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Sergio ValdĂŠs 809701

Carolina Salinas 806536

Valeria Manzo 0806879  

Juan Alfonso Guerra 810090

Karla Corpus 1088838


Escuela Primaria 13 de Septiembre  DATOS  GENERALES   C.C.T.

!

19EPR0308J

Entidad:

NUEVO LEON

Tipo de Escuela (Modalidad):

GENERAL

Municipal:

MONTERREY

Nivel:

PRIMARIA

Localidad:

MONTERREY

Nombre de la Escuela:

13 DE SEPTIEMBRE

Grado de MUY BAJO Marginación:

UBICACIÓN:  Colonia  Caracol,  J  Lopez  Hickman  Num.  754  Ote.  Monterrey,  NL.       Escuela  de  control  público  estatal,  de  educación  básica.     Cuenta  con  salones  de  primero  a  sexto  grado.   Actualmente  cuenta  con  120  niños.    


INMERSIÓN A LA COMUNIDAD Para  definir  el  problema  se  tuvo  una  junta  con  la  Directora  del  plantel,  en  la   cual  se  idenUficaron  los  principales  problemas  a  tratar  y  se  definieron  cuales   serian  los  elaborados  por  el  equipo  en  base  a  una  jerarquización  de   prioridades.      

PROBLEMAS   PERCIBIDOS   •  •  •  •  •  • 

Pocas  áreas  verder   Jardines  descuidados    Paredes  traseras  en  peligro  de  caer   Pintura  desgastada   Salones  en  desudo   Rejas  muy  deterioradas  

EXPRESADOS   •  •  •  •  • 

Puertas  desgastadas   Ventanas  rotas  en  los  salones   Bancas  en  mal  estado   Inseguridad  a  los  alrededores   Poca  parUcipción  de  los  padres  


MISIÓN   VISIÓN   OBJETIVO   BENEFICIADOS  

Proyecto de Infraestructura

Proveer  a  los  alumnos  de  un  lugar  mas  seguro  y  agradable   para  el  desarrollo  de  cada  una  de  sus  habilidades  cuyo   objeUvo  sea  el  mejoramiento  de  su  aprendizaje.     Proponer  iniciaUvas  que  beneficien  a  la  comunidad  y  que   solucionen  las  problemáUcas  que  atacan  a  las  mismas.  Dando   a  conocer  formas  de  parUcipación  ciudadana  mediante  el   ejemplo.     El  mejoramiento  de  la  infraestructura  de  áreas  especificas  de   la  escuela  13  de  SepUembre  ubicada  en  la  colonia  Caracol,  así   como  brindar  una  posibilidad  de  mejoramiento  a  la  misma,   mediante  el  capital  humano  obtenido  de  una  parUcipación   ciudadana.           Miembros  de  la  escuela  “13  de  SepUembre”     (Maestros,  padres  de  familia,  trabajadores  y  alumnos)      


EN LA ESCUELA


JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS Después  de  un  análisis,  se  tomo  como  prioritario  los  problemas  que   presentaban  un  riesgo  dsico  para  los  niños.     1)  Bancas  desgastadas,  ya  que  representaban  un  peligro  para  los  niños,  al   estar  mal  construidas.   2)  Pintado  de  bardas,  debido  a  que  la  buena  imagen  de  una  escuela,  se  basa   en  el  senUdo  de  pertenencia  que  esta  le  da  a  los  niños.       3)  Falta  de  áreas  verdes  ya  que  impiden  que  los  niños  sientan  esa   pertenencia  con  la  escuela,  creando  una  imagen  negaUva  hacia  ellos.    


Plan de acción Proyecto:  Escuela  Primaria  13  de  SepNembre   ObjeUvo:  Promover  el  desarrollo  de  los  niños  mediante  el  mejoramiento  de  la   infraestructura  de  la  escuela.   Cronología  de  acNvidades  

• Rifa   • Patrociono   • Aportacion   propia  

Fondos  y   Voluntarios  

Bancas   • Se  derrumbaron   bancas   consideradas   peligrosas  

• En  el  area  donde   se  quitaon  las   bancas  para  dejar   seguro  

Firme  

Mural   • En  el  area  de   recreo  para   mejorar  la   imagen  y  moUvar  

• Incremento  de   areas  verdes  con   flores.  

Jardin  

Fiesta   • Mejorar  la   integracion  de  los   niños  y  olviden   diferencias  


Actores Involucrados •  Internos  a  la  comunidad   -­‐  Licenciada  Maria  del  Socorro  Treviño  Luevano  (Directora  de  la   escuela  13  de  SepUembre)   -­‐  Licenciado  Daniel  Marjnez  Rivera  (Responsible  de  la  Incubadora   Caracol)       •  Externos  a  la  comunidad     -­‐  Bernardo  Gabriel  Navarro  Campillo  (voluntario)   -­‐  SanUago  Manzo  Alanís  (voluntario)   -­‐  Alejandro  González  Alanís  (voluntario)   -­‐  Corina  Galdámez  Roque    (Maestra  de  la  clase  de  ciudadanía)   -­‐  Gabriela  Marroquín  (Presidenta  de  la  asociación  de  estudiantes   de  Nuevo  León)     •  Otros:     -­‐  Alumnos  del  Campus,  alumnos  y  maestras  del  plantel  educaUvo,  el   intendente  de  la  escuela.    


RESULTADOS •  ConcienNzación  de  algunas  de  las  problemáUcas  que  vive  la  comunidad.                   •  ParNcipación  de  los  miembros  de  la  comunidad  escolar,  incluyendo  niños,  personal   de  trabajo.     •  Eliminación  de  un  área  potencial  de  riesgo  para  los  alumnos  de  la  escuela.       •  Mejoramiento  de  la  imagen  de  la  escuela  ante  la  sociedad  dentro  de  la  comunidad,   gracias  al  pintado  de  la  barda,  las  bancas  y  el  arreglo  del  jardin  frontal.     •  Promoción  de  acNvidades  de  genero  social,  en  conjunto  con  la  parUcipación   ciudadana  de  los  voluntarios  (alumnos  del  ITESM  y  grupo  estudianUle)  miembros  de   la  comunidad  tec.       •  Renovación  de  la  confianza  generada  en  la  Directora  al  terminar  el  proyecto  y  ver   los  resultados  saUsfactorios  del  mismo.  (Mejoramiento  de  la  relación  y  la  imagen   que  tenía  la  escuela  13  de  SepUembre  sobre  los  grupos  estudianUles  del  ITESM)    


Indicadores  del  proyecto:   •  Intangibles            -­‐  ParUcipación  de  los  padres  de  familia.            -­‐  Realización  de  un  evento  de  convivencia  para  el  día  del  niño.              (Entrega  de  premios,  juegos  con  inflables,  competencias  con  dulces)              -­‐  ParUcipación  por  medio  de  vinculación,  de  la  asociación  de  Nuevo  León.           •  Tangibles          -­‐  Eliminación  de  las  bancas  consideradas  peligrosas.            -­‐  Colocación  de  un  firme  en  el  área  de  las  bancas.          -­‐  Mejoramiento  de  las  áreas  verdes  (colocación  de  plantas  en  la  entrada  de  la   escuela)          -­‐  Pintado  de  un  mural,  en  una  de  las  bardas  de  la  escuela  con  la  ayuda  de   algunos  niños,  promoviendo  la  unión  y  parUcipación  de  los  mismos.  


TANGIBLES            

INTANGIBLES


LAS BANCAS


EL MURO


LA JARDINERA


LA FIESTA


ESTRATEGIA

DE

SUSTENTABILIDAD

Ya  que  el  proyecto  Uene  un  fin  especifico  y  un  Uempo  definido  en  el  cual   se  desarrollara,  no  es  necesario  buscar  la  sustentabilidad  del  mismo  al   finalizar  el  curso  ya  que  será  un  proyecto  terminado.     Propuesta  de  mejora:     Se  propone  buscar  y  acNvar  un   banco  de  voluntarios  que  pueda   seguir  velando  por  las  necesidades   de  la  escuela.   Escalera  de  parUcipación:   Nuestro  proyecto  se  ubica  en  el   nivel  4  denominado   “asignados  pero  informados”  


EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN Conjunto   de   los   Npos   de   ciudadanía:   integral   (conjunto   de   la   social,   civil   y   políUca)   mediante   la   unión   de   un   banco   de   voluntarios,   el   solventaje   económico   de   las   acUvidades   y   el   permiso   y   administración   por   parte   del   tecnológico   de   Monterrey   y   la   directora   de   la   escuela   13   de   SepUembre.       Logro   de   desmenNr   uno   de   los   mitos   de   la   pobreza,   al   reconocer   que   el   pobre   es   pobre   por   que   se   le   niegan   varias   oportunidades   para   crecer   y   desarrollarce  en  un  ambiente  digno.          

En   los   derechos   humanos,   todo   ser  humano  Uene  derecho  a  una   educación   digna   y   segura,   razón   por   la   que   se   considera   el   problema   de   un   plantel   en   malas   condiciones   como   una   de   las   m a y o r e s   d i fi c u l t a d e s   q u e   presenta   el   sistema   educaUvo   mexicano,   al   no   contar   varias   escuelas   de   gobierno   con     instalaciones   adecuadas   para   un   crecimiento   dsico   y   mental   opUmo  para  los  alumnos.      


Actuar  en  base  a  necesidades   reales  en  vez,  de  solo   enfocarse  en  un  problema  que   percibimos  a  simple  vista.   Crear  un  plan  de  acción   organizado,  incluyendo  a  los   miembros  de  la  misma   comunidad  con  el  propósito  de   dar  solución  a  las  diversas   problemáUcas  que  estos  viven.   Priorizar  información  y   ordenarla  de  manera   cronológica,  para  lograr  tener   un  mejor  resultado  en  la   elaboración  eficiente  de  las   acUvidades  planeadas.    


Tomar  en  consideración  las   necesidades  básicas  que  los   mismos  miembros  de  la   comunidad  nos  dieron  a  conocer   y  no  enfocarnos  solo  en  los   problemas  de  forma  superficial.       Establecer  metas  y  objeNvos  con   limite  de  Nempos  y  parámetros   que  tomen  en  consideración  las   capacidades  económicas  y   sociales  con  las  que  se  cuentan   para  el  proyecto.     Establecer  vínculos  de  confianza   por  medio  de  la  comunicación  y   un  buen  trabajo.    


Finalmente   podemos   conluir   que   uno   de   los   logros   más   grandes   que   obtuvimos,   fue   el   poder   recuperar   la   confianza   que   se   había   perdido   por   parte   del   plantel   educaNvo   de   la   escuela   13   de   SepNembre   hacia   los   grupos   estudianNles   de   carácter   social   del  ITESM   Campus   Monterrey,   con   el   fin   de   abrir   nuevas   puertas   de   posibilidades   para   el   conNnuo   mejoramiento   y   desarrollo   de   una   ciudadanía   integral   por   parte   de   la   comunidad   del   TEC   en   conjunto   con   las   comunidades  que  lo  rodean.    


FUENTES •  -­‐   Secretaría   de   Educación   Pública,   (2013).   Retrieved   from   website:  hnp://www.sep.gob.mx   •  -­‐   Secretaría   de   Educación   Pública,   Educación   básica.   (2012).   Prueba   enlace.   Retrieved   from   website:   hnp://201.175.44.206/ Enlace/Resultados2012/Basica2012/R12CCTGeneral.aspx   •  -­‐   Secretaría   de   Educación   Pública,   INIFED.   (2009).   InsUtuto   nacional   de   la   infraestructura   dsica   educaUva.   Retrieved   from   w e b s i t e :   h n p : / / w w w . i n i f e d . g o b . m x / d o c / Listado_planteles_Beneficiados(04-­‐09-­‐09).pdf   •  -­‐  Asamblea  legislaUva  del  Distrito  federal,  VI  Legislatura.  (31/Dic/ 2013).   InsUtuto   nacional   de   la   infraestructura   dsica   educaUva.   Retrieved  from  website:  hnp://www.finanzas.df.gob.mx/egresos/ Proy_2013/Presupuesto_Egresos_DF_3101212.pdf  


13 de septiembre