mes para realizar su lectura, cuya evidencia será motivo de evaluación. Es de primordial importancia que los docentes conozcan el texto que el alumno ha de leer, debido a que para evaluar la evidencia de lectura, deberán tenerse referentes. La modalidad que se utiliza es la lectura independiente (Ver metodología del enfoque comunicativo y funcional anexa). El contenido del programa de Taller de Lectura y Redacción III está estructurado en las siguientes unidades: Unidad I: Sintetizando. Los estudiantes trabajan su dicción, identifican las partes de un texto escrito, analizan la connotación en el lenguaje, procesan información y la sintetizan; argumentan posturas con respecto a un tema. Unidad II: Sustentando. Se plantean acciones para ampliar el léxico mediante la sinonimia y la antonimia; elaborar fichas de distintas publicaciones; elaborar y seguir indicaciones de recetas e instructivos; identificar biografías y autobiografías; participar en un foro. Unidad III: Analizando. Las actividades están encaminadas a descubrir la función y el formato del anuncio publicitario; descubra relaciones análogas entre las palabras; elabore reseña y semblanza; participe en el dictado de una conferencia.
Taller de Lectura y Redacción III 4