Les initiatives de m-éducation (éducation mobile) basées sur de simples applications SMS peuvent aider les étudiants et les parents pour les études, leur ouvrir de nouveaux canaux de communication vers les bibliothèques, ainsi que leur transmettre des notifications ou des informations sur les emplois du temps et les rapports de suivi. En Afrique du Sud, un programme mobile d’enseignement des mathématiques, Dr. Math, utilise la plateforme de message instantané MXit pour permettre aux étudiants de soumettre leurs problèmes de maths à des enseignants (Butgereit 2009).24 Ce projet a été développé par le Conseil pour la Recherche scientifique et industrielle (CSIR) en Afrique du Sud et ses responsables indiquent que près de 12 000 élèves ont utilisé Dr. Math et reçu l’aide de plus 100 enseignants. Le projet BridgeIt en Tanzanie et aux Philippines permet aux enseignants des écoles primaires d’accéder à un contenu vidéo numérique pouvant être utilisé dans les classes de mathématique, de science, d’anglais et d’apprentissage des compétences de la vie courante. Et la plateforme mobile mVaayo permet aux étudiants indiens de recevoir leurs résultats d’examen par téléphone. Les technologies mobiles, en conjonction avec l’accès Internet, peuvent contribuer à personnaliser l’apprentissage en favorisant la création de communautés, de groupes d’étude et de réseaux pédagogiques sans fil. Les téléphones mobiles peuvent également aider les personnes ayant des problèmes d’audition ou de vue par le biais d’applications audio vers texte ou texte vers audio (Datta and Mitra 2009). Par exemple, le système de Serveur Vocal Interactif (SVI) utilisé par la plateforme Freedom Fone peut potentiellement être utilisé par des personnes illettrées ou semi-illettrées, car il donne des informations et des conseils sur un certain nombre de domaines par la voix. Les appelants peuvent naviguer un menu vo-
32 Technologies Mobiles et Autonomisation