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影像

t hr oung h 2014

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行進過程紀錄 J an.2014

11 r ea dr ea conI &I I J un.2013,May2014

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桃花工作營 周翊組紀錄影片 Mar .2014

13 flowerwor k J an.2013

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<覓履>

May .2012

14 物景

Apr .2014

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田園紀錄影片 J un.2012

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手做

速寫

Apr .2013

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組合文字 Oc t .2010

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循環火車

J un.2011

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t hr oung h 抄寫在資訊快速流動中被淹沒的,與自己相關的事件。在過程中抓回在行動之前所遺忘、而至今人事已非的。 事件僅供紀念,在抄寫過後釋懷。

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r ea dr ea conI 寫信是將情緒寄託於文字,信或卡片就像是寄件者與收件者的私密溝通, 然而我們往往看不到收件人讀信的樣子。 我想將遞出情緒之後,所發生的事情記錄下來。 我選了十三個和我有重要故事的人們作為寫信的對象。 會以連拍的方式紀錄而不是錄影是因為我覺得記憶是不可能如同被錄下的影像那樣清晰。 記憶在我腦海裡是無聲的片段畫面,是我想保留的樣子。 收件人大部分都是我目前生活圈所無法觸及到的國小到高中同學。 被攝者都是在不知道當天會收到我的信的情況下進行拍攝。 信件內容為我和對方過去回憶所組成的文字,拍攝背景為收件人現在生活的環境, 可能是家中、宿舍或他所讀的學校。 可能是家中 帶著過去的內容去尋找現在的他們,前往的過程也是其中非常有趣的部分, 因此我在每個人的影像播放之前,除了他的名字與他在何時與我認識之外, 我還打上了我那天是如何前往他的所在處。 一些人在讀完信件後會給我話語或文字等作為回饋,這不是強迫性的也不是能預知的。 我將那些回饋放在每段影片結束之際。

p. s . 信件內容不一定都是愉快的

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「謝謝。」


r ea dr ea conI I 前次我帶著以前與收件者的記憶前往他們現在的居住地。 這次的收件者換成大學同學,我前往他們過去的住所,給予他們現在的文字。 我將文字寫在收件者大一 到大四的作品照片背面,貼在他們的房間牆上,然後要他們一張一張取下閱讀。 作品照最後的選擇雖然在我,但第一道選擇權在於他們。


flowerwor k 人在成長過程中會逐漸用外在的事物裝扮、遮掩自己, 在附加的過程中也許有遲疑或徬徨,但仍希望在別人眼中的自己是美好的。 影片中用來自自然的植物替代那些遮掩,用另一種方式表達這個過程。

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片長|02: 23 BGM|Ludovi c oEi naudi-UnaMat t i na Fi nalBGM|r ec or di ngmi x


物景 捕捉和我關聯的三個房間內的物品,物品乘載記憶和情緒,然後組成風景。

Room 1 神秘、複雜,阻隔一切的房門,在主人不在以後,由後來的人丟棄房內的一些物品,並重組房間內部的氛圍。 無論在這之後進入房間的是誰,我們都是暫時的過客而不是根生此處、賦予這房間最初生命的人,我們只能片面了解,無法拼湊原貌, 儘管有相似的血液仍無法構成什麼。 片長 |04: 05 BGM|Ryoi c hiKur okawa-SeaI nYou

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Room 2

Room 3

暫時居住地、自由流動處與無止盡

一切的起始點,所有物件的回歸處。

的練習——獨自生活的練習,不時

這是個因為不是面向陽光而永遠顯

伴隨著小生物。

得灰暗的空間。我不斷將物品堆積 在這裡,而物品承載著記憶,在我觸

片長 |02: 39 BGM|Mi yauc hiYur i-yef _

碰時流瀉而出,和著光亮,照亮整個 空間。 空間 片長 |04: 10 BGM|Fennes z-Gr eySc al e


行進過程紀錄

par t 1 最初只是單純影像紀錄,最後才找合適的音樂剪輯在一起。 影片紀錄我從捷運大直站坐回府中站再走路回家的過程,整部影片是以手機拍攝, 在捷運上錄影時, 很多時候都是「 盲錄」 ,沒有看螢幕。 路程中那些匆忙前往目的地、且幾乎每天都重複如此生活的人們是我拍攝和剪輯的重點。 片長|04: 45 BGM|자우림 -스물다섯,스물하나

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par t 2 影片紀錄由台北開車至台南的路程。 後面在車子裡錄的畫面是半夜11點多北上,在車內睡醒時, 發現外面的路燈的景象如夢一般。 路程中的電塔與電塔的連結讓是小時候坐車南下時最喜歡看的畫面, 線與線在觀者行進的狀態下就像是不斷地在跳著舞。 片長|03: 46 BGM|Pl as t i cTr ee-夢の島


桃花工作營 周翊組紀錄影片 於龍潭,進行為期一週( 3/ 73/ 14) 的工作營。 由北京中央美術學院油畫系周翊教授、香港大學建築系的曾慶豪教授 和柏克萊大學音樂系KenUeno教授帶領三校學生( 北京美院、香港大學、元智大學) 進行創作交流。 創作以主題" Suppor t " 去發想,融合當地的生活,並向生長於龍潭的作家鍾肇政致意。 組內的每個人幾乎都是初訪龍潭,由陌生到逐步去認識並熟悉當地生活。 我們這組以龍潭第一市場為出發點,租借了一輛菜攤推車,複製其外觀, 將市場內買菜者與賣菜者的手部動作和我們在包膜過程中的手部動作做連結, 將市場內買菜者與賣菜者的手部動作和我們在包膜過程中的手部動作做連結 而作品最主要的材質則是以筆耕的主要載體——紙——包覆整個作品。 影片除了紀錄我們的製作過程,也有當地居民一起參與的片段, 而那些片段是整個製作過程中最令人印象深刻的。 元智大學|趙榕之 陳泳丞 陳仕傑 陳希文 陳宛榛 商婕琳 香港大學|姚淑賢 陳思寧 王書恒 路瑞興 指導老師|周翊 片長 |41: 13 預告影片後製|路瑞興 紀錄影片後製|陳希文

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<覓履> 和另外四位同學一起參加第六屆創意週緣至元智‧ 圓智圓志創意影片大賽,最後獲得第三名。 是一次難得的經驗。 其中我負責分鏡、後製和劇本潤飾。 影片大綱 片中的女主角看見人群走過,赫然發現只有自己沒有穿鞋, 所以他出發去尋找屬於自己的鞋子。 途中試過了很多雙但都不適合自己。 最後他終於發現了一雙合腳的鞋, 代表著女孩終於找到屬於自己的夢想、方向, 從徬徨的過程解脫了出來。 從徬徨的過程解脫了出來 片長|03: 18 BGM|Ker r i sDor s ey-" TheShow"byLenka Sec ondBGM|i thur t sbySt ef anomoc i ni Teas erBGM|Shi nhwa-Las tTr ai nHome


田園紀錄影片 大二下每星期上課時間都要搭火車從內壢到楊梅,和老師在山上整理田園。 我將過程記錄下來, 以照片和錄像做成一段影片呈現。 穿插前半段的影片是某次搭火車的途中, 從內壢開始到楊梅站結束的一段錄影。 很幸運的, 那次錄影我擁有整片車窗。 那次錄影我擁有整片車窗 片長|04: 34 BGM|Snowmi ne-Cur f ews

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速寫 大三下學期,老師安排了兩堂速寫課, 讓我們用各種不同的材料和工具在紙上自由作畫, 手掌、手背、手指、腳趾等部位都在利用範圍內。 這兩堂課讓我們對繪畫有了新的認識。 第一次速寫時間設定在30秒至2分鐘,每位同學輪流擔任模特兒。 依老師的口令在時間內更換器具作畫。 第二次速寫時間設定在5分鐘至8分鐘,時間變長精準度也隨之提升。 第二次速寫時間設定在

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組合文字 在透明片上的文字可以輕易看見,藏在底部的文字則否。 整體好比自己的大腦, 在最上端的白線幾乎完全封住出口, 不過幾條斷裂的白線時而給最底部的秘密 一些透氣、傳達給外界的機會。 「 組合文字」 對我來說是一個發洩出口, 能在組合完畢時,重新審視剛才的情緒。 能在組合完畢時

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人生的道路兩旁的透明片上有被分割的文字, 各有兩層透明片,兩層文字互相混合。 文字訴說著故事,配合這條還未走完的道路, 繼續每一個明天。 文字用來傳達,用來記載。若沒有文字的記錄, 我往回看到的只會是空白。


循環火車 以Es hc er 作品中常出現的「 循環」 做為出發, 主題為日與夜的循環, 並將多種角度的大樓畫在同一平面上,造成錯視效果。 之後我以每星期往返家裡與學校的交通工具——火車——為主題, 呈現兩列在同一鐵軌上行駛的火車。 兩列火車,來自不同地方,前往不同目的地。 像是鏡射出的兩端, 像是鏡射出的兩端 一個學校, 一個往家。

這是一段求學過程, 也是一個離開家,學習獨立的體驗。

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陳希文

HS I WE NCHE N

Y ua nZ eUni v e r s i t y Ar ta ndDe s i g n


20102014

portfolio f  
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