La evaluación con enfoque formativo tiene tres características principales: a) Se lleva a cabo al inicio, en el desarrollo y en el cierre de la secuencia didáctica. b) Implica la recopilación sistemática de información (evidencias) acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje y su valoración. c) El juicio de valor que se emite como resultado tiene el propósito fundamental de mejorar el aprendizaje. La evaluación se logra incorporar a los procesos de enseñanza y de aprendizaje cuando: Desde la planificación de la secuencia didáctica: • Se incluye una actividad que permita conocer el punto de partida de los alumnos, con referencia al objetivo de aprendizaje. • Se tiene claridad de lo que implica el aprendizaje esperado en términos de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, y se establecen actividades que vayan aportando información acerca de la manera en que se van desarrollando éstas durante el proceso. Durante el desarrollo de la secuencia: • Se van recuperando las evidencias de los procesos de aprendizaje. • Se valora la información que se obtiene en relación con el apren dizaje esperado y de las características de los estudiantes, y se utiliza para mejorar las estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
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3. Los elementos del currículo en el contexto del enfoque formativo de la evaluación
Cómo hacer para que la evaluación forme parte de los procesos de enseñanza y de aprendizaje