Emozioni: acquisizione ed interpretazione dall'infanzia all'età adulta

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3. probabilità; valutazione della certezza o incertezza con cui un dato evento potrà verificarsi; 4. legittimità; convinzione che una persona ha di meritarsi un premio o una punizione; 5. agente, con cui si distingue se un esito è prodotto da circostanze impersonali , da se stessi o da altre persone.

Un altro studioso, Weiner, (1985, 1986) collegò la struttura delle emozioni alla struttura del pensiero causale, ritenendo che le tre principali dimensioni della causalità (luogo, stabilità e controllabilità) siano anche elementi di valutazione capaci di caratterizzare alcune emozioni come rabbia, gratitudine, colpa, pietà, orgoglio, vergogna. Questo autore attribuisce un valore fondamentale agli antecedenti cognitivi delle emozioni, mentre ritiene che il concetto di aurosal sia addirittura superfluo, dato che si tratta di una sorta di impulso che non può spiegare né la qualità né la direzione dell'esperienza emotiva. Suggerisce che l'aurosal debba essere ritenuto più come una conseguenza che come una causa dell'attività cognitiva che determina l'esperienza emotiva. Weiner non sostiene che la relazione tra emozione e attribuzione causale sia sempre necessaria ma piuttosto rileva e dimostra sperimentalmente che gli antecedenti causali sono spesso associati a certe emozioni. Il giudizio sulla stabilità di un evento può determinare emozioni come impotenza

o

rassegnazione, se la persona affronta una conseguenza negativa di una sua azione, perché questo tipo di attribuzione porta a pensare che quell'episodio spiacevole durerà anche in futuro e induce a credere che la causa percepita sia permanente. Ad esempio l'orgoglio

è definito “locus causale” perché è

un'emozione che consiste nell'attribuire a sé il merito di successi e di eventi positivi; la rabbia invece nasce dall'attribuire agli altri e alle loro possibilità di 44


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