Issuu on Google+

Curso Gestión de la Formació Otilia Árbol Valverde


Diferencias entre Función y Competencia

Antes de introducir el concepto de competencia vamos a diferenciarla del concepto de función, porque con mucha frecuencia se producen confusiones y equívocos.

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

2


Concepto de Función

Entendemos por FUNCIÓN el conjunto de tareas que un profesional ha de desempeñar en un Puesto de Trabajo. Ejemplo: en la ocupación de camarero, una de las funciones a desarrollar sería la de atender a los clientes y servir las bebidas que le demanden.

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

3


Concepto de competencia

Las competencias referidas a la función anterior serían los conocimientos, procedimientos y comportamientos adecuados para desempeñar correctamente esta función.

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

4


TIPOS DE COMPETENCIAS Las competencias relacionadas con el desempeño de esta función serían aquellas relacionadas con el saber, el saber hacer y el comportamiento más idóneo para desempeñar el trabajo de la forma más optima posible.

Ejemplo:  Competencia conceptual: conocer los distintos tipos de bebidas así como la mezcla de las mismas para la realización de combinados. 

Competencia técnica o procedimental: servir las bebidas correctamente siguiendo los procedimientos más idóneos.

Competencia actitudinal: comunicarse correctamente con los clientes, guardando las formas y la higiene. Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

5


COMPETENCIA SEGÚN LA RAE: R(Real)A(Academia)E(Española)

Competencia: aptitud, pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

6


COMPETENCIA El término competencia en el ámbito laboral, profesional y académico, tiene sus antecedentes varias décadas atrás, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Australia.

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

7


COMPETENCIA “Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, combinados, coordinados e integrados en la ACCION, adquiridos a través de la EXPERIENCIA PROFESIONAL (Formativa y no Formativa), que permite al individuo RESOLVER PROBLEMAS específicos, de forma creativa e independiente, en CONTEXTOS SINGULARES” Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

8


COMPETENCIA “Las competencias aluden a las capacidades adquiridas (conocimientos, actitudes, aptitudes, habilidades) mediante procesos de aprendizajes que posibilitan, el manejo idóneo de procedimientos y métodos para resolver eficazmente las demandas que se planteen"

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

9


COMPETENCIA “Conjunto de comportamientos socio-afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, una función, una actividad o una tarea”

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

10


COMPETENCIA “Desempeño social complejo que expresa los conocimientos, habilidades, aptitudes, actitudes y desarrollo global de una persona dentro de una actividad específica, de carácter técnico o profesional”.

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

11


COMPETENCIA (Delors) Aprender a conocer Aprender a hacer

Aprender a convivir

Aprender a ser

Conocimientos Habilidades y aptitudes Actitudes Desarrollo global

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

12


COMPETENCIA COMPETENCIA PROFESIONAL PROFESIONAL

HABILIDADES

CONOCIMIENTOS

L0 QUE UNA PERSONA SABE

L0 QUE UNA PERSONA SABE HACER

ACTITUDES Y VALORES

COMPETENCIA

L0 QUE UNA PERSONA HACE, SABIENDO POR QUÉ LO HACE

RESOLVER LOS PROBLEMAS EN UN CONTEXTO ESPECÍFICO SABER ESTAR

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

13


La necesidad de relacionar de una manera más efectiva la educación con el mundo del trabajo propició la implementación de opciones educativas basadas en los denominados modelos por competencias

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

14


ENSEÑANZA BASADA EN COMPETENCIAS Surge en la década de los 70, este movimiento se fundamentaba en 5 principios: 1. 2.

3.

4.

5.

Todo aprendizaje es individual El individuo, al igual que cualquier sistema, se orienta por las metas a lograr El proceso de aprendizaje es más fácil cuando el individuo sabe qué es exactamente lo que se espera de él El conocimiento preciso de los resultados también facilita el aprendizaje Es más probable que un alumno haga lo que se espera de él y lo que él mismo desea, si tiene la responsabilidad de las tareas de aprendizaje Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

15


LA COMPETENCIA: Identifica los resultados esperados del estudiante al final del proceso de aprendizaje. El resultado de la aplicación de una competencia se manifiesta como una ejecución que deberá ser eficiente, ya que evidencia la capacidad de un individuo para hacer algo, y hacerlo bien, más que para demostrar sus conocimientos

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

16


CURRÍCULO CURRÍCULO BASADO BASADO EN EN COMPETENCIAS COMPETENCIAS PROFESIONALES PROFESIONALES

Se define como un currículo aplicado a la solución de problemas de manera integral, que articula los conocimientos generales, los conocimientos profesionales y las experiencias de trabajo Las competencias se relacionan, desde el punto de vista profesional, con los modos de actuación, con las funciones a cumplir por el profesional contenidas en el perfil Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

17


OBJETO DE LA ASIGNATURA (ÁREA DEL CONOCIMIENTO)

OBJETO DE LA PROFESIÓN

OBJETO DE TRABAJO

OBJETO DE LA CIENCIA

MODO DE ACTUACIÓN

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

18


PRINCIPIOS PRINCIPIOS DE DE LA LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN POR POR COMPETENCIAS COMPETENCIAS

   

 

Acercar al estudiante lo más posible al campo ocupacional Integrar la teoría con la práctica Reconocer actitudes y valores en la formación Reconocer el aprendizaje independientemente del lugar donde se adquiere Centrar el aprendizaje en el estudiante Trabajar en equipo

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

19


TIPOS TIPOS DE DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS 

La competencia conceptual (saber): consiste en entender y aplicar los fundamentos teóricos de la profesión, sustentar la teoría docente en una práctica pedagógica.

Competencia técnica, aptitudinal o procedimental (saber hacer): la habilidad para desempeñar las tareas requeridas del profesional.

Competencia actitudinal o de contexto o(adoptar comportamientos idóneos): entender el contexto social en el cual se practica la profesión y adoptar actitudes, comportamientos y valores propios del mismo. Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

20


MATRIZ PARA CONFECCIONAR COMPETENCIAS Competencia

Conocimientos

Habilidades Actitudes y Componentes Aptitudes humanísticos

Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde

Criterios de evaluación

21


GESTIÓN POR COMPETENCIAS