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3.1. PERSPECTIVA GLOBAL Y GRANDES FINALIDADES Este proyecto cuyo objetivo principal es, la recuperación de la zona de La Molineta como recurso didáctico, va a consistir en trabajar las tres primeras fases basadas en las comunidades de aprendizaje según la CREA (2006a) para la puesta en marcha, que son la sensibilización, donde se da a conocer el proyecto y se analiza el contexto social, la toma de decisión, que se realiza un tiempo de debate y se comienza a llevar a cabo el proyecto, y la fase de sueño, que consiste en idear entre todos los agentes sociales (claustro, familias, alumnado y representantes del entorno) cómo les gustaría que fuera su centro escolar, y el paraje de La Molineta. Se debe tener en cuenta que estas tres primeras fases de las comunidades de aprendizaje van a ser trabajadas a partir de dicha teoría y sus principios, y basándonos en la fundamentación teórica y práctica de las comunidades de aprendizaje; así que este proyecto no consiste en hacer una comunidad de aprendizaje, ya que para ello implicaría realizar todas las fases en las que se divide esta teoría. En la primera fase, la de sensibilización, se da a conocer el proyecto de recuperar La Molineta como recurso didáctico y se analiza el contexto social, la evolución de las teorías de las ciencias sociales actuales y los modelos de educación. Se trata de una etapa en la que pueden participar tanto el claustro como el alumnado, las familias y otros miembros de la comunidad. En esta fase se comenta la situación de la zona de La Molineta, los problemas que se plantean, el plan de transformación… y se planifica la manera de seguir trabajando. Se realizan diferentes sesiones de trabajo sobre la situación del paraje de La Molineta, proceso de transformación del centro en comunidad de aprendizaje, consecuencias de los problemas ambientales… (Elboj y otros, 2002:80 y ss.). Tras la fase de sensibilización y tras un tiempo de debate, llega la fase de la toma de decisión, que consiste en comenzar a llevar a cabo el proyecto. Para la validez de esta decisión se tienen que reunir las siguientes condiciones (Elboj y otros, 2002:83): La mayor parte del claustro ha de estar de acuerdo en llevar a cabo el proyecto. El equipo directivo debe estar de acuerdo. El proyecto lo debe aprobar el consejo escolar. La asamblea de familiares organizada por el AMPA de aprobar mayoritariamente el proyecto. Implicación de la comunidad (entidades, agentes sociales, etc.). La conserjería de educación debe dar apoyo a esta experiencia, dotarla de un estatus propio con autonomía pedagógica y financiera suficiente para realizar el proyecto. En la tercera y última fase de nuestro proyecto de recuperar la zona natural de La Molineta como recurso didáctico, está la fase del sueño, que consiste en idear entre todos los agentes sociales cómo les gustaría que fuera el lugar de La Molineta y su centro… Claustro, familias, alumnado y representantes del entorno, por separado, sueñan con la escuela y el parque

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Trabajo fin de máster: La Molineta como recurso didáctico  
Trabajo fin de máster: La Molineta como recurso didáctico  
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