Page 1

‫תשע"ד‬ ‫‪1‬‬


‫הידעתם?‬ ‫השנה‪ ,‬בחר משרד החינוך בנושא השנתי‪:‬‬ ‫התוכנית עוסקת‬ ‫"האחר הוא אני"‪.‬‬ ‫בקבלת השונה והאחר ‪ -‬הבנה ששונות‬ ‫מצויה בכל אחד‪ ,‬הכרת הערך שבשונות‬ ‫לחשיבה‪ ,‬ללמידה‪ ,‬לקיומה של חברה‪.‬‬

‫כיתה ג' ‪ 1‬מציגה את הנושא השנתי בטקס‬ ‫"האחר הוא אני"‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬פלג יוסיפון‪ ,‬ג'‪1‬‬ ‫בחודש אדר‪ ,‬הופענו בטקס בנושא קבלת האחר‪ .‬הטקס התקיים ברחבת בית‬ ‫הספר‪ ,‬ליד חדר המורים‪ .‬כל ילדי הכיתה השתתפו בהופעה‪ .‬כשהתחיל הטקס‬ ‫מאוד התרגשתי!!! אני חושב שכולם בכיתה התרגשו אבל היה לכולם גם כיף‪ .‬כל‬ ‫ילדי בית הספר והמורים הגיעו לצפות בהופעה‪ .‬גם חלק מההורים הגיע לראות‬ ‫אותנו ונראה שגם הם התרגשו כמו כולם‪ .‬הטקס היה בנושא "האחר הוא אני"‬ ‫והראה שצריך לקבל את האחר גם אם הוא שונה מאתנו‪ .‬אני הכי התרגשתי‬ ‫מהשיר "שווים" כי היו לו מילים מעניינות והתנועות שרקדנו היו יפות‪ .‬אני חושב‬ ‫שעוד כמה ילדים התרגשו מהשיר "שווים" בגלל שהוא היה בתחילת הטקס‪ .‬גם‬ ‫אהבתי את השיר "אני ואתה נשנה את העולם" ששרנו וליווינו בשפת הסימנים‪.‬‬ ‫בשיר זה היה כיף לעידו‪ ,‬גיא‪ ,‬אורלי וזוהר כי הם עמדו לפני כולם במהלך השיר‪.‬‬ ‫שאלתי את גיא מה הוא הרגיש בזמן ההופעה‪ ,‬והוא ענה "היה לי כיף להופיע מול‬ ‫הקהל"‪ .‬לא האמנתי כשבשיר "שווים" חילקו אותנו לזוגות ואני נבחרתי לרקוד עם‬ ‫חבר שלי‪ .‬אני חושב שהנושא של הטקס חשוב מאד לכולם וצריך לזכור אותו‪ .‬אני‬ ‫מקווה שנעשה עוד טקסים חשובים כאלה‪.‬‬

‫‪2‬‬


‫טקס "האחר הוא אני"‬ ‫מאת‪ :‬עידו נועם‪ ,‬ג' ‪1‬‬

‫באחד מימי שישי הופענו בטקס "האחר הוא אני"‪ .‬בבוקר מאוד התרגשתי‬ ‫ושמחתי שסוף סוף הגיעה תורה של הכיתה שלנו להופיע‪.‬‬ ‫כשהגעתי לבית הספר שיחקתי עם חברי עד שהמורה הגיעה‪ ,‬כשהמורה הגיעה‬ ‫הנחנו את כל האביזרים מתחת לכיסאות ‪,‬כשכל הכיתות הגיעו התרגשנו מאוד‬ ‫וציפינו להתחיל בהצגה‪ .‬השיר הראשון בטקס היה ‪":‬אני ואתה נשנה את העולם"‪.‬‬ ‫למדנו את השיר בשפת הסימנים‪ ,‬ובזמן שהכיתה שרה את השיר ‪,‬אני ‪,‬אורלי‪ ,‬גיא‬ ‫ואגם עמדנו בקדמת הכיתה והראנו לכולם את התנועות הנכונות של השיר‪.‬‬ ‫התפקיד שאותו אמרתי עסק בשונות בין בני האדם "נגלה כי יש מי ששמח ויש גם‬ ‫שעצוב ואחד שכל חייו שואל ואחד שבטוח ויש גם שחולם"‪.‬‬ ‫לאחר מכן השתתפתי גם בהצגה "תום החתול הכחול"‪ ,‬המספרת על חתול שאף‬ ‫אחד לא רצה לקבל אותו בגלל שהוא נראה שונה‪ ,‬בסוף הוא הצליח להשתלב‬ ‫בחברה וכולם העריכו אותו‪ .‬מאוד נהניתי מהטקס‪.‬‬

‫‪3‬‬


‫תמונות מהטקס הכיתתי "האחר הוא אני"‬

‫‪4‬‬


‫לומדים על חוק חינוך חובה ועל שוויון‬ ‫בין נשים לגברים‬ ‫במסגרת שיעורי השפה למדנו על משמעות חוק‬ ‫חינוך חובה‪ .‬הילדים נתבקשו לכתוב מכתב לראש‬ ‫ממשלת אפריקה‪ ,‬שישכנע אותו לשנות את‬ ‫המדיניות כלפי הבנות ‪,‬אשר מופלות לרעה ואינן‬ ‫לומדות בבית הספר‪.‬‬

‫מאת ‪ :‬מאור חבוט‪ ,‬ג' ‪1‬‬

‫ראש ממשלת אפריקה היקר שלום‪,‬‬ ‫קוראים לי מאור ‪,‬אני בת תשע וחצי‪.‬‬ ‫לומדת בבית ספר יסודי הרצוג בכיתה ג' במדינת בישראל ‪.‬‬ ‫אני פונה אלייך בבקשה לחוקק חוק חינוך חובה לכל הילדים עד גיל ‪. 61‬‬ ‫כי זה חשוב להיות בתוך מסגרת לימודית מכמה סיבות‪:‬‬ ‫‪ .6‬אם הילדים יהיו בתוך בית ספר הם לא ישוטטו ברחובות‬ ‫‪ .2‬הם ירכשו ידע והשכלה למשל ‪ :‬היסטוריה על המדינה שהוא חי בה‪ ,‬חשבון‬ ‫‪,‬אנגלית‪ ,‬עברית( לקרוא ולכתוב)‬ ‫‪ .3‬הם ילמדו לפתח קשרים חברתיים‪.‬‬ ‫‪ .4‬הם ילמדו להתמודד עם קשיים‪ ,‬כישלונות הצלחות ולכן אני חושבת שבית‬ ‫הספר הוא מקום שמכין את בני האדם לחיים‪.‬‬ ‫‪.5‬הלימוד בבית הספר נותן אפשרות למצוא מקצוע בעתיד‪.‬‬ ‫לסיכום‪ ,‬אני חושבת שחשוב שילדים ילמדו לימודי חובה בבית הספר עד גיל ‪61‬‬ ‫כדי שיהיו אזרחים טובים‪ ,‬אנשים טובים‪ ,‬שיתרמו למדינה ולעצמם‪.‬‬ ‫מיומנות כזו ניתנת‬

‫במסגרת בית הספר‪.‬‬

‫‪5‬‬


‫לכבוד כבוד נשיא אפריקה‪,‬‬ ‫שלום רב !‬

‫שמי אייל מרטונוביץ' ואני תלמיד כתה ג' בבית ספר הרצוג במזכרת‬ ‫בתיה שבמדינת ישראל‪.‬‬ ‫ברצוני להביא לידיעתך את חשיבות חוק חינוך חובה חינם אשר אינו קיים‬ ‫במדינתך‪ ,‬אך קיים במדינת ישראל‪.‬‬ ‫בכל מדינה יש לשאוף לכך שכל ילד וילדה יוכלו לקבל השכלה ובכך יוכלו לנצל את‬ ‫כישוריהם למען עצמם ולמען החברה כולה במדינה‪.‬‬ ‫חשוב לתת הזדמנות שווה לכל הילדים והילדות‪ ,‬כדי שלא יקרה שבגלל מחסור‬ ‫בכסף במשפחה הילדים לא ילמדו‪ ,‬לכן חשוב לחוקק חוק חינוך חובה חינם‪.‬‬ ‫על פי חוק זה‪ ,‬כולם חייבים וזכאים ללמוד בחינם‪ ,‬ללא הבדל דת‪ ,‬גזע ומין‪.‬‬ ‫בהתאם לערכים במדינתך ניתן לקבוע את נושאי הלימוד בבתי הספר‪ ,‬ובכך לקדם‬ ‫ולפתח את המדינה‪ ,‬להקנות ערכים ולוודא שלא תהיה פשיעה ושעמום‪.‬‬ ‫אם מדינתך חשובה לך‪ ,‬ועתיד הילדים חשוב לך‪ ,‬ואתה רוצה לקדם את מדינתך‬ ‫ותושביה‪ ,‬חשוב שתפעל כדי לחוקק חוק זה‪.‬‬ ‫אני בטוח שיהיו ארגונים עולמיים שישמחו לתרום כספים וידע ולסייע בכך‪.‬‬

‫בהצלחה ‪,‬‬ ‫אייל מרטונוביץ מישראל‬

‫‪6‬‬


‫לא לאפליית נשים!‬ ‫שלום אדוני מלך אתיופיה‪,‬‬

‫אני פונה אליך כי לדעתי זה לא בסדר להפלות בין בנים בנות כמו‬ ‫שעושים במדינתך‪ .‬בנות יכולת להיות שוות לבנים בכל דבר‪.‬‬ ‫אני יודע שבאפריקה אצל משפחות עניות‪ ,‬אב המשפחה מעדיף לשלוח רק את‬ ‫בניו ללמוד וזו הפליית בנות למרות שגם בנות יכולות ללמוד ולהצליח‪ .‬במקומות‬ ‫אחרים בנות לומדות כמו בנים ומצליחות‪ ,‬כמו בנים‪.‬‬ ‫יש לי עוד דוגמא לאפליית נשים‪ :‬עד לפני מספר שנים‪ ,‬נשים לא יכלו להשתתף‬ ‫בקורס טיס וכיום הן משתתפות ואפילו יש נשים שהן טייסות‪ .‬זה מוכיח שנשים‬ ‫שוות ויכולות לעשות דברים שבעבר חשבו שהן לא יכולות‪.‬‬ ‫לסיכום‪ ,‬מלך אתיופיה‪ ,‬אני חושב שצריך לתת לבנות לעשות דברים כמו שנותנים‬ ‫לבנים ללא הבדל מין‪ .‬גם בנים וגם בנות יכולים‪/‬ות להצליח וזה תלוי באדם ולא‬ ‫במין שלו‪.‬‬

‫מאת גיא בלום‪,‬‬

‫ישראל‬

‫‪7‬‬


‫הידעתם?‬ ‫משמעותו של ערך האחריות הוא יכולתו וכושרו של‬ ‫האדם לראות את ההיבטים ואת הצדדים השונים‬ ‫בקבלת החלטות ובביצוען‪ ,‬הרגשת מחויבות לנקיטת‬ ‫פעולה‪ ,‬האדם מכיר בקשר שבין החלטותיו ומעשיו לבין‬ ‫תוצאותיהם‪ ,‬מוכנות האדם לשאת בתוצאות‬ ‫של מעשיו‪ ,‬הרגשת מחויבות לגבי התוצאה ועוד‪.‬‬

‫שגרירי מפתח הלב לערך האחריות‬ ‫מאת‪ :‬רועי לוי‪ ,‬ג'‪1‬‬ ‫במהלך חודש שבט‪ ,‬שהערך שלו במפתח הל"ב הוא ערך ה"אחריות"‪ .‬המורה‬ ‫הודיעה לנו שאנו נהיה "שגרירי ערך האחריות"‪ ,‬ונלמד את שאר התלמידים בבית‬ ‫הספר את הנושא של אינטרנט בטוח‪ .‬באחד מימי חמישי ‪ ,‬תלמידי כיתה ג‪ 6‬בבית‬ ‫ספר "הרצוג" במזכרת בתיה יצאו להפעיל את שגרירות מפתח הלב בנושא‬ ‫הסכנות באינטרנט‪.‬‬ ‫יעל‪ ,‬מחנכת הכיתה חילקה את תלמידי הכיתה לקבוצות‪ .‬כל קבוצה הפעילה‬ ‫ולימדה את הנושא של הסכנות באינטרנט‪ ,‬בכיתה אחרת בבית הספר‪.‬‬ ‫הסברנו לילדים מהן הסכנות באינטרנט‪ .‬ומהם הכללים לשימוש באינטרנט בטוח‪.‬‬ ‫במהלך הפעילות הראינו סרטון וערכנו משחק "מי רוצה להיות מיליונר?" עם‬ ‫שאלות בנושא בטיחות באינטרנט ‪.‬‬ ‫אני חושב שפעילות שגרירי מפתח הלב חשובה כי התלמידים למדו על הסכנות‬ ‫באינטרנט ומהם הכללים לשימוש באינטרנט בטוח‪.‬‬

‫‪8‬‬


‫האזהרה של שחר‬ ‫מאת‪ :‬שלהב זהבי‪ ,‬ג' ‪6‬‬ ‫ביום רביעי אחר הצהריים כשחזרתי מבית הספר ישר פתחתי את המחשב‬ ‫וגלשתי בגוגל‪ .‬נכנסתי ל"אקולוקו" אתר יפה וחינוכי כשפתאום גיליתי שכתבתי‬ ‫באנגלית את השם של המשחק "אקולוקו" ופתאום בטעות לחצתי על "חיפוש‬ ‫בגוגל" וראיתי כמה שמות באנגלית‪.‬‬ ‫קצת רעדתי פחדתי אבל רעיון צץ בראשי אז הסתכלתי שאין אף אחד בחדר‬ ‫ולחצתי בערך על המשפט השני באנגלית וישר ראיתי קישור מוזר‪.‬‬ ‫הבטתי שוב‪ ,‬ולחצתי על הקישור ‪,‬עצמתי חזק את עיני וכשפתחתי ראיתי כמה‬ ‫תמונות של טנקים‪ ,‬ירדתי עוד קצת והגעתי לתמונות של אנשים ואז כשהגעתי‬ ‫ראיתי תמונה שלא מתאימה לגיל שלי וכשראיתי אותה ישר קראתי לאימי מחדר‬ ‫האוכל וקראתי לה לעלות למעלה ‪ ,‬ואז היא אמרה לי‪" :‬שחר מה אתה צריך"?‬ ‫ואמרתי לה שתעלה ותיראה אני ירדתי למעטה כי לא רציתי ליראות שוב את‬ ‫התמונות‪ .‬אחרי ‪ 5‬דקות אמא שלי קראה לי לעלות שוב ועל כול התמונות שלא‬ ‫היו לגילי היה כתוב ‪ :‬האם אתה בן ‪ 61‬ומעלה? הייתה אפשרות ללחוץ על "כן" או‬ ‫"לא" ואז הבנתי שבזכותי אמא שלי התקשרה לחברה שמסננת תוכן לילדים‬ ‫ולמבוגרים‪.‬‬

‫‪9‬‬


‫נשאבים לקלאב פינגווין‬ ‫סיפור דמיוני על גלישה בטוחה באינטרנט‬

‫מאת‪ :‬חובב שני‪ ,‬ג'‪1‬‬

‫יום אחד הייתה ילדה נמוכה בת ‪ 1‬שמה של הילדה הוא ‪:‬נועה ‪ .‬לנועה לא היה נעים להיות‬ ‫הנמוכה בכיתה ג'‪ 2‬כולם קראו לה ‪:‬נועה הקטנה‪ .‬אחרי בית הספר נועה חזרה הביתה ‪ ,‬כשנועה‬ ‫הייתה בבית אח שלה דן היה שם ‪ ,‬דן ניסה לעודד את נועה ואמר ‪":‬רוצה לשחק במחשב "?‬ ‫נועה ענתה ‪":‬כן" ‪.‬הילדים ניגשו למחשב ‪,‬דן הדליק את המחשב ונועה הקלידה את הסיסמה ‪,‬‬ ‫אחרי בערך דקה נועה הקלידה בגוגל קלאב פינגווין והם נכנסו לאתר פתאום הופיע תמונה של‬ ‫פיראט אחרי ‪ 9‬שניות הופיעו אורות מהמחשב ‪,‬נועה חשבה שאם הם יילחצו על הפיראט זה‬ ‫יפסיק ‪ ,‬אז נועה לחצה ובמקום מה שהיא חשבה הם נשאבו למחשב‪ .‬הילדים פחדו כי כולם היו‬ ‫פינגווינים‪ .‬הם לא ידעו שאם מישהו משחק עליהם הם משותקים‪ .‬הילדים נהנו מאוד עד‬ ‫שפינגווין אחד אמר להם את זה ואז אחותם [דנה בת ה‪ ]64‬ניגשה למחשב ושיחקה בהם‪ .‬ואז‬ ‫הייתה ההזהרה של הפינגווין הנחמד מקודם‪ .‬דנה לקחה אותם לחנות הבגדים והכריחה את‬ ‫נועה ללבוש בגדים של בנים ואת דן ללבוש בגדים של בנות‪ .‬אחר כך דנה לקחה אותם לחנות‬ ‫החיות‪ ,‬בחנות החיות מכרו חיות שנראות כמו כדורי צמר‪ ,‬איתם אפשר להרוויח כסף‪ .‬דנה‬ ‫ראתה שאם היא תהפוך את נועה ודן למנויים היא תוכל לקנות להם חיית מחמד של כדור צמר‬ ‫צהוב (יצירתית)‪ .‬שדנה עשתה את המנוי היה פתאום לנועה ודן זמן קצר לדבר אחד עם השני‬ ‫והם אמרו‪ :‬איך נשתחרר מפה?‬ ‫ברגע שהם סיימו לדבר פינגווין אחד אמר להם‪ :‬יש דרך אחת להשתחרר מכאן והיא לנצח בכל‬ ‫השלבים במקדש הלחימה‪ .‬אז‪ ,‬אחרי שדנה סיימה לעשות את המנוי היא לא רצתה עוד לשחק‬ ‫על המחשב ולכן הייתה ל נועה ודן עוד הזדמנות להשתחרר‪ .‬הם הלכו למקדש הלחימה והתחילו‬ ‫לנסות לעלות בשלבים‪ .‬היה להם הכי קשה במשחק המים כי זה המשחק הכי קשה ויצא להם‬ ‫לשחק כבר מהתחלה נגד המסטר‪ .‬במשחק השני הם היו יכולים להחליט לשחק מול המסטר או‬ ‫נגד מישהו אחר‪ ,‬הם בחרו לשחק בסוף נגד מישהו אחר פחות טוב מהמסטר ואז הם ניצחו‬ ‫והגיעו לשלב האחרון‪ .‬למזלם הם ניצחו גם במשחק האחרון בקטגורית המים‪ .‬ברגע שהם ניצחו‬ ‫בקטגוריה הראשונה הם הבינו את הטריק ניצחו גם בשאר המשחקים וחזרו הביתה‪ .‬בבית דנה‬ ‫שאלה ‪":‬איפה הייתם ?"‬

‫‪11‬‬


‫התנדבות מכל הלב בהוסטל‬ ‫מאת‪ :‬ליעד שוהם‪ ,‬ג'‪1‬‬ ‫באחד מימי שישי בחודש אדר‪ ,‬במסגרת ערך הנתינה‪ ,‬כיתה ג'‪ 6‬התנדבה בבית‬ ‫האבות במזכרת בתיה‪ .‬ז יצאנו בבוקר להוסטל בשמחה ובהתרגשות‪ .‬אחרי‬ ‫הליכה קצרה מבית הספר שלנו הגענו להוסטל‪ .‬בהוסטל כל ילד לקח לו כלי‬ ‫חפירה והחל לטפח את גינת ההוסטל‪ .‬אני לקחתי מגרפה וגרפתי את האדמה‬ ‫במרץ וחשבתי את המחשבות של האנשים שגרים שם‪ .‬איך הם מרגישים‪ ,‬על מה‬ ‫הם חושבים‪ .‬כולם עבדו קשה‪ .‬אחרי קצת זמן המורה שלנו קראה לנו וכולם‬ ‫התאספו לידה‪ .‬היא אמרה לנו‪" :‬תתחילו לקטוף חסות"‪ .‬באמצע הקטיף הגיע אבא‬ ‫של דנה עם משאית גדולה ואז מתוך תא המטען הוא הוציא שק מלא קלמנטינות‪.‬‬ ‫כולם לקחו כמה קלמנטינות בתוך שקית והכניסו לשם גם חסה אחת ואז כולם‬ ‫עברו בבניין והניחו בכניסת הדלת של הדיירים את השקית‪ .‬כשכולם סיימו‪ ,‬יצאנו‬ ‫מבית האבות בתחושה טובה כי כל איש אמר לנו‪" :‬תודה"‪ .‬לאחר ההתנדבות‬ ‫בבית האבות הלכנו לפעילות גיבושון חווייתית שארגן לנו וועד ההורים של הכיתה‪.‬‬

‫‪11‬‬


‫לתת מכל הלב‬ ‫מאת‪ :‬אפק בן שחר‪ ,‬ג' ‪1‬‬

‫ביום שישי בשעת הבוקר‪ ,‬אנו ילדי כיתה ג' ‪ 6‬התארגנו ליציאה לכיוון‬ ‫ההוסטל‪.‬‬ ‫לקחנו אתנו כלי עבודה‪ ,‬מים לשתייה‪ ,‬וצעדנו ברגל להוסטל שבמזכרת‪-‬‬ ‫בתיה‪.‬‬ ‫כשהגענו להוסטל נכנסנו והתחלנו לעבוד בגינה‪ .‬עדרנו‪ ,‬חפרנו‪ ,‬שתלנו ‪,‬‬ ‫השקנו והדרנו ‪.‬‬ ‫כשעבדנו בגינה‪ ,‬האנשים המבוגרים שגרים בהוסטל הסתכלו עלינו‬ ‫בפליאה והודו לנו‪ ,‬שאנחנו עוזרים להם לטפח את הגינה‪ .‬בסופו של יום‬ ‫הגינה הייתה מטופחת ונקיה ויפה ‪ .‬לאחר שסיימנו לעבוד בגינה‪ ,‬קטפנו‬ ‫חסה שצמחה בגינה‪ ,‬וחילקנו לדיירים את החסה וגם שקית של‬ ‫קלמנטינות‪ ,‬שתרם אבא של דנה‪.‬‬ ‫הדיירים היו מאוד מאושרים וגם אנחנו‪ ,‬כי זה נתן לנו הרגשה טובה‬ ‫לעזור להם‪ .‬שמחנו מאוד והינו גאים בעצמנו‪ .‬וגם דירי ההוסטל שמחו‬ ‫מאוד והודו לנו מאוד‪.‬‬

‫‪12‬‬


‫יום ספורטיבי במיוחד בבית ספר הרצוג‬ ‫מאת‪ :‬בן ארביב‪ ,‬ג' ‪1‬‬ ‫ביום שני נערך בבית ספר הרצוג יום ספורט לכל תלמידי בית הספר‪.‬‬ ‫את יום הספורט ארגנו המורות לספורט ותלמידי כיתה ו׳‪ .‬כל כיתה הייתה צריכה‬ ‫להכין שלטים והמנון ולהגיע עם תלבושת אחידה‪ .‬הילדים היו צריכים לעבור בכל‬ ‫התחנות‪ ,‬שחלקן היו עם ציוד ממוחזר‪ .‬לדוגמה‪ :‬אנחנו הכנו כדורים מחולצות‬ ‫ישנות ואורז והתמסרנו בהם באמצעות מחבטים שהכנו ממכלים ריקים של חומרי‬ ‫ניקוי‪.‬‬ ‫המעבר בין התחנות היה בסבב‪ ,‬וברקע נשמעה מוסיקה‪ .‬בדיוק כשסיימנו את סבב‬ ‫התחנות‪ ,‬החל לרדת גשם‪ ,‬ואז נכנסו לכיתה וצפינו בסרט‪.‬‬ ‫לדעתי יום הספורט חשוב כי הוא מגבש את התלמידים‪ .‬אני אהבתי את יום‬ ‫הספורט‪ ,‬נהניתי בו מאוד‪ ,‬וגם מחכה ליום הספורט הבא‪.‬‬

‫‪13‬‬


‫יום ספורט באווירה פורימית‬ ‫מאת‪ :‬דנה לוין‪ ,‬ג' ‪1‬‬

‫מספר ימים לפני שהגיע חג פורים בית‪ -‬ספר הרצוג קיים יום ספורט באווירה‬ ‫פורימית! כל ילדי הכיתות והמורות השתתפו בו‪ ,‬ולכל כיתה היה צבע משלה‪.‬‬ ‫לאחר ההפסקה בבוקר ישר התחילו התלמידים לפעול בתחנות‪ .‬לאחר התחנות‬ ‫הייתה הפסקה‪ .‬כשהסתימה ההפסקה המשיכו התלמידים לפעול בתחנות של יום‬ ‫הספורט‪.‬‬ ‫כשהסתיים הסבב של התחנות‪ ,‬כל כיתה בתורה הצטלמה צילום כיתתי עם‬ ‫המנהלת מיכל משולם ועם המורה‪ .‬התחנה שבה הכי נהניתי הייתה התחנה שבה‬ ‫יצרנו כדור עם הסמרטוט‪ ,‬ובה שיחקתי עם חברה שלי‪ .‬הגעתי חולה ליום‬ ‫הספורט‪ ,‬ומאוד שמחתי כשהתקשרו אליי ורצו שאני אבוא‪ .‬האווירה הייתה‬ ‫שמחה‪ ,‬היו שירים ברקע והתחלתי לרקוד עם חברה שלי ואז הרגשתי נפלא‪.‬‬

‫‪14‬‬


‫יום הספורט הטוב ביותר‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬ארז שטריקר‪ ,‬ג' ‪1‬‬ ‫השנה היה יום ספורט מצוין‪ ,‬אבל הוא גם היה מיוחד ‪.‬‬ ‫מדוע הוא היה מיוחד? כי כיתתי זכתה השנה במקום השלישי שהוא המקום הכי‬ ‫טוב שהיה לנו אי פעם‪ .‬הדבר שהכי אהבתי ביום הספורט היה שעבדנו בשיתוף‬ ‫פעולה‪ .‬אני לא הבנתי איך לא זכינו במקום הראשון היינו ממש מצוינים‪.‬‬ ‫יום הספורט התקיים במגרש בית הספר ‪.‬כל שנה אנחנו מקיימים במגרש את יום‬ ‫הספורט כי זה המקום הכי טוב והכי גדול‪ .‬אני נהניתי מאוד ביום הספורט והיה לי‬ ‫ממש כייף‪ .‬אהבתי גם את המשחקי שהכנו בכיתה‪ ,‬לאחר שנכנסנו מהתחנות‬ ‫שהיו במגרש‪.‬‬

‫‪15‬‬


‫תמונות מיום הספורט‬

‫‪16‬‬


‫סדר פסח שכבת ג'‬ ‫מאת‪ :‬תומר שלזינגר‪ ,‬ג'‪1‬‬ ‫סדר פסח יום שישי בבית ספר הרצוג‪ ,‬בתחילת היום היה" הסדר‪".‬‬ ‫בסדר קראו חלקים מן ההגדה‪ ,‬בה היו שירים‪ ,‬סיפורים ומצוות ‪.‬‬ ‫נציג מכל כיתה עלה לקרוא חלק מן ההגדה ‪.‬‬ ‫אנו שתינו את ‪ 4‬הכוסות המסורתיות‪ ,‬לפי המצווה ואמרנו קידוש‪.‬‬ ‫האוכל בסדר היה‪ :‬תפוח אדמה‪ ,‬ביצה קשה וחסה‪ .‬וכמובן מצה‪.‬‬ ‫בזמן האכילה כולם דיברו וצחקו עם חבריהם ‪ ,‬והייתה אוירה מאוד נעימה‪.‬‬ ‫בסוף היום ניקינו את הכיתה‪ ,‬מתחת לשולחנות ואת הכיסאות‪.‬‬

‫‪17‬‬


‫רוצה לרוץ ולהשתתף בתחרויות ריצה‬ ‫מאת‪ :‬עילי בר זכאי‪ ,‬ג' ‪1‬‬ ‫בתחרויות ריצה יש מתחרים רבים שמתאמנים זמן ממושך כדי להצליח במרוץ ולגמור את‬ ‫המסלול‪.‬‬ ‫יש מסלולים בכל רחבי הארץ‪ ,‬אבי מתחרה בהמון תחרויות ספורט אז גם אני רציתי‪ .‬שהתחלתי‬ ‫לרוץ בגיל ‪ 7‬היה לי קשה מאוד‪ ,‬אבל ככל שהתאמנתי היה קל יותר עובדה ‪ :‬שהתחריתי לפני‬ ‫כשנתיים היה לי קשה כי לא התאמנתי מספיק‪ ,‬אבל לאחרונה שהתחלתי להתאמן יותר ברצינות‬ ‫היה לי יותר קל גם זכיתי מקום ראשון בתחרות ריצה‪ .‬עכשיו אני מתאמן לטריאתלון‪ .‬זוהי‬ ‫תחרות שיש בה שלושה ענפי ספורט‪::‬ריצה‪ ,‬אופניים ושחיה‪ .‬אני התחלתי להתאמן בריצה‬ ‫ואופניים ועכשיו אני מתחיל שחייה‪ .‬זה לא קל להתחרות בתחרות כזאת בכל גיל‪ ,‬אבל בכל זאת‬ ‫רציתי ללכת בעקבות אבי‪ .‬התחרות הראשונה שלי הייתה בשכונת צהלה שבתל אביב‪ ,‬אני‬ ‫נהניתי ואני חושב שגם כל המתחרים האחרים נהנו מאוד וגם אם מפסידים הכול למען ההנאה‪.‬‬

‫‪18‬‬


‫הביקור בגן המדע שבמכון ויצמן‬ ‫מאת‪ :‬אגם לוי‪ ,‬ג' ‪1‬‬ ‫בתחילת שנת הלימודים‪ ,‬כיתתי ואני נסענו לטיול שנתי באוטובוס למכון ויצמן‪ ,‬אני‬ ‫מאוד התרגשתי‪.‬‬ ‫כשהתחלנו לנסוע חברתי הכי טובה ישבה לידי‪ .‬כשהגענו‪ ,‬התפעלתי למראה עיני‬ ‫ראיתי דינוזאורים בגודל עצום כמו שלא ראיתי מעולם‪ ,‬לא אמתיים אבל לרגע אחד‬ ‫חשבתי שכן‪.‬‬ ‫הייתה גם הרצאה שלימדו אותנו על כוח הכבידה באמצאות שתי נדנדות מיוחדות‪.‬‬ ‫אם מישהו יושב בנדנדה מולי המדריך מנדנד אחד מהתלמידים והתלמיד שיושב‬ ‫ממולי מתנדנד אף הוא ‪.‬‬

‫‪19‬‬


‫מחכה לחזור לבקר בגן המדע במכון ויצמן‬ ‫מאת‪ :‬עילי בר זכאי‪ ,‬ג' ‪1‬‬ ‫לפני מספר חודשים יצאנו לטיול בגן המדע והיה מאוד מעניין‪ .‬בגן יש כל מיני‬ ‫מתקנים מיוחדים למשל‪ :‬חליליות ‪ ,‬מתקן שעושה גלים‪ ,‬יש שם גם מתקן שאפשר‬ ‫לראות קשת וכו'‪ .‬שאלתי את עצמי מהיכן המדענים הביאו את הרעיונות‬ ‫למתקנים המיוחדים האלה‪ .‬קוראים לגן '' גן המדע '' כי בגן הזה לומדים דברים‬ ‫חדשים ועובדים שם מדענים ‪ .‬ביקרתי עם משפחתי בגן מספר פעמים ואני רוצה‬ ‫לחזור לשם כי יש שם מתקנים שאני רוצה להתנסות בהם ‪ ,‬ואפשר רק מגיל ‪. 61‬‬

‫‪21‬‬


‫מסיירים ונהנים בגן המדע‬ ‫מאת‪ :‬איתמר אלמוג‪ ,‬ג' ‪1‬‬

‫נסענו באוטובוס לכיוון גן המדע‪ .‬שאלתי את עצמי ‪ :‬מעניין מה יהיה שם ?‬ ‫מי ידריך אתנו? מתי נגיע? היכן יתרחש האירוע?‬ ‫מדוע נוסעים דווקא לשם?‬ ‫כשהגענו קיבלתי מענה לכל התשובות‪ .‬היו שם רובטי דינוזאורים שנראו‬ ‫אמתיים‪ ,‬הם זזו והשמיעו קולות‪.‬‬ ‫טיילנו וראינו דברים מעניינים שלא הכרנו‪ ,‬ולמדנו על כלים וניסויים מדעיים‪.‬‬ ‫אחר כך טיילנו לבד‪ ,‬שחקנו והשתעשענו‪.‬‬ ‫היה מאוד נחמד ומהנה ‪ .‬עלינו על נדנדות ‪,‬נכנסנו לתוך קשת בענן‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫במהלך הסיור אפילו ירדו מספר טיפות גשם‪.‬‬ ‫כאשר חזרתי לבית הספר קצת התאכזבתי מכך שהטיול נגמר‪ ,‬אבל שמחתי‬ ‫מאוד מהדברים שראיתי‪.‬‬ ‫כשבאתי הביתה סיפרתי להורי על הסיור שערכנו‪ ,‬ואמרתי‪" :‬אני הכי נהניתי‬ ‫מהדינוזאורים"‪.....‬‬

‫‪21‬‬


‫תמונות מהסיור בגן המדע‬

‫‪22‬‬


‫ילד השבוע‬ ‫מאת‪ :‬קורן רפאל‬ ‫בכיתה שלנו‪ ,‬בכל יום שישי המורה מכריזה על 'ילד השבוע'‪' .‬ילד השבוע' הוא ילד‬ ‫או ילדה‪ ,‬שהגיעו לבית הספר כל יום באותו השבוע‪ ,‬ובזמן‪ ,‬התייחסו בכבוד‬ ‫לחברים וביצעו את כל המשימות‪.‬‬ ‫אנחנו מאוד נהנים מכך‪ ,‬ובמשך כל השבוע מחכים להחלטה של המורה‪" :‬מי‬ ‫ייבחר לילד השבוע"‪ .‬לאחר שהמורה החליטה על ילד השבוע היא נותנת לו גביע‬ ‫ומדליה‪ ,‬ומפרסמת את שמו באתר הכיתתי‪.‬‬ ‫המורה דואגת שכל אחד מהתלמידים ייבחר לילד השבוע‪.‬‬ ‫גם אני נבחרתי להיות 'ילד השבוע' ‪ ,‬כשהמורה הכריזה על שמי מאוד התרגשתי‬ ‫ושמחתי ‪ ,‬ודם ההורים שלי שמחו לשמוע שאני 'ילד השבוע'‪.‬‬

‫‪23‬‬


‫להיות ילדה חדשה בכיתה‬ ‫מאת‪ :‬סהר לובל‪-‬מזרחי‪ ,‬ג' ‪1‬‬ ‫שמי סהר אני תלמידה חדשה בבית הספר הרצוג ‪.‬הגעתי מבית ספר בן גוריון‬ ‫במזכרת בתיה‪.‬‬ ‫בתחילת השנה‪ ,‬כשהגעתי לכאן‪ ,‬היה לי קצת קשה להשתלב ‪ :‬לא היו לי חברים‪,‬‬ ‫לא הכרתי אף אחד‪ ,‬והרגשתי מאוד בודדה‪ .‬המורה שלי עזרה לי להכיר ילדים‬ ‫חדשים ולשחק איתם‪ .‬גם אני אזרתי אומץ והלכתי לילדה מהכיתה שאלתי אותה‬ ‫אם אפשר להצטרף והיא הסכימה ‪.‬‬ ‫עכשיו‪ ,‬כחודש לקראת סיום הלימודים‪ ,‬אני מרגישה שאני ילדה שמחה ומאושרת‪.‬‬ ‫רכשתי חברים רבים ‪ .‬ואני חושבת שבית הספר הרצוג הוא הבית ספר הכי טוב‬ ‫שראיתי מימי ‪ .‬בבית הספר הזה גם לומדים וגם נהנים ‪.‬‬

‫‪24‬‬


‫הגיבושונים של ג'‪1‬‬ ‫מאת‪ :‬עופרי בן שמעון‪ ,‬ג' ‪1‬‬ ‫ג'‪ 6‬זאת כיתה נהדרת היא נמצאת במסדרון ליד המדרגות‪ ,‬מה‬ ‫שאנחנו עושים למניעת אלימות אנחנו משתדלים שלא להציק אחד לשני‪ ,‬וגם‬ ‫אנחנו בדברים עם יעל בכיתה איך למנוע אלימות‪ .‬על פי חוקי בית הספר‪ ,‬כיתה‬ ‫שמשתדלת לא להציק ולהתנהג יפה לפי החוקים זוכה ביום שישי בתעודה‬ ‫מהמנהלת‪ .‬יש לנו ‪ 24‬תעודות‪ ,‬אצלנו בבית הספר הרצוג יש תכנית למניעת‬ ‫אלימות כל פעם שאנחנו מקבלים שתי תעודות רצוף מקבלים שק הפתעות גם‬ ‫בשיעורי כישורי חיים ומפתח הלב אנחנו יושבים במעגל ופותרים את כול הבעיות‬ ‫החברותיות שלנו וגם אנחנו משחקים במשחקים וכך אנחנו פותרים את הבעיות‪.‬‬

‫‪25‬‬


‫החלטות נכונות ולא נכונות‬ ‫מאת‪ :‬שיר כחלון‪ ,‬ג' ‪1‬‬ ‫באחד מימי השוב הייתה לנו פעילות בנושא החלטות נכונות‪ .‬לכיתה הגיע נציג של‬ ‫המועצה לבטיחות בדרכים והוא לימד אותנו כיצד מקבלים החלטות חשובות‬ ‫ונכונות בכביש‪ .‬לדוגמא‪ :‬היום בבוקר היה פקק בכביש וחיכיתי עד שהפקק יעבור‪,‬‬ ‫ורק כשהפקק הסתיים‪ ,‬עברתי את הכביש בשלום‪ .‬למרות שמאוד מיהרתי ‪,‬חיכיתי‬ ‫בסבלנות‪.‬‬ ‫במרצה היה מאוד מצחיק ומעניין‪ .‬במהלך הפעילות הוא הציג לנו כל מיני סרטים‬ ‫ומצגות שעוסקים בבטיחות בדרכים‪ .‬בפעילות הזמינו אותי כדי להדגים משהו‬ ‫לכיתה עם עוד כמה ילדים‪ .‬ובסוף הפעילות הוא אמר‪ :‬שנשמור על עצמינו תמיד‬ ‫גם בכביש ובקיצור בחיים‪.‬‬ ‫אני מקווה שכל התלמידים למדו מהפעילות הזו וידעו כיצד לקבל החלטות נכונות‬ ‫ולשמור על עצמם בדרכים‪.‬‬

‫‪26‬‬


‫חוגגים את יום העצמאות ואוכלים פלאפל חם וטרי‬ ‫מאת‪ :‬חיימוביץ זהר‪ ,‬ג' ‪1‬‬ ‫ביום שישי ‪ ,‬לאחר יום העצמאות‪ ,‬היה לנו טקס מיוחד לכבוד יום הולדתה ש‬ ‫המדינה שלנו‪ .‬שרנו‪ ,‬עמדנו‪ ,‬רקדנו והיה מאד כיף‪ .‬במהלך הטקס‪ ,‬קראו לאחת‬ ‫מכיתות א' שקמו כדי לשיר ולרקוד‪ .‬לדעתי זה היה מאד נחמד וחגיגי‪ .‬ההופעה‬ ‫שלהם הייתה מאוד מרשימה‪ .‬בסוף הטקס יצאנו להפסקה וכשחזרנו לכיתות‬ ‫ראיתי את אבי‪ .‬אני רצתי אליו וחיבקתי אותו ושאלתי‪" :‬מה אתה עושה פה"? ואבי‬ ‫ענה‪" :‬אני עוזר לחלק מנות פלאפל וגם אמא {אמא שלי}"‪ .‬חיבקתי את הוריי ואז‬ ‫התחילו לחלק את המנות‪ .‬מאוד נהנינו לאכול פלאפל בכיתה‪.‬‬ ‫בסוף הלימודים הודיתי להוריי ‪ ,‬וחשבתי לעצמי שזה היה יום טוב‪.‬‬

‫‪27‬‬


‫ולנו יש פלאפל‬ ‫מאת‪ :‬אישגרו אורלי‪ ,‬ג'‪1‬‬

‫בבית הספר שלנו‪ ,‬בכל שנה לאחר יום העצמאות‪ ,‬עורכים טקס חגיגי‪.‬‬ ‫בטקס יום העצמאות ודברו על הקמת מדינת ישראל‪ ,‬איך נכנסו יהודים למדינה‬ ‫ועוד‪ .‬במהלך הטקס שרנו שירים שלמדנו קודם בכיתה‪ ,‬ואפילו רקדנו‪ .‬לאחר‬ ‫הטקס חזרנו לחגיגות וההורים הפתיעו אותנו עם פלאפל חם וטעים‪.‬‬ ‫פלאפל נחשב למאכל הלאומי של ישראל ובגלל זה אכלנו אותו ביום העצמאות‪.‬‬ ‫נהנינו מאוד ביום הזה‪ .‬היה כיף ואני בטוחה שהיה כיף לכולם כמוני‪ .‬אני מקווה‬ ‫שיהיה גם בשנה הבאה‪.‬‬

‫‪28‬‬


‫לומדים ונהנים בשיעור הפרטני‬ ‫מאת‪ :‬אסי שטיינברג‪ ,‬ג' ‪1‬‬ ‫אני לומדת בשיעורים הפרטניים בשפה אצל המורה שלי‪ ,‬יעל‪ .‬השיעורים‬ ‫הפרטניים בכיתה שלנו הם מאוד מיוחדים‪ .‬עם יעל זה משהו מיוחד‪ .‬אנחנו גם‬ ‫לומדים מתוך טקסטים וגם משוחחים על איך אנחנו מרגישים‪ .‬בחלק מהשיעורים‬ ‫אנחנו עושים מצגות על חגים או נושאים אחרים שלומדים בכיתה‪ .‬באחד‬ ‫השיעורים ‪ ,‬יעל הראתה לנו תמונות של כל מיני כסאות‪ ,‬ושאלה על איזה כיסא‬ ‫היינו רוצים לשבת בשיעור פרטני ובשיעור רגיל‪ .‬כל אחד בחר כיסא אחר‪ ,‬והסביר‬ ‫למה הוא בחר בו‪.‬‬ ‫אני ממליצה לכולם ללמוד בשיעור הפרטני‪ ,‬כי ככה אפשר לשפר את הכתיבה‬ ‫שלך את הכתב שלך ואת היכולות שלך‪.‬‬ ‫אני מאוד נהנית להיות שם כי יש חברים ולומדים יותר וזה מהנה ללמוד בגלל‬ ‫שעושים דברים מעניינים ולא משעממים‪ ,‬וכך מתקדמים בלימודים‪.‬‬

‫‪29‬‬


‫עובדים ונהנים בגינת בית הספר‬ ‫מאת‪ :‬ליאור נגרני‪ ,‬ג'‪1‬‬ ‫בכל יום ראשון‪ ,‬יש לנו שיעור של קרן קרב שנקרא "גינה חקלאית"‪ .‬בשיעור הזה‬ ‫אנחנו עובדים בגינת בית הספר‪ ,‬חופרים ערוגות‪ ,‬שותלים שתילים וירקות ‪.‬‬ ‫בשיעור‪ ,‬המורה נותנת הוראות ואנחנו מבצעים אותם‪ .‬כדי שהגינה שאנחנו‬ ‫מטפחים תצליח‪ ,‬צריך לעבוד בשיתוף פעולה ולהיות מאוד חרוצים‪ .‬אנחנו מגדלים‬ ‫בגינה‪ :‬מלפפונים‪ ,‬מלון‪ ,‬חסה‪ ,‬עגבניות‪ ,‬פטרוזיליה‪ ,‬צנוניות‪ ,‬ואפילו שותלים‬ ‫נרקיסים‪ .‬לפעמים‪ ,‬המורה מחלקת לנו דברים שגדלו בגינה‪.‬‬ ‫אנחנו מאוד נהנים לעבוד וללמוד דברים חדשים ומקווים להמשיך גם בשנה‬ ‫הבאה‪.‬‬

‫‪31‬‬


‫תמונות מפעילות קרב בגינה חקלאית‬

‫‪31‬‬


‫"הבמה היא שלכם‪"....‬‬ ‫מאת‪ :‬אגם עטיה‪ ,‬ג' ‪1‬‬

‫בכיתה שלנו יש פרויקט שנקרא "הבמה היא שלכם"‪ .‬בכול ימי שישי‪ ,‬בסוף יום‬ ‫הלימודים יש לנו ‪ 61‬דקות לרקוד‪ ,‬לנגן‪ ,‬לשיר ולהציג דברים שהכנו או שאנו‬ ‫מוכשרים בהם‪ .‬תלמיד שרוצה להופיע ב"במה היא שלכם"‪ ,‬צריך לפנות אל‬ ‫המורה במהלך השבוע‪ ,‬ולתאם איתה את ההופעה שלו‪.‬‬ ‫אנחנו מאוד אוהבים את הפעילות הזו‪ ,‬היא גורמת לנו לשמחה‪ ,‬לצהלה ולהרגשה‬ ‫טובה‪.‬‬ ‫אני חושבת שכדאי להמשיך בפעילות הזו בכל ימי שישי‪ ,‬ואפילו בשנה הבאה‪.‬‬

‫‪32‬‬


‫הבמה היא שלכם‪....‬‬

‫‪33‬‬


‫מקרינים סרט בכיתה בכתה ג‪1‬‬ ‫מאת‪ :‬תומר מועלם‪ ,‬ג' ‪6‬‬ ‫באחד מימי שישי בכיתתנו‪ ,‬כשזכינו בגיבושון כיתתנו החליטה לצפות‬ ‫בסרט‪ .‬ילדים הביאו לכיתה כל מיני סרטים‪ ,‬ומכיוון שאנו מאמינים‬ ‫בדמוקרטיה‪ ,‬ערכנו הצבעה בשביל להחליט איזה סרט נראה‪ .‬הכיתה‬ ‫החליטה לראות את הסרט ששמו‪ 51 :‬שנה מסביב לעולם (בסרט‬ ‫מסופר על צב ים שהחליט לטייל מסביב לעולם במשך ‪ 51‬שנה‪ ,‬ראה‪,‬‬ ‫הכיר והתנסה בדברים שונים)‪ .‬ההקרנה התקיימה בבוקר‪.‬‬ ‫המחנכת יעל שוקר אפשרה לראות את הסרט ולאכול חטיפים במהלך‬ ‫הצפייה‪ .‬אני מאוד נהנה מהגיבושונים ואני מקווה שיהיו לנו הרבה‬ ‫כאלה‪.‬‬

‫‪34‬‬


‫הטיול לסטף ולמערת הנטיפים‬ ‫שבועיים לפני סוף שנת הלימודים‪ ,‬יצאנו לטיול חוויתי ומהנה לסטף‬ ‫ולמערת הנטיפים‪.‬‬ ‫הסטף נמצא בהרי ירושלים‪ ,‬וביקרנו בשתי מערות חשוכות‪ ,‬שבאחת‬ ‫מהם היה מים‪ ,‬ובשנייה פחות‪ .‬נכנסנו למערה הצרה עם פנסים‪ ,‬כי‬ ‫המערות היו מאוד חשוכות‪ .‬ראינו שם מדרגות‪ ,‬שמגדלים עליהן גידולים‬ ‫חקלאיים‪ ,‬וירדנו בהר שהיו בו הרבה מאוד מדרגות גבוהות‪ .‬כשסיימנו‬ ‫את הטיול במערת הסטף‪ ,‬נסענו למערת הנטיפים‪ ,‬שנמצאת ליד בית‪-‬‬ ‫שמש‪ .‬במערת הנטיפים ראינו המון נטיפים וזקיפים‪ ,‬וצורות מעניינות‬ ‫ושונות‪ ,‬שהטבע יצר‪ .‬האבנים במערת הנטיפים היו מאוד חלקלקות‪.‬‬ ‫נהניתי מאוד מהטיול‪ ,‬וחזרתי מאוד מרוצה‪.‬‬

‫‪35‬‬


‫כרזות ואיורים‬ ‫בנושא זהירות‬ ‫בדרכים‬

‫‪36‬‬


‫עידו נועם‬

‫‪37‬‬


‫מאור חבוט‬

‫‪38‬‬


‫תומר שלזינגר‬

‫‪39‬‬


‫עופרי בן שמעון‬

‫‪41‬‬


‫אסי שטיינברג‬

‫‪41‬‬


‫טל לוי‬

‫‪42‬‬


‫כרזות ואיורים‬ ‫בנושא סובלנות‪,‬‬ ‫שלום וקבלת‬ ‫האחר‬

‫‪43‬‬


44


45


‫אייל מרטונוביץ‬

‫‪46‬‬


‫נוי סיני‬

‫‪47‬‬


‫רועי לוי‬

‫‪48‬‬


49

עיתון 12 6 14