Trabajamos en el ciclo Puesta en común En plenaria solicite a los niños del primer ciclo que comenten su experiencia en el juego de memorama con los nombres de órganos de los sentidos, los del segundo ciclo que presenten los esquemas de los cinco sentidos con la explicación de cómo funcionan y los niños del tercer ciclo la relación que existe entre el sistema nervioso con el control de todos nuestros órganos. Pida que mencionen la serie de cuidados que requieren los órganos de los sentidos y el sistema nervioso. Haga énfasis en que hay niños que presentan problemas en algunos de sus sentidos, como la vista (ceguera o disminución visual) o del oído (sordera), de manera que requieren otras formas de comunicación como el caso del sistema de escritura Braille para los niños con ceguera, y el uso del Lenguaje de Señas Mexicano, para los niños con sordera. En caso de que haya en el grupo niños con sordera o ceguera, deben aprenderse estos lenguajes, o tratar que sus papás, familiares y en la comunidad, muchos los dominen, para comunicarse con ellos.
Actividades complementarias Solicite que redacten una historia relacionada con los órganos de los sentidos de algunos animales, por ejemplo el sentido del gusto del oso hormiguero, el sentido del oído de los murciélagos, el sentido del olfato de las mariposas, el sentido de la vista del águila, o el sentido del tacto del delfín. Para que los niños desarrollen un proyecto de investigación, puede elegir una o varias de las siguientes preguntas:
• ¿Cómo podemos mantener sanos a los distintos órganos de los sentidos? • ¿Cuáles son las relaciones entre los órganos de los sentidos y el sistema nervioso? • ¿Cómo podemos conocer las características de los materiales que nos rodean? • ¿Qué tendríamos que hacer para identificar las diferencias entre dos objetos que son muy semejantes?
• Cuando los órganos de los sentidos o el sistema nervioso no funcionan bien, ¿cómo alteran nuestro conocimiento de los materiales?
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Guía Didáctica Multigrado