Page 1


‫مقدمّة الدّليل‬

‫ب�سم اهلل الرحمن الرحيم‬ ‫الطيبني ّ‬ ‫حممد ّ‬ ‫الطاهرين‪.‬‬ ‫مد و� ِآل‬ ‫ٍ‬ ‫الم على حُم ٍ‬ ‫واحلم ُد ِ‬ ‫هلل ِّ‬ ‫وال�س ُ‬ ‫رب ال َعامل َني ّ‬ ‫وال�صال ُة ّ‬ ‫ّعليمي التّابع جلمع ّية التّوع ّية الإ�سالم ّية نحاول جا ّدين �أنْ ن�صنع رجا ًال واعني خلدمة دين اهلل يف �أر�ضه‪،‬‬ ‫نحنُ يف املجل�س الت ّ‬ ‫ولرفع امل�ستوى التّوعوي؛ لتكونَ هذه الثل ُة بانية للمجتمع ال ّر�سايل على �أر�ض البحرين ّ‬ ‫الطيبة‪ ،‬وال �أ ّمة ت�ستطيع �أن تقود الأمم دون‬ ‫�أن حتظى ب�صناعة �إن�سانها الفا�ضل الذي يكون مثا ًال عمل ّي ًا للقر�آن الكرمي‪ ,‬ومنوذج ًا يقتدي ب�أنبياء اهلل ور�سله ‪.‬‬ ‫وال ّ‬ ‫التكيز على تعليم �أفراد املجتمع ال �س ّيما ّ‬ ‫�شك �أن رّ‬ ‫ال�سليم لهو �أدعى لت�ؤتي ال ّثمرة �أُ ُكلها ب�إذن ربها‪.‬‬ ‫ال�شباب منهم من خالل ال ّتخطيط ّ‬ ‫وجتدر الإ�شارة �أنّ �صناعة ّ‬ ‫ال�شاب امل�ؤمن تكون نتيجة حتمية ملنظومة القيم التي يتغذى منها‪.‬‬ ‫ّعليمي حاجات املجتمع التّعليم ّية ‪ -‬بح�سب ر�سالته التي يحملها ‪ -‬وعمل باقة لعلها تكون مميزة من‬ ‫ولقد تل ّم�س املجل�س الت ّ‬ ‫التّخ�ص�صات التي تبني جزء ًا من ّ‬ ‫ال�شخ�ص ّية ال ّر�سال ّية املنفتحة على املجتمع امل�سلم‪.‬‬ ‫ونرجو َ‬ ‫ّعليمي‬ ‫اهلل تعاىل يف هذا ال�صدد �أن وفقنا لر�سم هذه التّخ�ص�صات مبوادّها التّعليم ّية التي ا�ستعان فيها املجل�س الت ّ‬ ‫بكفاءات �أكادميية بحران ّية ت�شتغل يف حقل التّعليم الدّيني‪.‬‬ ‫ال�سنو ّية‪ ,‬كما �سوف تخ�ضع نف�س املواد التّعليم ّية للتّطوير بعد جتربتها بناء على املالحظات‬ ‫و�سوف يخ�ضع هذه ال ّدليل للمراجعة ّ‬ ‫التي يبديها املعلمون واملتعلمون‪ ،‬وال ن ّدعي الكمال بل هذا جه ٌد ب�شري قابل للمالحظة والتّطوير‪ ,‬فلذلك نرجوا من املخت�صني �أن‬ ‫ّعليمي مبالحظاتهم ونقدهم و�إ�ضافاتهم يف كل ما يتعلق بالربنامج ‪.‬‬ ‫يزو ّدوا املجل�س الت ّ‬ ‫ّعليمي‬ ‫املجل�س الت ّ‬ ‫�شهر رم�ضان ‪1433‬هـ‬

‫‪3‬‬


‫رؤيتنا‪:‬‬

‫إن�سان ر�سا ٍّ‬ ‫واع يت�ش َّرب �سلوك ًا �إمياني ًا ويحظى بنظر ٍة ثاقب ٍة قادر ٍة على قيادة التحدي احل�ضاري يف ع�صرنا ‪.‬‬ ‫�صناع ُة � ٍ‬ ‫يل ٍ‬

‫رسالتنا‪:‬‬ ‫تعليمي يرتقي مب�ستوى وعي ّ‬ ‫الطالب‪ ,‬وير�شده لأف�ضل �سبل البناء ال ّذهني وال ّر�سايل وال ّروحي‪ ,‬وحتقيق تدري�س‬ ‫ن�سعى لتوفري مناخ‬ ‫ّ‬ ‫من خالل ِفرق عمل م�ؤهلة متمر�سة‪ ,‬وبرامج نوعية حديثة ذات جودة وواقع ّية تف�ضي لتخريج جيل يحمل راية القر�آن الكرمي يف‬ ‫و�سط جمتمعه‪.‬‬

‫قيمنا‪:‬‬ ‫ّعليمي من منت�سبيه الكرام الإلتزام بالق ّيم التّالية‪:‬‬ ‫ي�أمل املجل�س الت ّ‬ ‫ال�ضوابط ّ‬ ‫‪ .1‬مراعاة ّ‬ ‫ال�شرعية‪.‬‬ ‫‪ .2‬احرتام الوقت‪.‬‬ ‫‪ .3‬اجلد والإجتهاد‪.‬‬ ‫‪ .4‬خدمة املجتمع‪.‬‬ ‫‪ .5‬ال ّعالقات ّ‬ ‫الطيبة ال ّثنائ ّية‪.‬‬

‫‪4‬‬


‫ّعليمي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫الخدمات التي يوفرها المجلس الت‬ ‫ الكتب ال ّدرا�س َّية ب�أ�سعار منا�سبة‪.‬‬‫خا�صة للطلبة الأعزَّاء؛ لال�ستعارة‪ ,‬واملطالعة‪.‬‬ ‫ مكتبة ّ‬‫ّعليمي‪ ،‬ومنها‪ :‬خدمات التّوا�صل واملرا�سلة‬ ‫ خدمات املوقع الإلكرتوين للطلبة واملراجعني من خالل ّ‬‫ال�صفحة اخلا�صة بالق�سم الت ّ‬ ‫املتنوعة‪� ،‬صفحة التّعليم‪ ،‬املكتبة املقروءة وامل�سموعة‪ ،‬خمزن االمتحانات‪ ،‬التّقومي الأكادميي‪.‬‬ ‫ خدمة التّوا�صل مع ّ‬‫الطالب عن طريق نظام ال ّر�سائل (‪)SMS‬التّوا�صل االجتماعي‪.‬‬

‫‪5‬‬


‫نظام الدّراسة في جمعيّة التّوعيّة‬

‫ال�سنة‬ ‫ال�سنة ال ّدرا�س ّية جلميع الربامج التّعليم ّية جلميع التّخ�ص�صات يف �شهر �سبتمرب‪ ،‬وتنتهي يف �آواخر �شهر يونيو من ّ‬ ‫تبد�أ ّ‬ ‫ال�سنة ال ّدرا�س ّية بع�ض الإجازات وف ًقا للتقومي الأكادميي‪.‬‬ ‫التّال ّية‪ ،‬وتتخلل ّ‬ ‫ع����������������دد م��دة احل�صة ع����������������دد �إج����م����ايل �إج����م����ايل‬ ‫ف�������ت������رة �أي�����������������������ام �أوق�������������������ات‬ ‫احل�����ص�����ص ال���درا����س���ي���ة الأ���س��اب��ي��ع احل�����ص�����ص احل�����ص�����ص‬ ‫الدرا�سة‬ ‫الـــــدرا�ســـة‬ ‫الـــــدرا�ســـة‬ ‫يف اليوم (بالدقيقة) يف الف�صل يف الف�صل يف ال�سنة‬

‫امل�ساء‬

‫بعد �أذان املغرب‬ ‫م����ن ال�����س��ب��ت‬ ‫ب�ساعة ون�صف‬ ‫�إىل الأربعاء‬ ‫ت ـقــري ـبـ ـ ًا‬

‫ح�صتان‬

‫‪50‬‬

‫‪15‬‬

‫‪120‬‬

‫‪240‬‬

‫األهداف العامة للبرامج‪:‬‬ ‫أهم املباحث الأولية يف �أ�صول العقيدة مبا َي ْك ُف ُل تر�سيخ االعتقاد‪.‬‬ ‫ تعلُّم � ِّ‬‫أهم �أبواب العبادات واملعامالت‪.‬‬ ‫‪ -‬تعلُّم امل�سائل االبتالئية يف � ّ‬

‫ال�سرية املطهرة للمع�صومني‬ ‫ التّعرف على ّ‬‫ تنمية اجلانب ال ّروحي لدى ّ‬‫الطالب‪.‬‬

‫يرجى مراجعة الأنظمة واللوائح الواردة يف ال ّدليل « ّ‬ ‫ال�شروط العامة لطلب التّ�سجيل «‪� ،‬ص ‪...‬‬

‫‪6‬‬

‫‪.‬‬


‫البرنامج األول ‪ :‬دبلوم إعداد المعلمين‬

‫�أهداف برنامج �إعداد املعلمني‪:‬‬ ‫ �إتقان �أهم مهارات التّعليم‪.‬‬‫املدة‬

‫الف�صل‬

‫الأول‬ ‫�سنة واحدة‬ ‫الثاين‬

‫رمز املقرر‬

‫ا�سم املقرر‬

‫عدد احل�ص�ص‬

‫نظام الدرا�سة‬

‫فقه العبادات‬

‫فقه االبتالء‬

‫‪40‬‬

‫منتظم‬

‫الرتبية الروحية‬

‫ال�سري �إىل اهلل تعاىل‬

‫‪30‬‬

‫منتظم‬

‫الرتبية‬

‫التعليم الفعال‬

‫‪30‬‬

‫منتظم‬

‫العقيدة‬

‫املوجز يف �أ�صول الدين‬

‫‪20‬‬

‫منتظم‬

‫فقه املعامالت‬

‫فقه االبتالء يف املعامالت‬

‫‪40‬‬

‫منتظم‬

‫‪0‬‬

‫متابعة‬

‫التجويد‬

‫مقدمات التجويد‬

‫‪30‬‬

‫منتظم‬

‫املنطق‬

‫املنطق املب�سط‬

‫‪30‬‬

‫منتظم‬

‫ال�سرية‬

‫�سرية �أهل البيت‬

‫‪7‬‬


‫البرنامج الثاني ‪ :‬دبلوم إعداد الكتّاب‬

‫�أهداف برنامج �إعداد الكتّاب‪:‬‬ ‫أهم مهارات الكتابة‪.‬‬ ‫ �إتقان � ّ‬‫املدة‬

‫الف�صل‬

‫الأول‬ ‫�سنة واحدة‬ ‫الثاين‬

‫‪8‬‬

‫‪ -‬الإملام ب�أ�صول البحث يف التّاريخ العام‪.‬‬

‫رمز املقرر‬

‫ا�سم املقرر‬

‫عدد احل�ص�ص‬

‫نظام الدرا�سة‬

‫فقه العبادات‬ ‫املنطق‬ ‫فن الكتابة‬ ‫النحو وقواعد الإمالء‬ ‫الرتبية الروحية‬ ‫�سرية‬ ‫فقه املعامالت‬ ‫العقيدة‬ ‫البالغة‬ ‫النحو‬ ‫فن الكتابة‬

‫فقه االبتالء‬ ‫املنطق املب�سط‬ ‫فن املقال ‪1‬‬ ‫ملح الكلمة‬ ‫ال�سري �إىل اهلل تعاىل‬ ‫�سرية �أهل البيت‬ ‫فقه االبتالء يف املعامالت‬ ‫موجز يف �أ�صول الدين‬ ‫�شذرات بالغية‬ ‫التحفة ال�سنية‬ ‫فن املقال ‪2‬‬

‫‪40‬‬

‫منتظم‬ ‫منتظم‬ ‫منتظم‬ ‫منظم‬ ‫منظم‬ ‫متابعة‬ ‫منتظم‬ ‫منتظم‬ ‫منتظم‬ ‫منتظم‬ ‫منتظم‬

‫‪30‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬


‫البرنامج الثالث‪ :‬الدبلوم العام في الخطابة‬

‫الأهداف املن�شودة من برنامج دبلوم اخلطابة‪:‬‬ ‫أهم مهارات اخلطابة‪.‬‬ ‫‪� -‬إتقان � ّ‬

‫‪30‬‬

‫منتظم‬ ‫منتظم‬ ‫متابعة‬ ‫منتظم‬ ‫متابعة‬ ‫منتظم‬ ‫منتظم‬

‫فن اخلطابة ‪2‬‬

‫‪30‬‬

‫منتظم‬

‫ال�سري �إىل اهلل تعاىل‬

‫‪30‬‬

‫منتظم‬

‫الأول‬

‫فقه العبادات‬ ‫املنطق‬ ‫العقيدة‬ ‫النحو‬ ‫ال�سرية‬ ‫فقه املعامالت‬ ‫البالغة‬ ‫فن اخلطابة‬

‫فقه االبتالء‬ ‫املنطق املب�سط‬ ‫موجز يف �أ�صول الدين‬ ‫التحفة ال�سنية‬ ‫�سرية �أهل البيت‬ ‫فقه االبتالء يف املعامالت‬ ‫�شذرات بالغية‬

‫‪40‬‬

‫الثاين‬

‫املدة‬

‫الف�صل‬

‫رمز املقرر‬

‫ا�سم املقرر‬

‫عدد احل�ص�ص‬

‫نظام الدرا�سة‬

‫�سنة واحدة‬

‫(نظري – عملي)‬

‫الرتبية الروحية‬

‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪9‬‬


‫البرنامج الرابع ‪ :‬الدبلوم العام في فن المناظرة‬

‫الأهداف املن�شودة من الربنامج ‪:‬‬ ‫أهم مهارات املناظرة‪.‬‬ ‫ �إتقان � ّ‬‫ الإملام ب�أ�صول البحث يف التّاريخ العام‪.‬‬‫املدة‬

‫الف�صل‬

‫الأول‬ ‫�سنة واحدة‬ ‫الثاين‬

‫‪10‬‬

‫رمز املقرر‬

‫ا�سم املقرر‬

‫عدد احل�ص�ص‬

‫نظام الدرا�سة‬

‫فقه العبادات‬ ‫الرتبية الروحية‬ ‫فن املناظرة‬ ‫املنطق‬ ‫فقه املعامالت‬ ‫العقيدة‬ ‫فن املناظرة‬ ‫درا�سة التاريخ العام‬ ‫ال�سرية‬

‫فقه االبتالء‬ ‫ال�سري �إىل اهلل تعاىل‬ ‫املناظرة ‪1‬‬ ‫املنطق املب�سط‬ ‫فقه االبتالء يف املعامالت‬ ‫موجز يف �أ�صول الدين‬ ‫املناظرة ‪2‬‬ ‫�أ�صول البحث التاريخي‬ ‫�سرية �أهل البيت‬

‫‪40‬‬

‫منتظم‬ ‫منتظم‬ ‫منتظم‬ ‫منظم‬ ‫منتظم‬ ‫متابعة‬ ‫منتظم‬ ‫منتظم‬ ‫متابعة‬

‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬


‫البرنامج الخامس‪ :‬دبلوم إعداد مطوفّي الحجّ‬

‫الأهداف املن�شودة من الربنامج ‪:‬‬ ‫احلج‪.‬‬ ‫ �إتقان مهارات التّطويف يف ّ‬‫احلج‪.‬‬ ‫ تعلُّم امل�سائل االبتالئية يف �أبواب ّ‬‫املدة‬

‫الف�صل‬ ‫األول‬

‫سنة واحدة‬ ‫الثاني‬

‫رمز املقرر‬

‫ا�سم املقرر‬

‫عدد احل�ص�ص‬

‫نظام الدرا�سة‬

‫فقه احلج ‪1‬‬

‫املنتقى ‪1‬‬

‫‪40‬‬

‫منتظم‬

‫الرتبية‬

‫التعليم الفعال‬

‫‪30‬‬

‫منتظم‬

‫الرتبية الروحية‬

‫ال�سري �إىل اهلل تعاىل‬

‫‪30‬‬

‫منتظم‬

‫فقه احلج ‪2‬‬

‫املنتقى ‪2‬‬

‫‪40‬‬

‫منتظم‬

‫العقيدة‬

‫موجز يف ا�صول الدين‬

‫‪20‬‬

‫منتظم‬

‫جغرافيا احلج‬

‫املنجد‬

‫‪0‬‬

‫متابعة‬

‫قراءة القر�آن الكرمي‬

‫تدريب على تالوة جزء عمّ‬

‫‪30‬‬

‫منتظم‬

‫‪11‬‬


‫الطالب‬ ‫الكتب الدراسيّة‪ :‬دليل ّ‬ ‫الرقم‬ ‫‪1‬‬

‫العقيدة الإ�سالمية‬

‫املوجز يف �أ�صول الدين‬

‫لل�سيد حممد باقر ال�صدر‬

‫‪2‬‬

‫الفقه (العبادات)‬

‫مذكرات فقهية‬

‫جمموعة من امل�شائخ‬

‫‪3‬‬

‫الفقه (املعامالت)‬

‫مذكرات فقهية‬

‫جمموعة من امل�شايخ‬

‫نحو‬

‫التحفة ال�سنية‬

‫حممد حميي الدين‬

‫البالغة‬

‫�شذرات بالغية‬

‫ال�شيخ ح�سني الطويل‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪12‬‬

‫املواد‬

‫مواد م�شرتكة بني جميع الربامج‬

‫املقررات الدرا�سية‬

‫الكتب الدرا�سية املعتمدة‬

‫امل�ؤلف‬

‫ال�سرية‬

‫ �سرية الأئمَّة‬‫‪ -‬مذكرة معدَّة من قبل الق�سم التعليميّ ‪.‬‬

‫ال�شيخ مهدي البي�شوائي‬

‫‪7‬‬

‫التاريخ العام‬

‫�أ�صول البحث التاريخي‬

‫�إعداد جمعية التوعية‬

‫‪8‬‬

‫املنطق املب�سط‬

‫منطق ‪ /‬مقا�صد الفال�سفة‬

‫الغزايل‬


‫الرقم‬ ‫‪9‬‬

‫فقه احلج‬

‫منتقى م�سائل احلج‬

‫ال�شيخ هاين البناء‬

‫‪10‬‬

‫جغرافيا احلج‬

‫املنجد‬

‫ال�سيد �سامي خ�ضرة ‪1‬‬

‫‪11‬‬

‫الرتبية‬

‫التعليم الفعال‬

‫جمع من امل�ؤلفني‬

‫‪12‬‬

‫الرتبية الروحية‬

‫ال�سري �إىل اهلل تعاىل‬

‫ال�شيخ م�صباح اليزدي‬

‫القر�آن الكرمي‬

‫تالوة جزء عمّ‬

‫فن املناظرة(نظري ‪ -‬عملي)‬

‫دورة تدريبية يف فن اخلطابة‬

‫�إعداد جمعية التوعية‬

‫‪15‬‬

‫فن الكتابة‬

‫فن املقال‬

‫د‪ .‬علي فرحان‬

‫‪16‬‬

‫قواعد الإمالء‬

‫ملح الكلمة‬

‫ال�شيخ ح�سني الطويل‬

‫‪17‬‬

‫التجويد‬

‫زاد املجودين‬

‫ �شاكر خمي�س‬‫‪ -‬جعفر املخو�ضر‬

‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬

‫املواد‬

‫مواد خاصة‬

‫املقررات الدرا�سية‬

‫الكتب الدرا�سية املعتمدة‬

‫امل�ؤلف‬

‫‪13‬‬


‫أوالً‪ :‬توصيف موا ّد جميع البرامج‬

‫املب�سط‪:‬‬ ‫‪ )1‬املنطق ّ‬

‫ال�صوري درا�سة �أول ّية ّ‬ ‫يدر�س ّ‬ ‫مب�سطة‪ ,‬فيتعرف على املنطق وفائدته و�أق�سامه‪ ,‬ويبحث يف داللة الألفاظ على املعاين‬ ‫الطالب املنطق ّ‬ ‫و�صياغة احلدود والتّعريفات‪ ،‬ويبحث يف الق�ضايا و�أق�سامها والعالقات بينها‪ ,‬ثم القيا�س و�صورته و�أق�سامه و�أ�شكاله ال ّثالثة‬ ‫و�أنواعه وما ّدته‪ ,‬فيطلع �إجما ًال على �صناعة الربهان واجلدل واخلطابة واملغالطة وال�شعر‪.‬‬

‫والر�سالة)و(ن�ش�أة ّ‬ ‫ال�شيعة والتّ�شيع)‪:‬‬ ‫والر�سول ّ‬ ‫‪ )2‬العقيدة‪ :‬كتاب (املر�سل ّ‬

‫يدر�س ّ‬ ‫الطالب يف هذا املقرر مفهوم الإميان باهلل تعاىل‪ ,‬و�أدلة وجوده من خالل ال ّدليل اال�ستقرائي وال ّدليل الفل�سفي‪ ،‬كما‬ ‫اخلا�صة‪ ،‬و�سيتعرف �أي�ض ًا على مفهوم ال ّر�سالة‬ ‫�سيتعرف على �صفة العدل الإلهي‪ ،‬وبعد ذلك �سيدر�س ال ّنبوة ال ّعامة و�أدلة ال ّنبوة‬ ‫ّ‬ ‫وخ�صائ�صها‪ ،‬ويناق�ش ّ‬ ‫الطالب االحتماالت ال ّثالثة ملوقف ال ّنبي من خالفته‪ ,‬و�أدلة ال�شورى‪ ،‬و�أدلة الإمامة ‪.‬‬

‫‪ )3‬فقه العبادات‪:‬‬

‫ال�شائعة يف التّقليد‪ّ ,‬‬ ‫يدر�س ّ‬ ‫الطالب يف هذا املقرر الأحكام االبتالئ ّية ّ‬ ‫واحلج‬ ‫وال�صوم‪ ,‬والزّكاة‪ ,‬واخلم�س‪,‬‬ ‫ّ‬ ‫وال�صالة‪ّ ,‬‬ ‫والطهارة‪ّ ,‬‬ ‫والأمر باملعروف وال ّنهي عن املنكر‪.‬‬

‫‪14‬‬


‫‪ )4‬فقه املعامالت‪:‬‬

‫يدر�س ّ‬ ‫الطالب يف هذا املقرر بع�ض الأحكام االبتالئية يف املعامالت‪ ,‬فيتناول �أحكام التّجارة‪ ,‬والبيع‪ ,‬واملكا�سب املحرمة‪ ,‬وال ّنكاح‪,‬‬ ‫وال ّنذر‪ ,‬وال ّذبح‪ ,‬والإجارة‪ ,‬والكفارة والهِ بة‪ ,‬وامل�سائل املالية امل�ستحدثة التّالية‪ :‬الإقرتا�ض‪ ,‬والإيداع‪ ,‬واالعتمادات‪ ,‬وخزن‬ ‫وال�سندات واحلواالت ال ّداخلية واخلارجية‪ ,‬وجوائز البنوك‪ ,‬وبيع و�شراء العمالت‪,‬‬ ‫الب�ضائع‪ ,‬والكفالة عند البنوك‪ ,‬وبيع الأ�سهم ّ‬ ‫والعمل يف البنوك‪ ,‬وعقد ال ّت�أمني‪.‬‬

‫ال�سرية‪:‬‬ ‫‪ّ )5‬‬

‫يدر�س ّ‬ ‫الطالب يف هذا املقرر �سرية ال ّنبي الأعظم والأئمة الأطهار درا�سة حتليل ّية‪:‬م�ضاعفات وفاة النبي ‪،‬دور الأئمة‬ ‫ال�سيا�سي‪ ،‬تويل �أمري امل�ؤمنني زعامة امل�سلمني‪.‬‬ ‫بعد ال ّر�سول ‪ ،‬ممار�سة الأئمة لل ّدور ّ‬

‫الروح ّية‪:‬‬ ‫‪ )6‬الترّ ب ّية ّ‬

‫يدر�س ّ‬ ‫الطالب يف مقرر رّ‬ ‫التب ّية ال ّروح ّية مفهوم التّزك ّية‪ ,‬وموقعها‪ ,‬و�أنواع ال ّنف�س‪ ,‬وعوامل وموانع تكاملها‪ ,‬وحقيقة القرب �إىل‬ ‫اهلل تعاىل‪ ،‬و�أثر احلوافز‪ ,‬وفل�سفة خلق جه ّنم‪ ,‬ويدر�س مقام التّعلق وطرق الو�صول �إليه‪ ،‬ومفهوم الع ّبود ّية ومراتبها و�أنواعها‬ ‫والذكر‪ ،‬ودوره يف �صياغة الإن�سان‪ ,‬و�أنواع ومراتب ِّ‬ ‫وال�شرك اخلفي‪ ،‬ويتناول بال ّدرا�سة اليقظة والغفلة ِّ‬ ‫والكفر ّ‬ ‫الذكر اللفظي‬ ‫والقلبي‪ ,‬وطرق ِّ‬ ‫الذكر وموانعه‪ ،‬و�أهم ّية التّفكر يف رّ‬ ‫وال�سلوك املعنوي‪ ،‬ويقارن بني ال ّدنيا والآخرة‪ ,‬ودور الإميان يف‬ ‫التبية ال ّروح ّية ّ‬ ‫ال�صالة كنموذج من مناذج‬ ‫تكامل ال ّروح‪ ,‬ومراتب الإميان وطرق تعزيزه وعالقاته بالعمل‪ ،‬وال ّذنب و�أثاره على ال ّروح‪ ،‬ثم يدر�س ّ‬ ‫ال�صالة وطرق حت�صيل اخل�شوع‪.‬‬ ‫طرق تكميل ال ّنف�س‪ ,‬ويركز على ال ّن ّية ومراتبها‪ ،‬وحقيقة ّ‬

‫‪15‬‬


‫الخاصة‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ثانياً‪ :‬التّوصيفات‬

‫‪ )1‬املناظرة (نظري وعملي)‪:‬‬

‫يدر�س ّ‬ ‫احلاجة �إليها‪ ,‬وقواعدها‪ ,‬و�صورها‪ ,‬و�أ�ساليبها‪ ,‬و�آدابها‪ ،‬ويتدرب على اختيار‬ ‫الطالب يف هذا املقرر تعريف املناظرة‪ ,‬ووجه‬ ‫ّ‬ ‫مو�ضوع املناظرة وحترير حمل ال ّنزاع‪ ،‬وكما يتدرب على فن احلجاج واكت�شاف املغالطات‪ ,‬والبحث يف م�صادر املتناظر ْين‪،‬‬ ‫ويتدرب على لغة اجل�سد‪ ,‬ونربات ال�صوت‪.‬‬

‫‪ )2‬اخلطابة (نظري وعملي)‪:‬‬

‫يدر�س ّ‬ ‫ال�صناعة‪ ,‬وبيان معنى اخلطابة‬ ‫الطالب يف هذا املقرر وجه‬ ‫ّ‬ ‫احلاجة �إىل اخلطابة ووظائفها وفوائدها‪ ،‬وتعريف هذه ّ‬ ‫و�أجزائها والفرق بينها و بني املناظرة و�أ�صناف املخاطبات و�صور ت�أليفها من منافرات وم�شاجرات و م�شاورات‪ ,‬وما يتعلق بالأمور‬ ‫وال�سلم‪ ،‬واملحافظة على املدن‪ ،‬واالجتماعيات العا ّمة‪ ,‬وما يتعلق بالأمور اجلزئ ّية غري‬ ‫العظام‪ ،‬وهي �أربعة‪ :‬الأمور املال ّية‪ ،‬واحلرب ّ‬ ‫العظام‪ ,‬ويبحث يف توابع اخلطابة من التّمهيد وحال الألفاظ‪ ,‬ونظام وترتيب الأقوال والأخذ بوجوها‪.‬‬

‫‪ )3‬التّعليم الف ّعال‪:‬‬

‫يدر�س ّ‬ ‫الطالب العمل َّية التَّع ِليم َّية ال َّت َعلُّمِ َّية من وجهة نظر �إ�سالم ّية‪ ،‬فيتناول بالبحث طبيعة التَّعلُّم‪ ،‬وخ�صائ�ص املع ِّلم ال ّناجح‪،‬‬ ‫الطالب‪ ،‬والت ّ‬ ‫التبو ّية‪ ،‬ويتدرب على مهارات التّفاعل والتّعامل مع ّ‬ ‫وخ�صائ�ص ال ّر�ؤ ّية رّ‬ ‫َّخطيط للموقف التَّعلِيمِ ِّي ال َّت َعلُّمِ ّي‪ ،‬و�صياغة‬ ‫وال�صعوبات التي تواجه‬ ‫ال�سلوك ّية‪ ،‬وكما يتدرب على طرق التَّع ِليم‪ ،‬والتَّق ِومي‪ ،‬و�إعداد االختبارات املو�ضوع َّية واملقال ّية‪ّ ،‬‬ ‫الأهداف ّ‬ ‫التَّع ِليم ‪.‬‬

‫‪16‬‬


‫احلج )‪.‬‬ ‫‪ )4‬فقه االبتالء (كتاب منتقى م�سائل ّ‬

‫يدر�س ّ‬ ‫الطالب يف هذا املقرر امل�سائل االبتالئية املتعلقة باال�ستطاعة‪ ,‬والنيابة‪ ,‬واملواقيت‪ ,‬والإحرام وتروكه‪ ,‬والكفارات وحملها‬ ‫وم�صارفها‪ ,‬ويتناول بالتف�صيل �إحرام احلائ�ض وطوافها‪ ,‬و�أحكام الطواف و�صالته‪ ,‬وال�سعي والتق�صري‪ ,‬و�أحكام الدخول واخلروج‬ ‫من مكة‪ ,‬والوقوف بعرفة ومزدلفة وال ّرمي يوم ال ّنحر وال ّذبح واحللق والتّق�صري‪ ،‬كما يدر�س ّ‬ ‫الطالب �أعمال م ّكة واملبيت ِمب َنى‬ ‫وال�سجود على رّ‬ ‫وال�صالة خلف املخالف‪,‬‬ ‫التبة‪ّ ,‬‬ ‫وال ّرمي �أ ّيام التّ�شريق والعمرة املفردة‪ ,‬ثم يدر�س �أحكام الق�صر والتّمام‪ ,‬والتّق ّية ّ‬ ‫والو�ضوء مباء زمزم‪.‬‬

‫‪ )5‬القراءة القر�آن ّية‪:‬‬

‫يتدرب ّ‬ ‫لل�سور الق�صار‪ ,‬وي�ستذكر �أحكام التّجويد الواجب مراعاتها فقه ًّيا يف‬ ‫الطالب على مهارات ت�صحيح ال ّنطق‪ ,‬والقراءة ّ‬ ‫ال�صالة املفرو�ضة‪.‬‬ ‫ّ‬

‫احلج ‪:‬‬ ‫‪ )6‬تاريخ وجغرافيا ّ‬

‫يدر�س ّ‬ ‫احلج‪ ،‬ويتعرف على‬ ‫الطالب يف هذا املقرر معامل م ّكة و املدينة‪ ,‬ويطلع على � ّ‬ ‫أهم الأحداث التّاريخ ّية املرتبطة بن�سك ّ‬ ‫املخت�صة ب�أزمنة ومواقع ال ّن�سك ‪.‬‬ ‫املقد�سة والأثار املطهارة‪ ،‬وامل�صطلحات‬ ‫الأماكن‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪17‬‬


‫‪ )7‬البالغة‪:‬‬

‫يدر�س ّ‬ ‫الطالب يف هذا املقرر البالغة العرب ّية‪ ,‬فيتناول فنون علومها ال ّثالثة‪ :‬البيان‪ ,‬واملعاين‪ ,‬والبديع‪ ،‬ففي البيان يدر�س التّ�شبيه‬ ‫ومايتعلق به‪ ،‬ويف املعاين يدر�س الكالم وتق�سيمه �إىل خرب و�إن�شاء‪ ,‬ثم البديع ويتناول فيه حم�س ّنات الكالم‪.‬‬

‫فن الكتابة‪:‬‬ ‫‪ّ )8‬‬

‫يدر�س ّ‬ ‫وال�سلم‬ ‫الطالب يف هذا املقرر مفهوم الكتابة و�أ�صلها ون�ش�أتها‪ ,‬ويدر�س املقالة وموا�صفاتها كما يدر�س فنّ احلجاج و�سماته ّ‬ ‫احلجاجي وال ّروابط احلجاج ّية‪ ,‬ثم يتنقل لدرا�سة جتويد الإ�سلوب وو�ضوحه وطوله‪ ،‬ثم يدر�س ُب ْن ّية املقال و�أنواعه والت�سل�سل‬ ‫البنائي له‪.‬‬

‫‪ )9‬النّحو‪:‬‬

‫يدر�س ّ‬ ‫الطالب يف هذا املقرر املو�ضوعات التّال ّية‪� :‬أنواع الكالم‪ ،‬واملعرب واملبني‪ ,‬ونوا�صب الفعل امل�ضارع وجوازمه‪ ،‬والفاعل‬ ‫ونائبه‪ ،‬واملبتد�أ واخلرب ونوا�سخهما‪ ،‬التّوابع‪ ،‬واملفاعيل‪ ،‬اال�ستثناء‪ ,‬والأ�سماء املجرورة‪.‬‬

‫‪ )10‬الإمالء‪:‬‬

‫يدر�س ّ‬ ‫الطالب يف هذا املقرر املباحث التّال ّية‪ :‬قواعد كتابة الهمزة‪ ،‬واحلروف ّ‬ ‫ال�شم�س ّية والقمر ّية‪ ،‬والأحرف املتقاربة‪ ,‬و�أحرف‬ ‫الإطباق‪ ,‬وكتابة املو�صول والألف يف �آخر الفعل ال ّثالثي‪ ,‬والألف املق�صورة واملمدودة‪ ,‬وت ّنوين اال�سم يف حال ال ّن�صب‪ ,‬والتّاء‬ ‫املفتوحة واملربوطة‪ ,‬وعالمات رّ‬ ‫التقيم‪.‬‬

‫‪18‬‬


‫‪ )11‬ال َّتجويد‪:‬‬

‫يدر�س ّ‬ ‫الطالب يف هذا املق ّرر متهيدً ا تعريف ًّيا لعلم التّجويد‪ ،‬و�أركانه‪ ،‬ومراتب التّالوة‪ ،‬و�أنواع ال ّلحن‪ ،‬و�أحكام اال�ستعاذة‪ ،‬ثم يدر�س‬ ‫خمارج و�صفات احلروف‪ ،‬والإدغام‪ ،‬والتّفخيم‪ ،‬رّ‬ ‫ال�ساكنينْ ‪ ،‬واملقطوع‪،‬‬ ‫والتقيق‪ ،‬و�أحكام الهمزة‪ ،‬وامل ّد‪ ،‬والق�صر‪ ،‬والوقف‪ ،‬والتقاء ّ‬ ‫واملو�صول‪ ،‬وهاء ال َّت�أنيث؛ ليختم مبا ينبغي مراعاته عند قراءة القران الكرمي‪ ،‬و�أ�سماء الق ّراء‪ ،‬ورواتهم‪.‬‬

‫‪ )12‬التّاريخ العا ّم‪:‬‬

‫يدر�س ّ‬ ‫الطالب يف هذا املقرر �أ�صول البحث التّاريخي ومراحله‪ ,‬ويتعرف على الوثيقة التّاريخ ّية وكيفية نقدها‪ ،‬ويطلع على ال ّنقد‬ ‫ال�سلبي)‪ ,‬ثم‬ ‫ال ّن�صي‪ ,‬ونقد امل�صدر‪ ,‬ويتمرن على حتليل الوثيقة التّاريخ ّية‪ ,‬وتف�سري ال ّن�ص (النقد الإيجابي) نقد امل�ؤلف (النقد ّ‬ ‫يتعرف على امل�صادر الإ�سالمية لل�سرية والتّاريخ‪ ,‬ومناهج البحث فيها‪ ,‬وطرق حتقيقها‪ ،‬و�أنواع الروا ّيات وكتب احلديث‪ ،‬ويدر�س‬ ‫القر�آن الكرمي كوثيقة تاريخ ّية‪.‬‬

‫‪19‬‬


‫األنظمة و اللوائح‬

‫�شروط قبول طالب ‪:‬‬

‫ال�شهادة ال َّثانو َّية العا ّمة‪� ،‬أو �أكمل �سنَّ ال َّثامنة ع�شرة‪ ,‬مع ح�صوله على َّ‬ ‫�أن يكون حا�ص ًال على َّ‬ ‫ال�شهادة الإعداد َّية كحدٍّ �أدنى‪،‬‬ ‫على �أن يكون متقن ًا للقراءة والكتابة‪.‬‬ ‫بال�صالح‪ ،‬وللإدارة احلقّ يف طلب تزكية له ِمن �شخ�ص َّي ٍة علمائ َّي ٍة‪� ،‬أو ِمن ِقبل امل�ؤمنني ال ِّثقات‪.‬‬ ‫ �أن يكون معروف ًا َّ‬‫ �أن يجتاز املقابلة َّ‬‫ال�شخ�ص َّية‪.‬‬ ‫‪� -‬أن ميلأ ا�ستمارة التَّ�سجيل‪ ،‬ويو ِّقع على تع ُّهد بااللتزام التَّا ّم بجميع الأنظمة وال َّلوائح‪.‬‬

‫الر�سوم‪:‬‬ ‫نظام دفع ّ‬

‫ ر�سوم التَّ�سجيل ‪ 15‬دينار ًا �سنو ّي ًا‪.‬‬‫ ُتدفع ر�سوم التَّ�سجيل حال تقدمي طلب االلتحاق بال ّدرا�سة‪ ،‬وهي قابلة لال�سرتجاع �إذا َّمت رف�ض َّ‬‫الطلب‪.‬‬ ‫ �إذا كان ملقدِّ م َّ‬‫طلب التَّق�سيط‪،‬‬ ‫الطلب ما َي ُحول دون ت�سديد ر�سوم التَّ�سجيل يف املوعد املق َّرر‬ ‫ٍ‬ ‫خا�ص ٍة‪ ،‬ف�إنَّ عليه تقد َمي ِ‬ ‫لظروف َّ‬ ‫�أو الإعفاء‪.‬‬ ‫فيتوجب عليه االلتزام بال َّدفع ح َتّى ا�ستكمال ال ُّر�سوم‪.‬‬ ‫‪� -‬إذا ق َّدم املنت�سب طلب ًا بتق�سيط ال ُّر�سوم‪ّ ,‬ثم ان�سحب قبل ا�ستيفائها‪ّ ،‬‬

‫‪20‬‬


‫نظام ر�صد حاالت الغياب‪:‬‬

‫ ُير�صد ّ‬‫ويتم احت�ساب نقطة غياب لك ّل يوم غياب بدون عذر‬ ‫للطالب ال َّرمز (غ) �إذا غاب عن مق َّرر‬ ‫درا�سي بدون عذر مقبول‪ّ ،‬‬ ‫ٍّ‬ ‫مقبول‪.‬‬ ‫ ُير�صد ّ‬‫للطالب ال َّرمز (غب) �إذا كان تغيبه عن املقرر ال ّدرا�سي بعذر مقبول‪ ،‬وذلك بعد بيان العذر للإدارة وقبوله‪.‬‬ ‫ ُير�صد ّ‬‫را�سي بدون عذر مقبول‪ ،‬على �أنْ يحت�سب مقابل ثالث مرات‬ ‫للطالب ال َّرمز (ت) لك ّل ت�أخري �إذا كان ت� ّأخره عن املق َّرر ال ّد ّ‬ ‫واحد‪.‬‬ ‫يوم ٍ‬ ‫ت�أخري غياب ٍ‬ ‫ ُير�صد ال َّرمز (م) حلاالت الت�أخري بعذر يف املقرر‪ ،‬وذلك بعد بيان العذر للإدارة وقبوله‪ ،‬ويرتك للمعلم اتخاذ ما يلزم جتاه‬‫احلاالت املتكررة‪.‬‬

‫االجراءات الإدارية مع حاالت الغياب والت�أخري‪:‬‬

‫ يعطى الطالب �إ�شعار ًا كتابي ًا �إذا بلغت �أيام الغياب عن املق َّرر الدار�سي ‪� 5‬أيام‪ ،‬وعند تكرار الغياب بعد الإ�شعار بواقع ‪� 3‬أيام‬‫يرفع الطالب من قوائم الطلبة يف ذلك املقرر‪.‬‬

‫‪21‬‬


‫الدرا�سة‪:‬‬ ‫االن�سحاب التّلقائي من ّ‬

‫درا�سي ت�سعة �أ َّي ٍام‪ ،‬ف�إنَّ الطالب يعترب من�سح ًبا ان�سحا ًبا تلقائ ًّيا ِمن ذلك املق َّرر‪،‬‬ ‫ �إذا بلغت �أيام الغياب بدون عذر عن مق َّر ٍر‬‫ٍّ‬ ‫و ُير�صد ال َّرمز (ف) كدرجة للمق َّرر يف ك�شف الدرجات‪ ،‬وعلى الطالب �إعادة درا�سة املق َّرر درا�س ًة ذات َّية‪� ,‬أو �إعادة االمتحان على‬ ‫النحو التايل‪:‬‬ ‫�أ‪� -‬إذا كان ّ‬ ‫الطالب قد ان�سحب من املقرر يف الف�صل ال ّدرا�سي الأول من � ّأي �س ّنة درا�س َّية فيجب عليه �إعادة درا�سة املق َّرر درا�س ًة‬ ‫ال�سنة ال ّدرا�س َّية‪ ،‬على �أنْ يو ّقع تع ّهدًا بااللتزام باحل�ضور يف الف�صل ال ّثاين و�إ َّال اعتُرب‬ ‫ذات ّية يف الف�صل ال ّدرا�سي ال َّثاين لتلك ّ‬ ‫ت�سجيله الغ ًيا‪.‬‬ ‫ب‪� -‬إذا كان ّ‬ ‫الطالب قد ان�سحب من املقرر يف الف�صل ال ّدرا�سي ال َّثاين من � ّأي �س ّنة درا�س َّية‪ ،‬فيجب عليه تقدمي امتحانات الإعادة‪.‬‬

‫الدرا�سة‪:‬‬ ‫الر�سمي من ّ‬ ‫االن�سحاب ّ‬

‫الطالب ا�ستمارة االن�سحاب مع ِذكر �أ�سبابه‪ ،‬على �أن يتم قبول ّ‬ ‫ ميلأ ّ‬‫ّعليمي‪.‬‬ ‫الطلب ِمن ِقبل املركز الت ّ‬ ‫ ميكن ّ‬‫ين�سحب ر�سم ًّيا ِمن مق َّر ٍر درا�سي �أو �أكرث‪ ,‬ويخ�ضع لنف�س �شروط االن�سحاب ِمن الف�صل‪.‬‬ ‫للطالب �أنْ‬ ‫َ‬

‫الدرا�سي �إذا ا�ستوفى ّ‬ ‫يجتاز ّ‬ ‫ال�شروط التّال ّية‪:‬‬ ‫الطالب املقرر ّ‬

‫الدرا�سي العدد امل�سموح به‪.‬‬ ‫ �إذا مل تتع ّد نقاط غيابه ‪ -‬بدون عذر مقبول ‪ -‬يف املق َّرر‬‫ّ‬ ‫الدرا�سي احل ّد امل�سموح به‪ ،‬ب�صرف ال ّنظر عن الأعذار‪.‬‬ ‫ �إذا مل تتع ّد ن�سبة غيابه الإجمالية يف املق َّرر‬‫ّ‬

‫‪22‬‬


dalel_talib  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you