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TRIBUS URBANAS: Subculturas en México y el mundo. Por:

Bravo Cardona Emilia Ramírez Cristerna Yazmin Sandoval Campos Abigail Torres Alvarez Ismael Vásquez Urbano Dora


La adolescencia ha sido, desde siempre, esa etapa confusa y quizá la etapa de la vida más compleja, pues como dice la UNICEF (2002): ‘‘la adolescencia es una época en que la gente joven asume nuevas responsabilidades y experimenta una nueva sensación de independencia’’. Misma organización, nos dice que es aproximadamente a los 10 años, cuando los niños y niñas comienzan a sentirse escarpados e indefinidos, y precisamente es cuando se inicia un fascinante viaje

agotador, confuso e incluso apasionante, que se puede definir como la búsqueda de la identidad o ese camino a seguir para encontrar el propio sentido de la vida. Es ahí cuando nace la necesidad de agruparse entre sus pares, pues, al formar parte de una tribu se define la propia imagen social, se logra un sentido de pertenencia con situaciones afines a ellos. En la siguiente revista se hablará un poco más sobre los adolescentes y las principales subculturas en el mundo.


La juventud es un periodo temporal de los hombres y mujeres que se ha situado en un proceso de cambio entre la niñez y la adultez, es decir, un periodo intermedio que se considera de formación de niño a hombre (sustantivo utilizado de forma genérica para referirnos a ambos sexos).

Sin embargo, fue a partir de la década de los 50 del siglo XX en los Estados Unidos de América (EUA) y la Europa de la posguerra en que la condición de juventud comenzó a masificarse, extendiéndose a los hijos de las clases medias como profesionales y obreros. Feixa (2004).


Para América Latina fue necesario esperar hasta fines de los 60 y principios de los 70 para que se hiciera extensiva esta categoría, pues antes de esas fechas la categoría social de juventud respondía únicamente al perfil del estudiante universitario. Cabe apuntar que los trabajos sociológicos y antropológicos describen la aparición del sujeto social de la juventud solamente a partir de la posguerra en 1950 diferenciando dos categorías de jóvenes según su nivel económico: así, algunos optan por ubicar en las tribus urbanas a los jóvenes de clase baja y popular, en tanto otros

colocan a los burgueses con poder adquisitivo como los jóvenes universitarios; no obstante, ambos tipos de jóvenes convergen en la característica de una edad de rebeldía. Feixa (1992).


La estética de las tribus urbanas es, quizás, el rasgo más distintivo de ellas al hacerlas visibles en su recorrer citadino, pero ésta

no es obra de la generación espontánea ni mucho menos resultado de un consenso propuesto por los propios jóvenes, sino, y estamos convencidos de ello, el fruto de la fuerte penetración de los medios masivos de

comunicación

a

través

elementos: la música y el cine.

de

dos


Justificación ¿Por qué trabajar las “tribus urbanas”? Existen diferentes contextos donde se puede atacar esta problemática, el primero de ellos seria dentro del contexto familiar donde los padres necesitan tener la comprensión hacia los jóvenes, además de los conocimientos sobre el tema para poder sobre llevar esta por la cual la mayoría de los adolescentes pasará. En el contexto escolar, se divide entre docentes, administrativos y compañeros; el docente como el adulto frente al grupo debe de encaminar al alumno hacia una adolescencia plena, informándolo y

dándole herramientas que le permitan la correcta toma de decisiones; aquí es donde también entran los pares, pues son parte fundamental del desarrollo de los jóvenes. En el tema administrativo, se aborda por el lado donde el personal de la escuela tiende a sentir apatía o discriminación hacia los jóvenes por sus maneras extravagantes de manifestar su identidad dentro de sus tribus. Se muestra en el siguiente esquema algunos puntos que la denotan como una problemática para el adolescente en las tribus urbanas.


DOCENTE

D

A

E

P

ADMINISTRATIVO

Falta de compromiso

Apatía

Falta de fomento de valores

Falta de información

Falta de empatía

Falta de tolerancia Falta de comunicación

Falta de información No aceptar diversidad

ESTUDIANTES

PADRES

Discriminación

Falta de atención a hijos

Falta de información

Falta de información

Falta de valores

Falta de tolerancia

Rivalidad entre grupos

Rechazo a los hijos


Descripción del producto Nuestra propuesta de intervención está basada en un manual que incluye diversas estrategias didácticas con el fin de dotar al docente de herramientas para poder tratar el tema “Tribus urbanas” en adolescentes; dentro del material podremos encontrar desde información histórica, hasta actividades para trabajar con los adolescentes dentro del aula. Se busca abordar la problemática que las tribus causa en los jóvenes, así como encaminadas a el

desarrollo de una identidad sana y la práctica de valores fundamentales como la tolerancia. Así mismo, se espera que las actividades sean adaptadas a la necesidad del grupo o adolescente, para trabajar el tema. Contiene actividades para el trabajo del autoconocimiento, con el fin de que el adolescente, logre identificar sus cualidades y busque el lado bueno de pertenecer a estas urbanas”. llamadas “tribus .


Dentro las actividades también se busca que además de ser educativas, sean agradables y entretenidas para la edad adolescente, ya que es la mejor manera de abordar este tipo de temas. Con la información que contiene buscamos contextualizar al docente o asesor sobre

el tema “Tribus urbanas”. Buscando que se encuentren informados sobre la historia y naturalidad que es la creación de estas subculturas entre los jóvenes y se deje de ver como una simple rebeldía por parte de ellos y así poder brindarles ayuda o consejos de ser necesario.


Viabilidad del producto La adolescencia es una etapa muy importante del desarrollo humano, los adolescentes y jóvenes están en búsqueda de su identidad, de acuerdo al Psicoanalista Erick Erickson (1950), durante la adolescencia surge una “crisis de identidad”, y se construye la identidad del yo. Durante nuestro trabajo de “Tribus Urbanas”, pudimos darnos cuenta que durante este proceso los adolescentes y jóvenes se adhieren a grupos y subculturas por amistad o porque comparten gustos en cuanto a vestimenta, música, ideología etc., ellos influyen, pero también se ven influenciados por estos grupos Nuestro proyecto se realizó con la finalidad

de que los jóvenes y adolescentes tengan una herramienta en la cual puedan consultar los antecedentes de estas subculturas y conocer cuando y como iniciaron, pero lo principal es que se sientan identificados con ellos mismos y con su manera de ser dentro de estos grupos, ya que es un proceso transitorio, pero de gran influencia en su identidad. Este proyecto es importante, ya que maneja información y actividades que les ayudarán a identificar, analizar y reflexionar sobre comportamientos y actitudes personales que se pueden mejorar, corregir o evitar, lo cual los beneficiará en su búsqueda de identidad y proceso de desarrollo.


La actividades se eligieron pensando en los jóvenes y adolescentes, lo que a ellos les gusta hacer en sus ratos libres o de ocio, principalmente usar el teléfono, tablet o computadora, es por ello que el documento es digital y de fácil acceso en cualquiera de estos dispositivos, así como la elaboración de las actividades. El proyecto no generó ningún gasto económico, por lo cual es gratuito.


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS


La siguiente información de ayudará a responder el crucigrama. Tribus urbanas Las tribus urbanas son aquellos grupos de amigos, pandillas o simplemente agrupaciones de jóvenes que visten de forma similar, poseen hábitos comunes y lugares de reunión. Cuando los individuos se reúnen voluntariamente, por el placer de estar juntos o por búsqueda de lo semejante, se trata de un grupo o tribu urbana. El origen de la palabra "tribu urbana" surgió en la segunda mitad del Siglo XX, cuando en las grandes ciudades empezaron a aparecer y expandirse algunas subculturas entre los jóvenes como por ejemplo los hippies, los skins o los punks, que tenían formas de pensar y de actuar independientes a los impuestos por la cultura imperante en la sociedad. Estas subculturas se expandieron de ciudad en ciudad, dando lugar a un fenómeno donde las personas se identificaban con la forma de ser y de pensar de su tribu, creando ecosistemas de pensamientos independientes y paralelos a los del resto de la sociedad en general.

Fue partir de una famosa película norteamericana, titulada “rebelde sin causa”, influyendo también en la juventud mexicana, quien adoptó una forma parecida para manifestar su rebeldía. Formar parte de una tribu urbana consiste en buscar en los congéneres modos de pensar y de sentir similares a los propios, compartiendo una misma cultura, y sin ser necesariamente conscientes de ello. El placer de pertenecer a una tribu urbana proviene de la suspensión de la exigencia de adaptarse a un universo adulto o social y a sus reglas de pensamiento y de conducta.d


Los hippies surgen en los años 60 en Estados Unidos influidos por las injusticias de la guerra de Vietnam. Posteriormente, la cultura hippie se extendió por todo el mundo y supuso una gran influencia para toda una generación de jóvenes.

Atuendo característico: Se dejan largas melenas y llevan ropa llamativa con colores intensos. Cintas de pelo de colores, bolsos de tela, parches con eslóganes reivindicativos y complementos hechos a mano.

Los metaleros se originaron en Inglaterra, a principios de los setenta, como radicalización de la ideología hippie y conjunción entre su estética y la música rock dura. De aquí su nombre completo, Heavy metal, o sea, metal pesado, referencia a los intensos sonidos metálicos (eléctricos) producidos por los grupos musicales.

Los hippies surgen en los años 60 en Estados Unidos influidos por las injusticias de la guerra de Vietnam. Posteriormente, la cultura hippie se extendió por todo el mundo y supuso una gran influencia para toda una generación de jóvenes. Atuendo característico: Se dejan largas melenas y llevan ropa llamativa con colores intensos. Cintas de pelo de colores, bolsos de tela, parches con eslóganes reivindicativos y complementos hechos a mano.


El origen del término se remonta varios siglos atrás a la época colonialista, cuando los colonizadores se referían a las razas europeas como “blancos”, a los nativos americanos como “indios”, y a los mestizos como “cholos” Con el tiempo, la palabra cholo se ha continuado usando en estos países, en algunos de ellos con matices peyorativos (negativos) y en otros no.

Los punks nacen en Inglaterra entre 1976 y 1977 como oposición a la decadencia de la cultura del momento. Son fácilmente distinguibles, crestas de colores llamativos, campera de cuero, varios aros en sus orejas, tatuajes, pulseras de pinchos y botas militares. Suelen llevar camisetas y sudaderas negras, con gorra y se algún grupo de música o con algún lema social. Pueden llevar chaquetas a las que pegan parches o pintan con rotulador lemas y símbolos (anarquía, okupa, estrella socialista, hoz y martillo). Es una subcultura originada en el Reino Unido en el año 1969, cuyo distintivo consiste en una estética obrera (botas y tirantes), en oposición a la actitud pacífica de los hippies. Esta cultura urbana nace sin una postura política definida, ya que su propósito es la lucha de clases sociales. Lo que une a los skinheads es su gusto por un mismo tipo de música y vestimenta, así como por el fútbol y la resolución violenta de los conflictos.


El origen del término se remonta varios siglos atrás a la época colonialista, cuando los colonizadores se referían a las razas europeas como “blancos”, a los nativos americanos como “indios”, y a los mestizos como “cholos” Con el tiempo, la palabra cholo se ha continuado usando en estos países, en algunos de ellos con matices peyorativos (negativos) y en otros no.

La adolescencia y el grupo como medio para el desarrollo de la identidad

La pertenencia a un grupo es un fenómeno común que no debe preocuparnos. Aparece en un periodo crítico de la adolescencia de búsqueda de la identidad. Sentirse identificado con las señas de identidad del grupo, aporta seguridad al adolescente y le permite encontrar su identidad protegiendo su autoestima. El adolescente necesita separase de la familia, para definirse como individuo y forjar su propia identidad. En esta necesidad, estaría desamparado sin la protección aparente que le aportan las señas de identidad del grupo. Tiene algo en lo que definirse, una base en la que apoyarse y desarrollar su auténtica personalidad.

Es por ello que el grupo o tribu urbana, es necesario para el desarrollo de la identidad del adolescente, siempre y cuando la identificación con señas de identidad no implique una adhesión a las mismas por encima de la propia persona.

Consejos para actuar frente a las tribus urbanas de nuestros adolescentes. Permite que el adolescente se identifique con determinadas señas de identidad de las tribus urbanas, es necesario para el desarrollo de su identidad. Puedes intentar un acercamiento, preguntándole por sus gustos y mostrando interés por los mismos. Tomate con calma sus cambios de vestimenta, de actitud, gustos, etc… es algo transitorio. No cuestiones, ni ridiculices esas señas de identidad, ya que en ese momento van a ser lo que le defina. Si la identificación comienza a convertirse en adhesión, puede tener consecuencias peligrosas. En estos casos no es una simple definición, el individuo deja de ser individuo para ser una pieza del grupo. En estos casos consulta con un especialista.


Crucigrama


Actividades identidad. Factores que conforman mi identidad Actividad: Fortalezas Nombre: ______________________________________________________________________

Conocer tus fortalezas y debilidades es parte importante del proceso de conocerte a ti mismo. Saber cuáles son tus fortalezas te da confianza e inspiración

INSTRUCCIONES: A continuación, se presentan dos recuadros que corresponden a fortalezas y debilidades (áreas a mejorar). Deberás contestarlos escribiendo aquellas cosas en las que eres bueno (fortalezas) y tus áreas a mejorar, es decir, debilidades.

Mis fortalezas -

Mis debilidades (áreas a mejorar) -


Actividades identidad. Factores que conforman mi identidad Actividad: Árbol de identidad Nombre: _____________________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: En cada rama de tu árbol de identidad, deberás escribir aquellas cosas que te describan. Por ejemplo, qué te gusta hacer, vestir, escuchar, comer o características físicas que te identifiquen.

Recuerda que descubrir quién eres es un proceso interno que reúne diferentes aspectos de ti mismo: creencias, gustos, valores, metas y experiencias que te permiten relacionar lo que has vivido en el pasado con lo que puedes ser en el futuro.


Lee el siguiente cuento y después contesta las preguntas correspondientes:

El lobo Lupo

El cielo amaneció cubierto de nubes negras. Todos los animales del bosque estaban asustados. Muchos intentaron huir, pero no sabían adónde ir. Y el viento era cada vez más fuerte. Eso complicaba las cosas para la mayoría. -Hay que buscar un refugio -decían-. El viento se está llevando el hogar de muchos de nosotros. Y en cuanto empiece a llover muchas guaridas quedarán inundadas. -Yo os puedo ayudar. Era Lupo, el lobo.

En realidad no era más que un cachorro perdido que se divertía jugando con los conejitos y los pájaros, y que nunca había hecho daño a nadie. Pero era un lobo, al fin y al cabo. Tarde o temprano les atacaría. -Vete, Lupo -le gritaron los animales del bosque. Tú lo que quieres es comernos. Vete -dijo el Viejo Conejo. -Yo solo quiero ayudar dijo Lupo-. Conozco un lugar seguro.


-Pues dinos dónde está y márchate -dijo el Gran Pájaro.

-Hay una cueva hacia el norte -dijo Lupo-. Si se van ahora llegaran a tiempo. -Está bien -dijo Don Ciervo-. Pero tú te quedas aquí. Si te vemos aparecer probarás mi cornamenta y la de toda mi familia.

Lupo se quedó allí, viendo cómo todos se iban a la cueva. El pobre lobo no tenía ningún lugar al que ir, pues la cueva a la que todos se dirigían era su propia guarida. Cuando los animales llegaron a la cueva que les había dicho Lupo y comprobaron que era segura se acomodaron allí. El Gran Búho empezó a hacer

recuento. Pero no hizo falta. Pronto empezó a cundir el pánico. ¡Faltaban media docena de cachorros de diferentes especies! -Es peligroso, pero hay que salir a por ellos dijeron los adultos. Pero justo en ese momento cayó un rayo junto a la cueva e hizo caer un gran árbol justo delante de la entrada. Era imposible salir. Solo los pájaros podían, pero la lluvia y el viento no les dejarían ir muy lejos. Entretanto, los cachorros que se habían escapado iban en busca de Lupo. Ellos sabían que la cueva a la que se dirigían era la guarida del pequeño lobo, pues habían ido a jugar con él a escondidas muchas veces. No podían dejar a su amigo solo.


-¿Qué hacéis, insensatos? -les dijo Lupo cuando se encontró con ellos. -Ven con nosotros. Es injusto que te quedes sin refugio. Es tu hogar. Nosotros te defenderemos de los mayores. Pero la lluvia era ya muy intensa, y caían rayos por todas partes. Tenían que ponerse a salvo. -Venan, conozco otro lugar -dijo Lupo-. Es la cueva de un oso. Pero no teman. Somos amigos. Seguro que nos ayudará. Lupo ayudó a sus amigos a llegar la cueva del oso. El oso los acogió y juntos esperaron a que terminara la tormenta. Pero cuando los cachorros volvieron al

bosque y no encontraron a sus padres se empezaron a preocupar. Los pájaros les contaron que solo los pájaros pequeños habían conseguido salir de la cueva. -Pidamos ayuda al oso y vayamos a buscarlos -dijo Lupo. Lupo, el oso y los cachorros fueron a la cueva donde estaban todos refugiados. Con gran esfuerzo, el oso consiguió mover un poco el árbol caído, lo justo para que empezaran a salir los animales.

-Gracias, amigo oso. Gracias Lupo. Sin nosotros no lo habríamos conseguido.


Contesta las siguientes preguntas de acuerdo al cuento que acabas de leer: 1. ¿Quién era Lupo?

_______________________________________ _______________________________________ 2.- ¿Por qué no quería que Lupo fuera con ellos al refugio?

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 3.- ¿Cuál valor presento Lupo al ofrecer su guarida a los otros animales del bosque? a. Solidaridad b. Igualdad c. Tolerancia 4.- ¿Cuál es la moraleja que te deja este cuento? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________


Encuentra las 5 diferencias en el ‘‘Hipster’’


Sopa de letras


Actividades identidad. Factores que conforman mi identidad Actividad: Lo más importante para mí Nombre: ______________________________________________________________________

Los valores son convicciones profundas que guían nuestra conducta. Son nuestra brújula a la hora de tomar decisiones difíciles. Son una parte esencial de nuestra identidad, de quiénes somos.

INSTRUCCIONES: De las siguientes frases, selecciona una con la que más te identifiques y describe brevemente alguna situación en tu vida donde hayas actuado de tal manera.

Ser como mis padres | Tener las mejores calificaciones| | ser feliz | ser amado y amar a alguien | Tener mucho dinero | |Siempre divertirme | no mentir | Lograr mis metas | |Ser una persona espiritual | ayudar a los demás | |

Ser el/la más popular

|

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Bravo Emilia La adolescencia es una etapa del desarrollo que se caracteriza por sus constantes cambios, físicos, psicológicos y emocionales, ya no eres considerado un niño, pero aún no se cuenta con la madurez de un adulto. Uno de los factores importantes en esta etapa es que los adolescentes están en busca de su propia identidad, que los distingue del resto en especial de sus padres, tienden a buscar amistades con los mismo gustos, en su manera de pensar, vestimenta, música, etc, a este tipo de grupos se les considera tribus urbanas. dicha identidad puede ir variando durante la adolescencia, esto debido su contexto, amistades, como padres de familia la mejor manera de contribuir en la búsqueda de identidad es proporcionar valores firmes, no ridiculizar su forma de pensar, vestir, o criticar sus gustos, respetar sus elecciones, recordar que es una etapa que le ayudará en la construcción de su propia personalidad.

Como futuros asesores tendremos que saber cómo apoyar a los adolescentes en esta búsqueda de identidad, que ellos apenas están construyendo, al igual que los padres nuestro deber es no ridiculizarlos por su manera de sentir, respetar sus elecciones siempre y cuando no pongan en riesgo su bienestar físico, emocional o el de terceras personas. La idea principal de nuestro trabajo, es que los jóvenes conozcan la información de lo que es una tribu urbana, que es una identidad, pero que sea atractivo para ellos, se manejan actividades donde pueden ver de manera entretenida, conceptos, definiciones de las diferentes subculturas, cual fue su origen, y cómo son actualmente.


Ramírez Yazmin En la adolescencia, se viven grandes cambios tanto físicos como psicológicos, en donde el joven necesita elegir adecuadamente las posibilidades que tiene como opciones para su desarrollo; todo esto aunado a que en esta etapa las relaciones sociales representan un pilar importante en la vida de los adolescentes. Por lo anterior el proceso de la adolescencia es importante, ya que es aquí donde se sientan las bases para la formación de una identidad propia y única. Así como también es importante considerar las relaciones sociales que se llevan a cabo en esta etapa, porque dentro de éstas se encuentran las amistades, cabe mencionar que las opiniones y aceptación de las amistades en un grupo son de gran importancia, ya que al sentirse aceptado por uno o varios grupos, el adolescente sentirá alivio, esto significa que sus acciones son las adecuadas o eso suele creer, pero dichas relaciones de amistad no siempre son las adecuadas ya que dependen en gran medida de las actitudes de estas mismas amistades y el cómo se desenvuelven. La sociedad es un factor importante en la formación de la identidad del adolescente, ya que los familiares, los amigos y las personas cercanas a ellos, son los que van a orientar al joven a adquirir una identidad, pero debemos tener en cuenta que cuando pasan por la etapa de la adolescencia son muy fáciles de

moldear y por lo tanto pueden cambiar repentinamente de decisión. Es importante que inculquemos los valores necesarios, que dejemos que experimenten con diferentes identidades para que verdaderamente encuentren la suya, que tomen su tiempo y que no se sientan presionados por recibir una responsabilidad, tratemos de no etiquetar a todos los jóvenes como personas poco conscientes o incomprensibles, porque cada uno tiene su manera de ser y cada quien comprende de manera diferente.


Sandoval Abigail La adolescencia parte difícil del crecimiento humano, por la gran cantidad de cambios que se presentan; un cambio importante es la busca de su identidad, que en un contexto no adecuado, puede llegar a perderse en el camino y tener un mal final. Las tribus toman un papel importante en esto de la identidad, los jóvenes buscan a sus pares, para sentirse comprendidos y apoyados; un adolescente siempre buscara una identidad diferente a la de sus padres, pero no le importara refugiarse en una tribu donde todos buscan ser igual. Esto tiene puntos buenos y malos; como algo negativo podría ser que algunas tribus no son lo que parecen, para ser como ellos necesitan realizar actos ilícitos o simplemente acciones que lo afecten a él o a las personas a su alrededor; en los puntos buenos, podemos encontrar que se sienten identificados, apoyados y de alguna manera liberan ese estrés por el que se pasa en la adolescencia. Nosotros como asesores, debemos guiar a los chicos por el camino correcto, no obligarlos, pero si mostrarles por donde ir y empujarlos a seguirlo, pero así mismo informarle a los padres que es bueno que los jóvenes realicen sus subculturas, pero siempre estar al pendiente de

ellos. El intervenir en los adolescentes, no es nada sencillo, ellos suponen que pueden todo y que nada los detendrá, pero ellos deben también de saber, que nosotros siempre estaremos ahí como su red de apoyo brindándoles ayuda.


Vásquez Dora Durante la adolescencia, según los expertos, se vive la crisis de identidad y los jóvenes buscan pertenecer a grupos afines a ellos en gustos, vestimenta, música, etc., en esta etapa es muy importante que los padres estén al pendiente del desarrollo de sus hijos ya que en estas agrupaciones o subculturas muchas veces se puede caer en excesos o en adicciones ya que los adolescentes son inmaduros y están vulnerables, su búsqueda de identidad y sentido de pertenencia, puede provocar que en ocasiones tomen malas decisiones. Como sociedad es muy importante que respetemos y no juzguemos a los adolescentes durante este trayecto, que por lo regular es algo transitorio y no definitivo en su vida, solo es parte de su desarrollo; como profesionales debemos estar prestos para ayudarlos y orientarlos en la medida de lo posible, buscando siempre su bienestar.

Aunque se maneja que la adolescencia es una etapa de crisis y confusión, para muchos adolescentes es la mejor época de su vida, es donde se forman amistades que perduran para siempre, por lo mismo debemos ser muy objetivos y no ser prejuiciosos en cuanto a su manera de hablar o de vestir, más bien cuidadosos en nuestros comentarios para crear un lazo de confianza y aportar algo significativo a sus vidas. El trabajo que realizamos sobre las tribus urbanas me pareció muy interesante y las actividades que se llevaron a cabo durante nuestra presentación del tema también fueron muy divertidas, dinámicas y a la vez de aprendizaje. En el trabajo final se aportaron actividades para ayudar a los jóvenes a identificarse a ellos mismos y la etapa que están viviendo, así como establecer prioridades que los pueden orientar en la búsqueda de su identidad.


Torres Ismael Al hablar de adolescencia, casi siempre, se mencionan los cambios que son notorios, como los cambios físicos en el hombre y la mujer, o rasgos cualitativos como la rebeldía, o la apatía, sin embargo, pocas veces nos detenemos q pensar en cómo son sus relaciones entre pares, o los pensamientos que pueden llegar a atravesar por la mente de un joven que aún no encuentra su razón de ser o estar en este mundo; es por eso que en esta investigación, pude comprobar que la búsqueda de esos motivos, o en este caso, la búsqueda de una identidad lograda, está llena de obstáculos, pues no solo basta con la confusión propia de los mismos, sino el rechazo o la poco tolerancia y empatía que demuestran los adultos, pues pareciera que en algún momento, ellos fueron adolescentes también. Es por eso que es importante dotar a los docentes de herramientas e información correcta, para que puedan abordar estas temáticas dentro del aula, pues es donde los muchachos pasan gran parte del día, y es cuando más se relacionan con sus pares, y es fundamental que sientan el apoyo de su maestro, pues es parte fundamental del proceso de enseñanza, mismo que no sólo se limita a compartir conocimiento, sino aplicar diversas estrategias para que el alumno pueda contar con habilidades sociales, además de las escolares. Al final de todo el trabajo, pude

entender que nuestros jóvenes necesitan ayuda, y que dentro de su red de apoyo, los docentes tenemos la gran responsabilidad de encaminarlos para que puedan ser personas integrales y logren el éxito en la vida.


Referencias: Anonimo (2015) Tribus urbanas. Recuperado de: https://todas-las-tribusurbanas.blogspot.com/2015/08/nuevas-tribus-urbanas.html Rodriguez C. (2018) Adolescentes y tribus urbanas. Recuperado de: https://educayaprende.com/adolescentes-y-tribus-urbanas/

REVISTA DE ESTUDIOS DE JUVENTUD (2012) Jóvenes: Ídolos mediáticos y nuevos valores. Recuperado de: http://www.injuve.es/sites/default/files/Revista96_11.pdf Scielo (2010) Las tribus urbanas. recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S018516592010000100004 Vega R. (s/f) Las tribus urbanas en méxico. Recuperado de: http://www.imch.org.mx/21_archivos/LAS%20TRIBUS%20URBANAS%20EN%20M %C3%89XIC1.pdf

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