E-sar Community health nrru

รายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตร หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาสาธารณสุขชุมชน คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ประจำปีการศึกษา 2563

วันที่รายงาน 17 กรกฎาคม 2564

คำนำ หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาสาธารณสุขชุมชน คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัย ราชภั ฏ นครราชสี ม า ได้ จั ด ทำรายงานผลการดำเนิ น งานของหลั ก สู ต ร ประจำปี ก ารศึ ก ษา 2563 โดยใช้ หลักเกณฑ์การประกันคุณภาพการประเมินคุณ ภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร เป็นไปตามคู่มือการ ประกันคุณภาพภายใน ระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2562 ซึ่งมีจำนวนองค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ที่ประเมิน รวมทั้งสิ้น 6 องค์ ป ระกอบ 14 ตั วบ่ งชี้ เพื่ อ ประเมิ น ตั วบ่ งชี้ทั้ งปั จจัย นำเข้ า กระบวนการ และผลผลิ ต /ผลลั พ ธ์ โดย สาระสำคัญในรายงานฉบับนี้ คือ ประวัติความเป็นมา ผลการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะของผลการประเมินปีที่ ผ่านมา ผลการประเมินตนเองในหมวดต่างๆ สรุปผลการประเมินตนเอง และผลการวิเคราะห์จุดเด่ นและจุดที่ ควรพัฒนา ผลของการประเมินตนเองในรายงานฉบับนี้ เป็นเครื่องชี้ความสำเร็จในภาพรวมของหลักสูตร ซึ่ง หลักสูตรตระหนักในความสำคัญและพร้อมที่จะนำผลการประเมินมาเป็นแนวทางในการปรับปรุงและพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลแก่นักศึกษา สังคม และชุมชนต่อไป การประกันคุณภาพการศึกษาครั้งนี้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี เกิดจากความร่วมมือร่วมใจจากหลายฝ่าย หลักสูตรขอขอบคุณคณะกรรมการผู้ประเมิน คณาจารย์ บุคลากร นักศึกษา และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเป็นอย่าง สูง จึงเรียนขอขอบคุณมา ณ โอกาสนี้

(นางสาวฐิติมา โพธิ์ชัย) ประธานกรรมการบริหารหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน

สารบัญ

สรุปผลการประเมินตนเองระดับหลักสูตร ผลการวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร ผลการวิเคราะห์จุดเด่นและโอกาสในการพัฒนาองค์ประกอบที่ 2 - องค์ประกอบที่ 6 หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป หมวดที่ 2 อาจารย์ หมวดที่ 3 นักศึกษาและบัณฑิต หมวดที่ 4 ข้อมูลผลการเรียนรายวิชาของหลักสูตรและคุณภาพการสอนในหลักสูตร หมวดที่ 5 การบริหารหลักสูตร หมวดที่ 6 ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับคุณภาพหลักสูตรจากผู้ประเมิน หมวดที่ 7 การเปลี่ยนแปลงที่มีผลกระทบต่อหลักสูตร หมวดที่ 8 แผนการดำเนินการเพื่อพัฒนาหลักสูตร ภาคผนวก

หน้า 1 2 3 6 9 23 40 49 84 86 86 94

1

สรุปผลการประเมินตนเองระดับหลักสูตร หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาสาธารณสุขชุมชน ประจำปีการศึกษา 2563 องค์ประกอบใน การประกัน คุณภาพ หลักสูตร

ตัวบ่งชี้

ผลการ คะแนนการ ดำเนินงาน ประเมิน (ระบุจำนวนข้อ/ ตัวเลข)

1. การกำกับ

1.1 การบริ ห ารจั ด การหลั ก สู ต รตามเกณ ฑ์  ผ่าน

มาตรฐาน

มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดย สกอ.

2. บัณฑิต

2.1 คุณ ภาพบัณ ฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณ วุฒิ

ผลการประเมิน 0.01 - 2.00 ระดับคุณภาพน้อย 2.01 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01 - 4.00 ระดับคุณภาพดี 4.01 - 5.00 ระดับคุณภาพดีมาก

 ไม่ผ่าน ดำเนินการได้ 5 ข้อ ได้แก่ ข้อ 1, 2, 3, 4 และ 10) 4.73

ระดับคุณภาพดีมาก

ร้อยละ

4.60

ระดับคุณภาพดีมาก

3.1 การรับนักศึกษา

2 ข้อ

4.00

ระดับคุณภาพดี

3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

2 ข้อ

4.00

ระดับคุณภาพดี

3.3. ผลที่เกิดกับนักศึกษา

3 ข้อ

3.00

ระดับคุณภาพปานกลาง

4.1. การบริหารและพัฒนาอาจารย์

3 ข้อ

4.00

ระดับคุณภาพดี

5.00

ระดับคุณภาพดีมาก

ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือ ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 3. นักศึกษา

4. อาจารย์

4.2 คุณภาพอาจารย์ (คิดคะแนนเฉลี่ยทุกตัวบ่งชี้ ที่ดำเนินการ)

5. หลักสูตร การเรียนการ สอน การ

- ร้ อ ยละของอาจารย์ ป ระจำหลั ก สู ต รที่ มี คุณวุฒิปริญญาเอก - ร้อยละของอาจารย์ประจำหลักสูตรที่ดำรง ตำแหน่งทางวิชาการ - ผลงานทางวิ ช าการของอาจารย์ ป ระจำ หลักสูตร 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการเรียนการ สอน

40.00

5.00

60.00

5.00

28.00

5.00

2 ข้อ 2 ข้อ

4.00 4.00

ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดี

4 ข้อ

3.00

ระดับคุณภาพปานกลาง

2

องค์ประกอบใน การประกัน คุณภาพ หลักสูตร

ตัวบ่งชี้

ผลการ คะแนนการ ดำเนินงาน ประเมิน (ระบุจำนวนข้อ/ ตัวเลข)

ประเมินผู้เรียน 5.3 การประเมินผู้เรียน 5.4 ผลการดำเนิ น งานหลั ก สู ต รตามกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 6. สิ่งสนับสนุน 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ การเรียนรู้ คะแนนรวมตัวบ่งชี้องค์ประกอบที่ 2-6 คะแนนเฉลี่ย

ผลการประเมิน 0.01 - 2.00 ระดับคุณภาพน้อย 2.01 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01 - 4.00 ระดับคุณภาพดี 4.01 - 5.00 ระดับคุณภาพดีมาก

3 ข้อ

3.00

ระดับคุณภาพปานกลาง

12 ตัวบ่งชี้ (ร้อยละ 100) 3 ข้อ

5.00

ระดับคุณภาพดีมาก

4.00

ระดับคุณภาพดี

52.33 4.03

ระดับคุณภาพดีมาก

ผลการวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร องค์ประกอบ

คะแนน

จำนวน

ที่

ผ่าน

ตัวบ่งชี้

3 4 5 6

องค์ประกอบที่ 2-6

2

ผลการประเมิน

P

O

คะแนน

ผลการประเมิน

เฉลี่ย

 ผ่าน

คะแนนเฉลี่ยของทุกตัวบ่งชี้ใน

1

I

 ไม่ผ่าน

2

-

-

2.1, 2.2

4.67

ระดับคุณภาพดีมาก

3

3.1,3.2,3.3

-

-

3.67

ระดับคุณภาพดี

3

4.1,4.2,4.3

-

-

4.33

ระดับคุณภาพดีมาก

4

5.1

5.2,5.3,5.4

-

3.75

ระดับคุณภาพดี

1

-

6.1

-

4.00

ระดับคุณภาพดี

13

7

4

2

4.03

ระดับคุณภาพดีมาก

4.00

3.75

4.67

ระดับ

ระดับ

ระดับ

คุณภาพดี

คุณภาพดี

คุณภาพดี มาก

3

ผลการวิเคราะห์จุดเด่นและโอกาสในการพัฒนาองค์ประกอบที่ 2 - องค์ประกอบที่ 6 จุดเด่น 1. หลักสูตรมีการจัดการเรียนการสอนรายวิชาให้เพิ่มทักษะการปฏิบัติและสอดคล้องกับเกณฑ์ของสภาวิชาชีพ การสาธารณสุขชุมชน 2. หลักสูตรมีความสำคัญและตอบสนองต่อสถานการณ์ทางสุขภาพและสถานการณ์ทางสังคม 3. หลักสูตรมีการบริการวิชาการอย่างต่อเนื่อง ส่งผลต่อการพัฒนาอาจารย์และนักศึกษาในการบริการวิชาการ และฝึกทักษะด้านสาธารณสุขในชุมชน 4. คณาจารย์มีคุณวุฒิ ตำแหน่งทางวิชาการและมีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาที่สอน 5. หลักสูตรทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือกับสำนักงานสาธารณสุขจังหวัดนครราชสีมา โอกาสในการพัฒนา 1. ส่งเสริมให้อาจารย์และบุคลากรได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 2. ส่งเสริมให้นักศึกษามีโอกาสแข่งขันทักษะด้านต่างๆ ผ่านเวทีระดับชาติและนานาชาติ 3. เพิ่มช่องทางในการประชาสัมพันธ์หลักสูตร เพื่อเพิ่มการเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายเชิงรุก

4

การรายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตร (มคอ.7) ทุกสิ้นปีการศึกษา หลักสูตรทุกหลักสูตรต้องดำเนินการจัดทำเอกสารรายงานผลการดำเนินงาน ของหลักสูตร (มคอ.7) ซึ่งเอกสารรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร (มคอ.7) หมายถึง การรายงานผล ประจำปีการศึกษาโดยอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เช่น ข้อมูลทางสถิติของนักศึกษาที่เรียน ในหลักสูตร สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกสถาบันที่มีผลกระทบต่อหลักสูตร สรุปภาพรวมของรายงาน ผลของการ ดำเนินงานในหลักสูตร ประสิทธิภาพของการสอนในมาตรฐานผลการเรียนรู้แต่ละด้าน สรุปผลการประเมิน หลักสูตรจากความเห็นของผู้สำเร็จการศึกษา ผู้ใช้บัณฑิต ตลอดจนข้อเสนอในการวางแผนและพัฒนา รวมทั้ง แผนปฏิบัติการในการพัฒนาคณาจารย์และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง การรายงานผลดังกล่าวจะส่งไปยังคณบดี และ ใช้เป็นข้อมูลในการศึกษาตนเอง เพื่อปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรเป็นระยะ ๆ รวมทั้งเป็นข้อมูลประกอบการ ตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตรจากผู้ประเมินภายนอก โดย มคอ.7 มีส่วนประกอบที่สำคัญ 7 หมวด ดังนี้ หมวดที่ 1 หมวดที่ 2 หมวดที่ 3 หมวดที่ 4 หมวดที่ 5 หมวดที่ 6 หมวดที่ 7 หมวดที่ 8

ข้อมูลทั่วไป อาจารย์ นักศึกษาและบัณฑิต ข้อมูลผลการเรียนรายวิชาของหลักสูตรและคุณภาพการสอนในหลักสูตร การบริหารหลักสูตร ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับคุณภาพหลักสูตรจากผู้ประเมิน การเปลี่ยนแปลงที่มีผลกระทบต่อหลักสูตร แผนการดำเนินการเพื่อพัฒนาหลักสูตร

การรายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตร เป็นการรายงานที่สอดคล้องกับเกณฑ์การประกันคุณภาพ การศึกษา ซึ่งมีเกณฑ์การประเมินคุณภาพหลักสูตร(รายละเอียดศึกษาจากคู่มือการประกันคุณภาพการศึกษา ภายใน) ทั้งหมด 13 ตัวบ่งชี้ และมี 7 ตัวบ่งชี้ เป็นตัวบ่งชี้เชิงคุณภาพ มีเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ เกณฑ์ คำอธิบายเกณฑ์ ปรับปรุงอย่างยิ่ง (0 คะแนน) - ไม่มีระบบ ไม่มีกลไก ไม่มีแนวคิดในการกำกับติดตามและปรับปรุง - ไม่มีข้อมูลหลักฐาน ปรับปรุง (1 คะแนน) - มีระบบ มีกลไก ไม่มีการนำกลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดำเนินงาน พอใช้ (2 คะแนน) - มีระบบ มีกลไก มีการนำระบบ กลไกไปสูก่ ารปฏิบัติ/ดำเนินงาน - มีการประเมินกระบวนการ - ไม่มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ ปานกลาง (3 คะแนน) - มีระบบ มีกลไก มีการนำระบบ กลไกไปสูก่ ารปฏิบัติ/ดำเนินงาน - มีการประเมินกระบวนการ - มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน

5

เกณฑ์ ดี (4 คะแนน)

ดีมาก (5 คะแนน)

คำอธิบายเกณฑ์ - มีระบบ มีกลไก มีการนำระบบ กลไกไปสูก่ ารปฏิบัติ/ดำเนินงาน - มีการประเมินกระบวนการ - มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน - มีผลจากการปรับปรุงเห็นชัดเจนเป็นรูปธรรม - มีระบบ มีกลไก มีการนำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดำเนินงาน - มีการประเมินกระบวนการ - มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน - มีผลจากการปรับปรุงเห็นชัดเจนเป็นรูปธรรม - มีแนวทางปฏิบัติที่ดี โดยมีหลักฐานเชิงประจักษ์ยืนยัน และกรรมการ ผู้ตรวจประเมินสามารถให้เหตุอธิบายการเป็นแนวปฏิบัติที่ดีได้ชัดเจน

โดยรายงาน ตามแม่ แ บบ ที่ มห าวิ ท ยาลั ย กำ ห นดไว้ ตามเอกสารเผยแพ ร่ ท างเว็ บ ไซต์ http://www.nrru.ac.th เลือกเมนู กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ และรายงานตามที่ปฏิบัติจริง โดยระบุรายละเอียด ตามหัวข้อที่ปรากฏในแม่แบบ มคอ.7 ให้สอดคล้องกับหัวข้อและสะท้อนการดำเนินงานหลักสูตรพร้อมแนบ เอกสารหลักฐานเชิงประจักษ์ ซึ่งมีวิธีและหลักการ ดังนี้

6

หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1. รหัสและชือ่ หลักสูตร รหัสหลักสูตร ชื่อภาษาไทย ชื่อภาษาอังกฤษ

25521481104568 สาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน Bachelor of Public Health Program in Community Public Health

2. ระดับคุณวุฒิ ระดับปริญญาตรี 3. อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลักสูตรปัจจุบัน ที่

ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ

1. นางสาวฐิติมา โพธิ์ชัย อาจารย์ 2. นายธวัชชัย เอกสันติ ผู้ช่วยศาสตราจารย์

คุณวุฒิ (สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา)

วท.ม. (โภชนศาสตร์) มหาวิทยาลัยมหิดล (2550) วท.บ. (สุขศึกษา) มหาวิทยาลัยบูรพา (2545) วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์) มหาวิทยาลัยมหิดล (2554) วท.บ. (สุขศึกษา) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ (2547) 3. นางสาวนฤมล เวชจักรเวร วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์) มหาวิทยาลัยมหิดล (2552) พย.บ. (พยาบาลศาสตร์) มหาวิทยาลัยมหิดล (2547) 4. นางสาวจารุวรรณ ปร.ด. (ชีวเวชศาสตร์) ไตรทิพย์สมบัติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น (2555) ผู้ช่วยศาสตราจารย์ วท.ม. (วิทยาศาสตร์การแพทย์) มหาวิทยาลัยขอนแก่น (2550) วท.บ. (เทคนิคการแพทย์) มหาวิทยาลัยขอนแก่น (2548) 5. นางสาวปาริฉัตร ปร.ด. (การบริบาลทางเภสัชกรรม) เกิดจันทึก มหาวิทยาลัยขอนแก่น (2552) ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ภ.บ. (บริบาลเภสัชกรรม)มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (2545) ภ.บ. มหาวิทยาลัยขอนแก่น (2541)

ตรงสาขา/ สัมพันธ์

ผลงานทางวิชาการ/ ตำรา/ งานวิจัย/ปีที่ ตีพิมพ์เผยแพร่

ตรงสาขา

ตารางที่ 2 ในภาคผนวก

ตรงสาขา

ตารางที่ 2 ในภาคผนวก

ตรงสาขา

ตารางที่ 2 ในภาคผนวก

สัมพันธ์

ตารางที่ 2 ในภาคผนวก

สัมพันธ์

ตารางที่ 2 ในภาคผนวก

7

อาจารย์ประจำหลักสูตร อาจารย์ประจำหลักสูตร ปีการศึกษา 2563 มีจำนวน 17 คน อาจารย์ผู้สอน (รวมอาจารย์พิเศษ) อาจารย์ผู้สอนในภาคการศึกษาที่ 1 มีจำนวน 16 คน และในภาคการศึกษาที่ 2 มีจำนวน 17 คน รายละเอียดดังแสดงในตาราง ภาคการศึกษาที่ 1 ที่ 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

นางสาวฐิติมา โพธิ์ชัย อาจารย์ ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ นายธวัชชัย เอกสันติ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก ผู้ช่วยศาสตราจารย์ นางสาวภิษณี วิจันทึก อาจารย์ นางสาววราภรณ์ ชาติพหล อาจารย์ ดร.พุฒิพงศ์ สัตยวงศ์ทิพย์ รองศาสตราจารย์ ดร.ธนิดา ผาติเสนะ รองศาสตราจารย์ ดร.อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รชานนท์ ง่วนใจรักษ์ อาจารย์ ดร.พัชรี ศรีกุตา อาจารย์ นายนรา ระวาดชัย อาจารย์ นางสาวปัณรดา ฐานะปัตโต อาจารย์ ดร.ทิวากรณ์ ราชูธร อาจารย์ ดร.พฤมล น้อยนรินทร์ อาจารย์ นางสาวนฤมล เวชจักรเววร อาจารย์

ภาคการศึกษาที่ 2 ที่ 1.

2.

3.

ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ

ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ

นางสาวฐิติมา โพธิ์ชัย อาจารย์ ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ นายธวัชชัย เอกสันติ ผู้ช่วยศาสตราจารย์

คุณวุฒิสูงสุด (สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) วท.ม. (โภชนศาสตร์) ปร.ด. (ชีวเวชศาสตร์) วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์) ปร.ด. (การบริบาลทางเภสัชกรรม) วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์) ส.ม. (การพัฒนาสุขภาพชุมชน) ปร.ด. (ประชากรศาสตร์) ส.ด. (สุขศึกษา) ส.ด.

Ph.D. (Public Health) ส.ด. ส.ม. (อนามัยสิง่ แวดล้อม) วท.ม. (โภชนศาสตร์) ส.ด. ปร.ด. (จุลชีววิทยาทางการแพทย์) วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์)

คุณวุฒิสูงสุด (สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา) วท.ม. (โภชนศาสตร์) ปร.ด. (ชีวเวชศาสตร์) วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์)

8

ที่ 4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

ชื่อ–สกุล ตำแหน่งทางวิชาการ

คุณวุฒิสูงสุด (สาขาวิชา) สถาบันการศึกษา (ปีที่สำเร็จการศึกษา)

ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก ผู้ช่วยศาสตราจารย์ นางสาวภิษณี วิจันทึก อาจารย์ นางสาววราภรณ์ ชาติพหล อาจารย์ ดร.พุฒิพงศ์ สัตยวงศ์ทิพย์ รองศาสตราจารย์ ดร.ธนิดา ผาติเสนะ รองศาสตราจารย์ ดร.อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รชานนท์ ง่วนใจรักษ์ อาจารย์ ดร.พัชรี ศรีกุตา อาจารย์ นายนรา ระวาดชัย อาจารย์ ดร.ทิวากรณ์ ราชูธร อาจารย์ ดร.พฤมล น้อยนรินทร์ อาจารย์ นางสาวนพเก้า บัวงาม อาจารย์ นางสาวอุษาวดี ไพราม อาจารย์

17. นางสาวนฤมล เวชจักรเวร อาจารย์

ปร.ด. (การบริบาลทางเภสัชกรรม) วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์) ส.ม. (การพัฒนาสุขภาพชุมชน) ปร.ด. (ประชากรศาสตร์) ส.ด. (สุขศึกษา) ส.ด.

Ph.D. (Public Health) ส.ด. ส.ม. (อนามัยสิง่ แวดล้อม) ส.ด. ปร.ด. (จุลชีววิทยาทางการแพทย์) ส.ม. (อนามัยสิง่ แวดล้อม) วท.ม. (สุขศาสตร์อุตสาหกรรมและความ ปลอดภัย) วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์)

อาจารย์พิเศษ ไม่มี 4. สถานที่จัดการเรียนการสอน อาคารปฏิบัติการรวม (อาคาร 38) คณะสาธารณสุขศาสตร์ และอาคารเรียนภายในมหาวิทยาลัย ราชภัฏนครราชสีมา อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา 5. การกำกับให้เป็นมาตรฐาน (ตัวบ่งชี้ 1.1) ที่ 1 2 3 4 10

เกณฑ์การประเมิน จำนวนอาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตร คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด

ผลการดำเนินงาน เป็นไป ไม่เป็นไป ตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

เอกสารหลักฐาน ตารางที่ 1 ตารางที่ 2 ตารางที่ 2 ตารางที่ 3 ตารางที่ 7

ในภาคผนวก ในภาคผนวก ในภาคผนวก ในภาคผนวก ในภาคผนวก

9

หมวดที่ 2 อาจารย์ 1. อาจารย์ ในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิตได้มีการดำเนินงานตามระบบและกลไกในการ บริหารและพัฒนาอาจารย์เพื่อให้เกิดการพัฒนาหลักสูตรและนักศึกษา รายละเอียดดังต่อไปนี้ ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน

การบริหาร 1) มีผลการดำเนินงานในระดับ 4 คะแนน และพัฒนา 2) 1. การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ 3) เป้าหมาย: 1. มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรครบ 5 คน ตลอดปีการศึกษา 2563 (ตัวบ่งชี้ 4.1) 2. มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนมีคุณ สมบัติตามเกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตรระดับ ปริญญาตรี พ.ศ. 2558 3. มีการกำหนดบทบาทหน้าที่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ชัดเจน Plan: การวางแผนการดำเนินงาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรจัดประชุมเพื่อร่วมกันวิเคราะห์อัตรากำลังของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อจัดทำแผนด้านอัตรากำลังของอาจารย์ให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2558 โดยพิจารณาจากคุณวุฒิที่สำเร็จการศึกษาตรงตามสาขาและสาขาที่สัมพันธ์ ตำแหน่งทางวิชาการ คุณสมบัติของอาจารย์ รวมไปถึงการมีผลงานวิชาการย้อนหลัง 5 ปี หากมีการ ปรับเปลี่ยนศักยภาพอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร คณะกรรมการบริหารหลักสูตรจัดประชุมเพื่อร่วมกันเสนอ ขออัตรากำลังและกำหนดบทบาทหน้าที่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อคณะฯ Do: ผลการดำเนินงาน 1.1 ระบบและกลไกการคัดเลือกอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หลักสูตรจึงได้ดำเนินการกำหนดคุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพื่อให้เป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2558 จากนั้นเสนอขออัตรากำลังต่อคณะกรรมการบริหารคณะ สาธารณสุขศาสตร์ที่มีคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์ จากนั้ นจัดทำ สมอ.08 เสนอต่อคณะกรรมการบริหารมหาวิทยาลัยเพื่ อพิ จารณา เสนอต่อสภา วิชาการเพื่อพิจารณา เสนอต่อสภามหาวิทยาลัยเพื่อพิจารณา และเสนอต่อ สกอ. เพื่อรับทราบ 1.2 ขั้นตอนการเสนอแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ในรอบปีการศึกษา 2563 หลักสูตรได้มีการปรับเปลี่ยนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในภาค การศึกษาที่ 1/2563 ในคราวประชุมครั้งที่ 7 (7/2563) เมื่อวันที่ 30 กรกฎาคม พ.ศ. 2563 โดยที่ประชุม มีมติให้ อาจารย์นฤมล เวชจักรเวร ซึ่งรายงานตัวกลับเข้าปฏิบัติราชการจากการลาศึกษาต่อ ในวันที่ 20 กรกฏาคม พ.ศ. 2563 เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูต รทดแทน รศ.ดร.ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์ ซึ่งจะ เกษียณอายุราชการ มีผลวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2563 หลักสูตรเสนอรายงานการปรับปรุงหลั กสูตร เล็กน้อย ระดับปริญญาตรี หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน (สมอ.08) โดย ผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารคณะ ผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการประจำคณะ เมื่อ คราวประชุมครั้งที่ 4/2563 วันที่ 21 สิงหาคม 2563 ผ่านการเห็นชอบจากสภาวิชาการ และผ่า นการ เห็นชอบจากที่ประชุมสภามหาวิทยาลัย ครั้งที่ 8/2563 เมื่อวันที่ 18 กันยายน 2563 1.3 การกำหนดหน้าที่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ในรอบปีการศึกษา 2563 คณะได้ออกคำสั่งคณะสาธารณสุขศาสตร์ ที่ 214/2563 เรื่อง

10

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน โดยกำหนด หน้าที่คณะกรรมการบริหารหลักสูตร ดังนี้ 1) ดำเนินการด้านประเมินคุณ ภาพของหลักสูตรตามตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ใน รายละเอียดของหลักสูตร (มคอ.2) 2) วางแผนและดำเนินงาน การเตรียมความพร้อมทางการศึกษาแก่นักศึกษา จัดกิจกรรมการ พัฒนาความรู้ความสามารถในรูปแบบต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบ ของทุกรายวิชาและในระหว่างการศึกษาต้องส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพของนักศึกษา และเสริมสร้าง ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3) ตรวจสอบความพร้อมสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน หากพบว่ายังไม่เพียงพอ ไม่ทันสมัย ให้แจ้งมหาวิทยาลัยโดยผ่านคณะเพื่อจัดหาให้เหมาะสม 4) วางแผนและดำเนิ นงาน การเปิดสอนรายวิช าที่เป็น รายวิช าบังคั บ และวิช าเลือกตลอด ระยะเวลาการศึกษา และพิจารณากำหนดอาจารย์ผู้สอน โดยคำนึงถึงความรู้ความสามารถและความ เชี่ยวชาญในวิชาที่สอน สำหรับหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต้องกำหนด อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระที่เหมาะสมกับหัวข้อวิทยานิพนธ์ การค้นคว้าอิสระ และลักษณะของนักศึกษา 5) ในแต่ละภาคการศึกษาต้องติดตามการจัดทำเอกสารรายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3) รายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (มคอ.4) ทุกรายวิชาอย่างเป็นระบบ 6) ตรวจสอบความถูกต้องของเอกสารรายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3) รายละเอียดของ ประสบการณ์ภาคสนาม (มคอ.4) ทุกรายวิชา พร้อมทั้งลงนามก่อนส่งไปคณะ 7) กำกับและติดตามการสอน การดำเนินการประสบการณ์ภาคสนามและวัดผลการเรียนรู้ตาม เอกสารรายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3) รายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (มคอ.4) ทุกรายวิชา 8) ดำเนินการประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษาให้ครอบคลุมมาตรฐานผลการเรียนรู้ในทุก ๆ ด้านตามที่กำหนดไว้ในแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบหลักของทุกวิชา 9) ดำเนินการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนด ในเอกสารรายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3) รายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (มคอ.4) อย่าง น้อยร้อยละยี่สิบ ห้ าของรายวิชาที่ เปิ ดสอนในแต่ ละปี การศึ กษา และดำเนิน การทวนสอบมาตรฐาน ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในหลักสูตร (มคอ.2) 10) ติ ด ตามการส่ ง ผลการเรีย นทุ ก รายวิ ช า ให้ เป็ น ไปตามประกาศปฏิ ทิ น การศึ ก ษาของ มหาวิทยาลัย ในแต่ละภาคการศึกษา และจัดให้มีการประชุมเพื่อพิจารณาผลการเรียน ทุกรายวิชา ของภาคการศึกษานั้น ๆ ก่อนส่งผลการเรียนไปยังคณะ 11) ดำเนินการและติดตามการจัดทำเอกสารรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา (มคอ.5) รายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม (มคอ.6) ทุกรายวิชาอย่างเป็นระบบ 12) ตรวจสอบความถูกต้องของเอกสารเอกสารรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา (มคอ.

5) รายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม (มคอ.6) ทุกรายวิชา พร้อมทั้งลงนามก่อน ส่งไปยังคณะ 13) เมื่อสิ้นปีการศึกษาต้องดำเนินการจัดทำเอกสารรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร (มคอ.7) และส่งไปยังคณะเพื่อคณะรายงานต่อสภามหาวิทยาลัย

11

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน 14) ติดตามการได้งานทำของบัณฑิตภายในระยะเวลาหนึ่งปีนับจากวันที่สำเร็จการศึกษา 15) ดำเนินการ การประเมินคุณภาพบัณฑิตโดยผู้ใช้บัณฑิตทุกปีการศึกษา 16) ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพด้านวิชาการของตนเองและผู้สอนในสัดส่วนที่เหมาะสม อัน เป็ น จุ ด เน้ น ของหลั ก สู ต รโดยเฉพาะอย่ า งยิ่ ง ให้ ด ำรงตำแหน่ ง ทางวิ ช าการ และส่ งเสริ ม และพั ฒ นา ศักยภาพบุคลากรสายสนับสนุน (ถ้ามี) 17) ดำเนินการประเมินหลักสูตรเพื่ อพั ฒ นาและปรับปรุงหลักสูตรให้ทั นสมัยเป็นระยะ ๆ อย่างน้อยทุก ๆ 5 ปี 18) ปฏิบัติงานตามที่คณะและมหาวิทยาลัยมอบหมาย นอกจากนี้ คณะได้ออกคำสั่งคณะสาธารณสุขศาสตร์ ที่ 233/2563 เรื่อง แต่งตั้งผู้รับผิดชอบ งานประจำฝ่ายภายในหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน ซึ่งเป็นการกำหนด หน้าที่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้มีความชัดเจน สอดคล้องกับพันธกิจของคณะ รายละเอียด ดังนี้ ที่ รายชื่อ ฝ่ายที่รับผิดชอบ 1 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก ฝ่ายวิชาการ 2 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ ฝ่ายวิจัยและนวัตกรรม 3 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ธวัชชัย เอกสันติ ฝ่ายบริการวิชาการ 4 อาจารย์ฐิติมา โพธิ์ชัย ฝ่ายบริหาร 5 อาจารย์นฤมล เวชจักรเวร ฝ่ า ย กิ จ ก า ร นั ก ศึ ก ษ า ท ำ นุ บ ำ รุ ง ศิลปวัฒนธรรม Check: การประเมินกระบวนการ จากการประเมิ น ผลการแต่ งตั้ งอาจารย์ ผู้ รั บ ผิ ด ชอบหลั กสู ตร พบว่ ามี การแต่ งตั้ งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรครบ 5 คนอย่างต่อเนื่องและเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ.2558 แต่คุณวุฒิในระดับปริญญาเอกและการดำรงตำแหน่งทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรยังไม่ครบทั้ง 5 คน ในส่วนของการกำหนดหน้าที่อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในปีการศึกษา 2563 พบว่าหลักสูตรมี ระบบในการกำหนดหน้าที่อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ชัดเจนและสอดคล้องตามพันธกิจคณะ ซึ่งทำให้ การบริหารงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น Act: การปรับปรุงพัฒนา ข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรุงในปีการศึกษา 2564 คือ หลักสูตรควรมีระบบและกลไกที่ชัดเจนใน การสนับสนุน/ติดตามการสำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาเอกและการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการให้เป็นไป ตามเกณฑ์ต่อไป เพื่อเตรียมการสำหรับอนาคตที่อาจมีอาจารย์ลาออกหรือปรับย้ายตำแหน่ง เพื่อให้ได้มาซึ่ง อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่เป็นไปตามมาตรฐานหลักสูตรต่อไป

12

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน 2. การบริหารอาจารย์ เป้าหมาย: 1. หลักสูตรมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ ครบทั้ง 5 คน 2. อาจารย์ใหม่ต้องได้รับการปฐมนิเทศและมีระบบอาจารย์พี่เลี้ยงสำหรับอาจารย์ใหม่ 3. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจะต้องได้รับการพัฒนาศักยภาพ โดยเฉพาะการเตรียมตัว เพื่อเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ 4. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรผ่านการประเมินการปฏิบัติงาน 5. อาจารย์ประจำหลักสูตรได้รับการสร้างแรงจูงใจและสวัสดิการ Plan: การวางแผนการดำเนินงาน หลักสูตรมีการประชุมเพื่อพิจารณาวางแผนอัตรากำลังทดแทนอาจารย์ที่เกษียณอายุราชการ หรือลา คลอด Do: ผลการดำเนินงาน 2.1 การวางแผนกำลังคน ในปีการศึกษา 2563 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีการจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลเสนอต่อ คณะ และคณะได้ร่วมกันวิเคราะห์แผนบริหารอัตรากำลังของอาจารย์และความจำเป็นของหลักสูตรในระยะ ยาว 5 ปี เพื่อให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานการอุดมศึกษา ซึ่งพบว่าอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมี แผนจะ เกษียณอายุราชการหลักสูตร จำนวน 1 คน คือ รศ.ดร.ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์ โดยหลักสูตรได้จัดทำ สมอ.08 เพื่ อแต่งตั้ง อ.นฤมล เวชจั กรเวร เป็ นอาจารย์ผู้รับ ผิดชอบหลักสูตรทดแทน อีกทั้ ง อาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีแผนจะลาคลอด จำนวน 1 คน คือ อ.ฐิติมา โพธิ์ชัย มติที่ประชุมครั้งที่ 8/2563 ได้ มีมติให้ ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ เป็นรักษาราชการแทน ประธานหลักสูตรฯ ตั้งแต่วันที่ 12 ตุลาคม พ.ศ.

2563 ถึง วันที่ 9 มกราคม พ.ศ. 2564 2.2 การปฐมนิเทศและระบบอาจารย์พี่เลี้ยงสำหรับอาจารย์ใหม่ ในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรมีอาจารย์ใหม่ จำนวน 1 คน คือ อ.นฤมล เวชจักรเวร ที่กลับ จากการลาศึกษาต่อเข้าปฏิบัติงานในวันที่ 20 กรกฎาคม พ.ศ. 2563 โดยได้รับการปฐมนิเทศจากคณะ สาธารณสุขศาสตร์และหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณ ฑิต เมื่อวันที่ 5 สิงหาคม พ.ศ. 2563 ณ ห้อง ประชุม 3 โดยมีสาระสำคัญในการปฐมนิเทศ 6 ด้าน ดังนี้ 1) วิสัยทัศน์ นโยบาย ทิศทางการบริหารงานและวัฒนธรรมองค์กรของคณะสาธารณสุขศาสตร์ 2) คุณสมบัติและคุณลักษณะของอาจารย์มืออาชีพ 3) โครงสร้างองค์กร หน้าที่ความรับผิดชอบของบุคลากร และหลักเกณฑ์การพิจารณาเลื่อนขั้น เงินเดือน 4) บทบาทของบุคลากรต่อการประกันคุณภาพการศึกษา 5) ระบบการให้บริการของสำนักงานคณบดี 6) การบริหารและจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต 2.3 การเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ การดำเนินงานในระดับคณะ คณะได้มีการจัดทำแผนพัฒนาบุคลากร การติดตามความก้าวหน้าการเข้าสู่ตำแหน่งทาง วิชาการของคณาจารย์คณะสาธารณสุขศาสตร์ การสนับสนุนงบประมาณในการผลิตผลงานทางวิชาการ อย่างต่อเนื่อง

13

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน การดำเนินงานในระดับหลักสูตร หลักสูตรมีการส่งเสริมและพัฒนาความรู้และทักษะให้แก่อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและ อาจารย์ผู้สอน ทั้งด้านการเรียนการสอน การวัดและการประเมินผล การจัดการความรู้ การวิจัย การ บริการวิชาการ และยังกระตุ้นให้อาจารย์ เขียนขอทุนวิจัยจากหน่วยงานต่างๆ รวมไปถึง ผลิตผลงานทาง วิชาการอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน รวมไปจนถึงส่งเสริมให้เข้าร่วมโครงการการ เตรียมความพร้อมเพื่อเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการที่มหาวิทยาลัยจัดขึ้น ในปีการศึกษา 2563 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมบุคลากรเข้าสู่ ตำแหน่งทางวิชาการและตำแหน่งที่สูงขึ้น เมื่อวันที่ 28 มกราคม 2564 วัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างศักยภาพ และส่งเสริมความก้าวหน้าของบุคลากร นอกจากนั้นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้แก่ ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ และ อ.ฐิติมา โพธิ์ชัยได้เข้าร่วมโครงการพัฒนาศักยภาพนักวิจัยให้เผยแพร่ผลงานวิจัยในฐาน TCI 1 หรือ ระดับชาติหรือนานาชาติ เมื่อวันที่ 5 สิงหาคม 2563 และผศ.ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ และผศ.ธวัชชัย เอกสันติ เข้าร่วมโครงการส่งเสริมการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิชาการในวารสารฐาน TCI 1 เมื่อวันที่ 31 มีนาคม 2564 ซึ่งจัดโดยคณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา เพื่อเป็นการเตรียมความ พร้อมในการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ นอกจากนี้ หลักสูตรได้มอบหมายให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล และนำเสนอต่อประธานหลักสูตร และได้กำหนดอาจารย์ผู้สอนในรายวิชาที่อาจารย์วางแผนเตรียมตัวทำ ผลงานตามสาขาทีเ่ ชี่ยวชาญ 2.4 การประเมินผลการปฏิบัติงาน หลักสูตรดำเนินการประเมินผลการปฏิบัติงานทั้งอาจารย์ใหม่และอาจารย์เดิม ตามหลักเกณฑ์การ ประเมินผลการปฏิบัติราชการของมหาวิทยาลัย โดยทำการประเมินผลทุก 6 เดือน ในเดือ นเมษายนและ ตุลาคมของทุกปี ซึ่งประเมินโดยคณะกรรมการประเมินผลการปฏิบัติราชการที่มหาวิทยาลัยแต่งตั้ง โดย คณะกรรมการจะพิจารณาผลงานตามประกาศของคณะสาธารณสุขศาสตร์ เรื่อง เกณฑ์การพิจารณาเลื่อน เงิ นเดื อนบุ คลากรสายวิชาการ คณะสาธารณสุ ขศาสตร์ หลั งจากนั้ นคณะจะส่ งรายงานผลประเมิ นการ ปฏิบัติงานต่อมหาวิทยาลัยในลำดับถัดไป ในปีการศึกษา 2563 พบว่าอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนมี ภาระงานเป็นไปตามเกณฑ์ที่มหาวิทยาลัยกำหนดผ่านการประเมิน 2.5 การสร้างแรงจูงใจและสวัสดิการ หลักสูตรมีการสร้างแรงจูงใจและสวัสดิการให้กับอาจารย์ประจำหลักสูตร ดังนี้ 2.5.1 กองทุนสวัสดิการช่วยเหลือบุคลากรของคณะสาธารณสุขศาสตร์ตามประกาศคณะ สาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา เรื่องเงินช่วยเหลือบุคลากรที่เจ็บป่วย หรือประสบ อุบัติเหตุ หรืออุบัติภัยจากเงินบริจาคของผู้มีจิตศรัทธา 2.5.2 ประกาศคณะสาธารณสุ ข ศาสตร์ เรื่ อ งการสนั บ สนุ น งบประมาณเพื่ อ การเข้ า สู่ ตำแหน่งทางวิชาการและตำแหน่งที่สูงขึ้น 2.5.3 โครงการพัฒนาศักยภาพนักวิจัยให้เผยแพร่ผลงานวิจัยในฐาน TCI 1 หรือระดับชาติ หรือนานาชาติ ซึ่งมีวัตถุประสงค์ในการส่งเสริมการตีพมิ พ์เผยแพร่ผลงานวิจัย 2.5.4 โครงการส่ งเสริ ม การตี พิ ม พ์ เผยแพร่ ผลงานวิ ช าการในวารสารฐาน TCI 1 ซึ่ ง มี วัตถุประสงค์ในการส่งเสริมการเผยแพร่ผลงานวิจัยและเชิดชูเกียรติบุคลากรที่มีผลงานตีพิมพ์เผยแพร่ใน รูปแบบต่างๆ ซึ่งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้รับประกาศนียบัตรและรางวัลเพื่อเชิ ดชูเกียรติที่มี

14

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน ผลงานตีพิมพ์เผยแพร่ จำนวน 1 คน ได้แก่ ผศ.ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ 2.5.5 โครงการสนับสนุนงบประมาณดำเนินการวิจัย จากคณะสาธารณสุขศาสตร์ เพื่ อ สนับสนุนให้บุคลากรได้ดำเนินงานวิจัย ซึ่งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ได้รับการจัดสรรทุนวิจัย ได้แก่ ผศ.ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ, ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ และ อ.ฐิติมา โพธิ์ชัย 2.5.6 การขอสนับ สนุนงบประมาณในการสอบและขอขึ้นรับใบอนุญ าตเป็นผู้ประกอบ วิชาชีพการสาธารณสุขชุมชนจากคณะสาธารณสุขศาสตร์ ทั้งนี้พบว่า ผลการประเมิน ภาพรวมความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อการ บริหารหลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด (4.51  0.56) ด้านการส่งเสริมสุขภาพ สวัสดิการ สวัสดิการ และ ขวัญกำลังใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก (4.16  0.87) Check: การประเมินกระบวนการ จากการทบทวนการดำเนินงานตามระบบและกลไก พบว่า หลักสูตรสามารถดำเนินการบรรลุ ตัวชี้วัดความสำเร็จทั้ง 5 ข้อดังต่อไปนี้ 1. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้มีการวางแผนและวิเคราะห์อัตราอัตรากำลังเพื่อทดแทน อาจารย์ทเี่ กษียณอายุ ทำให้มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์ครบทั้ง 5 คน อย่างต่อเนื่อง 2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่กลับมาจากการลาศึกษาต่อได้รับการชี้แจงนโยบายของ คณะสาธารณสุขศาสตร์และแนวทางการจัดการเรียนการสอนของหลักสูตร โดยมีอาจารย์พี่เลี้ยงคอยให้ คำแนะนำอย่างใกล้ชิด 3. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้รับการพัฒนาศักยภาพเพื่อเตรียมเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการ โดย ทุกคนได้รายงานแผนการเตรียมตัวเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ อย่างไรก็ตาม ปีการศึกษา 2563 ยังไม่มี อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรคนใดยื่นเอกสารขอพิจารณาตำแหน่งทางวิชาการ ทั้งนี้ อยู่ระหว่างการ เตรียมผลงาน 4. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรผ่านการประเมินผลการปฏิบัติราชการทั้ง 5 คน 5. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้รับการสร้างแรงจูงใจในการทำงาน แผนการ ชื่อ-สกุล ปีที่คาดว่าจะ ความก้าวหน้า การสนับสนุนจากหลักสูตร สำเร็จการศึกษา ในการศึกษาต่อ อ.ฐิติมา โพธิ์ชัย 2564 อยู่ระหว่างการส่ง อนุญาตให้ขยายระยะเวลา บทความเพื่อรับการ การศึกษาต่อ ตีพมิ พ์จากวารสาร อ.นฤมล เวชจักรเวร 2564 อยู่ระหว่างการเขียน อนุญาตให้ลาพักผ่อนเพื่อทำ ดุษฎีนิพนธ์ ดุษฎีนิพนธ์และขยายระยะเวลา การศึกษาต่อจนวิเคราะห์ผลใน ห้องปฏิบัติการสำเร็จ ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ 2565 อยู่ระหว่างการเก็บ อนุญาตให้ขยายระยะเวลา รวบรวมข้อมูล การศึกษาต่อ

15

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน ชื่อ-สกุล

ปีที่คาดว่าจะยื่นขอ ความก้าวหน้าในการ กำหนดตำแหน่ง ขอผลงานวิชาการ 2565 อยู่ระหว่างการจัดเตรียม ผลงานวิชาการ/วิจัย 2567 อยูร่ ะหว่างการจัดเตรียม ผลงานวิชาการ/วิจัย 2565 อยู่ระหว่างการศึกษา เกณฑ์ 2568 อยู่ระหว่างการจัดทำ เอกสารคำสอน 2567 อยู่ระหว่างการศึกษา เกณฑ์

การสนับสนุนจาก หลักสูตร อ.ฐิติมา โพธิ์ชัย 1.กำหนดภาระงานที่ เอื้อต่อการขอกำหนด ตำแหน่ง ผศ.ธวัชชัย 2.สนับสนุนการเข้าร่วม เอกสันติ ประชุม/สัมมนาที่ ผศ.ดร.ปาริฉัตร นำมาใช้พัฒนาการเรียน เกิดจันทึก การสอน วิจัยและ ผศ.ดร.จารุวรรณ บริการวิชาการ ไตรทิพย์สมบัติ 3.สนับสนุนงบประมาณ อ.นฤมล เวชจักรเวร ในการตีพิมพ์เผยแพร่ ผลงานวิชาการ จากการทบทวนระบบและกลไก พบว่า หลักสูตรได้มีการสนับสนุนให้คณาจารย์สำเร็จ การศึกษาในระดับปริญญาเอก และได้รับตำแหน่งทางวิชาการ อย่างไรก็ตามในปีการศึกษา 2563 ยังไม่ มีคณาจารย์ที่สำเร็จการศึกษาและได้รับตำแหน่งทางวิชาการเพิ่มเติม Act: การปรับปรุงพัฒนา ในปีการศึกษา 2563 แม้ว่าหลักสูตรจะดำเนินการได้บรรลุ เป้าหมาย แต่หลักสูตรยังต้องการให้ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณสมบัติครบตามเกณฑ์การเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการเพิ่มขึ้น เพื่อ รองรับการหมดวาระของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีตำแหน่งทางวิชาการ จำนวน 1 คนในเดือน กันยายน 2563 คือ รศ.ดร.ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์ ดังนั้น ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรต้องกำกับ ติดตามอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพื่อให้มีการพัฒนาตนเองตามแผนพัฒ นารายบุคคล รวมไปถึง สนับสนุนในด้านงบประมาณและทรัพยากร ขวัญและกำลังใจ และการกำหนดภาระงานให้เหมาะสม การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ หลักสูตรมีผลการดำเนินงาน ดังนี้ เป้าหมาย: อาจารย์ได้พัฒนาตนเองให้มีคุณภาพมาตรฐานทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง อย่างน้อย 1 ครั้งต่อ ปี การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้อาจารย์ได้พัฒนา ตนเองให้มีคุณภาพมาตรฐานทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง การจัดสรรงบประมาณในการพัฒนาศักยภาพ อาจารย์ให้เป็นไปตามมาตรฐานและศักยภาพที่สูงขึ้น รวมถึงการกำกับ ส่งเสริมให้อาจารย์ได้พัฒ นา ตนเองด้านวิชาการอย่างต่อเนื่อง Plan: การวางแผนการดำเนินงาน หลักสูตรมีการสำรวจความต้องการพัฒ นาศักยภาพตนเองของอาจารย์ในหลักสูตร ผ่านแบบสำรวจ ของคณะสาธารณสุขศาสตร์ นอกจากนั้นหลักสูตรมีการประชาสัมพันธ์ข้อมูลการส่งเสริมและพัฒนา อาจารย์ผ่านไลน์หลักสูตร และแฟ้มเอกสารประชาสัมพันธ์ของหลักสูตร Do: ผลการดำเนินงาน หลักสูตรสนับสนุนและส่งเสริมให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้รับการพัฒ นาศั กยภาพ

16

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน ตนเองทั้งทางด้านวิชาการและวิชาชีพตามสมรรถนะ และความต้องการของตนเอง 3.1 การฝึกอบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน ในปีการศึกษา 2563 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้รับการพัฒนาศักยภาพโดยการเข้าร่วม การฝึกอบรม/ สัมมนา/ ศึกษาดูงานภายในประเทศทั้ง 5 คน (ร้อยละ 100) ทั้งนี้ คณะได้มีการจัดสรร งบประมาณเพื่อสนับสนุนให้อาจารย์สามารถเข้าร่วมฝึกอบรม / สัมมนากับหน่วยงานภายนอก ผลการเข้าร่วมฝึกอบรม/ สัมมนา / ศึกษาดูงานของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ชื่อ-สกุล กิจกรรม ระยะเวลา / สถานที่ หน่วยงานที่จัด อาจารย์ฐิติมา กิจกรรมประชุมวิชาการ วันที่ 2 เมษายน พ.ศ. 2564 ฝ่ายวิจัยและ โพธิ์ชัย สาธารณสุขไทย-ลาว ณ ห้องประชุม ชั้น 3 บริการวิชาการ ครั้งที่ 6 คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา การเสวนาวิชาการเพื่อ วันที่ 5, 12, 19 พฤษภาคม ฝ่ายจัด ส่งเสริมการเผยแพร่ และ 2 มิถุนายน 2564 การศึกษาและ งานวิจัยในระดับนานาชาติ จัดการความรู้ (Journal club) ผศ.ธวัชชัย การศึกษาดูงานรูปแบบของ วันที่ 25 มีนาคม 2564 หลักสูตร ส.บ. เอกสันติ บริการให้คำปรึกษาทาง สุขภาพในสถานบริการ สุขภาพปฐมภูมิ กิจกรรมส่งเสริมการพัฒนา วันที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2564 ฝ่ายวิจัยและ บทความวิจัยเพื่อเผยแพร่ ณ ห้องประชุม 1 ชั้น 3 บริการวิชาการ ในฐานข้อมูลวารสาร อาคาร 38 วิชาการ TCI 1 คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา กิจกรรมประชุมวิชาการ วันที่ 2 เมษายน พ.ศ. 2564 ฝ่ายวิจัยและ สาธารณสุขไทย-ลาว ณ ห้องประชุม ชั้น 3 บริการวิชาการ ครั้งที่ 6 คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา การเสวนาวิชาการเพื่อ วันที่ 5, 12, 19 พฤษภาคม ฝ่ายจัด ส่งเสริมการเผยแพร่ และ 2 มิถุนายน 2564 การศึกษาและ งานวิจัยในระดับนานาชาติ จัดการความรู้ (Journal club)

17

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน ผศ.ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก

กิจกรรมส่งเสริมการพัฒนา บทความวิจัยเพื่อเผยแพร่ ในฐานข้อมูลวารสาร วิชาการ TCI 1

วันที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2564 ณ ห้องประชุม 1 ชั้น 3 อาคาร 38 คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา ผศ.ดร.จารุวรรณ อบรมสัมมนาหัวข้อเกี่ยวกับ วันที่ 20 สิงหาคม, 24 ไตรทิพย์สมบัติ วิทยาศาสตร์การแพทย์ กันยายน, 15 ตุลาคม, 23 มีนาคม, 1 เมษายน 2564 กิจกรรมส่งเสริมการพัฒนา วันที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2564 บทความวิจัยเพื่อเผยแพร่ ณ ห้องประชุม 1 ชั้น 3 ในฐานข้อมูลวารสาร อาคาร 38 วิชาการ TCI 1 คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา กิจกรรมประชุมวิชาการ วันที่ 2 เมษายน พ.ศ. 2564 สาธารณสุขไทย-ลาว ณ ห้องประชุม ชั้น 3 ครั้งที่ 6 คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา เข้าร่วมอบรมสัมมนา วันที่ 13 พฤษภาคม ผ่านระบบออนไลน์ หัวข้อ พ.ศ. 2564 Clinical & Laboratory Update on Rh System อาจารย์นฤมล การเสวนาวิชาการเพื่อ วันที่ 5, 12, 19 พฤษภาคม เวชจักรเวร ส่งเสริมการเผยแพร่ และ 2 มิถุนายน 2564 งานวิจัยในระดับนานาชาติ (Journal club)

ฝ่ายวิจัยและ บริการวิชาการ

Sysmex Thailand ฝ่ายวิจัยและ บริการวิชาการ

ฝ่ายวิจัยและ บริการวิชาการ

Ortho-Clinical Diagnostics (Thailand) Ltd. ฝ่ายจัด การศึกษาและ จัดการความรู้

3.2 การจัดประชุม/การเข้าร่วมประชุมวิชาการระดับชาติ/นานาชาติ กกกในปีการศึกษา 2563 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้เข้าร่วมประชุมวิชาการทั้งในระดับชาติ และนานาชาติ โดยคณะมีโครงการส่งเสริมสมรรถนะบุคลากรซึ่งจัดสรรงบประมาณเป็นจำนวน 260,000 บาท และโครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีคุณภาพ จำนวน 86,780 บาท เพื่อส่งเสริมให้อาจารย์ เข้าร่วมประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิ จัยได้อย่างทั่วถึง และไม่จำกัดจำนวนครั้งในการเข้าร่วมต่อ คนภายในงบประมาณที่จัดสรรให้ ซึ่งเป็นการส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาตนเองทางวิชาการอย่างเต็มที่ โดย ในปีการศึกษา 2563 มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเข้าร่วมการประชุมวิชาการระดับชาติ จำนวน 4 คน ได้แก่ ผศ.ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ, ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ, อ.ฐิติมา โพธิ์ชัย และอ.นฤมล เวชจักรเวร

18

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน กกกกกก3ในปีการศึกษา 2563 คณะสาธารณสุขศาสตร์ได้กำหนดจัดการประชุมวิชาการสาธารณสุขไทยลาวครั้งที่ 6 ขึ้นเมื่อวันที่ 2 เมษายน พ.ศ. 2564 ณ ห้องประชุม ชั้น 3 คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ซึ่งเปิดโอกาสให้อาจารย์และนักศึกษาในคณะเข้าร่วมการประชุม วิชาการ และนำเสนอผลงานวิจัยแบบโปสเตอร์และปากเปล่า 3.3 การสนับสนุนทุนการศึกษาต่อทั้งในและต่างประเทศ คณะส่ ง เสริม ให้ อ าจารย์ ผู้ รับ ผิ ด ชอบหลั ก สู ต รลาศึ ก ษาต่ อ ในระดั บ ที่ สู งขึ้ น ทั้ ง ภายในและ ต่างประเทศ ตามแนวทางการสนับสนุนทุนศึกษาต่อของมหาวิทยาลัย โดยมหาวิทยาลัยจัดให้มีกองทุน พั ฒ นาบุ ค ลากร มหาวิท ยาลั ยราชภั ฏ นครราชสีม า สำหรับ ปี ก ารศึ ก ษา 2563 อาจารย์ผู้ รับ ผิด ชอบ หลักสูตร 3 คนยังอยู่ระหว่างการลาศึกษาต่อระดับปริญญาเอก 3.4 การให้รางวัลเชิดชูเกียรติ กกกกกก เมื่อวันที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2564 ณ ณ ห้องประชุม 1 ชั้น 3 อาคาร 38 มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา ผศ.ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ ได้รับประกาศนียบัตรเพื่อเชิดชูเกียรติที่มีผลงานตีพิมพ์ เผยแพร่ Check: การประเมินกระบวนการ จากการประเมินระบบและกลไก พบว่าอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้รับการส่งเสริมให้พัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่องตามความต้องการ ผลการประเมินภาพรวมความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรต่อการบริหารหลักสูตร ในปีการศึกษา 2563 ในด้านความก้าวหน้าและความมั่ นคงในงาน มี ความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก (4.20 ± 0.84) ซึ่งครอบคลุมประเด็น การมีโอกาสก้าวหน้าใน หน้าที่การงาน การได้รับการสนับสนุนให้พัฒนาความรู้ความสามารถและทักษะในการทำงาน เช่น อบรม ประชุม สัมมนา ศึกษาต่อ และการสนับสนุนการทำผลงานเพื่อเข้าสู่ตำแหน่งที่สู งขึ้น โดยทุกข้อมีระดับ ความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก และค่าเฉลี่ยเท่ากันคือ 4.20 ± 0.84 อย่างไรก็ตาม มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรบางคนได้มีโอกาสนำผลงานวิชาการไปเผยแพร่ใน การประชุมวิชาการ/วารสารวิชาการ ก่อให้เกิดมีการพัฒนาตนเองด้านการดำเนินการวิจัย การเขียน บทความเพื่อนำเสนอผลงานทั้งการนำเสนอในเวทีวิชาการ และการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการต่าง ๆ สำหรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่กลับจากการลาศึกษาต่อและกำลังอยู่ในขั้นตอนของการ ขอสำเร็จการศึกษา หลักสูตรควรมีระบบกำกับติดตามที่เข้มข้นขึ้น Act : การปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรส่งเสริมสนับสนุนให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ผ่าน การประชุมวิชาการ อบรม และสัมมนา โดยหลักสูตรได้วางเป้าหมายว่าในปีการศึกษา 2564 หลักสูตร จะต้องสำเร็จการศึกษา อย่างน้อย 1 คน

คุณภาพ ในปีการศึกษา 2563 คุณภาพของอาจารย์ มีรายละเอียดดังนี้ อาจารย์ เป้าหมาย: 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณวุฒิระดับปริญญาเอกเป็นไปตามเกณฑ์ประกันคุณภาพ (ตัวบ่งชี้ 4.2) การศึกษาภายใน พ.ศ.2562 2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีตำแหน่งทางวิชาการเป็นไปตามเกณฑ์ ประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน พ.ศ.2562 3. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีการนำเสนอผลงานวิชาการในระดับชาติและนานาชาติ

19

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน Plan: การวางแผนการดำเนินงาน ระดับคณะ คณะได้มีการสนับสนุนการเพิ่มคุณวุฒิในระดับปริญญาเอก ตำแหน่งทางวิชาการ ผ่านการจัดสรร งบประมาณ การจัดโครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรในการผลิตผลงานวิจัยที่มีคุณภาพ ซึ่งสนับสนุนให้ คณาจารย์มีการผลิตผลงานและเผยแพร่ผลงานวิชาการในรูปแบบต่างๆ รวมไปถึงผลงานสร้างสรรค์ ระดับหลักสูตร หลักสูตรได้มีการสนับสนุนให้อาจารย์พัฒนาตนเองให้มีคุณภาพมาตรฐานทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง รวมไปถึงการจัดสรรงบประมาณในการพัฒนาศักยภาพอาจารย์ให้เป็นไปตามมาตรฐานและศักยภาพที่ สูงขึ้น รวมถึงการกำกับ ส่งเสริมให้อาจารย์ได้พัฒนาตนเองด้านวิชาการอย่างต่อเนื่อง Do: ผลการดำเนินงาน 1) ร้อยละของอาจารย์ที่มีวุฒิปริญญาเอก อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 5 คน มีคุณวุฒิระดับปริญญาเอก จำนวน 2 คน ได้แก่ ผศ.ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ และ ผศ.ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก อาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก คิดเป็นร้อยละ 40 คะแนนผลการประเมินในปีนี้

=

(ร้อยละ 40) x 5 20

= 5

2) ร้อยละของอาจารย์ที่มีตำแหน่งทางวิชาการ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 5 คน มีตำแหน่งทางวิชาการ จำนวน 3 คน ได้แก่ ผศ. ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ, ผศ.ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก และผศ.ธวัชชัย เอกสันติ อาจารย์ที่มีตำแหน่งทางวิชาการ คิดเป็นร้อยละ 60 คะแนนผลการประเมินในปีนี้

=

(ร้อยละ 60) x 5 60

= 5

3) ผลงานวิชาการของอาจารย์ ในปีการศึกษา 2563 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการในฐาน TCI 2 จำนวน 2 เรื่อง และบทความวิจัยที่ ตีพิ มพ์ ในรายงานสืบ เนื่องจากการประชุ มวิช าการระดั บชาติ จำนวน 1 เรื่อง ตามตารางที่ 8 ในภาคผนวก พบว่า ร้อยละของผลรวมถ่วงน้ำหนักของผลงานทาง วิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเท่ากับ คะแนนผลการประเมินในปีนี้ = ((0.6*2)+(0.2*1)) x 100 = 28 5

คะแนนผลการประเมินในปีนี้

=

(ร้อยละ 28) x 5 20

= 5

20

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน

Check: การประเมินกระบวนการ จากการประเมินระบบและกลไก พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณวุฒิและตำแหน่งทางวิชาการ เป็นไปตามเกณฑ์ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2562 แต่อย่างไรก็ตาม อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรยังต้อง มีการเพิ่มศักยภาพในเรื่องของคุณวุฒิและตำแหน่งทางวิชาการเพิ่มเติม ในส่วนของผลงานทางวิชาการของ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร พบว่ายังมีการตีพิมพ์เผยแพร่ในระดับชาติเท่านั้น และมีเพียง 3 ชิ้นงานในรอบ ปี Act: : การปรับปรุงพัฒนา ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรควรมีการประชุมเพื่อพัฒนาระบบกลไกในการเผยแพร่ผลงาน วิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างต่อเนื่องทั้งในระดับชาติและนานาชาติ ผลที่เกิดกับ 1) อัตราการคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ ในปีการศึกษา 2563 พบว่า (ตัวบ่งชี้ 4.3) จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 คน จำนวนอาจารย์ที่ลาออก - คน จำนวนอาจารย์ที่เสียชีวิต - คน จำนวนอาจารย์ที่ลาศึกษาต่อ - คน จำนวนอาจารย์ที่เกษียณอายุราชการ 1 คน ร้อยละอัตราการคงอยู่ของอาจารย์ = 100 2) ภาระงานของอาจารย์และสัดส่วนอาจารย์ต่อนักศึกษา หลักสูตรกำหนดเกณฑ์ภาระงานของอาจารย์ประจำหลักสูตรตามประกาศมหาวิทยาลัยราชภัฎ นครราชสีมา เรื่อง เกณฑ์ภาระงานและมาตรฐานภาระงานของคณาจารย์ประจำ พ.ศ. 2559 ประกาศ ณ วันที่ 7 กรกฎาคม 2559 โดยกำหนดภาระงานของคณาจารย์ประจำ คือ 1. ลั ก ษณะงานที่ น ำมากำหนดเป็ น ภาระงานในมหาวิ ท ยาลั ย แบ่ ง เป็ น 5 ประเภท คื อ (1) ภาระงานสอน (2) ภาระงานวิจัยและงานวิชาการอื่น (3) ภาระงานบริการวิชาการและงานทำนุบำรุง ศิลปวัฒนธรรม (4) ภาระงานบริหาร และ (5) งานอื่น ๆ ที่สอดคล้องกับพันธกิจของมหาวิทยาลัย ทั้ ง นี้ คำนิ ย าม (1) - (5) ให้ เป็ น ไปตามข้ อ บั งคั บ มหาวิท ยาลั ย ราชภั ฏ นครราชสี ม าว่ า ด้ ว ย มาตรฐานภาระงานทางวิชาการของผู้ดำรงตำแหน่งอาจารย์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ และ ศาสตราจารย์ พ.ศ. 2559 2. ภาระงานของของคณาจารย์ประจำแต่ละคน ต้องมีภาระงานต่อ ภาคการศึกษาไม่น้อยกว่า 35 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ หรือ 560 ชั่วโมงต่อภาคการศึกษาปกติ (16 สัปดาห์)

21

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน ภาคการศึกษาต้น ปีการศึกษา 2563 ชื่อ-สกุล

ภาระ งานสอนและ การสนับสนุน วิชาการ

ภาระ งานวิจัยและ งานวิชาการ อืน่

ภาระงาน ด้านบริการวิชาการ / ทำนุบำรุง ศิลปวัฒนธรรม

ภาระงาน อืน่ ๆ

รวม ภาระงาน

อาจารย์ฐิติมา โพธิ์ชัย ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ ผศ.ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ ผศ.ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก อาจารย์นฤมล เวชจักเวร

20.0 16.8 21.92 14.24 28.33

25.9 47.5 34.25 15.6 31.75

4.25 2.00 4.38 1.5 3.25

7.5 3 9.75 5 10

57.65 69.3 70.30 36.34 73.33

ภาระ งานสอนและ การสนับสนุน วิชาการ 19.4

ภาระ งานวิจัยและ งานวิชาการ อืน่ 47.5

ภาระงาน ด้านบริการวิชาการ / ทำนุบำรุง ศิลปวัฒนธรรม 5.5

ภาระงาน อืน่ ๆ

รวม ภาระงาน

6.5

79.14

15.8 27.32 9.66 28.50

47.5 42.25 20.8 28.75

2 2.75 10.5 6.50

3 10 10 10

68.3 82.32 50.96 73.75

ภาคการศึกษาปลาย ปีการศึกษา 2563 ชื่อ-สกุล

อาจารย์ฐิติมา โพธิ์ชัย ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ ผศ.ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ ผศ.ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก อาจารย์นฤมล เวชจักเวร

3) สัดส่วนอาจารย์ต่อนักศึกษา สัดส่วนอาจารย์ต่อนักศึกษามีแนวโน้มลดลง ทั้งนี้ เนื่องมาจากหลักสูตรดำเนินการปรับปรุงแก้ไข ปัญหาโดยการปรับลดแผนรับนักศึกษาเพื่อให้เป็นไปตามข้อบังคับว่าด้วยการรับรองสถาบันการศึกษา วิชาชีพการสาธารณสุขชุมชน พ.ศ. 2562 ในข้อที่ 23 กำหนดอัตราส่วนของอาจารย์ประจำหลักสูตรต่อ นักศึกษาเต็มเวลาเทียบเท่า (Full Time Equivalence Student: FTES) ไม่เกิน 1:8 ปีการศึกษาที่เข้า จำนวนนักศึกษา สัดส่วนอาจารย์ต่อนักศึกษา 2559 100 1 : 5.89 2560 94 1 : 5.22 2561 63 1 : 3.32 2562 43 1 : 3.26 2563 66 1 : 3.88 4) ผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อการบริหารหลักสูตร (เฉพาะ อาจารย์ประจำหลักสูตร) การประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ต่อการบริหารหลักสูตร ใช้การประเมินผ่านระบบ สารสนเทศของมหาวิทยาลัยในทุกปีการศึกษา (http://mis.nrru.ac.th/nrrumis-2013/) โดยใช้แบบ ประเมินที่มหาวิทยาลัยกำหนดขึ้น ในปีการศึกษา 2563 พบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความพึง

22

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน พอใจต่อการบริหารหลักสูตรอยู่ในระดับมาก (4.51 ± 0.56) ปีการศึกษาที่ประเมิน 2561 2562 2563

คะแนนความพึงพอใจ 4.15 4.21 4.51

2. การปฐมนิเทศอาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) การปฐมนิเทศเพื่อชี้แจงหลักสูตร <</>> มี <</>> ไม่มี จำนวนอาจารย์ที่เข้าร่วมปฐมนิเทศ 1 คน ในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรมีอาจารย์ใหม่ที่โอนย้ายมาปฏิบัติ จำนวน 1 คน คือ อาจารย์นฤมล เวชจักรเวร ซึ่งมาปฏิบัติงานในวันที่ 20 กรกฎาคม 2563 โดยได้รับการปฐมนิเทศเมื่อวันที่ 8 สิงหาคม 2563 ณ ห้องประชุม 3 ชั้น 3 อาคาร 38 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสี มา โดยมีสาระสำคัญในการปฐมนิเทศ 6 ด้าน ดังนี้ 1) วิสัยทัศน์ นโยบาย ทิศทางการบริหารงานและวัฒนธรรมองค์กรของคณะสาธารณสุขศาสตร์ 2) คุณสมบัติและคุณลักษณะของอาจารย์มืออาชีพ 3) โครงสร้างองค์ ก ร หน้ าที่ ค วามรับ ผิ ดชอบของบุ คลากร และหลัก เกณฑ์ การพิ จารณาเลื่ อ นขั้ น เงินเดือน 4) บทบาทของบุคลากรต่อการประกันคุณภาพการศึกษา 5) ระบบการให้บริการของสำนักงานคณบดี 6) การบริหารและจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต 3. กิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพของอาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน จำนวนผู้เข้าร่วม อาจารย์ บุคลากรสายสนับสนุน 3 1

สรุปข้อคิดเห็นและปัญหาที่ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้รับ 1. กิจกรรมส่งเสริมการพัฒนาบทความ เพื่อให้อาจารย์และบุคลากร 1. วิจัยเพื่อเผยแพร่ในฐานข้อมูลวารสาร สายสนับสนุนได้พัฒนา 1. วิชาการ TCI 1 ศักยภาพด้านการวิจัย 2. กิจกรรมประชุมวิชาการสาธารณสุข 4 1 เพื่อส่งเสริมให้อาจารย์และ 2. ไทย-ลาว ครั้งที่ 6 บุคลากรสายสนับสนุน ได้เผยแพร่ผลงานวิชาการ ผ่านการประชุมวิชาการ หมายเหตุ กิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพให้ระบุทั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตร โครงการ / กิจกรรม

23

หมวดที่ 3 นักศึกษาและบัณฑิต 1. ข้อมูลนักศึกษา รายงานข้อมูลนักศึกษาตั้งแต่เริ่มใช้หลักสูตรจนถึงปีการศึกษาที่รายงาน ปีการศึกษา จำนวน นักศึกษาที่คงอยู่แต่ละปี ที่เข้า นักศึกษา ชั้นปีที่ 1 ชั้นปีที่ 2 ชั้นปีที่ 3 ชั้นปีที่ 4 ชั้นปีที่ 5 ที่รับเข้า จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 2560 97 93 95.88 77 79.38 75 77.32 73 75.26 2561 64 63 98.44 56 87.50 56 87.50 2562 45 43 95.56 40 88.89 2563 71 66 92.96

2. ปัจจัยที่มผี ลกระทบต่อจำนวนนักศึกษาแรกเข้า จำนวนนักศึกษาแรกเข้าชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 มีจำนวนเพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2562 เนื่องจาก หลักสูตรได้ทำการปรับแผนรับนักศึกษาโดยรับนักศึกษาในรอบแรกๆ ในสัดส่วนที่เพิ่มขึ้นจากเดิม เพื่อเพิ่ม โอกาสในการคัดเลือกนักศึกษา อีกทั้งหลักสูตรได้เข้าร่วมกิจกรรมคูปองหลักสูตรในงาน Open house ของ มหาวิทยาลัยทำให้ได้เพิ่มช่องทางในการประชาสัมพันธ์หลักสูตร ในปีการศึกษา 2563 มีผู้ให้ความสนใจสมัคร เรียนเป็นจำนวนมาก หลักสูตรจึงพิจารณาเปิดรับนักศึกษาเพิ่มขึ้นอีก 1 หมู่เรียน คือ จากเดิม 45 คน เป็น 90 คน เนื่องจากหลักสูตรยังเป็นที่สนใจของผู้เรียน เป็นหลักสูตรที่มีคุณภาพ เมื่อจบการศึกษามีโอกาสที่จะได้ ทำงานที่ตนเองสนใจและใกล้บ้าน ประกอบกับการพิจารณาถึงอัตราของนักศึกษาที่คงอยู่ในแต่ละปี 3. ปัจจัย/สาเหตุที่มีผลกระทบต่อจำนวนนักศึกษาตามแผนการศึกษา ในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรมีแผนรับนักศึกษาจำนวน 45 คน ตามที่ระบุไว้ในแผนการรับนักศึกษา ซึ่งกำหนดไว้ใน มคอ.2 รายละเอียดของหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบั ณ ฑิ ต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560 อย่างไรก็ตาม ในปีการศึกษา 2563 มีนักศึกษามารายงานตัว 71 คน โดยเมื่อ เปิดภาคการศึกษา มี นั กศึกษาลงทะเบี ยนเรียนทั้ งสิ้น จำนวน 66 คน ทำให้มีจำนวนนั กศึกษามากกว่าที่ หลักสูตรกำหนดแผนรับไว้ จำนวน 21 คน ทั้งนี้ การที่รับนักศึกษามาเกินกว่าแผนการรับนักศึกษาตามที่หลักสูตรกำหนดนั้น เนื่องจากหลักสูตร พิจารณาแล้วว่าหลักสูตรยังเป็นที่สนใจ เป็นการขยายโอกาสทางการศึกษาของผู้เรียนเนื่องจากสถานการณ์โรค ติดเชื้อ COVID-19 ผู้เรียนอาจต้องการศึกษาในสถานศึกษาใกล้บ้าน รวมไปถึงหลักสูตรได้ พิจารณาถึงอัตรา การคงอยู่ของนักศึกษาซึ่งอาจมีสาเหตุมาจากการลาออกหรือพ้นสภาพการศึกษา ซึ่งจะทำให้จำนวนนักศึกษา ลดลงในชัน้ ปีที่สูงขึ้น 4. จำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในปีที่รายงาน 4.1 จำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาก่อนกำหนดเวลาของหลักสูตร ไม่มี

24

4.2 จำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาตามกำหนดเวลาของหลักสูตร นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาตามกำหนด คือ 75 คน 4.3 จำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาหลังกำหนดเวลาของหลักสูตร ไม่มี 4.4 จำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในสาขาวิชาเอกต่าง ๆ (ระบุ) ไม่มี 5. จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาตั้งแต่เริ่มใช้หลักสูตร ปีการศึกษา ที่รับเข้า 2559 2560 2561 2562 2563

จำนวน นักศึกษาที่รับเข้า 101 97 64 45 71

จำนวน ผู้สำเร็จการศึกษา 75 64 0 0 0

จำนวน นักศึกษาที่คงอยู่ 17 25 56 38 66

จำนวน นักศึกษาที่หายไป 9 8 8 7 5

6. ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการสำเร็จการศึกษา 1. นักศึกษาชั้นปีที่ 1 มีการย้ายสถานศึกษาหรือสาขาวิชาที่เรียน 2. นักศึกษาชำระค่าลงทะเบียนล่าช้า ทำให้ต้องลงทะเบียนเรียนรายวิชานั้นๆ ในภาคการศึกษาถัดไป 3. นักศึกษาสอบผ่านรายวิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระ ล่าช้ากว่ากำหนด 4. สถานการณ์การระบาดของ COVID-19 ทำให้ส่งผลต่อการวัดผลและประเมินผลในภาคการศึกษาที่ 2/2563 7. คุณภาพของบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษาแห่งชาติ (ตัวบ่งชี้ 2.1) หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิตได้ติดตามคุณภาพของบัณฑิตผ่านระบบการสำรวจความพึงพอใจ ผู้ใช้บัณฑิตผ่านระบบของมหาวิทยาลัย และผู้รับผิดชอบของคณะสาธารณสุขศาสตร์ ผลดังแสดงในตาราง วันที่รายงานข้อมูล 16 กรกฎาคม 2564 ข้อ

ข้อมูลพื้นฐาน

ผลการดำเนินงาน

1 2 3 4 5

จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด ร้อยละของบัณฑิตที่ได้รับการประเมิน ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จากการประเมินบัณฑิต ค่าเฉลี่ยของคะแนนประเมินความพึงพอใจผู้ใช้บัณฑิตตาม กรอบมาตรฐาน TQF ในภาพรวม - ด้านคุณธรรมจริยธรรม

75 17 28.33 4.73 4.71

25

ข้อ

ข้อมูลพื้นฐาน

ผลการดำเนินงาน 4.41 4.39 4.64 4.41

6

- ด้านความรู้ - ด้านทักษะทางปัญญา - ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ - ด้านทักษะความคิดวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี - ด้านอื่น ๆ ค่ า เฉลี่ ย ของคะแนนประเมิ น ความพึ ง พอใจผู้ ใช้ บั ณ ฑิ ต ตามอั ต ลั ก ษณ์ “สำนึกดี มีความรู้ พร้อมสู้งาน” ในภาพรวม - สำนึกดี - มีความรู้ - พร้อมสู้งาน - บริการด้วยจิตอาสา

4.65

4.64

หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน ได้ทำการสำรวจจากผู้ใช้บัณฑิตของ บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2563 จำนวน 75 คน โดยไม่นบั รวมผู้ขึ้นทะเบียนบัณฑิตในปี การศึกษาถัดไป มีผู้ใช้บัณฑิตกรอกแบบประเมิน จำนวน 17 คน มีค่าเฉลี่ยของคะแนนประเมินบัณฑิตเท่ากับ 4.73 จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ซึ่งเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2562 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยของคะแนนประเมิน บัณฑิต เท่ากับ 4.27 โดยผู้ใช้บัณฑิตเสนอแนะว่าบัณฑิตควรได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมในด้านภาษาอังกฤษ งาน ด้านเอกสาร หนังสือราชการ และความคล่องแคล่วในการทำงาน 8. ภาวะการได้งานทำของบัณฑิตภายในระยะ 1 ปีหลังสำเร็จการศึกษา (ตัวบ่งชี้ 2.2) หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต ได้ติดตามภาวะการมีงานทำของบัณฑิต ผ่านทางระบบของ มหาวิทยาลัย (http://reg.nrru.ac.th/registrar/home.asp) ซึ่งสามารถกรอกได้ตลอดปีการศึกษา นอกจากนี้หลักสูตรยังได้กำกับติดตามการกรอกภาวะการมีงานทำผ่านระบบอาจารย์ที่ปรึกษา และ ผู้รับผิดชอบของคณะสาธารณสุขศาสตร์ ดังแสดงในตาราง วันที่สำรวจ 9 กรกฎาคม 2564 ข้อ 1 2 3 4 5 6 7

ข้อมูลพื้นฐาน จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2563 จำนวนผู้ตอบแบบสำรวจ จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำ (งานใหม่) จำนวนบัณฑิตที่ประกอบอาชีพอิสระ (อาชีพใหม่ที่เกิดขึ้นหลังสำเร็จการศึกษา) จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำตรงสาขา จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่ออย่างเดียว จำนวนบัณฑิตที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา

จำนวน

ร้อยละ

75 75 60 9 29 1 0

100 100 80.00 12.00 38.67 0 0

26

8 9 10 11

จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการเกณฑ์ทหาร จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ จำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาในรอบปีนั้นที่ตอบแบบสำรวจ (ไม่นับรวมผู้ที่มี งานทำก่อนเข้าศึกษา ผู้ศึกษาต่อ ผู้ได้รับการเกณฑ์ทหาร อุปสมบท และศึกษาต่อ)

2 0 6 73

2.67 0 8.00 97.33

ร้อยละของบัณฑิตที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี คะแนนผลการประเมินในปีนี้ = ค่าร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี x 5 100 = (92.0*5)/100 = 4.60

9. การวิเคราะห์ผลที่ได้ จากข้อมูลข้างต้น พบว่าถึงแม้ว่าปีการศึกษา 2563 บัณฑิตเข้ามากรอกข้อมูลภาวะการมีงานทำครบ ทุ ก คน โดยภาวะการมี ง านทำที่ สู ง กว่ า ในปี ก ารศึ ก ษา 2562 คื อ ร้ อ ยละ 80 และร้ อ ยละ 50.81 ซึ่ ง ในปี การศึกษา 2563 หลักสูตรได้ท ำการกำกับติดตามการกรอกภาวะการมีงานทำอย่างใกล้ชิด นอกจากนั้นยัง พบว่าบัณ ฑิ ตที่ สำเร็จการศึกษาปีการศึกษา 2563 ภาวะการมีอัตราการได้งานตรงกับสาขาที่เรียนร้อยละ 38.67 มากกว่าปีการศึกษา 2562 ร้อยละ 29.89 ซึ่งอาจเป็นผลมาจากการจัดกิจกรรมของหลักสูตรที่มีการ ประชาสัมพันธ์แหล่งงานผ่านช่องทางต่างๆ รวมไปถึงการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนระหว่างรุ่นพี่รุ่นน้องทำให้ บัณฑิตหาแหล่งงานที่ใช้ความรู้ที่เรียนมาได้มากขึ้น 10. การเผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา (ตัวบ่งชี้ 2.2) ไม่มี 11. รายงานผลตามตัวบ่งชี้ ตัวบ่งชี้ การรับนักศึกษา (ตัวบ่งชี้ 3.1)

ผลการดำเนินงาน มีผลการดำเนินงานในระดับ 4 เป้าหมาย 1. จำนวนนักศึกษาใหม่เป็นไปตามแผนรับ คือ 45 คน 2. นักศึกษามีความพร้อมในการเรียนและลดจำนวนการพ้นสภาพ การรับนักศึกษา มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ Plan: การวางแผนการดำเนินงาน 1) สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน แจ้งให้คณะสาธารณสุขศาสตร์เพื่อทบทวน แผนการรับนักศึกษา และคุณสมบัตินักศึกษารับเข้า 2) ประธานหลักสูตรเสนอพิจารณาแผนการรับนักศึกษา และคุณสมบัตินักศึกษาในการ ประชุมกรรมการบริหารคณะ ฯ และผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารคณะ โดยที่

27

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน ประชุมมีมติให้หลักสูตรรับนักศึกษาจำนวน 45 คน (1 หมู่เรียน) เพื่อให้สัดส่วนอาจารย์ผู้สอนต่อ จำนวนนักศึกษา มีความเหมาะสมและเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานสภาวิชาชีพสาธารณสุขชุมชน 3) คณ ะเสนอแผนการรั บ นั ก ศึ ก ษาไปตามระบบและกลไกขอ งมหาวิ ท ยาลั ย คณะกรรมการบริหาร มหาวิทยาลัยเห็นชอบแผนรับนักศึกษา 4) หลักสูตรจัดทำข้อมูลประกอบการจัดทำสารสนเทศของหลักสูตร เสนอไปยังสำนัก ส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน โดยมีรายละเอียดเกี่ยวกับ ชื่อหลักสูตร ความสำคัญของหลักสูตร คุณสมบัติของผู้เข้าศึกษา ระยะเวลาศึกษาตามโครงสร้างหลักสูตรแนวทางการประกอบอาชีพ และ แนวทางการศึกษาต่อ โดยผู้สนใจสามารถเข้าถึงข้อมูลดังกล่าวจากเว็บไซด์ www.nrru.ac.th 5) รับสมัครนักศึกษาตามหลักเกณฑ์และวิธีที่กำหนด โดยปีการศึกษา 2563 ใช้ระบบรับ สมัครแบบ TCAS ซึ่งมีการรับสมัครทั้งหมด 3 รอบ คือ รอบแฟ้มสะสมงาน (Portfolio) รอบโควตา ภาคะวันออกเฉียงเหนือ และรอบรับตรงอิสระ 6) มหาวิทยาลัยจัดสอบคัดเลือก โดยสอบวัดความรู้พื้นฐานทั่วไป สอบวัดความเหมาะสม ทางการเรียน การสัมภาษณ์ 7) นักศึกษาที่ผ่านเกณฑ์คัดเลือก ทำการรายงานตัวนักศึกษาใหม่ 8) คณะกรรมการบริหารหลักสูตรดำเนินการพิจารณาทบทวนแผนรับนักศึกษาประจำปี 9) สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน รายงานการรับนักศึกษาต่อมหาวิทยาลัยฯ และแจ้งต่อคณะฯ เพื่อดำเนินการแจ้งต่อหลักสูตรฯ ต่อไป 10) ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรฯ เพื่อประเมินผลการดำเนินงาน และวางแผน ปรับปรุงการดำเนินงานในปีการศึกษาต่อไป Do: ผลการดำเนินงาน หลักสูตรกำหนดคุณสมบัติดังนี้ คือ สำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย สายคณิตศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยสะสม 2.50 ขึ้นไป ในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรได้ดำเนินการประชาสัมพันธ์เชิงรุก โดยคณาจารย์ประจำ หลักสูตรฯ ร่วมกับฝ่ายประชาสัมพันธ์ของมหาวิทยาลัย เดินทางไปให้ข้อมูลความรู้เกี่ยวกับการเรียน การสอนของหลัก สูตรในโรงเรียนมัธยมศึ กษา ในเขตจังหวัดนครราชสีมา รวมไปถึง ติดตามการ รายงานตั วของของนั กศึ กษาใหม่กับ สำนักส่งเสริมวิช าการและงานทะเบี ยนในแต่ละรอบอย่าง เข้มงวดเพื่อให้รับนักศึกษาเป็นไปตามแผนรับ จำนวน 45 คน โดยในปีการศึกษา 2563 หลักสูตร ได้รับสมัครบุคคลเข้าศึกษาต่อ แบ่งเป็น 3 รอบ ดังนี้ รอบที่ 1 รอบแฟ้มสะสมงาน (Portfolio) แผนรับ 37 คน รายงานตัว 33 คน คิดเป็นร้อย ละ 89.19 รอบที่ 2 รอบโควตาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (Quota) แผนรับ 25 คน รายงานตัว 25 คน คิดเป็นร้อยละ 100.0 รอบที่ 5 รอบรับตรงอิสระ แผนรับ 13 คน รายงานตัว 13 คน คิดเป็นร้อยละ 100.0 ซึง่ มีจำนวนนักศึกษาเข้าศึกษาใหม่ทั้งหมด 66 คน ซึ่งมากกว่าแผนรับที่กำหนดไว้ใน มคอ.2 Check: การประเมินระบบและกลไก จากการทบทวนผลการดำเนินงานตามระบบและกลไก พบว่า หลักสูตรได้มีการปรับปรุง ระบบและกลไกจากปีการศึกษา 2562 เนื่องจากในปีการศึกษา 2562 หลักสูตรได้เปิดรับนักศึกษา

28

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน 4 รอบ ได้แก่ รอบ Portfolio, โควตา, รับตรงร่วมกัน และรับตรงอิสระ แต่พบว่ามีผู้รายงานตัวไม่ถึง เป้าหมาย คือ 45 คน จนต้องเพิ่มการรับสมัครนักศึกษาเพิ่มเติมในรอบขยายโอกาสทางการศึกษา เพื่อให้ได้นักศึกษาเป็นไปตามเป้าหมาย ในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรได้ปรับแผนรับนักศึกษาโดย เพิ่มสัดส่วนของนักศึกษาที่รับในรอบ Portfolio ให้มากขึ้น เนื่องจากพิจารณาแล้วว่าเป็นกลุ่มผู้เรียน ที่มีคุณสมบัติครบถ้วนและเพิ่มโอกาสในการได้นักศึกษาตามเป้าหมาย นอกจากนั้นในการคัดเลือก นักศึกษาหลักสูตรได้พิจารณาเกณฑ์ที่ใช้ในการคัดเลือกนักศึกษาพบว่ามีความครอบคลุมผู้สมัครที่มี คุณสมบัติที่แตกต่างและหลากหลาย โดยในการสอบสัมภาษณ์หลักสูตรได้เน้นในเรื่องของทัศนคติ ของผู้สมัคร และการมีประสบการณ์ จิตอาสาหรือการทำกิจกรรมด้านสาธารณสุขมาก่อน เพื่อที่ ผู้สมัครจะได้ทราบข้อมูลการทำงานในอนาคต ในปีการศึกษา 2563 การที่หลักสูตรมีจำนวนนักศึกษาใหม่เกินกว่าแผนรับนั้น หลักสูตรได้ เตรียมการรองรับในเรื่องของอาจารย์ที่ปรึกษา การเรียนการสอนซึ่งได้แบ่งนักศึกษาออกเป็น 2 หมู่ เรียน หมู่เรียนละ 33 คน ซึ่งอาจารย์ผู้สอนสามารถดูแลนักศึกษาได้อย่างทั่วถึงและเป็นการเพิ่ม ภาระงานให้กับคณาจารย์ รวมไปถึง ได้มีการจัดสรรงบประมาณสำหรับจัดกิจกรรมและจัดหาสิ่ง สนับสนุนการเรียนรูเ้ พื่อให้เพียงพอกับจำนวนนักศึกษาอีกด้วย Act: การปรับปรุงพัฒนา ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรประชุมทบทวนกลไกการรับนักศึกษาเพื่อให้ได้นักศึ กษา เป็นไปตามแผนรับ โดยพิจารณาแล้วว่าระบบและกลไกของการรับนักศึกษาในปีการศึกษา 2563 ทำให้หลักสูตรได้จำนวนนักศึกษาเป็นไปตามเป้าหมาย จึงเห็นควรให้ดำเนินการในรูปแบบเดิม โดย ผลการรับนักศึกษาของปีการศึกษา 2564 หลักสูตรก็ได้รับนักศึกษา จำนวน 104 คน ซึ่งเกินกว่า แผนรับ ซึ่งเดิ มกำหนดไว้ที่ 1 หมู่ เรียน 45 คน ทั้ งนี้ ห ลั กสู ตรได้แ บ่ งผู้ เรียนออกเป็ น 3 หมู่ เรีย น เพื่อให้ดูแลนักศึกษาได้อย่างทั่วถึง และเตรียมการในส่วนของการของบประมาณสำหรับจัดหาสิ่ง สนับสนุนการเรียนรู้เพื่อให้เพียงพอกับจำนวนนักศึกษา นอกจากนี้ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรยังได้ตอบสนองความต้องการผู้สมัคร โดยเพิ่มช่อง ทางการรับนักศึกษาในรอบคูปองหลักสูตรซึ่งประกาศรายชื่อพร้อมกับผู้สมัครในรอบ Portfolio ซึ่ง ได้รับความสนใจจากผู้สมัครจำนวนมากในทุกรอบ 1) การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ Plan: ระบบและกลไกการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา 1) ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร ฯ เพื่อวางแผนการดำเนินงาน 2) เสนอขออนุมัติโครงการเตรียมความพร้อมผ่านคณะ 3) คณะกรรมการบริหารหลักสูตรพิจารณาโครงการ 4) ดำเนินงานตามแผนงานที่กำหนด 5) สรุปผลการดำเนินโครงการ/การเข้าร่วมกิจกรรมของนักศึกษาเสนอต่อคณะ กรรมการบริหารหลักสูตร 6) ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร ฯ เพื่อประเมินผลการดำเนินงาน และวางแผน ปรับปรุงการดำเนินงานในปีการศึกษาต่อไป Do: ผลการดำเนินการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา การเตรียมความพร้อมในระดับมหาวิทยาลัย

29

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน 1) นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ทุกคนเข้าร่วมโครงการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ของมหาวิทยาลัย ฯ เมื่อวันที่ 23 มิถุนายน 2563 เวลา 09.00-12.00 น. ผ่านระบบออนไลน์ และกิจกรรมปฐมนิเทศ ของคณะสาธารณสุขศาสตร์ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักศึกษาทราบแนวทางการเรียนและการใช้ ชี วิ ต การศึ ก ษา ด้ า นวิ ช าการและประกั น คุ ณ ภาพการศึ ก ษา ด้ า นกิ จ กรรมนั ก ศึ ก ษา วิ นั ย และ สวัสดิการนักศึกษา ทั้งนี้ นักศึกษาทุกคนจะได้รับคู่มือนักศึกษา เพื่อช่วยให้นักศึกษามีความเข้าใจใน หลักสูตร และทราบถึงแนวปฏิบัติต่าง ๆ เมื่อเข้าศึกษา รวมถึงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างรุ่นพี่ รุน่ น้องคณาจารย์ บุคลากร และศิษย์เก่า ซึง่ ทำให้นักศึกษามีความพร้อมที่จะเข้าศึกษาต่อไป การเตรียมความพร้อมในระดับคณะ 1) นั ก ศึ ก ษาชั้ น ปี ที่ 1 ทุ ก คนเข้ า ร่ ว มโครงการปฐมนิ เทศนั ก ศึ ก ษาใหม่ ข องคณะ สาธารณสุ ข ศาสตร์ เมื่ อ วัน ที่ 30 มิ ถุ น ายน 2563 เวลา 10.00-12.00 น. ด้ วยการออนไลน์ ผ่ า น Facebook คณะ มีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักศึกษาและผู้ปกครองได้รับข้อมูลการจัดการเรียนการสอน ของหลักสูตรในคณะ ซึ่งได้มีการแนะนำคณาจารย์ในแต่ละหลักสูตร ห้องเรียนและห้องปฏิบัติการ แจกคู่ มื อนั ก ศึ ก ษาและช่ องทางในการติ ด ต่อ สื่อสารกั บ อาจารย์ ผลการดำเนิ น โครงการ พบว่า นักศึกษาร้อยละ 100 เข้าร่วมกิจกรรม และมีผลประเมินความพึงพอใจในระดับมาก การเตรียมความพร้อมในระดับหลักสูตร หลักสูตรจัดโครงการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ กำหนดจัดขึ้นระหว่างวันที่ 2563 ผ่าน ระบบออนไลน์และอาคาร 38 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ได้รับการส่งเสริมทักษะ ในการเรียนรู้และการใช้ชีวิตในระดับอุดมศึกษา เตรียมความรู้พื้นฐานทางวิชาชีพด้านสาธารณสุข ชุ ม ชน และเตรี ย มความพร้ อ มทางด้ า นวิ ช าการ อี ก ทั้ ง ยั ง ให้ นั ก ศึ ก ษาใหม่ ได้ คุ้ น เคยและเกิ ด ความรู้สึกเป็น กันเองระหว่างนักศึ กษาด้วยกัน และนักศึ กษากับอาจารย์ ซึ่งจะช่ วยให้สามารถ ปรับตัวและใช้ชีวิตในรั้วมหาวิทยาลัยได้อย่างมีความสุข โดยจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อม 4 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านความรู้พื้นฐานในวิชาชีพสาธารณสุขชุมชน 2) ด้านความรู้ทางวิชาการ 3) ด้านทักษะ ที่จำเป็น ในการเรียนออนไลน์ และ 4) ด้านการใช้ชีวิตและการเรียนในระดับอุดมศึกษา ผลการ ดำเนินโครงการ พบว่า มีผู้เข้าร่วมโครงการจำนวน 66 คน มีความพึงพอใจต่อการเข้าร่วมโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมาก Check: การประเมินระบบและกลไก จากการทบทวนผลการดำเนินงาน พบว่า ปีการศึกษา 2563 นักศึกษาได้รับการเตรียมความ พร้อมจากคณะและหลักสูตรครบทุกคน และนักศึกษาใหม่มีส่วนร่วมในการกำหนดกิจกรรมเตรียม ความพร้อม แต่ยังขาดกิจกรรมการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างรุ่นพี่กับรุ่นน้อง ทั้งนี้ด้วยสถานการณ์ การระบาดของ COVID-19 จากการสำรวจความเสี่ยงของนักศึกษาในปีการศึกษา 2563 ไม่พบนักศึกษาที่เสี่ยงต่อการพ้น สภาพนักศึกษา แต่มีนักศึกษาที่ลาออกเพื่อไปศึกษาต่อในสาขาพยาบาลที่สถาบันอื่น จำนวน 1 คน และลาออกไปเนื่องจากสภาพทางเศรษฐกิจ 1 คน ซึ่งไม่ได้แตกต่างจากปีการศึกษา 2562 Act: การปรับปรุงพัฒนา ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรควรประชุมเพื่อทบทวนกลไกเกณฑ์การคัดเลือกนักศึกษาใหม่ การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ และการดูแลของอาจารย์ที่ปรึกษา เพื่อให้นักศึกษาเป็นไปตาม แผนรับ รวมไปถึงเฝ้าระวังการพ้นสภาพหรือการลาออกที่อาจเกิดขึ้นได้ในอนาคต

30

ตัวบ่งชี้ การส่งเสริมและพัฒนา นักศึกษา (ตัวบ่งชี้ 3.2)

ผลการดำเนินงาน มีผลการดำเนินงานในระดับ 4 วิธีเขียนผลการดำเนินงาน เป้าหมาย: ให้นักศึกษาสามารถสำเร็จการศึกษาได้ตามระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด 1) การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาในระดับปริญญาตรี Plan: ระบบและกลไก 1) หลักสูตรฯ เสนอแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษา 2) คณะฯ แต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษา 3) สำนั ก ส่ งวิช าการและงานทะเบี ยน บั น ทึ กลงฐานข้อ มู ลอาจารย์ที่ ป รึกษา และส่ งคู่ มื อ อาจารย์ที่ปรึกษาให้กับอาจารย์ที่ปรึกษา 4) อาจารย์ที่ปรึกษาให้คำปรึกษากับนักศึกษาพร้อมส่งรายงานผลการปฏิบัติงานให้ประธาน หลักสูตร ภาคการศึกษาละ 2 ครั้ง 5) ประธานหลักสูตรนำผลการให้คำปรึกษาเข้าหารือในที่ประชุมหลักสูตร Do: ผลการดำเนินงาน ในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรดำเนินการควบคุม ดูแล ให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนว นั ก ศึ ก ษาตามระบบอาจารย์ ที่ ป รึ ก ษา/การให้ ค ำปรึ ก ษาวิ ช าการ คณะสาธารณสุ ข ศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ดังนี้ 1) หลักสูตรเสนอชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตร จำนวน 2 คน จัดส่งให้มหาวิทยาลัย แต่งตั้งเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาของนักศึกษาประจำปีการศึกษา 2563 คือ อ.นฤมล เวชจักรเวร และ ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ โดยพิจารณาจากอาจารย์ที่ยังไม่มีนักศึกษาที่ต้องดูแล ทั้งนี้ อาจารย์ทุกคนได้รับคู่มืออาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อเป็นแนวทางในการให้คำปรึกษาแก่ นักศึกษา 2) สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียนกำหนดตารางให้อาจารย์ที่ปรึกษาได้พบกับ นักศึกษาอย่างน้อยภาคการศึกษาละ 4 ครั้ง โดยจัดส่งตารางดังกล่าวให้อาจารย์ที่ปรึกษาก่อนเปิด ภาคเรียน 3) หลักสูตรกำกับ ติดตามให้อาจารย์ที่ปรึกษาการให้คำแนะนำและ คำปรึกษาแก่ นักศึกษาทั้งในด้านวิชาการด้านสวัสดิการ พัฒนานักศึกษาและการใช้ชีวิตในสถาบันอุดมศึกษา ทุก ครั้งที่มีการประชุมหลักสูตร หรือนักศึกษาสามารถขอคำปรึกษาจากอาจารย์ที่ปรึกษาได้ที่ห้องพัก อาจารย์ ช่องการการติดต่อกับอาจารย์ที่ปรึกษาเพิ่มเติม เช่น การติดต่อผ่านทางโทรศัพท์ ผ่าน ระบบบริการการศึกษาออนไลน์ (http://reg.nrru.ac.th) ของมหาวิทยาลัยหรือทาง social media ต่าง ๆ 4) อาจารย์ที่ปรึกษาแจ้งผลการให้คำปรึกษาต่อที่ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร และส่งรายงานผลการปฏิบัติงานให้ประธานหลักสูตร ภาคการศึกษาละ 2 ครั้ง โดยหลักสูตรมีการ กำกับติดตามให้ส่งรายงานการปฏิบัติงานตามกำหนดเวลา 5) หลักสูตรได้เพิ่มช่องทางในการประชาสัมพันธ์ข่าวสารด้านวิชาการและการแนะแนว แก่นักศึกษา ผ่านทางไลน์ของประธานหลักสูตรโดยตรงและเฟสบุ๊คของหลักสูตร 6) ประธานหลักสูตร เสนอผลการปฏิบัติงานของอาจารย์ที่ปรึกษาแก่คณบดี Check: การประเมินระบบและกลไก

31

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน จากการทบทวนผลการดำเนินงาน พบว่า นักศึกษาประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการให้การ ดูแลของอาจารย์ที่ปรึกษาผ่านระบบออนไลน์ของมหาวิทยาลัย พบว่า ความพึงพอใจอยู่ในระดับ มาก ค่ า เฉลี่ ย เท่ ากั บ 4.27  0.66 ซึ่ งหลั ก สู ต รได้ มี ก ารกำกั บ ติ ด ตามการเข้ า พบนั ก ศึ ก ษาของ อาจารย์ที่ป รึกษาตามกำหนดการของมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตามหลักสูตรยังขาดระบบในการ ประเมินความพึงพอใจในส่วนของการประชาสัมพันธ์ข่าวสารด้านวิชาการและการแนะแนวแก่ นักศึกษาที่เพิ่มเติมมา Act: การปรับปรุงพัฒนา ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรควรพัฒนาระบบการประเมินความพึงพอใจในส่วนของการ ประชาสัมพันธ์ข่าวสารด้านวิชาการและการแนะแนวแก่นักศึกษา และเพิ่มช่องทางในการสื่อสารกับ นักศึกษาผ่านทางออนไลน์เพิ่มมากขึ้น เนื่องจากมหาวิทยาลัยกำหนดนโยบายการจัด การเรียนการ สอนแบบออนไลน์ 100% ใน 2 เดือนแรก 2. การจัดการความเสี่ยงด้านนักศึกษา เป้าหมาย: นักศึกษามีความเสี่ยงลดลงอย่างน้อย 1 ประเด็น Plan: ระบบและกลไก 1. หลั ก สู ต รกำกั บ ติ ด ตามอาจารย์ ที่ ป รึก ษาในการตรวจสอบข้ อ มู ล ผลการเรี ย น ปั ญ หา/ อุปสรรคต่างๆ ที่อาจส่งผลกระทบต่อการเรียนของนักศึกษา 2. คณะกรรมการบริหารความเสี่ยงของคณะ พิจารณาความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นกับนักศึกษา รวมไปถึงมาตรการปรับปรุง/ควบคุมความเสี่ยง Do: ผลการดำเนินงาน ปีการศึกษา 2561 จากการประชุมคณะกรรมการบริหารจัดการความเสี่ยง คณะสาธารณสุขศาสตร์ ในการประชุม ครั้งที่ 2/2562 วันที่ 4 กรกฎาคม 2562 ได้ร่วมวิเคราะห์ความเสี่ยง พบว่า ผลการสอบวัดระดับ ความรู้ด้านภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีสุดท้ายมีระดับต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (ร้อยละ 60) โดยมี นักศึกษาชั้นปีที่ 4 สอบผ่านร้อยละ 34.6 จากการประเมินผลการดำเนินงาน พบว่านักศึกษาชั้นปีสุดท้ายก็ยังมีผลการสอบผ่าน ภาษาอังกฤษในระดับที่ต่ำกว่าเกณฑ์ ในระดับคณะยังคงจัดทำโครงการอบรมติวสอบภาษาสำหรับ นักศึกษา ในระดับหลักสูตรมีการกำหนดคุณสมบัติผู้เข้าศึกษาต่อโดยการพิจารณาผลการเรียนใน รายวิชาภาษาอังกฤษ และสอบสัมภาษณ์นักศึกษาเป็นภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 จากการประชุมคณะกรรมการบริหารจัดการความเสี่ยง คณะสาธารณสุขศาสตร์ ในการประชุม ครั้งที่ 2/2562 วันที่ 4 กรกฎาคม 2562 ได้ร่วมวิเคราะห์ความเสี่ยง พบว่า ผลการสอบวัดระดับ ความรู้ด้านภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีสุดท้ายมีระดับต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด จึงมีแนวทาง ทางการดำเนินงานตามแผนบริหารความเสี่ยง ดังนี้ คือจัดโครงการการติวสอบภาษาอังกฤษให้กับ นักศึกษา โดยพบว่านักศึกษาชั้นปีที่ 4 สอบผ่านร้อยละ 64.2 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ของมหาวิทยาลัย และพบว่านักศึกษาชั้นปีที่ 3 สามารถสอบผ่านเกณฑ์การทดสอบภาษาอังกฤษ เทียบเท่า CEFR ใน

32

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน ระดับ B1 ร้อยละ 92.71 ซึ่งเป็นคณะที่มีผู้สอบผ่านสูงสุด โดยนายจิณณวัตร นันทิประภา นักศึกษา ชั้ น ปี ที่ 3 ยั ง ได้ รั บ รางวั ล เชิ ด ชู เกี ย รติ จ ากอธิ ก ารบดี ที่ ส ามารถสอบผ่ า นเกณฑ์ ก ารทดสอบ ภาษาอังกฤษ เทียบเท่า CEFR ในระดับ C1 สำหรับประเด็นความเสี่ยงของนักศึกษาในหลักสูตรไม่สำเร็จการศึกษาทั นตามระยะเวลาที่ หลักสูตรกำหนด หลักสูตรมีแนวทางในการลดความเสี่ยงหลายรูปแบบดังนี้ คือปรับรูปแบบกิจกรรม การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ รวมไปถึงจัดติววิชาพื้นฐาน ซึ่ งพบปัญหานักศึกษาติด F อย่าง ต่อเนื่อง การกำหนดวิธีการคัดเลือกนักศึกษาจากผลการเรียนในรายวิชาพื้นฐานตอนสอบคัดเลือก เข้าศึกษาต่อ และการปรับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนรายวิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระ ซึ่ง กำหนดให้นักศึกษาพบ อ.ที่ปรึกษาในภาคการศึ กษาก่อนหน้า ขณะที่ลงทะเบียนเรียนรายวิช า ระเบียบวิธีวิจัยทางสาธารณสุข เพื่อให้นักศึกษาสามารถดำเนินการวิจัยได้ทันตามกำหนดเวลา โดย ในปี ก ารศึ ก ษา 2562 มี ปั จ จั ย เรื่ อ งการระบาดของ COVID ที่ ส่ ง ผลต่ อ การดำเนิ น การวิ จั ย ของ นักศึกษา ซึ่งหลักสูตรได้มีมาตรการในการกำกับการทำวิจัยของนักศึกษาโดยออกประกาศเรื่องการ เก็บรวบรวมข้อมูลวิจัยในสถานการณ์ดังกล่าว ปีการศึกษา 2563 จากการประชุมคณะกรรมการบริหารจัดการความเสี่ยง คณะสาธารณสุขศาสตร์ ในการ ประชุมครั้งที่ 3/2563 วันที่ 5 พฤศจิกายน 2563 ได้ร่วมวิเคราะห์ความเสี่ยง พบว่า นักศึกษา หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิตสำเร็จการศึกษาล่าช้ากว่ากำหนดจัดอยู่ในความเสี่ยงระดับปาน กลาง จึงมีแนวทางทางการดำเนินงานตามแผนบริหารความเสี่ยง ดังนี้ คือ หลักสูตรและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบรายวิชามีการกำกับติดตามการดำเนินวิจัยให้กับนักศึกษา โดยในปีการศึกษา 2563 ยังมี ปัจจัยเรื่องการระบาดของ COVID-19 ที่ส่งผลต่อการดำเนินการวิจัยของนักศึกษา ซึ่งหลักสูตรได้ ประกาศแนวทางในการเก็บข้อมูลและการสอบของนักศึกษา และได้มีการประชุมเพื่อกำกับติดตาม นักศึกษาที่ยังค้างส่งเล่มวิจัยครั้งที่ 1 เมื่อวันที่ 8 พฤษภาคม 2564, ครั้งที่ 2 เมื่อวันที่ 30 พฤษภาคม 2564 และครั้งที่ 3 วันที่ 19 มิถุนายน 2564 พบว่าจำนวนนักศึกษาที่มีผลการเรียน I ใน รายวิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระลดลงจาก 17 คน เหลือ 5 คน ซึ่งอยู่ระหว่างการแก้ไขเล่มตาม ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการสอบวิจัย นอกจากนี้หลักสูตรยังกำกับติดตามนักศึกษาที่ติด F ผ่าน อาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อช่วยให้คำแนะนำในการลงทะเบียน ซึ่งส่งผลให้นักศึกษาที่คาดว่าจะไม่สำเร็จ การศึกษาทันตามกำหนดเวลาลดลงจาก 5 คนเหลือ 2 คน สำหรับประเด็นการติวสอบภาษาอังกฤษให้กับนักศึกษาซึ่งคณะสาธารณสุขศาสตร์ได้จัด โครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษา โดยพบว่านักศึกษาชั้นปีที่ 4 สามารถสอบผ่าน เกณฑ์การทดสอบภาษาอังกฤษ เทียบเท่า CEFR ในระดับ B1 เกินกว่าร้อยละ 50 ซึ่งเป็นไปตาม เกณฑ์ของมหาวิทยาลัย Check: การประเมินกระบวนการ จากการประเมินผลการดำเนินงานในปีการศึกษา 2563 พบว่า ไม่มคี วามเสี่ยงในด้านความรู้ ภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 แล้ว ในส่วนของนักศึกษาที่เสี่ยงต่อการสำเร็จการศึกษาไม่ตรง ตามกำหนดเวลาพบว่ามีจำนวนลดลง Act: การปรับปรุงพัฒนา ข้อเสนอแนะเพื่ อการปรับ ปรุงในปีการศึ กษา 2564 คื อ หลักสูตรกำกับ ติดตามอาจารย์ที่

33

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน ปรึกษาพบนักศึกษาอย่างน้อยภาคการศึกษาละ 4 ครั้งและส่งรายงานผลการปฏิบัติงานให้ประธาน หลักสูตรตามกำหนดเวลา ภาคการศึกษาละ 2 ครั้ง คือ ช่วงกลางภาคการศึกษาและช่วงปลายภาค การศึกษา เพื่อติดตามนักศึกษาเรื่องผลการเรียนต่ำ การวางแผนการเรียนให้กับนักศึกษา และไม่ สำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาของหลักสูตร 3) การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป้าหมาย: นักศึกษาทุกชั้นปีได้รับการพัฒนาศักยภาพและเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 Plan: การวางแผนดำเนินงาน 1) ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร 2) เสนอโครงการเพื่อบรรจุในแผนปฏิบัติการ 3) มหาวิทยาลัยอนุมัติงบประมาณ 4) ผู้รับผิดชอบเสนอโครงการต่อคณะในการพัฒนาศักยภาพนักศึกษา ในด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 5) ผู้รับผิดชอบโครงการดำเนินการตามแผนและจัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินโครงการ 6) เสนอผลการดำเนินการต่อคณะฯ ผ่านหลักสูตร 7) ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรเพื่อประเมินผลการดำเนินงานและวางแผนปรับปรุงใน ปีการศึกษาต่อไป Do: ผลการดำเนินงาน โครงการที่คณะจัดทำขึ้นโดยการมีส่วนร่วมของหลักสูตรฯ เพื่อพัฒนานักศึกษา ครอบคลุมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ จำแนกตามชั้นปีดังนี้ การพัฒนานักศึกษา วัตถุประสงค์/รายละเอียด ชั้นปีที่ 1 การเตรียมความพร้อม เพื่อให้นักศึกษาได้เรียนรู้การใช้ชีวิตและการเรียน การสอนในรั้วมหาวิทยาลัย ตัวอย่างโครงการเช่น โครงการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ โครงการ ปฐมนิเทศนักศึกษา ชั้นปีที่ 2 ขั้นการเรียนรู้ชุมชน และ เพื่อเสริมสร้างทักษะที่จำเป็นในการวางแผน การ ทักษะ แก้ปัญหา การเรียนรู้ชุมชน ตัวอย่างเช่น โครงการ พัฒนาทักษะนักศึกษาในการพัฒนาสุขภาพชุมชน เป็นต้น ชั้ น ปี ที่ 3 ขั้ น พั ฒ นาทั ก ษะและ เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์และทักษะทางวิชาชีพ ประสบการณ์ด้านวิชาชีพ ทั ก ษะความเป็ น ผู้ น ำ และการทำงานเป็ น ที ม ตัวอย่างเช่น โครงการดูแลสุขภาพที่บ้าน โครงการ อบรมการใช้ โ ปรแกรมคอมพิ ว เตอร์ เ พื่ อ การ วิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ เป็นต้น

34

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน ชั้นปีที่ 4 ขั้นเตรียมความพร้อมสู่ เพื่อเสริมสร้างความพร้อมในการประกอบอาชีพ การทำงาน ตั ว อย่ า งโครงการเช่ น โครงการฝึ ก ปฏิ บั ติ ก าร บริ ก ารปฐมภู มิ โครงการฝึ ก ปฏิ บั ติ ก ารพั ฒ นา สุ ข ภาพชุ ม ชน โครงการแลกเปลี่ ย นเรี ย นรู้ ด้ า น วิชาชีพ เป็นต้น

ชั้นปี 1 โครงการเตรียมความ พร้อมนักศึกษาใหม่

✓

✓

โค รงก าร ป ฐ ม นิ เท ศ ✓ นักศึกษาใหม่

ชั้นปีที่ 2 โครงการอนามัย โรงเรียนสัญจร

โครงการอนามัย สิ่งแวดล้อมสัญจร

ทั ก ษะทางสารสนเทศ สื่ อ และ เทคโนโลยี ทักษะทางวิชาชีพ

ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม

ทักษะความรู้ทางด้านสุขภาพ

ทักษะชีวิตและการทำงาน

ตารางแสดงการจัดกิจกรรมตามแผนพัฒนานักศึกษาตามสมรรถนะชั้นปี และส่งเสริมทักษะการ เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ประจำปีการศึกษา 2563 โครงการ/กิจกรรม การบูรณาการทักษะ ผลที่เกิดขึ้นกับนักศึกษา

✓ ✓

✓ ✓

นักศึกษามีความพร้อมในการ ปรับตัวเข้าสู่การศึกษาและ การดำเนินชีวิตใน ระดับอุดมศึกษามากขึ้น รวม ไปถึงสามารถเรียนรู้และ สามารถใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศเบื้องต้น นักศึกษามีความพร้อมในการ ปรับตัวเข้าสู่การศึกษาและ การดำเนินชีวิตใน ระดับอุดมศึกษามากขึ้น ✓ นักศึกษาได้ฝึกทักษะการ สำรวจปัญหา เก็บข้อมูล และ วิเคราะห์สถานการณ์สุขภาพ นักเรียนจาก ให้บริการตรวจ สุขภาพ 10 ท่า และให้สุข ศึกษาในประเด็นสุขภาพ ✓ นักศึกษาได้ฝึกทักษะการ สำรวจปัญหา เก็บข้อมูล และ

35

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน วิเคราะห์สถานการณ์ด้านการ จัดการสิ่งแวดล้อมในชุมชน ชั้นปี 3 โครงการพัฒนา ศักยภาพนักศึกษาให้มี คุณลักษณะตาม มาตรฐานการเรียนรู้ โครงการดูแลสุขภาพที่ บ้านเพื่อเสริมสร้างสุข ภาวะชุมชน โครงการอบรมเชิง ปฏิบัติการใช้โปรแกรม คอมพิวเตอร์สำเร็จรูป โครงการพัฒนาทักษะ นักศึกษาเพื่อพัฒนา สุขภาพชุมชน

ชั้นปีที่ 4 โครงการฝึกปฏิบตั ิการ บริการปฐมภูมิ

✓

✓

✓

✓

✓ ✓

โครงการฝึกปฏิบตั ิการ พัฒนาสุขภาพชุมชน

✓ ✓

โครงการฝึก ประสบการณ์วิชาชีพ สาธารณสุข

✓ ✓

โครงการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้านวิชาชีพ

✓

นักศึกษามีทักษะและเทคนิค ในการใช้คอมพิวเตอร์พื้นฐาน ที่เกี่ยวกับงานสาธารณสุข ได้แก่ โปรแกรม Microsoft office และ Google form ✓ นักศึกษาได้รับทักษะการดูแล สุขภาพที่บ้านในเขตตำบล ตลาด จังหวัดนครราชสีมา นักศึกษาได้รับทักษะในการใช้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับ วิเคราะห์ข้อมูล SPSS ✓ นักศึกษาได้เรียนรู้และได้รับ ประสบการณ์เกี่ยวกับ กระบวนการพัฒนาสุขภาพ ชุมชนในเขตพื้นที่ความ รับผิดชอบของ รพ.สต.หนอง พลวงมะนาว ✓ นักศึกษาได้ฝึกทักษะ และ ได้รับประสบการณ์ในการ ให้บริการปฐมภูมิใน โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ตำบลในจังหวัดนครราชสีมา ✓ นักศึกษาได้ฝึกทักษะ และ ได้รับประสบการณ์เกี่ยวกับ การพัฒนาสุขภาพชุมชนใน พื้นที่จังหวัดนครราชสีมา ✓ นักศึกษาได้ฝึกทักษะ และ ได้รับประสบการณ์เกี่ยวกับ การดำเนินงานด้าน สาธารณสุขในแหล่งฝึกฯ นักศึกษาได้มีโอกาส แลกเปลี่ยนประสบการณ์การ

36

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน ทำงานและแหล่งงานกับรุ่นพี่ ทุกชั้นปี โครงการเสริมสร้าง ความเข้มแข็งด้าน วิชาการและงานวิจัย เครือข่ายราชภัฏกลุ่ม ภาคตะวันออก เฉียงเหนือ 12 สถาบัน

โครงการส่งเสริมและ พัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและจิตอาสา

✓

โครงการสวัสดีปีใหม่

✓

โครงการทำนุบำรุง ✓ เผยแพร่ ศิลปวัฒนธรรม ดาว- เดือน คณะ สาธารณสุขศาสตร์

1.ตัวแทนนักศึกษา ได้มีโอกาส แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทาง วิชาการ และมีโอกาสเข้าร่วม และส่งผลงานประกวด การ นำเสนอผลงานทางวิชาการ และการแสดงศิลปะพื้นบ้าน 2.นักศึกษาได้รับรางวัลในการ ประกวดผลงานด้านโครงการ บริการวิชาการ นวัตกรรม ทักษะทางการวิจัย นักศึกษาได้พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้นักศึกษายังเกิด แรงบันดาลใจที่จะทำงานและ เสียสละเพื่อส่วนรวม และจะ นำความรู้ที่ได้ไปปฏิบัติ รวม ไปถึงจะปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของมหาวิทยาลัย นักศึกษาคณะสาธารณสุข ศาสตร์เกิดความตระหนัก ร่วมกันอนุรักษ์และสืบสานภูมิ ปัญญาและคุณค่าความ หลากหลายของวัฒนธรรม นักศึกษาเกิดความตระหนัก และมีส่วนร่วมในการทำนุ บำรุงศิลปวัฒนธรรม โดย ส่งเสริมให้นักศึกษาได้แสดง ความสามารถที่สอดคล้องกับ ศิลปวัฒนธรรมที่ดีงามของไทย

Check: การประเมินกระบวนการ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้ดำเนินการติดตามและประเมินผล โดยให้ผู้รับผิดชอบ โครงการนำเสนอผลการดำเนิ น งานในที่ ป ระชุ ม คณะกรรมการบริห ารหลัก สูต รฯ เพื่ อประเมิ น กระบวนการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะในด้านต่างๆ พบว่า โครงการที่จัดขึ้น ควรจั ด ให้ ค รอบคลุ มนั กศึ ก ษาในทุ กชั้ น ปี โดยนั กศึ กษาได้ รั บ การพั ฒ นาศั กยภาพหรื อทั กษะที่

37

ตัวบ่งชี้

ผลที่เกิดกับนักศึกษา (ตัวบ่งชี้ 3.3)

ผลการดำเนินงาน กำหนดให้ ซึ่งสามารถนำไปใช้พัฒนาในการเรียน การพัฒนาตนเอง รวมไปถึงได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติ ต่างๆ Act: การปรับปรุงพัฒนา ข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรุงในปีการศึกษา 2564 คือ การเสนอโครงการควรพิจารณาจาก ความต้องการของนักศึกษาร่วมด้วย รวมไปถึง ควรบูรณาการกับโครงการที่มีลักษณะสอดคล้องกัน เพื่อป้องกันความซ้ำซ้อนของกิจกรรมและการใช้จ่ายงบประมาณเกิดประโยชน์สูงสุด กิจกรรมควร ครอบคลุมนักศึกษาในทุกชั้ นปี และให้พิจารณาเรื่องการจัดกิจกรรมในช่วงที่มีการระบาดของโรค ไวรัสโควิด-19 ด้วย วิธีเขียนผลการดำเนินงาน เป้าหมาย: 1. อัตราการคงอยู่ของนักศึกษาไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75 2. นักศึกษาสำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด 1) อัตราการคงอยู่ ในปีการศึกษา 2560-2563 พบว่ามีอัตราการคงอยู่เท่ากับ ร้อยละ 75.26, 87.50, 88.89 และ 92.96 ตามลำดับ พบว่าอัตราการคงอยู่ของนักศึกษามีระดับที่เป็นไปตาม เป้าหมายที่ตั้งไว้ ปี จำนวน นักศึกษาที่คงอยู่แต่ละปี การศึกษา นักศึกษา ชั้นปีที่ 1 ชั้นปีที่ 2 ชั้นปีที่ 3 ชั้นปีที่ 4 ที่เข้า ที่รับเข้า จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 2560 2561 2562 2563

97 64 45 71

93 63 43 66

95.88 98.44 95.56 92.96

77 56 40

79.38 87.50 88.89

75 56

77.32 87.50

73

75.26

ปัจจัยที่มีผลกระทบต่ออัตราการคงอยู่ของนักศึกษา 1. นักศึกษาชั้นปีที่ 1 มีการย้ายสถานศึกษาหรือสาขาวิชาที่เรียน 2. นักศึกษาชำระค่าลงทะเบียนเรียนล่าช้า 3. นักศึกษาสอบผ่านวิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระล่าช้ากว่ากำหนด 4. นักศึกษายังลงทะเบียนไม่ครบตามแผนการเรียนหรือผลการเรียนไม่ปรากฎผลผ่าน 2) การสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2561-2563 พบว่ามีอัตราการสำเร็จการศึกษาเท่ากับร้อย ละ 66, 71 และ 53 ตามลำดับ ปี จำนวน ปีการศึกษาที่สำเร็จการศึกษา การศึกษา นักศึกษา 2561 2562 2563 ที่เข้า ที่รับเข้า จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 2558 189 124 66 9 5 2559 101 72 71 3 3 2560 97 55 53

38

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษา หลักสูตรได้ร่วมกันพิจารณาปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษา แล้ว ร่วมกันวางแผน/แนวทางการแก้ไขปัญหาดังนี้ ปัญหาที่พบ แนวทางการแก้ไข 1. นักศึกษาติด F ทำให้ต้องรอลงทะเบียน 1. พัฒนาการให้คำปรึกษาผ่านระบบ เรียนในภาคการศึกษาถัดไป เนื่องจากจะ อาจารย์ที่ปรึกษา ทำให้หน่วยกิตเกินที่มหาวิทยาลัยกำหนด 2. ในรายวิชาของหลักสูตรที่นักศึกษามีผล หรือกระทบกับแผนการเรียนในภาค การเรียน F มีการพิจารณาจัดการเรียน การศึกษาอื่น การสอนให้กับนักศึกษาเป็นกรณีพิเศษ 2. นักศึกษาชำระค่าลงทะเบียนไม่ทันตาม 1. พัฒนาการติดตามการชำระ กำหนด ทำให้หมดสิทธิ์สอบ ต้องรอ ค่าลงทะเบียนผ่านระบบอาจารย์ที่ปรึกษา ลงทะเบียนเรียนในภาคการศึกษาถัดไป โดยการกำกับติดตามนักศึกษา และ ประชาสัมพันธ์แหล่งทุนกู้ยืมฉุกเฉินของ คณะและมหาวิทยาลัยให้นักศึกษาทราบ 2. ประสาน อ.ผู้สอนในการกำกับติดตาม นักศึกษาที่มีรายชื่อไม่มีสิทธิ์เข้าสอบ เนื่องจากไม่ชำระค่าลงทะเบียน 3. นักศึกษาสอบผ่านรายวิชาการศึกษา 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชากำหนด ค้นคว้าอิสระล่าช้ากว่ากำหนด ตารางกิจกรรมเพื่อกำกับการดำเนินการ วิจัยของนักศึกษา 2. ปรับปรุงกระบวนการโดยให้นักศึกษา เลือก อ.ที่ปรึกษาและพัฒนาหัวข้อวิจัย ตอนเรียนรายวิชาระเบียบวิธีวิจัย ซึ่งจะ เรียนก่อนวิชานี้ 1 ภาคการศึกษา 3. หลักสูตรจัดประชุมติดตาม ความก้าวหน้าการทำวิจัยของนักศึกษา ความพึงพอใจ และผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา 3.1 การจัดช่องทางการยื่นข้อร้องเรียนของนักศึกษา 1) ระดับมหาวิทยาลัยมีช่องทางร้องเรียนผ่านทางเว็บไซด์มหาวิทยาลัย “คุยกับอธิการบดี” http://www.old.nrru.ac.th/president/ 2) ระดับคณะ มีช่ องทางร้องเรียนผ่านทางเว็บ ไซด์ค ณะสาธารณสุขศาสตร์ “สายตรง คณบดี” http://vpress.nrru.ac.th/PH/index.php/2015-09-10-14-42-20 และผ่านกล่องข้อความใน Facebook: Public Health NRRU 3) ระดับหลักสูตร มีช่องทางร้องเรียนผ่านทางกล่องรับข้อร้องเรียนที่ติดตั้ งไว้ที่หน้าห้อง สำนักงานคณบดี ผ่านกล่องข้อความใน Facebook : หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชา

39

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน สาธารณสุขชุมชน และ QR code ส่งตรงถึงประธานหลักสูตร

3.2 ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อข้อร้องเรียนของหลักสูตร ปีการศึกษาที่ประเมิน คะแนนความพึงพอใจ การแปลผล 2560 3.85 มาก 2561 4.04 มาก 2562 4.16 มาก 2563 4.17 มาก ผลการประเมินความพึงพอใจต่อข้อร้องเรียนของนักศึกษา พบว่า ในปีการศึกษา 2563 นักศึกษามีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.17 ทั้งนี้พบว่าคะแนนความพึง พอใจต่อการจัดการข้อร้องเรียนของหลักสูตรมีแนวโน้มที่สูงขึ้น 3.3 การจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา การเก็บรวบรวมข้อร้องเรียนจากช่องทางข้างต้นดำเนินการโดยฝ่ายกิจการนักศึกษา/ อาจารย์ประจำหลักสูตร ซึ่งมีหน้าที่ตรวจสอบเรื่องร้องเรียนเบื้องต้น (1 วัน) หลังจากนั้นจะแจ้งเรื่อง ให้ประธานหลักสูตรทราบ เพื่อพิจารณามอบหมายผู้รับผิดชอบ คณะกรรมการบริหารหลักสูตร สอบถาม/ตรวจสอบข้อเท็จจริง/หาข้อมูลเพิ่มเติม (3 วัน) ผู้รับผิดชอบรายงานผลการพิจารณาและ เสนอแนวทางการดำเนินงานต่อประธานหลักสูตร หลังจากนั้นหลักสูตรแจ้งผลการดำเนินการไปยังผู้ แจ้งเรื่อง รวบรวมสถิติและรายงานผลการดำเนินการต่อคณบดี

40

หมวดที่ 4 ข้อมูลผลการเรียนในรายวิชาของหลักสูตรและคุณภาพการสอนของหลักสูตร 1. สรุปผลรายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษา (ข้อมูลจาก มคอ.5 ของแต่ละรายวิชา) รายวิชา ภาคการศึกษาที่ 1 413101 การสาธารณสุข 413102 จุลชีววิทยาและปรสิตวิทยา ทางสาธารณสุข 413103 ปฏิบัติการจุลชีววิทยาและ ปรสิตวิทยาทางสาธารณสุข 413104 กายวิภาคศาสตร์และ สรีรวิทยาของมนุษย์ 1 413201 อนามัยครอบครัวและการ วางแผนครอบครัว 413211 อนามัยสิ่งแวดล้อม 413212 การตรวจประเมินและการ ปฐมพยาบาล 413221 การอนามัยโรงเรียน 413311 สุขศึกษาและพฤติกรรม ศาสตร์สาธารณสุข 413312 วิทยาการระบาด 413313 กฎหมายสาธารณสุขและ จริยธรรมวิชาชีพ 413321 การพัฒนาสุขภาพชุมชน 413322 ระเบียบวิธีวิจัยทาง วิทยาศาสตร์สุขภาพ 413323 การประเมินภาวะสุขภาพและ การบำบัดโรคเบื้องต้น 413421 การเตรียมฝึกประสบการณ์ วิชาชีพสาธารณสุข 413422 การฝึกบริการปฐมภูมิ 413423 การฝึกปฏิบัติการการพัฒนา สุขภาพชุมชน ภาคการศึกษาที่ 2 413102 จุลชีววิทยาและปรสิต วิทยาทางสาธารณสุข 413103 ปฏิบัติการจุลชีววิทยาและ ปรสิตวิทยาทางสาธารณสุข 413105 กายวิภาคศาสตร์และ สรีรวิทยาของมนุษย์ 2 413106 การทันตสาธารณสุข

จำนวนนักศึกษา ลงทะเบียน สอบผ่าน

A

B+

B

การกระจายระดับคะแนน C+ C D+ D

F

W

I

M

-

-

-

-

84

81

11.9

40.5

23.8

16.6

3.5

-

65

62

-

-

7.7

18.4

29.2

27.7

12.3 4.6

-

-

65

61

-

-

12.3

20.0

38.4

16.9

6.1

6.1

-

-

65

63

6.1

26.1

36.9

21.5

6.1

-

-

3.1

-

-

38

38

28.9

39.9

23.6

7.9

-

-

-

-

-

-

38

38

10.5

26.3

39.4

21.1

2.6

-

-

-

-

-

38

38

23.7

50.0

18.4

5.2

2.6

-

-

-

-

-

38

38

34.2

47.2

47.3

18.4

-

-

-

-

-

-

56

56

3.6

16.0

17.8

28.5

25.0

3.6

5.3

-

-

-

57

57

14.0

5.2

8.7

12.3

24.6

17.5

15.8

-

-

-

56

56

8.9

17.8

26.8

30.3

14.3

1.8

-

-

-

-

56

56

1.8

14.3

64.3

16.1

3.6

-

-

-

-

-

56

56

16.0

12.5

26.7

26.7

17.8

-

-

-

-

-

56

55

25.0

16.0

17.8

19.6

16.1

3.6

-

1.8

-

-

73

72

41.1

28.7

13.7

15.0

-

-

-

-

-

-

73

73

50.6

34.2

8.2

6.8

-

-

-

-

-

-

73

71

58.9

30.1

8.2

-

-

-

-

-

-

2.7

18

18

-

5.6

27.8 27.8

38.9

-

-

-

-

-

-

18

18

16.7

-

38.9 27.8

16.7

-

-

-

-

-

-

61

61

3.3

6.6

24.6 31.1

26.2

8.2

-

-

-

-

-

61

61

9.8

21.3

34.4

6.6

1.6

-

-

-

-

-

26.2

-

-

41

รายวิชา 413107 โภชนศาสตร์สาธารณสุข

จำนวนนักศึกษา ลงทะเบียน สอบผ่าน 62 62

A -

B+ 8.1

B 40.3

การกระจายระดับคะแนน C+ C D+ D 40.3 11.3 -

F -

W -

I -

M -

413108 สุขภาพจิต

61

61

-

11.5

16.4

29.5

34.4

4.9

3.3

-

-

-

-

413109 ประชากรศาสตร์และการ คำนวณสถิติชีพ 413121 การสื่อสารเพื่อสุขภาพ

61

61

70.5

11.5

9.8

4.9

3.3

-

-

-

-

-

-

61

61

3.3

19.7

42.6

27.9

4.9

1.6

-

-

-

-

-

413213 อาชีวอนามัยและความ ปลอดภัย 413214 โรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ

38

38

10.5

7.9

23.7

18.4

31.6

5.3

2.6

-

-

-

-

38

38

18.4

15.6

31.6

23.7

7.9

-

2.6

-

-

-

-

413215 วิธีการทางสถิติในงานวิจัย สุขภาพ 413222 เภสัชวิทยาเบื้องต้น

38

38

10.5

13.2

34.2

21.1

10.5

10.5

-

-

-

-

-

38

38

13.2

7.9

5.3

15.8

15.8

26.3

13.2

-

-

-

-

413223 ระบบสารสนเทศเพื่อการ จัดการสาธารณสุข 413314 การบริหารงานสาธารณสุข

56

56

28.9

31.6

39.5

-

-

-

-

-

-

-

-

56

56

41.1

25.0

17.9

8.9

-

-

-

-

-

-

-

413324 การประเมินภาวะสุขภาพ และการบำบัดโรคผู้สูงอายุ 413325 การดูแลสุขภาพที่บ้าน

56

56

21.4 8.9

26.8

17.9

14.3

7.1

3.6

-

-

-

-

56

56

51.8

37.5

10.7

-

-

-

-

-

-

-

-

413326 การให้คำปรึกษาทาง สาธารณสุข 413327 ผู้นำกับการพัฒนาระบบ สุขภาพ 413328 การสัมมนาสาธารณสุข

56

56

35.7

33.9

10.7

5.4

-

-

-

-

-

14.3

-

56

56

7.1

26.8

37.5

23.2

5.4

-

-

-

-

-

-

56

56

60.7

30.4

8.9

-

-

-

-

-

-

-

-

413329 การศึกษาค้นคว้าอิสระ

56

56

10.7

-

-

-

-

-

-

-

-

89.3

-

หมายเหตุ 1. จำนวนนักศึกษาที่สอบผ่าน ไม่นับรวมนักศึกษาที่ได้ระดับคะแนน F, W, I, M 2. ข้อมูลสรุปรายวิชา สามารตรวจสอบได้ที่ http://mis.nrru.ac.th/assess/index.php

42

2. การวิเคราะห์รายวิชาที่มผี ลการเรียนไม่ปกติ (วิเคราะห์จาก มคอ.5 หมวดที่ 3 ข้อ 5. ทุกรายวิชา) รายวิชา

ความไม่ปกติที่พบ

วิธีการตรวจสอบ

เหตุผลที่เกิดความไม่ปกติ

มาตรการแก้ไขที่ได้ดำเนินการแล้ว (หากจำเป็น)

ภาคการศึกษาที่ 1 ไม่มี ภาคการศึกษาที่ 2 413109 เกรด A จำนวน ประชากร 70.49% ศาสตร์ 413329 เกรด I จำนวน การศึกษา 89.29% ค้นคว้า อิสระ

จากการรายงานเกรด

จากการรายงานเกรด

นักศึกษาไม่สามารถสอบ ตามเวลาที่กำหนด

แจ้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาถึง ข้อสังเกตจากคณะกรรมการบริหาร หลักสูตรเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง 1. ให้นักศึกษาเลือกอาจารย์ที่ ปรึกษาตอนเรียนวิชา 413322 ระเบียบวิธีวิจัยทางวิทยาศาสตร์ สุขภาพในปี 3 เทอม 1 และเริ่ม พัฒนาโจทย์และโครงร่างวิจัย ควบคู่กันไปด้วย 2. ปรับรูปแบบการขอเอกสารที่ เกี่ยวข้องกับการวิจัย และการ สอบวิจัยในรูปแบบออนไลน์

3. การเปิดรายวิชาในภาคหรือปีการศึกษา 3.1 รายวิชาที่ไม่ได้เปิดตามแผนการศึกษา และเหตุผลที่ไม่ได้เปิด รหัสและชื่อรายวิชา

เหตุผลที่ไม่ได้เปิด

มาตรการทดแทนทีไ่ ด้ดำเนินการ (ถ้ามี)

ภาคการศึกษาที่ 1 ทุกรายวิชามีการเปิดสอน

-

-

ภาคการศึกษาที่ 2 ทุกรายวิชามีการเปิดสอน

-

-

3.2 วิธีแก้ไขกรณีที่มีการสอนเนื้อหาในรายวิชาไม่ครบถ้วน รหัสและชื่อรายวิชา ภาคการศึกษาที่ 1 ไม่มี ภาคการศึกษาที่ 2 ไม่มี

สาระหรือหัวข้อที่ขาด

สาเหตุที่ไม่ได้สอน

วิธีแก้ไข

43

4. การประเมินรายวิชาที่เปิดสอนในปีที่รายงาน รายวิชาที่มีการประเมินคุณภาพการสอนและแผนการปรับปรุงจากผลการประเมิน รหัสและชื่อรายวิชา

ภาคการศึกษาที่ 1 1 413101-60 2 413102-60 3

413103-60

4

413104-60

5 6

413140-60 413201-60

7

413211-60

8

413212-60

9

413221-60

10 413311-60 11 413312-60 12 413313-60 13 413321-60

14 413322-60 15 413323-60

การประเมินจาก นักศึกษา (เต็ม 5) มี ไม่มี

แผนการปรับปรุง จากผลการประเมิน

การสาธารณสุข จุลชีววิทยาและปรสิตวิทยาทาง สาธารณสุข ปฏิบัติการจุลชีววิทยาและปรสิต วิทยาทางสาธารณสุข กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยา ของมนุษย์ 1

4.30 4.38

-

4.37

-

4.30

ยาในชีวิตประจำวัน อนามัยครอบครัวและการ วางแผนครอบครัว อนามัยสิ่งแวดล้อม

4.44 3.96

การตรวจประเมินและการปฐม พยาบาล การอนามัยโรงเรียน

4.02

สุขศึกษาและพฤติกรรมศาสตร์ สาธารณสุข วิทยาการระบาด กฎหมายสาธารณสุขและ จริยธรรมวิชาชีพ การพัฒนาสุขภาพชุมชน

4.47

จัดประสบการณ์ที่ทำให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้กับ รายวิชาอื่นๆ หรือไปใช้ในชีวิตประจำวัน หรือการปฏิบัติงาน โดยยกตัวอย่างโรคที่พบบ่อยในระบบต่างๆ ให้นักศึกษาได้ตระหนักถึงความสำคัญในการทำงานเป็น กลุ่มให้มากขึ้น 1. ควรปรับปรุงความเร็วของสัญญาณอินเตอร์เน็ต เพราะ การเรียนการสอนออนไลน์ Google classroom และ Nrru E-Learning 2. หัวข้อการจัดการ เรื่องร้องเรียน เหตุรำคาญและ กฎหมายที่เกี่ยวข้อง อาจจะเชิญวิทยากรจากหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องมาบรรยาย หรือจัดกิจกรรมให้นักศึกษาดูงาน สถานที่จริง ให้นักศึกษาได้ตระหนักถึงความสำคัญในการทำงานเป็น กลุ่มและภาวะผู้นำผู้ตามมากขึ้น ควรจัดทำโครงการเพื่อของบประมาณจากคณะสาธารณสุข ศาสตร์ในการนำนักศึกษาลงชุมชนเพื่อฝึกทักษะการดูแล สุขภาพนักเรียน -

4.55 4.39

-

4.42

ควรจัดทำโครงการเพื่อของบประมาณจากคณะสาธารณสุข ศาสตร์ในการนำนักศึกษาลงชุมชนเพื่อฝึกทักษะการพัฒนา สุขภาพชุมชนในปีการศึกษาหน้า เนื่องจากนักศึกษามีความ พึงพอใจในการจัดกิจกรรมอย่างมาก ปรับสื่อการเรียนการสอนให้มีความน่าสนใจเพื่อใช้ในการสอน รูปแบบออนไลน์ -

ระเบียบวิธีวิจัยทางวิทยาศาสตร์ สุขภาพ การประเมินภาวะสุขภาพและ การบำบัดโรคเบื้องต้น

4.60

4.42

4.46 4.55

44 รหัสและชื่อรายวิชา

ภาคการศึกษาที่ 1 16 413442-55 17 413329-60 18 413421-60 19 413422-60 20 413423-60 ภาคการศึกษาที่ 2 1 413102-60

การประเมินจาก นักศึกษา (เต็ม 5) มี ไม่มี

แผนการปรับปรุง จากผลการประเมิน

กฎหมายสาธารณสุขและ จริยธรรมวิชาชีพ การศึกษาค้นคว้าอิสระ การเตรียมฝึกประสบการณ์ วิชาชีพสาธารณสุข การฝึกปฏิบัติการบริการปฐมภูมิ

4.44

-

4.56 4.28

-

การฝึกปฏิบัติการบริการพัฒนา สุขภาพชุมชน

4.46

4.20

-

4.35

-

4.39

2

413103-60

3

413105-60

4

413106-60

จุลชีววิทยาและปรสิตวิทยาทาง สาธารณสุข ปฏิบัติการจุลชีววิทยาและปรสิต วิทยาทางสาธารณสุข กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยา ของมนุษย์ 2 การทันตสาธารณสุข

5

413107-60

โภชนศาสตร์สาธารณสุข

4.26

6 7

413108-60 413109-60

4.32 4.45

8

413121-60

สุขภาพจิต ประชากรศาสตร์และการคำนวณ สถิติชีพ การสื่อสารเพื่อสุขภาพ

9

413201-60

อนามัยครอบครัวและการ วางแผนครอบครัว

4.34

4.60 4.40

4.40

เขียนโครงการเพื่อของบประมาณให้เพียงพอกับการจัด กิจกรรมและปรับปรุงคู่มือฝึกให้มีความครอบคลุม ชัดเจน -

ปรับวิธีการสอนโดยตกลงการจัดกิจกรรมกับผู้เรียนตาม ความต้องการและความสนใจของผู้เรียน ควรทำโครงการเพื่อขอจัดสรรงบประมาณจากคณะ สาธารณสุขศาสตร์สำหรับจัดกิจกรรมการฝึกทักษะการให้ ทันตสุขศึกษา ควรจัดหาสื่อด้านโภชนาการและเพิ่มกิจกรรมในห้องเรียน เพื่อให้นักศึกษาเกิดการมีส่วนร่วมมากยิ่งขึ้น ผู้สอนจะดำเนินการจัดทำตำราหรือเอกสารประกอบการ สอนรายวิชานี้ให้สมบูรณ์พร้อมทั้งพัฒนาสไลด์ประกอบการ สอนให้มีความกระชับ และทำให้ผู้เรียนสามารถศึกษาด้วย ตนเองได้และมีความเข้าใจง่าย เพิ่มการสอดแทรกคณุธรรม จริยธรรม แก่ผเู้ รียน โดยเน้น ที่การเข้าชั้นเรียน และการส่งงานที่ได้รับบมอบหมาย ตรง เวลา

10 413213-60 11 413214-60

อาชีวอนามัยและความปลอดภัย โรคติดต่อและไม่ติดต่อ

4.48 4.46

12 413215-60

วิธีการทางสถิติในงานวิจัยทาง สุขภาพ

4.58

ควรมีการไปทัศนศีกษาในสถานประกอบกิจการ ปรับปรุงเนื้อหาและจัดทำสื่อนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ หัวข้อ “โรคเกี่ยวกับมลพิษสิ่งแวดล้อม” -

45 รหัสและชื่อรายวิชา

ภาคการศึกษาที่ 2 13 413222-60

เภสัชวิทยาเบื้องต้น

การประเมินจาก นักศึกษา (เต็ม 5) มี ไม่มี 4.12

แผนการปรับปรุง จากผลการประเมิน

ปรับปรุงเนื้อหาให้มีความง่ายขึ้น ใช้การถามตอบเพื่อ ตรวจสอบความเข้าใจของนักศึกษา อาจลดเนื้อบางส่วนลง

14 413223-60

ระบบสารสนเทศเพื่อการจัดการ สาธารณสุข การบริหารงานสาธารณสุข

4.29

16 413324-60

การประเมินภาวะสุขภาพและ การบำบัดโรคผู้สูงอายุ

4.46

17 413325-60

การดูแลสุขภาพที่บ้าน

4.24

18 413326-60

การให้คำปรึกษาทางสาธารณสุข

4.40

19 413327-60 20 413328-60 21 413329-60

ผู้นำกับการพัฒนาระบบสุขภาพ การสัมมนาสาธารณสุข การศึกษาค้นคว้าอิสระ

4.52 4.46 4.56

22 413494-55

การฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาธารณสุข

4.14

15 413314-60

4.45

จัดให้มีกิจกรรมสอดแทรกการใช้เทคโนโลยีออนไลน์ร่วมกับ การจัดการเรียนการสอน เช่น KAHOOT ควรจัดทำเอกสารประกอบการสอนและเรียบเรียงเนื้อหาแต่ ละหัวโดยละเอียดและเพิ่มเนื้อหา ควรเพิ่มหน่วยกิตของรายวิชา เนื่องจากมีเนื้อหามากและ เป็นวิชาที่มีความสำคัญในการปฏิบัติงานของนักศึกษาใน อนาคต เพื่อให้นักศึกษาได้เรียนรู้ครอบคลุมเนื้อหาทุกอย่าง ที่ต้องใช้ในการปฏิบัติงาน ควรมีการเชิญวิทยากรมาบรรยายเพิ่มเติมเพื่อเพิ่ม ประสบการณ์ตรงให้กับนักศึกษาและควรมีการวางแผน เตรียมงบประมาณสำหรับการลงชุมชนของนักศึกษา ผู้สอนจะดำเนินการจัดทำตำราหรือเอกสารประกอบการ สอนรายวิชานี้ให้สมบูรณ์ พร้อมทั้งพัฒนาสไลด์ ประกอบการสอนให้มีความกระชับ และทำให้ผู้เรียน สามารถศึกษาด้วยตนเองได้ และมีความเข้าใจง่าย ปรับปรุงเอกสารการสอนและเพิ่มเนื้อหาให้สอดคล้องกับ สถานการณ์ป้จจุบัน นำผลการประเมินที่ได้ นำเข้าเป็นวาระเพื่อพิจารณาในการ ประชุมคณะกรรมการประจำหลักสูตรหลังเสร็จสิ้นการฝึก ประสบการณ์วิชาชีพ

5. ผลการประเมินคุณภาพการสอนโดยรวม สรุปผลการประเมินคุณภาพการสอนของอาจารย์ผู้สอนในรายวิชาต่าง ๆ เช่น รายวิชาที่เปิดสอนในหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิตมีทั้งหมด 42 รายวิชา ได้รับการประเมินผลจาก นั ก ศึ ก ษาครบทุ ก รายวิ ช า โดยมี ผ ลการประเมิ น คุ ณ ภาพการสอนโดยรวมอยู่ ใ นเกณฑ์ ม าก -มากที่ สุ ด (คะแนนอยู่ในช่ วง 3.96-4.60 จากคะแนนเต็ม 5) ระดั บ ความพึ งพอใจของผู้เรียนต่อ ทั ก ษะการสอนของ อาจารย์ทั้ง 6 ด้าน เฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (คะแนน 4.39 จากคะแนนเต็ม 5)

46

6. ประสิทธิผลของกลยุทธ์การสอน สรุปข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะต่อสัมฤทธิผลของการ สอนและผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระหลักทั้ง 5 ประการ (1) คุณธรรม จริยธรรม - ผู้เรียนบางส่วนยังเข้าชั้นเรียนล่าช้า

แนวทางแก้ไข/ปรับปรุง

- ผู้สอนปรับเวลาการเช็คชื่อในชัน้ เรียนจากช่วงท้าย คาบเป็นช่วงต้นคาบ โดยแจ้งผู้เรียนล่วงหน้าและรับฟัง ความคิดเห็นของผู้เรียน - ผู้เรียนบางส่วนยังส่งงานล่าช้า ไม่เป็นไปตาม - ผู้สอนซักถามถึงสาเหตุพร้อมให้คำแนะนำตักเตือน ข้อตกลง เป็นรายบุคคลและรายครั้ง ส่วนการให้คะแนนสามารถ ยืดหยุ่นเป็นกรณีๆ ไป - ผู้เรียนบางส่วนแต่งกายไม่เรียบร้อย - ทำข้อตกลงเรื่องการแต่งกาย เนื่องจากเป็นการเรียน ออนไลน์ ผู้สอนจึงอนุโลม - นักศึกษายังขาดระเบียบในการแต่งกาย ความตรง - ทำข้อตกลงระหว่างเรียน ต่อเวลาและมารยาทในการเรียน - การอภิปรายกรณีศึกษาเกี่ยวกับความรับผิดชอบ - แก้ไขโดยหากรณีศึกษาตามแหล่งข้อมูลต่างๆ เช่น ต่อหน้าที่ยังไม่ได้ทำเนื่องจากเวลาน้อยและยังไม่มีตัวอย่าง เว็บไซต์และสอดแทรกไปกับการเรียนการสอน ประกอบ - นักศึกษาเข้าชั้นเรียนช้า แต่ได้เช็คชื่อเข้าเรียน ทำให้ - เช็คชื่อตรงเวลาทุกครั้ง ไม่ยุติธรรมกับนักศึกษาที่มาตรงเวลา - ผู้เรียนบางส่วนทำแบบทดสอบ ผ่าน NRRU e- กระตุ้นเตือนผ่านกลุ่ม Line และพิจารณาการให้ learning ล่าช้า ไม่เป็นไปตามข้อตกลง คะแนนเป็นรายกรณี (2) ความรู้ - ผู้เรียนส่วนใหญ่ขาดการทบทวนเนื้อหาของบทก่อน - ผู้สอนกระตุ้นโดยการถามตอบปากเปล่าระหว่างการ หน้า ทำให้เชื่อมโยงความรู้ไม่ได้ เรียนการสอน - นักศึกษายังมีส่วนร่วมในการเรียนน้อย - พยายามกระตุ้นให้นักศึกษามีความกระตือรือร้น กล้า ซักถาม - นักศึกษาส่วนใหญ่ไม่มีการเตรียมตัวหรือศึกษา - แก้ไขโดยให้นักศึกษาไปอ่านหรือศึกษาเพิ่มเติมจาก จากตำรา/หนังสือก่อนเข้าเรียน แหล่งข้อมูลอื่นนอกจากการเรียนการสอนในชั้นเรียน และใช้สไลด์ประกอบการบรรยายเป็นภาษาอังกฤษ แล้ว ให้นักศึกษาไปอ่านหรือศึกษาเพิ่มเติมจากแหล่งข้อมูลอื่น - นักศึกษายังขาดการทบทวนเนื้อหาที่เรียนไปแล้ว - ตั้งคำถามให้นักศึกษาค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเอง - นักศึกษายังขาดความรู้ความเข้าใจในบางหัวข้อ - ยกตัวอย่างเพิ่มเติมและให้นักศึกษาไปศึกษาดูงานที่ หน่วยงานด้านสุขภาพจิต/จิตเวช - เนื่องจากสถานการณ์การระบาดของ COVID-19 - หาช่องทางในการเพิ่มปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน ทำให้การจัดการเรียนการสอนผ่านออนไลน์ ส่งผลต่อการ อภิปราย หรือการเรียนรู้แบบเผชิญหน้า

47

สรุปข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะต่อสัมฤทธิผลของการ สอนและผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระหลักทั้ง 5 ประการ (3) ทักษะทางปัญญา - นักศึกษาขาดความมั่นใจในการวิเคราะห์ และยัง มองไม่รอบด้าน - นักศึกษาบางคนไม่กล้าแสดงความคิดเห็น - เนื้อหาของรายวิชาการประเมินภาวะสุขภาพและ การบำบัดโรคผู้สูงอายุมากและเป็นวิชาที่จำเป็นในการ ปฏิบัติงานของนักศึกษาในอนาคต จึงทำให้เวลาสอนภาค บรรยายเกิน 1 ชั่วโมง ทำให้เหลือเวลาทำปฏิบัติการน้อย นักศึกษาไม่มีเวลาในการแสดงบทบาทสมมติ และไม่ได้ ศึกษากรณีศึกษาครบทุกกรณีศึกษา - มอบหมายงานเป็นกลุ่มทำให้นักศึกษาบางคนใน กลุ่มอาจจะไม่เข้าใจบริบทของชุมชนนั้น (4) ทักษะด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความ รับผิดชอบ - ยังมีสมาชิกในกลุ่มบางคนไม่ร่วมมือในการทำงาน กลุ่ม - นักศึกษาบางคนไม่มีส่วนร่วมในการทำงานกลุ่มกับ เพื่อน - นักศึกษาไม่มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม

แนวทางแก้ไข/ปรับปรุง - กระตุ้นให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็นในทาง สร้างสรรค์เป็นประจำจนเคยชิน - กระตุ้นให้นักศึกษาทุกคนกล้าแสดงความคิดเห็น - ปรับเนื้อหาให้เหมาะสมกับเวลาเรียนมากขึ้น แนว ทางการแก้ไขระยะยาวเพิ่มจำนวนหน่วยกิตของรายวิชา

- จัดรูปแบบการเรียนการสอนเพื่อให้นักศึกษาได้ฝึก ทักษะการคิด และแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการแก้ไขปัญหา การจัดการขยะมูลฝอยในชุมชน

- ให้สมาชิกในกลุ่มร่วมกันกำหนดบทบาทสมาชิกแต่ละ คน โดยผู้สอนเป็นผู้กำกับติดตาม - ต้องมีการประเมินคะแนนกลุ่มอย่างละเอียดและให้ คะแนนตามจริงรายบุคคลหรือจำนวนสมาชิกในกลุ่ม น้อยลง - ในปีการศึกษาถัดไป ควรมีการทดสอบหลังการ นำเสนอ เพื่อความเข้าใจในเนื้อหาของนักศึกษา หรือ แบ่งกลุ่มให้จำนวนคนน้อยลง เพื่อกระจายงาน - แก้ไขโดยตอนมอบหมายงานให้นักศึกษาระบุด้วยว่า ใครทำหน้าที่อะไร - แก้ไขโดยการกระตุ้นให้นักศึกษาทุกคนกล้าแสดงความ คิดเห็น - กระตุ้นการมีส่วนร่วมของนักศึกษาและให้กำหนด หน้าที่ความรับผิดชอบให้ชัดเจน - ให้นักศึกษาทำงานเป็นทีมผ่าน google classroom

- การกำหนดหน้าที่ของนักศึกษาแต่ละคนยังไม่ ชัดเจน - นักศึกษาส่วนใหญ่ไม่กล้าแสดงความคิดเห็นในชั้น เรียน - นักศึกษายังขาดความกระตือรือร้นในการทำงาน กลุ่ม - เกิดสถานการณ์ระบาดของ COVID-19 ทำให้ไม่ สามารถจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้ (5) ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ - ผู้เรียนส่วนใหญ่ขาดการอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูล - ผู้สอนปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่ผู้เรียนเรื่อง การอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูลภายในสื่อการสอนทุก ครั้ง

48

สรุปข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะต่อสัมฤทธิผลของการ สอนและผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระหลักทั้ง 5 ประการ - ผู้เรียนยังขาดทักษะในการค้นคว้า - นักศึกษายังขาดความรู้ในการเลือกแหล่งข้อมูล - นักศึกษายังไม่ได้ศึกษาแนวทางการรักษาโรค ต่างๆ แต่มกี ารแนะนำหนังสือตำราการตรวจ รักษาโรคทั่วไป แต่งโดย นพ. สุรเกียรติ อาชานุ ภาพที่เหมาะสำหรับการใช้ประกอบอาชีพใน อนาคตของนักศึกษา (6) สำนึกดี มีความรู้ พร้อมสู้งาน - ไม่มี

แนวทางแก้ไข/ปรับปรุง - ควรศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมทางอินเตอร์เน็ตและ แหล่งข้อมูลอื่น - แนะนำแหล่งค้นคว้าที่มีความน่าเชื่อถือและเป็น ปัจจุบัน - กำชับนักศึกษาให้ค้นคว้าจากแหล่งข้อมูลที่แนะนำ

- ไม่มี

49

หมวดที่ 5 การบริหารหลักสูตร 1. คุณภาพหลักสูตรการเรียนการสอนและการประเมินผล ตัวบ่งชี้ สาระของรายวิชาใน หลักสูตร (ตัวบ่งชี้ 5.1)

ผลการดำเนินงาน มีผลการดำเนินงานในระดับ 3 1. การออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตร เป้าหมาย: 1. หลักสูตรมีการปรับปรุงทุกรอบ 5 ปี 2. หลักสูตรมีการทบทวนสาระรายวิชา อย่างน้อย 1 ครั้งต่อปีการศึกษา หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.

2560 ใช้ในการจัดการเรียนการสอนเริ่มตั้งแต่ปีการศึ กษา 2560 และจะดำเนินการ ปรับปรุงหลักสูตรอีกครั้งในปีการศึกษา 2564 เพื่อเปิดใช้หลักสูตรปรับปรุงปีการศึกษา 2565 ทั้ งนี้ ห ลัก สู ต รปรับ ปรุง พ.ศ. 2560 ได้ ป รับ ปรุงจากหลั ก สูต รสาธารณสุข ศาสตร บั ณ ฑิ ต สาขาวิ ช าสาธารณสุ ข ชุ ม ชน พ.ศ. 2555 ซึ่ ง ใช้ ในการจั ด การเรี ย นการสอน ระหว่างปีการศึกษา 2555 ถึงปีการศึกษา 2559 ดังนั้น เพื่อให้หลักสูตรมีเนื้อหาสาระที่ ทันสมัยและสอดคล้องกับความต้องการของผู้ใช้บัณฑิตและความก้าวหน้าทางวิชาการที่ เปลี่ยนแปลงไป คณะกรรมการบริหารหลักสูตรจึงร่วมกันจัดทำหลักสูตรปรับปรุงขึ้น โดยสาระในการปรับปรุงครั้งนี้ได้ดำเนินการเพื่อให้สอดคล้องกับข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ พระราชบัญญัติวิชาชีพการสาธารณสุ ขชุมชน พ.ศ. 2556 (ร่าง) มาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษา สาขาสาธารณสุขศาสตร์ (มคอ.1) รายงานผลการประเมินหลักสูตร รายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตร (มคอ.7) ของรอบปีที่ผ่านมา รวมถึงสถานการณ์ การเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุของประเทศไทย และแนวโน้มสัดส่วนผู้ป่วยด้วยกลุ่มโรคไม่ติดต่อ เรื้อรังที่เพิ่มสูงขึ้น Plan: การวางแผนการดำเนินงาน หลักสูตรได้ประชุมเพื่อพิจารณาทบทวนหลักสูตรเพื่อให้สอดคล้องกับร่าง มคอ.

1 สาขาวิช าสาธารณสุขศาสตร์ และข้อบั งคั บ สภาการสาธารณสุขชุ ม ชนว่าด้วยการ รับรองสถาบันการศึกษาวิชาชีพการสาธารณสุขชุมชน พ.ศ.2562 หลักสูตรได้มีแนวทางในการกำกับ อาจารย์ผู้สอนให้ปรับปรุงเนื้อหาที่ มีความ ทันสมัยตามศาสตร์ โดยพิจารณาจาก มคอ.3 เช่น รายวิชาการประเมินและบำบัดโรค เบื้องต้น รายวิชาการประเมินและบำบัดโรคผู้สูงอายุ รายวิชาเตรียมฝึกประสบการณ์ วิชาชีพ เป็นต้น และสื่อการเรียนการสอนที่ส่งรายงานเพื่อประเมินเลื่อนขั้นเงินเดือนใน แต่ละภาคการศึกษา Do: ผลดำเนินงาน ปีการศึกษา 2563 หลั ก สู ต รสาธารณสุ ข ศาสตรบั ณ ฑิ ต สาขาวิ ช าสาธารณสุ ข ชุ ม ชน หลั ก สู ต ร ปรับปรุง พ.ศ.2560 จะถึงวงรอบการปรับปรุงหลักสูตรตามวงรอบ 5 ปี ใน พ.ศ.2565 จึงได้ดำเนินงานตามระบบกลไกการออกแบบหลักสูตร/สาระรายวิชาในหลักสูตรและ

50

ปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าของศาสตร์ โดยมีขั้นตอนสำคัญคือ การ แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินหลักสูตร การแต่งตั้งคณะกรรมการร่างหลักสูตร และการ แต่งตั้งคณะกรรมการวิพากษ์หลักสูตร โดยปัจจุบันอยู่ระหว่างการออกแบบปรับปรุงหลักสูตร ซึ่งคณะกรรมการบริหาร หลักสูตรได้วางเป้าหมายการปรับปรุงหลักสูตรเพื่อนำเสนอต่อสภาวิชาการ และสภา มหาวิ ท ยาลั ย ภายในเดื อ นพฤศจิ ก ายน พ.ศ.2564 และเสนอต่ อ สภาวิ ช าชี พ การ สาธารณสุขชุมชน เพื่อให้หลักสูตรพร้อมใช้งานในปีการศึกษา 2565 นอกจากนี้ หลั ก สู ต รได้ มี ก ารประชุ ม ออกแบบสาระรายวิ ช าการเตรี ย มฝึ ก ประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุข การฝึกปฏิบัติการบริการปฐมภูมิ การฝึกปฏิบัติการ พั ฒ นาสุขภาพชุ ม ชนในภาคการศึ ก ษาที่ 1/2563 และรายวิช าการฝึกประสบการณ์ วิชาชีพสาธารณสุขในภาคการศึกษาที่ 2/2563 ในการประชุมหลักสูตรครั้งที่ 6/2563 เมื่อวันที่ 8 มิถุนายน 2563 โดยได้นำความคิดเห็นข้อเสนอแนะจากอาจารย์นิเทศและ อาจารย์พี่เลี้ยง และข้อเสนอแนะจากนักศึกษาในปีก่อนหน้ามาพิจารณาประกอบด้วย เช่น กิจกรรมและระยะเวลาฝึกไม่สอดคล้องกัน เป็นต้น นอกจากนี้ รายวิช าการฝึก ประสบการณ์วิชาชีพได้ตัดกิจกรรมการฝึกพัฒนาสุขภาพชุมชนออกเนื่องจากกิจกรรมนี้ ได้จัดในรายวิชาการฝึกปฏิบัติการพัฒนาสุขภาพชุมชนแล้ว ในประเด็นการปรับปรุงเนื้อหาให้มีค วามทันสมัย หลักสูตรพิจารณา มคอ.3 ก่อนเปิดภาคการศึกษาและพิจารณาสื่อการเรียนการสอนที่อาจารย์ผู้สอนส่งรายงานเพื่อ ประเมินเลื่อนขั้นเงินเดือนในแต่ละภาคการศึกษา Check: การประเมินกระบวนการ สาระรายวิชาการเตรียมฝึกประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุขได้มีการปรับสาระ รายวิ ช าตามข้ อ เสนอของนั ก ศึ ก ษาในปี ก ารศึ ก ษา 2562 และสาระรายวิ ช าการฝึ ก ปฏิบัติการบริการปฐมภูมิ พบว่ากิจกรรมยังไม่เหมาะสมกับระยะเวลาที่ออกฝึก นอกจากนั้นยังมีการปรับปรุงหลักสูตรในด้านต่างๆ เกิดเป็นผลลัพธ์หลักสูตรที่ มี เนื้ อ หาที่ ทั น สมั ย ตามศาสตร์ข องสาขาวิ ช า ตรงกั บ ความต้ อ งการของผู้ ใช้ บั ณ ฑิ ต อย่างไรก็ตามจากการทบทวนจำนวนชั่วโมงปฏิบัติในปีการศึกษา 2563 พบว่าจำนวน ชั่วโมงปฏิบัติยังต่ำกว่าเกณฑ์ที่ระบุไว้ในข้อบังคับสภาการสาธารณสุขชุมชนว่าด้วยการ ให้ ค วามเห็ น ชอบหลั ก สู ต รการศึ ก ษาวิ ช าชี พ การสาธารณสุ ข ชุ ม ชน พ.ศ.2562 ซึ่ ง หลักสูตรควรพิจารณาแนวทางในการปรับปรุงหลักสูต รในรอบ 5 ปีต่อไป รวมทั้งจัดทำ ฐานข้อมูลการปรับปรุงการออกแบบหลักสูตรที่มีความชัดเจนเพื่อให้ อาจารย์สามารถ เข้าถึงข้อมูลได้ง่าย อันจะนำไปใช้พัฒนาการเรียนการสอนที่ต่อเนื่องต่อไป Act: การปรับปรุงพัฒนา ในปีการศึ กษา 2564 การออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิช ายังต้องมี การ พิจ ารณาและวิเคราะห์ถึงมาตรฐานผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุ ณ วุฒิ ความ ต้องการของผู้ใช้บัณฑิต และข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง อันได้แก่ พระราชบัญญัติวิชาชีพ การสาธารณสุ ข ชุ ม ชน พ.ศ. 2556 (ร่ า ง) มาตรฐานคุ ณ วุ ฒิ ร ะดั บ อุ ด มศึ ก ษา สาขา สาธารณสุขศาสตร์ (มคอ.1) รายงานผลการประเมินหลักสูตร รายงานผลการดำเนินงาน ของหลักสูตร (มคอ.7) ของรอบปีที่ผ่านมา รวมไปจนถึงสถานการณ์ทางสาธารณสุขที่

51

เป็นปัญหาสำคัญระดับชาติและนานาชาติ ดังเช่นสถานการณ์การระบาดของโรคอุบัติ ใหม่ เช่น COVID-19 การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์ การปรับปรุงหลักสูตรในรอบปีการประเมิน เป้าหมาย: 1. หลักสูตรมีการปรับปรุงสาระรายวิชาให้มีความทันสมัย การปรับปรุงหลักสูตรในแต่ละปีการศึกษาจะดำเนินการจากการทบทวนผลการ ดำเนินงานของหลักสูตรที่รายงานใน มคอ.7 ของปีการศึกษาที่ผ่านมา รวมทั้ งคำนึงถึง ความเปลี่ยนแปลงของศาสตร์และความก้าวหน้าในศาสตร์วิชานั้นๆ Plan: การวางแผนการดำเนินงาน 1. ก่อนเปิดภาคเรียนหลักสูตรจัดประชุมชี้แจงให้อาจารย์ผู้สอนทุกท่านจัดทำ แผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) ของแต่ละรายวิชาซึ่งจะต้องจัดการเรียนรู้จะต้องมี การปรับปรุงและพัฒนาเนื้อหารายวิชาให้มีความทันสมัยต่อความก้าวหน้าในศาสตร์ สาขานั้น ๆ รวมไปถึงความสอดคล้องของ มคอ.3 และ มคอ.4 กับ มคอ.2 2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา และอาจารย์ผู้สอนจัดทำ มคอ.3 และมคอ.4 โดย ปรับปรุงเนื้อหาตามข้อเสนอแนะของคณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา และปรับปรุงเนื้อหาให้มีความทันสมัย 3. ประธานหลักสูตรติดตามการส่ง มคอ.3 และมคอ.4 ให้เป็นไปตามกำหนดและ ตรวจสอบแผนการสอนกิจกรรม และการประเมินผล Do: ผลดำเนินงาน ในปีการศึกษา 2563 1. รายวิชาที่เปิดการเรียนการสอนปีการศึกษา 2563 ตามหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2560 ผู้สอนปรับปรุงเนื้อหาและแผนการเรียนรู้ให้สอดคล้องผลการเรียนรู้ ตาม Curriculum Mapping ให้ทันสมัยต่อความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้น ๆ รวมทั้ง กิจกรรม การวัดและการประเมินผลให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปจั จุบัน เช่น การสอน แบบผสมผสานหรือ blended learning เพื่อปรับตัวตามสถานการณ์การระบาดของ COVID-19 นอกจากนี้ รายวิชายังได้มีการนำเอาเนื้อหาที่เป็นปัจจุบันมาปรับปรุงสาระ รายวิชาให้ทันสมัย เช่น การเพิ่มเนื้อหาเรื่องยา 8 ขนานในรายวิชาเตรียมฝึก ประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุข วิชาฝึกปฏิบัติการบริการปฐมภูมิ วิชาฝึกปฏิบัติการ พัฒนาสุขภาพชุมชนและวิชาฝึกประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุข รวมไปถึงมีการนำเอา กฎหมายหรือ พ.ร.บ.ที่มีการประกาศใช้ในปี พ.ศ. 2562 มาใช้ในการเรียนการสอน เช่น รายวิชาโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ รายวิชากฎหมายสาธารณสุข เป็นต้น รวมไปถึง รายวิชาที่มีการเพิ่มเนื้อหาเกี่ยวกับโรค COVID-19 ประกอบด้วยรายวิชาโรคติดต่อและ โรคไม่ติดต่อ รายวิชาสุขภาพจิต รายวิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระ รายวิชาวิทยาการ ระบาด รายวิชาฝึกประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุข เป็นต้น นอกจากนี้ยังได้มีการ ออกแบบสาระรายวิชาเพื่อให้เกิดการบูรณาการระหว่างรายวิชาที่จัดการเรียนการสอน ในชั้นปีเดียวกัน เช่น รายวิชาการดูแลสุขภาพที่บ้านและรายวิชาการประเมินและบำบัด

52

โรคผู้สูงอายุ ซึ่งร่วมกันนำนักศึกษาลงชุมชนเพื่อฝึกทักษะการดูแลสุขภาพผู้สูงอายุที่บ้าน เป็นต้น 2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา และอาจารย์ผู้สอนดำเนินการปรับปรุงเนื้อหา ตามที่ระบุไว้ในคำอธิบายรายวิชา และหน่วยกิตที่ปรับใหม่ โดยออกแบบแผนการสอน กิจกรรม และการประเมินผล และกำหนดในแผนการเรียนรู้ใน มคอ.3 และ มคอ.4 นอกจากนี้ ในการจัดการเรียนการสอนในแต่ละรายวิชาของหลักสูตรทุกภาคการศึกษา อาจารย์ผู้สอนและผู้รับผิดชอบรายวิชาได้ร่วมกันพิจารณาปรับปรุงการเรียนการสอน โดยการพัฒนารายวิชาจากผลการดำเนินงานใน มคอ.5 ของแต่ละวิชา ในปีการศึกษา 2563 มีรายละเอียดการปรับปรุงรายวิชา ดังนี้ รหัสและชื่อรายวิชา จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุง ภาคการศึกษาที่ 1 413101-60 การสาธารณสุข - ปรับปรุงเนื้อหาและ - ปรั บ เนื้ อ หาและสื่ อ สื่อการสอนให้ การสอนให้หลากหลาย น่าสนใจมากขึ้น และกระตุ้ น การมี ส่ ว น ร่วม 413102-60 จุลชีววิทยาและ - ปรับปรุงเนื้อหา - ปรั บ เพิ่ ม เนื้ อ หาและ ปรสิตทาง ตามสถานการณ์ ป รั บ ป รุ ง ให้ มี ค ว า ม สาธารณสุข ปัจจุบัน ทันสมัย 413103-60

413104-60

413201-60

413211-60

ปฏิบัติการจุล ชีววิทยาและ ปรสิตวิทยาทาง สาธารณสุข กายวิภาค ศาสตร์และ สรีรวิทยาของ มนุษย์1

อนามัย ครอบครัวและ การวางแผน ครอบครัว อนามัยสิ่งแวด ล้อม

- ปรับปรุงเนื้อหา ตามสถานการณ์ ปัจจุบัน

- ปรั บ เพิ่ ม เนื้ อ หาและ ป รั บ ป รุ ง ให้ มี ค ว า ม ทันสมัย

- ควรพัฒนาผู้เรียนให้ ทบทวนเนื้อหาก่อน เรียน ทำให้ขาดการ เชื่อมโยงของเนื้อหา - ผู้เรียนขาดการ อ้างอิงแหล่งที่มาของ ข้อมูล - วิธีการสอนยังไม่ หลากหลาย

- ถามตอบปากเปล่า ระหว่างการจัดการ เรียนการสอน - ให้คำแนะนำและ ปฏิบัติเป็นแบบอย่างใน เรื่องการอ้างอิง แหล่งที่มาของข้อมูล - ปรับวิธีการสอนโดย คำนึงถึงความ หลากหลายและความ แตกต่างระหว่างบุคคล

- ขาดการมีส่วนร่วม ของนักศึกษา

- นักศึกษายังขาดการ - ป รั บ เนื้ อ ห า แ ล ะ มีส่วนร่วมในการเรียน กระบวนการเรีย นรู้ให้ ทั น สมั ย และเหมาะสม

53

การสอน

กับสถานการณ์

- นักศึกษายังขาด ความรู้ความเข้าใจใน การใช้ Google classroom 413212-60

การตรวจ ประเมินและ การปฐม พยาบาล

- นักศึกษายังขาด ทักษะในการค้นคว้า

- นักศึกษาไม่กล้า แสดงความคิดเห็น 413221-60

การอนามัย โรงเรียน

- นักศึกษาขาดการมี ส่วนร่วมในชั้นเรียน

413311-60

สุขศึกษาและ ประชาสัมพันธ์

- ขาดอุปกรณ์การ สอน/สื่อการสอนที่ ทันสมัย

413312-60

วิทยาการ ระบาด กฎหมาย สาธารณสุขและ จริยธรรม วิชาชีพ กฎหมาย สาธารณสุขและ จริยธรรม วิชาชีพ การพัฒนา สุขภาพชุมชน

413313-60

413442-55

413321-60

413322-60

ระเบียบวิธีวิจัย ทาง

-

- อบรมการใช้ Google classroom ก่ อ น ใ ช้ สอน

- มอบหมายงานเพื่อฝึก ให้นักศึกษาฝึกทักษะ การสืบค้นจากหลาย แหล่ง - จัดรูปแบบการเรียน การสอนที่กระตุ้นการ แสดงความคิดเห็น - จั ด กิ จ กรรมการเรีย น การสอนที่ ห ลากหลาย กระตุ้ น การมี ส่ ว นร่ ว ม ของนักศึกษา - ส่งเสริมกิจกรรมการ เรียนการสอนที่ใช้สื่อ ทันสมัย เช่น วิดีโอคลิป -

- นักศึกษาขาดความ สนใจในเนื้อหา

- อ.ผู้สอนสรุปเนื้อหา กฎหมายให้นักศึกษา

- นักศึกษาขาดความ สนใจในเนื้อหา

- อ.ผู้สอนสรุปเนื้อหา กฎหมายให้นักศึกษา

- นักศึกษาขาดการ คิดวิเคราะห์และขาด การมีส่วนร่วม

- ปรับวิธีการสอนให้ นักศึกษาเพิ่มการคิด วิเคราะห์และมีส่วนร่วม มากขึ้น

- ปรับปรุงเนื้อหา ตามสถานการณ์

- ปรั บ เพิ่ ม เนื้ อ หาและ ป รั บ ป รุ ง ให้ มี ค ว า ม

54

413323-60

413422-60

วิทยาศาสตร์ สุขภาพ การประเมิน ภาวะสุขภาพ และการบำบัด โรคเบื้องต้น

การฝึก ปฏิบัติการ บริการปฐมภูมิ 413423-60 การฝึก ปฏิบัติการ พัฒนาสุขภาพ ชุมชน 413493-60 การเตรียมฝึก ประสบการณ์ วิชาชีพฯ ภาคการศึกษาที่ 2 413105-60 ก า ย วิ ภ า ค ศ า ส ต ร์ แ ล ะ สรี ร วิ ท ยาของ มนุษย์ 2

413106-60

413107-60

ปัจจุบัน

ทันสมัย

- ปรับปรุงเนื้อหา ตามสถานการณ์ ปัจจุบัน

- ปรั บ เพิ่ ม เนื้ อ หาและ ป รั บ ป รุ ง ให้ มี ค ว า ม ทันสมัย

-

-

-

-

-

-

- นักศึกษายังขาด ทักษะการคิด วิเคราะห์ การแสดง ความคิดเห็น และการ ค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติม

- เพิ่มการใช้โมเดลต่างๆ ประกอบการเรียนการ สอน และกรณีศึกษา เพื่อให้นักศึกษาได้แสดง ความคิดเห็น เกิดทักษะ การคิดวิเคราะห์ การศึกษาค้นคว้าโดยใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ส่งเสริมการทำงานเป็น ทีม การทันต - มีการจัดกิจกรรม - จัดกิจกรรมการให้สุข สาธารณสุข เพือ่ ให้นักศึกษาได้ฝึก ศึ ก ษารายบุ ค คลทั้ ง ใน ทักษะด้านทันต ชั้ น เรี ย น แ ล ะ น อ ก สาธารณสุขมากขึ้น มหาวิทยาลัย - พิ จ ารณ าป รั บ ป รุ ง รายวิชาเพื่อให้มีชั่วโมง ปฏิบัติ โภ ช น ศ าส ต ร์ - นักศึกษายังขาดการ - จัดกิจกรรมการเรียน สาธารณสุข คิดวิเคราะห์ การมี การสอนที่กระตุ้นการ ส่วนร่วมในชั้นเรียน คิดวิเคราะห์ การมีส่วน

55

การค้นคว้าข้อมูลจาก ร่วมในชั้นเรียนและการ แหล่งที่น่าเชื่อถือ สืบค้นข้อมูล 413108-60

สุขภาพจิต

413109-60

ประชากรศาสต - นักศึกษายังขาด ร์ฯ ทักษะในการทำงาน เป็นทีม

- ปรับปรุงวิธีจัดการ เรียนการสอน โดยเพิ่ม กรณีศึกษาหรือ การศึกษาดูงาน - จัดกิจกรรมการเรียน การสอนเพื่อให้เกิดการ ทำงานเป็นทีม

413121-60

การสื่ อ สารเพื่ อ สุขภาพ

- จัดทำตำราเพื่อใช้การ เรียนการสอน

413213-60

อ าชี วอ น ามั ย - นักศึกษายังขาด แ ล ะ ค ว า ม ความเข้าใจในการ ปลอดภัย จัดการความปลอดภัย ในสถานประกอบการ

- จัดกิจกรรมศึกษาดู งานด้านการจัดการ ความปลอดภัยในสถาน ประกอบการ

413214-60

โรคติ ด ต่ อ และ - นักศึกษาเข้าชั้น โรคไม่ติดต่อ เรียนและทำกิจกรรม ล่าช้า - ขาดการเชื่อมโยง ความรู้ระหว่างหัวข้อ วิธีการทางสถิติ - มีการจัดกิจกรรม ในงานวิ จั ย ทาง นักศึกษาของคณะ/ สุขภาพ มหาวิทยาลัยตรงกับ ชั่วโมงสอน

- พัฒนาเรื่องคุณธรรม จริยธรรม และความ รับผิดชอบของนักศึกษา - ปรับวิธีการจัดการ เรียนการสอน - นัดสอนชดเชย

เ ภ สั ช วิ ท ย า เบื้องต้น ระบบ สารสนเทศเพื่อ การจัดการ สาธารณสุข การบริห ารงาน สาธารณสุข

- นักศึกษาจำกลุ่มยา และชื่อยาไม่ได้ - กิจกรรมการเรียน การสอนยังไม่ หลากหลายเท่าที่ควร

- ปรับปรุงวิธีจัดการ เรียนการสอน - ปรับกิจกรรมการเรียน การสอนให้มีความ น่าสนใจมากขึ้น

- ควรจัดทำเอกสาร ประกอบการสอนให้ ครบทุกหัวข้อ

- จัดทำเอกสาร ประกอบการสอนให้ ครบทุกหัวข้อ

413215-60

413222-60 413223-60

413314-60

413324-60

- นักศึกษายังขาด ความเข้าใจในเนื้อหา

-

ก า ร ป ร ะ เมิ น - เนื้อหารายวิชามาก ภ าวะสุ ข ภ าพ

- ปรับเนื้อหาให้

56

413325-60

และการบำบั ด เกินไป โรคผู้สูงอายุ การดูแลสุขภาพ - นักศึกษายังขาด ที่บ้าน ทักษะในการดูแล สุขภาพที่บ้าน

เหมาะสม - เชิญวิทยากรมาให้ ความรู้เพิ่มเติม - บูรณาร่วมกับรายวิชา การประเมินและบำบัด โรคผู้สูงอายุ เพื่อให้ ดูแลนักศึกษาฝึกปฏิบัติ ได้ทั่วถึง - ลงชุมชนเพื่อฝึก ปฏิบัติการดูแลสุขภาพ ที่บ้านเพิ่มขึ้น - จัดทำสื่อการเรียนการ สอนให้สมบูรณ์

413326-60

ก า ร ใ ห้ - ตำราหรือเอกสาร คำปรึ ก ษาทาง ประกอบการสอนยัง สาธารณสุข ไม่สมบูรณ์

413327-60

ผู้ น ำ กั บ ก า ร - ปรับปรุงเนื้อหา พัฒนาสุขภาพ ตามสถานการณ์ ปัจจุบัน

- ปรั บ ปรุ ง เนื้ อ หาและ สื่ อ การสอนให้ มี ค วาม ทันสมัย

413328-60

ก า ร สั ม ม น า - ปรับปรุงเนื้อหา/ สาธารณสุข สือ่ การสอนให้เป็นไป ตามสถานการณ์ ปัจจุบัน

- ปรั บ ปรุ ง เนื้ อ หาและ สื่ อ การสอนให้ มี ค วาม ทันสมัย

413214-60

โรคติ ด ต่ อ และ - นักศึกษาเข้าชั้น โรคไม่ติดต่อ เรียนและทำกิจกรรม ล่าช้า - ขาดการเชื่อมโยง ความรู้ระหว่างหัวข้อ ก า ร ศึ ก ษ า - นักศึกษาดำเนินการ ค้นคว้าอิสระ วิจัยและสอบไม่ทัน ตามกำหนด

- พัฒนาเรื่องคุณธรรม จริยธรรม และความ รับผิดชอบของนักศึกษา - ปรับวิธีการจัดการ เรียนการสอน - ควรให้นักศึกษาได้ พัฒนาโครงร่างงานวิจัย ตั้งแต่เรืยนในชั้นปีที่ 2

413492-60

413493-60

การฝึก ประสบการณ์ วิชาชีพ สาธารณสุข Check: การประเมินกระบวนการ จากการประเมินระบบและกลไก พบว่าหลักสูตรมีปรับปรุงสาระรายวิชาเพื่อให้มี

57

การวางระบบผู้สอนและ กระบวนการจัดการเรียน การสอน (ตัวบ่งชี้ 5.2)

ความครอบคลุ ม ทั น ต่ อ สถานการณ์ ปั จ จุ บั น เช่ น การนำกฎหมายฉบั บ ล่ า สุ ด ที่ ประกาศใช้มาจัดการเรียนการสอน การเพิ่มเนื้อหาเกี่ยวกับโรค COVID-19 และยา 8 ขนาน เป็ น ต้ น รวมไปถึ ง การพั ฒ นาการเรี ย นการสอนให้ เหมาะกั บ ผู้ เ รี ย น และ สถานการณ์ปัจจุบัน นอกจากนั้นมีการบูรณาการระหว่างรายวิชาเพื่อให้นักศึกษาได้ฝึก ทักษะที่หลากหลายและใช้งบประมาณอย่างมีประสิทธิภาพที่สุด เช่น รายวิชาการดูแล สุขภาพที่บ้านและรายวิชาการประเมินและบำบัดโรคผู้สูงอายุ ซึ่งทำให้นักศึกษาได้เข้าใจ กระบวนการดูแลสุขภาพผู้สูงอายุที่บ้านมากขึ้น Act: การปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรมีการประชุมเพื่อร่วมกันพิจารณาปรับปรุงสาระรายวิชา กิจกรรมการ เรียนการสอนเพื่อให้เกิดทันสมัย ในปีการศึกษาหน้า นอกจากนี้หลักสูตรจะต้องทำวิจัย เพื่ อ ศึ ก ษาความต้ อ งการของตลาดแรงงานเพื่ อ เป็ น ข้ อ มู ล สนั บ สนุ น ในการปรับ ปรุง หลักสูตรในปีการศึกษา 2565 ต่อไป มีผลการดำเนินงานในระดับ 3 เป้าหมาย: 1) อาจารย์ผู้สอนทุกคนมีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2558 และตรงตามความเชี่ยวชาญและคุณวุฒิที่จบการศึกษา 2) คะแนนเฉลี่ยผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่ออาจารย์ผู้สอนแต่ละคน ไม่น้อยกว่า 3.51 ผลการดำเนินงาน 1. การกำหนดผู้สอน หลักสูตรมีแนวทางในการกำหนดผู้สอน โดยพิจ ารณาจากความเชี่ ยวชาญ ภาระงานรวม จำนวนผู้สอนในแต่ละรายวิชา และแผนการเสนอขอตำแหน่งทางวิชาการ Plan: การวางแผนการดำเนินงาน 1. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรร่วมกันประชุมเพื่ อวางแผนแผนการเรียน ตลอดหลั ก สู ต รของแต่ ล ะปี ก ารศึ ก ษา และส่ ง ให้ แ ก่ ส ำนั ก ส่ งเสริ ม วิ ช าการและงาน ทะเบียนก่อนเปิดภาคการศึกษาที่ 1 ในแต่ละปีการศึกษา 2. สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียนรวบรวมและสรุปหมวดวิชาเฉพาะที่ จะเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาของนักศึกษาชั้นปีต่าง ๆ และส่งแบบฟอร์มรายการ จัดสอน จัดสอบ (ทบ.3) และเอกสารที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ แบบสรุปภาระการสอนอาจารย์ ในหลักสูตร (ทบ.3-1), แบบขอเปิดวิชาเลือกเสรี (ทบ.3-2), แบบขอจัดสอบนอกตาราง (ทบ.3-3) และแบบขอจัดสอบรายวิชาหลักสูตรเก่า – ใหม่ และจัดสอบ e - Testing (ทบ.3-4) ให้แก่หลักสูตรเพื่อพิจารณากำหนดผู้สอน Do: ผลการดำเนินงาน 1. หลักสูตรจัดประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและคณาจารย์ภายใน คณะเพื่อร่วมกำหนดผู้สอนและผู้รับผิดชอบในแต่ละรายวิชาของหมวดวิชาเฉพาะ โดย พิจารณาจากคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2558 ความเชี่ ย วชาญ ความชำนาญ ประสบการณ์ ก ารทำงาน ผลงานวิ ช าการ ซึ่ ง ในปี

58

การศึกษา 2563 หลักสูตรยังคงใช้แนวทางการพิจารณาการกำหนดอาจารย์ผู้สอนในแต่ รายวิช า ของทุ ก ภาคการศึ ก ษา ตามข้อ เสนอแนะของคณะกรรมการตรวจประเมิ น คุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร ประจำปีการศึกษา 2559 ซึ่งให้ข้อเสนอแนะ ว่าควรกำหนดอาจารย์ผู้สอนไม่เกิน 2 คน ต่อ 1 รายวิชา เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อ การเรียนของนักศึกษา นอกจากนี้ ในการกำหนดอาจารย์ผู้สอนนั้น หลักสูตรจะกำหนด ภาระงานสอนให้เป็นไปตามประกาศมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา เรื่อง เกณฑ์ภาระ งานและมาตรฐานภาระงานของคณาจารย์ประจำ พ.ศ. 2559 ซึ่งมีเกณฑ์ภาระงาน ดังนี้ - คณาจารย์ซึ่งดำรงตำแหน่งทางวิชาการและไม่ได้ดำรงตำแหน่งประเภท บริหาร (1) กรณีเน้นภาระงานสอน ภาระงานสอนไม่น้อยกว่า 14 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (2) กรณีเน้นภาระงานวิจัยและงานวิชาการอื่น ภาระงานสอนไม่น้อยกว่า 5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ - คณาจารย์ซึ่งดำรงตำแหน่งทางวิชาการและดำรงตำแหน่งประเภทผู้บริหาร เว้นแต่ผู้ดำรงตำแหน่งอธิการบดี ภาระงานสอน งานวิจัยและงานวิชาการอื่นๆ งานบริการวิชาการ งานทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม ไม่น้อยกว่า 7 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ทั้งนี้ หลักสูตรจั ดประชุ มคณะกรรมการบริห ารหลัก สูตรและคณาจารย์ ภายในคณะเพื่ อ กำหนดผู้ ส อนรายวิ ช าที่ เปิ ด สอนในภาคเรี ย นที่ 1/2563 และภาค การศึกษาที่ 2/2563 ณ ห้องประชุม 2 อาคาร 38 ชั้น 3 โดยมีรายวิชาที่เปิดสอนในภาค การศึกษาที่ 1 จำนวน 20 รายวิชา ภาคการศึกษาที่ 2 จำนวน 22 รายวิชา รวมเป็น 42 รายวิชาที่เปิดสอน และเกณฑ์ภาระงานสอนของคณาจารย์ทุกท่านเป็นไปตามประกาศ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา โดยในปีการศึกษา 2563 มีการกำหนดผู้สอนในภาค การศึกษาที่ 1 จำนวนอาจารย์ผู้สอน 16 คน และภาคการศึกษาที่ 2 จำนวนอาจารย์ ผู้สอน 17 คน โดยกำหนดให้อาจารย์แต่ละคนสอนโดยเฉลี่ย 2-3 รายวิชา ภาระงานรวม โดยเฉลี่ย 8 – 14 คาบ/สัปดาห์ ทั้งนี้ หลักสูตรได้ รับจัดสรรงบประมาณให้กับรายวิชา เพื่อวิทยากรจากภายนอกมาบรรยายพิเศษ รายวิชาละไม่เกิน 1,800 บาท สำหรับรายวิชาโครงงานของหลักสูตร ซึ่งก็คือรายวิชา 413492 การศึกษา ค้นคว้าอิสระ โดยจัดการเรียนการสอนให้แก่นักศึกษาชั้นปีที่ 4 จำนวน 73 คน ในภาค การศึกษาที่ 1/2563 โดยกำหนดให้นักศึกษาทำวิจัยจากประเด็นด้านปัญหาสาธารณสุข ตามบริ บ ทของแต่ ล ะชุ ม ชนร่ ว มกั น เป็ น กลุ่ ม กลุ่ ม ละ 2-3 คน ตามความสนใจของ นักศึกษา ภายใต้แผนการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา คือ อ. นรา ระวาดชัย และมีอาจารย์ภายในคณะทำหน้าที่เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาประจำกลุ่มวิจัย โดยอาจารย์ที่ปรึกษาประจำกลุ่มวิจัย ดูแลนักศึกษาไม่เกินคนละ 2 กลุ่ม 2. หลักสูตรดำเนินการจั ดส่งรายการจัดสอน จัดสอบ (ทบ.3) และเอกสารที่ เกี่ยวข้อง เสนอฝ่ายวิช าการของคณะตรวจสอบนั้น สรุปรายละเอียดผู้สอนในแต่ละ รายวิชา ก่อนเวลาที่สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียนกำหนดให้ส่งเป็นระยะเวลา 2 วัน เพื่อให้เอกสารได้รับการตรวจสอบอย่างละเอียดและส่งถึงสำนักส่ง เสริมวิชาการ

59

และงานทะเบียนตรงตามเวลาที่กำหนด 3. คณะตรวจสอบรายการจัดสอน จัดสอบ (ทบ.3) และเอกสารที่เกี่ยวข้อง โดยผ่านความเห็นชอบของรองคณบดีฝ่ายจัดการศึกษาและคณบดี และส่งเอกสารคืน กลับให้แก่สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียนเพื่อรวบรวมข้อมูล จัดทำตารางเรียน สำหรับ นั ก ศึ ก ษา และตารางสอนสำหรับ ผู้ สอน และเผยแพร่ข้อ มู ล ในระบบบริก าร การศึกษาของมหาวิทยาลัย (https://reg.nrru.ac.th) ก่อนเปิดภาคการศึกษา 4. หลั กสู ต รตรวจสอบความถู ก ต้ อ งของตารางเรีย น จำนวนหมู่ เรียนของ รายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษากับอาจารย์ผู้สอน หากมีความคลาดเคลื่อน เกิดขึ้นอาจารย์ผู้สอนดำเนินการแจ้งประสานมายังประธานหลักสูตร จากนั้นประธาน หลั ก สู ต รแจ้ ง ประสานกั บ สำนั ก ส่ ง เสริ ม วิ ช าการและงานทะเบี ย นเพื่ อ แก้ ไขความ คลาดเคลื่อนดังกล่าว 5. ดำเนินการจัดการเรียนการสอนตามแผนการสอน ดังเอกสารที่แสดงใน http://reg.nrru.ac.th/registrar/class_info.asp?avs164839402=1 Check: การประเมินกระบวนการ ในปีการศึกษา 2563 จากการประเมินกระบวนการที่วางไว้พบว่าเป็นไปตาม ระบบกลไกที่กำหนดไว้ โดยการพิจารณาผู้สอนที่คำนึงถึงความเชี่ยวชาญในเนื้อหาที่สอน Act: การปรับปรุงพัฒนา คณะกรรมการบริ ห ารหลั ก สู ต รประชุ ม ทบทวนผลการดำเนิ น งานตาม กระบวนการการกำหนดผู้สอนโดยนำผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ประจำ หลักสูตรต่อการกำหนดผู้สอนมาร่วมพิจารณา และนำการทบทวนการดำเนินงานมา พัฒนาและปรับปรุงกระบวนการการกำหนดผู้สอนในภาคการศึกษาต่อไป 2. การกำกั บ ติ ด ตาม และตรวจสอบการจั ด ทำ มคอ.3 และ มคอ.4 มี ผ ลการ ดำเนินงาน ดังนี้ หลักสูตรมีการกำหนดอาจารย์ผู้รับผิดชอบจัดทำ มคอ.3 และ มคอ.4 ในแต่ละ รายวิชาร่วมไปพร้อมกับการกำหนดอาจารย์ผู้สอนแต่ละภาคการศึกษา โดยหลักสูตรมี การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำ มคอ.3 และ มคอ.4 ซึ่งมีระบบและกลไก ดังนี้ Plan: การวางแผนการดำเนินงาน 1) สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียนรวบรวมและสรุปรายวิชาที่จ ะเปิด สอนในแต่ละภาคการศึกษา ของนักศึกษาชั้นปีต่าง ๆ และส่งแบบฟอร์มรายการจัดสอน จัดสอบ (ทบ.3) และเอกสารที่เกี่ยวข้องให้แก่หลักสูตรเพื่อพิจารณากำหนดผู้สอน 2) ประธานหลักสูตรสรุปรายวิชาที่เปิดสอนในภาคการศึกษานั้น เพื่อรวบรวม รายละเอียดเข้าที่ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและคณาจารย์ภายในคณะเพื่อ กำหนดผู้รับผิดชอบรายวิชาและผู้สอนในแต่ละรายวิชา Do: ผลการดำเนินงาน 1) หลักสูตรจัดประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและคณาจารย์ภายใน คณะเพื่อร่วมกำหนดผู้สอนและผู้รับผิดชอบประจำรายวิชา โดยหลักสูตรกำหนดให้

60

ผู้รับผิดชอบรายวิชาส่ง มคอ.3 และ มคอ.4 ก่อนเปิดภาคการศึกษา 2 สัปดาห์ ตาม ประกาศมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา เรื่อง ปฏิทินการนําส่งแบบรายงาน มคอ.3 มคอ.4 มคอ.5 และ มคอ.6 ประจําภาคการศึกษา โดยคณะกรรมการหลักสูตรร่วมกัน พิจารณาให้อาจารย์ฐิติมา โพธิ์ชัย ประธานหลักสูตรเป็นผู้กำกับติดตาม มคอ. และผศ. ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก เป็นผู้รวบรวมและตรวจสอบความครบถ้วนของเอกสาร 2) ผู้รับผิดชอบรายวิชากับอาจารย์ผู้สอนร่วมกันจัดทำ มคอ.3 มคอ.4 มคอ.5 และ มคอ.6 และนำส่งแบบรายงานถึงหลักสูตร ตามประกาศมหาวิทยาลัย เรื่อง ปฏิทิน การนํ าส่งแบบรายงาน มคอ.3 มคอ.4 มคอ.5 และ มคอ.6 ประจําภาคการศึกษา ปี การศึกษา 2563 รายละเอียดดังนี้ ภาคการศึกษาที่ 1 - มคอ.3 ให้ส่งแบบรายงานก่อนเปิดภาคการศึกษา 1 สัปดาห์ ภายในวันที่ วันที่ 24 มิถุนายน 2563 - มคอ.4 ให้ส่งแบบรายงานก่อนเปิดภาคการศึกษา 2 สัปดาห์ ภายในวันที่ 17 มิถุนายน 2563 - มคอ.5,6 ให้ส่งแบบรายงานภายใน 14 วัน นับจากวันส่งผลการเรียน ภายในวันที่ 28 พฤศจิกายน 2563 ภาคการศึกษาที่ 2 - มคอ.3 ให้ส่งแบบรายงานก่อนเปิดภาคการศึกษา 1 สัปดาห์ ภายในวันที่ 23 พฤศจิกายน 2563 - มคอ.4 ให้ส่งแบบรายงานก่อนเปิดภาคการศึกษา 2 สัปดาห์ ภายในวันที่ 16 พฤศจิกายน 2563 - มคอ.5,6 ให้ส่งแบบรายงานภายใน 14 วัน นับจากวันส่งผลการเรียน ภายในวันที่ 5 พฤษภาคม 2563 โดยผศ.ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก เป็นผู้รวบรวมและตรวจสอบความครบถ้วน ของแบบรายงาน เพื่อเตรียมนำเอกสารเข้าสู่กระบวนการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการ ศึกษาของรายวิชาลำดับต่อไป 3) ประธานหลักสูตรลงนามและส่งมอบให้แก่คณะ ตามประกาศมหาวิทยาลัย ราชภัฏนครราชสีมา เรื่อง ปฏิทินการนําส่งแบบรายงาน มคอ.3 มคอ.4 มคอ.5 และ มคอ.6 ประจําภาคการศึกษา ปีการศึกษา 2563 ตามกำหนดที่กล่าวมาข้างต้น 4) เปิ ด ภาคการศึ ก ษาอาจารย์ ผู้ ส อนชี้ แ จงประมวลการสอนรายวิ ช าให้ นักศึกษาทราบ และดำเนินการจัดการเรียนการสอนตามแผนการสอน Check: การประเมินกระบวนการ จากการทบทวนระบบและกลไก พบว่า หลักสูตรได้มีระบบและกลไกในการ ติดตาม มคอ. ให้เป็นไปตามกำหนดเวลา แต่อย่างไรก็ตามยังมีบ างรายวิชาที่ส่ง มคอ. ล่าช้ากว่ากำหนด โดยถ้ามีการส่งช้า หลักสูตรได้แจ้งติดตามการส่ง มคอ.อีกครั้ง และนำ ข้อมูลมาประกอบการพิ จารณาตามเกณฑ์ การประเมินเพื่อเลื่อนขั้นเงินเดือนในภาค การศึกษานั้นๆ โดยในภาคการศึกษาที่ 2563 การติดตาม มคอ.5,6 ล่าช้ากว่าปฏิทิน การศึกษา ทั้ งนี้เนื่องจากสถานการณ์การระบาดของ COVID-19 ทำให้มหาวิทยาลัยมี คำสั่งปิดมหาวิทยาลัยและเลื่อนการสอบปลายภาคออกไปก่อน ทำให้การจัดทำ มคอ.

5,6 ไม่เป็นไปตามกำหนด

61

ในการกำกั บ ติ ด ตามการดำเนิ น การสอนให้ เป็ น ไปตาม มคอ. ประธาน หลักสูตรเป็นผู้ดำเนินการด้วยตนเอง เช่น การสัมภาษณ์ตัวแทนนักศึกษา การสังเกตการ สอน การพิจารณาจากข้อร้องเรียนของนักศึกษา เป็นต้น ซึ่งในปีการศึกษา 2563 ได้มี ระบบกลไกการพิจารณาข้อร้องเรียนของนักศึกษา โดยการนำเข้าที่ประชุมหลักสูตร จากนั้นนำเข้าที่ประชุมคณะกรรมการบริหารวิชาการ เพื่อดำเนินการแก้ไขปัญหาต่อไป นอกจากนั้ น หลั ก สู ต รได้ ก ำกั บ ติ ด ตามการจั ด การเรี ย นการสอนในช่ ว ง สถานการณ์การระบาดของ COVID-19 โดยให้คณาจารย์จัดทำแผนการปฏิบัติงานและ การสอบปลายภาคถึงหลักสูตร รวมไปถึงรายงานผลการปฏิบัติงานและการจัดสอบ ปลายภาค โดยมีรายละเอียดของการปฏิบัติงาน วิธีการจัดสอบ ปัญหา อุปสรรคที่พบ ซึ่งหลักสูตรได้จัดทำสรุปรายงานแจ้งต่อคณะ Act: การปรับปรุงพัฒนา ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรจะร่วมกันหาแนวทางในการรวบรวมและกำกับ ติดตามการจัดทำและส่ง มคอ. ให้ตรงตามกำหนด รวมไปถึงการจัดการเรียนการสอนให้ เป็นไปตามแผนที่กำหนดไว้ใน มคอ.

3. การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับพันธกิจอื่น หลักสูตรได้สนับสนุนให้เกิดการบูรณาการระหว่างรายวิชากับพันธกิจอื่นๆ โดย รายวิชาที่จัดการเรียนการสอนของหลักสูตรมีการบูรณาการกับพันธกิจด้านการวิจัย และการบริการวิชาการ โดยมีรายละเอียดผลการดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอน ดังนี้ 3.1 ด้านการวิจัย รายวิชา (รหัสวิชา/ชื่อวิชา) กิจกรรม ผลที่เกิดกับนักศึกษา 413329 การศึ ก ษาค้ น คว้ า แบ่งกลุ่มนักศึกษา นักศึกษาได้เรียนรู้ อิสระ กลุ่มละ 2-3 คน ทำ กระบวนการวิจัยโดย วิจัยร่วมกันใน

ผลงานวิจัยของนักศึกษา

ประเด็นปัญหา

อ.ที่ปรึกษาเป็นผู้พิจารณา

สาธารณสุขตาม

ในการตีพิมพ์เผยแพร่สู่

บริบทของแต่ละ

สาธารณะต่อไป

ชุมชน

62

3.2 ด้านการบริการวิชาการ รายวิชา (รหัสวิชา/ชื่อวิชา) กิจกรรม 413211 การอนามัยโรงเรียน แบ่งกลุ่มนักศึกษาใน การสำรวจปัญหา เก็บข้อมูล และ วิเคราะห์สถานการณ์ ด้านการจัดการ สิ่งแวดล้อมในชุมชน

ผลที่เกิดกับนักศึกษา นักศึกษาได้เรียนรู้การ วิชาการและบริการด้าน อนามัยสิ่งแวดล้อมให้กับ ชุมชนในเขตอำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา โดย ให้นักศึกษาลงพื้นที่เพื่อ ทำการสำรวจปัญหา เก็บ ข้อมูล และวิเคราะห์ สถานการณ์ด้านการ จัดการสิ่งแวดล้อมใน ชุมชน คะแนนความพึง พอใจของผู้เข้าร่วม กิจกรรมอยู่ในระดับมาก 413221 การอนามัยโรงเรียน แบ่งกลุ่มนักศึกษาใน นักศึกษาได้เรียนรู้การ การการสำรวจและ บริการวิชาการด้าน เก็บข้อมูล ปัญหา อนามัยโรงเรียน ได้แก่ สุขภาพนักเรียนจาก การสำรวจปัญหา เก็บ การตรวจสุขภาพ 10 ข้อมูล การวิเคราะห์ ท่าและสิ่งแวดล้อมใน ข้อมูลสุขภาพนักเรียน โรงเรียน การ และการให้สุขศึกษาใน วิเคราะห์ข้อมูล โรงเรียน คะแนนความพึง สุขภาพนักเรียนและ พอใจของผู้เข้าร่วม การให้สุขศึกษาใน กิจกรรมอยู่ในระดับมาก โรงเรียน 413321 การพั ฒ นาสุ ข ภาพ แบ่งกลุ่มนักศึกษาใน นักศึกษาได้ใช้องค์ความรู้ ชุมชน การการสำรวจและ ในการพัฒนาสุขภาพ เก็บข้อมูลปัญหา ชุมชน โดยการฝึก สุขภาพของคนใน ปฏิบัติการวินิจฉัยชุมชน ชุมชน ฝึกปฏิบัติการ การทำประชาคม และ วินิจฉัยชุมชน การทำ การวางแผนการพัฒนา ประชาคม และการ สุขภาพชุมชน คะแนน วางแผนการพัฒนา ความพึงพอใจของ สุขภาพชุมชน ผู้เข้าร่วมกิจกรรมอยู่ใน ระดับมาก

63

3.3 ทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม รายวิชา (รหัสวิชา/ชื่อวิชา) กิจกรรม 413493 การฝึก นักศึกษาประยุกต์ ประสบการณ์วิชาชีพ องค์ความรู้ด้านการ สาธารณสุข ดูแลสุขภาพทางเลือก ในการป้องกันและ ควบคุมโรค NCD โดย ใช้ภูมิปัญญาพื้นบ้าน เช่น สมุนไพร การ นวดฝ่าเท้าด้วยกะลา การกัวซา เป็นต้น ใน การจัดทำโครงการ เพื่อพัฒนาสุขภาพใน ชุมชน

ผลที่เกิดกับนักศึกษา นักศึกษามีความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภูมิ ปัญญาพื้นบ้านและ สมุนไพรพื้นบ้านในการ ดูแลสุขภาพ

4. การกำกับกระบวนการสอน หลักสูตรมี การกำกับ กระบวนการสอนโดยคณะกรรมการทวนสอบผลสัม ฤทธิ์ ทางการศึ ก ษาของคณะ ตามคำสั่ ง แต่ ง คณะสาธารณสุ ข ศาสตร์ เรื่ อ ง แต่ ง ตั้ ง คณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ซึ่งคณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ ทางการศึ ก ษาหลั ก สู ต รสาธารณ สุ ข ศาสตรบั ณ ฑิ ต สาขาวิ ช าสาธารณสุ ข ชุ ม ชน ประกอบด้วยอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ผู้ทรงคุณวุฒินอกสาขาวิชา และที่ปรึกษา ร่วมกันพิจารณากำกับกระบวนการสอนและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ มคอ.3, มคอ.4, มคอ. 5 มคอ.6 และตารางวิเคราะห์การออกข้อสอบ (Test Blueprint) คุณภาพ/ความเหมาะสม ผู้กำกับติดตาม 1. แผนการสอน คณะกรรมการทวน 2 . ก ารแ บ่ งน้ ำห นั ก ก า ร สอบผลสัมฤทธิ์ ประเมินผลในแต่ละโดเมน ทางการศึกษา 3. วิธีการประเมินผลของแต่ ละโดเมน 4. การทวนสอบผลสัมฤทธิ์

วิธีการ โครงการทวนสอบ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ครั้งที่ ดำเนินการคัดเลือก รายวิชาที่จัดการเรียน การสอนในภาคการศึกษา ที่ 1/2563 และ 2/2563 ที่จะดำเนินการทวน สอบผลสัมฤทธิ์ทางการ ศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563

64

5. การจัดการเรียนการสอนที่มีการฝึกปฏิบัติ ในระดับปริญญาตรี มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ หลักสูตรการจัดการเรียนการสอนรายวิชาที่มีการฝึกปฏิบัติ จำนวน 3 รายวิชา ได้แก่ รายวิชา 413422 การฝึกปฏิบัติการบริการปฐมภูมิ 2 หน่วยกิต รายวิชา 413423 การฝึกปฏิบัติการพัฒนา สุขภาพชุมชน 2 หน่วยกิต และรายวิชา 413411 การฝึกประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุข 3 หน่วย กิต รวมทั้งหมดจำนวน 7 หน่วยกิต ซึ่งจัดการเรียนการสอนให้แก่นักศึกษาชั้นปีที่ 4 จำนวน 73 คน โดยกำหนดให้นักศึกษาได้ฝึกประสบการณ์ในบทบาทนักวิชาการสาธารณสุข มีผู้รับผิดชอบรายวิชา คือ ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ และมีทีมคณาจารย์เป็นผู้นิเทศติดตามและประเมินผลการฝึกปฏิบัติงาน ร่วมกับอาจารย์พี่เลี้ยงประจำแหล่งฝึก ทั้งนี้แหล่งฝึกประสบการณ์ วิชาชีพที่ให้ความอนุเคราะห์ พัฒนานักศึกษา ประกอบด้วย โรงพยาบาลทั่วไป โรงพยาบาลชุมชน โรงพยาบาลเอกชน โรงพยาบาล ส่งเสริมสุขภาพตำบล องค์การบริหารการปกครองส่วนท้องถิ่น ซึ่งตั้งอยู่ในเขตจังหวัดนครราชสีมา และจั งหวั ดใกล้ เคี ยง โดยความร่ วมมื อทางวิ ชาการ(MOU)กั บสำนั กงานสาธารณสุ ขจั งหวั ด นครราชสี มา เพื่ อพิ จารณามาตรฐานและความพร้ อมของแหล่ งฝึ กที่ เหมาะสมสำหรั บการฝึ ก ประสบการณ์ของนักศึกษา ลักษณะงานที่มอบหมายให้นักศึกษาฝึกปฏิบัติ ได้แก่ การบำบัดโรคเบื้องต้น การวางแผน ครอบครัว การดูแลสุขภาพที่บ้าน การให้สุขศึกษา งานระบาดวิทยาและการควบคุมโรค การศึกษา ชุมชน และจัดทำโครงการพัฒนาสุขภาพชุมชน เป็นต้น มีการดำเนินงานดังนี้ (1) การปฐมนิเทศนักศึกษาและอาจารย์พี่เลี้ยง ก่อนฝึกประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุข โดย มีทั้งแบบ On Site และ On line ผ่านระบบ Zoom หรือ Google meet (2) การฝึกประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุข ณ แหล่งฝึก แบ่งการฝึกออกเป็น 3 ผลัด ดังนี้ - ผลัดที่ 1 การฝึกปฏิบัติการบริการปฐมภูมิ - ผลัดที่ 2 การฝึกปฏิบัติการพัฒนาสุขภาพชุมชน - ผลัดที่ 3 การฝึกประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุข ทั้งนี้ ระหว่างที่นักศึกษาดำเนินการฝึกประสบการณ์ ฯ หลักสูตรได้กำหนดข้อปฏิบัติของ นักศึกษาฝึกประสบการณ์ฯ เพื่อให้เป็นไปตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโค โรนา 2019 (CoVid-19) โดยมีหนังสือแจ้งไปยังแหล่งฝึก นักศึกษา ผู้ปกครอง ทั้งนี้ นักศึกษาสามารถ แจ้งความประสงค์ที่จะยุติการฝึกได้ตลอดช่วงเวลาการฝึก หรืออยู่ในดุลพินิจของอาจารย์พี่เลี้ยง ที่จะ มอบหมายงานให้เหมาะสม ทั้งนี้คำนึงถึงความปลอดภัยของนักศึกษาเป็นหลัก (3) การนำเสนอผลการฝึกประสบการณ์ของนักศึกษา เพื่อนำเสนอผลการฝึกฯ หลังเสร็จสิ้น กระบวนการฝึ กในแต่ ล่ ะผลั ด ณ มหาวิ ทยาลั ยราชภั ฏนครราชสี มา โดยมี คณะกรรมการร่ วม ตรวจสอบความรู้ ความเข้าใจของนักศึกษาตามบริบทงานที่ได้รับมอบหมาย พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะ ในการปฏิบัติงานซึ่งได้แก่ อาจารย์นิเทศประจำกลุ่ม และคณะกรรมการสอบร่วมซึ่งเป็นอาจารย์คณะ สาธารณสุขศาสตร์ ร่วมกันประเมินผลการนำเสนอของนักศึกษา (4) เมื่ อเสร็ จสิ้ นกระบวนการฝึ กประสบการณ์ ผลประเมิ นการฝึ กประสบการณ์ วิ ชาชี พ สาธารณสุขโดยพี่เลี้ยงประจำแหล่งฝึกมีระดับความพึงพอใจโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และมี ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม คือ นักศึกษาบางส่วนยังขาดการเตรียมความพร้อมองค์ความรู้ด้านวิชาการ บำบัดรักษาโรคเบื้องต้น และอยากให้ส่งนักศึกษามาฝึกงานอย่างต่อเนื่อง ด้านผลการประเมินการฝึก

65

การประเมินผู้เรียน (ตัวบ่งชี้ 5.3)

ประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุขโดยนักศึกษา ระดับความพึงพอใจ โดยภาพรวม มีคะแนนเฉลี่ย 4.54 อยู่ในระดับดีมาก และมีข้อเสนอแนะเพิ่มเติม คือ ควรเพิ่มระยะเวลาการฝึกให้มากกว่านี้ มีผลการดำเนินงานในระดับ 3 1. การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ปีการศึกษา 2563 มีผลการ ดำเนินงาน ดังนี้ เป้ าหมาย: 1. ทุกรายวิช าในหลักสูตรมีการจั ดการเรียนรู้และประเมินผลการเรียนรู้ เป็นไปตามการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิช า (Curriculum Mapping) 2. รายวิชาในหลักสูตรมีการประเมินผลการเรียนรู้สอดคล้องและ ครอบคลุมตามจุดเน้นของรายวิชา 3. การออกแบบการเรียนและการประเมินผลรายวิชาในหลักสูตรมาจาก การมีส่วนร่วมของนักศึกษา Plan: การวางแผนการดำเนินงาน 1. ก่อนเปิดภาคเรียน หลักสูตรจัดประชุมชี้แจงให้อาจารย์ผู้สอนทุกท่านจัดทำ แผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) ของแต่ละรายวิชาซึ่งจะต้องจัดการเรียนรู้และ ประเมินผลการเรียนรู้ให้เป็นไปตามความรับผิดชอบของรายวิชาที่กำหนดไว้ ใน Curriculum mapping ของหลักสูตรใน มคอ.2 2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา และอาจารย์ผู้สอนจัดทำ มคอ.3 และ มคอ.

4 โดยออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และการประเมินผลการเรียนรู้ในแต่ละมาตรฐานตาม วัตถุประสงค์ของรายวิชา 3. อาจารย์ผู้สอนออกแบบกิจกรรมและสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผล การเรียนรู้ของนักศึกษาตามสภาพจริงโดยใช้เครื่องมือที่มีความหลากหลายและปรับปรุง จากผลการประเมินที่ระบุไว้ใน มคอ.5 และ มคอ.6 4. ประธานหลักสูตรตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ และติดตามการส่ง มคอ.

3 และ มคอ.4 ทุกรายวิชาตามกำหนด 5. อาจารย์ผู้สอนทำการชี้แจงรายละเอียดรายวิชา/เกณฑ์การประเมิน/ เครื่องมือในการประเมินหรือการวัดผล ฯลฯ ให้นักศึกษาทราบและมีส่วนร่วม โดย อาจารย์และนักศึกษาร่วมกำหนดวิธีและเครื่องมือการประเมิน หากมีการเปลี่ยนแปลง ข้อตกลง ให้นำมาปรับแก้ไขใน มคอ.3 และ มคอ.4 6. ระหว่างภาคการศึกษาอาจารย์ผุ้สอนมีการดำเนินการสอนตาม มคอ.3 และ มคอ.4 7. อาจารย์ประเมินผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิทั้ง 6 โดเมน โดยเทียบกับเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 8. นักศึกษาประเมินตนเองตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิทั้ง 6 โดเมน 9. อาจารย์ผู้สอนจัดทำผลการดำเนินงานรายวิชา มคอ.5 และ มคอ.6 โดยมี การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้และพิจารณารายวิชาทีน่ ักศึกษามีผลการเรียนผิดปกติ ตลอดจนปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนการสอน เพื่อวิเคราะห์หาสาเหตุและ แนวทางปรับปรุงแก้ไข

66

10. อาจารย์ผู้สอนส่งรายงานผลการดำเนินงานรายวิชา ทั้ง มคอ.5 และ มคอ.

6 ให้กับผู้ประสานที่หลักสูตรมอบหมาย รวบรวมส่งให้ประธานหลักสูตร ตรวจสอบและ ลงนามภายใน 30 วันหลังเสร็จสิ้นปีการศึกษา 11. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรประชุมเพื่อสรุปปัญหาในการจัดการเรียน การสอนประจำภาคการศึกษาและจัดทำรายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตร มคอ.

7 ภายใน 60 วัน หลังหมดภาคการศึกษา Do: ผลการดำเนินงาน ผลการเรียนรู้ (Learning Outcome) ที่กำหนดตามกรอบคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา แห่งชาติ (TQF) ของหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน ที่ระบุไว้ใน มคอ.2 ทั้งหมด 6 ด้าน ดังนี้ ด้าน 1. คุณธรรม จริยธรรม

-

-

-

-

วิธีการสอน/การจัดการ เรียนรู้ สอดแทรกเนื้อหา เกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ ทางวิชาการและวิชาชีพ ในการสอน ปลูกฝังให้นักศึกษามี ระเบียบวินัย เน้นการ เข้าชั้นเรียนและส่งงาน ตรงเวลา การแต่งกายให้ เป็นไปตามระเบียบของ มหาวิทยาลัย จัดกิจกรรมเสริม หลักสูตรเพื่อเปิดโอกาส ให้นักศึกษาการ แสดงออกถึงความ เสียสละ จิตอาสา และ การบำเพ็ญประโยชน์ ยกตัวอย่างกรณีศึกษาที่ เกี่ยวข้องกับประเด็น ด้านคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณทาง วิชาการหรือวิชาชีพ พร้อมทัง้ อภิปรายในชั้น เรียน

-

-

-

-

วิธีวัดและ ประเมินผล ประเมินจาก การเข้าชั้นเรียน และการส่งงาน ตรงเวลา สังเกต พฤติกรรมของ นักศึกษาในการ ปฏิบัติตาม กฎระเบียบ และข้อบังคับ ประเมิน ปริมาณการ ทุจริตในการ สอบการไม่ คัดลอกผลงาน และการอ้างอิง ประเมินผลจาก กรณีศึกษา และการแสดง ความคิดเห็น ของนักศึกษา ในกรณีตัวอย่าง ที่เกี่ยวข้องกับ คุณธรรม

67

-

2. ความรู้

-

-

-

-

3. ทักษะทางปัญญา

-

-

-

-

การปฏิบัติตนให้เป็น แบบอย่างในเรื่องของ การตรงต่อเวลา จัดรูปแบบการสอนที่ หลากหลาย เช่น การ บรรยาย อภิปรายกลุ่ม การสาธิต การฝึกปฏิบัติ สถานการณ์จำลอง มอบหมายให้ทำรายงาน และนำเสนอหน้าชั้น เรียน จัดให้มีการเรียนรู้จาก สถานการณ์จริงหรือจาก ผู้มีประสบการณ์ตรง โดยการศึกษาดูงาน การ ฝึกประสบการณ์ หรือ เชิญวิทยากรมาบรรยาย ให้นักศึกษาจัดกิจกรรม หรือโครงการ โดยนำ หลักการทางทฤษฎีมา ประยุกต์ใช้ ใช้กรณีศึกษา ให้ นักศึกษาค้นคว้า มีการ อภิปรายเกี่ยวกับ ประเด็นต่าง ๆ และ ร่วมกันสรุปประเด็น สำคัญของการเรียน มอบหมายงานศึกษา ค้นคว้าอิสระ โดยใช้ หลักการวิจัย มอบหมายให้มี การศึกษาค้นคว้าด้วย ตนเอง การจัดทำ รายงาน และการ นำเสนอหน้าชั้นเรียน มอบหมายงานให้ นักศึกษาได้เขียน แผนปฏิบัติการแก้ไข

จริยธรรม

-

-

-

-

-

-

-

-

ประเมินจาก แบบทดสอบ ได้แก่ การ ทดสอบย่อย สอบกลางภาค และสอบปลาย ภาค ประเมินจาก ชิ้นงานที่ได้รับ มอบหมาย ประเมินจาก โครงการ รายงานที่ นำเสนอ ประเมินผลจาก การฝึก ประสบการณ์ วิชาชีพ ประเมินจาก แบบทดสอบ ได้แก่ การ ทดสอบย่อย สอบกลางภาค และสอบ ปลายภาค ประเมินจาก ชิ้นงานที่ได้รับ มอบหมาย ประเมินจาก แผนปฏิบัติ การ/รายงานที่ นำเสนอ ประเมินผลจาก การฝึก

68

-

4. ทั ก ษะความสั ม พั น ธ์ ระหว่ า งบุ ค คลและความ รับผิดชอบ

-

-

-

ปัญหาสุขภาพ ให้นักศึกษาปฏิบัติการ จากสถานการณ์จริง กำหนดการทำงานกลุ่ม โดยให้หมุนเวียนการ เป็นผู้นำและการเป็น สมาชิกกลุ่ม การมอบหมายงานที่มี การหาข้อมูลจากการ สัมภาษณ์บุคคลอื่น หรือ ผู้ที่มีประสบการณ์ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาคปฏิบัติที่ส่งเสริมการ ทำงานเป็นทีม

ประสบการณ์ วิชาชีพ -

-

-

5. ทักษะการวิเคราะห์เชิง ตัวเลข การสื่อสารและการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

-

-

-

สอนโดยใช้สื่อนำเสนอที่ น่าสนใจ และเน้นการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ มอบหมายงานที่มีการ นำเสนอผลงานในชั้น เรียน แนะนำเทคนิคการ สืบค้นข้อมูลและ แหล่งข้อมูล

-

-

ประเมิน พฤติกรรม ภาวะการเป็น ผู้นำและผู้ ตามที่ดี ติดตาม การทำงาน ร่วมกับสมาชิก กลุ่มของ นักศึกษาเป็น ระยะ พร้อม บันทึก พฤติกรรม ประเมินผลจาก แบบประเมิน ตนเองและ กิจกรรมกลุ่ม ในประเด็นที่ เกี่ยวกับ ปฏิสัมพันธ์ การทำงานเป็น ทีม และความ รับผิดชอบต่อ หน้าที่ ผลงานกลุ่มที่ ได้รับ มอบหมาย รายงาน และ การนำเสนอ ผลงานในชั้น เรียน ผลการสืบค้น ข้อมูลด้วย เทคโนโลยี สารสนเทศ และการ

69

-

มอบหมายงานที่มีการ สืบค้นข้อมูลโดย เทคโนโลยีสารสนเทศ มี การแปล ผลข้อมูลทั้งเชิงปริมาณ

-

และคุณภาพและ นำเสนอผลงาน 6. ทักษะการปฏิบัติ

สังเกตและ ประเมิน พฤติกรรมการ ปฏิบัติงาน การประเมิน ทักษะการ ปฏิบัติใน ห้องปฏิบัติการ หรือ สถานการณ์ จำลอง การสอบ ภาคปฏิบัติ ผลการดำเนิน กิจกรรมหรือ โครงการ โดยหลักสูตรมีระบบและกลไกที่ควบคุมให้เป็นไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิทั้ง 6 ด้าน ดังนี้ 1. ประธานหลักสูตรกำหนดให้อาจารย์ผู้สอน เป็นผู้กำหนดค่าน้ำหนักคะแนน เกณฑ์การประเมิน และวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ โดยใช้การประเมินตามสภาพจริง 2. หลักสูตรกำกับให้อาจารย์ผู้สอนพัฒนาและตรวจสอบเครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมินนักศึกษาให้เหมาะสม และกำกับให้ รายวิชาที่มีหลายหมู่เรียนมีการประเมินผล การเรียนที่มีมาตรฐานเดียวกัน 3. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาแจ้งรายละเอียดของวิชา เกณฑ์การประเมินและ ข้อตกลงร่วมกันกับนักศึกษาให้นักศึกษาทราบ และมีส่วนร่วมในชั่วโมงแรกของรายวิชา 4. อาจารย์ผู้สอนประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาโดยผู้สอนให้ครอบคลุม ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ 5. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาจัดทำ มคอ.5/ มคอ.6 แล้วส่งรายงานผลต่อ ประธานหลักสูตรและคณะสาธารณสุขศาสตร์ 6. หลักสูตรจัดให้มีการทวนสอบรายวิชา หลังเสร็จสิ้นภาคการศึกษา -

การสาธิต และฝึกปฏิบัติ ในห้องปฏิบัติการ การแสดงบทบาทสมมติ และการฝึกปฏิบัติใน สถานการณ์จำลอง การฝึกประสบการณ์ใน แหล่งฝึก การจัดกิจกรรมหรือ โครงการพัฒนาสุขภาพ ในชุมชน

นำเสนองาน โดยใช้ เทคโนโลยี การทดสอบ ย่อย สอบกลาง ภาค และสอบ ปลายภาค

-

70

7. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชานำผลที่ได้จากการทวนสอบฯ ไปแก้ไข ปรับปรุง และพัฒนารายวิชาในภาคการศึกษาต่อไป Check: การประเมินกระบวนการ หลักสูตรทบทวนระบบและกลไก พบว่าผลจากการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการ ศึ กษา รายวิช าที่ เปิ ดสอนในปีการศึ กษา 2563 ได้จัดการเรียนรู้และประเมิน ผลการ เรียนรู้ตามการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานการเรียนรู้ที่ระบุไว้ใน มคอ.2 Act: การปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรจะจัดการประชุมเพื่อพิจารณาผลการจั ดการเรียนการสอนในรายวิชา ในปีการศึกษา 2564 เพื่อให้อาจารย์ผู้สอนนำไปปรับในกระบวนการเรียนการสอนและ การประเมินผลให้สอดคล้องกับ Curriculum mapping ต่อไป 2. การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ เป้ า หมาย: 1. รายวิ ช าที่ จั ด การเรี ย นการสอนในปี ก ารศึ ก ษา 2563 มี เกณฑ์ ก าร ประเมินผลที่ชัดเจน และมีการกระจายของผลการเรียนรู้ที่เหมาะสมตามความสามารถ ของนักศึกษา Plan: การวางแผนการดำเนินงาน 1. หลักสูตรรวบรวมผลการเรียนของทุกรายวิชา เสนอต่อที่ประชุมคณะกรรมการ บริหารหลักสูตร 2. หลัก สูต รเสนอผลการเรียนนั ก ศึ ก ษาต่ อที่ ป ระชุ ม คณะกรรมการบริห ารงาน วิชาการคณะสาธารณสุขศาสตร์ 3. หลักสูตรแจ้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาที่จะทำการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของ นักศึกษาโดยทวนสอบหลังเสร็จสิ้นภาคการศึกษา ในการส่งเอกสารเพื่อเข้ารับการทวน สอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา Do: ผลการดำเนินงาน ในปีการศึกษา 2563 มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ 1. จากการตรวจสอบการประเมิ น ผลการเรี ย นของนั ก ศึ ก ษาพบว่ า วิ ธี ก าร ประเมิ น ผลของอาจารย์ส่ วนใหญ่ ใช้ วิธีก ารอิงเกณฑ์ การกระจายของเกรดมี ค วาม เหมาะสม ยกเว้นในบางรายวิชาที่มีผลการเรียนของนักศึกษาส่วนใหญ่คือเกรด A เกิน 50% เช่น วิชาประชากรศาสตร์และสถิติชีพ วิ ชาสัมมนาสาธารณสุข เป็นต้น และยัง รายวิชา 413329 การศึกษาค้นคว้าอิสระ ที่พบว่านักศึกษา 80% มีผลการเรียนไม่ผ่าน คือ ติด I ซึ่งอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาได้ทำการชี้แจงสาเหตุให้ที่ประชุมรับทราบ อัน เนื่องมาจากสถานการณ์การระบาดของ COVID-19 ทำให้ไม่สามารถดำเนินการวิจัยได้ ตามแผน นอกจากนั้น ในรายวิชาที่นักศึกษามีระดับคะแนน F, M และ I ผู้รับผิดชอบ รายวิ ช าต้ อ งทำการชี้ แ จงเหตุ ผ ลต่ อ ที่ ป ระชุ ม เช่ น เดี ย วกั น จากนั้ น คณะกรรมการ เห็ นชอบผลการเรียนตามที่ ผู้รับ ผิดชอบวิชาเสนอ และมีข้อเสนอแนะให้ ปรับ แก้ไข วิธีการตัดเกรด หรือวิธีการวัดและประเมินผล ให้มีการกระจายที่เหมาะสม และต้อง ผ่ า นการเห็ น ชอบจากที่ ป ระชุ ม การพิ จ ารณาให้ เกรด I ต้ อ งเป็ น เหตุ สุ ด วิ สั ย ของ นักศึกษาเป็นรายๆ หลังจากนั้นคณบดีลงนามรับรอง และส่งผลการเรียนไปยังสำนัก

71

ส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน เพื่อประกาศผลการเรียนของนักศึกษาผ่านระบบ บริการการศึกษา (ออนไลน์) ของมหาวิทยาลัย 2. หลักสูตรจัดการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาโดยคณะกรรมการทวนสอบ ผลสัมฤทธิ์ท างการศึ กษาซึ่งประกอบด้วยคณบดี รองคณบดีฝ่ายจัด การศึ กษาและ จัดการเรียนรู้ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และตัวแทนจากหลักสูต รอื่นมาร่วมกัน พิจารณาเครื่องมือและผลการเรียนรู้ในแต่ละภาคการศึกษา ซึ่งหลักสูตรได้มีการจัดทำ แผนการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ตามแผนการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษานั้นๆ โดย คั ดเลือ กรายวิช าไม่น้ อ ยกว่าร้อยละ 25 โดยไม่ให้ รายวิช าซ้ ำกัน ดังนั้ น ในรอบ 4 ปี การศึกษาทุกรายวิชาจะได้รับการทวนสอบครบทั้ง ร้อยละ 100 ซึ่งในปี การศึกษาที่ 2563 มีรายวิชาที่ได้รับการทวนสอบจำนวน 11 รายวิชา คิดเป็นร้อยละ 26.19 เมื่อ วั น ที่ 12 กรกฎาคม 2564 รายละเอี ย ดการทวนสอบคื อ มี ก ารพิ จ ารณาถึ ง ความ สอดคล้องกับ มคอ.2 ความเหมาะสมของการจั ดการเรียนการสอน วิธีการวัด และ ประเมินผลการเรียนรู้ โดยใช้เครื่องมือและดำเนินการตามขั้นตอนในคู่มือการบริหาร หลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2552 มหาวิทยาลัย ราชภัฏนครราชสีมา Check: การประเมินกระบวนการ 1. จากการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ในส่วนของประชุมเพื่อพิจารณาผล การเรียนรู้ของนักศึ กษาโดยคณะกรรมการบริหารงานวิชาการของคณะสาธารณสุข ศาสตร์พ บว่าได้ดำเนิ นการอย่างเหมาะสมแล้ว อย่างไรก็ตาม ยังพบรายวิชาที่มีการ กระจายเกรดไม่เหมาะสม ที่ประชุมจึง มีข้อเสนอแนะให้อาจารย์ผู้สอนมีการปรับปรุง วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ ให้เหมาะสม รวมไปถึงหลักสูตรมี การติดตาม กำกับการ ประเมิ น ผลการเรี ย นรู้ ใ นแต่ ล ะรายวิ ช า และพิ จ ารณาผลการเรี ย นก่ อ นเสนอต่ อ คณะกรรมการบริหารงานวิชาการ สำหรับรายวิชาการศึกษาค้นคว้าอิสระที่พบว่านักศึกษาติด I จำนวนมาก สาเหตุ ส่วนหนึ่งมาจากสถานการณ์การระบาดของ COVID-19 ความล่าช้าจากการขอรับการ รับรองจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์ อุปสรรคในการเก็บข้อมูล ทำให้กระบวนการวิจัยใช้ เวลาเพิ่มขึ้น รวมไปถึงการดำเนินการวิจัยของนักศึกษาที่ไม่เป็นไปตามแผน 2. จากการประชุมทบทวนกระบวนการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา เห็นว่า ควรทำการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ด้วยวิธี การอื่นเพิ่มเติม เช่น การประเมิน ตนเองของนั กศึ ก ษา การสังเกตการสอน เป็ น ต้ น เพื่ อให้ ป ระเมิ น ผลการเรียนรู้ข อง นักศึกษาได้อย่างรอบด้าน รวมไปถึงควรพิจารณาการทวนสอบในรายวิชาที่มีผู้สอนที่มี ความหลากหลาย Act: การปรับปรุงพัฒนา 1. หลักสูตรจะประชุมเพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้นักศึกษาสามารถเรียนได้ทันตามกำหนดเวลา โดยเฉพาะในรายวิชาการศึกษา ค้นคว้าอิสระ 2. คณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาร่วมกันจัดทำแผนการทวนสอบ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษารายวิชา ในระยะเวลา 4 ปี ของหลักสูตรสาธารณสุขศาสตร

72

บัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชนหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560 เพื่อให้มีการทวนสอบ ครบถ้วนทุกรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน ซึ่งจะช่วยให้กระบวนการทวนสอบ ดำเนินไปตามแผนและเกิดประสิทธิภาพสูงสุด 3. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรร่วมกันประชุมสรุปบทเรียนจากการทวนสอบ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา เพื่อชี้แจงแนวทางในการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา และแผนการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษารายวิชา ในระยะเวลา 4 ปี ของหลักสูตร รวมถึงข้อสังเกตและข้อเสนอแนะที่ได้จากการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา เพื่อ นำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ในปีการศึกษา 2564 ต่อไป 4. หลักสูตรจัดประชุมเพื่อกำกับ ติดตามการเรียนการสอนก่อนเปิดภาคการศึกษา ระหว่างการศึกษา และหลังภาคการศึกษา เพื่อตรวจสอบการประเมินการเรียนรู้ของ นักศึกษาในปีการศึกษา 2564 3. การกำกับการประเมินการจัดการการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7) มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ เป้าหมาย: หลักสูตรมีการกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนรายวิชา Plan: การวางแผนการดำเนินงาน 1. ประธานหลักสูตรกำกับให้อาจารย์ผู้สอนมีการประเมินการเรียนการสอน และส่ง รายงานผลการเรียนภายในระยะเวลาที่กำหนด 2. ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรเพื่อชี้แจงรายวิชาทีเ่ ปิดสอนในปีการศึกษา 2561 กำหนดเวลาการจัดส่ง มคอ.5 และ มคอ.7 3. ประชุมคณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา เพื่อกำหนดรายละเอียด ในการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ และการประเมินหลักสูตร ดังนี้ 3.1 กำหนดวัตถุประสงค์ในการทวนสอบ เพื่อประเมินความสอดคล้องของการ จัดการเรียนการสอนกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและเนื้อหาของหลักสูตร

ซึ่งแสดงใน

มคอ.3 3.2 กำหนดหลักเกณฑ์ วิธีการในการทวนสอบ และเอกสารที่ใช้ในการทวนสอบ 4. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจัดทำรายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตร มคอ.

7 ภายในสิ้นปีการศึกษา Do: ผลการดำเนินงาน ในปีการศึกษา 2563 มีผลการดำเนินงานในการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร ดังนี้ 1. อาจารย์ผู้สอนได้ส่งผลการเรียนภายในระยะเวลาที่กำหนด และจัดทำ มคอ.5 และ มคอ.6 ในแต่ ละภาคการศึ กษาครบทุกรายวิช า ทั้ งนี้เป็นไปตามคู่ มือการจัดทำ มคอ. 3 – 7 ของสำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน

73

การกำกับ ผู้กำกับติดตาม การประเมิน มคอ.5 ประธาน หลักสูตร คณะกรรมการ ทวนสอบฯ

วิธีการ

ระยะเวลา

ประชุ ม เพื่ อ พิ จ ารณาผล ภายใน 30 วัน การจั ด การเรี ย นการสอน หลังสิ้นภาค และผลการเรี ย น รู้ ข อง การศึกษา นั กศึ กษ าตามที่ ระบุ ไว้ หลั ก สู ต ร รวมถึ ง ปั ญ หา แ ล ะข้ อ เส น อ แ น ะ ข อ ง รายวิชา มคอ.6 ประธาน ประชุ ม เพื่ อ พิ จ ารณาผล ภายใน 30 วัน หลักสูตร การจั ด การเรี ย นการสอน หลังสิ้นภาค คณะกรรมการ และผลการเรี ย น รู้ ข อง การศึกษา ทวนสอบฯ นั กศึ กษ าตามที่ ระบุ ไว้ หลั ก สู ต ร รวมถึ ง ปั ญ หา แ ล ะข้ อ เส น อ แ น ะ ข อ ง รายวิชา มคอ.7 คณบดี ประชุ ม เพื่ อ พิ จ ารณาผล ภายใน 60 วัน คณะกรรมการ การจั ด การเรี ย นการสอน หลังสิ้นสุดปี บริหารวิชาการ ของทุ ก วิ ช าในหลั ก สู ต ร การศึกษา ร ว ม ถึ ง ปั ญ ห า แ ล ะ ข้อเสนอแนะในการพัฒนา หลักสูตร 2. ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรเพื่อสรุปผลการดำเนินงานตามแผน พบว่า รายวิชาส่วนใหญ่ได้จัดทำ มคอ.5 และ มคอ.6 และส่งตามกำหนดเวลา จากการทวน สอบในระดับรายวิชา พบว่า บางรายวิชามีความสอดคล้องและสะท้อนผลการเรียนรู้ที่ กำหนดใน มคอ.3 และสอดคล้ อ งกั บ มคอ. 2 โดยจากผลการทวนสอบพบว่ า ทุ ก รายวิชาที่มีการทวนสอบมีสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ใน มคอ.2 และมีการ จัดการเรียนการสอนเป็นไปตามแผนที่กำหนด 3. นำผลจากการทวนสอบที่ได้รวมทั้ง มคอ.5 และ มคอ.6 ในปีการศึกษา 2563 เสนอต่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาปรับปรุงสำหรับมาใช้ในการวางแผนปีการศึกษา 2563 และใช้พัฒนาหลักสูตร 4. ประชุ ม อาจารย์ผู้รับ ผิดชอบหลัก สูตรเพื่ อร่วมกัน จั ดทำการประเมิน หลักสูต ร มคอ.7 Check: การประเมินกระบวนการ จากการประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร เพื่อทบทวนกระบวนการกำกับการ ประเมินการจัดการเรียนการสอน พบว่าหลักสูตรควรมีการประชุมเพื่อร่วมกันพิจารณา เกณฑ์และวิธีการประเมินของผลรายวิชาให้สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่ต้องการ

74

Act: การปรับปรุงพัฒนา ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรจัดประชุมเพื่อกำกับติดตามการจัดการเรียนการ สอนให้เป็นไปตาม มคอ.2

2. การประเมินคุณภาพหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิฯ (ตัวบ่งชี้ 5.4) 2.1 ตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) ของหลักสูตร ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (1) อาจารย์ประจำหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อ วางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร (2) มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา (ถ้ามี) (3) มีรายละเอียดของรายวิชาและรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่ า งน้ อ ยก่ อ นการเปิ ด สอนในแต่ ล ะภาค การศึกษาให้ครบทุกรายวิชา (4) จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินงาน ของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา (5) จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสู ตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา (6) มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถ้ามี) อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ ละปีการศึกษา (7) มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผล การเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว (8) อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคนได้รับการปฐมนิเทศหรือคำแนะนำด้านการจัดการ เรียนการสอน (9) อาจารย์ประจำทุกคนได้รับการพัฒ นาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่าง น้อยปีละ 1 ครั้ง (10) จำนวนบุคลากรสายสนับสนุนการเรียนการสอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนาทาง วิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี (11) ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.0 (12) ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากระดับ 5.0 รวมตัวบ่งชี้ที่ต้องประเมิน

2560 2561 2562 2563 2564      



























































































 

10

10

10

11

12

75

2.2 รายงานผลการดำเนินงานตามดัชนีบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ดัชนีบ่งชี้

เป็นไป ตาม เกณฑ์

(1) อาจารย์ ป ระจำหลั ก สู ต รอย่ า งน้ อ ย ร้อยละ 80 มี ส่วนร่วมในการประชุ ม เพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการ ดำเนินงาน

✓

(2) มี รายละเอี ยดของหลั กสู ตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิ ระดับอุดมศึ กษาแห่ งชาติ หรือ มาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา (ถ้ามี)

✓

(3) มี ราย ล ะ เอี ย ด ข อ งราย วิ ช าแ ล ะ ราย ล ะ เอี ย ด ข อ งป ระ ส บ ก ารณ์ ภาคสนาม (ถ้ า มี ) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่ า งน้ อ ยก่ อ นการเปิ ด สอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุก รายวิชา

✓

ไม่เป็นไป ตาม เกณฑ์

รายละเอียด

ในปีการศึกษา 2563 อาจารย์ ประจำหลักสูตรได้เข้าร่วม ประชุมคณะกรรมการบริหาร หลักสูตร จำนวน 9 ครั้ง ครั้งที่ 1 วันที่ 8 มิ.ย. 2563 ครั้งที่ 2 วันที่ 30 ก.ค. 2563 ครั้งที่ 3 วันที่ 9 ก.ย. 2563 ครั้งที่ 4 วันที่ 11 พ.ย. 2563 ครั้งที่ 5 วันที่ 25 ธ.ค. 2563 ครั้งที่ 6 วันที่ 22 ม.ค. 2564 ครั้งที่ 7 วันที่ 24 ก.พ. 2564 ครั้งที่ 8 วันที่ 30 มี.ค. 2564 ครั้งที่ 9 วันที่ 21 พ.ค. 2564 รายละเอียดของหลักสูตร (มคอ. 2) สอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ โดยได้รับการอนุมัติจากสภา มหาวิทยาลัย เมื่อวันที่ 23 มิถุนายน 2560 และผ่านการ รับทราบจาก สกอ. เมื่อวันที่ 16 ธันวาคม 2563 มี มคอ.3 และ มคอ.4 ครบทุกรายวิชาโดย ประธานหลักสูตรลงนาม และส่งมอบให้แก่คณะ รายละเอียดดังนี้ ภาคการศึกษาที่ 1 - มคอ.3 วันที่ 24 มิ.ย. 2563 - มคอ.4 วันที่ 17 มิ.ย. 2563 ภาคการศึกษาที่ 2 - มคอ.3 วันที่ 23 พ.ย. 2563 - มคอ.4 วันที่ 16 พ.ย.2563

เอกสารหลักฐาน 1. รายงานการประชุม คณะกรรมการบริหาร หลักสูตร

1. รายละเอียดของหลักสูตร สาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560 2. แบบรายงานข้อมูลการ พิจารณารายละเอียดของ หลักสูตรตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิ ระดับปริญญาตรี 1. แบบสรุปรายวิชาที่เปิด ในปีการศึกษา 2562 2. แบบสรุปการนำส่ง มคอ.3, มคอ.4 3. เอกสาร มคอ.3, มคอ.4

76

ผลการดำเนินงาน ดัชนีบ่งชี้

เป็นไป ตาม เกณฑ์

(4) จัดทำรายงานผลการดำเนิน การของ ร า ย วิ ช า แ ล ะ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ด ำ เนิ น งา น ข อ งป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ภาคสนาม (ถ้ า มี ) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุด ภาคการศึ ก ษาที่ เปิ ด สอนให้ ค รบทุ ก รายวิชา

✓

(5) จัดทำรายงานผลการดำเนิน การของ หลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วันหลังสิ้นสุดปีการศึกษา

✓

(6) มี ก าร ท ว น ส อ บ ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ข อ ง นักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่ กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถ้ามี) อย่างน้อย ร้อยละ 25 ของรายวิชาที่ เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา (7) มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียน การสอน กลยุ ท ธ์ ก ารสอน หรื อ การ ประเมิ น ผลการเรี ย นรู้ จ ากผลการ ประเมิ น การดำเนิ น งานที่ รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว

✓

(8) อาจารย์ ใหม่ (ถ้ ามี ) ทุ ก คนได้ รับ การ ปฐมนิ เ ทศหรื อ คำแนะนำด้ า นการ จัดการเรียนการสอน

✓

✓

ไม่เป็นไป ตาม เกณฑ์

รายละเอียด

มี มคอ.5 และ มคอ.6 ครบทุกรายวิชาโดย ประธานหลักสูตรลงนาม และส่งมอบให้แก่คณะ ภาค การศึกษาที่ 1 ในวันที่ 28 พ.ย. 2563 และภาค การศึกษาที่ 2 ในวันที่ 5 พ.ค. 2564 หลักสูตรได้จัดทำรายงานผล การดำเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 โดยคณบดี ลงนาม ร้อยละ 27.78 ของรายวิชา ทั้งหมดที่เปิดสอน

เอกสารหลักฐาน 1. แบบสรุปการนำส่ง มคอ.5, มคอ.6 2. เอกสาร มคอ.5, มคอ.6

1. เอกสาร มคอ.7

1. คำสั่งแต่งตั้งกรรมการ ทวนสอบ 2. สรุป/รายงานผลการทวน สอบ

มีการพัฒนา/ปรับปรุงการ 1. มคอ.3 มคอ.4 จัดการเรียนการสอน มคอ.5 และ มคอ.6 กลยุทธ์การสอน เช่น การ 2. รายงานการประชุม เพิ่มคำศัพท์ภาษาอังกฤษ คณะกรรมการบริหาร เป็นต้น หรือการประเมินผล หลักสูตรสาธารณสุขศาสตร การเรียนรู้จากผลการ บัณฑิต ประเมินการดำเนินงานที่ รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว ในปีการศึกษา 2563 1. คำสั่งให้บุคลากรเข้าร่วม หลักสูตรมีอาจารย์รายงาน ปฐมนิเทศ กลับมาปฏิบัติงาน จำนวน 1 คน คือ อ.นฤมล เวชจักร เวร ซึ่งได้รับการปฐมนิเทศ จากคณะสาธารณสุขศาสตร์ และมีอาจารย์พี่เลี้ยงให้ คำแนะนำ

77

ผลการดำเนินงาน ดัชนีบ่งชี้

เป็นไป ตาม เกณฑ์

(9) อาจารย์ประจำทุกคนได้รับการพัฒนา ทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่าง น้อยปีละ 1 ครั้ง

✓

(10) จำนวนบุ ค ลากรสายสนั บ สนุ น การ เรียนการสอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนา ทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อย กว่าร้อยละ 50 ต่อปี

✓

(11) ระดั บ ความพึ ง พอใจของนั ก ศึ ก ษา ปีสุดท้าย/บัณ ฑิ ตใหม่ที่มีต่อคุ ณ ภาพ หลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จาก คะแนนเต็ม 5.0 (12) ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มี ต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากระดับ 5.0

✓

รวมตัวบ่งชี้ที่ได้ประเมิน ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ได้ประเมิน จำนวนตัวบ่งชี้ในปีนี้ที่ดำเนินการผ่าน ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดในปีนี้

12 100 12 100

✓

ไม่เป็นไป ตาม เกณฑ์

รายละเอียด

ในปีการศึกษา 2563 อาจารย์ ประจำทุกคนได้รับการพัฒนา ทางวิชาการ/วิชาชีพ มากกว่า 1 ครั้งต่อปี หลักสูตรมีบุคลากรสาย สนับสนุน จำนวน 1 คน คือ คุณธิดารัตน์ ณ จัตุรัส ตำแหน่ง นักวิชาการศึกษา และได้รับการพัฒนาทาง วิชาการ/วิชาชีพ คิดเป็นร้อย ละ 100 นักศึกษามีความพึงพอใจต่อ คุณภาพของหลักสูตรอยู่ใน ระดับมาก (คะแนนเฉลี่ย 4.31 ± 0.66) ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้ บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ อยู่ในระดับมาก (คะแนนเฉลี่ย = 4.73)

เอกสารหลักฐาน 1. รายงานผลการเข้าร่วม พัฒนาด้านวิชาการ/วิชาชีพ ของบุคลากรสายวิชาการ 1. รายงานผลการเข้าร่วม พัฒนาด้านวิชาการ/วิชาชีพ ของบุคลากรสายสนับสนุน

1. รายงานผลการประเมิน ความพึงพอใจนักศึกษาปี สุดท้ายต่อการบริหาร หลักสูตร 1. รายงานผลการสำรวจ ความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต

78

3. ปัญหาในการบริหารหลักสูตร ปัญหาในการบริหารหลักสูตร 1. ปั ญ หาด้ า นทรัพ ยากร แ ล ะ สิ่ งอ ำ น ว ย ค ว า ม ส ะ ด ว ก ใน อ า ค า ร ปฏิบัติการยังมีไม่เพียงพอ ร ว ม ไ ป ถึ ง สั ญ ญ า ณ อินเตอร์เน็ตที่ไม่เสถียร 2. เกิดการระบาดของโรค COVID-19 ทำให้ส่งผลกระทบ ต่อการจัดการเรียนการสอนใน รายวิชาทฤษฎีและปฏิบัติ

ผลกระทบของปัญหาต่อสัมฤทธิผล แนวทางการป้องกันและแก้ไข ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ปัญหาในอนาคต 1. เกิดอุปสรรคในการจัดการเรียนการ 1. เสนอต่อคณะ และมหาวิทยาลัยพิจารณา สอน จัดสรรงบประมาณเพื่อจัดหาสิ่งอำนวยความ สะดวกและปรับปรุงแก้ไข

1. ต้องปรับเปลี่ยนวิธีจัดการเรียนการ สอนเป็นรูปแบบออนไลน์ ซึ่งพบ ปัญหาและอุปสรรคในเรื่องสัญญาณ อินเตอร์เน็ต ความเข้าใจในเนื้อหา นักศึกษาไม่ได้ฝึกปฏิบัติในบางหัวข้อ การมีส่วนร่วมของนักศึกษา รวมไปถึงการวัดผลและ ประเมินผล 3. ขาดระบบการจัดการ 1. อาจารย์ต้องเตรียม Lab เอง ทำให้ เจ้าหน้าที่ในการช่วยเตรียม Lab กระทบต่อภาระงานด้านอื่นๆ

1. เสนอให้ทางคณะ และมหาวิทยาลัย พิจารณา 2. หารูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วม ถ่ายทอดองค์ความรู้และ ทักษะปฏิบัติผ่านการเรียนออนไลน์ รวมไปถึง ปรับวิธีการวัดผลและประเมินผล

1. วางระบบและกลไกในการควบคุมการ ปฏิบัติงานของเจ้าหน้าที่ให้เป็นระบบและ รัดกุมมากยิ่งขึ้น

4. สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ (ตัวบ่งชี้ 6.1)

ผลการดำเนินงาน มีผลการดำเนินงานในระดับ 4 เป้าหมาย: 1. หลักสูตรมีจำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้น 2. หลักสูตรมีการประชุมเพื่อพิจารณาให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ อย่างน้อย 1 ครั้งต่อปีการศึกษา 3. นักศึกษาและอาจารย์มีระดับความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อยู่ใน ระดับมาก 1) ระบบการดำเนินงานของหลักสูตร โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ประจำหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่ง สนับสนุนการเรียนรู้ มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ หลักสูตรมีการประชุมหลักสูตรเพื่อสำรวจความต้องการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่จำเป็น ต่อการจัดการเรียนการสอนแต่ละรายวิชา รวมถึงแหล่งเรียนรู้ให้เหมาะสมต่อการจัดการศึกษา ก่อนเปิดภาคเรียนที่ 1 - ในกรณีที่เป็นวัสดุการเรียนการสอนจะเสนอของบประมาณผ่านโครงการจัดหาวัสดุการ เรียนการสอนของหลักสูตร หรือการจัดหาวัสดุของแต่ละรายวิชา - ในกรณีที่เป็นครุภัณฑ์ จะเสนอต่อคณะฯ เพื่อจัดหาต่อไป

79

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน - หากหลักสูต รพบว่า สิ่งสนั บ สนุน การเรียนรู้ เกิดการชำรุด ไม่ สามารถใช้ การได้ จะทำการแจ้งนักวิชาการศึกษาและประธานหลักสูตร เพื่อประสานให้คณะฯ ในการแก้ไข ต่อไป 2. หลักสูตรร่วมกันพิจารณาการจัดลำดับสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่จำเป็น 3. หลักสูตรร่วมประชุมเพื่อจัดทำแผนการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่จำเป็น 4. หลักสูตร มีการจัดหาสิ่งสนับสนุนที่จำเป็น จากการสำรวจ พื้นที่/สถานที่ สำหรับนักศึกษา และอาจารย์ได้พบปะ สังสรรค์สนทนาหรือทางานร่วมกัน มีการดูแล รักษาสภาพแวดล้อม และทรัพยากร ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5. ประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้จากอาจารย์และนักศึกษา 6. หลักสูตรจัดทำระบบฐานข้อมูล การดูแลรักษาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ การ จัดระเบียบคู่มือการใช้งาน และสมุดยืม – คืน อุปกรณ์ต่าง ๆ 7. หลักสูตรประชุมประเมินกระบวนการและนำผลมาปรับปรุงกระบวนการ Plan: การวางแผนการดำเนินงาน 1. อาจารย์ผู้สอนและอาจารย์ผู้รับ ผิดชอบรายวิชาพิจารณาผลการประเมินความพึงพอใจ และข้อเสนอแนะของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2562 แล้วร่วมกัน พิ จ ารณาถึ ง ความต้ อ งการของนั ก ศึ ก ษา และสิ่ ง สนั บ สนุ น การเรี ย นรู้ ที่ จ ะช่ ว ยปรั บ ปรุ ง / พัฒนาการเรียนการสอน เพื่อเสนอโครงการในการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และจัดซื้อวัสดุ อุ ป กรณ์ ก ารสอนประจำห้ อ งปฏิ บั ติ ก ารและรายวิ ช าต่ า งๆ ให้ มี จ ำนวนเพี ย งพอและมี ประสิ ท ธิ ภ าพสู ง สุ ด ในการจั ด การเรี ย นการสอน โดยได้ จั ด ประชุ ม คณะกรรมการบริ ห าร หลักสูตร ครั้งที่ 6/2563 วันที่ 8 มิถุนายน 2563 เพื่อเสนอโครงการจัดหาสิ่งสนับสนุน การ เรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2563 2. คณะกรรมการบริหารหลัก สูตรได้มีการประชุมเพื่อวางแผนการเสนอโครงการตาม แผนปฏิบัติการงบประมาณ ประจำปีงบประมาณ 2563 ตามความต้องการและข้อเสนอแนะ ของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา โดยข้อเสนอแนะจากนักศึกษา มีดังนี้ การปรับปรุงห้องปฏิบัติการให้มีประสิทธิภาพ มีอุปกรณ์อย่างเหมาะสมและเพียงพอ เพื่อเสนอ โครงการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2563 รวมไป ถึงหลักสูตรได้พิจารณาข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร ประจำปีการศึกษา 2562 ในเรื่องของการวิเคราะห์ความต้องการสิ่งสนับสนุน การเรียนรู้จากนักศึ กษาและอาจารย์เพื่ อขอสนับสนุนงบประมาณจากทางคณะและจัดหา สถานที่ฝึกปฏิบัติงานสาธารณสุขทุกชั้นปีที่เพิ่มขึ้น 3. หลั ก สู ต รเสนอขอรั บ การจั ด สรรงบประมาณในการจั ด ซื้ อ ครุ ภั ณ ฑ์ ในที่ ป ระชุ ม คณะกรรมการจัดทำแผนระดับคณะ 4. คณะเสนอของบประมาณ ประจำปี 2564 ต่อมหาวิทยาลัย 5. หลักสูตรได้รับจัดสรรงบประมาณเพื่อจัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอน ประจำปีการศึกษา 2563 Do: ผลการดำเนินงาน 1. ผู้รับผิดชอบเสนอโครงการแก่คณะ เพื่อขออนุมัติโครงการ

80

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน 2. ผู้รับผิดชอบได้ดำเนินการจัดซื้อวัสดุอุปกรณ์เพื่อใช้ประกอบการเรียนการสอน ดังนี้ 1) จัดซื้อครุภัณฑ์ตามแผนปฏิบัติการประจำปีของคณะ จำนวน 2,218,046 บาท 2) จัดหาวัสดุอุปกรณ์ปฐมพยาบาล จำนวน 16,000 บาท 3) พัฒนาสื่อการเรียนการสอนและทักษะทางปรสิตวิทยา จำนวน 24,000 บาท 4) พัฒนาสื่อการเรียนการสอนและทักษะทางโภชนาการ จำนวน 40,000 บาท 5) พัฒนาความรู้และทักษะการคัดกรองเบื้องต้น จำนวน 32,000 บาท นอกจากนี้ หลักสูตรยังได้จัดหาวัสดุอุปกรณ์และเอกสาร ประกอบการเรียนการสอน โดยได้รับจัดสรรงบประมาณ ดังนี้ 1) จัดหาวัสดุอุปกรณ์ประกอบการเรียนการสอน จำนวน 112,000 บาท 2) จัดทำเอกสารประกอบการเรียนการสอน จำนวน 160,000 บาท 3. ผู้รับผิดชอบได้ดำเนินการจัดโครงการที่เสริมสร้างประสบการณ์นักศึกษาในด้าน สาธารณสุข ดังนี้ 1) โครงการดูแลสุขภาพที่บ้านเพื่อเสริมสร้างสุขภาวะ จำนวน 24,000 บาท ในชุมชน 2) โครงการอนามัยโรงเรียนสัญจร จำนวน 20,000 บาท 3) โครงการพัฒนาทักษะนักศึกษาเพื่อพัฒนาสุขภาพชุมชน จำนวน 24,000 บาท 5) โครงการอนามัยสิ่งแวดล้อมสัญจร จำนวน 24,000 บาท Check: การประเมินกระบวนการ หลักสูตรได้ทำการประเมินระบบและกลไกการจัดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ โดยมีการสำรวจ รายการ จำนวน และสภาพของสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของหลักสูตรจากอาจารย์ผู้รับผิดชอบ อย่างไรก็ตามหลักสูตรยังไม่สามารถรวบรวมข้อมูลได้ครบถ้วนแม้ว่าจะมีการกำกับติดตาม ทั้งนี้ หลักสูตรได้มีการจั ดประชุ มเพื่ อพิ จ ารณาให้ มีจ ำนวนสิ่งสนั บ สนุ นการเรียนรู้ ที่ เพิ่ มขึ้น ในปี การศึกษา 2563 โดยผ่านการจัดสรรงบประมาณเป็นค่าวัสดุอุปกรณ์การเรียนการสอน และ การจัดทำโครงการที่บูรณาการกับการเรียนการสอน ในปีการศึกษา 2563 พบว่าผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรและสิ่ง สนั บ สนุ น การเรียนรู้โดยภาพรวมอยู่ในระดับ มาก (4.22±0.66) สำหรับ ความพึ งพอใจของ อาจารย์ ต่ อ สิ่ ง สนั บ สนุ น การเรี ย นรู้ พบว่ า ผลประเมิ น อยู่ ใ นระดั บ มาก (4.33 ± 0.65) เช่นเดียวกัน โดยพบว่าความพึงพอใจของอาจารย์และนักศึกษามีแนวโน้มที่ดีขึ้นตามลำดับ ผลการประเมิ น ความพึ งพอใจต่ อ สิ่ ง สนั บ สนุ น การเรีย นของอาจารย์ และนั ก ศึ ก ษาใน หลักสูตร 3 ปีย้อนหลัง ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 2561 2562 2563 นักศึกษา 4.08 4.22 4.22 อาจารย์ 3.54 4.10 4.33

81

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน Act: การปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรได้ประชุมเพื่อนำผลการประเมินความพึงพอใจและข้อเสนอแนะในการจัดหาสิ่ง สนับสนุนการเรียนรู้ เพื่อร่วมกันวางแผนและพิจารณาจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้เพิ่มเติมใน แผนปฏิบัติการงบประมาณประจำปี 2564 และออกแบบกลไกในการใช้สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ร่วมกันระหว่างรายวิชา รวมไปถึงการตรวจสอบสภาพเพื่อให้พร้อมใช้งานในทุกปีการศึกษา หากพบว่าชำรุดให้แจ้งหลักสูตรเพื่อซ่อมแซมหรือจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้เพิ่มเติม 2) สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน มีผลการ ดำเนินงาน ดังนี้ Plan: การวางแผนการดำเนินงาน 1. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้มีการประชุมเพื่อวิเคราะห์ความต้องการสิ่งสนับสนุน การเรียนรู้จากนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา 2. หลักสูตรเสนอขอรับการจัดสรรงบประมาณในการจัด หาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ในที่ ประชุมคณะกรรมการจัดทำแผนระดับคณะ 3. คณะเสนอของบประมาณ ประจำปี 2564 ต่อมหาวิทยาลัย Do: ผลการดำเนินงาน 1.1 สภาพแวดล้อมในการเรียนการสอน คณะสาธารณสุขศาสตร์ได้จัดสภาพสิ่งแวดล้อมภายในสถาบั น ให้มี บรรยากาศที่ สวยงาม เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยมีพนักงานทำความสะอาดทุกวัน ตลอดจนมีพนักงานรักษา ความปลอดภัยดูแลตลอดเวลาทำการ 1.2 ห้องเรียน นักศึกษาทุกชั้นปีของหลักสูต รจะใช้บริการห้องเรียนที่อาคาร 38 ซึ่งทุกห้องจะมีโต๊ะ เก้าอี้บริการให้เพียงพอต่อจำนวนนักศึกษา มีอุปกรณ์อำนวยความสะดวกต่อการจัดการเรียนรู้ อาทิ โปรเจคเตอร์ เครื่องเสียง และพัดลม ทั้งนี้ทุ กอาคารจะมีพนักงานทำความสะอาดคอย ดูแลทำความเรียบร้อยของห้องเรียนทุกวัน 1.3 ห้องปฏิบัติการ หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาสาธารณสุขชุมชน มีห้องปฏิบัติการจำนวน 4 ห้อง ดังนี้ คือ ห้องหมายเลข 38.4.16 ห้องปฏิบัติการกายวิภาคศาสตร์แ ละสาธารณสุข ศาสตร์ ห้องหมายเลข 38.4.17 ห้องปฏิบัติการอาหารและโภชนาการ ห้องหมายเลข 38.4.20 ห้องปฏิบัติการปฐมพยาบาลและบำบัดโรคเบื้องต้น ห้อง 38.4.21 เป็นห้องปฏิบัติการดูแล สุขภาพที่บ้าน ทั้งนี้มีโปรเจคเตอร์ เครื่องเสียง โต๊ะ เก้าอี้ให้บริการอย่างเพียงพอกับจำนวน นักศึกษา และมีพนักงานทำความสะอาดประจำอาคาร คอยดูแลทำความสะอาดห้องเรียนทุก วัน นอกจากนี้คณะสาธารณสุขศาสตร์ได้จัดทำประกาศ หลักสูตรได้มอบหมายให้ น.ส. ธิดา รัตน์ ณ จัตุรัส นักวิชาการศึกษา ทำหน้าที่ อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอน คอยดูแลตรวจสอบวัสดุอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการรวมไปถึงอุปกรณ์ โสตทัศนูปกรณ์ ตลอดจน ดำเนินการแจ้งและส่งซ่อมอุปกรณ์ที่ชำรุดให้อยู่ในสภาพดีพร้อมใช้งานได้ตลอดเวลา

82

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน 1.4 หนังสือ/ตำรา/เอกสารประกอบการสอน หลักสูตรมีการจัดทำเอกสารประกอบการสอนให้แก่นักศึกษาทุกรายวิชาเพื่อให้ผู้เรียน ใช้ศึกษาเพิ่มเติมในภายหลัง และมีการพัฒนาคุณภาพเอกสารประกอบการสอนให้เป็นตำรา เพื่อใช้จัดการเรียนรู้ในหลักสูตรเพิ่มขึ้น อาทิ เช่น รายวิชาโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อทาง สาธารณสุข, วิทยาการระบาด เป็นต้น นอกจากนี้ที่สำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา ยังได้จัดให้คณาจารย์และนัก ศึกษาในหลักสูตรสามารถเสนอขอจัดซื้อหนังสือ เพื่อใช้ประกอบการเรียนการสอน โดยให้บริการหนังสือ/ตำรา และมีการจัดซื้อเพิ่มขึ้นทุกๆ ปี เพื่อบริการแก่นักศึกษาและคณาจารย์ให้เพียงพอต่อความต้องการ 1.5 ระบบอินเตอร์เน็ต และการสืบค้นข้อมูล มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา มีระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตไร้สาย (WIFI) สำหรับ นักศึกษาได้สามารถเข้าถึงระบบได้ทุกพื้นที่ภายในมหาวิทยาลัยสำหรับใช้ในการศึกษาค้นคว้า ข้อมูลต่างๆ ได้อย่างสะดวก 1.6 ห้องเรียนรู้ คณะสาธารณสุขศาสตร์ คณะสาธารณสุขศาสตร์ ได้จัดให้ ห้องหมายเลข 38.4.15 เป็นห้องเรียนรู้สาธารณสุข ศาสตร์ เพื่อให้บริการแก่นักศึกษาได้ใช้ในการศึกษาค้นคว้างานวิจัย ซึ่งภายในห้องมีงานวิจัย วารสาร และตำราสำหรั บ ค้ น คว้ า เพิ่ ม เติ ม ในการทำวิ จั ย นอกจากนี้ มี ก ารสนั บ สนุ น งบประมาณในการทำวิจัยให้แก่นักศึกษาระดับปริญญาตรี ที่ลงทะเบียนในรายวิชาการศึกษา ค้นคว้าอิสระ 1.7 คอมพิวเตอร์โนตบุ๊ค คณะสาธารณสุขศาสตร์ได้รับจัดสรรโนตบุ๊คสำหรับนักศึกษาที่ขาดแคลนทุนทรัพย์เพื่อใช้ ยืมเรียนออนไลน์ในช่วงสถานการณ์การระบาดของ COVID-19 จำนวน 12 เครื่อง Check: การประเมินกระบวนการ จากการทบทวนระบบและกลไก พบว่าหลักสูตรมีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ทเี่ หมาะสมต่อ การจัดการเรียนการสอน โดยมีการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบประจำห้องปฏิบัติการต่างๆ เพื่อ จัดหาและดูแลสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ อย่างไรก็ตามสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ยังมีไม่เพียงพอใน บางห้องปฏิบัติการเนื่องจากการจัดสรรงบประมาณที่ไม่เพียงพอ เช่น ห้องปฏิบัติการ โภชนศาสตร์ เป็นต้น Act: การปรับปรุงพัฒนา ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรได้ประชุมเพื่อพิจารณาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ที่ขาดแคลน และจำเป็ น ต่ อ การจั ด การเรีย นการสอน โดยได้ เสนอไว้ในร่างแผนงบประมาณหลั ก สู ต ร ประจำปี 2565 3) กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ ต่อสิ่ง สนับสนุนการเรียนรู้ มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ Plan: การวางแผนการดำเนินงาน คณะกรรมการบริห ารหลักสูตรได้ร่วมกัน พิ จ ารณาผลการประเมินความพึ งพอใจของ นักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุ นการเรียนรู้เป็นประจำและต่อเนื่องทุกปี โดยหลักสูต รได้

83

ตัวบ่งชี้

ผลการดำเนินงาน นำข้อเสนอแนะจากปีการศึกษา 2562 มาเป็นแนวทางในการดำเนินการแก้ไขปัญหา เพื่อให้ นักศึกษาและอาจารย์สามารถสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประโยชน์ สูงสุด Do: ผลการดำเนินงาน ในปี ก ารศึ ก ษา 2563 หลั ก สู ต รได้ ด ำเนิ น การปรั บ ปรุ ง สิ่ ง สนั บ สนุ น การเรี ย นรู้ ต าม ข้อ เสนอแนะจากนั ก ศึ ก ษาในปี ก ารศึ ก ษา 2562 จึ ง พบว่า ผลประเมิ น ความพึ งพอใจของ นักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ในปีการศึกษา 2563 อยู่ในระดับมาก โดยมี ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้เท่ากับ 4.22 และ 4.33 ตามลำดับ ซึ่งจากการ สำรวจความต้องการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้พ บว่า สิ่งที่ นักศึกษาต้องการให้ หลักสูตรจัดหา เพิ่มเติม ได้แก่ โมเดลอาหาร โมเดลกายวิภาคศาสตร์ ห้องสำหรับทำงานวิจัยสำหรับนักศึกษา ระดับปริญญาตรี เป็นต้น รวมไปถึงสัญญาณอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงที่ครอบคลุมตามจุด โดย หลักสูตรได้มีการดำเนินการแก้ไขในเรื่องของการขอความอนุเคราะห์จากทางคณะในเรื่องการ ปรับปรุงสัญญาณอินเตอร์เน็ต ขณะที่สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในรายวิชายังอยู่ระหว่างการจัดหา ตามแผนปฏิบัติการงบประมาณ สำหรับสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่อาจารย์ต้องการให้ปรับปรุง เพิ่ ม เติ ม ได้ แ ก่ ความไม่ พ ร้ อ มของเครื่ อ งเสี ย ง โปรเจคเตอร์ และอากาศร้ อ นในอาคาร ปฏิบัติการรวม (อาคาร 38) ซึ่งหลักสูตรได้แจ้งข้อมูลและได้รับการตรวจสอบและแก้ไขจาก คณะและมหาวิทยาลัยแล้ว Check: การประเมินกระบวนการ จากการทบทวนระบบและกลไก พบว่าผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและ อาจารย์ตอ่ สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก ปัญหาที่พบในปีการศึกษา 2563 บางปัญหา ได้รับการแก้ไขแล้ว เช่น การตรวจสอบแก้ไขเครื่องเสียง และโปรเจคเตอร์ให้พร้อมใช้งาน การ จัดสรรพัดลม การแก้ไขสัญญาณอินเตอร์เน็ต เป็นต้น และบางปัญหาอยู่ระหว่างการแก้ไข เช่น การจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในรายวิชาโภชนศาสตร์ เป็นต้น ซึ่งหลักสูตรต้องเสนอขอรับ การพิจารณาสนับสนุนในแผนปฏิบัติการงบประมาณหน้า นอกจากนี้ยังมีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่สามารถใช้ร่วมกันได้หลายรายวิชา ซึ่งหลักสูตรยัง ไม่มีระบบและกลไกในการบริหารจัดการที่เป็นรูปธรรม เช่น อุปกรณ์ปฐมพยาบาล เป็นต้น Act: การปรับปรุงพัฒนา คณะกรรมการบริหารหลักสูตรฯ นำผลการประเมินความพึ งพอใจของนักศึกษาและ อาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุน การเรียนรู้ในแต่ละภาคการศึกษา มาวิเคราะห์กระบวนการปรับปรุง และเสนอแผนการปรับ ปรุงสิ่งสนั บสนุ น การเรียนรู้ฯ เพื่ อวางแผนจั ดสรรงบประมาณในปี การศึกษาถัดไป รวมไปถึงหลักสูตรควรพิจารณาเรื่องการวางระบบและกลไกการจัดการสิ่ง สนับสนุนการเรียนรู้ที่ต้องใช้ร่วมกันทั้งนี้เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด

84

หมวดที่ 6 ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับคุณภาพหลักสูตรจากผู้ประเมินอิสระ 1. ข้อคิดเห็นหรือสาระที่ได้รับการเสนอแนะจากผู้ประเมิน และความเห็นของผูร้ ับผิดชอบหลักสูตรต่อ ข้อคิดเห็นหรือสาระที่ได้รับการเสนอแนะ ข้อคิดเห็นหรือสาระ ที่ได้รับการเสนอแนะจากผู้ประเมิน

ความเห็นของต่อข้อคิดเห็นหรือสาระ ที่ได้รับการเสนอแนะ

1. ควรมีการทบทวนข้อมูลเบื้องต้นให้ถูกต้องตรงกันและ ทบทวนระบบกลไกในแต่ละตัวบ่งชี้ให้ชัดเจน

- หลักสูตรจะทบทวนระบบกลไกแต่ละตัวบ่งชี้ให้ ชัดเจน

2. ควรมีการกำกับติดตามการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ นักศึกษาสำเร็จการศึกษาตามเวลา

- หลักสูตรมีการประชุมหารือถึงแนวทางในการ กำกับติดตามการจัดการเรียนการสอน

3. ควรมีการติดตามการรับทราบหลักสูตรกับ สกอ. และ วางแผนการปรับปรุงหลักสูตรในรอบต่อไป

- หลักสูตรได้ติดตามการรับทราบหลักสูตร จาก สกอ.และวางแผนการปรับปรุงหลักสูตรในรอบ ต่อไป - หลักสูตรกำกับติดตามการกรอกภาวะการมีงาน ทำของบัณฑิต โดยหลักสูตรเป็นผู้เก็บข้อมูลเอง

4. ชี้แจงทำความเข้าใจกับนักศึกษาและบัณฑิตให้มีความเข้าใจ เกี่ยวกับการมีงานทำอย่างถูกต้อง และเพิ่มช่องทางในการใน การกำกับติดตามบัณฑิตและความพึงพอใจกับผู้ใช้บัณฑิต

2. การนำไปดำเนินการเพือ่ การวางแผนหรือปรับปรุงหลักสูตร หลักสูตรได้นำข้อเสนอแนะจากผู้ประเมินมาจัดทำโครงการและกิจกรรมในปีการศึกษาถัดไป

3. การประเมินจากนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย (รายงานตามปีที่สำรวจ) วันที่สำรวจ วันที่ 10 มีนาคม 2564 3.1 ข้อวิพากษ์ทสี่ ำคัญจากผลการประเมิน ข้อคิดเห็นของนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย ข้อวิพากษ์ทสี่ ำคัญจากผลการประเมิน ต่อผลการประเมิน 3.2 ข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมิน ไม่มี

85

4. การประเมินจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (ผู้ใช้บัณฑิต) 4.1 ข้อวิพากษ์ทสี่ ำคัญจากผลการประเมิน และข้อคิดเห็นของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องต่อผลการประเมิน ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมิน

ข้อคิดเห็นของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องต่อผลการประเมิน

1. นักศึกษาควรได้รับการพัฒนาองค์ความรู้ในเรื่อง ยา การประเมินและบำบัดโรคเบื้องต้น การเยี่ยม บ้าน การให้สุขศึกษา กระบวนการพัฒนาสุขภาพ ชุมชน รวมไปถึงองค์ความรู้เรื่องกฎหมาย สาธารณสุข (พ.ร.บ.การสาธารณสุข, พ.ร.บ. เทศบาล-การจัดการข้อร้องเรียน เหตุรำคาญ ขั้นตอนวิธีการในการจัดการด้านสิ่งแวดล้อม การ สุขาภิบาลอาหารและสิ่งแวดล้อม การจัดการขยะ) 2. นักศึกษาควรได้รับการพัฒนาในด้าน IT เช่น การ สร้าง google form, google drive, การใช้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในด้านสาธารณสุข 3. นักศึกษาควรได้รับการพัฒนาในเรื่องการทำงาน เป็นทีม 4. นักศึกษาควรได้รับการพัฒนาความมั่นใจในการ สื่อสารกับกลุ่มเป้าหมาย การพูดในที่สาธารณะ 5. นักศึกษาควรได้รับการพัฒนาทักษะด้าน ภาษาอังกฤษ การสื่อสารภาษาอังกฤษเบื้องต้น 6. นักศึกษาควรได้รับการพัฒนาทักษะด้านธุรการ และการทำหนังสือราชการ

1. นักศึกษาควรได้รับการพัฒนาองค์ความรู้และฝึกทักษะ ในเรื่อ งของการทำหั ต ถการ การประเมิ น และบำบั ด โรค เบื้ อ งต้ น และการพั ฒ นาสุ ข ภาพชุ ม ชนโดยเฉพาะใน ประเด็นการประเมินผลโครงการ 2. นักศึกษาควรได้รับการพัฒนาในด้าน IT เช่น การสร้าง google form, google drive, การใช้โปรแกรม คอมพิวเตอร์ในด้านสาธารณสุขให้คล่องแคล่ว

86

หมวดที่ 7 การเปลี่ยนแปลงที่มีผลกระทบต่อหลักสูตร - การเปลี่ยนแปลงภายในสถาบัน (ถ้ามี) ทีม่ ีผลกระทบต่อหลักสูตรในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา คณะสาธารณสุขศาสตร์ได้ยา้ ยที่ทำการจากอาคารเรียนรวม (อาคาร 31) มายังอาคารปฏิบัติการรวม (อาคาร 38) ซึ่งส่งผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนทัง้ ในภาคทฤษฎีและปฏิบัติ เนื่องจากสิ่งสนับสนุนการ เรียนรูส้ ่วนใหญ่ยังไม่พร้อมใช้งาน - การเปลี่ยนแปลงภายนอกสถาบัน (ถ้ามี) ที่มีผลกระทบต่อหลักสูตรในช่วง 2 ปีทผี่ ่านมา เกิดการระบาดของ COVID-19 ส่งผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนทั้งในภาคทฤษฎีและปฏิบัติ ที่ต้องปรับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนเป็นรูปแบบออนไลน์ทั้งหมดหรือแบบผสมผสาน (Blended learning) ซึ่งได้รับข้อมูลสะท้อนมาว่าการจัดการเรียนการสอนแบบในห้องเรียนเข้าใจได้ง่ายกว่า สามารถจัด กิจกรรมการเรียนการสอนได้หลากหลายกว่า นักศึกษามีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้มากกว่า และบางครั้ง สัญญาณอินเตอร์เน็ตส่งผลต่อการเรียนการสอน รวมไปถึงการวัดผลและการประเมินผลในบางรายวิชาซึ่งเป็น รายวิชานอกหลักสูตร กระทำการล่าช้ากว่ากำหนด ทำให้ผลการเรียนของนักศึกษาบางคนยังไม่ครบถ้วน หมวดที่ 8 แผนการดำเนินการเพื่อพัฒนาหลักสูตร 1. ความก้าวหน้าของการดำเนินงานตามแผนที่เสนอในรายงานของปีที่ผ่านมา แผนดำเนินงาน โครงการ เสริมสร้างศักยภาพ การผลิตบัณฑิต (สาธารณสุข ชุมชน) 1)จัดหาวัสดุอุปกรณ์ ประกอบการเรียนการสอน 2) จัดทำเอกสารประกอบการ เรียนการสอน 3) คู่มือนักศึกษา ส.บ.

4) จัดหาวัสดุอุปกรณ์ปฐม พยาบาลเบื้องต้น (กระเป๋า เยี่ยมบ้าน) 5) จัดทำคู่มือจิตอาสา

วันสิ้นสุด ตามแผน

ผู้รับผิดชอบ

ความสำเร็จของแผน สำเร็จ ไม่สำเร็จ

มิ.ย. 2564

ดร.รชานนท์

✓

มิ.ย. 2564

ผศ.ดร.ปาริฉัตร

✓

มิ.ย. 2564 มิ.ย. 2564

อ.ภิษณี ผศ.ธวัชชัย

✓ ✓

มิ.ย. 2564

น.ส.ธิดารัตน์

✓

เหตุผลที่ไม่สามารถ ดำเนินการได้สำเร็จ

87

แผนดำเนินงาน 6) เตรียมความพร้อมนักศึกษา ใหม่ 7) อบรมเชิงปฏิบัติการการใช้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ สำเร็จรูปวิเคราะห์ข้อมูลทาง สถิติเบื้องต้น 8) อบรมเชิงปฏิบัติการการ สืบค้นวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง เพื่อการวิจัยทางสาธารณสุข 9) พัฒนาศักยภาพนักศึกษา ให้มีคุณลักษณะตามมาตรฐาน การเรียนรู้ 10) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้าน วิชาชีพสาธารณสุข 11) การฝึกปฏิบัติการบริการ ปฐมภูมิ 12) อนามัยโรงเรียนสัญจร 13) บริการวิชาการเพื่อ เสริมสร้างโภชนาการที่ดีแก่ หญิงตั้งครรภ์และหญิงให้นม บุตร 14) ดูแลสุขภาพที่บ้านเพื่อ การเสริมสร้างสุขภาวะชุมชน 15) อนามัยสิ่งแวดล้อมสัญจร 16) การพัฒนาทักษะนักศึกษา เพื่อพัฒนาสุขภาพชุมชน 17) พัฒนาความรู้และทักษะ การคัดกรองสุขภาพเบื้องต้น 18) การฝึกปฏิบัติการพัฒนา สุขภาพชุมชน 19) การประชุมเพื่อพัฒนา ระบบและกลไกการบริหาร หลักสูตร 20) จัดทำรายงานการประเมิน ตนเองระดับหลักสูตร 21) ทวนสอบผลสัมฤทธิ์

วันสิ้นสุด ตามแผน มิ.ย. 2563

ผู้รับผิดชอบ อ.ฐิติมา

ความสำเร็จของแผน สำเร็จ ไม่สำเร็จ ✓

มิ.ย. 2563

ดร.รชานนท์

✓

ก.ค. 2563

รศ.ดร.ธนิดา

✓

ก.พ. 2564

อ.วราภรณ์

✓

ก.พ. 2564

อ.วราภรณ์

✓

ก.ค. 2564

อ.ฐิติมา

✓

ต.ค. 2563 ธ.ค. 2563

ดร.พัชรี ผศ.ดร.จารุวรรณ

พ.ย 2563

รศ.ดร.ธนิดา

✓

ก.พ. 2564 ต.ค. 2563

ดร.ทิวากรณ์ อ.ฐิติมา

✓ ✓

มิ.ย. 2563

ผศ.ดร.จารุวรรณ

ก.ค. 2564

ผศ.ดร.อรรถวิทย์

ก.ย. 2564

น.ส.ธิดารัตน์

✓

ส.ค. 2564

อ.ฐิติมา

✓

มิ.ย. 2564

อ.ฐิติมา

✓

✓ ✓

✓ ✓

เหตุผลที่ไม่สามารถ ดำเนินการได้สำเร็จ

88

แผนดำเนินงาน ทางการศึกษาของหลักสูตร 22) พัฒนาแหล่งฝึก ประสบการณ์วิชาชีพ สาธารณสุข

วันสิ้นสุด ตามแผน

ผู้รับผิดชอบ

ม.ค. 2564

ผศ.ธวัชชัย

ความสำเร็จของแผน สำเร็จ ไม่สำเร็จ

เหตุผลที่ไม่สามารถ ดำเนินการได้สำเร็จ

✓

2. ข้อเสนอแนะในการพัฒนาหลักสูตร 2.1 ข้อเสนอแนะการปรับโครงสร้างหลักสูตร (จำนวนหน่วยกิต รายวิชาแกน รายวิชาเลือกฯ) รายวิชา 413106 การทันตสาธารณสุข 2(2-0-4) เสนอให้เพิม่ ชั่วโมงปฏิบัติ นอกจากนั้นเมื่อหลักสูตร พิจารณาร่วมกับร่าง มคอ.1 เห็นควรให้มีการปรับให้มีการเพิ่มชั่วโมงฝึกปฏิบัติอีก 15 รายวิชา 2.2 ข้อเสนอในการเปลี่ยนแปลงรายวิชา รหัสและชื่อรายวิชา ภาคการศึกษาที่ 1 1 413104-60 2

413211-60

3

413322-60

ภาคการศึกษาที่ 2 1 413105-60

กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยา ของมนุษย์ 1 อนามัยสิ่งแวดล้อม

ระเบียบวิธีวิจัยทางวิทยาศาสตร์ สุขภาพ

2

413214-60

กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยา ของมนุษย์ 2 โรคติดต่อและไม่ติดต่อ

3

413222-60

เภสัชวิทยาเบื้องต้น

4

413223-60

5

413324-60

ระบบสารสนเทศเพื่อการจัดการ สาธารณสุข การประเมินภาวะสุขภาพและ การบำบัดโรคผู้สูงอายุ

6

413329-60

การศึกษาค้นคว้าอิสระ

ข้อเสนอในการเปลีย่ นแปลงรายวิชา

จัดประสบการณ์ที่ทำให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้กับรายวิชาอื่นๆ หรือไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน หรือการปฏิบัติงานโดยยกตัวอย่างโรคที่พบบ่อยในระบบต่างๆ หัวข้อการจัดการ เรื่องร้องเรียน เหตุรำคาญและกฎหมายที่เกี่ยวข้อง อาจจะเชิญ วิทยากรจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมาบรรยาย หรือจัดกิจกรรมให้นักศึกษาดูงานสถานที่ จริง ปรับสื่อการเรียนการสอนให้มีความน่าสนใจเพื่อใช้ในการสอนรูปแบบออนไลน์

ปรับวิธีการสอนโดยตกลงการจัดกิจกรรมกับผู้เรียนตามความต้องการและความสนใจ ของผู้เรียน ปรับปรุงเนื้อหาและจัดทำสื่อนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ หัวข้อ “โรคเกี่ยวกับมลพิษ สิ่งแวดล้อม” ปรับปรุงเนื้อหาให้มีความง่ายขึ้น ใช้การถามตอบเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักศึกษา อาจลดเนื้อบางส่วนลง จัดให้มีกิจกรรมสอดแทรกการใช้เทคโนโลยีออนไลน์ร่วมกับการจัดการเรียนการสอน เช่น KAHOOT ควรเพิ่มหน่วยกิตของรายวิชา เนื่องจากมีเนื้อหามากและเป็นวิชาที่มีความสำคัญในการ ปฏิบัติงานของนักศึกษาในอนาคต เพื่อให้นักศึกษาได้เรียนรู้ครอบคลุมเนื้อหาทุกอย่างที่ ต้องใช้ในการปฏิบัติงาน ปรับปรุงเอกสารการสอนและเพิ่มเนื้อหาให้สอดคล้องกับสถานการณ์ป้จจุบัน

89

2.3 กิจกรรมการพัฒนาคณาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน ชื่อ – สกุล อ.ฐิติมา โพธิ์ชัย

ผศ.ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก

ผศ.ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ

กิจกรรม 1) การเสวนาวิชาการเพื่อส่งเสริมการเผยแพร่งานวิจัยในระดับนานาชาติ (Journal club) 2) โครงการพัฒนาศักยภาพนักวิจัยให้เผยแพร่ผลงานวิจัยในฐาน TCI 1 หรือ ระดับชาติหรือนานาชาติ 3) โครงการส่งเสริมบุคลากรเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการและตำแหน่งที่ สูงขึ้น 4) การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียน การสอนให้เหมาะกับศตวรรษที่ 21 5) การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนาวิทยากรยา 8 ขนาน 6) การประชุมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การทบทวนแผนยุทธศาสตร์ การศึกษา ดูงาน และพัฒนาองค์กร ประจำปีงบประมาณ 2564 7) การอบรมโครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษ สำหรับบุคลากรสายวิชาการ 8) การประชุมวิชาการสาธารณสุข ไทย-ลาว ครั้งที่ 6 1) กิจกรรมส่งเสริมการพัฒนาบทความวิจัยเพื่อเผยแพร่ในฐานข้อมูล วารสารวิชาการ TCI 1 2) โครงการพัฒนาศักยภาพนักวิจัยให้เผยแพร่ผลงานวิจัยในฐาน TCI 1 หรือ ระดับชาติหรือนานาชาติ 3) โครงการส่งเสริมบุคลากรเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการและตำแหน่งที่ สูงขึ้น 4) การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียน การสอนให้เหมาะกับศตวรรษที่ 21 5) การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนาวิทยากรยา 8 ขนาน 6) การประชุมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การทบทวนแผนยุทธศาสตร์ การศึกษา ดูงาน และพัฒนาองค์กร ประจำปีงบประมาณ 2564 1) กิจกรรมส่งเสริมการพัฒนาบทความวิจัยเพื่อเผยแพร่ในฐานข้อมูล วารสารวิชาการ TCI 1 2) โครงการพัฒนาศักยภาพนักวิจัยให้เผยแพร่ผลงานวิจัยในฐาน TCI 1 หรือ ระดับชาติหรือนานาชาติ 3) โครงการส่งเสริมบุคลากรเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการและตำแหน่งที่ สูงขึ้น 4) การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียน การสอนให้เหมาะกับศตวรรษที่ 21 5) การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนาวิทยากรยา 8 ขนาน 6) การประชุมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การทบทวนแผนยุทธศาสตร์ การศึกษา ดูงาน และพัฒนาองค์กร ประจำปีงบประมาณ 2564

90

ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ

อ.นฤมล เวชจักรเวร

น.ส.ธิดารัตน์ ณ จัตุรัส

7) การประชุมวิชาการสาธารณสุข ไทย-ลาว ครั้งที่ 6 1) กิจกรรมส่งเสริมการพัฒนาบทความวิจัยเพื่อเผยแพร่ในฐานข้อมูล วารสารวิชาการ TCI 1 2) โครงการพัฒนาศักยภาพนักวิจัยให้เผยแพร่ผลงานวิจัยในฐาน TCI 1 หรือ ระดับชาติหรือนานาชาติ 3) โครงการส่งเสริมบุคลากรเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการและตำแหน่งที่ สูงขึ้น 4) การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียน การสอนให้เหมาะกับศตวรรษที่ 21 5) การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนาวิทยากรยา 8 ขนาน 6) การประชุมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การทบทวนแผนยุทธศาสตร์ การศึกษา ดูงาน และพัฒนาองค์กร ประจำปีงบประมาณ 2564 7) การเสวนาวิชาการเพื่อส่งเสริมการเผยแพร่งานวิจัยในระดับนานาชาติ (Journal club) 7) การประชุมวิชาการสาธารณสุข ไทย-ลาว ครั้งที่ 6 1) กิจกรรมส่งเสริมการพัฒนาบทความวิจัยเพื่อเผยแพร่ในฐานข้อมูล วารสารวิชาการ TCI 1 2) โครงการพัฒนาศักยภาพนักวิจัยให้เผยแพร่ผลงานวิจัยในฐาน TCI 1 หรือ ระดับชาติหรือนานาชาติ 3) โครงการส่งเสริมบุคลากรเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการและตำแหน่งที่ สูงขึ้น 4) การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนาวิทยากรยา 8 ขนาน 5) การเสวนาวิชาการเพื่อส่งเสริมการเผยแพร่งานวิจัยในระดับนานาชาติ (Journal club) 1) การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนาวิทยากรยา 8 ขนาน 2) การประชุมวิชาการสาธารณสุข ไทย-ลาว ครั้งที่ 6

91

3. แผนปฏิบตั ิการใหม่สำหรับปีการศึกษาถัดไป จากผลการดำเนินงานของปีการศึกษา 2563 พบว่ามีบางโครงการที่ยังไม่ได้เสนอของบประมาณ นอกจากนั้นเมื่อพิจารณาถึงข้อเสนอแนะจากนักศึกษา อาจารย์ และคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษา ในระดับหลักสูตร หลักสูตรจึงได้มีการเสนอของบประมาณในปีการศึกษา 2564 ดังต่อไปนี้ แผนการดำเนินงาน

1) การประชุ ม เพื่ อ พั ฒ นาระบบและกลไกการบริ ห าร หลักสูตร ส.บ.

2) จัดทำรายงานการประเมินตนเอง 3) ทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ส.บ.

4) บริการวิช าการเพื่ อ เสริม สร้างโภชนาการที่ดี แก่ห ญิ ง ตั้งครรภ์และหญิงให้นมบุตร 5) พัฒนาสื่อการเรียนการสอนและทักษะทางปรสิตวิทยา 6) จั ด หาสื่ อ การเรี ย นการสอนและพั ฒ นาทั ก ษะทาง โภชนาการ 7) เตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ 8) คู่มือนักศึกษา ส.บ.

9) พั ฒ นาความรู้ แ ละทั ก ษะการตรวจคั ด กรองสุ ข ภาพ เบื้องต้น 10) อนามัยสิ่งแวดล้อมสัญจร 11) อนามัยโรงเรียนสัญจร 12) อบรมเชิ ง ปฏิ บั ติ ก ารการใช้ โปรแกรมคอมพิ ว เตอร์ สำเร็จรูปวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติเบื้องต้น 13) พัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มีคุณ ลั กษณะตามกรอบ มาตรฐานการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 14) การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาทักษะหัตถการใน งานสาธารณสุข 15) ดูแลสุขภาพทีบ่ ้านเพื่อเสริมสร้างสุขภาวะชุมชน 16) อบรมเชิงปฏิบัติการการสืบค้นสารสนเทศสุขภาพและ สืบค้นวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง 17) การพัฒนาทักษะนักศึกษาเพื่อพัฒนาสุขภาพชุมชน 18) เตรียมฝึกประสบการณ์วิชาชีพ หลักสูตร ส.บ.

19) การปฐมนิเทศและนิเทศงานแหล่งฝึกประสบการณ์ วิชาชีพสาธารณสุข 20) จัดหาวัสดุอุปกรณ์ปฐมพยาบาลเบื้องต้น

วันที่คาดว่าจะ สิ้นสุดแผน

ผู้รับผิดชอบ

ก.ย. 64

น.ส.ธิดารัตน์ อ.ฐิติมา อ.ฐิติมา ผศ.ดร.จารุวรรณ ผศ.ดร.จารุวรรณ อ.ฐิติมา อ.ฐิติมา อ.นฤมล ผศ.ดร.จารุวรรณ ผศ.ดร.ทิวากรณ์ ดร.พัชรี ดร.รชานนท์ อ.วราภรณ์ อ.นฤมล รศ.ดร.ธนิดา รศ.ดร.ธนิดา อ.ฐิติมา ผศ.ดร.ปาริฉัตร ผศ.ธวัชชัย ผศ.ธวัชชัย

92

21) ฝึกปฏิบัติการพัฒนาสุขภาพชุมชน 22) ฝึกปฏิบัติการบริการปฐมภูมิ 23) การพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาสุขภาพชุมชน 24) จัดทำเอกสารประกอบการสอน 26) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านวิชาชีพ 27) จั ด หาวั ส ดุ อุ ป กรณ์ ประกอบการเรี ย นการสอน สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน 28) พัฒนาแหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพสาธารณสุข

ผศ.ดร.อรรถวิทย์ อ.ฐิติมา น.ส.ธิดารัตน์ ผศ.ดร.ปาริฉัตร อ.วราภรณ์ ดร.รชานนท์ ผศ.ธวัชชัย

93

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : อ.ฐิติมา โพธิ์ชัย

ลายเซ็น :

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : ผศ.ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก

ลายเซ็น :

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : ผศ.ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ ลายเซ็น : อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : อ.นฤมล เวชจักรเวร

ลายเซ็น :

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ

ลายเซ็น :

ประธานหลักสูตร : อาจารย์ฐิติมา โพธิ์ชัย ลายเซ็น : วันที่รายงาน : 17 กรกฎาคม 2564 เห็นชอบโดย : รองศาสตราจารย์ ดร.พุฒิพงศ์ สัตยวงศ์ทิพย์ (คณบดีคณะสาธารณสุขศาสตร์) ลายเซ็น : วันที่ :

ภาคผนวก

95

ตารางที่ 1 จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวุฒิการศึกษา ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวม

อาจารย์

ผู้ช่วย ศาสตราจารย์

รอง ศาสตราจารย์

ศาสตราจารย์

รวม

2 2

1 2 3

-

-

3 2

ข้อมูล ณ วันที่ 15 กรกฎาคม 2564

96

ตารางที่ 2 คุณสมบัติอาจารย์ประจำและอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 1

นางสาวฐิติมา โพธิ์ชัย

2

นางสาวจารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

/

/

ตำแหน่งทาง สาขาวิชาที่จบ วิชาการ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา ผศ. รศ. ศ. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร วท.ม. (โภชนศาสตร์)/ มหาวิทยาลัยมหิดล

ปร.ด. (ชีวเวชศาสตร์) / มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ปีที่จบ การศึกษา

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่

2550

ธนิดา ผาติเสนะ และฐิติมา โพธิ์ชัย.

(2562). การฟื้นฟู สืบสานและสร้าง มูลค่าเพิม่ แก่ทุนวัฒนธรรมอาหาร ไท-ยวน เพือ่ เสริมสร้างสุขภาวะ และเศรษฐกิจชุมชนเชิงสร้างสรรค์ อำเภอสีคิ้ว จังหวัดนครราชสีมา. วารสารชุมชนวิจัย. 13(2): 15-26. ภิษณี วิจันทึก, ฐิติมา โพธิ์ชัย, กันยา รัตน์ จ่างโพธิ์, ดารุณี ประเสริฐ สังข์, ศศิวิมล พิมพ์ใหม่, อัญชลี เพียรการ และอุมาพร โมบขุนทด.

(2561). ภาวะโภชนาการและ พฤติกรรมการบริโภคอาหารของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาตอน ปลาย: กรณีศึกษาโรงเรียนในเขต อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัด นครราชสีมา. หนังสือประมวลการ ประชุมวิชาการ (Proceeding) การประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้ง ที่ 5 (National Conference on Education 2018 (NICE) Education) ณ จังหวัดภูเก็ต วันที่ 5-7 กรกฎาคม 2561, 15711577. ฐิติมา โพธิ์ชัย. (2560). พฤติกรรมการ บริโภคอาหารและภาวะ โภชนาการของนักศึกษาระดับ ปริญญาตรี คณะสาธารณสุข ศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา. หนังสือประมวลการ ประชุมวิชาการ (Proceeding) การประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้ง ที่ 10 มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครปฐม. จัดโดยมหาวิทยาลัยราช ภัฏนครปฐม. ณ จังหวัดนครปฐม วันที่ 29 – 30 มีนาคม 2561. จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัต,ิ นาฏติยา ศิล คุ้ม, มุกดา พิศจำรูญ, สุธิดา พล กอง, สุนิสา สังข์สุข และสุพัตรา ชาติอดุลย์. (2563). ความสัมพันธ์ ระหว่างความรู้ ทัศนคติ และ พฤติกรรมการบริโภคอาหารของ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาทีม่ ี ภาวะน้ำหนักเกินและอ้วน. วารสารสำนักงานป้องกันควบคุม โรคที่ 7 ขอนแก่น, ปีที่ 27 ฉบับที่ 2. พฤษภาคม - สิงหาคม 2563, หน้า 92-102.

2555

97 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ปีที่จบ การศึกษา

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ การ รับรู้ด้านสุขภาพ และพฤติกรรม การป้องกันมะเร็งเต้านมในสตรี กลุ่มเสีย่ ง. วารสารสำนักงาน ป้องกันควบคุมโรคที่ 7 ขอนแก่น, ปีที่ 26 ฉบับที่ 3. กันยายน ธันวาคม 2562, หน้า 13-24 สำเริง ดัดตนรัมย์ และจารุวรรณ ไตร ทิพย์สมบัติ. (2562). การ พัฒนาการมีสว่ นร่วมของชุมชนใน การป้องกันการตั้งครรภ์ไม่พร้อมใน วัยรุ่น ตำบลบุกระสัง อำเภอหนอง กี่ จังหวัดบุรีรัมย์. วารสาร สำนักงานป้องกันควบคุมโรคที่ 9 นครราชสีมา, ปีที่ 25 ฉบับที่ 2. เมษายน - กันยายน 2562, หน้า 79-87. จารุวรรณ/ไตรทิพย์สมบัติ. การติดตาม ผลของโปรแกรมสุขศึกษาโดยการ ประยุกต์ใช้ทฤษฎีแรงจูงใจเพื่อ ป้องกันโรคร่วมกับแรงสนับสนุน ทางสังคมต่อการควบคุมระดับ ความดันโลหิตในประชากรกลุ่ม เสี่ยง. ศรีนครินทร์เวชสาร 2561; 33(6): 543-50 สรารัตน์ ตระกูลรัมย์, จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ. ผลของโปรแกรม ส่งเสริมการตรวจเต้านมด้วยตนเอง ของสตรีอายุ 45-54 ปี ในเขต ชุมชน บ้านห้วยจระเข้ ตำบลหิน ดาด อำเภอด่านขุนทด จังหวัด นครราชสีมา. วารสารวิชาการ สำนักงานป้องกันควบคุมโรคที่ 9 นครราชสีมา 2561; 24(2): 46-56. ดิเรก อาสานอก, จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัต.ิ ผลของโปรแกรม การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมสุขภาพ ของอาสาสมัครสาธารณสุขประจำ หมู่บ้านที่มีภาวะอ้วนลงพุง ตำบล ทุ่งกระเต็น อำเภอหนองกี่ จังหวัด บุรีรัมย์. วารสารวิชาการสำนักงาน ป้องกันควบคุมโรคที่ 9 นครราชสีมา 2561; 24(2): 90-9. จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัต,ิ ปิยธิดา บุราณผาย, อภิชาติ ป้อง ทองหลาง, วิไลรัตน์ โรจน์ฉิมพลี, กนกรัตน์ ปรีชาพูด, จิรศักดิ์ อินอ่อน. ความรูแ้ ละเจตคติของ นักศึกษาคณะสาธารณสุขศาสตร์

98 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

3

นางสาวนฤมล เวชจักรเวร

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

/

เอก

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์)/ มหาวิทยาลัยมหิดล

ปีที่จบ การศึกษา

2552

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ ต่อการบริจาคเลือด. วารสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา 2561; 24(1): 10416. สุภารัตน์ สีดา และจารุวรรณ ไตรทิพย์ สมบัติ. (มกราคม-มีนาคม 2559). “ผลของโปรแกรมสุขศึกษาต่อการ ควบคุมระดับความดันโลหิตในกลุ่ม เสี่ยงโรคความดันโลหิตสูง ตำบล โคกสนวน อำเภอชำนิ จังหวัด บุรีรัมย์”. วารสารวิจัยสาธารณสุข ศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

9(1) : 40-47. จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ และนันทนา คะลา. (2559). “การปฏิบัติตน ทางด้านโภชนาการและสุขภาพ ของนักศึกษา ที่มภี าวะน้ำหนักเกิน มาตรฐานและอ้วน”. ศรีนครินทร์ เวชสาร. 31(4) : 224-230. วราภรณ์ ชาติพหล, นฤมล เวชจักรเวร, เบญญา หมื่นไธสง, นิรชา น้ำกระ โทก และณัฐริกา เรียงจอหอ. การศึกษาพฤติกรรมการดูแลสุขภาพ ตนเองของผู้สูงอายุตามหลัก 3อ.2ส. ตำบลโพธิ์กลาง อำเภอเมือง นครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา. วารสารวิชาการ สำนักป้องกัน ควบคุมโรคที่ 9 จังหวัด นครราชสีมา. 27(2) (กุมภาพันธ์พฤษภาคม 2564): 43-54.

Lainampetch J., Panprathip P., Phosat C., Chumpathat N., Prangthip P., Soonthornworasiri N., Puduang S., Wechjakwen N., Kwanbunjan K. (2019).

Association of Tumor Necrosis Factor Alpha, Interleukin 6, and C-Reactive Protein with the Risk of Developing Type 2 Diabetes: A Retrospective Cohort Study of Rural Thais. Journal of diabetes research. Aug 2019. (Pubmed) Kwanbunjan, K., Panprathip, P., Phosat, C., Chumpathat, N., Wechjakwen, N., Puduang, S., et al. (2018). Association of retinol binding protein 4 and transthyretin with triglyceride

99 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

4

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

นางสาวปาริฉัตร เกิดจันทึก

เอก

/

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

/

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ปร.ด. (การบริบาลทาง

ปีที่จบ การศึกษา

2552

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ levels and insulin resistance in rural thais with high type 2 diabetes risk. BMC Endocrine Disorders. 18(1), May 2018.

(Pubmed) ภัทรา พูลทอง และปาริโมก เกิดจันทึก.

เภสัชกรรม) /

การพัฒนาเครื่องมือคัดกรองความ

มหาวิทยาลัยขอนแก่น

เสี่ยงในการมียาเหลือใช้ในผู้ป่วย เบาหวานที่ใช้ยาเบาหวานชนิด รับประทาน. วารสารเภสัชศาสตร์ อีสาน. ปีที่ 15 ฉบับที่ 4. ตุลาคม – ธันวาคม 2562.

5

นายธวัชชัย เอกสันติ

/

/

วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์) / มหาวิทยาลัยมหิดล

2554

สุริยนต์ มิ่งขวัญ และปาริโมก เกิดจัน ทึก. การพัฒนาแบบประเมินความ เสี่ยงต่อการเกิดโรคปอดอักเสบติด เชื้อในผู้ป่วยโรคปอดอุดกั้นเรื้อรัง. เภสัชศาสตร์อีสาน 2560; 13(3): 14-24. ธวัชชัย เอกสันติ, ภูวดล พลศรีประดิษฐ์ , เพลินพิศ พรหมมานอก และ พัชรินทร์ ยุพา. (2563). รูปแบบ การพัฒนาโครงการส่งเสริม กิจกรรมทางกายด้วย ศิลปวัฒนธรรมไทยในท้องถิ่น ชุมชนบ้านหนองม่วงสอง ตำบล หนองมะนาว อำเภอคง จังหวัด นครราชสีมา. การนำเสนอ ผลงานวิจัยระดับชาติ มสธ. ครั้งที่ 10. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

27 พฤศจิกายน 2563, หน้า 962 – 974. ธวัชชัย เอกสันติ, มะลิ โพธิ์พิมพ์, ภูวดล พลศรีประเสริฐ, อรสา โนนทอง, จุน หน่อแก้ว และวลัญช์ชยา เขตบำรุง. “การพัฒนาและ ขับเคลื่อนนโยบายสาธารณะเพื่อ สุขภาพด้วยธรรมนูญตำบล จังหวัด นครราชสีมา” ใน การประชุม วิชาการและเสนอผลงานวิจัย ระดับชาติ ครั้งที่ 7 นวัตกรรมเพื่อ สุขภาพและสังคม ในยุคดิจิตอล” นครราชสีมา: วันที่ 23 พฤษภาคม 2563. วิทยาลัยนครราชสีมา. น.

1155-1167. วรลักษณ์ สมบูรณ์นาดี, ธวัชชัย เอก สันติ และกนกพร ฉิมพลี. (2561). “ความรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรม สุขภาพของเกษตรกรผู้ปลูกข้าวต่อ การปลูกข้าวปลอดภัยในพื้นที่ทุ่ง

100 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ปีที่จบ การศึกษา

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ สัมฤทธิ์ จังหวัดนครราชสีมา”. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ประจำปี 2561 ครั้งที่ 5 วันที่ 31 มีนาคม 2561. หน้า 428-437. นครราชสีมา : วิทยาลัยนครราชสีมา. ธวัชชัย เอกสันติ, พัชรินทร์ ยุพา, วรลักษณ์ สมบูรณ์นาดี, ธนิดา ผาติ เสนะ และสุภาพ หวังข้อกลาง.

(2559). “สถานการณ์และแนวโน้ม การใช้ชีวิตด้านสุขภาพ ด้านการ เรียนรู้ และด้านสังคมของเด็กและ เยาวชนในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ กรณีศึกษาเขตสุขภาพที่ 9 นครชัย บุรินทร์”. ใน การประชุมวิชาการ และเสนอผลงานวิจยั ระดับชาติ ครั้งที่ 3 ก้าวสู่ทศวรรษที่ 2 บูรณา การงานวิจัย ใช้องค์ความรู้ สู่ความ ยั่งยืน. หน้า 384-392. นครราชสีมา : วิทยาลัยนครราชสีมา.

6

นายพุฒิพงศ์ สัตยวงศ์ทิพย์

/

อาจารย์ประจำหลักสูตร / ปร.ด. (ประชากรศาสตร์) /มหาวิทยาลัยมหิดล

2544

สมเกียรติ อินทะกนก, พุฒิพงศ์ สัต ยวงศ์ทิพย์, อรรถวิทย์ สิงห์ศาลา แสง, รชานนท์ ง่วนใจรัก, ชูสง่า สีสัน, ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์.

(2564). การพัฒนาศักยภาพ อาสาสมัครสาธารณสุขประจําหมู บานในการจัดการโรคไมติดตอเรื้อ รัง: กรณีศึกษาพื้นทีร่ ับผิดชอบของ โรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพตําบล นํ้าซับ อําเภอปกธงชัย จังหวัด นครราชสีมา. วารสารวิชาการ สำนักงานป้องกันควบคุมโรคที่ 9 นครราชสีมา ปีที่ 27 ฉบับที่ 1. หน้า 56-67. ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์, พุฒพิ งศ์ สัตยวงศ์ทิพย์, อรรถวิทย์ สิงห์ ศาลาแสง, รชานนท์ ง่วนใจรัก.

(2563). การพัฒนาชุมชนต้นแบบ ในการจัดการคณะที่สอดคล้องกับ บริบทชุมชน จังหวัดนครราชสีมา. วารสารส่งเสริมสุขภาพและ อนามัยสิ่งแวดล้อม ปีที่ 43 ฉบับที่ 3 กรกฎาคม - กันยายน 2563. หน้า 64-76. อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง, ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์, พุฒพิ งศ์ สัตยวงศ์ ทิพย์, รชานนท์ ง่วนใจรัก และ ศิริพร พึ่งเพ็ชร์. (2562). คุณภาพ ชีวิตของผู้สูงอายุที่เข้าร่วมกิจกรรม

101 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

7

นางธนิดา ผาติเสนะ

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

/

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

/

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ส.ด. (สุขศึกษา) / มหาวิทยาลัยมหิดล

ปีที่จบ การศึกษา

2544

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ ในโรงเรียนผูส้ ูงอายุ. ในการ ประชุมวิชาการและนำเสนอ ผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 11 “ถักทองานวิจยั ท้องถิ่น...ก้าวไกลสู่ สากล” (Connecting Local Research to International Perspectives) มหาวิทยาลัยราช ภัฏนครราชสีมา. 6-7 สิงหาคม 2562. (หน้า 1111-1120). นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา. อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง, ทองทิพย์ สละวงษ์ ลักษณ์, พุฒิพงศ์ สัตยวงศ์ทิพย์ และทิวากรณ์ ราชูธร. (2562). การพัฒนาครัวเรือนต้นแบบในการ จัดการขยะในครัวเรือน ตำบล หมื่นไวย อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา. ในการ ประชุมวิชาการระดับชาติเครือข่าย บัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคเหนือ ครั้งที่ 19 มหาวิทยาลัย ราชภัฏเชียงใหม่. 10 พฤษภาคม 2562. (หน้า 63-74). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. พุฒิพงศ์ สัตยวงศ์ทิพย์, อนุสรณ์ เป๋าสูง เนิน และทิวากรณ์ ราชูธร. (2560) “การพัฒนาความรู้และการปฏิบัติ เรื่องการสุขาภิบาลอาหารของ ผู้ประกอบการรถเร่จำหน่าย อาหาร อำเภอสูงเนิน จังหวัด นครราชสีมา”. วารสารราชพฤกษ์.

15(3) : 79-87. บุบผา นรสาร และธนิดา ผาติเสนะ.

(2563). การพัฒนาพฤติกรรมการ ออกกำลังกาย โดยกระบวนการ เสริมสร้างพลังอำนาจในผู้สูงอายุ บ้าน ยองแยง ตำบลหนองระเวียง อำเภอ เมือง จังหวัดนครราชสีมา. วารสาร พยาบาลศาสตร์และสุขภาพ. 43 (1) ม.ค.-มี.ค.: 54-64. ศิริเพ็ญ วารีวนิช และธนิดา ผาติเสนะ.

(2563). ผลของโปรแกรมเสริมสร้าง พลังอำนาจและการเห็นคุณค่าใน ตนเอง ของผู้สูงอายุที่มภี าวะซึมเศร้า ในสถานสงเคราะห์คนชรา. วารสาร การพยาบาลและการดูแลสุขภาพ. 38 (2) เม.ย.– มิ.ย.: 111-118. สุภาพร ทิพย์กระโทก และธนิดา ผาติ เสนะ. (2563). ผลของโปรแกรมการ

102 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

8

นางสาวทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

/

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

/

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ศษ.ด. (การบริหาร การศึกษา)/ มหาวิทยาลัย วงษ์ชวลิตกุล

ปีที่จบ การศึกษา

2553

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ จัดการตนเองเพือ่ ปรับเปลี่ยน พฤติกรรมสุขภาพ ค่าดัชนีมวลกาย และเส้นรอบเอวของอาสาสมัคร สาธารณสุขประจำหมู่บ้านที่มีภาวะ อ้วนลงพุง. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9.

14 (34) พ.ค.– ส.ค.: 210-223. ยุภดี สงวนพงษ์ และ ธนิดา ผาติเสนะ.

(2563). คุณภาพชีวิตของเด็กปฐมวัย อายุ 2-4 ปี ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ตําบลนาฝาย อําเภอเมือง จังหวัด ชัยภูมิ. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9. 14 (35) ก.ย.-ธ.ค. :389-409.

Phatisena T, Bureemas J and Wongwarissara P. (2016). “A Study of Herbal Plants Biodiversity at Polsongkhram Community Forest for the Illness Treatment Used in Pharmaceutical Recipes of Folk Healer at Nakhon Ratchasima Province”. In The 4th Rajabhat University National and International Research and Academic Conference.

Buriram : Buriram Rajabhat University. ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์, พุฒพิ งศ์ สัตยวงศ์ทิพย์, อรรถวิทย์ สิงห์ ศาลาแสง, รชานนท์ ง่วนใจรัก.

(2563). การพัฒนาชุมชนต้นแบบ ในการจัดการคณะที่สอดคล้องกับ บริบทชุมชน จังหวัดนครราชสีมา. วารสารส่งเสริมสุขภาพและ อนามัยสิ่งแวดล้อม ปีที่ 43 ฉบับที่ 3 กรกฎาคม - กันยายน 2563. หน้า 64-76. ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์ และ อรรถ วิทย์ สิงห์ศาลาแสง. (2562). การ พัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการ เยี่ยมบ้านคลายทุกข์ ตำบลหนอง พลวง อำเภอจักราช จังหวัด นครราชสีมา. ในการประชุม วิชาการระดับชาติ เครือข่าย บัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคเหนือ ครั้งที่ 19 มหาวิทยาลัย ราชภัฏเชียงใหม่. 10 พฤษภาคม 2562. (หน้า 105-118). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง, ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์, พุฒพิ งศ์ สัตยวงศ์

103 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ปีที่จบ การศึกษา

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ ทิพย์ และทิวากรณ์ ราชูธร.

(2562). การพัฒนาครัวเรือน ต้นแบบในการจัดการขยะใน ครัวเรือน ตำบลหมื่นไวย อำเภอ เมืองนครราชสีมา จังหวัด นครราชสีมา. ในการประชุม วิชาการระดับชาติเครือข่าย บัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคเหนือ ครั้งที่ 19 มหาวิทยาลัย ราชภัฏเชียงใหม่. 10 พฤษภาคม 2562. (หน้า 63-74). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์, ธีระวุธ ธรรมกุล และอรรถวิทย์ สิงห์ ศาลาแสง. (2560). “การพัฒนา ศักยภาพของอาสาสมัคร สาธารณสุขประจำหมู่บ้าน ในการ จัดการปัญหาสุราในชุมชนเขต เมืองกึ่งชนบท ตำบลตลาด อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัด นครราชสีมา”. ใน รายงานการ ประชุมวิชาการระดับชาติด้าน วิทยาศาสตร์สุขภาพ ครัง้ ที่ 1 สำนักวิชาวิทยาศาสตร์สุขภาพ ประจำปี 2560. หน้า 1-8. เชียงราย : มหาวิทยาลัยแม่ฟ้า หลวง. ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์ และคณะ.

(2559). “ปัจจัยที่ ส่งผลต่อพฤติกรรมการป้องกันโรค ความดันโลหิตสูงของกลุ่มเสี่ยง ตำบลหนองไข่น้ำ อำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา”. ใน รายงานการประชุมวิชาการและ เสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 3 ก้าวสู่ทศวรรษที่ 2: บูรณาการ งานวิจัย ใช้องค์ความรูส้ ู่ความ ยั่งยืน. หน้า 378-383. นครราชสีมา : วิทยาลัย นครราชสีมา. พัชรี ศรีกุตา และคณะ. (2559). “การ จัดการขยะมูลฝอยในระดับ ครัวเรือนของหมู่บ้านโป่งสุริยา ตำบลโป่งแดง อำเภอขามทะเลสอ จังหวัดนครราชสีมา”. ใน รายงาน การประชุมวิชาการและนำเสนอ ผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 6 ศาสตร์แห่งวิทยาการจัดการเพือ่ รับ ใช้สังคม 3 ทศวรรษแห่งการตาม รอยแม่ของแผ่นดิน. หน้า 1116-

104 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

9

นายอรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

/

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

/

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ส.ด. / มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ปีที่จบ การศึกษา

2560

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ 1122. นครราชสีมา : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์, พุฒพิ งศ์ สัตยวงศ์ทิพย์, อรรถวิทย์ สิงห์ ศาลาแสง, รชานนท์ ง่วนใจรัก.

(2563). การพัฒนาชุมชนต้นแบบ ในการจัดการคณะที่สอดคล้องกับ บริบทชุมชน จังหวัดนครราชสีมา. วารสารส่งเสริมสุขภาพและ อนามัยสิ่งแวดล้อม ปีที่ 43 ฉบับที่ 3 กรกฎาคม - กันยายน 2563. หน้า 64-76. รชานนท์ ง่วนใจรัก อรรถวิทย์ สิงห์ ศาลาแสง และ อัญชลีพร อิษฎา กร. (2563). ผลของโปรแกรมการ เรียนรูท้ ันตสุขภาพแบบผสมผสาน เพื่อพัฒนาการรับรู้ประโยชน์ใน การดูแลสุขภาพช่องปากหญิง ตั้งครรภ์ในศูนย์อนามัยภาค ตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่างของ ไทย. วารสารทันตา ภิบาล, 31(1), 100-115. อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง, ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์, พุฒพิ งศ์ สัตยวงศ์ ทิพย์, รชานนท์ ง่วนใจรัก และ ศิริพร พึ่งเพ็ชร์. (2562). คุณภาพ ชีวิตของผู้สูงอายุที่เข้าร่วมกิจกรรม ในโรงเรียนผูส้ ูงอายุ. ในการ ประชุมวิชาการและนำเสนอ ผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 11 “ถักทองานวิจยั ท้องถิ่น...ก้าวไกลสู่ สากล” (Connecting Local Research to International Perspectives) มหาวิทยาลัยราช ภัฏนครราชสีมา. 6-7 สิงหาคม 2562. (หน้า 1111-1120). นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา. ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์ และ อรรถ วิทย์ สิงห์ศาลาแสง. (2562). การ พัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการ เยี่ยมบ้านคลายทุกข์ ตำบลหนอง พลวง อำเภอจักราช จังหวัด นครราชสีมา. ในการประชุม วิชาการระดับชาติ เครือข่าย บัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคเหนือ ครั้งที่ 19 มหาวิทยาลัย ราชภัฏเชียงใหม่. 10 พฤษภาคม 2562. (หน้า 105-118). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.

105 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ปีที่จบ การศึกษา

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง, ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์, พุฒพิ งศ์ สัตยวงศ์ ทิพย์ และทิวากรณ์ ราชูธร.

(2562). การพัฒนาครัวเรือน ต้นแบบในการจัดการขยะใน ครัวเรือน ตำบลหมื่นไวย อำเภอ เมืองนครราชสีมา จังหวัด นครราชสีมา. ในการประชุม วิชาการระดับชาติเครือข่าย บัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคเหนือ ครั้งที่ 19 มหาวิทยาลัย ราชภัฏเชียงใหม่. 10 พฤษภาคม 2562. (หน้า 63-74). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง. (2560). การพัฒนาศักยภาพของ อาสาสมัครสาธารณสุขประจำ หมู่บ้าน ในการจัดการปัญหาสุรา ในชุมชนเขตเมืองกึ่งชนบท ตำบล ตลาด อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา. หนังสือ ประมวลการประชุมวิชาการ (Proceeding) การประชุม วิชาการระดับชาติด้าน วิทยาศาสตร์สุขภาพ ครัง้ ที่ 1 สำนักวิชาวิทยาศาสตร์สุขภาพ ประจำปี 2560. จัดโดย มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง. ณ จังหวัดเชียงราย วันที่ 7 - 8 ธันวาคม 2560. กัญญา ไชยโวหาร, อัมรินทร์ หวลคิด, เพชรธาดา คงชนะ และอรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง. (2561). สถานการณ์และปัจจัยที่มี ความสัมพันธ์ต่อการเกิดโรคความ ดันโลหิตสูง ตำบลโคกสูงอำเภอ เมืองนครราชสีมา จังหวัด นครราชสีมา. หนังสือประมวลการ ประชุมวิชาการ (Proceeding) การประชุมวิชาการระดับชาติราช ภัฏเลย 2561. จัดโดย มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย. ณ จังหวัดเลย วันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2561. อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง และทอง ทิพย์ สะวงษ์ลักษณ์. (2561). การ พัฒนาสมรรถนะผู้นำนักเรียน ใน การจัดการขยะในครัวเรือน. หนังสือประมวลการประชุม วิชาการ (Proceeding) การ

106 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

10

นายรชานนท์ ง่วนใจรัก

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

/

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ปร.ด. (สาธารณสุข ศาสตร์) / มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ปีที่จบ การศึกษา

2559

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ ประชุมวิชาการระดับชาติราชภัฏ เลย 2561. จัดโดยมหาวิทยาลัย ราชภัฏเลย. ณ จังหวัดเลย วันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2561. อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง และทอง ทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์. (2561). “การพัฒนาเครือข่ายอาสาสมัคร สาธารณสุขในการจัดการปัญหา สุรา เขตเมืองกึ่งชนบท ตำบล ตลาด อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา”. ใน การ ประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ ครั้งที่ 5. หน้า 479-492. เพชรบูรณ์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏ เพชรบูรณ์. สมเกียรติ อินทะกนก, พุฒิพงศ์ สัต ยวงศ์ทิพย์, อรรถวิทย์ สิงห์ศาลา แสง, รชานนท์ ง่วนใจรัก, ชูสง่า สีสัน, ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์.

(2564). การพัฒนาศักยภาพ อาสาสมัครสาธารณสุขประจําหมู บานในการจัดการโรคไมติดตอเรื้อ รัง: กรณีศึกษาพื้นทีร่ ับผิดชอบของ โรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพตําบล นํ้าซับ อําเภอปกธงชัย จังหวัด นครราชสีมา. วารสารวิชาการ สำนักงานป้องกันควบคุมโรคที่ 9 นครราชสีมา ปีที่ 27 ฉบับที่ 1. หน้า 56-67. ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์, พุฒพิ งศ์ สัตยวงศ์ทิพย์, อรรถวิทย์ สิงห์ ศาลาแสง, รชานนท์ ง่วนใจรัก.

(2563). การพัฒนาชุมชนต้นแบบ ในการจัดการคณะที่สอดคล้องกับ บริบทชุมชน จังหวัดนครราชสีมา. วารสารส่งเสริมสุขภาพและ อนามัยสิ่งแวดล้อม ปีที่ 43 ฉบับที่ 3 กรกฎาคม - กันยายน 2563. หน้า 64-76. รชานนท์ ง่วนใจรัก, อรรถวิทย์ สิงห์ ศาลาแสง และ อัญชลีพร อิษฎา กร. (2563). ผลของโปรแกรมการ เรียนรูท้ ันตสุขภาพแบบผสมผสาน เพื่อพัฒนาการรับรู้ประโยชน์ใน การดูแลสุขภาพช่องปากหญิง ตั้งครรภ์ในศูนย์อนามัยภาค ตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่างของ ไทย. วารสารทันตา ภิบาล, 31(1), 100-115.

107 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ปีที่จบ การศึกษา

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ ศุภวรรณ ชาติศรินทร์, รชานนท์ ง่วน ใจรัก. ผลของโปรแกรมส่งเสริม กิจกรรมทางกายด้วยการเดินนับ ก้าวต่อสมรรถภาพหัวใจและหลอด เลือดของวัยผู้ใหญ่ที่มีนำ้ หนักเกิน. วารสารวิจัยสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น 2562; 12(4); 40-48. อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง, ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์, พุฒพิ งศ์ สัตยวงศ์ ทิพย์, รชานนท์ ง่วนใจรัก และ ศิริพร พึ่งเพ็ชร์. (2562). คุณภาพ ชีวิตของผู้สูงอายุที่เข้าร่วมกิจกรรม ในโรงเรียนผูส้ ูงอายุ. ในการ ประชุมวิชาการและนำเสนอ ผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 11 “ถักทองานวิจยั ท้องถิ่น...ก้าวไกลสู่ สากล” (Connecting Local Research to International Perspectives) มหาวิทยาลัยราช ภัฏนครราชสีมา. 6-7 สิงหาคม 2562. (หน้า 1111-1120). นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา. นฤมล วงศ์วัยรักษ์, รชานนท์ ง่วนใจรัก. ผลของโปรแกรมการพัฒนาสมรรถนะ ในการป้องกันและควบคุมโรคติดเชื้อ ไวรัสซิกาของอาสาสมัครสาธารณสุข ศูนย์แพทย์ชุมชนเมือง อำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา พ.ศ. 2560. วารสารวิชาการสำนักงานป้องกัน ควบคุมโรคที่ 9 จังหวัดนครราชสีมา 2562; 25(3): 24-33. ทิวาพร โชติจำลอง, รชานนท์ ง่วนใจรัก. ผลของโปรแกรมส่งเสริมสุขภาพตาม หลักการยศาสตร์ในการทำงานของ พนักงานที่ปฏิบัติงานด้าน คอมพิวเตอร์ใน โรงพยาบาล. วารสารวิชาการ สำนักงานป้องกันควบคุมโรคที่ 9 จังหวัดนครราชสีมา 2562; 25(3):514. ชนิศา เสนคราม, รชานนท์ ง่วนใจรัก. การพัฒนาการมีส่วนร่วมของชุมชน และตัวแบบบุคคลในการป้องกันและ ควบคุมโรคไข้เลือดออกตำบลทุ่งกระ ตาดพัฒนา อำเภอหนองกี่ จังหวัด บุรีรัมย์ พ.ศ. 2560. วารสารวิชาการ สำนักงานป้องกันควบคุมโรคที่ 9 จังหวัดนครราชสีมา 2562; 25(1):

108 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

11

นางสาวพฤมล น้อยนรินทร์

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

/

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ปร.ด. (จุลชีววิทยาทาง การแพทย์) / มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ปีที่จบ การศึกษา

2560

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ 27-36. รชานนท์ ง่วนใจรัก และคณะ. (2560). การรับรู้และนิสยั การบริโภคอาหาร เสี่ยงต่อโรคพยาธิใบไม้ตับในชุมชน แห่งหนึ่งของจังหวัดนครราชสีมา. ใน การประชุมวิชาการ ประจำปี 2560 มหาวิทยาลัยแม่โจ้. หน้า 546-554. เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยแม่โจ้. พัชรี ศรีกุตา และคณะ. (2560). “ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ ทัศนคติ ต่อพฤติกรรมการบริโภค อาหารของเด็กนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนบ้านบึง สาร อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา”. ใน รายงาน การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ ครั้ง ที่ 4. หน้า 328-336. เพชรบูรณ์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์.

Jirapornkul C, et al. (2016). “Stroke knowledge among various suburban communities in KhonKaen Province, Thailand”.

J Pub Health Dev. 14(3) : 1327. พฤมล น้อยนรินทร์, พิมพ์นารา ประเสริฐกุล พรพิมล แคลนกระ โทก และรัชนีกรณ์ โพธิภ์ ัย. ความรู้ และพฤติกรรมการ ป้องกันโรคไข้เลือดออกใน อาสาสมัครสาธารณสุขประจำ หมู่บ้าน (อสม.) ตำบลกระโทก อำเภอโชคชัย จังหวัด นครราชสีมา ในการประชุม วิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัย ภาคตะวันออกฉียงเหนือ ครั้งที่ 8 บูรณาการงานวิจัยและนวัตกรรม สู่สังคมยุค New normal วันที่ 28 พฤษภาคม 2564 (หน้า 727735). พฤมล น้อยนรินทร์ และคณะ. (2560). “ความรู้และพฤติกรรมการใช้ สารเคมีป้องกันและกำจัดศัตรูพืช ของเกษตรกรผู้ปลูกมันสำปะหลัง บ้านหนองสรวงพัฒนา ตำบล หนองสรวง อำเภอขามทะเลสอ จังหวัดนครราชสีมา” ใน รายงานการประชุมวิชาการเสนอ ผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา แห่งชาติ ครั้งที่ 44. หน้า 463-

109 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

12

นายทิวากรณ์ ราชูธร

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

/

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

/

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ส.ด. (สาธารณสุขศาสตร์) มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ปีที่จบ การศึกษา

2561

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ 472. อุบลราชธานี : มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. พัชรี ศรีกุตา, ปัณรดา ฐานะปัตโต,นพเก้า บัวงาม, นรา ระวาดชัย,และทิวากรณ์ ราชูธร.การศึกษาสภาพการจัดการ ส้วมสาธารณะของมหาวิทยาลัย ความรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมการใช้ ส้วมสาธารณะของนักศึกษาใน มหาวิทยาลัย.วารสารวิชาการ สำนัก ป้องกันควบคุมโรคที่ 9 จังหวัด นครราชสีมา. 27(2) (กุมภาพันธ์พฤษภาคม 2564): 43-54. อรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง, ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์, พุฒพิ งศ์ สัตยวงศ์ ทิพย์ และทิวากรณ์ ราชูธร.

(2562). การพัฒนาครัวเรือน ต้นแบบในการจัดการขยะใน ครัวเรือน ตำบลหมื่นไวย อำเภอ เมืองนครราชสีมา จังหวัด นครราชสีมา. ในการประชุม วิชาการระดับชาติเครือข่าย บัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคเหนือ ครั้งที่ 19 มหาวิทยาลัย ราชภัฏเชียงใหม่. 10 พฤษภาคม 2562. (หน้า 63-74). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์, พุฒิพงศ์ สัตยวงศ์ทิพย์, ศิริพร พึ่งเพชร, ทิวากรณ์ ราชูธร.(2562).การ พัฒนาหลักสูตรส่งเสริมคุณภาพ ชีวิตผู้สูงอายุแบบมีส่วนร่วมเขต พื้นที่เทศบาลตำบลหัวทะเล อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัด นครราชสีมา.วารสารวิจัย สาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ อุบลราชธานี.ปีที่ 8 ฉบับที่ 2 กรกฎาคม-ธันวาคม 2562. พุฒิพงศ์ สัตยวงศ์ทิพย์, อนุสรณ์ เป๋า สูงเนินและทิวากรณ์ ราชูธร.

(2560). การพัฒนาความรู้และการ ปฏิบัติเรื่องการสุขาภิบาลอาหาร ของผู้ประกอบการรถเร่จำหน่าย อาหาร อำเภอสูงเนิน จังหวัด นครราชสีมา. วารสารราชพฤกษ์ ปีที่ 15 ฉบับที่ 3 (กันยายนธันวาคม 2560). 15(3),79-80. ทิวากรณ์ ราชูธร และนรา ระวาดชัย.

(2560). “ปัจจัยที่มผี ลต่อคุณภาพ น้ำดื่มตู้หยอดเหรียญอัตโนมัติ ชุมชน

110 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

13

นางสาวภิษณี วิจันทึก

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

/

เอก

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

วท.ม. (สาธารณสุข ศาสตร์) / มหาวิทยาลัยมหิดล

ปีที่จบ การศึกษา

2555

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ หน้ามหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา”. ใน การประชุม วิชาการระดับชาติพิบูลสงคราม วิจัย ครั้งที่ 3 Thailand 4.0 นวัตกรรมการวิจัยเพื่อการพัฒนา อย่างยั่งยืน วันที่ 23-24 ธันวาคม 2560. หน้า 384. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. ภิษณี วิจันทึก. (2563). การศึกษาผลของ การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน เป็นฐานในรายวิชาสมุนไพรและ การแพทย์แผนไทย ของนักศึกษา ระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราช ภัฏนครราชสีมา. หนังสือประมวล การประชุมวิชาการ (Proceeding) นอร์ทเทิร์นวิจยั ครั้งที่ 6 ประจำปี การศึกษา 2562 “นวัตกรรมเพือ่ สุขภาพ ด้วยสมุนไพรไทย” ณ วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น วันที่ 29 พฤษภาคม 2563, 1238-1248. ภิษณี วิจันทึก. ปัจจัยทีม่ ีความสัมพันธ์กับ พฤติกรรมการใช้ผลิตภัณฑ์สมุนไพร ของประชาชนบ้านหนองบัวศาลา จังหวัด นครราชสีมา. วารสาร วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี 2563;31:12-21. ภิษณี วิจันทึก. ความรู้ ทัศนคติ และ พฤติกรรมการใช้ผลิตภัณฑ์สมุนไพร ของประชาชนบ้านหนองบัวศาลา อำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา. วารสารวิชาการสาธารณสุข 2562;28(2):244-54. ภิษณี วิจันทึก และมารุต ตั้งวัฒนาชุลีพร. ฤทธิ์ต้านจุลชีพของน้ำมันหอม ระเหยยูคาลิปตัส. ธรรมศาสตร์เวช สาร 2562;19:79-89.

Wichantuk P, Diraphat P, Utrarachkij F, Tangwattanachuleeporn M, Hirunpetcharat C. Antibacterial activity of Rafflesia kerrii Meijer extracts against hospital isolates of methicillin-resistant Staphylococcus aureus (MRSA). JTIR 2018; 13: 40-45. ภิษณี วิจันทึก, ฐิติมา โพธิ์ชัย, กันยารัตน์ จ่างโพธิ์, ดารุณี ประเสริฐสังข์, ศศิวมิ ล พิมพ์ใหม่, อัญชลี เพียรการ และอุมาพร โมบขุนทด. (2561). ภาวะโภชนาการและพฤติกรรมการ

111 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

14

นายนรา ระวาดชัย

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

/

เอก

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ส.ม. (อนามัย สิ่งแวดล้อม) / มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ปีที่จบ การศึกษา

2555

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ บริโภคอาหารของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาตอนปลาย: กรณีศึกษาโรงเรียนในเขตอำเภอ เมืองนครราชสีมา จังหวัด นครราชสีมา. หนังสือประมวลการ ประชุมวิชาการ (Proceeding) การ ประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 5 (National Conference on Education 2018 (NICE) Education) ณ จังหวัดภูเก็ต วันที่ 5-7 กรกฎาคม 2561, 1571-1577. ภิษณี วิจันทึก, จิราภรณ์ เจริญสุข, ธิชา ภรณ์ ขุนแก้ว, วิไลพร แนวหาร, สิริวิมล แววกระโทก และสุภาพร มุ่งอยากกลาง. (2560). ความรู้ และพฤติกรรมการออกกำลังกาย ของนักศึกษาภาคปกติ คณะ สาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัย ราชภัฏนครราชสีมา. หนังสือ ประมวลการประชุมวิชาการ (Proceeding) การประชุมวิชาการ ระดับชาติราชภัฏเพชรบุรีวิจัย ศิลปวัฒนธรรม ครั้งที่ 4. จัดโดย มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. ณ จังหวัดเพชรบุรี วันที่ 3 ธันวาคม 2560, 19 – 24. ภิษณี วิจันทึก, นิศารัตน์ สวัสดิ์ดล, ปิย รัฐ เหล่าอุด, พิจิตรา แดงนกขุ้ม, ภัทรา มาอินทร์ และวิจติ รา ศรี บุญ.(2559). พฤติกรรมการ ส่งเสริมสุขภาพของผูส้ ูงอายุ เทศบาลตำบลด่านเกวียน อำเภอ โชคชัย จังหวัดนครราชสีมา. หนังสือประมวลการประชุม วิชาการ (Proceeding) การ ประชุมวิชาการระดับชาติและ นานาชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุ ราษฎร์ธานีวิจัย ครั้งที่ 12. จัดโดย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. ณ จังหวัดสุราษฎร์ธานี วันที่ 2728 ตุลาคม 2559, 417-427. พัชรี ศรีกุตา, ปัณรดา ฐานะปัตโต,นพเก้า บัวงาม, นรา ระวาดชัย,และทิวากรณ์ ราชูธร.การศึกษาสภาพการจัดการ ส้วมสาธารณะของมหาวิทยาลัย ความรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมการใช้ ส้วมสาธารณะของนักศึกษาใน มหาวิทยาลัย.วารสารวิชาการ สำนัก ป้องกันควบคุมโรคที่ 9 จังหวัด นครราชสีมา. 27(2) (กุมภาพันธ์-

112 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

15

นางพัชรี ศรีกุตา

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

/

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ส.ด. (สาธารณสุข ศาสตร์)/ มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ปีที่จบ การศึกษา

2558

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ พฤษภาคม 2564): 43-54. นรา ระวาดชัย, คมอรัญ ป้องนาน,ณัฐ นนท์ พระสว่าง,นัฐพงษ์ ศิริบุญ,สุร เกียรติ ออมอด และอภิวัฒน์ บัว ประชุม. (2560). สุขาภิบาลอาหาร และการปนเปื้อนอาหารของตลาด นัดในเทศบาลสุรนารี อำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา. หนังสือ ประมวลการประชุมวิชาการ (Proceeding) การประชุม วิชาการระดับชาติวิจัยรำไพพรรณี ครั้งที่ 11 และงานประชุมวิชาการ ระดับชาติมหาวิทยาลัยราชภัฏ กลุ่มศรีอยุธยา ครั้งที่ 8. จัดโดย มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี. ณ จังหวัดจันทบุรี วันที่ 19 - 20 ธันวาคม 2560. ทิวากรณ์ ราชูธร และนรา ระวาดชัย.

(2560). ปัจจัยที่มีผลต่อคุณภาพ น้ำดื่มจากตู้หยอดเหรียญอัตโนมัติ ชุมชนหน้ามหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา. หนังสือประมวลการ ประชุมวิชาการ (Proceeding) การนำเสนอผลงานวิจยั ระดับชาติ พิบูลสงครามวิจัย ครั้งที่ 3 จัดโดย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบลู สงคราม ณ จังหวัดพิษณุโลก วันที่ 23-24 มีนาคม 2560, 179-185. พัชรี ศรีกุตา, รชานนท์ ง่วนใจรัก, นรา ระวาดชัย และคณะ. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ ทัศนคติ ต่อพฤติกรรมการบริโภค อาหารของเด็กนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียน บ้านบึงสาร อำเภอเมือง จังหวัด นครราชสีมา. หนังสือประมวลการ ประชุมวิชาการ (Proceeding) การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ ครั้งที่ 4 งานวิจยั เพือ่ พัฒนา ท้องถิ่น. จัดโดยมหาวิทยาลัยราช ภัฏเพชรบูรณ์ ณ จังหวัด เพชรบูรณ์ วันที่ 10 มีนาคม 2560, 328-336. พัชรี ศรีกุตา, ปัณรดา ฐานะปัตโต,นพเก้า บัวงาม, นรา ระวาดชัย,และทิวากรณ์ ราชูธร.การศึกษาสภาพการจัดการ ส้วมสาธารณะของมหาวิทยาลัย ความรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมการใช้ ส้วมสาธารณะของนักศึกษาใน

113 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ปีที่จบ การศึกษา

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ มหาวิทยาลัย.วารสารวิชาการ สำนัก ป้องกันควบคุมโรคที่ 9 จังหวัด นครราชสีมา. 27(2) (กุมภาพันธ์พฤษภาคม 2564): 43-54. พัชรี ศรีกุตา, ณัฐธิดา พิมพ์ทอง, วราภรณ์ ขานสันเทียะ, สกุลรัตน์ ใสพลกรัง, สุดารัคน์ ลิศนันท์ และสุนิสา หยุด กระโทก .(2561). สภาพปัญหา สุขาภิบาลของตลาดสดด้านกายภาพ และด้านการคุม้ ครองผูบ้ ริโภคของ ตลาดประเภทที่ 1 ในเขตเทศบาล นครนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา “ในการประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม ครั้งที่ 10 น้อมนำศาสตร์พระราชา สู่การ วิจัยและพัฒนาท้องถิ่นอย่างยั่งยืน”.

29-30 มีนาคม 2561.(หน้า19962006). นครปฐม: มหาวิทยาลัยราช ภัฏนครปฐม. พัชรี ศรีกุตา และคณะ. (2560). “สภาพ ปญหาสุขาภิบาลของตลาดสดดาน กายภาพและดานการคุมครองผู บริโภคของตลาดประเภทที่ 1 ในเขต เทศบาลนครนครราชสีมา จังหวัด นครราชสีมา”. ใน รายงานการ ประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 10 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. หน้า 1996-2006. นครปฐม : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. พัชรี ศรีกุตา และคณะ. (2560). “ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ ทัศนคติ ต่อพฤติกรรมการบริโภค อาหารของเด็กนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนบ้านบึง สาร อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัด นครราชสีมา”. ใน รายงานการ ประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ ครั้ง ที่ 4. หน้า 328-336. เพชรบูรณ์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์. พัชรี ศรีกุตา และคณะ. (2559). “การ จัดการขยะมูลฝอยในระดับครัวเรือน ของหมู่บ้านโป่งสุริยา ตำบลโป่งแดง อำเภอขามทะเลสอ จังหวัด นครราชสีมา”. ใน รายงานการ ประชุมวิชาการและนำเสนอ ผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 6 ศาสตร์แห่งวิทยาการจัดการเพื่อรับ ใช้สังคม 3 ทศวรรษแห่งการตาม รอยแม่ของแผ่นดิน. หน้า 1116-

114 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ปีที่จบ การศึกษา

16

นางสาวปัณรดา ฐานะปัตโต

/

วท.ม. (โภชนศาสตร์)/ มหาวิทยาลัยมหิดล

2552

17

นางสาววราภรณ์ ชาติพหล

/

ส.ม. (การพัฒนาสุขภาพ ชุมชน) /มหาวิทยาลัย ราชภัฏนครราชสีมา

2559

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ 1122. นครราชสีมา : มหาวิทยาลัย ราชภัฏนครราชสีมา. ทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์ และคณะ.

(2559). “ปัจจัยที่ส่งผลต่อพฤติกรรม การป้องกันโรคความดันโลหิตสูงของ กลุ่มเสีย่ งตำบลหนองไข่น้ำ อำเภอ เมือง จังหวัดนครราชสีมา”. ใน รายงานการประชุมวิชาการและ เสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 3 ก้าวสู่ทศวรรษที่ 2: บูรณาการ งานวิจัย ใช้องค์ความรู้สู่ความ ยั่งยืน. หน้า 378-383. นครราชสีมา : วิทยาลัยนครราชสีมา. พัชรี ศรีกุตา, ปัณรดา ฐานะปัตโต,นพ เก้า บัวงาม, นรา ระวาดชัย,และ ทิวากรณ์ ราชูธร.การศึกษาสภาพ การจัดการส้วมสาธารณะของ มหาวิทยาลัย ความรู้ ทัศนคติ และ พฤติกรรมการใช้ส้วมสาธารณะ ของนักศึกษาในมหาวิทยาลัย. วารสารวิชาการ สำนักป้องกัน ควบคุมโรคที่ 9 จังหวัด นครราชสีมา. 27(2) (กุมภาพันธ์พฤษภาคม 2564): 43-54. วราภรณ์ ชาติพหล, สิรสิ ุดา ฐานะปัตโต, กรองกาญจน์ จันทร์โพธิ,์ ชลติ กานต์ เพชรรัตน์ และเบญจวรรณ ชลอกลาง. (2561). “ปัจจัยที่มี ความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการ บริโภคอาหารของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาตอนปลาย ของ โรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัด นครราชสีมา”. ใน รายงานการ ประชุมวิชาการระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ครั้งที่ 5 ประจำปี 2561. หน้า 406-418. นครราชสีมา : วิทยาลัย นครราชสีมา. วราภรณ์ ชาติพหล, สิรสิ ุดา ฐานะปัตโต, กรองกาญจน์ จันทร์โพธิ,์ ชลติ กานต์ เพชรรัตน์ และเบญจวรรณ ชลอกลาง. (2561). “ปัจจัยที่มี ความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการ บริโภคอาหารของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาตอนปลาย ของ โรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัด นครราชสีมา”. ใน รายงานการ ประชุมวิชาการระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ครั้งที่ 5 ประจำปี 2561. หน้า 406-418. นครราชสีมา : วิทยาลัย

115 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

วุฒิการศึกษา ตรี

โท

เอก

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา

ปีที่จบ การศึกษา

18

นางสาววรลักษณ์ สมบูรณ์นาดี

/

วท.ม. (สุขศาสตร์ อุตสาหกรรมและความ ปลอดภัย) / มหาวิทยาลัยมหิดล

2551

19

นางสาวนพเก้า บัวงาม

/

ส.ม. (อนามัย สิ่งแวดล้อม) มหาวิทยาลัยขอนแก่น

2560

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ นครราชสีมา. วราภรณ์ ชาติพหล. (2559). “ปัจจัยที่ มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมเสีย่ ง ทางเพศของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาตอนต้นในจังหวัด นครราชสีมา”. ใน รายงานการ ประชุมวิชาการระดับชาติและ นานาชาติ ราชภัฏวิจัย ครั้งที่ 4. หน้า 128-137. บุรีรัมย์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรรี ัมย์. วรลักษณ์ สมบูรณ์นาดี, ธวัชชัย เอก สันติ และกนกพร ฉิมพลี.

(2561). “ความรู้ ทัศนคติ และ พฤติกรรมสุขภาพของเกษตรกรผู้ ปลูกข้าวต่อการปลูก ข้าวปลอดภัย ในพื้นทีท่ งุ่ สัมฤทธิ์ จังหวัดนครราชสีมา”. ใน รายงานการประชุมวิชาการ ระดับชาติ วิทยาลัย นครราชสีมา ครั้งที่ 5 ประจำปี 2561. หน้า 438-445. นครราชสีมา : วิทยาลัย นครราชสีมา. ธวัชชัย เอกสันติ, พัชรินทร์ ยุพา, วรลักษณ์ สมบูรณ์นาดี, ธนิดา ผาติเสนะ และสุภาพ หวังข้อ กลาง. (2559). “สถานการณ์และ แนวโน้มการใช้ชีวิตด้านสุขภาพ ด้านการเรียนรู้ และด้านสังคม ของเด็กและเยาวชนในภาคตัน ออกเฉียงเหนือ กรณีศึกษาเขต สุขภาพที่ 9 นครชัยบุรนิ ทร์”. ใน รายงานการประชุมวิชาการและ เสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้ง ที่ 3 ก้าวสู่ทศวรรษที่ 2 บูรณา การงานวิจัย ใช้องค์ความรู้สู่ ความยั่งยืน. หน้า 384-392. นครราชสีมา : วิทยาลัย นครราชสีมา. พนิดา เทพชาลี และนพเก้า บัวงาม.

(2561). “การบริหารจัดการ กระบวนการสหกิจศึกษา : กรณีศึกษา สาขาอาชีวอนามัยและ ความปลอดภัย คณะสาธารณสุข ศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา”. ใน รายงานสืบ เนื่องจากการประชุมวิชาการและ นำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้ง ที่ 10 วันที่ 7-8 สิงหาคม 2561. นครราชสีมา : มหาวิทยาลัยราชภัฏ

116 ชื่อ – สกุล / อาจารย์ประจำและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 20

นางสาวอุษาวดี ไพราม

วุฒิการศึกษา ตรี

โท /

เอก

ตำแหน่งทาง วิชาการ ผศ. รศ. ศ.

สาขาวิชาที่จบ การศึกษา/ สถาบันที่จบการศึกษา วท.ม.สุขศาสตร์ อุตสาหกรรมและความ ปลอดภัย มหาวิทยาลัยมหิดล

ปีที่จบ การศึกษา 2557

ผลงานทางวิชาการ/ตำรา/งานวิจัย/ ปีที่ตีพิมพ์เผยแพร่ นครราชสีมา. อุษาวดี ไพราม, ชวิน ถาวงค์, ดวงใจ แก้วพรรณา, ธนาภรณ์ คงใจดี, พุทธ ธิดา เตนพเก้า, รัชนีกร หม่อมปลัด วันวิพา บุญใจ และศิริพร ไกซิง. การศึกษาการวิเคราะห์งานเพือ่ ความปลอดภัยมีผลต่อพฤติกรรม ด้านความปลอดภัยของพนักงาน ณ บริษัทผลิตน้ำมันจากพืชแห่งหนึ่ง. ในการประชุมวิชาการระดับชาติ วิทยาศาสตร์สุขภาพ มหาวิทยาลัย ราชภัฏเชียงราย ครัง้ ที่ 2 นวัตกรรม เพื่อสร้างเสริมสุขภาพและความ ปลอดภัยของผูส้ ูงวัย ไทยแลนด์ 4.0 วันที่ 7-8 กุมภาพันธ์ 2562 (หน้า 494-501).

ข้อมูล ณ วันที่ 10 สิงหาคม 2564

117

ตารางที่ 3 คุณสมบัติอาจารย์ผสู้ อนระดับปริญญาตรี ชื่อ – สกุล อาจารย์ผู้สอน

วุฒิการศึกษา ตรี

1. นายพุฒพิ งศ์ สัตยวงศ์ทิพย์ 2. นางธนิดา ผาติเสนะ 3. นางสาวทองทิพย์ สละวงษ์ลักษณ์ 4. นางสาวจารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ 5. นางสาวปาริฉัตร เกิดจันทึก 6. นายอรรถวิทย์ สิงห์ศาลาแสง 7. นายรชานนท์ ง่วนใจรัก 8. นางสาวพฤมล น้อยนรินทร์ 9. นายทิวากรณ์ ราชูธร 10. นายธวัชชัย เอกสันติ 11. นางสาวฐิติมา โพธิช์ ัย 12. นางสาวภิษณี วิจันทึก 13. นายนรา ระวาดชัย 14. นางพัชรี ศรีกุตา 15. นางสาวปัณรดา ฐานะปัตโต 16. นางสาววราภรณ์ ชาติพหล 17. นางสาววรลักษณ์ สมบูรณ์นาดี

โท

เอก ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔

✔ ✔ ✔ ✔

18. นางสาวนพเก้า บัวงาม 19. นางสาวอุษาวดี ไพราม

✔ ✔

20. นางสาวนฤมล เวชจักรเวร

✔

ผศ.

รศ. ✔ ✔

✔ ✔ ✔ ✔

✔

✔ ✔ ✔ ✔

ตำแหน่งทา วิชาการ

สาขาวิชาที่จบการศึกษา

สถาบันที่จบการศึกษา

ปีที่จบ การศึกษา

ปร.ด. (ประชากรศาสตร์) ส.ด. (สุขศึกษา) ศษ.ด. (การบริหาการศึกษา) ปร.ด. (ชีวเวชศาสตร์) ปร.ด. (การบริบาลทางเภสัชกรรม) ส.ด. ปรด. (สาธารณสุขศาสตร์) ปร.ด. (จุลชีววิทยาทางการแพทย์) ส.ด. (สาธารณสุขศาสตร์) วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์) วท.ม. (โภชนศาสตร์) วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์) ส.ม. (อนามัยสิ่งแวดล้อม) ส.ด. (สาธารณสุขศาสตร์)/ วท.ม. (โภชนศาสตร์) ส.ม. (การพัฒนาสุขภาพชุมชน) วท.ม. (สุขศาสตร์อุตสาหกรรม และความปลอดภัย) ส.ม. (อนามัยสิ่งแวดล้อม) วท.ม. (สุขศาสตร์อุตสาหกรรม และความปลอดภัย) วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์)

มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล มหาวิทยาลัยขอนแก่น มหาวิทยาลัยขอนแก่น มหาวิทยาลัยขอนแก่น มหาวิทยาลัยขอนแก่น มหาวิทยาลัยขอนแก่น มหาวิทยาลัยขอนแก่น มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวิทยาลัยขอนแก่น มหาวิทยาลัยขอนแก่น มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา มหาวิทยาลัยมหิดล

2544 2544 2553 2555 2552 2561 2559 2560 2561 2554 2550 2555 2555 2558 2552 2559 2551

มหาวิทยาลัยขอนแก่น มหาวิทยาลัยมหิดล

2560 2557

มหาวิทยาลัยมหิดล

2552

ศ.

118

ตารางที่ 7 การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาทีก่ ำหนด หลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน รอบระยะเวลา หลักสูตร หลักสูตรเดิม

ปีการศึกษาที่ พัฒนา

ปีการศึกษาที่ใช้ จัดการศึกษา

2554

2555-2559

2559

2560-2564

หลักสูตรปัจจุบัน

การพิจารณา หลั ก สู ต รมี ก ารปรั บ ปรุ ง ทุ ก รอบ 5 ปี โดยผ่ า นการ อนุมัติจากสภาวิชาการ สภามหาวิทยาลัย และการ รับทราบหลักสูตรจาก สกอ. และสามารถจัดการเรียน การสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

กระบวนการปรับปรุง กระบวนการ 1. แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรฯ

2. วิเคราะห์ความต้องการใช้บัณฑิต/ ตลาดแรงงาน ความพร้อมของคณะ คู่แข่ง และจุดเด่นของหลักสูตร เพื่อจัดทำกรอบ แนวคิด 3. จัดทำ (ร่าง) หลักสูตร มคอ.2 และเสนอ สสว. ตรวจสอบ (ร่าง) หลักสูตร

ผลการดำเนินงาน (อธิบายผลการดำเนินงานในแต่ละกระบวนการ) 1) คณะกรรมการบริ ห ารหลั ก สู ต รร่ ว มกั น พิ จ ารณาเสนอโครงการ ปรับปรุงหลักสูตร พ.ศ. 2560 ตามรอบ 5 ปี ของระยะเวลาในการจัดการ เรียนการสอน 2) หลั ก สู ต รเสนอขออนุ มั ติ โ ครงการปรั บ ปรุ ง หลั ก สู ต ร และ มหาวิทยาลัยอนุมัติเมื่อวันที่ 24 มิถุนายน 2559 3) คณะแต่ ง ตั้ ง คณะกรรมการร่ า งหลั ก สู ต ร เพื่ อ ดำเนิ น การยกร่ า ง หลักสูตรและจัดทำ มคอ. 2 ตามคำสั่งคณะสาธารณสุขศาสตร์ที่ 134/2559 ในการปรับปรุงหลักสูตรคณะกรรมการร่างหลักสูตรร่วมกันวิเคราะห์ ความต้องการใช้บัณ ฑิต/ตลาดแรงงาน ความพร้อมของคณะ คู่แข่ง และ จุด เด่น ของหลักสูตร เพื่ อจั ดทำกรอบแนวคิ ด ในการพั ฒ นาหลัก สูตรให้ มี เนื้อหาสาระที่ทันสมัยและสอดคล้องกับความต้องการของผู้ใช้บัณฑิตและ ความก้าวหน้าทางวิชาการที่เปลี่ยนแปลงไป 1) คณะกรรมการร่างหลักสูตรดำเนินการปรับปรุงหลักสูตร และจัดทำ ร่าง มคอ. 2 ในระหว่างเดือน พฤศจิกายน 2559 – มกราคม 2560 2) แต่งตั้งคณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตร ซึ่งประกอบด้วยกรรมการ ผู้ ท รงคุ ณ วุ ฒิ ภ ายนอก ได้ แ ก่ รองศาสตราจารย์ ดร. วิ ท ยา อยู่ สุ ข รอง ศาสตราจารย์ ดร. ยุวดี รอดจากภัย รองศาสตราจารย์ ดร. จุฬาภรณ์ โสตะ และคณ ะกรรมการบริ ห ารหลั ก สู ต รรวมจำนวน 17 คน ตามคำสั่ ง มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมาที่ 5130/2559

119

กระบวนการ 4. สสว. นำเสนอ (ร่าง) หลักสูตรต่อ คณะกรรมการประจำคณะ

5. สสว. นำเสนอ (ร่าง) หลักสูตรต่อสภา วิชาการเพื่อให้ความเห็นชอบ 6. สสว. นำเสนอ (ร่าง) หลักสูตรต่อ สภามหาวิทยาลัยเพื่ออนุมัติ

7. สสว. เสนอหลักสูตรต่อ สำนักงาน คณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) เพื่อรับรอง

ผลการดำเนินงาน (อธิบายผลการดำเนินงานในแต่ละกระบวนการ) 3) เสนอร่ า งหลั ก สู ต ร ต่ อ คณะกรรมการปรั บ ปรุ ง หลั ก สู ต ร เพื่ อ พิจารณาปรับปรุง แก้ไขร่าง มคอ. 2 โดยมีการประชุมเพื่อวิพากษ์หลักสูตร เมื่อวันที่ 13 มกราคม 2560 4) แก้ไขร่างหลักสูตรตามข้อเสนอแนะของคณะกรรมการ ในระหว่าง เดือน มกราคม–มีนาคม 2560 5) เสนอร่างหลักสูตรที่ผ่านการแก้ไขแล้วต่อสำนักส่งเสริมวิชาการและ งานทะเบียนเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง และปรับแก้ไขตามข้อเสนอแนะ ครั้งที่ 1 วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2560 ครั้งที่ 2 วันที่ 29 มีนาคม 2560 และ ครั้งที่ 3 วันที่ 18 เมษายน 2560 เสนอร่างหลักสูตรต่อสภาวิชาการ เมื่อคราวประชุมครั้งที่ 6/2560 วันที่ 9 มิถุนายน 2560 และดำเนินการแก้ไขร่างหลักสูตรตามข้อเสนอแนะ เสนอร่างหลักสูตรต่อสำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน เพื่อขอ อนุมัติหลักสูตรต่อสภามหาวิทยาลัยฯ เมื่อวันที่ 16 มิถุนายน 2560 และ สภามหาวิทยาลัยฯ อนุมัติหลักสูตร เมื่อคราวประชุมครั้งที่ 5/2560 วันที่ 23 มิถุนายน 2560 1) สำนักส่งเสริมวิชาการส่งข้อเสนอแนะจากสำนักงานคณะกรรมการ การอุดมศึกษาแก่หลักสูตร ในวันที่ 20 เมษายน 2561 2) หลักสูตรดำเนินการแก้ไขหลักสูตรตามข้อเสนอแนะของสำนักงาน คณะกรรมการการอุ ด มศึ ก ษา และส่ ง สำนั ก ส่ ง เสริ ม วิ ช าการเพื่ อ เสนอ สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาพิจารณา ในวันที่ 27 เมษายน 2561 ทั้งนี้ ผ่านการพิจารณารับทราบจากสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ในวันที่ 16 ธันวาคม 2563

120

ตารางที่ 8 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ปี พ.ศ.2563 ค่า ชื่อเจ้าของผลงาน น้ำหนัก 0.6 ผศ.ดร.จารุวรรณ ไตร ทิพย์สมบัติ

0.6

ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ

0.2

ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ

ชื่องานสร้างสรรค์/ ชื่อผลงานทางวิชาการ ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมการ บริโภคอาหารของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาที่มี ภาวะน้ำหนักเกินและอ้วน การพัฒนาระบบอาหาร ปลอดภัยจากเครือข่าย เกษตรกรอำเภอสีคิ้ว จังหวัดนครราชสีมา รูปแบบการพัฒนาโครงการ ส่งเสริมกิจกรรมทางกาย ด้วยศิลปวัฒนธรรมไทยใน ท้องถิ่นชุมชนบ้านหนองม่วง สอง ตำบลหนองมะนาว อำเภอคง จังหวัด นครราชสีมา.

แหล่งเผยแพร่/ตีพิมพ์

หมายเหตุ

วารสารสำนักงานป้องกันควบคุม โรคที่ 7 ขอนแก่น, ปีที่ 27 ฉบับที่ 2. พฤษภาคม - สิงหาคม 2563, หน้า 92-102.

TCI 2

วารสารมหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล, ปีที่ 33 ฉบับที่ 1. มกราคม – มิถุนายน 2563

TCI 2

การนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ มสธ. ครั้งที่ 10. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

27 พฤศจิกายน 2563, หน้า 962 – 974.

ข้อมูล ณ วันที่ 10 สิงหาคม 2564

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : อ.ฐิติมา โพธิ์ชัย

ลายเซ็น :

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : ผศ.ดร.ปาริฉัตร เกิดจันทึก

ลายเซ็น :

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : ผศ.ดร.จารุวรรณ ไตรทิพย์สมบัติ ลายเซ็น : อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : อ.นฤมล เวชจักรเวร

ลายเซ็น :

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : ผศ.ธวัชชัย เอกสันติ

ลายเซ็น :

ประธานหลักสูตร : อาจารย์ฐิติมา โพธิ์ชัย ลายเซ็น :

วันทีร่ ายงาน : 17 กรกฎาคม 2564

เห็นชอบโดย : รองศาสตราจารย์ ดร.พุฒิพงศ์ สัตยวงศ์ทิพย์ (คณบดีคณะสาธารณสุขศาสตร์) ลายเซ็น :

วันที่ :