心中舒適的空間,而後 隨機兩兩文本湊在一起,由另外一組人畫出 其中的意象。   我們的一組文本是「在寶藏巖費近千辛 萬苦,到達頂樓的豁然開朗感」與「在『路 上撿到一支貓』咖啡廳頹廢、悠閒的休息 著。」我們提取「豁然開朗」、「頹廢悠 閒」,空間轉化成上班族利用休息時間到頂 樓放鬆進行各種活動。

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[親朋好友的空間_2011.10_個人]

[舒適的空間_2011.11_兩人小組]

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[流動的空間,空間的流動_2011.11_兩人小組]

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一坪的窗景 空間劇本與人體尺度出發設計空間 [2011.11~12_兩人小組]

[一坪?]   「坪」是臺灣在敘述房屋、空間最常使 用的計算單位,但我們頻繁的使用是否真的 了解他的意涵。每個人都用不同的方式去描 述「一坪」;有人說是一張麻將桌、兩張塌 塌米、一個人張開雙手轉一圈、六個自己平 躺、一張雙人床。在討論的過程中也發現在 描述空間時跟人的活動有相當程度的關係, 每個人也畫下覺得一坪中足以進行什麼活 動。

[基地選擇&分析]   這次作業除了要尋找一坪的空間,也需 要能夠以開窗改善這空間原本的氣氛。從戶 外的生態池、小椰林大道,到半開放空間的 地質標本館,最終選擇在共同教室樓梯底下 的小影印店。

  影印店位於共同教室室外樓梯轉折處之 下方。天花板高度只有220cm,之中又擺放 3台影印機,在之中只容得下至多三個人進去 其中,旁邊有一個作為儲物的小隔間。訪問 店員後表示,其實工作久了也習慣了,比較 大的困擾是影印機的熱氣會不舒服。   影印店周遭是共同教室、小小福、小木 屋鬆餅、鹿鳴堂、鹿鳴廣場,此處的人潮僅 次於小福廣場,甚至有人稱這區域為小小福 生活圈。影印需求的人來自於附近系館以及 共同教室內上課的人們。   外觀上影印店的門開向走廊,並沒對 外,較隱密。除此之外沒有任何開窗,店員 也常坐在店外的附近等待客人。

[設計目的]   增加開窗,改善室內封閉氣氛,增進開 放性也吸引外來的人。   

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[設計過程] 空間用途轉換   在過程中思考到要解決的熱氣影響,但 這樣小的空間是否就是容易累積熱氣,如 果能有大一點的空間是否可以增進熱氣的散 發。在此想法下我們發現離影印店不遠處的 小小福內其實還有足夠的空間容納影印機, 所以假設為「如果影印店移去他處,這空間 又可以作為和種用途?」   因為空間狹小,應只能作為短暫停留, 需要長時間的活動便被一一去掉。突然想到 交換物品並不需要長時間待著,只需物品擺 放,由人們自然的前往與交換。於是我們決 定將此處使用功能改為「二手書交換處」。 空間劇本   決定完功能後開始進行空間劇本的寫 作,藉由空間劇本, 帶有情境 ,將自己想像 成使用者在此空間中進行各種活動。增進對 空間內活動的使用想像。

  「......共同底下有個新的二手書交換 間,上次拿的書已經看完了,等一下可以再 去拿本書,在上課前慢慢欣賞。......被他的 櫥窗所吸引的,上面擺著幾本小說,......還 好其他人很迅速的決定想要的書本離開,而 我也開始悠閒的挑起書來,準備到松樹底下 細細品嚐。......」 開口、開窗   原本的開口方向我們認為過於隱密,所 以開始討論門該開在哪,從開兩邊,開一邊 進行各種討論。如果是開兩邊,擔心過於開 放人們只會將此當成通道,而走過。最後決 定是開向松樹處,圍繞樹的木頭地板也可成 為選完書後暫時閱讀之處。   開窗所面臨的難題是,如果有大面積的 窗戶,那將書櫃置於其中又會把窗戶給擋 住,有種做白工的舉動。另外對於外面來來 往往的人,在內暫時閱讀是否又會受到外面 過於流動的人潮干擾。所以再三的考慮下, 放棄大面積與特殊外型的開窗。將窗戶往較 功能性的引入光線去發揮。   在座位區人的視線水平處開幾個小窗, 光線進入的同時也映在書上。書櫃後部分透 明,與開窗重疊,在拿書的同時增加與光線 互動的趣味。 室內家具     把原為樓梯下方的儲物空間也納入設 計,逐漸降低的天花板是一不方便處。所以 將座椅的高度也逐漸降低。

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[模型、平面圖與剖面圖]

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溫羅汀公共藝術 理解文字意象與設計的公共性 [2012.1_兩人小組]

  「溫羅汀獨立書店聯盟」在羅斯福路 上、耕莘文教院旁經營建商所擁有的一塊暫 時性假公園。進行各式活動如:劇場、講 座、市集 …等等。也邀請書店聯盟中各書 店,選出足以代表自己的詩句或是文句,並 做成銅板裝飾於假公園中。   在建商要將土地收回的時限將至下,這 些銅板是否可以透過再設計,以不同的方式 重新呈現在溫羅汀中。 [山外圖書社]   我們選到了山外圖書社的詩句,出自中 國女詩人舒婷的《會唱歌的鳶尾花》。先自 己解釋詩句意思,再與老闆訪談。發現其實 34_空間Space

只有取他最直白的字面意義,所以便以其中 的「歡樂、豐富」為出發點。 [設計與公共性]   因是從獨立書店聯盟為出發點,便以書 與設計做結合。另一方面又得兼顧其公共 性,避免成為該書店專屬的物品或是為他宣 傳。 [最終方案]   溫州公園內設置一個樹外型的透明書 櫃,之中可以放置各書店的的新書、活動 DM,也可作為社區公布欄之用途。裝置七 彩的燈光,因為透明的材質更可讓他光彩奪 目。


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無障礙空間體驗 不同使用者的空間體驗 [2012.3_三人小組]   空間的使用者並不只有身體健康正常的 人們,還有許多族群需要特別去關心、注 意。如果以正常的人身體去檢視這些空間, 可能無法找出不完善的空間設計。所以需要 以裝備、扮裝去模擬不同族群在這些空間中 的使用情形。 [地點]   市政府捷運站及轉運站 [孕婦]   孕婦需要較大的空間活動,我們嘗試通 過閘門,即使是一般的出入口也能夠通過。 不過孕婦的腳與、腰部較容易疲勞,在行走 的途中應該可以多設置一些座椅以供休息。 大部分捷運出口只有樓梯,孕婦在下樓梯時 容易視線被擋住有危險。 [輪椅]   捷運站及轉運站內皆有電梯可以搭乘,

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且有完善的無障礙設施,如:延長電梯開門 時間、扶手…等等。不過遇到非自動門時就 難以進入,只有單向的門,如:「拉」為開 的方向,就相當麻煩。殘障廁所內靠近馬桶 的位置略顯不夠,無法完全靠近馬桶。 [盲人]   導盲磚有些平常沒注意到的巧思,磚上 的直線指往前進方向,轉彎之處改為圓圈且 面積鋪大。不過導盲磚設置並不連續,當離 開捷運站接到阪急百貨就已消失。材質選用 易濕滑,有危險。

[老人]   在腳上綁上鉛塊模擬關節不便、腳步小 的情況。在出入口一樣是階梯問題,上樓梯 容易絆到。站內就有無障礙電梯可以搭乘。


體驗完後發現許多對我們來說好用的空 間,其實對另一族群來說仍有許多不足處。 一個令人喜愛的空間,應該攘夠支持不同人 前來使用、進行活動。

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土木系學會空間改造

舊空間再設計,保留土木系精神 [2012.3~5_三人小組]

  與土木系卡艾瑋教授、土木系學會合 作,將土木系現存的系學會空間重新設計使 用。同樣的也是以人體活動為出發點進行各 式的空間設計。

況,蚊蟲紛飛,也因此放置垃圾區的教室較 少人使用。系學會有專屬的一間教室,供擺 放文書資料、開會使用。但空間也不足、擁 擠。

[現況&基地分析]   土木系學會原本為三間實驗室,留有許 多實驗室的物品,有混凝土製的平台、試體

  空間本身的特性有挑高4.37M,原本已 有隔出上下夾層空間。大面積窗戶,但向 西,日照時間短。狹長型空間,被牆隔成三

  另一個最明顯的問題是垃圾處理,因為 缺少清理垃圾的人力,所以時常是爆滿的情

  向外的部份,前後皆有出入口,無論去 小福或是總圖都很方便。在中間有個門開向 室外,但因門鎖問題,只能從內鎖起,以安 全考量並不常使用,且室外為泥巴地。

柱。系上也堆放部分待報廢的物品與雜物在 此。再加上學生使用,每個大型活動後都會 留下道具與雜物,呈現非常雜亂的狀態。

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個不同大小的部分。


[訪談使用者需求]   我們針對了各年級訪談對此空間的現況 看法與未來想像。 大一   希望增加桌椅跟其他家具(沙發),後門 可以設門禁方便進出。 大二   覺得掃乾淨便是最大的改善了,另外是 系隊需要更衣室。 大三   垃圾桶旁要有沖洗的洗手臺,以防止滋 生蚊蟲。   除此之外也都需要放置物品的地方。從 訪談可以觀察出學生的需求主要是希望乾淨 整潔,以及從實際的物品或功能去要求,較 少說明空間品質。   系上的活動有:湯圓之夜、土木之夜、 杜鵑花節、宿營 …等等。

[設計前思考]   這空間是給土木系學會使用,如果同樣 的設計擺到別處是否也成立?這空間設計出 來是否具有土木系的特色或精神?   有哪些功能是土木系真正需要的,而且 在校內無法找到其他的代替空間? [設計理念&原則]   因此我們希望能夠「增加系上同學進入 系學會空間之意願,並使系學會空間成為支 持系上各種活動的地點,進而促進系內縱向 與橫向的交流。」   空間上保留原本的大空間之機動性,並 充分利用挑高樓高的優點,創造更多可供使 用的空間,提供更多的空間使用方法

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[空間劇本] 讀書   「......回到了系館,在走廊就聽到了122 傳出學弟妹們彩排湯圓之夜活動的聲音...... 他走進了124A,有幾個同學在上網,小丘 嗆了他們幾句,......,他坐在圓木桌旁,看 到他進來抬了頭開心的跟他打了聲招呼,小 丘走到他那桌坐了下來,抱怨了幾句,一邊

拿出了課本,問了他同學幾個問題,兩個人 輕聲地討論著,晚風從窗戶吹了進來,讓人 神清氣爽,桌上的木紋和摸起來獨特的木頭 的觸感,讓小丘緊繃的心情稍微的放鬆了一 點......」

吃飯   「......習慣性的往124A探了探頭,學長 們在開會,還是先不要過去打招呼好了,轉 頭走進了122,......,每張桌子都圍了不少 人,有些人邊吃飯邊聊天,有些人吃完飯了 桌上擺著空飯盒在打著桌游,另外一邊有人 在用筆電不知道在玩遊戲還是在上網,還有 一桌人連飯都來不及吃擺在旁邊在急急忙忙 的抄作業。小翁把包包放到置物櫃後,拉了 張椅子找了個空位坐下,開始吃他的午餐,

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有一搭沒一搭的跟著旁邊的同學閒聊著。」 開會   「進入124a,室內的桌椅擺放成一張大 桌子,大夥們圍繞四周,正在熱烈的討論著 下一次的活動該如何進行。......偌大的白牆 正好成為絕佳的投影幕,......在牆邊擺著幾 個置物櫃,......一人離開位子從中拿取文件 輔助他報告。不久後討論結束,大夥們把桌 椅擺回原位,......平常擺放許多桌椅供大家 自行調整,可以進行人數大小規模不同的討 論。」 [拼貼]   加入了土木系的學生與我們一起進行二 到三次討論,以參與式設計的方式操作。利 用剪紙拼貼,做出人物的動作、家具、空間 範圍 …等等,在圖面上方便移動、討論,有 任何新的想法也能立刻剪出來。   在過程中也發現實際使用者所考量到的 部份為何,又或者我們是否置入並不需要的 設計進入。


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[模型&土木系回饋]   在評完圖後,卡艾瑋教授將模型拍照, 並找來系上教授、職員、各年級學生。在喜 愛的地方貼上圓貼紙,也可以用便利貼留下 意見,為後續操作的設計有個參考。 [可移動的櫃子] 裝有輪子,作為變動的空間分 界,可以置物。

[天際線] 以建築物的天際線作為土木系 的象徵。

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[木平台&試體柱圍欄] 舊有的試體柱再利用,製成圍 欄。木平台提供不同的氛圍。


[通往二樓的樓梯] 欄杆與階梯以試體柱 連接。

[樓梯下方垃圾桶] 垃圾桶收至樓梯下方,遮掩垃 圾不會外露。 [入口天井] 新增入口與樓梯通 道形成天井

[面窗的桌子] 面向戶外,提供不同的使用 心情。

[二樓會議空間] 活動的桌椅提供不同大 小的會議使用。

Space空間_43


KoYang's Portfolio  
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